教育的良心文档

第一篇：教育的良心文档

做一名有良心的老师

新丰一中语文组：吴燃

朱熹讲“良心者，本然之善心。即所谓仁义之心也。”提到良心，我首先想到的是大学时，全国著名教师桂贤娣在我们学校进行讲座时说过的一句话：“教育是一门良心事业，想当老师就必须有良心，没有良心就不要玷污这个神圣的职业。”的确如此，我认为：良心，是教师人格的核心因素。一名有良心的老师，才能抵御不良风气的影响；一名有良心的老师，才会有强烈的责任心；一名有良心的老师，才会永爱去温暖学生。

一名有良心的老师，才能抵御不良风气的影响。

2011年香港媒体《东方日报》4月19日发出《中华民族向钱看到了最缺德时候》的呐喊，在网上引起强烈共鸣。文章用《三国演义》“诸葛亮骂死王朗”中的一句名言形容今日之中国：“庙堂之上，朽木为官，殿陛之间，禽兽食禄；狼心狗行之辈，滚滚当朝，奴颜婢膝之徒，纷纷秉政。”有网友列述当前中国大陆的十大“缺德”行业，其中教育行业居首。该博文叹道，如果说食品行业的缺德是损害人们身体健康的话，教育行业的缺德就是损害人们的人格和灵魂健康。如果说身体的损害还有医院可以治疗的话，灵魂健康的损害就无药可救了！

在当前这种金钱至上观念的影响下，地产、娱乐、医疗、工商等各个行业职业道德纷纷崩溃的情景下，教育行业是必须独善其身的，我想，媒体对教育的评论恰恰是反应出一个教育工作者保持良心的可贵，因为教育关乎的是我们的民族的未来，关乎的是国家的前途，关乎人的灵魂问题的行业。无论如何我们必须保护并维持这个行业的纯洁性。然而现实是如此的纷乱，君不见，教师对学生邪恶体罚的现象屡禁不止；君不见，教师对未成年学生的性侵事件不绝于耳；君不见，校长带学生开放的事件屡屡发生„„面对这些有辱教育名声，有伤教师尊严的事件，我们在心痛的同时，也更加清醒的认识到：教育必须有良心的支撑。

在物欲横流的社会纷乱面前，教师必须坚守道德的底线，坚守自己的良心，像屈原一样“举世混浊，而我独清，众人皆醉而我独醒”，像周敦颐一样“出污泥而不染，濯清涟而不妖”，像李大钊一样“铁肩担道义，妙手著文章”。只有如此，我们才能真正做到淡薄明志，宁静致远。我们才无愧于太阳底下最光辉的行业这个称号，正如魏书生所言：“让我们用一颗平常心，守住心灵的宁静，守住心灵的家园，建设自己的精神家园。”

一名有良心的老师，才会有强烈的责任心。

道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。真正有良心的人不仅仅有强烈的责任心，而且把尽职尽责作为人生的一种乐事。所以我们的至圣先师孔子才会忍受各种波折、危险，为了自己的人生理想，也是为了传播正义的种子四处奔走呼告，哪怕落得个“惶惶如丧家之犬”也在所不辞。究其根本还是在于他所秉持的良心，这种内心精神转化成了一种至高无上的责任意识，才成就了他“一人而为天下师，一生而为天下法”的事业。

钱梦龙早年失学、错划为右派、住过羊圈，蹲过牛棚，人生的挫折都曾一而再再而三的降临到他的头上，但他始终秉持教育的良心，向苦难要财富，在1957年至1976年困顿屈辱的日子里，他依然坚守责任，以上讲台便激情澎湃，痴心不改地在求索路上寻觅着教育的真经。从他身上，我深深的意识到：只有有良心的人，才能甘于寂寞，才能对肩负的大任有真正的自觉，才能经历磨难而终成正果。

2012年5月8日，一个感动的故事在此刻发生，“最美女教师”张丽莉进入了人们的视线。2012年5月8日晚，在一辆客车突然失控并冲向学生的危急时刻，张丽莉不顾生命安危，挺身而出，为抢救两名学生而被卷入车下遭到碾压，以至双腿高位截肢，至今还昏迷未醒。她今年刚满29岁„„这个不平凡的瞬间感动了国人，她目前的病情更牵动着人心，张丽莉的事迹在社会上引起强烈关注，她被大家称为“最美女教师”。她之所以能够在学生处于危难之际，挺身而出，一定是基于良心，而这份良心转化、升华为工作的责任心。她的行为诠释了一位人民教师应有的本色。

