学永威模式心得（精选合集）

第一篇：学永威模式心得

学永威模式，铸高效课堂

——永威学习心得

沁阳第二实验中学 杨亚平

按照市教育局的统一安排，从2月27日下午开始，我怀着钦仰之情在永威学校进行了为期一周的学习培训。

在这一周的时间里，我和其他语文老师一起跟随永威学校的初中语文老师学习，我的结对子老师是初二的张巧老师。

永威的快速发展和蔡校长的个人魅力、敬业精神、科学管理是分不开的。我亲眼看到了蔡校长不知疲倦的穿梭在校园中的身影，每天早上5：55准时在操场给全校师生开始讲话，总结昨天的事情，安排今天工作。亲耳听到了蔡校长一针见血、字字真言的评课，亲身体验了蔡校长的精细化管理，总体感觉就是——震撼！

永威老师们的一言一行不断的在我眼前闪现，在我耳边回想，通过与他们的谈话和参加永威班级的日常管理，我对永威老师们有了更加清晰的认识，对“先学后教、当堂训练”教学法有了更深的了解，永威班级的精细化管理也深深触动了我的灵魂，对自己班级、学科的发展也做了重新定位。通过此次的培训学习，我收获颇丰，现谈谈自己的学习心得。

一、吃苦是福

2月27日下午4点多，在永威办公楼的会议室，见到了已经70岁的蔡校长，他衣着朴实，却精神矍铄。蔡校长来永威已经有四个年头了，原来在外面都听说他老人家一年在永威能得30多万元，可他

老人家对物质没有过多的追求，并且一直向老师们讲“吃苦是福”。对于这种艰苦的物质生活，蔡林森校长却是甘之如饴。据说有的人整天生活在“精神里”，因而具有一种“神性”，可以不为一切的物

质的东西所动。是啊，物欲淡远了，就能饱偿简约给内心带来的平静。简朴的生活确实已经成了蔡林森情有独钟的生活方式。不管晚上睡得多晚，每天凌晨4点钟他就醒了，然后学校里的大事、小事以及将要接触的每个人都在他大脑屏幕上轮流过一次“电影”。他5时起身，轻身轻脚洗过脸，即从六楼一层一层地下来查看每一个宿舍（尽管每层都有一位生活老师），再把学校的角角落落巡视一遍。6点钟他和全校师生一起参加早锻炼。接着是一天紧张而有序的工作，中午很少休息。天天如此，几乎没有节假日。他乐此不疲。

是啊，“吃苦是福”，蔡校长是这样说的，也是这样做的。我们这些年轻人才辛苦了一点点就吆喝着累了，这样怎么能教好学生呢？

二、认真备课

也许我们都认为，自己教课已经一二十年了，对教材的把握已经很好，只需简单的看看就行了，不需要再专研教材了，也无需参加集体备课了。这样的想法是非常错误的。

在永威，时时刻刻都是集体备课。因为每天都有该学科的赛课，每天都要听同事们的课，还要参与评课，每周自己都要赛课，或参加示范课，在评过前面老师的课后，自己还要整改，力争让自己的课尽善尽美，没有集体的力量怎么行呢？

于是，在办公室里，总能见到永威的老师们不是改作业，过关，就是在讨论课程的设计，他们都有一个共同的目的，自己引导到位，学生自学高效。

我的结对子老师张巧，已经45岁了，担任级部主任，初二语文备课组长，班主任，两个班的语文课，可谓忙的不亦乐乎，但她只要一有时间就和同事们在一起商量着课堂结构、程序设计等教学问题。我们这些年轻人还有什么理由不认真备课呢？

“凡事预则立，不预则废”，我们只有我们认真备课，才能打造高效课堂。

三、学习“先学后教，当堂训练”的教学模式

在进入永威学校前，我认为这种模式会使教师在课堂上变得非常轻松，认为这个模式的重点是自学，学生自学过后，教师通过质疑或纠错，对学生认识不清、难以掌握的问题进行解决，巩固知识点，这堂课就算完成了。但通过永威实地感受，这种错误认识得到了澄清。我在听了几天课及认真阅读《教学革命》后，对“先学后教，当堂训练”的课堂模式有了非常直观的认识，这种模式在教学环节上是基本固定的。

