三年二班创建特色班队计划（精选5篇）

第一篇：三年二班创建特色班队计划

三年二班创建特色班队计划

上学期，我班以养成教育为契机，创建特色班级的工作开展得卓有成效。但是，仍存在着一些不足之处需要改进。本学期，我班将围绕学校的德育工作计划、少先队工作计划，继续以养成教育为班级特色开展丰富多彩的班队活动，进一步完善班级管理。主要工作计划如下：

一、特色管理，教育方法多样化。

教育方法多样化能激发和保持学生的兴趣，调动学生的积极性，能减少学生的心理压力，有效地促进了学生良好习惯的形成。本学期，我计划在班级管理的形式与教育的方法上巧做文章，逐渐形成了班级的特色。

1、“好读书图书橱”引领学生翱翔书海。上学期我发现学生们没有养成课外阅读的习惯，入学的大多数时间都是在无目的的闲谈、甚至是一伙的逗打，行为习惯很差。为了改变这一现象，引领学生好读书，读好书，我决定从家里带来一部分图文并茂的书籍放在图书橱里，引发学生的借阅兴趣，并宣布一条决定：每位同学从家里带一至两本自己喜欢的书籍放到书架上，由宣传委员统计后发放借阅卡。书架上的书不能带出教室，损坏照价赔偿，每两个月换一次书。书多了，学生的阅读兴趣也会随之浓厚。本学期将定期开展一系列的读书活动，养成学生课外阅读的习惯，消除学生课余时间追赶逗打的现象，培育良好的班风。

2、“名人名言”伴我成长。有人说过：名人名言是最好的教育方法。本学期我将请学生在博览群书的同时，摘录名人名言，通过学习名人的经典话语作为座右铭，规范自己的品德行为。每天早晨由一位同学在黑板上书写一条名人名言，按照老师的方法讲解、引读，增强养成教育的渗透力，这成了我班的又一项制度。

3、明理激趣，广泛发动。作为一种道德知识，学生仅拿《规范》背背记记，显然有口无心。《规范》中的条文，要求必须作具体的道德形象、要求让他们去理解。因此在《规范》教育初期，我班计划组织各小队举行“《规范》在我心中”系列主题班队活动，利用诗歌、相声、小品、快板等艺术将《规范》中的种种要求具体、形象化，如我们将诚实同列宁打碎花瓶主动认错的故事联系起来，把尊敬他人同孔融让梨的传说结合起来，学生易于理解并产生同感，利于内化。此外班级里准备了《讲故事学规范》、《养成教育》等辅导材料，要求大讲其中的规范故事。为了避免规范知识的学习与具体行为问题脱节，班级定期利用晨会、校宣传栏等

将校日常活动中遵守行为规范的良好结果与不遵守规范的不良后果作比较，学生在具体的行为辨析中，明白遵守《规范》不仅是社会的要求，更是其自身发展的需要，激发了学生参加规范达标活动的兴趣。

二、设法导行，逐步训练。

德育工作过程中，必须对学生晓之以理，动之以情，导之以行。“导行”能提高学生的道德认识，深化其道德情感，是教育活动成败的关键。根据三年级学生活泼好动、模仿能力强、好学上进的特点，我们采取了以下方式逐步引导、训练他们的行为走向规范。

1.竞赛展开。竞赛能激发班级学生强烈的竞争欲望，营造热烈的竞争气氛，使行为训练顺利进行。规范教育活动开始后，我班除制定进行行为规范四项常规竞赛外，着重开展了学生行为规范达标和行为规范达标考核竞赛，班级里制订出《行为规范达标生考核表》，将规范考核内容归纳为“守纪”、“勤学”、“博爱”、“讲卫生”四个方面，分阶段实施，每月进行一项内容考核，实行百分制竞赛考核，学生分期达标，号召学生争做“优秀达标生”。2.榜样示范。“榜样的力量是无穷的。”在小学生道德认识、道德行为逐渐形成过程中，榜样起了表率催化作用。在榜样选择声我们坚持“高、近、小”相结合的原则，除定期讲述马克思、邓小平等伟大革命导师，老一辈革命家、英雄人物、劳动模范等高层次榜样的事迹外，还准备介绍教师、学生中先进人物事迹，使学生在达标活动学有榜样，赶有目标。本学期我班计划开展班级十佳评选活动，经全班学生投票十位在学习、守纪、助人等方面表现突出的队员作为“班级十佳少年”。并在宣传栏张贴他们的相片、事迹，使学生身边的小榜样们“小”得可爱，“小”得实在。

