09号陈娟群毕业论文

第一篇：09号陈娟群毕业论文

课堂评价语言的艺术性

-------只有“精彩”才会“精彩”

姓名:陈娟群 班级：2011级小学教育本科学号：09

指导老师：林宇

【摘要】课堂教学中教师的评价语言，是指在语文课堂教学中，教师对学生瞬时的、即兴的、即时的、即地的一种评价。在小学语文课堂上，教师的评价语言尤其重要，它是沟通师生情感、智慧、兴趣、态度的桥梁，课堂中那些看似信手拈来的精彩评价语言，实则是教师深厚文化底蕴和教育智慧的结晶。怎样提高自身课堂评价语言的品位和水准，关注课堂评价细节，更容易建立起一种和谐友好的师生关系，让课堂充满生机，焕发出人文气息，是值得每位教师思考的问题。

【关键词】：评价；语言；赏识；尊重；肯定；鼓励；欣赏；宽容

吕叔湘先生指出“语文教学既是一门科学，也是一种艺术。”教学艺术包括很多方面，其中教学语言是第一位的，教学语言是进行语文教育的工具和手段。教师在教学中要完成“传道、授业、解惑”的任务，就离不开教学语言这个有力的手段。教师的教学语言修养良好，直接关系到教育教学工作的成败优劣。新课程改革呼唤教学语言的新面貌，一些评价新理念已走进课堂，课堂教学中的教师评价语言越来越具有人文性，更加能够激发学生的学习兴趣，调动学生思维的积极性，为学生营造积极探索、求知创造的气氛。可见，课堂上教师充满魅力的评价语言就会象蜜糖一样粘住一切，常常可以使一堂课锦上添花，更上一层楼。因此，在语文课堂教学中恰当有效地运用教师评价语言是一种能力，也是一门艺术。

一、评价要透着赏识与尊重

莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”现实生活中，每个人的内心都渴望得到阳光。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪。”不管哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到我们的赞扬与肯定。为此，教师应尊重孩子、赏识孩子。要抓住师生、生生之间每一次交流中的闪光点，运用赏识性评价语言，使他们的心灵在赏识中得到舒展。其实，在我们的语文课堂里，有很多带感情色彩的评价用语可以信手拈来的，往往这些评价语言对学生的学习方法、习惯起着很好的导向性的作用。比如：“你真会动脑筋！”“你真有胆量，不简单！”“这位同学思维真敏捷、思路也很清晰！值得大家学习！”“我非常赞成（欣赏）你的想法，说说你是怎样想的，好吗？”“恩！你真是好样的，学习真有耐心，也很有毅力！老师佩服你，为你感到骄傲！”…… 在这节课

上，我看到这位老师是这样做的：

师：你们还知道哪些动物也是人类的好朋友？（生纷纷举手）

生1：七星瓢虫是人类的好朋友。它会吃那些吃蔬菜叶子的虫子。

生2：我知道知了会吃蚊子，它也是人类的好朋友。

生3：我还知道蜜蜂也是好的，它会采蜜，蜜是可以给我们人类吃的。

师：你们的课外知识真丰富！

生4：老师，蛇也是人类的好朋友。

生5（把手举得高高的，人也站起来了）：老师，我有不同意见，我觉得蛇是不好的，它不是人类的好朋友。

（经他这么一说，有许多同学也跟着喊了起来。有的说蛇是好的，有的说蛇是不好的。两种声音在课堂中形成了一股不可挡的气势，气氛十分活跃。）

师（趁机说）：看来同学们都很会思考，既然大家都不服输，那我们就来一场辩论会，大家说一说自己的理由：如果你认为蛇是人类的好朋友，就要说明它对人类有哪些好处。如果你认为蛇是人类的敌人，那就说明它对人类的危害。行吗？

生（情绪高涨）：行。

生反：我认为蛇是人类的敌人，因为有些蛇有毒，碰到人，人就会中毒的。

师（点点头）有道理。

生正：我认为蛇是人类的朋友，它虽然有毒，但是它的毒也是一种很好的药材。

师：咦，你怎么知道的啊？

生正：我上次跟爸爸妈妈去旅游时，我们在一个动物园里看过的，那个动物园里的叔叔说的，还用蛇表演给我们看了。（许多学生笑了）

师：哦！从别人的口中得到了丰富的知识，看来你很会学习！还有哪位同学还有高见啊？生正：我也认为蛇是好的。因为我看见爸爸喝的酒里就有一条蛇。爸爸说蛇酒是对身体有好处的。

