发表论文贾艳秀

第一篇：发表论文贾艳秀

教学要彰显教师的个性魅力

河西堡第二小学贾艳秀

课堂教学是一门科学，也是一门艺术，艺术总带有鲜明的个性，有个性才富有魅力。常听学生讲最喜欢上某某老师的课，学生会因为不由自主的迷恋教师的上课而最终喜欢这一门课。富有教学个性魅力的教师，如同一种粘合剂，能将每个学生紧紧凝聚在自己周围，作为教师，必须努力使自己的教学富有个性。但是，现今的课堂普遍存在着一些缺憾，其中表现较为突出的问题是：

（一）担心课堂超时，害怕在规定的时间不能完成教案已设计的教学内容，导致教学过程简单，缺乏生动性；

（二）担心学生对提出的问题不会解答，不敢让过多的学生参与到问题的探讨中，不敢、甚至也不会去突破现有的教案模式，在实际教学过程中设计一些精彩的问题，让学生在自主探究的过程中展示风采，按同一个模式施教。

（三）按教案环节讲课的多，对教案内容拓展的少；

（四）学生大部分在忙于完成手中的操作练习，没有认真倾听教师的讲解。总之，教师依案而教，学生有序而学，教师讲的少了，课堂教学的活力和激情已不再现，教师教学的个性化风格越来越难以领略和展示。

什么是教师课堂教学的个性魅力所在？我们学习过当代教育名家魏书生的教学实例，令人难忘，让人意犹未尽，为什么？

我认为是他的个性魅力：魏书生健康、乐观的人格魅力，幽默、机智的语言魅力，博览群书的渊博知识打动学生，感染着听众； 自己是否也有魅力？自己的个性魅力是什么？充分的想一想，挖一挖，就会发现：自己也有微笑的面容、和蔼的态度、耐心的辅导或是亮丽的歌喉、高超的画技、漂亮的粉笔字，千万不要将其遗忘和丢失，这些无一不是学生们所渴望的、所需要的，若能将其融入到自己的课堂教学之中，来吸引学生的眼睛，来提升学生的品味，这就是自己的个性魅力，这才是开启学生心灵的万能钥匙。

面对新一轮课改，教师如何做才能将自己的个性魅力在教学中展现出来？

一、要对教材进行再学习与深加工，创造性的活化教材，显出个性。

教材是教学之根本，不少语文教师只是紧紧围绕教材，过分地依赖教参的答疑和分析，缺乏自己独立的思考，使语文课平淡无味，越来越走向了一个误区——“程式化教学”。其实，对教材的处理，最能够体现教师的个性，不同个性的教师对同样的教材内容会有不同的处理方式。教师既要学好教材，又要超越教材，不拘泥于教参、不受名人名言的束缚，用自己的个性去演译作品的个性，将教材加以内化，教师与教材融为一体，从而设计独树一臶的个性化教学思路。例如《第一场雪》，采用虚拟“雪后小记者采访”生活情境的教学设计，以小记者采访广大学生扮演各

类人物角色回答，双线互动，完成本课教学。首先引导学生讨论、交流，假如你是来自南方的小记者，你将选择哪些采访对象？设计哪些采访话题？而后进行现场采访，品味课文情境，这场雪下得大吗？这场雪下得好吗？你喜爱这场雪吗？为什么？看到这么大、这么美的雪，你还联想到什么？学生通过模仿各种角色对这些问题的回答，轻松地、兴味盎然地达到了学习目标。同时，教案要具有较大的弹性发展空间，在课堂上创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，让学生在参与中学习，在学习中实现个性发展与全面发展的统一。

二、要创造性地使用教案，在巧设问题时显出个性

古人云：“学起于思，思源于疑”。疑问是思维的第一步，有效的学习往往是从质疑开始的。提问得当，能引起学生认识上的矛盾，从而促进学生进行探究，培养学生的创造力。在新课标的理念下，问题设臵更要体现对学生的发展要求，通过有激发性的问题情景,鼓励学生多方面探求各种事物的新意义,分析探索知识的功能,去发现新知识和新事物。所以，教师要把握准知识的重、难点，找出最佳切入点，巧设问题。设问时教师要充分展现自己的语言功底，给学生一定方法引导和思维启示，问题或生动有趣、或贴近生活，要体现科学性、启发性、趣味性和实用性，要重视问题的及时反馈，加强师生间的交流。及时从学生的反馈中发现这些问题进行及时的正确引导，既可以有的放矢，又可以使师生交流达到一种和谐、融洽的课堂气氛。

