双语小学家长学校工作初探

第一篇：双语小学家长学校工作初探

双语小学家长学校工作初探

和布克赛县城关小学是一所双语小学，现有在校生2198人，其中少数民族学生人数占全校总人数的75%，而60%的少数民族家长表示对孩子的教育自己难以承担。究其原因主要表现在以下两点：

1、语言上的障碍，家长不懂汉语，不能与孩子进行正常的沟通；

2、很多孩子来自农牧区，不是由老人带着在县城租房上学，就是寄住在在亲戚家里轮换生活，居无定所。自2005年起开办家长学校以来，我校一路走来，在家长学校工作中主要作了以下的研究与实践：

1、做好幼小衔接工作。

学校每年六月都要选派十几名骨干教师深入到县城的各个幼儿园，对九月即将入学的学生进行为期一周摸底调查，不仅仅了解的是生源情况，更重要的是了解家长的情况，目的在于有的放矢地做好学前家长培训工作。在培训的过程中要求父母双方必须参加学习，要求主讲者不做泛泛空谈，要用实际事例深入浅出地向家长讲解如何教育子女。

2、分年级做好家长学校工作

（1）开展大型的全街性的活动.如“家长开放日活动”、“班级管理现场会”、“感恩我们在行动”等。开展这些活动要求全体学生家长参加。通过这些活动的开展使家长对学生在校情况、教师对班级的管理、学校对班主任的管理、学校的整体管理都有一个很好的了解。在“感恩我们在行动”活动中，通过聘请感恩演讲团的演讲，使感恩教育不仅教育了孩子，而且还感动了家长，使家长也从中受到教育，也对家长在教育孩子的方式方法上有很大的帮助。

（2）除大型活动外，我们更多的是开展小型的活动：如有以年级为主的家长座谈会、有以班级为单位每学期开学和寒暑假前的家长会活动、每年末的“优秀学员评比活动”、“家校联系活动”、“亲子读书教育活动”、致学生家长一封信”、“学校征求家长意见函”等。这些活动的开展大大增强了家长与学校之间的沟通，充分发挥了家长学校的作用。而且每次活动出席的家长人员稳定，出勤率达95%以上，说明这些活动的开展很受家长的重视。

在“家长座谈会”上我校主要通过家庭教育讲座、观看录相材料、优秀家长经验座谈的形式进行，座谈会上家长们畅所欲言，交流各自教育孩子的想法，传递了管理教育孩子经验。通过这种形式很大程度上帮助家长确立了新的理念，新的质量观，新的人才观，使他们学到了很多管理教育孩子的科学方法，掌握了许多管理教育孩子的技巧。

在“家校联系活动”中，我校一方面鼓励家长校访，另一方面我校将学生在校的各个方面的情况通过书信、电话联系等方式及时与家长取得沟通，告知家长以取得家长的支持与配合。在“亲子读书教育活动”我校倡导广大家长和孩子一起读好书。目的其一是让家长影响和带动子女，培养阅读兴趣，建立阅读习惯；其二是让孩子推动家长读书，营造书香家庭氛围，以促进家长、孩子在阅读与学习中共同进步，同时也为家长与孩子之间的沟通交流提供了机会。“致学生家长一封信”活动是在每遇寒暑假、法定假日，传染病等到来前学校根据实际情况下发给每位学生家长一封信，给予温馨的安全提示。信上除安全提示的内容外还盖上学校公章，要求家长阅后签名返回，这样一方面表现出学校对孩子们的健康成长极为负责，另一方面也加深了家长们对学校的信任程度。

（3）我们还常邀请家长来校参加学生集体活动。如“元旦节”、“六一儿童节”、“运动会”等，邀家长来校和孩子们同庆同乐。以增强学校、家长、学生的凝聚力。

二、把握规范性，突出重点，切实办好家长学校。

1、培训人员多样化

（1）邀请专家讲。邀请各级知名的教育专家到校为家长授课，从理论和宏观上作引导。我们先后邀请了如孙云晓、吴汉荣等教育专家来校传授家校经验，帮助家长有关走出家庭教育误区，提醒他们关注孩子心灵的健康，受到家长的一致欢迎。

（2）五老兼职教师讲。学校专设五老办公室，聘请了退休老公安干警、老红军、老领导、社区英模人物等到校参与培训、指导。他们主要负责对家长进行弘扬中华民族精神的教育，引导家长教会学生如何做人，并配合教师加强对各班典型学生的教育转化工作，形成了强有力的教育合力，使学校后进生的转化工作得到了明显提高。

（3）学校干部、教师讲。学校各级干部根据自己分管工作的情况安排主题，如：分管德育的干部准备关于学生习惯养成等方面的内容，分管教学的干部准备关于学习兴趣培养的问题，教师准备关于家长如何配合学校帮助学生养成成功习惯等方面的内容。

（4）家长中的先进代表讲。家长与家长之间的育子经验交流，往往更容易引起家长的共鸣。因此，我校在培训时，常常邀请部分有典型育子经验的家长进行讲座、交流，他们对教育的独特的感悟和理解，赢得家长的高度认可。目前，学校已有近百名家长成功地在家长学校中交流经验，并获得了好评。