师：你懂得联系生活来讲，真棒。

生反：可是有种蛇身上是绿色的，是有毒的，人一碰到它就会死的。

师：所以你认为——

生反：我认为蛇不是人类的朋友。

师：你又是怎么知道的？

生反：我从课外书上看到的。

师：你真是个动物小博士。

生反：我也觉得蛇是不好的。我在一本书上看到有种蛇它有很尖的牙齿，很容易咬伤人呢！师：你也很会看书。

生正：我觉得蛇是好的。我以前有一次被开水烫了，我妈妈就用蛇油膏抹在我手上，后来我的手很快就好了。妈妈说这种蛇油膏是用蛇身体里的东西做成的。

生正：我也觉得蛇是好的。我妈妈说蛇胆是一种很好的药，吃了它，可以让我的眼睛更亮呢 „„（学生们争论得十分地激烈，有的把手举得老高老高的，有的站起来举手，有的急得直喊“我来说”，有的干脆抢着说了。）

整堂课有疑问、有惊叹、有笑声、有争议，学生的学习积极性很高，就连课外知识并不丰富的孩子也听得津津有味。为什么这节课能够调动学生的学习积极性，让师生都沉浸在轻松愉快的气氛中呢？我想大概是适时地运用了几种不同的激励性评价：在课堂口头评价时，用疑问开启学生思维的心扉，在疑问中评价；释解学生心中的迷惘，产生惊叹，表达喜悦，在惊叹中评价；营造生动有趣、幽默诙谐的情境，在笑声中评价；鼓励学生大胆质疑，让学生就自己感兴趣的问题，各抒己见，在争议中评价。在教学的过程中，教师始终平等地对待每一位学生，没有爱的教学是不完美的。所以我们要善于发现学生身上的闪光点，加强他们的自信心，要让他们知道，我并不会永远比别人差，只要我坚持不解的努力，就一定会获得属于我的那份荣耀。

二、评价要写着肯定与激励

“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里。”虽然是一句名不见经传的话，但我们在报刊杂志上却经常能看到，确确实实，在学生的表现有明显进步时，及时运用肯定性、激励性评价语言，并适当给出方法上的指导，对激发学生学习兴趣，建立自信会起到很大的作用。例如：“不错，学习得很认真。”“你瞧，你比以前进步多了，望继续努力，争取更优异的成绩。”“大有进步，要加油！”“能有这么大的进步，老师感到非常高兴。”……另外，老师在提问中鼓励学生发言的有：“老师和同学们相信你一定能进步！”“你试一试，相信你一定能成功！”“老师相信你能自己想出来！”“谁也来试一试，相信你能回答得更好。”有这么一种说法：学习是学生不断尝试错误的过程。不可否认，课堂上学生难免会出现磕磕碰碰、答非所问，这个时候如果我们气坏败急，对学生严厉指责，除了自我感觉心力交悴、呕心沥血之外，学生却并不领情。四年前我任教一年级语文，这是我工作以来的第一次。也许已经习惯于高年级教学的言简意赅，所以我对一年级学生“叽叽喳喳打小报告、疙疙瘩瘩朗读一小段课文、歪歪扭扭在作业本上书写、周而复

始强调的问题却不甚理解„„”而烦躁不已、寝食难安。我甚至于怀疑：难道自己真的不适合低年级教学？难道„„有时尽管我在课前作了充分准备并对小朋友进行长达十分钟的思想教育。可是，课堂上冒出的状况还是让我措手不及、方寸大乱：半堂课后，班中大部分调皮的男生再也坐不住了，他们有的半躺在椅子上，有的半个身子钻到桌子底下，有的嬉皮笑脸、闻耳不答，有的窃窃私语、充耳不闻„„课堂乱而无序，教学几乎无法坚持下去。我只能强压心中怒火，把上课分贝再提高一个八度，并用眼神怒视那一部分男生，这才勉强将课上完。课上完了，任务完成了，可我的心却越发沉重。是什么原因？问题究竟出在哪里？接下去，我又该怎么办？我陷入深深地思考和不断地探索中。实践中的一幕幕重现在我眼前——学生打小报告、学生读错课文、学生写错字时„„我似乎总是斥责多于安慰，批评多于鼓励，不假思索多于思考原因，埋怨自己的不幸多于寻找问题的根源！过多的批评指责，过度的强硬态度，只能让孩子们因惧怕而对学习提起三分钟的热度，却无法让他们对这门学科有学习的兴趣和热情，“认真”二字更无从谈起。于是我开始留心观察我的学生，用心倾听他们的心声、悉心解决他们真实的需求。我发现：孩子们真的很可爱！他们打小报告，其实是需要你的另眼相看；他们读课文疙疙瘩瘩，是因为他们需要字词的巩固和有效的朗读指导；他们时不时写错字，是因为他们需要了解这个字的笔画顺序及字型结构„„他们上课无法注意力集中，是因为课堂上没有长时间吸引其注意力的吸铁石！