三、要对教案精加工，在练习设计上显出个性

练习的设计要立足学生的社会生活实践，取材于学生的日常生活。练习要起到拓宽学生表现自我的空间的作用，如书面作业、墙壁作品以及课上、课下自我才华的展示、交流。挖掘学生的创造潜能，鼓励学生敢于奇思妙想。教案是教师和学生的共用素材，而不是全部素材，教师要大量寻找教材之外的、学生周围的、与教学有关的材料，把它们展现在学生面前，并引导学生去“阅读”，让学生有所见，有所思，有所得。

四、要设计教案操作过程，在组织环节中设计个性

教学要关注全体学生。实施教学的目的就是要全面提高教学质量，大面积地照顾到班级的中差生。所以，教师要学会欣赏学生，并及时提供支援。要认真听取学生的意见，耐心地回应。与学生沟通时，表示尊重和关怀，不要忽视有特别需要和需要多些指导的学生。要大胆创设有利于学生自主学习的环境，要以平等的心态创设轻松的愉悦的课堂氛围,让学生在无拘无束的环境中自主学习。要解开束缚,建立民主教学,消除学生的心理重压, 让学生敢说、敢问、敢辩、敢写,使他们无拘无束、自由地学习。积极尝试自主学习新途径。要引导学生学会从不同角度进行思维, 去追求与众不同但又合情合理的答案,要让学生充分发表自己的独立见解，要珍视学生独特的理解,要珍视学生对教材、对问题的独特感受、体验和理解,要敢于否认教材 ,敢于否认古人、名人,敢于否认自我,敢于否认教师,培养求异思维。

五、注入情感显魅力，彰显教学个性。

如果我们的老师每天都戴着同样的一幅面具走进课堂，在教学过程中将自己完全从教学中隔离开来，封闭自己的情感，甚至板起面孔上课。毫无疑问，这样的课肯定上得枯燥、无味、不受学生欢迎。将自己的情感注入教学中，完全沉浸到了作品之中，找到情感的契合点，注入自己所有的情感，教师整个身心的投入，是教师“自我”的凸现，是教师知识、修养和智慧的结晶。曾看过特级教师执教的《我的战友邱少云》。课堂上，始终充满了教者饱深情充满磁性的话语，犹如真正的邱少云的战友在娓娓诉说那惊天动地的过去。老师用自己的情感引发学生的情感，用自己的意志调节学生的意志，师生心心相印，步入一个内心相融的精神世界。最终使学生的认识服从于自己对教材的彻悟和再创造。

总之，充满个性化的语文课堂教学，必须要有生动、精彩描写的一面，入胜的细节描绘与非凡的思想境界相辅，将学生引入教材的美的境界中，引导学生在作品的鉴赏、联想、体验之中融入学生个性的理解，从而将教学的情趣、学生的情感推向高潮。教学个性是一种特色，一种风格，它更是一种独创，是教师“自我”在教学中的一种显示。它的真谛是教学的个性，是学习、汲取古今中外教学模式的精粹，熔于一炉，创造教学上独有的“自我”。

2010年10月

第二篇：学习贾学秀先进事迹

学习贾学秀先进事迹

时间：2014年5月27日下午

一、学习贾学秀先进事迹

1．践行“微笑服务”奉献一片爱心

1994年贾学秀带着美好的梦想与追求做了公交驾驶员。人们常说，做驾驶员辛苦，做公交驾驶员更辛苦。不管严寒酷暑，都要起早贪黑，注意力要高度集中，可贾学秀就有一股不怕苦、不服输的“犟”劲，10多年来，她没有叫过苦、累，从不迟到误班，工作十分执着。贾学秀常说：“一个服务行业的党员，要遵守‘爱心是一个驾驶员最起码行为’的准则，一个驾驶员如果对乘客缺乏爱心，就很难做到优质服务。”在10米车厢里，贾学秀总是把乘客当亲人一样对待，让乘客颇感贴心和温暖。当你乘上她的车，听着她清晰亲切的服务话语，看到她面带微笑的服务，就会感到爱心在车厢中蔓延。