我始终认为：作为一名老师，良心是底线，没有良心的老师不可能取得成就。

一名有良心的老师，才会永爱去温暖学生。

著名教育家内尔——诺丁斯说：关爱是所有成功教育的奠基石；著名作家冰心也说：有了爱便有了一切。关爱才能教育好学生。

我们班以前有一个后进生，名字叫谭希望，他是一个有着七年吸烟历史，喜好跟社会青年瞎混的学生。开学第一天，染了个黄头发，学校门卫把他当成街头阿三，不让他进校门，后来我亲自去把他领进学校，又教育了一番，他才把头发染黑。结果，第三周，又因为吸烟而被学校记大过，才上高一啊，又每天迟到，上课睡觉，宿舍玩手机„„基本上，所有的校规他都违反过。遇到这种学生老师都很头痛，但是他的家庭处境又很令人同情。因为他10岁的时候，父母就离异了，他一开始跟着外婆长大，后来外婆去世后，又跟着他妈妈来到一个新的家庭，他在新的家庭生活并不开心，显然，父母离异和新的家庭环境对他的心里造成很大的伤害。

了解到他的情况后，我每个星期都要找他谈心，一开始他很反感，根本油盐不进。他写周记，就一句话，不会超过10个字，我给他的评语却至少是两百字，我知道，这种学生最需要的就是耐心。我知道他喜欢跟我们班的同学打篮球，我就跟他们一起打球，通过体育运动，我们的距离感也渐渐减少。

后来，我跟他谈心，谈到自己的家庭里情况时，他把他的不幸经历讲给我听，我也非常同情他。我至今记得他说过的一句话：每次放假回家，每个人都有家回，我却不知道回哪个家？我爸爸不喝酒还好，喝醉了就拿我出气；我妈妈还好，但我看见他家里的那个人就想吐。他说这句话的时候，脸上都是泪水，一遍说一遍哭，一个大男孩，哭的稀里哗啦的。我是看在眼里，疼在心上。至从那次深入的谈心之后，我发先我们两个人的关系亲近了许多。他也开始慢慢的有了进步，他一有进步，我就给写纸条鼓励他，比如夸奖他昨天上课回答问题答的好，夸他字写得比以前漂亮了。几个月之后，他的变化也很显著：从不再迟到到上课不睡觉，再到不玩手机；他还在周记中向我保证：不再抽烟。最后他还成了我们班的政治课代表，学习成绩也渐渐提高。所以，看到一个孩子成长，慢慢变好，老师的内心是很开心的，所以我始终相信这个理念：到学生中去，就是要主动关爱学生，用爱去感化学生。

我又想起我大学教育学教授讲过的一句话：教育是什么？教育是激发，是相信，是鼓励，是期待，是陪伴。其实每一个孩子来到世上之前都是天使，之所以来到人间是因为弄断了翅膀，而教师就是要为他们缝补翅膀的人。要为天使缝补翅膀，就得用心，从学生中来，到学生中去，亲近走进学生，走进学生，关爱学生。

用心走进学生，用爱温暖学生，相信每个学生都是能开花的树，相信每个孩子都是能飞翔的鹰，相信自己播种希望，就不会收获失望。

第二篇：良心教育演讲稿

捧着良心教书

尊敬的各位领导、老师大家好：

时间过得真快，转眼之间，我工作的第一学期已经结束了，此时此刻站在演讲台上，仿佛又看到了自己第一次走上讲台时的那种难以掩饰的青涩。说实话，上台演讲对我来说还是第一次，自己真的不具备这方面的能力。但既然学校把这个任务交给了我，我就会秉承自己一惯的做事原则，尽心尽力尽自己所能来完成这个任务。今天我演讲的题目是《捧着良心教书》。

一学期的时间，足以改变许多事情，但对教师工作的责任感，却由刚上讲台时的焦躁变成了今日的绵长不息，俞久弥新，犹如阳光投在地上的树影，早晨的时候团成一片，快中午时，便枝枝杈杈分得越来越清楚了。

今年我刚参加工作，一个有着20多年教龄的老教师对我说：“教师吃的是良心饭！”这句话当时我还不十分理解，现在回想起来，我深深感觉到，这句朴实的话语道出了教师精神的实质啊。教师这个工作确实是个良心活，出多少力全凭自己的良心。我敢肯定，在座的各位老师们，无论你已从教多少年，无论你对教师这份工作是否满意，你都一直拥有着这份教师的良心。良心是教师所有美德的源泉，是教师道德的底线。教师就是凭着对良心的坚守，才被世人赞颂为春蚕、为蜡烛、为人梯、为太阳底下最崇高的人。

