陈娟 《绿娃娃》教案[本站推荐]

第一篇：陈娟 《绿娃娃》教案[本站推荐]

一年级《绿娃娃》教案

东湖路学校 陈 娟

教学目标：

1．学会8个生字，会认8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵课文。

3．通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友们一样在茁壮成长，激发学生爱自然爱生命的情感。教学重点：

1.学会8个生字，会认8个生字。2.有感情地朗读课文，会背诵课文。教学难点：

通过读课文，使学生感受到绿色生命体的勃勃生机，并能通过朗读表达自己的 感受。

教学时间：2课时

教学准备：生字卡片、绿娃娃图片 词卡 多媒体 教学过程：

第一课时

一、从生活经验入手，谈话导入新课

1.师生交流：同学们每天早晨在上学路上都看到些什么？赶快向大家介绍一下。（学生争先恐后地介绍自己在上学路上的见闻，一下子就进入了上学的情景。）2.有一个小朋友在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。（板书课题，读题。）3.这是怎么回事呢？让我们赶快去看一看。

二、检查预习，了解大意 1.师范读课文。

师：同学们，请你们先听老师读一读这篇课文，我们一起去感受一下。2.生借助拼音自由读课文。

师：同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。

3．以小组比赛的形式，用生字卡片检查学生的识字情况。

师：文中的生字宝宝你们都认识了吗？现在我们四个小组比赛，比一比哪个小组的生字读得既准又大声。

师小结比赛结果，为表现得好的小组打上红旗。4．游戏巩固生字

瞧，这里有好多绿娃娃，你们愿意送他们回家吗？

出示小草、秋苗、树叶形状的生字词卡片，学生认读正确就请他贴在黑板上，游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃”的诗意图。

三、精读课文，突破重点

1．生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。

师：请同学们选择你最喜欢的那部分景象，美美地读一读，读完后还要说一说你最喜欢的这个部分展现的是一幅什么样的画面？ 2．四人小组交流学习情况。

师：下面老师想四人小组一起交流学习，如何进行呢？由小组长负责，每位组员轮流先为其他同学读一读你最喜欢的那部分的课文，再说一说这是一幅怎样的景象，其他的同学可以进行补充。3．全班交流反馈，指导朗读。

四、学习生字，指导书写

1．学生自己识记生字“吹、秋、队、伍”。2.指名生分析这四个字的字形结构。

3.仔细观察“秋”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？ 4.师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。5.师选出写得较好的字全班展示。

五、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读。

第二课时

一、复习导入：

1、出示词语

上节课，认识了许多词儿朋友（出示词语），自由读词，注意带点字的读音，词儿要连读。

词语：怀里

排着

队伍

迎着

鼓掌

整齐

到处

石缝

哗啦

陪伴

田埂

悄悄话

开火车读词。（注意强调:第一行词语是轻声词，齐读第一行词语；强调第二行词语中带点的字都是翘舌音，齐读第二行词语。）

2、通过上节课的学习，我们认识了哪些绿娃娃？

指名说，教师相机板书。（树叶

秋苗

小草）今天咱们继续学习12课，齐读课题。

二、学习课文，整体感知

自由读课文，你喜欢哪个绿娃娃，就把那一节诗多读几遍。(学生读书教师巡视)谁来说说，你最喜欢哪个绿娃娃？（谈话式的交流，激发学生对绿娃娃们的喜爱）

三、情景交融，朗读感悟

过渡：树叶、秋苗、小草都是绿娃娃，他们都在干什么呢？我们先去看看树叶娃娃吧！

（一）学习第一节。

1．指名读第1节，其他说说你知道了什么？

2．指导朗读第一句话。结合生活引导：依偎在妈妈怀里听故事，学习进步了妈妈紧紧地拥抱你，难过的时候妈妈一把抱住了你，那时你感觉到了什么？（幸福、快乐、安全等等）

3．树叶娃娃和你们有一样的感觉呢！它的妈妈是——“大树”。带着你的感受读词“大树妈妈”。（出示词卡）（读出幸福与爱）

4．把词儿送回句子里读一读。（出示句子“树叶是绿娃娃，在大树妈妈怀里长大。）自由读、指名读、齐读。

5.树叶娃娃在妈妈怀里干什么呢？接着读第二句话。

出示“鼓掌”，怎么鼓掌？出示词卡“哗啦哗啦哗啦啦”