三、评价要露着欣赏与宽容

人们常说：“人的脸就像一本打开的书”。可见，脸部和脸部的变化可以告诉我们很多信息。老师在课堂上的一个亲切的微笑，一个欣赏的眼神，一个诚挚、友善的目光，都会激发学生的情感情绪，唤醒和引发学生的注意力，引起学生的学习兴趣，使整个课堂气氛显得活泼、融洽。教师在运用口头评价语言的同时，配以自己丰富的表情语，也会起到“点石成金”的评价效果。其中，目光语就是一种有效地运用眼神和目光来传递信息，表达情感，参与交际的言语，老师的目光要时刻放在学生身上，老师的目光充满自信，那么学生也会精神振奋，老师在课堂争取做到要与每个学生的目光接触，让每个学生都感受到老师在注意着他，这种目光的交流，能让学生全身心的投入到课堂。有的时侯，一个微不足道的眼神，却能成为一把开启力量之源的钥匙，它可以使人变得坚强、自信、勇敢。记得2012年3月，我校要举办一次“学雷锋做有道德的人”的朗诵会。我所教的班选派了一名男生叫吴扬聪，吴扬聪普通话好，语感好，经过一周的训练，在班上试“演”时，效果还不错，老师和同学都寄予她能拿奖的希望。可是，正式比赛的这天，由于他从来没上过台，也因为是他第一个上场，他看见下面坐着近600多同学和老师，以及评委老师严肃的目光，他背得烂熟的诗一下子飘得无影

无踪了。他顿时急得满脸通红，泪水在眼眶里打转，他那带着泪水的目光在焦急地寻求“支援”。他忽然发现了我微笑而鼓励他的目光了，他的心里顿时“豁然开朗”，他迅速假咳了一声，很快调整好了心态，一字一句像珠子一样从他口里抖了出来。台上响起了一片热烈的掌声，他获得了全校的第一名。后来，他跟我说“老师，当时若不是你那鼓励我的眼神呢，我可真要哭出来了。可见鼓励的眼神犹如航天器上捆帮的火箭，它可以释放出无穷力量。胆小的孩子心灵往往敏感而又脆弱，亟需老师的呵护和关爱。要知道，在关键时刻老师这一句真诚的赞赏，会使学生进一步认识自己，赏识自己，找到进步的方向，平添无穷的力量，以饱满的情绪积极参与课堂，使学生感受到学习是一项充满快乐、富有成就感的趣味性活动。古人曾云：欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木。在新课改中，教师的角色将发生很大的变化。老师应走进学生的心灵世界，因为此时的学生正处于求知的重要阶段，他们对世界充满了好奇，心中有着无数个为什么？因而在教学中，我们要尊重孩子们的求知欲，鼓励孩子发问，并善于倾听他们的问题，并及时地捕捉学生富有创意的回答。陶行知先生曾经告诫过我们老师：“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿，你的讥笑里可能有爱迪生，你的骂声中可能有爱因斯坦”。借用钟琴老师的话：每一个孩子都是天使，我们应让孩子热爱生活，热爱学习、自觉学习……每个孩子都是天使，可是，如果家长和老师的教育失当，那么天使都会变成魔鬼。我们要做的，就是让天使快乐成长，别让天使变成魔鬼，那是我们最后的底线。让我们每一位教师用我们真诚的爱心呵护好每一位学生吧，让每个天使在赏识中自信，在尊重中大方，在肯定中自豪，在激励中成功，在欣赏中成才，在宽容中大度。参考文献：