教师的良心告诉我们，要面向全体学生，要关注每个学生的成长，对所有的孩子都要一视同仁，一个都不能放弃。一个学生对于一个学校来说也许是千分之一，对于一个班级也只是五十分之一，然而对于一个家庭来说就是百分之百的希望，我们要对学生的未来负责。我们不仅要传授知识，还要教会学生做人的道理，我们有责任和义务塑造学生美好的心灵，一个人的道德能弥补知识的缺陷，但人的知识永远无法弥补道德的失衡。培养一个有教养的人比培养一个有钱人更重要。不管自己带过的学生今后会有多少成龙成凤，但我不会让自己带过的学生将来成为罪犯，去危害社会，不会成为生活的弱者，成为社会的累赘。我们要教给学生自信，让学生学会独立思考，培养学生可持续发展的能力，力争使每一个有缘和自己相识的孩子都成为对社会有用的人，成为生活的强者。

教师的良心还告诉我们，爱是一切教育的基础，要教育好学生，就必须要爱学生，无条件的去爱，要像爱自己的孩子一样去爱学生。爱学生不是放在嘴上，喊在口号上，而是要落实在具体的教育教学过程中，为贫困的学生送一句安慰，为自卑的孩子送一份自信，为偏激的学生送一份冷静。教师的爱能点燃学生的梦

想，能照亮学生前进的路程。我们要把爱镶在举手投足间，嵌在一颦一笑中，要让学生时刻生活在爱的温暖中，在爱的阳光下健康成长。

教师的良心更告诉我们，有什么样的老师就有什么样的学生，学高为师，德正为范，为人之师，自当率先垂范，栽培桃李，更须辛勤耕耘。尤其是在21世纪的今天，我们更要爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远。我们要潜心研究，用心去做，力争用高尚的人格感染学生，用精湛的教艺吸引学生，用广博的知识征服学生，用关爱的雨露滋润学生。我们要做学生的好老师，做学校的好教师，奉献教育，服务学生，在平凡的教师岗位上贡献出自己的光和热。

“一枝粉笔，积淀千秋智慧；三尺讲台，承载万世文明。”在这个社会大变革的时代，让我们继续坚守这神圣的三尺讲台，兢兢业业的做好本职工作，守住自己的良心，不求辉煌一生，但求踏实一世。当新的一天我们再次踏上三尺讲台时，让我们都摸着心口问一声：今天，我带良心来了吗？

谢谢大家，我的演讲结束。

第三篇：良心教育责任教育演讲稿

《良心教育》演讲稿

捧着责任教书，揣着良心育人

红星中心小学田华

尊敬的各位领导、亲爱的老师:

大家下午好!

坦白地说:在我这颇为贫乏的大脑里，我实在找不到更为确切的词语来概括我今天的演讲，于是我把它浓缩为”良心、责任”这两个关键词。

微露的朝曦映射出我们跨入校园的矫健步履，斜阳的余晖披洒在我们的疲惫的身上，从春至秋，由冬到夏，我们为何总是行色匆匆；粉尘飞舞的三尺讲台见证着我们青春的年华，案头堆积的作业考核着我们对事业的执着。日复一日，年复一年，我们为何总是任劳任怨；我们拖着沉重的脚步追赶着疾驰如飞的时代车轮，课程改革的号角还在催发着我们策马扬鞭。我们为何还是无怨无悔。因为我们有一个光荣而神圣的的名字——人民教师。因为教师的前面有一个定语是人民，所以我们始终要把人民的利益摆在我们的前面。对孩子高度负责，就是对人民的高度负责。爱心施予孩子，就是我们教师回馈人民的最好最直接的方式，这就是真正的师魂。因此我要说，责任铸就师魂，良心成就事业。

人一生不断地转换着角色。面对不同对象，相应就获得一种角色身份。拿到一张纸，就获得一个身份。拿到教师资格证，我们就获得了教师的身份，同时也承担了一分责任。有时，我会想：我是谁？为了谁？这似乎是不成问题的问题。我是人民教师，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。说起来容易，做其来又是何其艰难啊！俗话说：“教育是一个良心活！”这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应当遵循的原则。那么，良心有多重呢？一个安于现状、不思进取、自甘平庸的老师，在完成自己的教学任务后，沾沾自喜地说：“我对得起自己的良心。”未必！一个兢兢业业、不断进取、乐于奉献的教师，在送走最后一名辅导的学生后，满含愧疚地说：“我对不起自己的良心。”未必！同样是良心，孰重孰轻？诚然，人的能力有高低之分，对社会的贡献有大小之别，追求的境界有雅俗之异，但每个人至少都要有超越业务素质之上的精神追求。教师的良心，没有最好，只有更好。