2、培训内容序列化

（1）进行“以成功习惯”为序列的教育。

当今社会，家长们把孩子成人成才与全家人的命运紧密地结合在一起，孩子的发展得到了家长前所未有的关注，特别是我们崇仁路小学作为一所名校，家长对教育尤为关注，结合家长们“望子成龙、盼女成凤”的心理特点，我们把教育的着力点摆在了如何端正“成才”观念，确立“变成龙为成功”这一主题上，并积极在家长、学生中开展“养成成功习惯”的系列主题教育。如学校利用寒假组织问题生走进社区开展“温暖你的心”的冬令营、暑假举办的小干部成功习惯高级培训班活动，通过学生、家长的互动活动，不仅转变了家长的“成才观”，更增添了学生养成成功习惯的自主性，增进了亲情。

（2）进行“关注孩子的心灵”为主题的培训。

改革开放以来，中国的父母越来越重视子女的教育，这充分反映广大家长的教育意识大大增强。然而，在现实生活中，许多家长都忽视了子女的思想道德教育，认为在当今社会，学习是“硬指标”，思想是“软任务”，甚至把子女的思想道德教育放在了可有可无的地位，更别提走进孩子的内心，了解孩子的需求，严重阻碍了孩子健康的人格发展，如果不及时扭转这种情况，对孩子的成长极为不利。

针对这一现象，我校开展“关注孩子心灵”的系列培训活动，如分月逐层落实“关心未成年人健康成长”、“走进孩子心灵”、“提高自护能力”等，逐步引导家长学会全面地评价学生，关注孩子身心的健康发展。

（3）举办“走出特保儿教育误区”的专题讲座。

针对当前特保儿教育难的问题，我校积极开展独生子女的教育方式、方法的研究，并成功举办了一系列的知识讲座，邀请严正教授为家长作主题为《培养孩子的自尊心和自信心》的报告，帮助家长寻找正确的育子途径。

（4）注重开展以幼小和中小衔接为内容的培训。

为缩短一年级新生入学的适应期，在新学年开学前，我校都会对一年级的全体新生家长参加“迈好九年义务教育第一步”的专题培训。

本着为学生终身服务的思想，在每学年的下学期，针对六年级孩子毕业前较浮躁的特点，我们专门组织六年级家长开展“如何适应初中生活”的系列培训活动，与家长们共同探讨学生的心理、行为习惯等问题。

由于在培训中，我们牢牢地把握了家长的需求，家长学校培训工作突出，我校曾被湖北省教育厅关心下一代委员会邀请参加湖北省中小学生家庭教育指导丛书——《小学生家长读本》的教材编写工作，使我校的家长培训经验得到推广。

3、培训形式层次化

（1）校级培训层，解决共性问题。

每学期开学前或结束时，开展主题为“迈好九年义务教育第一步”和“争创合格毕业生”的培训活动。

每学期期中面向全体家长召开主题为“养成成功习惯”的培训活动。

每学期邀请专家到校为家长作一次专题报告，为家长提供与专家面对面交流、学习的机会。不定期召开特殊学生家长培训。每学期开学初，学校都会对各班典型学生进行认真摸底并及时登记，除学校知心姐姐定期对他们进行辅导外，我们还请来同济医科大学心理学教育专家吴汉荣教授为孩子咨询、治疗，请五老兼职教师加强对典型学生行为的指导，并定期向家长们推荐育儿新书及有效的教育方法，有效地帮助孩子树立自信心。

（2）年级培训层，解决特性问题。

我们认为，各个年龄段的学生问题是不完全相同的，各个阶段的孩子性情也有差别，那种整齐划一的培训并不能满足家长的需求，所以我校的家长学校培训还注重了年级培训，由年级校长提前在年组内组织各班教师进行广泛的调查、咨询，搜集年级中带有顷向性的问题，找准家长家庭教育的热点与盲点，再结合学生的年段特点为家长提供实用性的家教知识和可操作性的育子方法，如：低年级怎样关注学生的习惯养成？高年级怎样处理好减负和增效的关系？怎样走进孩子的心灵？这种符合儿童年龄特点的分层培训赢得了家长的高度赞誉。

（3）班级培训层，解决个性问题。

班主任与家长沟通起来会更贴近、更便捷、更有效。我校各班班主任作为家长学校的专职教师，每学期都会不定期地就班级总体情况及学生的个体现状进行分析、总结，做到及时地和家长反馈、沟通，及时地向不同的家长宣讲不同的育儿知识，共同商讨有效的教育方法和途径。

同时，班主任教师善于有效调动班级家长委员会及并开学科教师的积极性，及时地将他们的成功教育方法推广，这种现身说法及典型个案的分析，不仅有着极强的感染力和说服力，而且极大地提高了家长学校培训的实效性。

4、培训管理规范化

（1）成立家长学校领导小组。

我校成立了以校长、书记为核心的家长学校领导小组，校长兼任家长学校校长，副校长分管家长学校工作，德育主任主抓各项教育培训工作，聘请全体班主任老师为专职教师。在各班班主任及班级家长委员会推荐的基础上，产生了由15名家长组成的家长委员会，由委员们民主评议选举产生了正、副主任。同时，专设五老办公室，专门聘请离退休老干部、老红军等一批德高望重的老领导为兼职教师，为家长、教师讲课。为充分挖掘并利用家庭的教育资源，形成家校教育合力，我们还特别在各班挑选了一些热衷于儿童教育且富有爱心的家长组成家长委员会，定期在校内外开展活动、组织讨论等，并将它纳入学校的重要工作之一，坚持常抓不懈。整个家长学校教师队伍整体素质高，能满足培训工作的各种需要，实现了结构的优化，资源的整合。

