第一篇：我是谁学习交流演讲稿高开丽
“我是谁、为了谁、依靠谁”讨论会发言稿
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！今天我演讲的题目是《爱，美丽的花朵》。
自2007年8月，我在教师的岗位上默默无闻工作了将近七载。越来越体会到教师是种事业，这种事业要求我不仅具备高尚的教师道德、素质，更要牢固树立服务学生的观念，这才是我们教师的心灵的归宿。
俗话说：“教学是一个良心活儿！”，我们要用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生终生受益；用知识武装自己的头脑，提高自己的修养，有意识的远离浮躁和世俗的潜规则，做心灵的圣者，这样才能在校园这块净土上默默无闻的培育祖国的花朵和接班人；同时提高自己的业务水平，时刻不忘给自己充电，学习最先进的专业理论和技能知识，拓宽业务范围。
当看到学生们羽翼丰满、展翅高飞时，我们倍感欣慰；当他们听到学生“老师，您辛苦了”这 普遍的问候时，艰辛都已烟消云散，唤来的又是旭日东升的明天。
教师是用爱来付出，收获的也是爱。我珍爱每一个学生，从来不带有色眼镜看学生，善待每一位学生，尽自己的最大努力让他们不走偏路，在正道上走好，走稳，走远。我今年带的11机电班学生都是男生，有的学生特别调皮，学习的主动性不强，但是这些学生自尊心特强，也会关心人。为了能让他们都能通过技能考核，我除了做他
们思想工作，平日尽量多和他们接触，了解他们的喜好，和他们没有距离，从思想上扭转不想学习的境况；保持耐心，不止数次的讲解同一个问题，只要问就讲；为了他们有足够的训练时间，我宁愿帮他们打扫卫生，但是在原则性的问题面前没有让步，我从来不给表现好的同学开绿灯，放松就可能让他们堕落。最后及鞥考核最高分达284分，通过率85%，而去年过关率不到30%。技能集训的那段时间正是我家孩子生病最严重的时候，我每天在泗洪宿迁往返跑，那几天虽然身体累，但是心不累，因为我有奔头，都是为了孩子，我必须这样！我们的大部分时间都在和学生打交道，老师和学生可以是朋友，可以是相互依靠的的。，这样的一个过程是装满美好的。我带的08电子班是个先进的班集体。我们相处三年，高三那年，为了不改变他们已经适应了的班级环境，我怀孕了还坚持带他们班主任，带专业技能训练课。在一个冬天的早晨，因为路上薄冰，我在去学校的路上从电瓶车上摔下来，万幸的是孩子保住了。当时我和老公分居两地，学生第一时间来到我身边，让我卧床休息，他们轮流做饭给我吃，那股暖流融化了我，这种爱意让我没有办法停下来，三天后我就正常上班上课了。
一位哲学家说过：“人的一生只有三个日子：昨天、今天、明天。昨天叫无奈，今天叫无畏，明天叫无悔。“到年迈花甲，蓦然回首，感慨平凡孕育了伟大，生活赐予了幸福。因为我在一中找到了我心灵的归宿，从教人生我有泪无悔。
泗洪中等专业学校高开丽
第二篇：我是谁学习心得高开丽
“我是谁，为了谁，依靠谁”学习心得体会
泗洪中等专业学校高开丽
根据上级精神，为扎实推进我校党的群众路线教育实践活动，我校积极开展了“我是谁、为了谁、依靠谁”系列讨论活动。通过学习讨论，我们更加坚定人民至上的价值观、人民是真正英雄的唯物史观、立党为公执政为民的执政观；打牢查找了解决问题的思想基础，树立群众观点、强化群众立场，进一步提高了践行宗旨的自觉性。下面结合自身，谈谈我的学习体会。
一、“我是谁”。我是中华人民共和国公民，我是一名中共党员，我是一名人民教师。明确 “我是谁”这个问题对于我们每个教师来说非常重要。只有弄清“我是谁”才能更好的摆正自己的位置，明确自己的义务，确定奋斗的方向，最大化的在自己的领域创造更多的社会价值。自2007年8月从教起，我就牢固树立了教书育人的理念，不仅要具备高尚的“蜡炬成灰泪始干”的职业道德，而且要定期不定期的自学思想理论知识。用知识武装自己的头脑，提高自己的修养，有意识的远离浮躁和世俗的潜规则，做心灵的圣者，这样才能在校园这块净土上默默无闻的培育祖国的花朵和接班人；同时提高自己的业务水平，时刻不忘给自己充电，学习最先进的专业理论和技能知识，拓宽业务范围。经常参加各级各类的学术活动，思想学习活动，多次获得县级校级表彰，去年自学顺利考取工程硕士。