为提高驾驶维修技术，贾学秀常常与同车组的驾驶员一道学技术，以提高车组的驾驶维修水平。她利用业余时间到车间学技术，钻车沟、清洗油箱、调修油电路，虚心向修理师傅和其他司机请教。如今她的维修水平大大提高，驾驶的21070号车的技术状况也是全站最好车辆之一，车组从未因车辆故障影响过营运。为了给乘客提供一个干净明亮、温馨文明的乘车环境。她坚持做好车辆回场每趟一小扫、收班一大扫，始终保持车厢洁净明亮的状态，她的车成为单位卫生检查的免检车辆。为营造一个方便、舒适的乘车环境，她竭力为乘客提供一切便利，自费为老、弱、病、残乘客配置特殊的“爱心”座垫，还备有便民药箱、方便伞、《柳州日报》《柳州晚报》等免费提供给乘客，使乘客一上车，就体会到宾至如归的感受，受到同事的称赞和乘客的认可。她的车被评为市级“巾帼文明示范岗”。“服务是我们永恒的主题”，这是萦绕在贾学秀心中的坚定信念。正是有了这样一个坚定的信念，使得贾学秀在平凡的驾驶员岗位上实现着不平凡的人生价值。她悉心照顾“六种人”、耐心回答乘客的询问，主动使用口语宣传，争做乘客的“活地图”„„她热情周到的服务受到单位同事的认可和乘客的好评。

11路是贯穿市区的主干线路，是展示城市文明的流动窗口。她常说：做好服务工作关键是与乘客交流时能注意自己的表情，柔和的语气能拉近与乘客的距离。她是这样说的，更是这样做的。每当乘客问讯，她总是耐心回答，遇到老、弱、病、残的乘客，她做到关怀备至，被乘客誉为“盲人的眼睛、残疾人的拐杖、老人的女儿、小朋友可亲的阿姨。”每停靠一个站，她都会对乘客伸出真情服务之手。在雅儒路有位80多岁的乘客步履蹒跚，贾学秀赶紧将老人背上车，到站后，她又温柔、快捷地将老人背下车，这场面让乘客们深深感动。车到火车站，一位外地乘客面对陌生的柳州茫然不知所措，但很快得到贾学秀的热心指路。车到汽车总站，返校学生接二连三地上车，投币之时，她帮学生们把行李箱往车厢后提，数次来回，车上一位老伯还拿出相机把这感动的瞬间拍摄下来。

家住机务段80高龄的苏文全老伯，多次得到贾学秀的细心关照，他怀着感激和敬佩的心情，来单位赞扬贾学秀热忱、细心的感人服务。苏老伯和其他退休老同志几乎每天去柳侯公园、大龙潭公园、广场等地进行晨练，因此，每天都乘公交车。苏老伯总会在天天见南门候车，常遇到贾学秀的车，每当有老人上车，贾学秀都坚持用口语和电脑宣传帮助找座位。看腿脚不便的残疾人上车，就上前搀扶，找好座位才开车。当乘客称赞她时，她总是笑着说：“这是我应该做的”。贾学秀就是这样，“急乘客所急，想乘客所想”，充分展现了公交职业道德和社会公德在我们公交驾驶员的心目中所占有的至高无上的地位，也充分体现了和谐公交所带给每位市民的快乐和欣慰。

经多年实践，她摸索出一套独特的微笑服务技巧，那就是语气亲切，宣传到位。即起点站说好迎宾语，报站宣传时说好文明规范语，查验投币刷卡时说好客气语，到转乘终点时说好提醒语。这些亲切的话语，只要是乘坐过她驾驶车辆的乘客都能从她的服务中体会到。被感动的乘客用各种方式感谢她：送掌声、水果、毛袜，甚至在春节时，一位姓谭的老伯还将一个大红封包送到她手里，看她推辞，老人说：“放心姑娘，里面没有钱，我只想祝福你一路平安。”