——教师板书课题；然后出示教学目标和自学指导（1分钟左右）；开始让学生带着问题在限定时间内自学，这就是先学（10分钟左右），然后教师和学生共同讨论（大约15分钟），最后当堂检测（20分钟左右）。

何湘辉老师在讲《伤仲永》时，主要运用了四次先学后教，来完成诵读、积累词语、翻译、理解文章主旨、从而来完成当堂检测——

背诵全文。

通过观摩课，会发现这种课堂模式有三个关键点，也是学生学得紧张不紧张的标志。一是学生的自学环节，学生很紧张。因为教师要在几分钟后提问，提问的不确定性使得学生紧张学习；二是学生的回答问题或板演环节，能不能在课堂上正确解决一个问题，这是个未知数，可能“出丑”的心理使学生紧张。第三是更正、纠错环节，指出对方的问题，当一次“小老师”的念头会使学生都紧张起来。在课堂上，学生是否学得紧张，就取决于教师“教”的形式和方法。这种课改模式是让教师不讲或讲的越少越好吗？不是的，该讲的还要讲，但只要头脑里有了“课堂是学生的”这种意识，在课堂上真正把学生发动起来，让学生想、写、读、议、练，教师肯定就会少讲，会使教师真正变成组织者、引导者、服务者。

课堂上学生表现出主动参与，发言积极，大部分作业当堂完成，老师讲得很少，只是对学生的自学进行点拔，指导，释疑。学生通过自己学会的内容就大胆地不教，学生的主体地位、合作精神和探究能力得到充分的体现。他们抓住了课堂教学改革这个中心环节，通过优化课堂目标、优化课堂结构、优化课堂作业，做到了课堂教学的素质化。

随后我在听了水冉冉老师的《马说》时，非常认真记笔记，把他说的每一句话都写在听课本上，因为第二天我也要讲着这一节课。在我做课时，我就依葫芦画瓢，把这一节课和学生一块学了一遍。自己不敢多说一句话，害怕说了废话，不敢下讲台，害怕评课时说我没有

关注全体，打扰学生，于是乎，直直地站在讲台上，不时观察学生。一直到下课，我才感觉到，我后背都是湿漉漉的。

那时，我才感觉到我的那节课就像当时的身体一样，太机械化了，太呆板，没有活力。

在以后的教学中，我要经常采用“先学后教，当堂训练”模式，做好引导，让学生高效学习。

总之，永威之行，收获良多。我们现在需要的是解放思想、立即行动，将永威学校的先进经验吸取过来，并结合我们学校的具体实际加以创新，争取自己能够用自己的成绩带动、影响学校的所有教师。

第二篇：永威心得

学习永威心得体会

这一学期，学校组织我们去永威学习。我听了李春香老师的一节五年级的数学课《正方体的表面积》。我深深地感觉到这才是一节高效的课堂。

第一，整节课李老师只用了25分钟，剩余的15分钟学生可以当堂完成作业。既节省了学生课下作业时间，又充分体现了课堂的时效性。

第二、这这节课的容量题特别大。在读懂、理解例题的基础上又练习了六道类型题，包括作业的三道题，学生一节课的练习量达到九道之多。

第三、整节课学生学得非常紧张，但课堂节奏快而不乱。

第四、这节课的重、难点非常突出。检测题也很具有代表性。六个面、五个面、四个面、一个面的表面积都训练到了，而且这些题又都接近生活。

第五、老师点拨恰到好处，没有一句多余的废话，就连正方体的表面积公式都是学生们根据检测题由特殊到一般总结出来的，这样相信比硬生生地塞给他们要好的多。

总之，这节课给我留下了深刻的印象，让我感受到了一节高效课堂的魅力和老师的成就感。我要向李老师学习，充分备课，精选习题，注重课堂的时效性和节奏，也要让学生充分参与，紧张起来全身心投入，相信这样我的课堂也会越来越高效。

第三篇：永威心得

永威学习心得体会

------刘新芳

通过我们这次去永威学校参观学习后，我了解了永威学校的教学经验和课堂教学思路。下面简单谈一下我的个人体会：

（一）课堂教学

“先学后教，当堂训练”是永威学校的课堂教学模式，出示学习目标，出示自学提示，学生自学交流。也就是师生共同交流掌握情况，老师针对学生不能够全学会的重难点等进行补偿教学。它充分体现课堂教学中学生全过程自学的教学思想。这个模式分成“辅助环节——先学——后教——当堂练习”四个环节，每个环节又分成若干个小环节。“辅助环节”1分钟，完成板书课题、出示目标和自学辅导三个内容；“先学”环节15分钟左右，让学生读书看书，检测练习或提问；“后教”环节10分钟左右，学生之间相互更正和师生之间讨论问题；“当堂训练”20分钟左右，让学生完成作业。