二、“为了谁”，学生就是我的上帝，就是我服务的对象，其他的工作都是围绕这个来开展的。教师的工作是良心的活，是用爱来付出，收获的也是爱。我珍爱每一个学生，从来不带有色眼镜看学生，善待每一位学生，尽自己的最大努力让他们不走偏路，在正道上走好，走稳，走远。我今年带的11机电班学生都是男生，有的学生特别调皮，学习的主动性不强，但是这些学生自尊心特强，也会关心人。为了能让他们都能通过技能考核，我除了做他们思想工作，平日尽量多和他们接触，了解他们的喜好，和他们没有距离，从思想上扭转不想学习的境况；保持耐心，不止数次的讲解同一个问题，只要问就讲；为了他们有足够的训练时间，我宁愿帮他们打扫卫生，但是在原则性的问题面前没有让步，我从来不给表现好的同学开绿灯，放松就可能让他们堕落。最后及鞥考核最高分达284分，通过率85%，而去年过关率不到30%。技能集训的那段时间正是我家孩子生病最严重的时候，我每天在泗洪宿迁往返跑，那几天虽然身体累，但是心不累，因为我有奔头，都是为了孩子，我必须这样！
三、“依靠谁”。听党指挥，服从大局，舍小家为大家，依靠的是孩子们家长的嘱托，仅靠的是孩子的信任。我们是人民教师，就要从学生中来，到学生中去。弄清“依靠谁”，才能找到工作的方向；从事课堂教学工作更应该汲取群众智慧，不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益，深入到学生中去，从中探寻打开工作思路的钥匙，才能做好自己的本职工作。这样的一个过程是装满美好的。我带的08电子班是个先进的班集体。我们相处三年，高三那年，为了不改变他们已经适应了的班级环境，我怀孕了还坚持带他们班主任，带专业技能训练课。在一个冬天的早晨，因为路上薄冰，我在去学校的路上从电瓶车上摔下来，万幸的是孩子保住了。当时我和老公分居两地，学生第一时间来到我身边，让我卧床休息，他们轮流做饭给我吃，那股暖流融化了我，这种爱意让我没有办法停下来，三天后我就正常上班上课了。我们的大部分时间都在和学生打交道，老师和学生可以是朋友，可以是相互依靠的的。
通过研讨学习，我们周围的环境变得个和谐了，“为了师生、依靠师生、服务师生、凝聚师生”，营造风清气正、凝心聚力、干创事业的氛围，才能激发正能量，以作风建设的新成效汇聚起推进学校教育事业科学发展的强大力量。
第三篇：我是谁演讲稿
“与孩子们一路同行”演讲稿
察右后旗明德小学
徐峰
尊敬的各位领导，辛勤的同仁们；
我演讲的题目是《与孩子们一路同行》。
在大力推进党的群众路线的教育实践活动中，在深入开展“我是谁，为了谁，依靠谁”的活动背景下，我深切感受到，是党的群众路线带给了我们更多的工作动力，让我们看到了一路播撒的重要价值。因为，在和孩子们的一路同行中，我们拥有的是和孩子们一起成长的快乐和幸福！
在接下来的几分钟里，我想和大家一起分享我的教育故事，一起去诠释“我是谁，为了谁，依靠谁”的深刻内涵。
那是在2000年的9月，初出茅庐的我被学校领导委以重任，带上了我职业生涯中的第一个班。带着激情与梦想，我与孩子们一起启程了。六年里，我对学生投入了太多的情感和精力，那时候学校条件差，我和孩子们一起生火炉，一起做值日，记得班上有几个留守的住校孩子，衣服穿得很破旧。冬天，小手冻得跟胡萝卜似的。于是，我把一些衣服送给他们。每逢周末，我会领上这些孩子到家里吃顿便饭，让他们也能感受到家的温暖。为了上好每一节课，我殚精竭虑，不耻下问。经历了六年的摸爬滚打，我所带的班级在毕业统考中，竟考出了全旗第一的好成绩。如今，班里的这些孩子们已经升入了大学。其中，这位小伙子考入“北京东方航空学院”，即将成为一名优秀的飞行员。此时，我想说，“我是谁呢？”我们就是学生生命历程中最重要的引航人，是传道授业解惑的经师，更是引领学生树立远大人生目标，教会学生做人、做事的“人师”。