3.情景设置。教育研究显示，创设具有一定教育因素的情景和氛围，有助于学生良好行为习惯的养成。我们在班级内悬挂伟人画像，定期出行为习惯养成教育专刊，营造出浓郁的道德教育氛围，进一步培养了学生文明礼貌行为。如苏霍母斯基所说的“让学校的每一面墙壁都说话”，在规范教育中环境若能充分发挥其隐性教育功用，确实可达到“润物无声”的理想效果。4计划开展内容丰富、形式多样的少先队及学科活动，充分发挥学生的主动性，使之在活动中获得愉快的情感体验，道德行为得到进一步的训练和巩固。制定以下几项内容：（1）主题队会，“学规范，见行动。”“争当规范达标生”。（2）传统节日教育（3）结

合重大时事，热点新闻进行教育。（4）阵地性活动：升旗仪式，国旗下讲话，入队仪式等。（5）有关的学科教育活动。

三，监督矫正，全面提高。

儿童道德品质发展规律指出，三年级学生整体上道德意志不够坚强，自制能力较差，实践中道德行为表现易出现偏差，知行难以统一，尤其是中年级学生，已经形成的道德行为容易反复。进行行为监督，帮助小学生形成正确的行为方式及习惯，在规范教育过程是不可少的。那么应如何加强监督，并及时矫正学生的不良行为呢？我班计划在本学期里发动学生自我监督，互相监督，成立日常行为规范督导队，协助值日生在班级内维持学习及活动秩序，监督环境卫生。中队印制了“行为规范监督表”发给每位学生，充分发挥学生监督的积极性，其角色由被监督者变为监督者、管理者，主人翁意识加强，学生在监督他人的同时，实现了自我监督。建立“家庭联系卡”制，定期召开家长会组织家长来校学习，转变他们的教育观念，深刻认识到养成教育的重要性，同时探讨一些具体的教育方法。分发给家长们《学生校外表现联系卡》，每周一次，学生的行为在家庭和社会能得到有效监督和训练。

四、主要工作安排：

九月份：

1、开展“弘扬和培育民族精神”宣传教育活动，指定活动方案。

2、加强学生行为规范养成教育，开展“尊师爱生”活动。

3、班队干部竞选上岗。

4、召开家长会。

5、参加学校班容班貌评比。

十月份：

1、以庆国庆为契机，进行爱国主义教育。

2、开展纪念红军长征胜利70周年活动。

3、开展“向知心姐姐说心里话”活动。

十一月份：

1、开展“小公民”道德教育活动。

2、开展“远离网吧，健康成长”主题教育。

3、加强法制和安全教育。

十二月份：

1、以“欢庆元旦”为主题举行庆祝、表彰活动。

2、开展“构建和谐校园，从我做起”读书活动。

3、召开家长会。

2007年元月份：

1、特色中队总结。

2、进行学习目的性教育。

第二篇：八年级二班创建特色班级计划

八年级二班创建特色班级计划

—之班级物质环境文化建设

班级物质环境文化比较直观，也是最容易被感受到的文化，这是班级文化的基本条件。班级环境文化既是校园文化的物质载体，又是班级文化的重要表现形式。学生是班级的主人，建设班级环境文化要在教师的指导下充分调动他们的想象力和创造力，创设出特色鲜明且适合学生成长的班级文化环境。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。” 整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，给人营造良好的心境，使学生获得心理上的宁静；富有哲理的名人名言催人向上、奋发；班内表扬、学生习作、自办小报使学生产生成功的愉悦。总之，优化教室环境，极大地提高学生对班级的认同感，从而进一步产生归宿感，对打造品味班级功不可没。

