关于对闽清县二实小班主任工作的调查报告

第一篇：关于对闽清县二实小班主任工作的调查报告

关于对工作的调查报告

为了做好班主任工作，提高教育教学质量，本人于2011年9月1日---10月15日到闽清县第二实验小学对班主任工作进行社会调查，现将调查报告如下：

人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展。班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。

一、以“亲”为主，以“勤”为辅。

“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。

二、抓住教育时机，促进学生发展。

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一次数学课上，我请学生99乘20进行简算。大家多高高的举起手，随后我请一个后进生来板演，他上来就用竖式计算，教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了？我得帮他！我严肃地说：“你们还笑得出来？王杰同学不但已经会用简算来计算这道题，而且还知道了老师后面要用竖式计算来验证一下我们这道题做的对不对，只是他还没说完，是这样吧？”他点点头，眼里含着感激，教室里一片哗然。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

三、捕捉闪光点——鼓励上进

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的黄毅每天为班级开门锁门，孙天朗为班级摆桌椅，……这是发现出来的，是表扬出来的。

抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心.四、换一种方法与家长联系

每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上。而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系，这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢，只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师，这也值得我们思考，因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢？我的学生中有一个叫王新雨的，是个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了，课上听讲也总是走神。在期末考试还有两天了的时候，发现他这天听的很认真。晚上回家，我就主动的和他妈妈沟通了一下，一句批评都没有，全是表扬，而且很诚恳的表扬，并恳请家长把我的表扬告诉孩子。家长很高兴，感谢老师对孩子的关注。

孩子听了出乎意料的高兴，因为他没有想到，他今天的表现会得到老师这么大的表扬。就在以后的两天里，他上课的时候都特别的认真，计算能力也有所提高，家庭作业完成的进步也特别大，一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，今后要进一步加强班主任工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。

第二篇：二实小开学工作情况汇报

开学工作情况汇报

烈山区第二实验小学2012-2013学第一学期

上学年我校在区教育局的正确领导下，教育教学取得了较大成绩。为了巩固已有成绩，进一步提升学校教育教学质量，学校领导班子和全体教师一道为本学年第一学期的开学做了大量的准备工作。开学后学校工作有条不紊，教育教学工作迅速全面展开，步入正轨。现将本学期开学情况作简要汇报：

一、端正办学思想，做好开学的准备工作。

根据教育局开学工作要求，我校对开学工作做了充分的准备，对相关工作进行了认真的布置、检查、落实，保证了新学期顺利开学。新学期开局良好，师生精神饱满，教学秩序稳定。

1、为保证新学年的正常开学，学校于8月25日上午召开了学校领导班子会议，明确本学期学校工作思路，讨论制定学校工作计划。

2、20日起，后勤就电路、课桌椅进行了清理与维修，安排后勤人员对校园进行清洁。确保师生到校后的良好工作环境和秩序。

3、8月25日至8月27日，全体校委会成员正式上班。经初步研究，25日的会议确定了本学期的工作内容。26日，制定出了本学期的学校工作计划和本学期的工作行事历。

4、由于我校安排了5人支教和3人退休，本学期的人员定位需要大动。经校委会反复研究，并根据上学期末教师填写的工作意向书，拿出了最有利于学校整体工作开展的方案。并对所动人员提前进行了思想交流，保证了新学期工作的顺利开展。

5、8月27日下午，校委会又针对新学期的各项工作召开一次会议，总结反思开学的准备工作。对8月28日的全体教职工会议作了部署。

6、全体教职工于8月28日早晨正式上班，八点正式开了全校教职工会议，除请假老师外，无缺席现象。在会议上，宣读了本学期工作计划，公示了任课分工，传达了上级会议精神，就学校主要工作作了部署安排，明确了工作目标。各部门就自己的工作范畴积极做好了开学的各项准备工作，确保了开学前一切准备到位。

7、8月28日至8月29日，教导处、政教处和各教研组、年级组制定本学期的工作计划。教导处安排学校的课表。并于8月30日发到教师手中。全体教师上班，进行备课，做好开学的准备工作。