点滴服务暖人心，处处关爱撒真情。踏上贾学秀开的公交车，你会看到一张和蔼可亲的笑脸，听到一声热情真诚的问候，感受一次温馨周到的服务。贾学秀就是这样以真诚的心，为南来北往的八方来客编织着幸福，传递着欢乐，在10米车厢里演绎出一个个平凡而感人的故事。据不完全统计，近年来，她获乘客各种形式表扬(含乘客在意见本上的留言表扬)550多次。她细心照顾老人的优质服务事迹多次得到柳州新闻、《柳州日报》《柳州晚报》《南国今报》等新闻媒体宣传表扬。

2．在日常工作中创先争优

贾学秀认为，在创先争优活动中，不应该为活动而活动，而是要通过做好日常工作发挥一个党员的先锋模范作用。贾学秀是这样想，也是这样做的。

行车上，她是好手，服务上，她是乘客的朋友。无论跑哪条线，她都用诚挚的心去对乘客。由于工作的需要，2005年7月把她从市“巾帼文明岗”11路线暂时调到了当时的整改线路27路线工作，目的是让她带动该线路的整体服务水平。她深知压力和责任，她说：“我是党员，组织让我上我就上吧。”她的到来让27路发生了变化，她执着的工作态度，感染了整条线的驾驶员，大家先是看，然后是学，学她的服务、她的技术、她的精神，一来二去，大家向她看齐，整条线路的服务水平也提升了。

作为线路长，她常用业余时间参加线路安全检查和指导工作，并帮助站里做好年轻驾驶员的安全行车教育，她常跟他们交流线路上危险地段的行车要点，有了她的言传身教，年轻驾驶员的安全意识有了较大的改变。

2005年7月份，为创建市级“文明线路”，她自费购买了几十把便民雨伞，分别配置在11路、27路线的44台运营车辆上，为乘客提供便利的乘车环境。工作中，谁有困难需要她帮顶班，她总是有求必应;线路上谁的车辆抛锚了，她主动停车帮忙转载乘客;一些新司机经验少，开车油耗高，只要找到她帮忙，她尽其所能言传身教，努力搞好传帮带。生活中，工友中谁病了，她总是关切地前往探望慰问，从不遗漏。

2006年3月，她在本线路发出倡议，开展“爱心互助”捐助活动，每人每月向“爱心互助”箱捐款1元钱，用于慰问、看望困难员工。目前已累计有几千元，“爱心互助”活动已从线路几十名驾驶员参与扩展到全站近200名驾驶员参加。“爱心互助”送温暖的活动已成为全站的一个爱心活动品牌，深得职工的好评。贾学秀同志就是这样，用真诚的心，奉献在平凡的岗位上，描绘着人间的真善美，用爱心与乘客之间搭起了一座理解、沟通的桥梁，把真情洒车厢，实践着真心实意为乘客服务的宗旨。她在自己平凡的岗位上默默的奉献着爱心、真心，让自己的人生价值得到了一次又一次的升华。

二、学习讨论：

卢慧：她坚持在日常工作中创先争优，在多年驾驶员工作中践行自己“微笑服务”的承诺，笑迎乘客，热心照顾“六种人”，服务周到。在服务行业深入开展创先争优的主题活动中，贾学秀努力打造“人无我有，人有我新”的特色精品服务，为乘客营造温馨的车厢环境。在日常工作生活中，她在工作上真诚待客，将爱尽撒车厢,爱岗敬业，是企业信得过的好司机；生活上她热心公益，甘做传播爱心的带头人。这种敢于创新和一心为群众的工作态度、责任心值得每一位党员学习。

张骥：今后的工作中，我们一定要充分认识到群众是党和政府的衣食父母，是国家和社会的主人。“从群众中来，到群众中去”是我党一贯倡导和坚持的群众路线、群众观点、群众观念。

唐琦：我们要向贾学秀学习，把实践做为检验真理的唯一标准，而实践中最有发言权的是人民群众。因此，坚持“群众满意不满意、高兴不高兴、答应不答应”这“唯一标准”，是求真务实、科学行政的具体表现，是党的实践观、群众观的生动实践。