永威学校执行“学生教学生能懂的，教师不讲；学生通过自己思考能懂的，教师不讲”的原则，那么，教师在什么时候讲解呢，又是怎么讲解的呢？ 教师一上课，展示教学目标，让学生记忆，使学生知道本节课是干什么的，然后教师展示自学目标，让学生自学、讨论，之后让学生做作业，检验学习效果，然后教师引导学生分析黑板上的练习题，分析四个答案正确和错误的原因，练习题的步骤，最后总结出规律性的认识，整个过程始终强调学生的活动，真正体现了学生的主体地位：

① 学生理解不全面的时候，教师做补充讲解； ②学生讲错的时候，教师做更正讲解； ③教师提问学生回答之后，教师做点评讲解；

④学生回答问题涉及到几个方面之后，教师做归纳总结讲解； ⑤让学生从课内到课外举一反三的时候，教师做延伸拓展讲解。

“先学后教，当堂训练”十分注重学生的学习效果，一看学生学习是否紧张愉快，投入是否积极主动，当堂目标是否顺利完成；二看教师精神状态是否充满热情，指导学生是否合理得法，组织教学是否科学有序。这样的课堂，强调当堂效果，注重自主思考，把每一分钟都留给每一位学生去学习去练习，做到有题必做，有错必纠，真正实践“学习是积累知识的过程，又是查漏补缺融会贯通的过程”。

（二）达标落实

为了使“先学后教，当堂训练”落到实处，永威学校采用了的“四清”管理措施，也就是做到堂堂清、天天清、周周清和月月清。“四清”的核心是周周清，要求做到熟能生巧、准确无误和灵活运用，特别重视学生会读、会背、会默和会表达。利用体、音、美课达标，每周五下午开始周周清，一是学生自查，二是同桌互查，三是教师抽查，提出了“人人满分，人人过关”的强硬规定，背错一个字或一个单词都不能过关。并且每个班后面的墙上张贴着学生的过关情况统计表，也让学生认识到“你查我，我查你，其实都是查自己”的道理，力求达到“随你查，随你问。”的效果。周周清采用滚雪球的方式，以本周学习内容为主，上周学习内容为辅，保证教学的时效性和延续性。

（三）育人氛围

走进永威学校，让人深切地感受到了浓厚的育人氛围。校园的墙上、路边的灯箱、知识墙、楼梯墙壁布置的标语和图片等等时时与同学们进行着对话。“沐浴晨光想一想，今天该做些什么；踏着夕阳问问，今天收获了什么” 告诉同学认真对待每一天。它虽不是什么名言警句，却给我们每一个人以鞭策与激励。等等还有很多很多。步入学校的每个班级，外面的墙壁上留有班主任寄语，明确了班风、班训、班级目标，时刻教育着孩子们团结努力，为班级争光。厕所里、餐厅中也处处是育人准则，条条是做人道理。

（四）工作启示

通过三天的学习，对我的触动很大，在今后的工作中我要做好以下几点： 1.大胆给予学生充分的自学时间，要认真专注。2.检测题要精选，多提问后进生。3.要精细化落实“四清”工作。4.要做好学生的德育工作。5.班级管理工作要“细”。

这次永威之行，让我受益匪浅，当然也给我带来了很多疑问，在以后的教学中，我会不断地反思，及时地总结，适时地改进，充分地完善自我，不断提高我的教学水平。

第四篇：永威心得

永威学习心得体会

梁莎

十月十八日，我们几名老师一起来到永威学校学习。在这一天的培训学习中，无论在精神面貌上、思想观念上、教学艺术上我都得到了空前的洗礼，使我受益匪浅，这是以前的所有培训、学习所没有。现在就谈一谈我在永威学校一天的所看、所听、所思、所感。