8、8月31日，由教导处对一年级和三年级学生进行了分班。本次分班，由教导处、班主任参加，业务副校长组织，做到了公平、公正、公开、通明。保证了分班的顺利进行。

9、9月1日、2日，学生报到、打扫教室卫生、领书，转学生报到分班。10、9月2日下午，校委会又召开了一次会议，总结学期前的工作，强调了新学期的工作纪律，就各项工作制度、奖励方案等进行了初步研究。

总之，学校各部门充分、高效地做好了开学的各项准备工作，保证了开学工作的顺利进行。

二、规范办学行为，开学后各项工作井然有序

学生9月1日报名入学，教育教学工作全面展开。

1.做好了新学期学生入学的发动工作。对在校学生我们坚持 “一个都不能少”的原则，积极发动学生入学。一是安排部署早，学校在假期前、假期中对本学期开学时间及学校招生政策等进行了广泛宣传；二是责任到班到人，切实加强走访劝学力度。目前，学校无学生流失，转入学生20多人，一年级招人超出计划，达到120人。

2.学校认真落实义务教育阶段免收学杂费有关政策，绝无乱收费现象。

3.严格执行教育部颁布的新课标教学计划，开齐课程，开足课时。课程设置没有主、副之分；班级设置没有快、慢之分，确保学生人人发展，个个进步。严格执行教育局下发的文件精神，合理安排学生学习、活动、休息时间，使其劳逸结合，健康发展。

三、狠抓安全教育，落实安全工作责任目标

安全教育是学校教育工作的重中之重。我们坚持“安全第一”的思想不动摇。学生一入学，我们就紧绷安全教育这根弦，全方位地落实安全教育目标。

1、开学第一天，学校就组织了开学典礼。总结了过去，展望了未来，强调了安全。

2、我们要求各班开学第一天开一专题主题班会，对学生以安全为主的纪律教育，并组织教师对骑车的学生进行登记和教育。

3、加强了综治值日制度。每天有两名校领导值班，负责当天的纪律、卫生、安全，负责处理当天的偶发事件。

四、突出中心工作，确保教育教学工作有一个良好开端

教导处认真组织了新学期的教学工作。突出了“一切为了教学，一切服务于教学，面向全体学生，全面提高教学质量”的教学工作目标，要求教师备真课，备实课，并在“有效课堂”“有效作业”上进一步明确要求。迅速组织发放教材和簿本，组织教研组和教师制订新学期教研工作计划和教学工作计划，确保教师有序地开展教学活动；教师开学前按要求制定好各科教学计划，备好四课时、上好第一堂课。开学前一天，教导处对全体教师教学计划、备课进行了认真检查。由于教学工作安排有序、合理，教师工作主动、积极，教育教学工作从开学的第一天就步入正轨。

总之，我校开学工作，效果好，成效高。我们团结广大教职员工，调动一切积极因素，脚踏实地地开展工作，创建了文明、安全、和谐的校园环境。

烈山区二实小

2012年9月5日

第三篇：二实小汇报材料

信息技术助推教师能力提升

——蕲春县第二实验小学教师信息技术应用能力培训工作汇报 我县是“教师信息技术应用能力提高工程”项目县。今年初，县教育局把我校定为“提高工程”示范校。根据县教育局的指导意见，我校认真学习、深刻领会《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》、《省教育厅关于实施“湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程”的通知》等文件精神，有计划、有步骤、卓有成效地开展教师信息技术应用能力提升培训，线上培训扎扎实实、线下研修有声有色。下面我从五个方面作简要汇报。

一、深化认识，明确“提高工程”深远意义。

2015年，我参加了全国校长教育信息网络培训，深刻认识到信息技术的重要性和必要性。学习之后组织领导老师认真学习教育部和教育厅相关文件，分享自己的网络培训体会和想法，让全体教师认识到：实施“教师信息技术应用能力提高工程”对于加快推进教育信息化、深入推进基础教育课程改革、加强教师队伍建设具有重要意义。实施提升工程，全面提升教师信息技术应用能力是破解教育信息化发展瓶颈问题，充分发挥信息技术手段综合效益的基础工作;是促进教师转变教学方式，深入推进基础教育课程改革的重要抓手;是实现教师终身学习，有效促进专业自主发展的关键路径，将助推教师“激发教育创新，拓展成长空间，成就发展梦想”。

