第一篇：谈语文活动课的设计
谈语文活动课的设计
鱼山联校第二中心小学张敏
《语文课程标准》指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实际中学会学习。”丰富多彩的语文活动正是语文教学创造性、实践性的体现，也是拓宽学生语文学习空间，帮助学生积累语言的重要途径。为此，小学语文活动课受到了广大语文教师和教育理论工作者的关注，更受到了小学生的欢迎，成为语文教学中一道亮丽的风景线。
如何使语文活动课的设计更科学、更合理、更受学生青睐呢？我有以下几点思考：
一、目标全面化
语文活动课是活动课的一种，但又不仅仅是活动课，而是“语文+活动”的课程。它突出表现为语文学习在活动中进行，让活动贯穿始终。为此，在设计语文活动课的目标时，既要将学生听、说、读、写等能力的培养目标有机整合，又要重视学生收集、运用、创造信息能力的训练，还要关注学生的合作和创新精神、竞争意识、情感熏陶、品德教育、心理素质训练等，发挥活动的多重功能，使每项活动都能真正促进学生全面发展。
如学习了苏教版第十一册课文《长江之歌》后，我班开展了《我爱你，长江》的系列活动。活动分为四步：
（一）学生搜集描写长江的词语、诗、词、歌、文、图、音像等信息，并汇总下发，让学生读、背；
（二）组织学生到长江边活动，并拍摄录象；
（三）上语文活动课，展示前两个活动成果。活动课通过“走近长江（展示信息）——畅游长江（初步运用信息）——依恋长江（综合运用下系信息）——赞美长江（创造信息）”这几步进行；
（四）总结拓展，小组合作展示研究成果。通过这一系列的活动，学生丰富了有关长江的语言积累，培养了搜集、处理、运用和创造信息的能力，并进一步了解了长江的博大和壮美，激发了学生爱长江、爱家乡、爱中华的情感。活动中，合作精神、创新能力和竞争意识也得到进一步培养。
二、设计主题化
语文活动课虽然没有具体的教学大纲和教材，也没有什么固定的教学模式，但绝不等于可以放任自由，随心所欲，应根据学生的年龄
特点、知识水平和课程计划，有目的、有组织地安排，并在一个确定的主题统率下，开展一系列的活动，这样才能使活动课精彩纷呈，富有成效。
四月的第一个星期，我班举办了“安徒生童话周”。活动设计如下：
（一）向全班学生征集本次主题活动的会标和吉祥物，由学生从候选作品中投票决定。
（二）学生阅读安徒生童话，了解安徒生生平、创作经历和作品。
（三）邀请童话作家到班级举行讲座，接受小记者采访。
（四）教师公开上童话赏析课。
（五）在班内举办“故事会”“朗诵会”“表演赛”等。评选“故事大王”“朗诵能手”；开展“安徒生童话续编大奖赛”，评选出“童话大王”。
（六）汇报表彰会。各小组将前阶段的活动成果作一个展示。可以以故事、表演剧、朗诵、歌舞等形式汇报，也可以以小报、班级童话集、读书心得等形式展示，最后老师表彰先进。这样的主题活动，学生兴趣浓厚，积极性高涨，极受欢迎。
三、形式多样化
语文活动课的操作形式不能一成不变，一定要多种多样，让孩子们有新鲜感、好奇感，对语文活动课充满向往，欲罢不能。
１、竞赛型 有计划地开展语文竞赛活动，对调动学生学习语文的积极性有极大的作用。竞赛可在不同范围、不同场合随时举行，不必拘泥形式的大小。如：谁是儿歌王、成语大串联、歇后语大奖赛、格言警句大家背、古诗中找春天、小小朗诵会、寓言故事新编、名句接龙、小小辩论会、课本剧表演赛、长文速读赛等等。语文竞赛活动要面向大多数学生，使学生体验到成功的喜悦，从而爱上语文。２、表演型 小学生很愿意模仿故事式课文中的角色，通过表演课本剧或童话剧，学生不仅可以加深对课文的理解和记忆，还能在某些课文的情节空白、浓缩处，拓展想象，在富有创造性的表演过程中培养想像力，促进语言发展，增强自信和勇气。如学习了《小露珠》《半截蜡烛》等课文后，我组织学生自己创作、设计、表演课本剧，惟妙惟肖的表演获得了小观众们的阵阵掌声和喝彩声。