一、蔡林森校长无私奉献、不计得失的人格和追求理想、改革创新和务实的精神

蔡校长已经是一位70岁的老人了，但是他每天都在5点起床，早早的来到操场上陪着学生上早操，给全体师生发表热情洋溢的讲话。在每天的讲话里都充满了对全体师生希望和点点滴滴的要求。在和蔡校长的谈话时，他说要一直干下去，把永威建成全国一流、世界知名的学校，有这样的理想，蔡校长在默默地工作着，不断探讨着“先学后教 当堂训练”教育模式的改革发展和延伸。现在永威学校的小学部和高中部都开始和了这一模式的应用。为了更好的推进“先学后教 当堂训练”的实践应用，每天都听公开课，在公开课上，会毫不留情地指出教师在教学中的种种毛病，包括教师的教态、精神状态、语言、板书、提问、课件的制作情况等。他从事教学改革20多年来，一直以务实的精神踏踏实实地走着每一步。

没有教不好的学生，是他的教育理念，也是他的教育追求。让每一个学生都能快乐健康的成长，是他教育改革的目的。如今，可以说他已经实现了。但他还在不停地追求者、开拓者、创新者，永无止境。

二、宁静典雅的校园文化，走进整洁的校园,举头,低首,侧目之间，处处都有精心设计的标 语，其中有励志类、行为规范类、竞赛类、制度类、知识类等。走在永威校园抬头可见“踏着夕阳问一问，今天有多少长进？”，“迎着晨风想一想，今天该怎样努力？”，低头可见名人的塑像；踏入教学区，走廊的两旁随处可见竞赛的标牌，时时体现竞赛的气氛，行为规范的提示；走上楼梯，中外著名大学的简介好像都在召唤你努力学习，步入更加辉煌的知识殿堂······

这些标语具体、亲切、实在，是暗示、是开导、是激励、是安慰，胜过千言万语，无处不渗透着学校从行为习惯、文明用语、德育教育等细节入手，从一点一滴做起的思想。使学生时时沉浸于校园文化的熏陶中。

三、“先学后教、当堂训练”是提高课堂效率的有效途径 蔡林森校长时刻讲：“先学后教、当堂训练”是一种先进的、高效的教学模式，是以教育理论为基础，以邓小平理论和科学发展观为指导，可以大面积提高教学质量的教学方式。

“先学后教，当堂训练”是一种教学方法，是一种教学模式，也是一种教学结构，在初中语文教学中有六个环节：板书课题、揭示目标、出示自学指导，先学包括两步：读书、看书和检测、练习、提问等，后教包括更正和讨论两部分，当堂训练指当堂完成作业，其中前三个环节是辅助环节，后三个环节为主要环节。运用这种教学模式，都是学生学，都是让学生先自主学习，发现问题后再合作学习，最后当堂训练。但应用时课型不同，应有所变动。在初中语文课中比赛贯穿整个课堂。

“先学后教，当堂训练”就是自主、合作、探究性学习。先学（学生看书、检测）和当堂训练（当堂完成作业）都是自主学习，“先学后教，当天训练”的全过程都是探究性学习，这样“先学后教，当堂训练”教学法把自主学习、合作学习、探究性学习落实下来变为教学结构，变为操作方法。同时处理好了自主学习、合作学习、探究性学习三者间的关系。这里体现了全过程学生自学。

四、备讲辅批考应合理运用

永威学校的常规教学讲究合理化运用。根据不同的校情、不同的科目、不同的班级、不同的情况而合理化运用。

备：教师用好教材：

1、钻研教材根据教材制定学习目标，引导学生如何看书，出好学生看书时的思考题，检测题（一般选自课本、课后练习为主，当堂训练也为课本中练习、习题为主）；

2、教师引导学生走进教材，还要走出教材，如：课本讲读课上教师要指导学生如何运用课本中学到的知识去阅读课外书籍，去写作文。

讲：

1、该不该讲、什么时候讲。指学生自学和兵教兵后，学生会的不讲。错了，不会的要讲，并且要讲的有序、讲得好，不是就题讲题，应该一类题一类题的讲。由个别到一般，并且要归纳出理论知识，再指导学生运用理论解决问题。

2、到底该讲几分钟。讲几分钟根据学生而定，问题少易懂的少讲；问题多、难懂的就多讲，不同科目，不同班级情况不同，教师指导方法不同、讲的不同，不同学校、不同校情、不同课改状况讲时更不相同。