教师信息化应用能力直接影响课堂教学效率；没有教育信息化就没有教育的现代化；教师信息技术能力提升关系学校发展，所以教师信息化应用能力提升是我校可持续发展的保障，是信息化社会教师必备的专业能力。

二、系统筹划，建立“提高工程”长效机制。

我校在2016春季工作计划就明确提出本学期开始把教师信息化提升作为重点工作来抓，出台《蕲春县第二实验小学教师信息技术能力培训实施方案》，整合培训资源，将朱红兵、胡志武、马西平、邓林华纳入讲师团队。根据上级部署和教师需求分六个阶段： 第一阶段（4月25日至5月15日）——教师自学； 第二阶段（5月16日至5月30日）——集中授课； 第三阶段（6月1日至8月15日）——上机模拟、考试； 第四阶段（9月1日至11月7日）——网上操作、考试；

第五阶段（11月8日至17年2月）——线下互动、优化教学设计、案例； 第六阶段（17年3月）——线下互动、总结评比。

目前前四个阶段已经顺利完成，第五阶段正在进行中，大家热情很高。教师信息技术能力培训作为一项工程，就必须要有完整的责任体系。学校由师训处负责组织、考评，教研处负责信息技术与校本教研的结合，教导处负责信息技术与常规教学结合的综合考评，后勤处负责硬件建设和后勤保障。

为保证学习培训不走过场，严格奖惩措施。集中培训严格签到，缺勤和迟到每次分别扣除学期考核积分1分、3分；考试不合格扣积分5分；被评为“远训之星”和“研修能手”的教师加考核积分3分，还在评优晋级中优先考虑，对于活跃度极高的教师将在“中国好老师”平台广泛宣传。

三、经费保障，创造“提高工程”必要条件。

经费投入是信息技术提升工程的根本保障，我校在全县第一批装备了“班班通”，可以满足教师日常教学需要，但是为了更好的完成县继教中心下达的学习任务，更好的完成“信息化校园”建设任务，更好的服务教师和学生，采取“两条腿”走路，一是向上级部门争取支持，二是统筹安排，在办公经费中预算列支，今年5月份我们完成了标准化计算机教室的建设，完成了教师办公室计算机配备，完成了无线WiFi校园全覆盖，完成了教师移动终端配制，使信息技术培训和研修有了硬件支持。

我们将作为教育局首批“智慧校园”学校，开始新一轮硬件建设，届时，教师的个人终端和教室计算机、校园网形成网络，学习和研修将更加方便，更加高效。

四、突出重点，促进“提高工程”三个融合。信息技术和能力提升重在实践，这就向我校坚持了十多年的周一集体备课、周四校本教研模式发出了挑战，如何让传统教学教研在新的信息技术环境下更便捷、更高效，是我们重点思考的问题。

信息技术和常规教学深度融合。

近四年来，我们为了推动教师广泛应用“班班通”和电子白板，每一次的教案作业检查都把电教设备使用作为必检项目，还定期举行电子白板使用培训，校内公开课比武一定把电子白板使用纳入评价范围，每个学期教导处都要收集年级组电教资源数据包。由于导向明确，现在常规课应用电教设备已经成为常态，所有教师都能制作自己的课件，服务于课堂教学，教学氛围更活泼，学生兴趣更浓厚，教学效率更高。

我校作为全省书画教育示范学校，书法教育是常抓不懈，每天午饭后半小时的“天天练”，不仅教师指导，而且应用书法家教学软件讲解示范，教师和学生的写字水准日渐提升，深受好评。

信息技术和校本研修深度融合。

同样是语文组、数学组、综合组，组长变成了坊主。以前是规定时间、规定地点、规定主题、规定中心发言人，正襟危坐，逐一发言。现在有了信息技术和网络的支撑，大家还是规定内容、规定主题，但不限地点、不限发言顺序，只限时间段，大家在网络上讨论，比如“小学数学解决问题策略之我见”、“语文课堂如何通过信息技术激发学生的学习兴趣”、“英语课如何利用信息技术手段组织学生活动”等话题的讨论，老师们的积极性非常高，发言次数比现场教研多，研讨质量比现场研讨高，资料收集也方便得多，老师们有明显的成就感。