童光辉：学习贾学秀先进事迹后，我深有感触，今后我要认真的学习贯彻党的路线、方针和政策，只有做到真抓实干，务求实效，把嘴上说的、纸上写的、会上定的，变为具体的行动、实际的效果、群众的利益，服务群众的工作才算做到了位、做到了家。

余华：做为一名社区工作人员，我要始终根植于人民群众之中，我们才能真正了解到群众的所思、所想，才能更深切地感受到民生疾苦，才能更具体地知晓群众最关心、最直接、最现实的利益要求，从而更好地为群众服务。

覃婷：今后我们要认真审视、深刻反思在群众观念、群众立场、群众工作、群众作风和干群关系上出现的新情况、新问题，坚持好的做法和好的传统，认真改进工作而不回避问题，真正把群众放在心坎上。

第三篇：贾古秀工作总结

职称评定专业技术工作总结

永昌路桥集团有限公司 贾古秀 我于2006年6月毕业于湖北省随州职业技术学院，2007年3月至今在永昌路桥集团有限公司从事施工管理工作，自参加工作以来一直从事道路与桥梁工作，参与的工程主要是路基工程和路面工程。从毕业至今，经过10年的历练，本人在思想上能严格要求自己，有良好的社会责任感与集体荣誉感。技术能力上能够理论联系实际，利用闲暇时间继续学习专业基础理论知识和专业标准、规范来提高自身的理论水平，熟记路基路面工程各分部分项工程的施工工艺、质量标准等，能独立编制实施性施工组织设计、专项施工方案。

经过多年的经验积累能解决现场出现的各种技术难题，能够和团队一起攻坚克难完成现场条件复杂、技术难度大的工程项目，得到了领导与同事的好评。现就任现职以来的工作业绩总结如下：

一、工作方面 1、2012年12月至2014年11月在成都经济开发区环线高速公路简阳至蒲江段8标（简称简蒲高速公路项目）担任项目工程管理部部长职务。本工程为起止桩号为：K255+700-K261+201，全长5.501km。本标段只要工程量为挖方114.63万方，填方为193.44万方，弃方为5.77万方，借方59.43万方，填方为193.44万方。其中大桥两座，互通区一座。本项目重点是互通区同时贯穿居民区，施工技术比较复杂，加之南方施工雨季较多，山石土方存在滑坡严重。在担任项目路基负责人兼测量工作期间，主要负责路基、路面高程测量和施工工作、图纸审核、导线点复测；这一时期经历了怎么把理论知识转化到实践并及时的吸取测量专业知识以保证能够及时准确的完成测量工作。在施工过程中我严格要求自己按照设计施工图和国家规范要求施工，并大胆采用新工艺、新材料、新工法。

挠度的观测资料是施工控制中控制成桥线形最主要的依据。根据以往的经验，在每个施工块件上布置两个对称的高程观察点，这样不仅可以测量箱梁的挠度，同时可以观察箱梁是否发生扭转变形。在施工过程中，对每一个截面都需要进行混凝土浇筑后、张拉后的标高观测，以便观测各点的挠度及箱梁曲线的变化历程，以确保箱梁悬臂端的合拢精度及桥面的成桥线形。高程控制点可布置在离块件前端15cm处，采用钢筋在垂直方向与顶板的上下层钢筋点焊牢并要求竖直。测点（钢筋）露出箱梁混凝土设计表面5cm，测点磨平并用红油漆标记。在我们高标准严要求下，主桥在保质保量的前提下顺利按时完成合拢。我通过对该工程技术工作的直接参与和管理，使自身的专业技术素质及工作能力得到了很大的提高，于是在2014年10月份，成都市公路管理局举办了“测量技能大赛”，在这次“测量技能大赛”中，我荣获二等奖，这次的荣誉也是对我工作的肯定。2、2014年11月-2015年12月参加吉林省长春市至双辽高速公路工程，路面工程五标段建设项目。在项目中担任工程科科长，负责该工程的路面施工与管理，编制施工组织设计。本标段K105+050至K125+680.33，全长约20.6km，公路等级为高速公路，设计时速为100公里，路面结构采用4cm改性沥青SMA-13，6cmAC-20中粒式改性沥青混凝土，10cmATB-25沥青混凝土，其中互通2处（双山互通和大富互通）、服务区1处（双山服务区）。