带上动作，边鼓掌边读。（达成目标：

1、体会诗歌节奏感

2、读出幸福与快乐）情景引导：春风轻轻拂过，听听看，树叶娃娃的掌声（学生带动作读词）

突然一阵大风呼呼吹来，听听看，树叶娃娃的掌声（学生带动作读词）

风儿不停地吹着，树叶娃娃的掌声也不停呢？（学生带动作读词）

指名谈话：树叶娃娃在鼓掌时感觉到什么了？带着体会读第二句话。小结：看见过风吹树叶吗?树叶摇摇得，发出哗啦啦的声音就像是在鼓掌似的，几阵春风吹过，树叶长大了，更绿了！来，齐读第一节诗。

（二）学习第二节。

1、树叶娃娃快乐的长大，秋苗娃娃在妈妈怀里怎样了呢？

自由读第二节诗。生说。

2、（课件红色显示句中的“整齐的队伍”）“整齐的队伍”是怎样的队伍？来，我们请一组同学排一排。（学生排队）

像这样一个对着一个，有秩序地排列着，就是整齐的队伍。读词卡“排着整齐的队伍”。

在生活中你见过谁排着整齐的队伍。（如：解放军、运动员）再读词卡。

（课件出示秋苗图）瞧！秋苗像解放军一样排着整齐的队伍。把词儿送回句子，自己读一读。（读句子：它们排着整齐的队伍，迎着阳光爱说悄悄话。）

3、你们是秋苗，我是阳光。秋苗们“迎着阳光”怎么迎？（现场生成“迎着”）暖暖的阳光下，秋苗们在说“悄悄话”，怎么说做一做？（生做动作）

在说什么呢？（引导学生体会到阳光的温暖、快乐幸福、旺盛的生命力）带着体会读句子。

小结：在阳光的照耀下，秋苗娃娃茁壮成长。齐读第二节诗。

（三）学习第3节。

1、小草娃娃的妈妈是谁呢？自由读第三节诗 指名说，“到处”可以换成什么词？“处处，遍地” 还有谁是小草的妈妈？生说。

数也数不清，难怪大家要问，出示句子“它们有多少好妈妈？”指名读问句。（读出问号，体会到到处是小草的家。）

指名答，引读句子“高山、小路、石缝、田埂……到处都是它们的家。”（目标：读好顿号）

3、想看看小草的家吗？（课件出示高山、小路、石缝、田埂的小草风景）教师描述：在那高高的山顶上，草娃娃不怕寒冷，它洒下一片绿色，把整座高山变得绿绿的；弯曲的小路上，草娃娃茂密地生长着，路边铺满了绿色的地毯；广 4