每周一的组本教研，有了网络信息技术的支撑，现在老师们坐在不同的办公室，在智能终端（手机、平板等）和同组老师互动，跨越了时空，提高了效率。

每周四的校本教研，名师示范课、骨干教师研讨课、青年教师视导课，应用多媒体设备是标配，研课磨课以年级组现场研讨和个人终端（手机、平板）网上讨论相结合，评课也是以网上评课和现场评课相结合，针对性和实效性更强了。专题培训做到了常态化，比如微课制作、翻转课堂、小学习作课题研究、班会课研讨，这些专题培训都是在网络信息技术基础上进行的，一般先是现场作报告，然后老师们操作实践，碰到问题再通过研修网、QQ群等平台讨论交流，最后上交作品（撰写论文），形成成果。

借力谢绪友黄冈市名师工作室，将网络研修、校本研修、区域合作研修结合在一起，使研修范围更广，形式更灵活，教师受益匪浅。

线上活动和线下活动相结合。比如微课评选和展播，老师们在网络平台有针对性的看课，接受技术指导，然后自己尝试录制自己的微课，在展播时，接收大家的现场点评，最后有针对性的改进，理论和实践同时得到提升。

再比如，教师和学生的读书汇报活动，全校教师同读一本书，同年级教师同读一本书，学生家长和学生同读一本书，无论哪种形式，都是线上阅读和线下阅读相结合，最后现场公开展示，既有思维的碰撞，也有教育思想的交流，线上学习和线下活动相得益彰。

信息技术和学校文化深度融合。

学校着力打造“养正文化”，力求让师生“博览古韵今风成就正气人生”。在这一理念支撑下，尽量体现人文管理，努力推进内涵发展。

以活动促管理。教导处经常开展学生读书、写字比赛活动，师训处定期开展教师千字文比赛、写字比赛、读书汇报、微课题研讨等活动；德育处定期开展班级文化评比、学生演讲比赛、学生自理能力比赛、班主任班会课比赛等活动。还有学校每年的田径运动会、趣味运动会、艺术节、元旦联欢等活动，每一项活动从方案制定，到组织管理，到评比表彰，都通过QQ群、《周安排》、《德育周报》、家校通、班级微信群等平台及时发布消息，及时反馈情况，教师、学生、家长三位一体全程参与。

多沟通促成长。为了便于管理，提高实效，学校分处室建立QQ群（办公群、德育群、教研群等），每个班级建立自己的家长QQ群、微信群，不仅有效促进家校沟通，还有力推动学生阅读、家校共读活动，特别是“一米阅读”，学生在智能终端阅读课外书籍，完成相关作业，获得个人积分，老师在平台可以看到每个学生的阅读情况，评价和互动相当方便，教师和学生甚至家长一同成长。学校正在开通微信公众号，整体宣传和互动将会越来越便捷高效。

因为研修方式的改革，学校形成了丰富多彩的研修局面，老师们利用网络信息技术学习的氛围也日益浓厚。

五、以评促学，增强“提高工程”培训实效。

强化情境体验环节，确保实践成效，使教师边学习、边实践、边应用、边提升;建立学习效果即时监测机制，确保培训质量。

评价是活动实施的指挥棒，为了激发教师的动力，真正学有所获，我们坚持以评促学，以评促用。主要采取教师网上自测、考核和学校考试、考核的方式，和老师的工作绩效联系在一起。线上测评和线下测试，老师的分数都在92分以上。

经过近半年的培训学习和实践操作，老师们都具备了基本软件的使用能力，很多还成了“小老师”和“信息技术高手”，现在公开课课件的制作、微课的录制、音视频的处理都不需要专业教师来做了，每个年级组都有人驾轻就熟。

全校155名教师100%通过了全市组织的信息技术实践能力考试；155名教师参与信息技术应用能力提升工程的网络学习，100%通过测试，有4名老师在培训期间成为全县学科坊主，有10名老师被评为“远训之星”。线下活动发布主题16个，参与人数有580多人次；参与话题讨论有400余人次；上传优质资源300余份。