（2）认真拟定计划，注重过程管理。

每学期开学初，家长学校领导小组会就本年度六次家长培训工作的主题与目标进行认真研讨，在认真拟定学校计划、德育计划乃至教学计划的同时，我们都十分注重家长学校培训工作的针对性和实效性。

每次家长培训活动，严格做到会前集体研讨、部署，会中严格考勤、考评，会后认真调研、测试，家长参学率明显提高，师生关系、亲子关系得到明显改善。

（3）及时总结交流，大力宣传表彰。

每次家长会后，我校都会在全校范围内广泛征集学生、家长、教师的心得体会。对于那些认真参加家长培训学习，积极改进教育子女方法并取得成效的家长我们还大力表扬鼓励，经常开展“教子有方好家长”和“热心家长”的评选工作。在每个“六·一”儿童节，我们的家长和孩子们一样开心，因为这时候我们也要表彰一大批优秀家长，为他们戴上光荣花，为他

们制作宣传展板。

三、把握需求的多样性，延伸家长学校的功能。

为了延伸家长学校的功能，满足家长的多种需求，我校还采用了灵活多样的家校联系方式，提高家长的素质。

1、开展“家长开放日”

我校将每月10日定为“家长开放日”，这一天，我校将邀请家长参与学校的管理，请家长到孩子班上听课、评课，参与孩子在学校的各种课外活动。

通过几年的实践，我们深刻地感受到这项活动有效地促进了学校管理水平的提升、教师教育教学质量的提高。

2、开展“双评”工作

所谓“双评”工作是指在学校中开展的“学生评教，家长评校”的公开、透明的教育活动，这项工作是教育系统近几年来掀起的一项亮点工程，我校早在1999年敏锐的意识到学校一定要向社会开放，要主动积极适应市场需求和家长要求，并大胆提出“家长永远是对的”服务理念，率先开展“学生评教，家长评校”的双评活动。

坚持每月25日左右在全体家长学员中开展“家长、学校交流驿站”的座谈或调查问卷活动，从作息时间安排、教师工作、班级风貌、学校管理这四个方面征求家长对学校各项工作的意见，促使学校教育教学工作再上新台阶。

我校朱丽辉老师的创造性劳动成果——《诗化评语》的诞生，就是双评工作给予的教育灵感而产生出的智慧火花。

3、举办家长电脑培训

随着小学教育计算机课程的开设，现代信息技术的普及已蔚然成风，然而许多父母因没有受过计算机教育，为自己不具备辅导孩子学习的能力而感到困惑、烦恼。为此，我校在分部率先大胆尝试，专门利用晚上的时间义务并免费为家长开设计算机课程的培训活动，由专职计算机教师教给家长们一些有关计算机的基础知识和技能，这个活动在家长中反响相当好，许多家长因自己能更好地理解孩子的课程而感到兴奋，还有的家长对于在培训中能够发展与学校其他学生父母的联系而感到欣喜。

4、举办“家校同乐”趣味运动会

“家校同乐”趣味运动会旨在通过趣味性的体育游戏让学生和家长都融入到快乐的学校生活当中，增进学校与家长之间、家长与学生之间的沟通与联系。记忆忧新的是那次一年级的“我为父母系鞋带”的游戏，学生捧起父母的脚，为辛劳的父母穿上鞋，并努力地系着鞋带，虽然动作并不熟练，但却让父母们倍感温馨和甜蜜，学生们说：“运动会真好玩，什么时候再办？”家长们说：“谢谢学校提供了这么好的机会，使我和孩子之间的感情更融洽了。”

5、建立家校联系卡

当住宿部的家长因为繁忙而难以有效地对住读的孩子进行管理教育时，我们专门制作了家校联系卡，每周由班主任老师统一调控，协调各科教师认真填写孩子一周的在校表现。各种节假日期间，教师们在家校联系本上常常会收到很多家长真诚、温馨的祝福，字里行间渗透着家长和学生对老师、对学校深沉的爱，这种爱无形之间又转化为教师对学生、对家长的真诚服务。

6、网络、电话通讯联系

为了方便每一位家长、每名学生积极参与我校的双评工作。学校投资200余万元建成了千兆校园网和科利华教学办公平台，互联网上开设了崇仁路小学网页，便于家长及时了解学校先进办学理念和各种教育信息，指出教育教学工作中的不足。

为了更加全面、及时地听取家长对学校的管理意见，校长室还专门设立了家长信箱、热线电话、心灵互动网、校长接待日等。

每月月末，大队部还委托学生干部在校门口发放家长问卷，家长和学生填写完后采用不记名形式将反馈表亲自投入学校的意见箱内，有时候学校还配发信箱、邮票，允许家长将意见直接寄到校长室。学校努力做到只要是家长提出的意见，我们100％重视，合理的意见马上采纳。这样的举措赢得了家长的信赖，让家长和我们的心贴的更近、更紧了。