３、游戏型 爱游戏是孩子们的天性。游戏最能激发学生的兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中学习，学了苏教版的《黄山奇松》《烟台的海》《九寨沟》《庐山云雾》等精美的课文后，我和学生一起设计了小导游的游戏，请学生当导游，其余的学生做游客。导游挑自己最喜欢的景点给大家介绍。游客可随时向导游提问，至于词语接力、开火车、找朋友、救字游戏、语文大冲浪等游戏，更是我们的保留曲目，常玩不衰。
４、辩论型 小学生好胜心强，不服输，常常为了自己的观点与别人争得面红耳赤。根据这一特点，我们课上常开展一些小小的辩论
会。学生为了在辩论中立于不败之地，辩论前积极准备资料，编写提纲，辩论中唇枪舌战，既锻炼了品头表达能力和思维的敏捷性，又培养了团队合作精神。如学习《最大的麦穗》后，同学们为“生活中我们应该追求最大的麦穗”和“生活中我们不应该追求最大的麦穗，而应该把眼前的一穗拿在手中”展开了精彩的辩论；学完《九色鹿》，又为该不该救调达这样忘恩负义、见利忘义的小人争论不休；《你必须把这条鱼放掉》、《三借巴蕉扇》等课文，都曾引发了孩子们一场场生动而激烈的辩论。其观点之鲜明，用词之精彩，辩护技巧之高超，令我佩服不已。
５、赏析型 为了提高小学生的审美能力和鉴赏水平，可开设一些赏析型的活动课。如学了冰心的《只拣儿童多处行》，我让学生寻找关于冰心的介绍、资料、作品等，并拓展了她的《寄小读者》、《再寄小读者》、《小桔灯》等名篇，让学生更了解冰心，喜爱冰心。再如，学完苏教版第十册《望月》一课后，我发现学生对其中描写月色美的一段课文特别感兴趣。于是，就让同学们去搜集名家对月色的描写。学生们找到了朱自清的《荷塘月色》、冰心的《寄小读者?通讯九》，沈从文的《边城》、巴金的《春》、峻青的《老水牛爷爷》等名篇的片断，我特地增加了一节欣赏课。课上，同学们有滋有味地读片段，争先恐后地谈感受，还配上音乐、图画进行欣赏，有的还争着做小老师带着大家一起读、背。情难自抑时，我再让学生动笔随意写点儿什么，各种描述或赞美月亮的句子从同学们笔端徐徐流淌出来，清新自如，引人入胜，真有些朱自清、沈从文的味道呢。有几位同学还创作了诗和歌词，令同学们赞不绝口。
６、综合型 即把比赛、表演、游戏、调查、汇报等各种形式恰如其分地融合在一起，上一堂综合课，如前面所例举《我爱你，长江》就是一堂综合型的语文活动课。学完《草原》，有的老师设计了《走进草原》，学了《恐龙》，设计了《我知道的恐龙》等语文综合活动课中。
语文活动课的形式多种多样，调研型、故事型、演讲型、讨论型、操作型、阅读型等。教师可根据自己的特长、学生的喜好、课文涉及的内容挑选合适的形式展开活动。
四、过程活动化
长期以来，语文课都是老师偏重讲解、提问和分析，学生则“君子动口不动手”，因而学生的语文实践能力一直得不到锻炼。语文活动课以活动为主要形式，它主要表现为学生在活动中动手操作，动脑思维，动口表达，多种感觉器官密切配合，协调活动，通过看、听、说、议、诵、赞、辩、唱、跳、画、拼、摆、量、剪等多种形式，在做中学，动中悟，教、学、做合一，使语文训练实而见活，动而有序，真正体现以活动促发展的教学理念，从而摆脱课堂教学惯用的讲解、提问等手段，使学生活起来、动起来。
学习古诗《绝句》时，我一边指导学生诵读，一边启发想象，引导学生给诗配画，再借画读诗，学生学得轻松活泼，情趣盎然。学习《剪枝的学问》后，我让学生回去种盆月季。过段日子，尝试着给月季剪枝。学生在实践中学习了剪枝的方法，领悟了“减少是为了增加”的道理。《快乐的节日》《长江之歌》等课文的学习，可变读为唱，让学生获得更直接、更生动的感悟。
五、学生主体化