在该项目负责沥青路面的施工与管理中，在施工中提高路面平整度进行了各种机械设备的调校和组合。在摊铺过程中，摊铺中下面层施工中采用两侧基准线钢丝绳引导的高程控制方式。表面层采用平衡梁找平法。基准线采用钢丝绳，拉紧钢丝绳，铁桩垂直且稳固，确保基准线处于平顺和无折点状态。同时在供料速度和保持连续摊铺的情况下，调整合适的摊铺速度，保证摊铺机质量。在沥青路面碾压成型时，碾压要遵循“紧跟、慢压、高频、低幅”的原则。碾压沥青路面时，初压压路机的碾压速度选用1.5km/h~2.0km/h，复压速度控制在2.0km/h~3.0km/h.为保证较好的压实效果，采用增加压路机的办法保证碾压遍数，双车道路面摊铺中用4台压路机。压路机应始终紧跟在摊铺机后面10m~20m,其驱动轮应朝向前进方向。碾压区段，一个碾压区段应在50m~100m左右，每次在靠近摊铺机处换向时，应与前次碾压迹尾端纵向错开1m~1.5m（成阶梯状），使停机位置不在一条横线上，另一端换向时应在已压实的路面上进行。错轮碾压和重叠量，无论三轮或两轮压路机均采用错轮碾压；三轮压路机每次重叠量为后轮宽的1/3,两轮压路机每次重叠量为30cm.全幅宽度的碾压顺序，在全幅宽度内，自边向中间错轮碾压，最后主轮一次完成中心线骑缝碾压。新旧铺装层的接缝碾压，先碾压冷接缝，后碾压热接缝；先碾压横接缝，后碾压纵接缝；然后再从边向中心进行错轮碾压。在碾压冷接缝时，一般用双钢压路机，压路机在旧铺装层上行走，向新铺装层错轮15cm.坡度路面碾压，首先从低处向高处进行。无论上坡或下坡，驱动轮应始终在后方。弯道及交叉口碾压，压路机应走切线（直线）方向，用多切线形成弯道内外边缘。每次从内边缘开始，依次向外边缘扩展碾压，直至达到要求的碾压遍数为止。

通过提高沥青路面平整度，以保证行车的舒适性和延长路面的使用寿命，并多次受到业主、监理的口头表扬。3、2016年在娄底市中心城区道路提质改造及风貌整治工程ppp项目中，担任道路提质改造工程的技术负责人，该工程项目是对道路白改黑，对行车道、人行道、路缘石、排水、管线入地及道路绿化等项目进行改造，共提质改造底星路（乐坪大道-建设路）等24条城市道路，总长度41.19km。本项目工期紧任务重对质量、安全、文明等要求很高。施工过程中，我不怕苦、不怕累，努力完成各项施工任务。并且在2016年10月参加娄底市“项目建设大比拼”中荣获“文明施工者”称号。

二、思想方面

自参加工作以来一直都对自己严格要求，从未松懈。在实践中不断提高自己的技术水平的同时也提升自己的职业素养和职业道德，积极参加各项政治活动，努力提高自己的政治理论修养，刻苦学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”的重要思想，不计个人得失，具有较强的敬业精神和奉献精神。

三、业务能力方面

从参加工作以来，努力学习工程专业的理论知识和专业技能，重视不断提高自己的业务水平，并根据工程管理工作的实际需要，利用一切机会参加各种培训班、技术交流活动，努力提高自己的专业技术能力和水平。2012年被评为助理工程师，2013年通过二级建造师考试并获得资格证书；在助理工程师任职期间，先后参加有关部门组织的各种专题培训十余次，获得质检员、安全员、施工员岗位证书，通过各种继续再教育培训班，使我始终保持着旺盛的求知欲，同时也让我本人的专业技术水平不断地得到提高。

通过多年的努力，本人的专业技术和驾驭工作的能力得到了较大幅度的提高，为更好的完成各项工作任务奠定了坚实的基础。并先后发表《浅谈路桥施工中防水路基面的施工技术分析》、《浅谈路桥施工的技术及质量控制措施》等论文。