7、家长报

我校坚持每学期办一期校刊——《心连心》家长报，面向全体家长，人人发放，学校及时收集并整理典型的育子方法，将家长的优秀征文刊登在校刊上，这样不仅加大了宣传力度，而且调动了家长的参与热情。

8、周五家长接待日

每周五，我校住宿班的班主任及生活老师都会热情地接待每位家长，有针对性地适时向家长介绍孩子在校的学习、生活情况，与家长面对面地沟通、交流。

9、进行家访

学校规定，每位教师每月至少走访两名学生的家庭，与家长和学生建立亲密友好的关系。

四、把握规律性，扎实工作，家长学校硕果累累。

1、家长素质普遍提高。

在六年多的家长学校培训工作中，我们从来没有强制家长参与活动，但是每次活动，家长总是蜂拥而至，有的家长在培训会以后久久不愿离去，只是为了对老师道一声感谢；有的家长在培训会后，写来了长长的信，表示了自己对孩子、老师的愧疚；有的家长来到教师的办公室与教师进行长谈„„。家长们也越来越明显地认识到，自身的一言一行、一举一动，与孩子的健康成长密切相关，许多家长改掉了自身的缺点，努力学做孩子的表率，不少家庭加强了团结，他们积极地与学校共同为学生营造良好的教育氛围而努力。

记得刚开始，不少家长对学校搞素质教育深表不理解，担心学生在学校里没学到东西，耽误了学业，为此，我们不着急，抓住家长学校培训的契机，组织家长欣赏学生各种作品，带他们走进孩子们的课堂，亲眼目睹素质教育的成果，让他们充分地认识到只有素质教育才能培养真正的人才，家长喜不自禁，送来了感谢信，感谢老师的培育，感谢家长学校帮助他们改变了教育观念。这种从正面出发、积极宣传的方法，不仅扭转了家长的认识，而且也引导他们将素质教育的精髓运用于家庭教育中，学会了为孩子们喝彩，懂得了赏识孩子的重要性。

2、学生素质提高。

每次学校组织家长学校的培训活动，同样吸引着不少的学生。在今年的培训会上，当五（2）班一位学生，谈起如何在老师的帮助下由一名落后生转变成优秀学生时，激动得哭了，让在场所有的家长、教师深为感动，大家不停地抹眼泪，学生、家长、教师有了一次很好的心灵沟通。

在学校、家长的共同努力下，住宿部的一批小调皮鬼，不仅成绩有了明显进步而且习惯大为改观。我校学生德育考核优良率达95%，后进生转化率达80%以上，无一人犯罪，涌现出了宋蔓、蔡鹏杉、夏凡、鲁佳亮、郭家利等一大批频频在电视中亮相的好学生。学校连续五年均有学生被评为武汉市十佳少年。

3、学校整体发展。

我们的家长学校在市、区各级领导不断关心、支持、指导与帮助下，正朝着规范化的办学迈进。通过家长学校的培训，家长素质普遍得到提高，家校共同配合实现了双赢。

在家长的支持和鼓励下，学校发生了翻天覆地的变化，由过去的1000人发展到现在的2600余人。学校办学质量不断提升，教师队伍素质也不断提高，成为湖北名校，曾先后被评为全国教育科学“九五”重点课题“中小学生行为规范养成教育”先进实验单位、“全国体育群体工作先进单位”、“全国红旗大队部”、“湖北省示范小学”、“湖北省最佳文明单位”、“湖北省优秀现代教育技术实验学校”、“湖北省教科研五十强学校”、“湖北省绿色学校”、“武汉市

环保示范学校”、“武汉市校园文化建设十佳学校”、“武汉市科技教育先进单位”。

当然，家长学校是一项长期的、持久的工作，还有待我们深入研究和探索。为了更好地服务于学生、家长，我校将会不懈探索家长学校培训工作的新思路、新方法、新举措，力争在整体改革、科研兴校的道路上实现新跨越，将崇小推向世界、助教师迈向现代、让儿童敢创未来！

一、成立家长学校领导小组，创设健全的管理体系

为了切实加强对家长学校的领导，我校成立了家长学校领导机构校长亲自担任家长学校的校长，成员包括三位副校长，德育主任、教务主任、少先大队辅导员，所有班主任等六十余人，同时做到分工及职责明确，校长宏观指导；副校长具体指挥；德育及教务主任分别从德育及教学方面主抓；班主任负责实施具体工作。

二、成立家长学校讲师团，努力打造一支经验丰富、责任感强、乐于奉献的师资队伍

我校的家长主要来自蒙、汉、哈三个民族，大部分家长听不懂汉语，因此这就加大了开展家长学校工作的难度，根据实际情况，我校的家长学校授课使用蒙、汉、哈三种语言进行授课。每学期对担任家长学校的教师定期进行培训，由校领导担任培训教师。培训内容由领导亲自筛选，培训形式采取集中学习和自学相结合的方式。要求任课教师要在工作中做到“五认真”：即认真备课、认真上课、认真听取意见、认真考核、年终认真评选好“优秀家长”。还要求他们在期末时要书写一些学习心得体会文章和优秀的家教经验论文，便于教师之间的交流。