语文活动课十分强调在活动中培养学生的自主意识和实践能力，充分发挥学生的主体作用和创造性。在活动中，教师的作用是指导、点拨、咨询、协调和帮助，学生始终应当是主体，要全程、全员参与：自己选择内容形式、自己设计、自己组织、独立完成。主要体现在以下几个环节中：（1）活动前资料的搜寻、整理。（2）活动中，自我设计、自我表现、自我创造。（3）活动后，自我总结、自我评价。“五·一”长假期间，某班学生完成了一项他们自己倡议、自己商榷、自己布置的“特别作业”：每人设计一本有关“五·一”的小册子，内容包括：1.自行设计一张封面，题目自拟。2.介绍“五·一”的由来。3.摘抄有关劳动的诗歌。4.介绍劳动模范的故事.5撰写有关劳动的习作一篇。开学后的语文活动课上，全班同学设计的小册子都参加了展评，学生投票选举出《“五·一”的昨天、今天和明天》《“五·一”的对话》获最佳创意奖；《走近“五·一”》等获最佳设计奖；《红火火的“五·一”》《“五·一”，我对你说》等获最佳编写奖。这项“特别作业”锻炼了学生的综合素质和能力，真正体现了学生的主体地位。
当然，语文活动课不能仅仅为活动而活动，应当遵循“在活动的基础上发展，”“在发展的指导下活动”的原则。这样的语文活动课才会使学生学有所得，其乐融融。
第二篇：语文活动课教学设计
活动目标
1． 通过活动，帮助学生认识花卉品种，了解花卉知识，赏析花卉诗词，提高学生的语文综合能力。
2． 创设情境，引导学生学会欣赏，学会发现，学会感悟生活中的美，陶冶学生的情操。
3． 培养学生搜集、积累和初步运用、创造信息的能力，培养合作和竞争意识。
活动准备
1． 收集有关描写花的诗词，花卉传说，花的品种介绍，各国国花，花的知识。
2． 收集花的各种图片、歌曲、照片、音像等资料。
3． 拍摄各种花展的资料，录象。
活动过程
一、故事激趣
同学们，花是大自然赠予人类最美好的礼物，是有生命的装饰品，是幸福、美好、健康的象征。人们爱花赏花，借花抒情。唐代女主武则天曾借酒催花，以致花王牡丹被贬洛阳。
（师讲述故事）今天我们就畅游百花园，徜徉花海间。
二、花林漫步
（１）（现在，让我们结伴而行，去诗丛中寻芳探香。要求：以小队为比赛单位，每小队商量一下，起一个与花有关，带有诗意的队名。如空谷幽兰队，国色天香队。
各小队介绍自己的队名，教师板书各队的名称。）
诗丛寻芳：（课件出示，教师请一位同学介绍比赛规则：读诗句，添花名，答对者得一朵小花）
借问（）（）何处落
风吹（）（）满店香
（）（）落尽子规啼
千树万树（）（）开
牧童遥指（）（）村
偶向（）（）深处行
映日（）（）别样红
（）（）依旧笑春风
名花诗词：（课件出示，指生读规则：根据花名被诗词，一首得一朵小花，花多为胜。）
桃花
菊花
梅花
荷花
桂花
（２）每一朵花都代表着浪漫，也有着或美丽或凄婉的传说。让我们进入传说长廊，去品味动人的故事吧。
传说长廊：（课件出示，请同学们任选一种花，讲述它的故事。以流利，流畅，动听为胜）
学生讲故事，互评。
第三篇：语文活动课教学设计
语文活动课教学设计
安徽省灵璧县朱集乡湖光学校
解浩
课题：评选最佳编辑 课型：活动课 教学要求：
1、通过互动交流，学会评选《优秀作文选》，进而评出“最佳编辑”，从而进行口语交际训练。
2、通过评选“最佳编辑”这一活动，促进学生的课外阅读，使学生养成平时选编《优秀作文选》的习惯。
3、培养学生审美和鉴赏能力。教学准备：
1、课前每一位学生准备一本自己选编的《优秀作文选》。
2、写有活动要求的课件。重难点：
1、通过展示各自选编的《优秀作文选》，评出“最佳编辑”。
2、评价、鉴赏《优秀作文选》。
3、谈谈自己选编《优秀作文选》的体会和收获。教学时间安排：
一课时 教学流程：
一、谈话导入，板书活动内容。