阔的农田里，草娃娃随处安家，绿绿的、嫩嫩的；就连坚硬的石缝里，草娃娃也钻出头来，用绿色打扮它。

4、你想怎么夸夸小草？

5、体会朗读，指名读，男女生比赛读。

小结：春风拂过，小草给大自然披上了绿色的衣服，那一片片绿色展现着顽强的生命力。师生合作读第三小节。

（四）学习第4节。

在上学的路上有那么多绿娃娃，有哪些绿娃娃？生答。它们正和我们一起快快长大。来，我们一起读读最后一节。

四、拓展升华

1、上学路上有那么多绿娃娃，你们在大自然中，还发现了哪些绿娃娃？

2、学生自由说。

3．师：把你们看到的绿娃娃，像课文以样来说一说，行吗？（出示例句： 是绿娃娃，在 妈妈怀里长大。）4．同桌互说。5．交流反馈。教师归纳总结。

亲爱的同学们，在大自然中有许许多多的绿娃娃，只要我们有一双会发现的眼睛，仔细观察，你就会惊喜的看到绿娃娃们正和我们一起茁壮成长呢！

3.朗读全文。

4.练习背诵课文。

五、学写生字： 1．出示生字。2．交流记字方法。3．找出关键笔画。

4．指导书写较难的字“家”师范写，生书空。5．生描红，师巡视。

六、总结：

师：今天，我们和这么多绿娃娃交上了朋友，只要同学们留心观察，你会发现你身边有很多的绿娃娃，希望你们能喜欢他们，也和他们交朋友。［板书设计］

树叶

12．绿娃娃 秋苗 和我一起长大

小草

第二篇：《绿娃娃》教案

学习目标：

1.学会“树、杯、吹、苗、齐、队、伍、话”8个字，会认“娃、鼓、掌、排、整、路、陪、伴”8个字。

2.正确流利地朗读课文。背诵课文。

3.通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。

学习重点：

正确流利地朗读课文，感受大自然中万事万物的成长。

学习难点：

在读中体会和感受作者表达情感的方式，用朗读来表现作者的情感。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

1.同学们每天早晨在上学路上都看到些什么?赶快向大家介绍一下。

2.我们的好朋友乐乐在上学的路上路上看见了好多“绿娃娃”，(板书课题)，这是怎么回事呢?让我们赶快去看一看。

二、授新：

1.借助拼音读课文，把字音读准，难读的地方多读几遍。

2.在文中圈出生字，用自己喜欢的方式学习生字，可自读、同座互读、小组交流、轮读等各种形式。

3.游戏巩固生字。

瞧，这里有好多绿娃娃，你们愿意送他们回家吗?出示小草、树苗、树叶形状的生字卡片，学生认真正确就请他贴在黑板上，游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃”诗意图。

4.再读一读课文，找一找，乐乐在上学路上都看见了哪些绿娃娃?

学习自己读，然后在小组内交流。

5.你喜欢哪一个绿娃娃，就把那一节诗再读一读，然后读给自己的同位听。

6.指名分节朗读课文，然后全班分节朗读课文，教师也参与其中。

二、课堂练习：

1.巩固生字：出示生字卡片，开火车读一读。

2.出示偏旁“阝”，观察一下，这个偏旁像什么?它叫双耳刀。学生和老师一起书空。

3.出示“队”字，齐读后，学生在书上描红。

4.出示所有生字，观察。说说哪些字难写，怎么记住它?

5.学生在书上描红。

四、布置作业：

1.写生字，并组词。

2.熟读课文，你能画出乐乐在路上看见的绿娃娃吗?试着画一画。

第二课时

一、复习导入：

1.你们还认识这些绿娃娃吗?出示生字卡片，齐读.2.把你们画的绿娃娃拿出来，说一说。

3.齐读课文。

二、授新：

1.听，谁在鼓掌?(播放风吹树林声。老师读第一节。)哦，原来是树宝宝!你听到它们在说什么?你还看到了什么?鼓励学生想象，在脑海中浮现画面，与文本对话。

2.谁愿意来当树叶娃娃，读出自己很幸福，很快乐呢?指名读，评一评，再读。

3.自由读读，选择自己喜欢的方式读，并上台展示。

4.喜欢秋苗的同学们读一读第二节吗?指名读，评一评。

5.喜欢小草的同学们，老师和你们一起来读第三节，好吗?师生齐读。引导学生读出小草的多。

6.将学生按角色分成三组，分节读课文的前三节，老师读最后一节，师生配合读课文。学生可以自己做喜欢的动作。

7.你们喜欢这首诗吗?那就把它背下来吧!学生自己背诵。

8.师生分节背诵。学生自己背一背。

三、课堂练习：

1.出示生字卡片，齐读。

2.分类游戏：按读音将生字分类，读一读。然后让学生有不同的方式将生字分类读。

四、布置作业：

1.背诵课文。

2.预习古诗。

板书设计：

12.绿娃娃

树叶

秋苗 绿娃娃

小草

第三篇：12 绿娃娃 (教案)[定稿]