三、开展不拘一格的家长学校活动，促进家校工作相互融合

第二篇：小学家长学校工作总结报告

小学家长学校工作总结报告

这篇关于小学家长学校工作总结报告的文章，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

为贯彻落实中央《公民道德建设实施纲要》精神，全面提高素质教育质量，充分发挥家长学校在社会、学校、家庭一体化教育中的重要作用，充分发挥家长在新世纪提高人口素质中的积极作用，为学生创造良好的学习、教育和生活环境，我校高度重视家长学校工作，针对新世纪少年儿童的特点，努力构建家长学校的新模式，健全家长学校的网络建设，提高了教育的实效性，取得了显著的效果。

一、组织机构健全

我校有固定的组织机构及人员名单，如“家长委员会组织名单”、“家长学校组织名单”等，由校长、教务人员、教师代表、家长代表、社区或村委代表等构建成家庭教育的网络结构。由每班选出一个家长代表组建了家长委员会。每学期都举行“家长会”，商量、讨论学校有关事宜，由专人负责记录。家长学校由校长主持日常工作，教务处负责教学业务，负责建档、归档工作。学校积极构建”三结合”教育网络，形成教育合力。

（1）定期进行”家长学校”授课。在开学的工作计划中定好讲授内容，授课人及时间，家长学校不断改变形式，开展各类活动，形成三位一体的教育网络。

（2）学校通过家长会和家访的形式，共同承担起教育孩子的任务，把家长会和家访作为班主任的一项重要工作来抓，有记录、有检查，并要求家访率每学年达到100%。

二、各项制度扎实

在家长委员会领导下，家长学校任课教师授课做到“五认真”，认真备课、认真上课、认真听取意见、认真考核。学校能注意资料积累。“家长学校学期工作计划”、“学期工作总结”、“家长会签到名单”、“家长会活动记录”等资料齐全。积极向家长宣传邓小平理论、江总书记“三个代表”重要思想，以及“家长教育行为规范”、“比尔.盖茨与父母”、“爱的表达”、“美国人的家教观 ”、“教教孩子花钱五法”“成功教育点滴”等中外先进的科学育儿经验论文。

三、教学活动正常

家长学校有大型的全校性的活动，有小型的座谈，有班级授课活动。每学年活动不少于8次，出席对象稳定，出勤率达90%以上，受到家长的普遍重视。家长学校教学活动灵活多样，受到一致好评：

1、举办家庭教育讲座，通过讲座帮助家长确立新的理念，确立新的质量观，全面发展的高素质的人才观。

2、根据不同情况召开小型座谈会，召开部分学生家长会，指出培养学生高尚的情操、坚强的意志、良好的习惯、健康的心理、健全的人格等综合素质，具有不可估量的作用。

3、平时及时与家长联系：一方面鼓励家长校访，一方面将学生在校情况通过书面联系、电话联系及时与家长取得沟通，取得家长的支持与配合。

4、邀请家长来校参加活动。如“六一”等，让家长来校和孩子们一起同庆同乐。家长通过参加学校丰富多彩的少先队活动，看到了自己的孩子的特长，又欣赏到别的孩子的擅长，倍受鼓舞，调动了其教育子女的积极性，同时提供了自身文化素养。

5、学校设立心理咨询机构，有心理咨询室、心理咨询辅导员，针对独生子女中出现的心理障碍，及时进行疏导，使其健康、快乐、活泼地成长，并且做好家长育儿咨询。

6、学校在校园网特设“家长学校”栏目，把学校教育、家庭教育、社区教育结合起来，与综合治理工作结合起来，使家长学校的工作有声有色，受到良好的效果。

四、教育效果显著

1、我校广泛开展《公民道德建设实施纲要》的宣传、教育活动，紧紧围绕《关于实施中国“小公民”道德建设计划的通知》精神，以评选“文明礼仪校园之星”为主题，多种形式开展各类教育实践活动，如本期我们精心组织召开了全校性的大规模家长会，对家长们进行教育孩子方面的培训。再让班主任和家长面对面的进行沟通，密切了家庭与学校的联系，更有利于搞好孩子的教育工作。

2、树立典型，以点带面。家长学校认真组织进行了首届“十

孝家长”的评选活动，要求家长写好了优秀事迹的介绍材料，在广大家长中推介，还收集了家长的经验论文。在这批优秀家长的带领下，收到了很好的效果。学校的各项活动，家长们都积极支持。通过家长学校培训活动，家长们感触很深，有的家长在经验交流会上说：“过去我只知道对孩子一味地爱，家长学校使我知道爱有误区，过分的爱会像过量的药剂或有毒的汁液一样危害孩子的身心健康。现在孩子懂得在家帮着做家务活，在外能帮助有困难的人做事，我们真高兴。”

3、学校关心爱护弱势群体家庭子女的教育，思想上积极引导，学习上耐心辅导，生活上全力帮助，建立残疾、特困户、特殊家庭子女的档案，发动广大师生为他们献爱心，使这群孩子能够享受到大集体的关心和温暖。

4、开展了多种形式的活动。学校宣传窗向家长们通报了学校“校园之星”的评选结果，给家

第三篇：小学家长学校工作总结报告

当前，教育越来越成为中国人关注的焦点，对教育的高度重视，是一个民族兴旺发达的显著标志。正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够在德、智、体、美等方面全面发展，是关系国家兴衰的大问题。江总书记在“关于教育问题的谈话”中指出：教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。……加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。只有加强综合管理、多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境、家庭环境，年轻一代才能茁壮成长起来，因此学校的工作与家庭社会的支持是分不开的，现将我校本学期在家长学校方面所做工作总结如下：