辅：主要指课堂教学中生帮生和教师的引导讲解。

批：学生的作业批改要求及时快捷，中午批下午批完发到学生手中，学生及时更正作业中的错误，并把错题写到错题集上。复习时教师根据学生的错题集做好复习安排。作业批改方式多样，综合、作文采用学生互相批改为主。

考：是指“周清”和“月清”，由备课组长出题年级互换监考，其中周考抽取部分学生参加，月考全员参加，追求满分率。

五、扎实的“四清”，质量的保证

永威学校的“四清”工作是永威走向辉煌的保障，它是教学工作的延续和重心。“四清”分别是“堂堂清”、“日日清”、“周周清”和“月月清”。所谓“堂堂清”，就是要学生在课堂上像考试那样紧张的学习，当堂能理解、记忆知识，当堂完成作业，形成能力，力争不把问题留到课后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕。当天学的知识，该背的都会背，该运用的都做对，做错了的都更正。“周周清”就是不仅要把本周所学的知识点一一过关，该背会的都会背，而且更要能力过关，即做对课本上的例题、习题，能举一反三。“月月清”就是指月月调查学习质量，查漏补缺。“四清”之间关系密切，相互促进：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基础；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促进学生课堂上紧张学习，提高效率，达到“堂堂清”。永威的课堂上，每位学生都会学、乐学、愿学，能与同学交流，能认真地完成作业，养成了良好的学习习惯。永威提出了“人人过关，人人满分”的高目标，让学生认识到“你查我，我查你，其实都是查自己”的道理，力求达到“随你查，随你问，查哪问哪都会答”的效果。

永威的学习使我开了眼界，长了见识，学了知识，有了信心。在今后的工作中，我要用在永威学到的理论进行课改实践活动，切实把学生的学习成绩和能力提上去。

第五篇：永威历史模式

中学政治、历史、地理教学中的操作方法

“先学后教，当堂训练”教学法在政治、历史、地理教学中一般也是采用一次“先学后教”，最后“当堂训练”，即全过程有六个环节：板书课题、揭示目标、自学指导、先学、后教、当堂训练。其中前三个环节为辅助环节，后三个环节为主要环节。

在政、史、地教学中，既要注意引导学生运用语文课上已学到的语文知识和已有的阅读能力，来认真阅读教材，思考问题，展开讨论，又要注意引导学生认识生字（如生物、历史教材中不常用的汉字），提高学生阅读、自学政、史、地教材的能力。高中史、地教师要熟悉初中史、地教材，清楚高中教材中哪些是学生已学过的，哪些是拓展、延伸的，这样，有利于有效地应用“先学后教，当堂训练”教学法。

政治、历史、地理课可分为新授课型、复习课型等几种。课型不同，应用时该有所变动。现举例介绍如下：

一、在新授课中的应用

新授课的教学环节有如下六个：

（一）板书课题

上课开始，教师三言两语导入新课（语速要慢，不可东拉西扯，离题远）激发学生学习兴趣，并板书课题；或者通过屏幕显示课题（可配有陪衬的画面，但不能喧宾夺主，更不必配音乐）；或者教师直接一边慢慢读题，一边板书课题。课题写在黑板中上方，字不宜小，不能潦草，笔画、笔顺不能错。

（二）出示目标

板书课题后，教师要通过投影（或小黑板或口述）出示学习目标，让学生明确本节课的学习目标，提高学习效率。

操作要领：

①为了让学生看清学习目标，屏幕上的字要工整，不要太小，屏幕上不要配鲜艳的画面。

②学习目标的内容主要是理解知识、培养能力，至于情感价值观等方面的教学目标应由教师把握，靠教师的形象、情感等渗透进行，一般不作为向学生揭示教学目标的内容。

③学习目标要准确，不能偏，不能把政史地课的教学目标变成语文课的教学目标，把政史地课上城语文课，根据教材和课程标准，既不降低，该“会运用”的，就要能

按照自学指导，学生带着思考题默读课文，认真思考，找出答案（地理课上可搭建知识框架图）。

操作要领：

①学生看书时，教师不能袖手旁观，教师的任务就是要用目光巡视每个学生，关注并确保每个学生专心读书，紧张思维。教师不宜多走来走去，不能在黑板上写字，不能走出教室，不能东张西望，不能辅导学生。教师对认真自学的同学流露满意的神情，对不够专心的后进生，可以说上一两句悄悄话，但不宜讲话过多，切切不可分散学生的注意力。