同学们，学期初我布置了一项长期作业，要求大家利用双休日或课余时间自办手抄报，选编《优秀作文选》，你们做了没有？做得怎么样？不要吹牛，今天我们就来看一看，比一比，看谁编辑的《优秀作文选》最好，最漂亮，评出“最佳编辑”（板书：评选最佳编辑）。这次活动，我们共设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。至于评委吗，就是在座的每一位同学。大家乐意不乐意？既然乐意，我们每一个人都要做一个公正的“法官”，根据自己的审美观点、知识水平、欣赏能力和已有的经验，畅所欲言，公平、公正地评选出你认为最好的《优秀作文选》和“最佳编辑”。现在，我们就来先看看这次活动的要求。
二、展示欣赏，互动交流，评选出“最佳编辑”。
1、媒体出示活动要求：
⑴、八人小组互换、展示《优秀作文选》，互相观摩、欣赏、评议每本《优秀作文选》的特点、长处，选出你组公认的最佳《优秀作文选》，确定“最佳编辑”。
⑵、小组汇报“最佳编辑”名单，并说说为什么选他。
⑶、展示、欣赏、评选各小组推荐的《优秀作文选》，最后决出等次。⑷、发奖。
⑸、交流这次活动的收获和体会。
⑹、说说如何把编选《优秀作文选》的活动坚持下去，养成习惯。
2、指名读要求。
3、围绕要求开展活动。
⑴、八人小组，选出组长负责，交换、展示各自选编的《优秀作文选》。⑵、小组内欣赏、交流，形成共识，评出组内最佳《优秀作文选》和“最佳编辑”。
⑶、每位组长汇报评选结果，并说说为什么评选他，其他同学可以补充，教师在黑板上记录。
⑷、展示、欣赏、评选各小组推荐的《优秀作文选》，最后决出等次。⑸、发奖。
⑹、说说你从这次活动中得到了哪些收获和体会以及以后如何坚持下去，养成习惯。
三、教师总结。
四、布置作业。
1、将“最佳编辑”的评选活动情况向你们的家长汇报一下。
2、继续选编《优秀作文选》，养成良好的习惯。
第四篇：谈小学语文活动课的重要性
谈小学语文活动课的重要性
发布:房学昌时间:2012-3-23 17:27:00来源:京翰教育中心录入:hong人气:169
【文字：大 小】
小学语文课外活动是把课堂知识运用到实践中，在实践中巩固旧知识，发现并学习新知识的一个平台。笔者就小学语文课外活动的内涵、存在的问题和意义做一点探讨。
一、小学语文实践活动课的内涵
小学语文活动课即小学语文的课外活动，它是小学语文教学的重要组成部分。其内涵主要是指学生在课外进行的各种听、说、读、写的具体实践活动。它的内容丰富多彩，形式多种多样。以往只是强调注重课堂质量，忽视了语文教学活动课的辅导与实施。小学语文课外实践活动应体现在努力创设和营造真实而有意义的语文学习环境和应用环境，充分利用教学资源，整合学科教学内容，采用议、演、画、唱等形式，以活动为核心，以完成教学任务为目标，为学生提供充分的语言表达与实践机会，鼓励学生大胆参与，充分运用已有的知识储备语文素养，进行交流与探究。
二、小学语文实践活动课存在的问题
第一、认识问题。受传统教育观念的影响，部分教师教学过程趋向封闭，呈现的是虚假繁荣，学生缺乏思维的深刻性和灵活性，对于落实创新综合实践活动没有多大帮助。第二、方法问题。课外实践活动，顾名思义，可以积累学生的生活积累，巩固学习成果。但活动究竟采取什么形式才能起到实效呢？这就涉及到方法。第三、组织问题。一直以来，小学语文课外实践活动处在零散的组织状态中，教师依据自身的认识，教学的需要进行课外实践活动的安排，从积极角度出发，从一定程度激发了教师工作的积极性，适应了教师教学的需要，另一方面作为生成性资源，丰富了学生的学习过程，但是由此导致的目标不明、方法欠科学的个性缺陷也暴露了出来。
三、小学语文课外实践活动的评价及意义