物质环境文化主要包括环境卫生和教室布置。卫生方面，要强调，良好的卫生重在日常行为的维护作用，而不是后续的清洁作用。干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。平时的工作中，经常教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，小黑板、扫帚、水桶理整齐等，让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家”。教室的卫生是班级文化环境的基础，有了这个“地基”我们就可以添砖加瓦了。

其次，教室布置和板报陈设方面，强调布置得外表美观性、内容教育性和学生个性表达性。通过教室布置，来达到潜移默化式的渗透作用，激发学生内心深处的“善性”，达到规范学生行为的目的，使班级的秩序文明。班级形象是学校、社会对班级的整体评价，而教室布置是班级展示自身形象的窗口之一。良好的班级形象有助于提高班集体的自信，更能启动学生的群体心理，同时教室布置应能体现班级鲜明的特色和个性，形成班级的理念，并通过理念规范班级成员的行为，包括语言、行动，从而实现班集体的自我教育功能。进而通过教室布置振奋班级成员的精神，树立班集体正确的思想、观念，增强成员的使命感、责任感，加强公共道德、伦理道德的修炼，陶冶学生的情操、文明礼貌的修养以及树立良好的班风。通过教室布置可以培养和激发每一个学生的创造力，并且营造一种环境，使班级成为学生异想天开的温床。创新是素质教育的核心，培养全体学生的创新思想，是教育的最高层次目标。然而创新需要一定的载体，教室布置可以为学生提供一个良好的创新机会。

第三篇：特色创建三年规划

创建“传统文化教育”特色学校三年规划

南李村镇赵峪小学

教育需要健康而纯洁的文化，这种文化是向善的、启智的、审美的，是舒展灵性的，它能使学生的心灵长出另一翼——精神、思想、信念、意志，甚至感觉、知觉、思维、想象。学校最值得品味的东西就是学校所拥有的文化，以强化超功利的人文教育思想，给学生一个东方传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑是我校教育模式特色化创建的主导思想。正是基于这一教育理念，我校决定以“中国传统文化教育”为内容进行德育特色化学校创建活动。

一、指导思想

“用文化经营学校，用理念支撑学校” 是我校的特色化学校创建的指导思想。中国有着五千年未曾中断的发展历史。在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。使学生夯实文化修养的基础，未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会，为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献。

二、总体设计

从抓孝道做起，以爱的教育为核心，以“传统文化和生命教育的关联研究”这一科研课题为切入点，以“中国传统文化导读”为主线，以人文性管理为手段，以养成教育为途径，以德育活动为载体，以“合约式”评价为终结，引导广大儿童从小树立民族自尊心、孝心、自信心、自豪感，从中国传统文化中挖掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝，从而继承和发扬传统的美德、良好的风范、顽强的意志，逐步形成“明理厚德”的德育体系。

三、理论意义与实践意义

（一）理论意义

1.为贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等文件精神，进一步改进学校德育工作体系，对学生进行爱国主义、集体主义、中华民族优秀传统教育、革命传统教育等。

2.“民族凝聚力来自中华民族的优良传统”，在理论上，这是对古今中外一切治国经验的深刻总结，反映了我国社会主义社会管理与发展的规律，在实践上，进一步增强了全党全国重视德育建设的自觉意识，成为推动社会主义现代化建设的强大精神动力和民族复兴的强大凝聚力。不仅有利于社会主义德育内容民族化、系统化和科学化体系的建设，而且有利于解放和发展社会主义社会生产力，有利于国家统一、民族团结、社会进步。

3.依据心理学原理：“幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德”。根据认知原理，13岁以前是一个人记忆的黄金时期，进行传统文化教育可以提高学生的记忆力，提升学生的民族素养。