②看书的时间不宜过长，要让学生紧张、快节奏地完成自学任务；但时间不宜过短，要让学生有认真看书、思考的时间，切不可走过场。

2、检测

学生看书结束，就检测学生看书的效果，一般采用提问的形式，也可以板演练习，因为书面练习最容易暴露理解、运用知识方面存在的问题。这些存在问题就是下一个环节“后教”的内容（因为“后教”不是教课本，而是教学生解决存在的问题）。

操作要领：

①学生看书结束，教师讲好过渡语，就开始提问、检测。

②提问时，后进生优先，因为后进生暴露出来的问题最多，最具有典型性，如果只让优生回答，不能发现问题，就不能解决问题，就不能上好课。

③关注每个学生，尤其是后进生，要搜集学生中的错误并分类板书，思考学生中的错误哪些属于新知方面的，这是要解决的主要矛盾；哪些属于旧知遗忘或粗心大意的，这是次要矛盾。思考如何“后教”，这实际上是在进行第二次备课。

④教师不宜辅导后进生，因为这既不利于培养后进生独立学习的习惯，也会影响全班同学独立思考、紧张练习。

（五）后教

学生读书、检测例题后，就进入“后教”的环节。“后教”不是指教师讲，而是“兵教兵”，合作学习，学生与学生合作，会的学生教不会的学生，最后教师与学生合作。通过“后教”这个环节，让学生能解决自学中碰到的疑难问题，达到加深理解知识，并能运用知识，形成能力的目的。

“后教”一般分两个环节：

（7）有时政治、历史、地理课上不让学生板演，直接改为提问。那么一道一道题地提问讨论、归纳，教师板书要点。

（8）地理课上教师要帮助板图、板画、板书（关键词），做到讲、写、画同步进行。板图、板画可课前准备，课堂展示，但更要重视教师现场板书。有些知识点，可让学生上讲台指着挂图讲，再让学生在板图上填注，教师适当指导，如讲授“我国主要铁路干线”，检测时教师出示“我国铁路干线分布图”，指名分“南北干线”和“东西干线”上讲台指图讲，学生每讲一条，教师画一条形成板图，座位上的同学则填注地理填充图册。

（六）当堂训练

“后教”结束，即进入“当堂训练”。“当堂训练”是指当堂完成作业即达标检测题，其目的有三：一是严格训练，培养学生运新知识的能力。二是检测每位学生是否都当堂达到了教学目标，做到“堂堂清”，也便于教师针对学生作业中出现的问题，课外引导学生更正、作必要的辅导。三是便于教师准确地了解学生实际，课外有针对性的引导学生更正，进行必有的辅导。

操作要领：

①课堂作业的时间不少于15分钟，必须在下课之前完成作业，交作业本。②“当堂训练”可分两种：背诵知识点和书面练习，也可只搞书面练习。③课堂作业主要注重联系实际，灵活运用，练习题要有代表性，形式多样，要难易适度，题量不宜过大，要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题，满足不同层次学生的需要。

④学生课堂作业时，教师要巡视，要注意矫正学生坐姿，培养他们的综合素质，确保学生像考试那样独立按时完成作业。

⑤教师不得辅导学生（如有错误，待课外辅导）。如少数学生做得快，已完成了，教师可以叫他完成别的学习任务。

以上六个环节是“先学后教，当堂训练”在政治、历史、地理教学中的基本教学程序。在应用时，不要生搬硬套，必须领会精神实质，灵活运用，教师在各个环节之间，还要讲两句鼓动性的过渡语，承上启下，引导学生紧张学习，当堂达标。

初二历史《外交事业的发展》教案

学习目标：理解并熟记20世纪70年代到现在中国外交取得的主要成就 学习过程：

一、板书课题

同学们，今天我们一起学习:第16课 外交事业的发展(板书课题)

二、出示目标

（一）讲述：本节课的学习目标是什么呢？大家看投影：

（二）屏幕出示：

学习目标

理解并熟记20世纪70年代到现在中国外交取得的主要成就。

三、自学指导

（一）讲述：目标怎么达到呢？下面，请大家按要求自学

（二）出示：

自学指导

同学们认真默读课文P80-84，边读边思考下列问题并画出答案：

1.列举中美关系改善过程中的3件大事。结合P81‚动脑筋’’思考20世纪70年代初，中美关系出现转机的原因。.中国恢复在联合国合法席位的时间、意义分别是什么? 3.中日正式建交的时间在哪一年？