正是和孩子的一路同行中，我们拥有了崇高的职业情怀；正是和孩子的一路同行中，我们成就了孩子，成长了自己。
如今，已近不惑之年的我再一次与学生同行在成长的道路上。我与孩子们一起游戏，和孩子一同享受课堂，和家长互动交流，和调皮的孩子促膝谈心，耐心地做功课辅导。和孩子们一起参加活动，共同迎接一个又一个挑战。
在践行党的群众路线实践活动中，在校领导的带领下，我们认真开展教研活动。组织学生参加社会实践活动，为需要救助的学生募集捐款。举行家长开放日，校长面对面地与家长交心。在明德小学这个温暖的大家庭中，我深切体会到了“为了谁，依靠谁”的真正内涵。
在和孩子们的一路同行中，我觉得我的生命是有价值的。虽然其中有工作压力下身心的劳顿，有长期伏案工作，导致劲椎变形带来的病痛，但这一切都无法改变我对教育事业的钟情与热爱。因为，我们的背后有强大的力量支撑，那就是我们党和政府的英明决策，各级领导的亲切关怀，学生和家长的认可和拥戴。
在伟大的历史时期，我们将深入践行党的群众路线，在今后的工作中，我们会带着对教育事业的忠诚与热爱，带着我们的梦想与激情，与孩子们一路同行！
第四篇：我是谁演讲稿
尊敬的各位领导、各位同事：
大家好！
我是一名中国公民，一名党员，同时也是一名人民教师。再次认真研读、学习过刘云山同志的《我是谁，为了谁，依靠谁》文章后，作为一名党员、一名人民教师我对于人生观、价值观有了新的体悟。
由此我联想到我们作为公民，作为党员，作为老师要清楚“我是谁”、要知道“为了谁”、要明白“依靠谁”可谓之“三谁”。一个人在社会中扮演着不同的角色，每个人的身上都赋予着有不同的使命。对应不同的身份问问自己“我是谁”，给自己一个明确的定位，才能回答自己“为了谁”和“依靠谁”。
“我是谁”我认为，年少时的我们懵懵懂懂，不懂得身上所肩负的责任。年少无知，不懂得可以依靠谁、为了谁。在成长的过程中是父母和老师教导。而现在我们同样扮演不同的角色成为一名党员，一名人民教师，作为一名老师、一名党员的我在面对“我是谁”这个问题上应视学生为亲人、让学生做主人，始终摆正同学生之间的关系，培养学生主人翁意识，实现自我管理、自我约束、自我评定的“三自”机制。同时有主导意识，顾及大全。而无论扮演什么角色，从事什么职业，我们都是一名普通的公民，需知心力所向，有明确的认知。要清楚“我是谁”不能够将自己定位为太轻或太重，甚至迷失方向，不知何去何从。不能只懂得成心索取、无心奉献的；忘了自己的身份，丢了自己的责任的等等。大凡这些人，都是没有给自己一个正确的定位，没有牢牢记住自己的职责，而忘记我是谁的人。
人生一世“为了谁”？回答肯定是不一致的，有人说为了祖国和人民，有人说为了集体，有人说为了父母和儿女，还有人说为了事业和前途，诸如此类的说法我们先不评价其对与错，但有一点是肯定的，那就是唯己而为是最可怕之为。姜太公辅文王兴周，可以说是厚积薄发而游刃有余。而遵循自然之道的重要法则是不能以一己之利而不顾他人；不能以一己之利而伤害国家、企业和家庭；不能以一己之利而悔恨终生。人生不是来世界索取的，而是在遵循自然之道的基础上为优化依存自然而奉献的。人是不可能绝对独立生存的，是因为有了国家、有了优越的社会制度和体系、有了集体、家庭、他人，才有了
自己生存的基础。所以，人要有感恩之心，要有回报家人、他人、企业、集体、社会和国家的心理动机和自觉行为。从老师的角度上看，是为学生的学习、生活服务的。全校工作以人为本，就是以学生为本。教师工作一定要以学生为本、真心诚意地为学生服务，教师的最终目标是要引导动员学生为实现他们自己的目标而努力学习，不断取得进步，早日成为国之栋梁！
作为老师“依靠谁”，我认为应从学生中来、到学生中去，把学生的健康成长作为工作的动力源泉。学生的健康成长始终是第一位的。因此，教师在教育引导学生过程中应始终贯彻“学生路线”：从学生中来，到学生中去。只有坚持学生学习的主体观、教师引导的服务观，才能真正促进学生全面素质的长足发展。有正确思想的指引，才会有正确的人生。想要紧紧抓住大学生的思想，不断提高学生的思想境界和综合素质，教师就要深入学生中间以丰富多彩的形式开展工作。例如：主题班团会、观看教育宣传电影、慰问社会福利机构、座谈、调查问卷、集中学习和讨论社会热点问题等各类形式。让枯燥的理论学习生动起来，让大家乐于接受。