（二）实践意义

1.抵制社会不良环境影响的需要。由于受应试教育的影响，许多家长急功近利，只要求孩子“成才”，而对孩子做人的教育却越来越淡漠。在功利化的社会背景下，我们的教育环境存在着许多问题：影视、网吧演绎着“武侠加爱情”、“黄色加暴力”；成人思想中的拜金主义、享乐主义„„这些都使学生的身心受到了严重的的侵害。开展中国传统文化教育，有利于引导学生追求真善美，抵制假恶丑，弘扬正气。

2.迎接全球化挑战的需要。人们在全球化中进一步误读东方，甚至走向西方中心主义。我们的民族文化在全球化的语境中没能占据应有的位置。中国传统文化面临着被集体遗忘的尴尬，其结果就是使学生对我们民族的历史，不仅没有深刻而较全面的了解，反而凭空多了一份蔑视，这对民族精神是巨大的伤害。而民族身份认同的问题，在全球化时代又显得尤为严峻。因此，开展中国传统文化教育是培养现代中国公民的需要。

四、实施原则

1.全面性原则：中国传统文化教育要在每一名学生身上得到落实，使每一名学生都能得到和谐发展。

2.整体性原则：中国传统文化教育思想要体现在学校工作的方方面面，形成体系。

3.发展性原则：实施中国传统文化教育要由浅入深，循序渐进，不断提高，不能急功近利。

五、建设目标

1.近期目标：明确“传统文化教育特色校”建设指导思想，达成共识，研讨细化具体操作方案。

2.中期目标：通过进行中国传统文化建设活动，加强学生的道德修养和人文修养，使学校形成良好的校风。

3.远期目标：

（1）通过诵读经典文化，使学生能够掌握500条成语，100余首古诗词，熟练背诵《弟子规》、《论语》等经典文化。

（2）通过开展中国传统文化教育，为学生的终身学习打下良好的基础，为学生一生优美的人格奠定基础；通过社会反馈，学生在家庭、社会上的表现，学生明确知道应做一个怎样的社会人。

（3）培养和造就一批师德高尚，教学风格独特，具有人文素养的名师；

（4）形成稳定的可持续发展的“中国传统文化教育模式”，使外来人员能深刻感受到学校在办学思想、学科教学、学校管理、校园文化等方面的独特性，得到社会的认可。

六、创建的主要内容

1.在全校范围内开展“传统文化导读”活动，深化“传统文化教育”课题研究，形成理论体系。

2.围绕中国传统文化教育活动，进行校本课程的开发，使学生能更好地汲取中国传统文化精髓。

3.围绕特色校创建活动，逐步形成彰显学校人文特色和育人品位的校园文化。

4.使教师逐步形成以人为本的人文性教育思想。

5.在学科教学中讲究方法，渗透传统文化教育思想。

6.创建人文性学生和教师评价机制。

7.利用多种手段，围绕特色校创建开展系列配套活动，达到育人目的。

七、落实步骤

（一）准备阶段（2015年5月～～2015年8月）

1.开展社会调查，开题论证，组织讨论，认清创建“传统文化教育”特色校的重要意义。

2.组织学习，以《儿童中国文化导读》录像和《面向21世纪教育振兴行动计划》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等文件，通过学习，转变教育思想，为开展创建活动奠定思想基础。

3.成立领导小组，制定三年发展规划。

（二）创建阶段（2015年9月～～2017年12月）

实施特色校创建方案，控制创建过程，进行阶段评估，提供实验报告，总结经验论文。

根据创建内容，各阶段具体安排如下：

1.课题研究：在全校范围内开展“传统文化导读”活动

2.丰富延续校本课程开发

3.校园文化建设：2017年以前完成。根据学校教育模式特色化创建内容，确立学校的办学理念、校训、校风、教风、学风；校园壁画凸显传统美德教育思想，班级文化建设要体现学校特色。2017年以前，在全校形成传统文化氛围。