1、作/译者：李如密 隋千存《教学艺术论》山东教育出版社 1996年08月

2、作者:魏丽杰 魏丽华《教师言语艺术》 济南出版社2004年1月01日

3、作者:薛炳群《小学语文有效教学评价》 齐鲁书社 2007年10月

4、作者:严育洪《新课程评价操作与案例》 首都师范大学出版社 2004年5月1日

5、主编：肖川编著：吴亚西 张国华 曾玉双李艳

《全日制义务教育语文课程标准》中华人民共和国教育部制定（2011年版）

6、考试周刊杂志编辑部《考试周刊》长春出版社2011年第49期

第二篇：考研群号

复旦大学考研群：63627878

上海交通大学考研群：63628031

同济大学考研群1：57846421

中科院考研群1：63628170

浙江大学考研群：63628245北京大学考研群：63628301

清华大学考研群：63628343

南京大学考研群：63628427

武汉大学考研群：44385619

全国各大区域考研分群

1、上海各大高校考研群：63628959

涉及院校：上海大学、华东师范大学、华东理工大学、上海财经大学、华东政法学院、上海社会科学院、上海外语学院等

2、北京其他高校考研群：63628938

涉及院校：人大、农大、政法大学、北京体育大学、北方工大、北理工、石油大学、首都经贸大学、北科大、北京交通大学等

3、北京其他高校考研群2：15456408

涉及院校：北师大、北航、北外、北邮、中央财经大学、对外经济贸易大学、中国传媒大学等

4、天津高校考研群：63629359

涉及院校：天津大学、南开大学等

5、华东地区高校考研群：63629316

涉及院校： 安徽大学、合工大、山大、海洋大学、东南大学、河海大学、南师范、南航、中国药科大学、苏大等

6、东北地区高校考研群：63629266

涉及院校：吉林大学、东北大学、哈尔滨工业大学、东北财经大学、中国医科大学、辽宁大学等

7、西南地区高校考研群：63629129

涉及院校：四川大学、电子科技大学、西南财经大学、西南政法大学、西南交通大学等

8、西北地区高校考研群：63629426

涉及院校：兰州大学、西安交通大学、西北大学、西北工业大学、西安电子科技大学等

9、华中地区高校考研群：63629451

涉及院校：华中科技大学、中南大学、湖南大学、华中师范大学、华中农业大学

10、华南地区高校考研群：63629616

涉及院校：中山大学、厦门大学、华南理工大学，华南师范大学

东南大学土木院的硕士点有

080101 一般力学与力学基础080102 固体力学080103 流体力学080104 工程力学081304 建筑技术科学081401 岩土工程081402 结构工程081403市政工程081405 防灾减灾工程及防护工程081406 桥梁与隧道工程

081420土木工程建造与管理 120100 管理科学与工程

200314 工程硕士（建筑与土木工程领域）

第三篇：事迹材料(陈娟)

妙隘乡寨石完小优秀少先队员陈娟同学事迹材料

一位普通而又不平凡的少先队员

努力学习和刻苦钻研的“钉子”精神

全心全意为人民服务，无私奉献的崇高思想

——这就是陈娟同学眼中的雷锋精神，也是他行动的准则，在自己的学习和生活中，她始终坚持着，实践着，并将一直持续着。

陈娟同学，现在我校担任第一中队的中队长，作为普通的少先队员，他除了在学习上刻苦钻研不断取得优异成绩之外，还为第一中对的少先队工作作了不懈的努力。在工作中他所表现出的高度责任感令人感动钦佩。

一位认真负责的少先队员

陈娟同学主要负责我校第一中队的组织工作。这是一项工作看似简单，实际很繁琐，需要高度责任心和耐心。但陈娟同学从不计较个人得失，不断挤出课余时间，将中队的工作安排地妥妥贴贴。因此第一中队也多次在“六〃一”活动中被评为“优秀中队”。第一中队的在学校开展的各种活动中都表现突出：在我校2009年第九届

冬季校运会和2010年第十届冬季校运会中都获得了团体第一名，在学校的卫生评比中，卫生流动红旗几乎每周都在第一中队的教室门口挂着。可以看出，第一中队所取得的成绩都和中队长的付出紧密相连的。这项工作，看似简单，却是对一个人毅力和耐力的考验，春夏秋冬，日复一日……但是她看到己工作的成果；看到学校同学们一天天在进步，他还是很欣慰的。