总之，本人通过这几年的学习以及工作实践，再加上自己的不断总结经验，已能够胜任本职工作，较好地完成了各项工作任务，同时得到单位领导和同事的肯定。展望未来，自己要走的路还很长，在这漫长的职业生涯中，我要继续巩固提高自己的专业知识和业务水平，凭着对工作的热情，进一步做好本职工作，累积工作经验，把工作做的更好，为国家的公路建设事业多做贡献。

永昌路桥集团有限公司 总结人：贾古秀 2017年7月25日

第四篇：贾艳庆挂职总结

挂职锻炼总结

很珍惜有机会参加这次挂职培训锻炼，作为一名正在成长中的青年教育工作者，第一次参加xx县教育界这么高规模的活动，内心充满激动。通过一周的挂职学习，对我的内心深处产生了很大的冲击和震撼，也让我体会很多，总结起来就是两个字，“爱”和“拼”。

爱主要体现在领导和教师层面。挂职第一天早晨六点半，我来到第二中学，映入眼帘的除了鱼贯而入的学生，就是二中的田校长和教师们那一张张灿烂的笑脸。原来每天清晨他们都在这里迎接全体师生入校。我相信他们听到每一句孩子们问候的“老师好”时，心里肯定是美的，而且一整天都是美美的。

晚自习下课以后，学生们按照梯次站好队列，由班主任带领依次走出学校门口。从门口到出了胡同的广场边，早有领导和德育处人员在值守。直到孩子们的身影渐渐离开了视线，才又开始了对宿舍一个又一个的细细查点。一句“关好窗户，盖暖和点儿。”我相信带给孩子们的不仅仅是一份慰藉，一份关心，更是一份来自学校的，来自教师的浓浓的爱。

初三体能训练前，学校领导，德育处人员，班主任早早的来到场地边，等着自己的孩子们站好队伍，开启从起点到终点的一路陪伴。“跑起来，在坚持一会儿，终点就在眼前。”或许这就是老师爱的陪伴。上课的时候，赵校长带着值班人员开始了一间教

室又一间教室上课状态的查点。“不扭头，不抬头，端起书来把书读。”可不仅仅是一句口号和顺口溜，二中师生把他切实落实到了日常的工作管理中。每一次教室后窗口的望眼欲穿深切的体现了这份关爱，这份期盼。

对工作的敬爱，对学校的热爱，对学生的关爱，体现在日常中就是全体师生一种“拼”的状态。

只要眼睛一睁开，就是拼搏竞争的状态。星期五早上五点一刻，我走在去晶华学校的路上碰见一个孩子。当时我心里还挺纳闷儿，这是谁家的孩子，这么早出来干嘛？我就上前问他“孩子你是哪儿的，这么早干嘛去？”孩子告诉我：“我是晶华的学生，去上早自习。”把我给震撼了，这么大点儿的一个孩子，这么早就去学校上自习。果不其然，进了晶华的大门，还不到五点半，就听到教学楼里传来了郎朗的读书声。走进教室，看见孩子们坐的端端正正，读的字正腔圆，浑身上下透着一股精气神儿，流露出一种少年强则国强，谁与争锋的状态。

跑操的时候，整齐的队列，昂扬的气势，响亮的口号，整齐划一的踏步声，就让你感觉到这不只是一群学生在跑操，而仿佛是一只战无不胜的解放军部队正在奔赴战场。当这方方正正的铁流从身边经过时，当“顽强拼搏，奋勇向前”的口号声从孩子们嘴里迸发出的时候，身子不由得往后一顿。狭路相逢勇者胜，谁敢挫其锋芒。

正是全体领导、教师敬爱、热爱、关爱的工作状态和全体师

生这种拼进步、拼上升、拼团结的精气神儿才会让二中和晶华在众多学校中脱颖而出，成为我们学习的楷模和典范。

透过县城学校的的常规对比我校德育工作的实际，总结出如下差距：

1.敬业精神有待提高。我校人员以特岗教师为主，其组成为一大部分外县人和一小部分本地人。家未在此，心在此地的占比也不是特别大。外地教师其内心深处回家的意愿占很大比重，本地教师想回县城发展的意愿占很大比重。导致其未能全心全意把精力心思真正放在本单位本岗位的实际工作中来。缺少对本职工作的敬爱之心。