4.教师队伍建设：2017年以前，培养出一支师德高尚、业务素质高、有独特教学风格的教师队伍。3年内培养出2—3名校、镇级师德典型及以人文性教学为特色的名师。

5.学科渗透：2016年以前，制定可操作的实施方案，针对不同学科，具体细化渗透传统文化教育的内容、途径及方法及目标。

6.2017年以前，制定切实可行的人文化学生及教师评价方案并进行实验运作；形成具体的操作模式。

7.根据传统文化教育内容，每年有计划的开展以爱国主义为核心的传统美德教育活动、传统节日教育活动、传统礼仪教育活动、传统文艺、体育教育活动等。

8.扎实开展好学生社团活动

（三）总结阶段（2018年5月～～2018年7月）

创建结束,巩固成果，形成特色。

八、创建途径与方法

以课堂教学为主渠道，全面开展传统文化经典活动；以人文化管理为手段，加强对创建活动的检查与指导，如对学生实行“合约式”评价、对教师考核实行“四评”制度等；以宣传教育活动为载体，营造传统文化教育的氛围，如：利用广播、板报、墙报、手抄报等进行传统文化、思想的宣传，通过各种节日、纪念日进行教育，通过观看录像片、主题班队会、读书教育活动、演讲赛、知识竞赛等形式使学生的思想得到升华；通过社会实践活动开展参观、调查、访问等形式使学生的行为得到检验。

九、保证措施

1.实施“一把手”工程，校长亲自抓落实，由教导处具体抓课题实施的过程及内容的选择，确立实验班及实验教师，具体负责学生行为规范的检查指导。

2.加大经费投入力度，学校在实验教师培训、器材、资料、教材等方面提供条件，保障特色校创建的顺利进行。

3.不断学习各校的先进经验，调整方案，改进方法，围绕德育科研课题,组织系列研讨活动。

4.引入激励机制，完善考核及考评制度，保证实验的有序进行。

5.做好材料的收集与整理，加强过程管理.十、特色校创建原则

1.科学性原则：从全过程设计都应遵循科学性原则.2.整体性原则：要面向全体学生,在整体上对学生进行中国传统文化教育.3.活动性与自主性原则：整合德育有关内容，通过开展系列活动,促进学生自主发展,主动进步。

十一、组织机构

组

长：校长

副组长：副校长 组

员：班主任

任课教师

第四篇：三年二班课前积累计划

众所周知，语文课程的任务之一就是积累语言，因为“丰富的积累”是形成语文素养的基础。叶圣陶老先生指出，“写东西靠平时的积累，不仅作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样。小学生今天做某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等方面的积累