绿娃娃

奓山中心小学

肖磊

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵课文。

2、通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友们一样在茁壮成长，激发学生爱自然爱生命的情感。教学重点：

有感情地朗读课文，会背诵课文。教学难点：

通过读课文，使学生感受到绿色生命体的勃勃生机，并能通过朗读表达自己的 感受。

教学时间：1课时

教学准备：词语卡片、课件 教学过程：

一、复习导入：

在上节课，我们一起走进12课《绿娃娃》，认识了许多生字和词语朋友，你们还记得吗？

1、出示生字：怀、迎、陪、伴、齐、伍、处、家。

瞧，这每个字上都有一片树叶，如果你读对了这个字，这片叶子就是你的了。谁想来试一试？

2、出示词语：树叶

怀里

长大

鼓掌

秋苗

田野

整齐

队伍

小草

石缝

田埂

到处

这些词语，你还记得吗？让我们开起小火车来读这些词语吧。火车火车开起来，一开开到------刚才我们的火车顺利到达终点。让我们再一起里读读这些词语吧。

二、情景交融，朗读感悟

在上节课，同学们针对课题，提出了自己的疑问，绿娃娃是谁？绿娃娃在哪里长大？绿娃娃喜欢干什么？这节课就让我们一起来解决这些问题吧。请同学们自由地朗读课文，要求读准字音，读完后，按要求找出问题的答案出来。

（一）学习第一节。

1、绿娃娃是谁？

（树叶）

2、绿娃娃在哪里长大？

（在大树妈妈怀里长大）

3、依偎在妈妈怀里听故事，学习进步了妈妈紧紧地拥抱你，难过的时候妈妈一把抱住了你，那时你感觉到了什么？（幸福、快乐、安全等等）

4、树叶娃娃和你们有一样的感觉呢！它的妈妈是——“大树”。出示句子“树叶是绿娃娃，在大树妈妈怀里长大。自由读、指名读、齐读。

5、树叶娃娃在妈妈怀里喜欢干什么呢？（风儿一吹爱鼓掌，哗啦哗啦哗啦啦„„）

6、出示词卡“鼓掌”，怎么鼓掌？

带上动作，边鼓掌边读。（达成目标：

1、体会诗歌节奏感

2、读出幸福与快乐）情景引导：春风轻轻拂过，听听看，树叶娃娃的掌声（学生带动作读词）突然一阵大风呼呼吹来，听听看，树叶娃娃的掌声（学生带动作读词）

风儿不停地吹着，树叶娃娃的掌声也不停呢？（学生带动作读词）树叶娃娃在鼓掌时感觉到什么了？带着体会读第二句话。

看见过风吹树叶吗?树叶摇摇得，发出哗啦啦的声音就像是在鼓掌似的，几阵春风吹过，树叶长大了，更绿了！来，齐读第一节诗。

（二）学习第二节。

1、绿娃娃是谁？

（秋苗）

2、绿娃娃在哪里长大？

（在田野妈妈怀里长大）

3、秋苗娃娃在妈妈怀里喜欢干什么呢？（他们排着整齐的队伍，迎着阳光爱说悄悄话。）

4、“整齐的队伍”是怎样的队伍？读词卡“整齐”。

在生活中你见过谁排着整齐的队伍。（出示整齐的军队和升旗图）

（课件出示秋苗图）瞧！秋苗像解放军一样排着整齐的队伍。把词儿送回句子，2

自己读一读。（读句子：它们排着整齐的队伍，迎着阳光爱说悄悄话。）

5、你们是秋苗，我是阳光。秋苗们“迎着阳光”怎么迎？（现场生成“迎着”）暖暖的阳光下，秋苗们在说“悄悄话”，它们在说什么呢？（引导学生体会到阳光的温暖、快乐幸福、旺盛的生命力）带着体会读句子。