一位成绩突出的少先队员

陈娟同学从三年级起，一直担任本中队的中队长，几年来她总是默默无闻地工作着。他任劳任怨，不仅把本中队的各项工作做得有声有色，而且学习上一点没有敷衍塞责。读书是她一大乐趣，记得一个秋雨绵绵的日子，我们几位老师对陈娟同学进行家访，使我觉得奇怪的是一个学生怎么会有这些书呢？她指着一个书柜说：“这些书，有的是爸爸妈妈买的，有的是朋友送的，更多的是自己买的。每得到一本好书，我都把它收藏到这里。”我大致浏览了她书柜上的书:《中华上下五千年》、《十万个为什么》、《中外名人故事》、《成语故事汇》、少年版《三国演义》和《三十六计》以及各类作文书籍。听她妈妈说，小娟每天放学回家，都会自觉地先完成当天的家庭作业，然后从书柜里拿出她心爱的书，津津有

味有味地读起来。由于他勤奋好学，曾多次被学校评为“优秀学生”。她的作文也多次在县级、乡级、校级获奖。

一位充满爱心的少先队员

陈娟同学不仅对工作认真负责，对他人也充满爱心。在本中队中他非常关心每个队员的学习和生活，在生活中，经常看到他献爱心的身影。不久前的一天早晨，天下着蒙蒙细雨，一位白发苍苍的老爷爷拄着拐杖，巍巍颠颠地横穿公路，刚走在中间，前方一辆小车鸣号疾驰而来，老爷爷却一点反应没有，小车很快来到了他的跟前，在这千钧一发的时刻，陈娟同学挺身而出，好不犹豫地跑到老爷爷面前，把他扶到了公路边的人行道上。这件事很快在校园里传开了，学校对他进行了公开表扬，并提倡我校全体队员要向陈娟同学学习。

陈娟同学在学习和生活中取得的成绩是值得肯定的，同时也给我校全体少先队员作出了榜样，在以后的学习和生活中希望陈娟同学不骄不躁，继续发扬！

二○一一年四月十四日

第四篇：读后感陈小娟

读后感

根据集团公司领导统一安排，全公司员工人手两本对我们很有价值意义的书籍，一本是我一辈子谨记的，时时刻刻要努力做到的《感恩的心》（做一个懂得感恩的员工）.另外一本是对我们的实际工作非常有帮助的书籍《效率是抢出来的》。感恩已经成为一种普遍的社会道德。对工作也应怀有一颗感恩之心：岗位为你展示了广阔的发展空间，工作为你提供了实战才华的平台，工作保证你丰衣足食，你对工作为你所带来的一切，都要讨心存感激，并立图通过努力工作以表达自己的感激之情。当你以一种感恩图报的心情工作时，我们才能认真屡责、尽职尽责。才会工作的更出色，真正达到“工作快乐，快乐工作”的状态。

感恩既是一种良好的心态，又是一种奉献精神，当你以一种感恩图报的心情工作时，你会工作的更愉快、更出色。在我们工作中如果我们每一个人都多一点感恩，少一点抱怨，为工作做出自己力所能及的努力，这样我们就会离成功越来越近。

我特别欣赏这一段话：“感恩不一定要感谢大恩大德，感恩是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。如果我们拥有一颗感恩的心，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，那我们就会以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣，让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩！要习惯每天清晨起来后对着镜子默默地说：感谢生活给予了我如此多的美好！然后是一个幸福的微笑。” 现在我渐渐用这种心态去生活，去工作，真的发现自己轻松很多，快乐很多，觉得一切很美好！工作其实很享受！

读《效率是抢出来的》，有眼前一亮的感觉，感觉这本书就是专门为我而写的，颇有亲切感，阅后让人醍醐灌顶。

启迪之一，如果我们要想在一个脚步不断加快的世界中赢得胜利，那么，我们必须加快我们的脚步才行。速度就是一切，它是竞争力中不可缺少的要素。快速可以使企业与人们保持年轻”这些话时，掩卷遐思，觉得挺有道理。

启迪之二，卓有成效的人总是把最重要的事情放在前面先做。我经常如此：眉毛胡子一把抓，总是想做完一件事情，再做另一件事情；做完容易做的事情，再做难做的事情。结果往往是重要的事情却拖到了最后才完成。看了这本书，我想，我已经懂得了在工作中什么事情应该去做，什么事情不应该去做；什么事情应该先做，什么事情应该后做。

启迪之三，真正有效率的人往往提前完成目标，这样才有时间精益求精，甚至追求完善的结果。以前，我常常为能

够赶在期限前完成工作而感到满足，阅读了《效率是抢出来的》这本书之后，我看到了自身的不足，赶在期限前完成工作，看起来是按时完成了任务，但实际上是一种被动的工作作风。这种只求时间来得及而做出来的工作，由于没有更多的时间去修改、补充、完善，其质量往往不可能是最好的。这是一种很不好的工作习惯。而这种不好的工作习惯，不仅影响了自己的工作质量，还会对其他部门工作的造成拖延；不仅给同事们带来了压力，自己也会觉得压力很大。