4.中国承办亚太经合组织会议的时间、地点及会议的主题分别是什么？举出参加会议的3个重要国家的领导人。怎样评价这次会议？

5.列举从20世纪70年代到现在，我国外交事业取得的主要成就。这些成就取得的根本原因是什么？

8分钟后，比谁能正确回答。

四、先学

学生看书，教师巡视。

五、后教（讨论、更正）

（一）讲述：看完能找到答案的同学请举手，下面检测，比谁答案正确。

过渡：新中国成立后，美国敌视新中国，这种状态长达二十多年，20世纪70年代，中美关系出现转机并走向正常，这是这一时期我国外交事业取得的重大成就（板书 20世纪70年代，中美关系出现转机并走向正常）。大家要知道其中的重要事件

（二）讨论第一题：

要点：A 1971年，7月基辛格秘密访问中国，同周总理进行会谈；B1972年，尼克松访华，双方签署《中美联合公告》；C1979年中美正式建交，两国关系正常。

过渡：现在大家思考，中美关系出现转机并走向正常的原因？

初三历史《非选择题能力测试》教案

一、复习目标：

1、灵活运用历史知识完成非选择题综合能力训练。

2、能够在评卷过程中掌握做题技巧和方法。

二、复习指导：

师：今天我们这节课进行非选择题的专题训练，（书写课题）

首先来明确本节课的复习目标（出示复习目标）

师：请按照屏幕上的要求，15分钟时间完成所发练习题。15分钟后对改、更正，比谁答的又准确又规范。

要求： 1.认真阅读题干，理解题意。

2.答题格式要规范，字体写端正。（出示练习指导）

三、综合测试，教师巡视监考 师：同学们，明确练习要求的请举手 师：请开始练习。

（教师巡视、观察学生答题情况，及时发现学生问题，调整后教环节。）

四、更正、讨论

1、师：请一、三排同学转过去，四人一小组互换试卷，最后一排同桌互换。对照参考答案，边改边更正、讨论错题，比一比哪一小组讨论的最认真。时间6分钟。（学生对改、讨论时候教师要及时发现学生问题）

2、学生讨论，教师补充。

（一）分析学生可能出现的问题：

1.2009年中华人民共和国将迎来60华诞，在60年的风雨历程中，中国共产党带领全国人民经受了各种考验，取得了举世瞩目的成就。请你结合所学知识，解答下面问题：

（1）是新中国进入社会主义初级阶段的标志事件是什么？

学生可能把这一历史事件答成：新中国的成立（开国大典），应纠正学生易混淆的知识点：新中国成立——新民主主义革命胜利的标志 三大改造的完成——进入社会主义的标志鸦片战争——近代史的开始 五四运动——新民主主义革命的开始 中国完全沦为半殖民地半封建社会的标志——《辛丑条约》的签订 让学生学会归纳标志性事件.板书1：标志性历史事件：准确记忆知识点，归纳同一类型的知识点（标志性事件）（3）请你为祖国60岁生日设计一张贺卡，并说明你设计的意图。

本题学生可能，看到之后无从下手、其实只要答出60周年，取得成就，来之不易，表示祝贺，只要符合60年大庆即可。同一类型的还有：图案片、历史事件书写历史小论文。

板书2：由历史事件入手的主观性试题：1.紧扣主题2.明确问题、要求。3历史事件表述准确。

2.（2）会场上盛开的白莲花，昭示着一国两制的正确性，同时标志着祖国在统一的道路上投迈出了重要一步。事件＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、板书设计：

板书1：标志性历史事件：准确记忆知识点，归纳同一类型的知识点（标志性事件）板书2：由历史事件入手的主观性试题：1.紧扣主题2.明确问题、要求。3历史事件表述准确。板书3：易混淆的知识点：1.看清题干问法2.准确记忆知识点。板书4：同一知识点的不同问法：

1.识记、理解知识点2.看清题中问法把它回归于原始问法 板书5：材料分析题：1.抓注材料关键字眼确定知识方向。

（永威学校初中部 张开奇）