在阳光的照耀下，秋苗娃娃茁壮成长。来，谁来读读这一节？（点读）让我们的男同学一起来读读。

（三）学习第3节。

1、绿娃娃是谁？

（小草）

2、绿娃娃在哪里长大？

想看看小草的家吗？（课件出示高山、小路、石缝、田埂的小草风景）在那高高的山顶上，草娃娃不怕寒冷，它洒下一片绿色，把整座高山变得绿绿的；弯曲的小路上，草娃娃茂密地生长着，路边铺满了绿色的地毯；广阔的农田里，草娃娃随处安家，绿绿的、嫩嫩的；就连坚硬的石缝里，草娃娃也钻出头来，用绿色打扮它。你想怎么夸夸小草？

指名说：“到处”可以换成什么词？（处处，遍地）谁能用 “到处”说一句话？

3、指名读这一节，男女生比赛读。

春风拂过，小草给大自然披上了绿色的衣服，那一片片绿色展现着顽强的生命力。让我们一起合作读第三小节。

（四）学习第4节。

在上学的路上有那么多绿娃娃，它们正和我们一起快快长大。来，我们一起读读最后一节。

三、拓展升华

1、上学路上有那么多绿娃娃，你们在大自然中还发现了哪些绿娃娃？

2、学生自由说。

3、亲爱的同学们，在大自然中有许许多多的绿娃娃，只要我们有一双会发现的眼睛，仔细观察，你就会惊喜的看到绿娃娃们正和我们一起茁壮成长呢！

4、朗读全文。练习背诵课文。

四、学写生字：

1、出示生字：处、家

2、指导书写 “家”。师范写，生书空。生描红，师巡视。

五、总结：

师：今天，我们和这么多绿娃娃交上了朋友，只要同学们留心观察，你会发现你身边有很多的绿娃娃，希望你们能喜欢他们，也和他们交朋友。［板书设计］

12．绿娃娃

树叶

秋苗 和我一起长大

小草

第四篇：《绿娃娃》教学设计

教学目的：

1、学习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。

教学重点：

1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。

教学时间：两课时

第一课时

教学目的：

1、习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

正确、流利、有感情地朗读课文

教学过程：

一、从生活经验入手，谈话导入新课

1、师生交流：同学们每天早晨在上学路上都看到些什么?赶快向大家介绍一下。(学生争先恐后地介绍自己在上学路上的见闻，一下子就进入了上学的情景。)

2、有一个小朋友在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。(板书课题，读题。)

3、这是怎么回事呢?让我们赶快去看一看。

二、检查预习，了解大意

1、师范读课文。

师：同学们，请你们先听老师读一读这篇课文，我们一起去感受一下小池塘的美景。

2、生借助拼音自由读课文。

师：同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。

3、以小组比赛的形式，用生字卡片检查学生的识字情况。

师：文中的生字宝宝你们都认识了吗?现在我们四个小组比赛，比一比哪个小组的生字读得既准又大声。

师小结比赛结果，为表现得好的小组打上红旗。

4、游戏巩固生字

瞧，这里有好多绿娃娃，你们愿意送他们回家吗?

出示小草、秋苗、树叶形状的生字词卡片，学生认读正确就请他贴在黑板上，游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃”的诗意图。

三、精读课文，突破重点

1、生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。

师：请同学们选择你最喜欢的那部分景象，美美地读一读，读完后还要说一说你最喜欢的这个部分展现的是一幅什么样的画面?

2、四人小组交流学习情况。

师：下面老师想四人小组一起交流学习，如何进行呢?由小组长负责，每位组员轮流先为其他同学读一读你最喜欢的那部分的课文，再说一说这是一幅怎样的景象，其他的同学可以进行补充。

3、全班交流反馈，指导朗读。

四、学习生字，指导书写

1、学生自己识记生字“树”。

2、指名生分析“树”字的字形结构。

3、仔细观察“树”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方?

4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

5、师选出写得较好的字全班展示。

五、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读。

第二课时

教学目的：

1、学习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、让学生感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。

教学过程：

一、复习导入

多种形式认读生字。

二、景交融，互动对话，快乐朗读

1、听，谁在鼓掌?(风吹树叶声。学生意趣盎然地倾听，争着回答。)哦，原来是树叶宝宝!你听到他们在说什么?你还看到了什么?(鼓励学生想象，在脑海中浮现画面，与文本对话。)

2、树叶娃娃多幸福，在大树妈妈怀里长大;树叶娃娃多快乐，风儿一吹爱鼓掌，哗啦哗啦哗啦哗啦。谁愿意来读一读?