世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”有人说过：疼爱自己的孩子是人，热爱别人的孩子是神。教师对学生就需要这样一种神圣的爱。

记得也曾信誓旦旦地告诉自己：不要因为一点芝麻大的小事动辄就去批评一个孩子。因为那些小毛病，如果不是从老师的角度去看，其实根本不能称之为错误！我也曾不断地提醒自己：教育孩子的时候，态度要友好一点，语气要温和一些，语言也可以尽量委婉一些„„但是置身与班级中，我的高倍扫描放大了他们的缺点，只要是我强调过的，一丁点的错误，也会令我勃然大怒。有一次，一位学生在我的暴风雨下忍不住哭了，我的心猛地抽了一下，那根弦慢慢地松了下来，一种自责的情绪席卷了我。我走到孩子身边，轻声地安慰了他。事后，我深深地反思，他们还是孩子呀，我的要求是不是有点拔苗助长？而我动不动就会晴转多云，实际上就是对他们的极大不尊重。我忽视了学生的心理感受，又怎能强求他们从心底里接受我的教育？对学生的尊重应是发自内心的，真诚的。要像爱护自己的眼睛一样爱护孩子的自尊，不是用放大镜观察他们的缺点，而是戴着太阳镜平等地对待每一位。注重这样的换位思考后，我以平和的语气，微笑的表情面对学生，即使他们有错，我也是最大可能地宽容，尊重他们的想法，现在，学生们和我交流已经没有障碍了，我的付出得到了回报，虽然春风是轻柔的，而催开第一朵花的不正是春风吗？

每一个孩子都有自己的色彩，他们如同一朵朵小花，朴素的，艳丽的，都在以各自不同的方式回映着灿烂的阳光。让我们用欣赏的眼光，去发现每一朵花不同的美丽吧！

最后，送一句话给各位老师，与大家共勉：教师是泥土，泥土不仅把爱献给鲜花，也同时把爱给予小草。

第四篇：良心教育演讲稿

师德是教师的良心

瞿靖中心小尚桥学滕兴伟

尊敬的各位领导，各位同仁；

大家好

我演讲的题目是‘师德是教师的良心’，一位哲人说过：“没有一颗善良的灵魂，就没有美德可言。师德是教师的良心。当一个教师不断充实、完善自身，使思想达到一定境界时，一切都变成了自然的行为，学生也会自然地感受到老师。从教师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的实践，教师的身传言教到教师的自我修炼，从教师学而不厌的钻研进取到教师诲人不倦的忘忧情怀，等等，形成了教师职业道德的规范体系，无不包含着何以为善的道德策略。培养良好的师德，我认为应该做到以下几点：

一．爱岗敬业、献身教育

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业，象陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。

二．热爱学生、教书育人

教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。

爱学生，怎么爱才是真正的爱。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

三、更新观念、努力创新

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点

转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

四．以身作则、为人师表

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”正说明这个道理。

五．终身学习、不断进取

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。

有人说我们是太阳底下最光辉的职业，有人说我们是人类灵魂的工程师，有人说我们是春蚕——春蚕到死丝方尽，有人说我们是蜡烛——燃烧自己，照亮别人。我想我们没有这么伟大，我们不过是铺路人，是桥梁，是灯塔而已！教书育人，不误人子弟；以身作则，维护自己的声誉；关爱学生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，寻找人生的一种乐趣！我想，我们不过是如此而已！

我的演讲完毕，谢谢大家

第五篇：《教育的良心》读书感悟

《教育的良心》读书感悟

江门市蓬江区荷塘镇禾冈小学关炎荣

《教育的良心》这本书通过点评一个个古今教育案例，传达着王宏甲老师的思想，传播着他的理念，我有机会读到他的书的真是受益匪浅，改变自己对教育教学行为的认知，甚至能在很大程度上改变原有的思维方式。我边读边思考，有很多句子印象深刻。

“要做一个有良心的老师。”——这是我读后感触最深的一点！王宏甲老师的《教育的良心》给我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。这句话看似简单。其实要做到不容易。有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去面对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的能力。

细细读完《教育的良心》发现，原来老师可以这样做，这本书集中展示了作者王宏甲的教育教学思想、艺术和科学的思维方式。作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情，他擅长把理性的思考倾注于可读性较强的教育案例中，在一个个曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感„„全都融会其中，发人深省，撼人心魄。