半年的努力实践，硬件建设稳步推进，教师的信息技术能力有了很大提升，但是，教师参与研修的深度还不够，硬件建设的力度还不大，我们将会进一步努力，将教师的网络信息技术应用能力进一步提高，从而带动学生信息技术应用能力的提升，推动学校发展，推动教育发展。

第四篇：县二实小交流材料

内黄县加强学校标准化建设实 施精细化管理现场会交流材料

精细管理

打造特色

提升素养

内黄县第二实验小学

近年来，县二实小在县教体局正确领导和全体师生的共同努力下，按照实施精细化管理，促进学校内涵发展和提升校园文化品位的总体要求，以科学先进的办学理念为引领，以团结务实的工作作风为动力，本着认真就是能力，实干就是水平，功夫就是成绩的精细化要求，学校在校园文化、队伍管理、教学质量、特色办学等方面采取了一些措施，取得了一点成绩，现与大家共勉。

我们二实小人所理解的精细化管理的基本特征是：精谋划、重细节、重过程、重落实，精心做好每件事的细节、把每件事情都做成精品。

一、队伍管理精细化

1.管理网络精细化。构建科学的管理网络：一是学校推行了校级领导分包年级和年级主任负责制，分包领导、年级主任全权负责本年级师生日常管理以及各项教育教学工作。年级主任对分包领导负责，分包领导对校长负责并接受校长的监督和评价，构建了校长--主管校长--年级主任--教职工这样“四级联动”的管理网络，形成了人人头上有目标、人人肩上有责任的工作格局。二是实行带班领导负责制。“自己干得好，不如大家干得好”，每周五天，分别由5名校级领导负责，每人当一天

让孩子们在课前、课间及放学路队上经常吟读，潜移默化，内化为自觉行为；学生行为管理上，我们强化班级自主管理、加强学生自治，突出以“班级”为单位的战斗堡垒作用，学校制定了《争创五星班级量化考核方案》，分别从礼仪、卫生、文艺、两操、路队等方面进行评比，采取“日评、周结颁发五星流动红旗，每月汇总发奖，学期总结评优”的操作办法，由于带班领导、值班教师、少先队干部广泛参与、精细操作、齐抓共管，极大地调动了广大师生的积极性，形成了积极向上、平安和谐的良好校风。

二、教学教研精细化

学校的中心工作是教学。加强教师学习培训，狠抓教学常规，深化教研教改，促进教师专业化成长，才能有效提升教育教学质量。所以，我们在教学工作中特别注重教师的专业化成长。具体做法：一是加强教师的业务理论学习和外出培训、交流，学校每年为教师订阅足量的教育杂志，每年给老师赠送一本教育专著，如：2013年是苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》、2014年是李镇西老师著的《做最好的老师》，2015年是《新课程与教师共成长》，今年购买了《做一名幸福的老师》。科学整合了办公楼各功能室，专门设置了教职工阅览室，创设读书环境，统筹安排学习计划，及时书写读书笔记，每周安排教师在《学校工作简报》上进行读书分享，每月每人书写一篇教育小故事（包括课堂记事、教学灵感、家校沟通等），每学期

改情况做一反馈，这样，不但促进了家校沟通，而且实现了家长对老师工作的监督，保证了批改作业这一教学常规效益最大化。在教学过程中，我们始终坚持“四清”理念，即：堂堂清、日日清、周周清、月月清。使课本中的知识点消化在平时，能力的训练提升在平时，通过老师们每天、每周、每月的不懈坚持、精细操作，经常的对知识点的查漏补缺，有针对性的对学生成绩进行全面的考查，强化过程、细化管理，教育教学质量就会稳步提升。

三、文化建设精细化

近年来，我们不断加大校园环境整治和文化建设力度。我们有目的的到周边市、县学习校园文化建设做法，探求学校的办学思想和办学目标，我们设计了《校徽》、创作了《校歌》，明确了办学思想（以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校）和办学目标（打造高效课堂、提升教学质量、关注个性发展、奠基幸福人生、强化精细管理、营造书香校园）。并醒目展示在教学楼和办公楼上，学校大门以及两侧的墙体文化、独具特色的楼道文化、个性的班级文化、还有学生校服的选择、树标的布置等都是精心布置、慧心独具、和而不同的文化建设；在教学楼前广场学生广播操站位处，设置了学生地书练习园地，后院操场广播操站位圆点改为数字，确保了学生做操站位的有序性，无不体现了文化建设工作的精细化。