一、领导重视，组织制度完善

1、学校领导高度重视家长学校，成立了以刘校长为家长学校校长，政教主任、家长代表等人员组成的校务委员会，把家长学校工作列入校长办公会重要议事日程，制定了明确的校务委员会工作职责，各成员分工明确，并定期召开校务委员会会议，制定计划，有力的指导了家长学校的工作。

2、建立健全家长学校的各项规章制度，有家长学校管理，教育教学制度、出勤制度、考核制度等一系列规定，学校有专用的教室为家长学校所用，使家长学校日趋制度化、规范化。

3、建立了家长学校各类档案簿册，设立教学计划、教案卷、活动记录卷、学员登记卷、家访谈话记录卷、家长测试卷等，档案齐全。

4、落实计划，按时授课。

每学期开学初，学校都要把家长工作列入学校工作计划。之后，家长学校再拟定出家长学校工作计划，加强计划性，减少盲目性。第一、全面性。我们按学校的要求做到了每个年级每个班都定期召开家长会。第二、代表性。针对学生在学习过程中反映出的现象，学校及时与家长进行沟通，组织家长学校的授课活动。第三、全员性。我们学校家长学校的授课人员不局限于学校的中层领导，更有广大的教研组长、一线教师、班主任和教育成功的家长，因为他们与学生家长的关系更密切，更贴近家长的内心。同时，我们还请教师外出学习好的家校工作，用于指导实践活动。有时，学校还请一些特殊行业的校外辅导员为学生和家长进行教育与宣传。

二、按计划开展各项活动

以活动为联结，以阵地为依托，倡导“终身教育”，树立新世纪科学的教育观，我们精心设计活动、合理安排活动、全力开展活动，以多彩的活动来丰富家长学校的内容。

1、组织家长培训，每个学期我们都组织了多次不同类型的学生家长培训，就新形势下家庭教育和最新素质教育理论，家庭教育工作方法等问题进行授课，增强家长理论修养，提高家长素质，倡导“终身教育”，并组织了部分后进生学生家长培训班，就“如何抓好后进生”工作与家长一起探讨，取得良好实效。

2、组织报告讲座：组织了多次专题报告讲座，这些报告，学校校长、分管校长、教务主任、政教主任亲自宣讲，请有经验的家长谈体会，在家长中受到好评。

3、组织部分家长座谈会。座谈会上家长们畅所欲言，气氛热烈，让家长把做法、想法谈出来，既加强了家长之间的交流，又引导家长树立正确的教育观。

4、采用问卷的形式，了解家庭教育现状。

我们学校进行了两次问卷调查，一次是学生问卷，主要了解家长是怎样对待孩子的优点与缺点，另一次是家长问卷，直接介绍家庭教育的方式。从问卷情况看，不少家长已由过去只重视孩子的总评成绩而轻视学生的全面发展转向能力与素质的培养，同时也请家长和学生对学校的现状发表意见，提出合理的建议。

三、收效明显

由于我校重视家长学校工作，家长学校面向全体家长，保证了每位家长参加不少于三次的家长学校系统学习，通过学习，提高了家长自身素质，树立了正确的培养全面发展学生的教育观，教育效果明显，许多家长积极配合学校工作，促进了学生素质明显提高，精神面貌积极向上，形成了良好校风。以“追求卓越，创造一流”的工作目标，全校师生家长围绕校中心工作，做到了教师教好、学生学好，家长配合好，尤其后进生转化工作效果明显，杜绝了在校生犯罪现象，社区对我校学生评价满意率高，家长教育方法改善，有利推动了素质教育的实施。

四、不足与今后对策

1、家长学校制度仍需进一步完善，教学工作要抓落实，教学方法、手段要有更新。

2、新世纪面对新形势如何探讨家庭教育新思路、新方法，有待于进一步深入。

3、家长学校工作要再创新，在培养学生创新精神、实践能力方面更加强，突出活动特色，更重活动实效。

第四篇：小学双语工作五年规划

小学双语工作五年规划

一、指导思想

新的《双语课程标准》明确指出“双语学习是学生生活的组成部分”。双语教学是疆教育教学发展的一种必然。我校进行双语教学实验以来，在校领导的支持和关心下，几年来取得了一定进展，获得了一些经验。如今，我们正在以踏实、勤恳的工作态度，创新、独特的工作思路，在双语教学的道路上一步步迈进。进一步提升学生素质，促进我校办学水平的提高。

二、总目标

通过五年（2013.9——2018.7）的探索时间，构建适合我校双语教学的新的课程设置、双语学科评价体系，探索总结双语学科课堂基本教学模式、双语教师培训模式，编写校本双语特色课程资料。同时，通过实践，促进教师转变教育教学理念，切实提高教育教学能力，组建一支双语骨干教师队伍，并逐渐形成一两门核心双语学科，从而进一步提高我校学生的综合素质。