最后，我想说的，卓越的工作效率，给了我一个全新自我管理观念，我会坚持用这种 理念规划我的工作，安排我的时间，提高工作效率同时保持高昂的斗志，我要把有限时间 的价值最大化，在有限的时间里创造更多的价值！

明盛金坛分公司陈小娟2011.11.23

第五篇：陈江娟工作总结

小学一年级语文下册教学工作总结

陈江娟

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景；也可用讲述故事激发兴趣；设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建

语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

二、注重朗读指导，让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，不可能引导学生一一感。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在新闻记者时要求学生对语言文字反复诵读，在诵读中感悟。

三、注重课内外结合美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《柳树醒了》后，组织学生去校园找春天；学习《要下雨了》，引导学生观察、收集有关天气的自然现象，引导学生领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。此外，注意学科间的整

合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将继续努力。

小学一年级二期健康教育教学总结

陈江娟

本学期，我在任教一年级健康教育教学工作中，为提高学生健康意识，帮助他们从小养成好的行为习惯，有一个健康的人生，做到了以下几个方面：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效果。每一节课，我都能认真钻研教材，吃透教材，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，课堂上努力贯彻新的教学理念，创设轻松民主的学习氛围。充分利用课堂教学对学生进行心理健康的教育，使他们从小有宽阔的胸怀、平和的心态、积极向上的热情。

二、加强自身修养，成为学生的榜样。在与学生的日常生活交往中，我处处以自己的人格魅力影响着学生。因此，我首先得加强自身充电，深入了解健康知识及处理常见病、突发事件等方面的知识。当我看到学校地面有遗弃物的纸屑，就会主动弯腰捡起，看到厕所脏了，就会打水冲冲。因为，我深深懂得言传不如身教的道理。

三、检查评比成为健康教育不可缺少的一部分。结合学校对学生进行个人卫生检查和班级卫生检查，使学生做到了勤剪指甲、勤洗手、勤换衣服、勤洗澡、果皮纸屑不乱扔的好习惯。并明白了讲究卫生、健康生活是人生中最大的幸福。

总之，对于教育工作者来说，学生的健康是我们的责任，学生的健康是我们最大的愿望。我会尽我最大所能，来守护学生的健康

小学一年级转变自主发展困难学生工作总结

陈江娟

这个学期来担任一年级教学以来，由于学生的来源以及所受各方面环境的影响,学生的成绩参差不齐,其中基础较差的有5人,学习成绩易波动的有15人,根据学生的特点以及学生成绩差的原因,我因人制宜采取了不同的辅导方法对学困生进行了辅导。

1、要有一颗热爱学生的赤诚之心，与学困生建立融洽的关系。我觉得爱学生，是转化学困生的基础和首要条件。学困生会受到周围人的训斥、讽刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠，他们也需要温暖、需要爱。作为和数学教师的我，平时让学生深深感到老师是始终如一地爱护着自己，为自己操碎了心，费尽了心血，再不努力学习实在对不起老师，从而使这一小部分学生慢慢在学习自尊心，尊重和信任他们。作为教师的我，善于发现他们身上的积极因素，长善救失激励上进。对于学习品行均落后的学生，除了加强对他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，帮助他们提高学习成绩，增强他上有所上进。

2、发掘特困生的闪光点，激发们学好功课的信心。

3、坚持依靠集体的力量。为了实现学困生的转化，我把学困生的教育置于班集体中，以集体的力量去转化个人。

4、主动与家庭、社会有关方面密切配合，统一思想，统一

认识，统一不调。

5、严格要求，持之以恒。学困生在进步过程中容易出现反复。作为的我，是正确认识和对待学生的反复。我是抓反复，反复抓，耐心细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。通过努力，我班的学困生，如：郑天磊、郑绍天、郑雅鑫有了很大进步，原来他们写字的速度也相当慢，经常性的让其他同学在等着，近短时间以来，他们的速度也逐渐快了些，在各方面都有了一定的进步。

通过一学期的辅导工作，学困生的学习有了明显的起色。我坚信，只要不断地给予诱导帮助，树立起他们学习的信心，发掘他们的闪光点，激发他们的自尊心，尊重和信任他们，加强他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，他们的学习一定会更上一层楼。