四、特色活动精细化

日、植树节；四月份的安全教育日、世界读书日；五一运动会、感恩母亲节；六一儿童节等，我们都是早安排、精谋划、强督导、重落实，采取多种形式、力求达到实效。二是我们的社团活动，学校充分发掘教师资源，成立了电子琴、葫芦丝、口风琴、民族舞、拉丁舞、绘画、剪纸、手工、书法、乒乓球、滑轮车、花样跳绳等十多个社团组织，他们活动有计划、有记录、学校有检查、有督导，期末有总结汇报、作品有展示，成果有奖评，只有精细安排，方能不流于形式。

3.书法、跳绳特色活动。今春开学以来，我校在抓教学教研，提质量的基础上，重点搞好书法、跳绳两个特色的创建。

（1）书法特色。开学初，我们制定了《创建安阳市书法教育实验学校实施方案》，建立了组织、明确了目标、安排了课程、确定了师资、选择了教程、制定了措施。明确了语文老师担任每周一节书法课，选用了《田英章硬笔楷书技法》为统一教材，年级教师集体备课、活页教案，学校统一印制、发放了书法作业本和练习纸，班级成立书法兴趣小组，3-6年级每班两人参加学校毛笔书法社团，以起到示范带动作用，同时，学校把书法教育工作以年级为单位进行班级量化评价，每月分别从教师教案、学生作业、教师作业、班级优秀作业展示、优秀作品评比5个方面进行百分考核，与班级五星争创挂钩奖评。目前，主要做法：一是加强教师书法学习、培训，3月份，我们多次选派教师到滑县向阳小学、林州第二实验小学、濮阳市第二实验小学

是文化主题不突出，主体文化不系统，也就是以什么为载体、做什么样的教育、培养什么样的人，目标不鲜明。我们打算在原有校园文化建设的基础上，确立“上善若水”文化主题，明确培养“快乐向上、幸福向善”的育人方向。

2.教师专业发展愿望不强、幸福指数低。一是学校将进一步搭建平台，走出去、请进来，以课堂为抓手，鼓励教师参加各级各类优质课大赛活动，让他们感受成功的喜悦，成就名师。二是进一步创设育人环境、改善办公条件、开展多种文体活动，感受学校大家庭的温暖；鼓励老师以年级为单位自行组织爬山、徒步、野炊、看电影、K歌等活动，以增强幸福指数，感受职业幸福，提高工作积极性。

3.学校德育活动、社团建设开设率低，学生生活还很单调。学校将充分利用各种传统节日和学校主体文化进行规范、有序的德育教育活动，深挖教师资源和外援，开设各类社团组织，以实现立德树人、提升学生综合素养之办学目标。

2016年5月9日

第五篇：二实小校园文化汇报材料

营造优质环境 积淀校园文化 提升文化品位 建设和谐校园 增强校园文化内涵 促进学生健康发展

——第二实验小学校园文化建设汇报提纲

校园文化是学校精神，学校秩序，学校环境和学校形象的集中体现，具有重要的育人功能。近年来，我校以全面提高教育质量为宗旨，突出“为了孩子一生的幸福”的办学理念，全力推进校园文化建设。把校园文化建设深深熔铸在学校的竞争力、生命力、创造力和凝聚力之中，最终形成了学校的办学品牌和特色。下面，就我校校园文化建设情况做简要汇报如下：

一、注重校园物质文化建设，夯实校园文化建设基础 走进二实小每一面墙壁都会说话，每一个角落都有内容。步入二实小校园，视线所及之处皆是文化，抬头俯身之间都是教育。

1、让办学理念渗入人心。以“为了孩子一生的幸福”的办学理念为基础，在校园教学楼的醒目之处，精确阐明了“创建规范加特色学校，培养合格加特长人才”的办学追求，让师生时时处处受到办学思想、办学理念、办学目标和良好校风、教风、学风及工作作风的熏陶和感染。