3、自由练读，选择自己喜欢的方式读书，并上台展示。

三、背诵课文

四、指导书写

五、复习巩固

1、朗读全文，背诵全文。

2、成课后第二题，第三题。

板书设计：

12、绿娃娃

树叶是绿娃娃

秋苗是绿娃娃

小草是绿娃娃

第五篇：读后感陈小娟

读后感

根据集团公司领导统一安排，全公司员工人手两本对我们很有价值意义的书籍，一本是我一辈子谨记的，时时刻刻要努力做到的《感恩的心》（做一个懂得感恩的员工）.另外一本是对我们的实际工作非常有帮助的书籍《效率是抢出来的》。感恩已经成为一种普遍的社会道德。对工作也应怀有一颗感恩之心：岗位为你展示了广阔的发展空间，工作为你提供了实战才华的平台，工作保证你丰衣足食，你对工作为你所带来的一切，都要讨心存感激，并立图通过努力工作以表达自己的感激之情。当你以一种感恩图报的心情工作时，我们才能认真屡责、尽职尽责。才会工作的更出色，真正达到“工作快乐，快乐工作”的状态。

感恩既是一种良好的心态，又是一种奉献精神，当你以一种感恩图报的心情工作时，你会工作的更愉快、更出色。在我们工作中如果我们每一个人都多一点感恩，少一点抱怨，为工作做出自己力所能及的努力，这样我们就会离成功越来越近。

我特别欣赏这一段话：“感恩不一定要感谢大恩大德，感恩是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。如果我们拥有一颗感恩的心，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，那我们就会以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣，让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩！要习惯每天清晨起来后对着镜子默默地说：感谢生活给予了我如此多的美好！然后是一个幸福的微笑。” 现在我渐渐用这种心态去生活，去工作，真的发现自己轻松很多，快乐很多，觉得一切很美好！工作其实很享受！

读《效率是抢出来的》，有眼前一亮的感觉，感觉这本书就是专门为我而写的，颇有亲切感，阅后让人醍醐灌顶。

启迪之一，如果我们要想在一个脚步不断加快的世界中赢得胜利，那么，我们必须加快我们的脚步才行。速度就是一切，它是竞争力中不可缺少的要素。快速可以使企业与人们保持年轻”这些话时，掩卷遐思，觉得挺有道理。

启迪之二，卓有成效的人总是把最重要的事情放在前面先做。我经常如此：眉毛胡子一把抓，总是想做完一件事情，再做另一件事情；做完容易做的事情，再做难做的事情。结果往往是重要的事情却拖到了最后才完成。看了这本书，我想，我已经懂得了在工作中什么事情应该去做，什么事情不应该去做；什么事情应该先做，什么事情应该后做。

启迪之三，真正有效率的人往往提前完成目标，这样才有时间精益求精，甚至追求完善的结果。以前，我常常为能

够赶在期限前完成工作而感到满足，阅读了《效率是抢出来的》这本书之后，我看到了自身的不足，赶在期限前完成工作，看起来是按时完成了任务，但实际上是一种被动的工作作风。这种只求时间来得及而做出来的工作，由于没有更多的时间去修改、补充、完善，其质量往往不可能是最好的。这是一种很不好的工作习惯。而这种不好的工作习惯，不仅影响了自己的工作质量，还会对其他部门工作的造成拖延；不仅给同事们带来了压力，自己也会觉得压力很大。

最后，我想说的，卓越的工作效率，给了我一个全新自我管理观念，我会坚持用这种 理念规划我的工作，安排我的时间，提高工作效率同时保持高昂的斗志，我要把有限时间 的价值最大化，在有限的时间里创造更多的价值！

明盛金坛分公司陈小娟2011.11.23