在语文实践过程中，应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心，始终关注学生在活动中体现出来的信心、兴趣、价值观和世界观，注重保护学生的创新精神和创造能力，适时采用师生互评、父母评议等形式，激励内在动机。终结性评价应着重检测学生综合语言能力和应用能力，避免甄别和选拔的负效应，为学生的终身学习创造民主、充满期待的氛围。
加大语文教学提倡广阔的学习空间，要求教师树立正确的教育观、学生观、质量观，我们应认识到课外实践活动对语文学习的积极作用，在教学中自觉遵循学生发展的内在规律，以课堂实践为主阵地，以学生实践活动为核心，以课外实践活动为延伸，使学生在实践中学习，在学习中实践，使学生的语文素养得到全面而又深刻的提高。由此，就可以看出学生自我动手的重要性。
第五篇：语文活动课教学设计
语文活动课教学设计
漫游古诗王国 沙县翠绿小学 曹长坤
一、活动目标
通过古诗竞猜、游戏等活动，提高学生言语表达能力，陶冶情操。
二、活动准备
1.平时，让学生背诵1－2首古诗，作为此次活动的积累。
2.将全班同学分成4个小队。
3.准备活动用的若干资料。
三、活动过程
（一）.配乐，按学号背古诗，引出课题。
（二）.游戏：过关斩将夺冠军。
规则：把你认为正确的答题写在题板上，看谁过的关最多，优秀者将颁发“未来小诗人”奖章。1.过关斩将夺冠军。
（1）王维和孟浩然以（）诗著称。a、山水田园；b、边塞诗；c、马诗；d、战争诗
（2）初唐四杰指（）。a、杨炯、卢照邻、骆宾王、王勃；b、李白、王维、岑参、李贺；c、王昌龄、骆宾王、王勃、李白；d、杜甫、杨炯、杜牧、骆宾王
（3）诗坛上被称为“小李杜”的是（）。a、杜牧、李白；b、李商隐、杜甫；c、李贺、杜甫；d、李商隐、杜牧
（4）黄鹤楼在（）。a、武汉；b、南京；c、苏州；d、洛阳
（5）被誉为“诗圣”的是（）。a、杜甫；b、白居易；c、范仲淹；d、王安石
（6）（）是著名的边塞诗人。a、高适、杜甫；b、岑参、高适；c、杜牧、李白；d、岑参、王维
（7）“朱门酒肉臭，路有冻死骨”是（）的诗句。a、孟浩然；b、杜牧；c、杜甫；d、李白
（三）.抢答：接诗句，说作者。
规则：老师说上半句，同学们接下半句；老师说诗句，同学们说作者。宣布“开始”再抢答。
（1）接诗句。
a、欲把西湖比西子，（）。
b、等闲识得东风面，（）。
c、但使龙城飞将在，（）。
d、野旷天低树，（）。
e、生当作人杰，（）。
f、夕阳无限好，（）。
g、随风潜入夜，（）。
（2）说作者。
a、题临安邸（）
b、滁州西涧（）
c、望庐山瀑布（）
d、枫桥夜泊（）
e、江南春（）
f、咏柳（）
g、十七日观潮（）
h、小池（）
（四）.打擂台背古诗。
规则：以小队为单位，由小队长上台抽签背诵指定的诗歌，背得最多的小队为最佳小队。
题目：（1）描写祖国山河的古诗；（2）描写自然风光的古诗；（3）反映思乡的古诗；（4）反映友情的古诗。
（五）.游戏：古诗大转盘。
规则：转盘上有两句诗，指针指向哪个字，就说出带有这个字的诗句来，看谁说得多。（转盘上的诗句：欲穷千里目，更上一层楼。）
7.总结，发奖。
资料附录
1.过关斩将夺冠军。
（1）王维和孟浩然以（）诗著称。a、山水田园；b、边塞诗；c、马诗；d、战争诗
（2）初唐四杰指（）。a、杨炯、卢照邻、骆宾王、王勃；b、李白、王维、岑参、李贺；c、王昌龄、骆宾王、王勃、李白；d、杜甫、杨炯、杜牧、骆宾王
（3）诗坛上被称为“小李杜”的是（）。a、杜牧、李白；b、李商隐、杜甫；c、李贺、杜甫；d、李商隐、杜牧
（4）黄鹤楼在（）。a、武汉；b、南京；c、苏州；d、洛阳
（5）被誉为“诗圣”的是（）。a、杜甫；b、白居易；c、范仲淹；d、王安石
（6）（）是著名的边塞诗人。a、高适、杜甫；b、岑参、高适；c、杜牧、李白；d、岑参、王维
（7）“朱门酒肉臭，路有冻死骨”是（）的诗句。a、孟浩然；b、杜牧；c、杜甫；d、李白