2、以“领略民族精髓，积淀经典文化”为主题的“传统文化教育系列”。主要分布于校园围墙及楼梯。《三字经》、《百家姓》、《千字文》等中华经典以各种字体分布于校园围墙，在教学楼内拾阶而上，每一个台阶的立面都有一句先贤格言，楼梯墙面上有学生彩绘的“中国传统七大节日”、“成语故事”、“戏曲脸谱”等内容，将博大精深的中华传统文化植根到学生的心田。

3、以“陶冶艺术情操，展现艺术特长”为主题的“成功教育系列”。主要分布在教学楼楼道和教室内，其内容主要以学生作品构成的班级展示区，墙壁绘画和展示区定期更换，学生可以在自己的“责任田”里充分展示自己的各种特长，感受成功幸福、品味实践之乐，真正实现了将校园还给学生，发挥了校园“学习的场所、实践的基地、创新的乐园”的育人功能。

4、以“营造良好氛围，培育创新人才”为主题的“处室文化教育系列”。主要分布于教室、功能教室及办公室内，其主要内容包括各具特色的班级文化、科室文化和与之相应的功能教室文化，教室内有精美规范的“少队角”“图书角”“卫生角”“课程角”，办公室内有醒目的师德建设标语、师容镜、师德监督牌等，使学生和教师时时处处都能感受到文化的熏陶和教育。

二、结合综合实践校本课程，突显校园文化建设特色

1、为培养学生了解家乡、热爱家乡的情感，学校在3—6年级分别开设了滕州饮食文化研究、历史名人研究、名

胜古迹探究、方言文化探究等综合实践活动课程。

2、深入挖掘校内外课程资源，开设了以弘扬传统文化为主题的经典欣赏、成语故事、趣味灯谜、对联欣赏、古诗配景、墙壁绘画、国画、脸谱、剪纸、书法、民族舞蹈、民族歌曲、京剧欣赏、少儿武术等23种校本选修课程。每学期初，学生根据自己的兴趣爱好选择1门选修课程，选定后一个学期不变。上选修课时，学生不再按原来的班级上课，而是在指定时间到指定教室上课。各课程教师以学生节目或作品的形式进行展示，评选出若干奖项，及时对课程老师及学生进行了表彰，从而促进师生共同提高。比如结合“古诗文诵读”校本课程，组织开展了“诵千古美文，扬传统文化”为主题的中华经典诗文诵读比赛活动。

3、学生社团有效组织和运转。为丰富学生校园业余生活，满足学生多元文化需求，充分挖掘学生潜能，提供一个展示自己的平台。学校少先队组织学生成立了二实小学生社团，下设合唱、舞蹈、啦啦操、巧巧手、民族乐器、鼓号队、田径队等小组。

三、注重制度规划活动创新，激发校园文化建设潜力

1、校园制度是全体师生共同的行为准则。学校从教师到门卫，人人职责明确；从教学科到总务科，处处权责分明；从教育教学到后勤财务，事事有章可循。通过制度建设，使学校有利于促进、支持和鼓励在教育教学活动中共同价值标

准的形成，最终体现了学校的办学理念。学校的管理制度逐渐呈现出以下特点：一是全：学校的规章制度是全方位的；二是细：内容具体明确，操作性强。三是严：纪律严明，赏罚分明。在各项制度的建设和完善下，学校各项工作有条不紊，活动有序。

2、以开展校园活动为载体，强化学生思想教育活动。加强学生的养成教育，培养学生的良好习惯。从日常行为抓好学生养成教育。围绕重大节日和主题活动开展系列活动。

3、注重校园文化建设规划，持续推进校园文化建设。学校制定了校园文化建设五年规划。成立了以主要领导为组长的校园文化建设领导小组，设立了办公室专门负责校园文化建设统一规划、组织、协调校园文化建设和管理工作,实施对校园文化建设项目的管理，指导各项文化建设的实施，协调校园文化建设中的有关事宜，监督检查执行情况，全面考核评估各项文化建设实施效果，有效地促进了学校校园文化建设工作有序推进。

总之，通过校园文化建设，环境优美了，学生懂事了，行为规范了，举止文明了……我们体会到了环境育人的作用，更加认识到校园文化建设的重要性。校园文化建设是一项长期的系统工程，在学校前进的道路上我们将不断丰富我校的精神内涵，不断提升我校的办学特色。