2.工作的标准有待提高。乡下中学人员非常紧张，专业配套设施不齐全。导致人人身兼多职，既是上课的教师又是干其他活的人员，既要保证教学成绩又要保证学校各项工作的积极开展，分身乏术。特别是一部分女教师面临带着孩子住校工作的难题，人员十分稀少的年轻男教师既要上好课又要积极维护好学校的纪律卫生等等。以至于在具体的工作中往往顾头不顾尾，顾了东顾不了西，从而导致执行的效率不是很高，达到的标准不是很高。3.缺少一拼到底的心态。日日在紧张与紧张中工作与生活，天天在拼搏竞争，久而久之难免产生懈怠之心，忘了当初的誓言与承诺。于工作的细节之处产生疏忽与遗漏。从而使整体工作看起来不是那么完美。

透过发现问题寻找解决方法，学习先进积极消化吸收结合本单位

实际情况拟决定从以下方面加以改进：

1.端正态度，提高认识。在当今的教育新常态下牢固树立敬业精神，真正把自己的全部身心完全投入到本职工作中来，真正做到干什么像什么，干什么精什么。同时通过各种活动加强教师的归属感和敬业精神教育。让其真正做到以校为家，以本职工作为先。2.提高标准，狠抓落实。吸取先进学校的经验，结合本单位的实际情况。提高德育工作的具体细节标注并具有实际可操作性。从一点一滴做起，从日常的行为习惯抓起，真正做到抓什么就改变什么，做什么就做好什么。而且做到坚持经常，一抓到底，有持续性和连贯性。真正使学校的德育工作上档次上水平。3.加强心态教育，狠抓落实，行远胜于言。全校行动一盘棋，在校长的安排下创造性的高标准完成德育方面的养成计划。从自身做起，从小事做起，从点滴做起，以身作则，干在前面，冲在前面。做好政务处同事们的排头兵和领头羊。切实完成教育局和学校的计划安排，同时保证高标准严要求。

以上就是我本次挂职培训活动的体会和总结。再次感谢领导创造的此次挂职锻炼，我会把看到的，想到的，体会到的先进经验积极消化吸收，并早日融入到提高自己工作的进程中去。学以致用，用行动证明。

第五篇：师德 贾艳萍

读师德故事有感

----将爱进行到底

金胜中学 贾艳萍

苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生”。读师德故事，感受每一位教师的平凡，平凡得就像那大海中的一滴水；感受每一位教师的渺小，渺小得就像沙漠里的一粒沙。我们没有辉煌的成就，有的是在简单平凡的日子里的点点滴滴。

故事中每一个鲜活的形象，都在爱学生。关爱学生是教师最为可贵的职业情操，在教育教学过程中，师爱更显示出它不可估量的作用。哪怕一个小小的微笑、一句温柔的话语，都能打开学生的心门，能融化学生心中的坚冰。作为一名教师，我们将爱进行到底！

尤其是武春燕《生命因奉献而精彩》，平凡的教师，平凡的工作岗位，无私的奉献，无尽的爱。没有一颗善良的灵魂，就没有美德可言。师德是教师的良心。当一个教师不断充实、完善自身，使思想达到一定境界时，一切都变成了自然的行为，学生也会自然地感受到老师的爱。从教师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的实践，教师的身传言教到教师的自我修炼，从教师学而不厌的钻研进取到教师诲人不倦的忘忧情怀，更让我们知道“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不仅仅是出自个人的感情，而是出自社会的需要、教育的需要，这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的，这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量。因为有了爱，世界才变的如此多彩。因为有了爱，人类才有了巨大的进步。而我们教师所奉献出来的爱，使我们的学生

在爱的滋润下能够健康成长。但是光有爱心，而缺乏爱的能力，那又会出现什么样子呢？

用爱宽容对待和理解学生，我们都曾遇到过这样的事情，有时进了教室会发现地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。是该发火，批评值日的同学，还是二话不说拿起抹布就擦，拿起扫把就扫？我用过后者，用我的宽容让学生做的更好。此后，学生们值日工作都做的比较好，每到教室巡视，学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起，班里卫生情况乐观。

作为一个教师，只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。