“我是谁”、“为了谁”、“依靠谁”，是新形势下教师教育引导学生需要了解的问题之一。弄清“我是谁”，才能把握自己的正确定位；弄清“为了谁”，才能找准前进的目标方向；弄清“依靠谁”，才能找到工作的力量源泉。踏踏实实、一步一个脚印的朝着理想的目标努力奋进。
“为了谁、依靠谁、我是谁“发言稿
曾几何时，有许多初步教坛的教师也有过成就名师的梦想，也有过与学生促膝长谈的耐心„„。可是，不经意间，内在的惰性消磨了曾经的梦想，生活的琐屑吞噬了自己的斗志，自己与学生的距离越来越远，以至于真的把自己当成了“老教师”，即所谓的“老师”。庆幸的是，这次党的群众路线教育实践活动一定会唤醒沉睡的部分老师，也让我重新对自己的教育人生进行了静静思考——为了谁？依靠谁？我是谁？
思考一：为了谁？——我们的工作不仅影响一个孩子，还影响着几个家庭。选择了教师作为自己的终身职业，就等于选择了崇高，选择了艰辛，同时也就选择了责任。我们的一切工作是为了谁？答案只有一个：一切为了学生！为了学生，这就是教师的工作，这就是教师的职责。从心里热爱学生，像爱自己的孩子一样爱学生，宽容学生，宽容学生的每一个错误。因为爱会产生智慧，爱与智慧会改变人生。
思考二：依靠谁？——从群众中来、到群众中去，始终坚持群众路线。人民群众是我们的力量源泉和执政之基。我们党之所以能够用“小米加”打败“武装到牙齿”的蒋家王朝，重要秘诀就就在于我们党生存发展的根基在人民、血脉在人民。陈毅元帅曾形象地说：淮海战役的胜利，是群众用独轮车推出来的。群众是我们党取得革命胜利的力量之源，也是我们进行现代化建设的力量之基。在教育事业中，弄清了“依靠谁”，我们才能找到工作的方向。我们要坚持从学生中
来，到学生中去，汲取群众智慧，从领导、同事、家长、朋友、学生中获取动力，获取智慧。
思考三：我是谁？——视群众为亲人把群众当主人，始终摆正同人民群众的关系。作为一名教育工作者，学生就是我们工作和服务的对象。我们大多数老师还是班主任。教师在学生学习成长过程中起到引领、指导、监督的作用。工作中我们应该耐心细致地解答学生所提出的问题，将学生视为亲人，把学生当作主人，以学生为主体。明确“我是谁”这个问题对于我们每个教师来说非常重要。只有弄清“我是谁”，才能更好地认清自己、定位自己、摆正自己，从而更好为学生授业解惑，摸准前进的目标和方向，成为一名真正的教育工作者。教师，不可能很轻松，一个很轻松的教师，不可能成为优秀的教师，因为没有人可以随随便便成功；教师，不可能很富裕，一个很富裕的教师，不可能是一个高尚的教师，因为教书育人是一项长久艰辛、讲究奉献的事业；如果教师把轻松和富有作为幸福追求，那么肯定永远都不幸福。什么是教师的幸福？有人会说，教师的幸福应该是没有夜以继日的作业批改，没有呕心沥血的教案准备，没有没完没了的琐事纠缠和教学改革。是一日三餐？是买什么车？买什么房？都不是。其实，作为一名教师，我觉得幸福很简单――它就在课堂上学生的求知眼神里；就在学生刨根问底解决疑惑的喜悦里；就在实习中学生熟练操作、按时完成每次课题的过程中，在自己指导下学生完成的每一个合格工件中；就在活动中学生成长的心灵里；就在探究中学生发展的智慧里；就在学生成功路上沉甸甸的收获里。就是学生毕业多年后
还能认同你；就是学生热爱、崇拜你，家长信任、感激你，同事敬重、佩服你，领导欣赏、肯定你，社会认可、赞赏你。而一次乏味的讲课导致学生的昏昏欲睡，一次考试的某个学生的不及格，一次因自己的教育不到位而让学生犯错的失落„„这些都会让教师寝食不安。可以说每一位合格的教师都是活在学生的喜怒哀乐之中。一个教师的幸福，就在于你可以自信地说，自己曾经对许多人的一生发挥了积极的作用；你可以自豪地想，自己对得起教育的责任和使命；你可以满足地认为，所有的付出无愧于学生的信任、家长的目光。