三、阶段目标

（1）启动与适应阶段（2013.9——2014.9）

通过总结我县三年来双语教学实验的得失，完善并论证学校五年发展规划。初步构建学校五年内双语教学实验的课程设置，确定重点推进的双语学科。探索双语教师培训模式，营造学校双语氛围。

（2）调整与整合发展阶段（2014.9——2016.9）

整理编写学校双语校本资料，研究尝试汉语阅读课、汉语游戏课课堂教学方法，提高汉语教学的实效性。

加强双语课堂教学的研究，探索适合本校实际的双语教学学科设置及课堂汉语语言适度量的研究。双语教学与母语教学的关系、双语教学与保持学科成效的关系等。

加大对教师的培训，初步形成一批在市县有影响的双语教师和一两门双语优势学科。

（3）优化与提升阶段（2016.9——2018.9）

总结前三年双语教学实验得失，继续大力推进双语教学研究。对双语学科的评价内容和方式等进行研究，初步形成我校双语学科评价体系。召开双语教学研讨活动，对五年的工作进行总结和反思。汇编双语教学经验集。

4、具体措施

（1）加强双语课程建设，稳步推进双语教学。

①课程设置：五年内学校将逐步在各年级的美术、音乐、数学、环境教育等学科中进行双语教学。

②教材建设：

A、开发校本教学资料：从多层次、多角度、多题材入手，引进、改编、自编方式，形成具有我校特色的系列双语教学资料。

B、引进双语教材：引进北京人教版数学、音乐、美术教材。

③教学评价：

A、通过双语教学，学生对汉语学习的兴趣将大大提高，在汉语水平提高的同时语文、数学等其他学科都应得到稳步发展。特别是汉语总体水平应高于其他同类学校学生的汉语水平。

B、鼓励相关年级的学生参与国家级、自治区级、县级的各种形式的汉语比赛。

C、双语教学将促进师生共同发展。鼓励双语教师参加市、县各类比赛并力争在比赛中取得好成绩。

D、学校整体办学水平呈明显上升趋势。

（2）强化汉语教学，推进双语进程。

①增加学习时空，提高学习效果。

一至六年级每周适量增加汉语活动时间，用于扩大视听训练与阅读训练，以补充教材语言不足，同时为双语的顺利推进做好铺垫。

一至六年级每周开设七节汉语课。

②拓宽渠道，学用结合。

五年内将开展各类语言综合实践活动，拓展学生汉语学习的时间和空间，多渠道地创设语言习得环境，全面提高学生语言运用能力。

A、成立学校双语礼仪队，汉语广播站，汉语故事组，话剧组，合唱组。B、定期与兄弟学校交流互动，参加全州性、全疆性交流。C、每学年开展一次全校性的学生汉语能力展评。(每年6月)每学年开展一次全校性的汉语(双语)节。(每年圣诞前夕)D、每学期开展一次以年级组为单位的汉语学科竞赛。(时间、内容由教研组自定)（3）分层培训，稳定队伍。

①分层分批培训

A、双语—汉语教师“一对一”校本培训 B、专题培训

C、每学年举行课堂教学评比、教师专业教学技能展评各一次 D、转岗培训

②专家咨询策划

A、进行教学指导听课、评课（聘请市、县教研员及有关专家定期来校听课、评课，指导汉语、双语教学工作）

B、参与策划指导校本双语实验相关课程建设 C、参与教学评比工作

③实施汉语、哈语教师互动制度。

互动制度：鼓励有特长的汉语教师参加其有特长的学科的培训。物色学科业务能力强，汉语基础好的青年教师参与双语教学及相关培训。

（4）优化教学环境，营造双语氛围。

对校园布局进行整体设计、调整，努力改善汉语习得环境。

①成立汉语活动室、汉语广播站、汉语角。

②墙面语言用双语，班级墙报增加汉语角

③每月一期双语校报。

④定期举办学生能力展、汉语（双语）节

⑤定期举办汉语、双语竞赛，开展双语学科交流、展示活动

⑥通过网络加强汉语、双语教学信息资源的开发和利用，建立相关教学资料库

（5）教研培训一体，有效推进。

规划校本课题，加强汉语、双语教研组的整合。

5、总体保障措施（1）政策保证

①领导参与，成立由校长任组长，副校长任常务副组长的双语领导小组，定期对双语教学实验工作开展研究，并为双语教学研究提供一定资金。

②成立“双语教学实验”项目专家组全程指导，为学校双语工作出谋划策。

③由课程研发处主任担任“双语教学研究工作组”组长，保证研究工作的行政支持。

④大力开辟学校汉语活动场所。逐年完成汉语情境苑、汉语角以及汉语图书馆的建设等汉语学习的软环境。

⑤定期组织开展“双语论坛”，用于双语试验工作的交流与共享优质资源，扩大学校双语的教学实验成效。

（2）课程实验保证

①学校从2011年学校招生开学后，在非语言部分学科进行双语教学。并根据年级不同选择学科和汉语语言量不同。小学各年级开设环境教育双语校本课程。

②为了加强汉语、实验双语，学校在1——6年级课程中增设汉语阅读课，广泛开展汉语阅读计划。将汉语学科教学与学科双语教学整合。

第五篇：民生小学家长学校工作小结

五年级1301班家长学校工作总结

教育是一个系统工程，包括学校教育、家庭教育和社会教育三个方面。要不断提高教育质量和教育水平，我们不仅要教给学生知识，培养他们的能力，而且要切实加强思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育等；不仅要高度重视学校教育，也要高度重视家庭教育。孩子大部分时间生活在家庭，孩子与父母朝夕相处，家长的一言一行对孩子都起着引导、熏陶、影响、矫正等作用。家庭教育是现代教育中一个不可缺少的重要支柱，要想提高学生的综合素质，培养能接受二十一世纪挑战的全面发展的人才，我们必须加强家庭教育，使学校、社会、家庭三大教育形成合力。多年来，我校一直把家庭教育工作放在一个重要位置上。现将我校家庭教育工作汇报如下：