我们班的孩子们已经进入三年级，开始进行习作的练习，更需要语言的积累，特制订如下积累计划。

一、复习巩固上学期的国学经典100句。

二、积累名言

1． 读万卷书，行万里路

2． 投我以桃，报之以李。

3． 学而不厌，诲人不倦。

4． 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

5． 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

6． 谦受益，满招损。

7． 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

8． 世上无难事，只怕有心人。

9． 聪明在于勤奋，天才在于积累。

10． 锲而不舍，金石可镂。

11． 知己知彼，百战百胜。

12． 万事具备，只欠东风。

13． 言必行，行必果。

14． 吃一堑，长一智。

15． 海内存知己，天涯若比邻。

16． 耳听为虚，眼见为实。

17． 路遥知马力，日久见人心。

18． 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

19． 熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。

20． 大意失荆州，骄兵必败。

21． 有理走遍天下，无理寸步难行。

22． 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

歇后语：

1、八仙过海--------各显神通

2、泥菩萨过江——自身难保

3、蚕豆开花--------黑心

4、孔夫子搬家——净是书（输）

5、打破砂锅--------问到底

6、和尚打伞--------无法无天

7、虎落平阳--------被犬欺

8、画蛇添足--------多此一举

9、箭在弦上--------不得不发

10、井底青蛙--------目光短浅

11、大海捞针--------没处寻

12、竹篮打水--------一场空

13、打开天窗--------说亮话

14、船到桥头--------自会直

15、飞蛾扑火--------自取灭亡

16、百米赛跑--------分秒必争

17、拔苗助长--------急于求成18、仇人相见--------分外眼红

19、芝麻开花--------节节高20、新官上任--------三把火

21、瞎子点灯--------白费蜡

22、兔子尾巴--------长不了

23、偷鸡不成--------蚀把米

24、王婆卖瓜--------自卖自夸

25、老虎屁股--------摸不得

26、老虎拉车--------谁敢

27、老鼠过街--------人人喊打

28、麻雀虽小--------五脏俱全

29、墙上茅草--------随风两边倒30、三十六计--------走为上计

三年二班课前积累计划

葫芦岛市第二实验小学

李晶

第五篇：三年二班工作总结

三年级班主任工作总结

做了三个月的班主任，也是我教师生涯中的雏形。总觉得每天有做不完的事，琐碎的事情太多太多，忙得没有头绪。班级管理也是一塌糊涂，毕竟班主任的一切工作都是新的，一切都是从零开始。面对40多个活泼好动的孩子，我不知道怎么去管理他们，怎么去规范他们的行为等好多的难题。我深刻的体会到，要师生真正的友好相处，并且把班级管理好，班主任必须要充分的了解学生的性格，走近学生的内心，才能有效的管理这个班级。否则，老师会越来越累，学生越来越难管，师生关系僵化。

班主任的威信要树立

从班主任在班级出现的那一刻起，班主任的威信就要渐渐地树立起来。最开始一定要严格要求学生，严格规范孩子的生活习惯，对孩子的不良习惯要扼杀在萌芽状态，否则，到后来只能是老师越来越累，学生越来越难管。如果班主任的威信没有树立起来，管理学生的后果是与期望的结果相反。学生在心中不服，管松了不好使，管严了学生会来小脾气。这三个月来，可以说我是很失败的，每天，我看不到成就感，每天都是以悲观主义的心态度过。也许是时间不允许我吧，也许是我的经历有限吧，也许……我可以原谅自己，毕竟每个人不都是第一次就成功的，甚至只有经历了失败才能看到成功的曙光。所以，我坚信我的失败为我将来的成功奠定了坚实的基础。

新学期的开始很重要

新学期开始，班主任要把班级的各项制度制定好，并且严格执行。孩子的行为习惯是一天天养成的，一旦形成习惯是不容易改变的，尤其是“学坏快学好难”。而我接收这个班级已不是新学期的开始，孩子的很多习惯已经形成，尤其是不良的行为习惯很难改变。在这时就需要一个新的老师的严格规范，可是，我没有管理班级的经验，每天只是瞎管理，对孩子的要求不够严格，导致后来孩子们对我的管理起到了反作用。因此，我要深刻这次教训，慢慢去寻找一些管理的经验。

班主任的模范作用

小学生的模仿能力很强，尤其是低中年段的孩子尤其强。班主任就是孩子的示范，班主任的一言一行都是孩子的榜样。因此，班主任每做一件事，每说一句话都要是模范。这就要求班主任的日常生活的严格要求自己。每天都要反思自己哪些地方做对了，哪些地方做的不妥，逐渐去改善自己，提高自己，这样我们的学生才会提高自己。可是，我做的不够，有时生气了不知不觉中就说出一句粗话，这都会影响学生的思想行为的健康成长，我想我会在以后的教学生涯中时刻提醒自己的。

教师这一职业是一份良心活。

教师是人类灵魂的工程师，教师是一份良心活，对孩子负责了，那么孩子会受益，否则会害了孩子。从这短时间的经历中，我感到：要做教师就负起责任，要不就不要做教师，否则会对不起孩子。这三个月来，我觉得自己尽心尽力了，不过方法不当，有时有种想放弃的心理，也许是教学的疲倦感吧，我知道自己不该这样，可是有时真的克制不住自己。是管理方法不当害生又害己啊。不过要吸取教训。

以上就是我的一些班主任总结，还有很多不能一一列举了，只希望自己能从失败中总结一些经验教训，为今后的教学生涯奠定基石。