第五篇：为了谁依靠谁我是谁学习交流心得体会
思想基础是工作的源泉
--为了谁，依靠谁，我是谁学习交流心得体会
打柴沟小学张万全
（2014年6月24日）
通过认真的学习，我认为解决好了“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”三个问题，是当今我们事业面临的一项非常严肃的政治任务，正确理解党的群众路线，是我们解决“为了谁、依靠谁、我是谁”问题之关键所在。“一切从实际出发，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，密切党同人民的血肉联系”这一路线是我们党的生命线和根本工作路线，也是我们党在革命和建设事业中的优良传统。
为了谁？或许大家都明白“一切为了群众”，这就要求我们必须时刻牢记我们党全心全意为人民服务的宗旨。但我个人认为，如何“为”才是关键。是蜻蜓点水，还是全心全意；是把群众挂在嘴边，还是把群众放在心里；是喊破嗓子为群众，还是甩开膀子为群众？其结果自然大相径庭。如果蜻蜓点水，光把群众挂在嘴边而非心里，光喊破嗓子为群众，而对群众疾苦默然视之，淡然处之，那就不可能把与群众的关系搞成鱼水关系，只有真正做到全心全意为群众办实事，把群众装在心里，为了群众利益出发，干成事、干好事、并坚持到底，才能与群众密切联系。
结合自身的工作，作为一名教师，为了谁？就是为了学生，为了学生的成长成才，热爱学生，关心学生，服务学生。那么作为一名教师，怎样才能把教师的光荣使命落到实处呢？那就是用党员的标准严格要求自己，投身于自己所从事的教育事业，关爱每一位学生。同时，加强党性修养和自身职业道德修养，增强慎独意识和自律精神，做到自重、自醒、自警、自励，模范的遵纪守法，把党纪国法内化为自己自觉的行为。在平时的教育教学工作中，为人师表，行为示范，甘于清贫，乐于奉献，有集体观念，顾全大局，团结互助，勤恳踏实的做好自己的每一项工作。
依靠谁？一切依靠群众，群众中珍藏着智慧，蕴藏着真理。只有依靠群众，倾听群众呼声，了解群众诉求，理解群众疾苦，才能避免关起门来决策，闭着眼睛空谈。只有充分尊重群众，牢固树立群众观念，并把一切为了群众作为我们工作的出发点和最终归宿，才能真正做到依靠群众；
在管理工作中弄清“依靠谁”，我才找到工作的方向，依靠谁？依靠广大群众，在教育教学工作中汲取群众智慧，从领导、同事、学生家长、朋友、学生中获取动力获取智慧。不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益、深入到同事中、学生中、家长中获取“第一手教学材料”，从学生中、家长中寻找打开工作思路的钥匙，才能做好自己的本质工作。
我是谁？这是三个谁中的关键问题，只有真正把握我是谁，才能解决为了谁，依靠谁的问题。我是谁？首先我是共产党员，共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务，这就要求我们尊重群众，了解群众，信任群众，依靠群众，服务群众，自己把群众的呼声作为工作的第一信号，把群众的愿望作为第一目标，把群众满不满意作为检验工作得失的第一标准。不断锤炼党性，纯洁思想，提高修养，才能摆正位置，认清自己，端正态度。我是谁？其次，我是一名教师，这就要求我要对广大学生负责，只有把学生、家长、学校放在心中最高位置，把智慧的增长和本领的增强深深扎根于我们日常的教学创造性实践之中，才能更好地改变自己、提升自己，从而更好地位学生、家长、学校以至社会服务。
只有深刻的理解了“为了谁、依靠谁、我是谁”的真正涵义，才能真正理解我们教师工作的重要性，才能在日常工作和生活中，找准自己的方向，站好自己的位置，干好手中的活，为学生提供更高质量的服务，为学院的发展增砖添瓦，为社会的发展做出自己的贡献。
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