一、指导思想明确。

我们认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，明确家庭教育在实施和推进素质教育中的重要作用，做好家庭教育工作，不断提高家教水平。认真实施家庭教育工作计划，通过家长学校，不断提高家长的自身素质，不断树立正确的成材观、人才观、并掌握科学的教育方法。家长学校坚持“两个注重”，即注重把家长学校当作向家长系统地全面地长期地传授教育儿童知识方法的组成部分，注重把家长学校当作沟通学校教育与家庭教育的桥梁。

二、领导重视，组织落实 家长学校办学以来，学校领导始终把办好家长学校作为学校的一项重要工作来抓，家长学校工作计划与学校教育教学工作计划同步纳入学校工作一起考虑。为确保家长学校每项工作落到实处，学校成立了以校长为组长，授课教师为组员的家教领导小组。成立了家长委员会，实行“一年一调整”制度。领导小组协同学校家长委员会结合每年学校工作实际，制定每学年家长学校教学工作计划。计划针对办班地点、办学形式、培训对象、教学内容、教学方法、师资确定作了系统规划，保证了每一期家长学校工作有条不紊、有质有量地开展。

三、家庭教育管理制度化。

家长学校工作，在很大程度上依赖于有效的管理制度的保证。我们先后制定了《家长教育规范》、《家长的责任与义务》、《学校对家庭教育的基本要求》，建立健全了家长学校计划、总结制度，每学年初，我们制定家长学校工作计划，期末认真做好总结；制定家长委员会例会制度，学校行政部门与家长委员会定期协商，接待家长来访听取意见；建立学生家校联系卡制度，定期按年级召开家长会，每学期不少于一次。家访来访每学期要求班主任做到人均一次，对困难生进行跟踪调查，重点家访，并在班主任实录中留有记录。

四、家长学校教学管理规范化

要办好家长学校，使每一位家长学有所获，学以致用，关键在教师。自开办家长学校以来，我们始终坚持在本校选拔综合素质强既有一定理论水平，又有实践能力的骨干教师作为主讲教师，同时结合内容特点，聘请教培中心教师及教子有方的家长代表参与授课。教师们 每年均能根据学生家长的素质情况，结合所教学的内容因地制宜，因材施教。备课采取主讲教师自主备课为主，集体备课为辅的原则，这样既能使每一位教师明确整个培训内容体系，又能使每位教师在集体备课中得到互补。确保了备课的质量，实现了功在课前，效在课上。为了进一步提高家教这支教师队伍的业务素质，我们要求教师做到“五个认真”，明确“四个任务”。

“五个认真”就是：（1）认真学习家教知识；（2）认真了解家长现状；（3）认真准备指导课；（4）认真进行集中授课和个别辅导；（5）认真总结家教经验。

“四个任务”就是：（1）以转变家长的人才观为重点，指导和帮助家长提高自身的素质和修养的任务；（2）向家长宣传党和国家的教育方针、政策和法规，帮助家长树立正确的家庭教育思想和观念的任务；（3）学习家庭教育科学知识，掌握教子成才的方法，分阶段系统地向家长传授生理学、心理学、教育学知识，提高家长的家庭教育水平的任务；（4）规范家庭教育行为，营造良好的家庭教育环境，增强家庭、学校相互联系，共同培养孩子健康地成长。

五、管理到位，活动落实

1、制订计划 每学年初，我们根据上级的有关要求，结合学校实际每学期均制定了工作计划和教学计划，确定工作方向和活动方案，拟订并印发《家长学校培训登记表》、《家长行为规范》等，并通过班主任和学生把《通知书》发放到每个学生家长手中。

2、加强指导 采取集中学习和分散学习、讨论、交流、家教知识测试等活动方式，每两个月举办一次活动，每一次活动都作了书面记录。家长学校的成功举办，一方面我们得到各级各部门及家长的关心、支持，另一方面学校不但关心、重视加强对家长学校的组织和领导，更重要的是学校在每一期家长学校的工作中做到了“五落实”。

总之我校家长学校多年来在探索中求发展，在实践中求完善。家长 学校的办学呈现出了良性循环，家长在家长学校中系统地受到培训，家长的道德素质和家教水平有了较大提高，学校办学效益已从社会的方方面面体现出来，特别是从学生身上体现得尤为突出，学生良好的品行、勤奋好学、努力进取、互相帮助的良好氛围已逐步形成。家长们真正地感受到家长学校所学的理论与实践结出了丰硕成果。是家长学校使他们懂得怎样教育子女，家长学校使他们认识到家庭教育对于孩子的成长具有重要的作用。

2017年12月