2.抢答：接诗句，说作者。
（1）接诗句。
a、欲把西湖比西子，（）。
b、等闲识得东风面，（）。
c、但使龙城飞将在，（）。
d、野旷天低树，（）。
e、生当作人杰，（）。
f、夕阳无限好，（）。
g、随风潜入夜，（）。
（2）说作者。
a、题临安邸（）
b、滁州西涧（）
c、望庐山瀑布（）
d、枫桥夜泊（）
e、江南春（）
f、咏柳（）
g、十七日观潮（）
h、小池（）
答案
1.（1）a（2）a（3）d（4）a（5）a（6）b（7）c
2.（1）a、淡妆浓抹总相宜；b、万紫千红总是春；c、不教胡马度阴山；d、江清月近人；e、死亦为鬼雄；f、只是近黄昏；g、润物细无声。
（2）a、林升；b、韦应物；c、李白；d、张继；e、杜牧；f、贺知章；g、陈师通；h、杨万里。
思乡古诗 泊船瓜州 王安石
京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
⑺杂诗（王维）
君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？
王 维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一
静夜思 李 白
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
泊船瓜州
王安石
京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
张 籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。回乡偶书 贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
九月九日忆山东兄弟 描写祖国山河的古诗
绝句 杜甫 唐
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
望洞庭 唐 刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺
望天门山 唐 李白
天门中断楚江开。碧水东流至此回。
两岸青山相对出。孤帆一片日边来。
望庐山瀑布 李白 唐
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
自然风光的古诗
咏 柳 贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。绝 句 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
小 池 杨万里
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
友情诗
《送元二使安西》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。、《送孟浩然之广陵》【唐】李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。、《芙蓉楼送辛渐》【唐】王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶、《别董大》【唐】岑参
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
晓出净慈寺送林子方》【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
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