铜仁市中小学家访规定（共5篇）

第一篇：铜仁市中小学家访规定

铜仁市中小学家访规定（讨论稿）

为了促进我市学校教育和家庭教育的有效衔接，密切学校与学生家庭的联系，取得家长和社会对教育的理解、关心和支持，形成学校、家庭、社会三位一体的育人合力，取得对学生最优化的教育效果，结合我市的实际，围绕“温暖、有效、廉洁”三部分要求，对我市中小学家访工作作如下规定：

一、温暖家访：

1.学生患病，缺席三天以上，班主任要登门或上医院探望。

2.学生家庭发生重大或不幸事件，要第一时间登门访问做好安抚和帮扶工作。

3.学生在学校里发生伤害事故，必须亲自把孩子送回家，说明情况，提出解决办法。

4.学生无故迟到、缺席，及时向家长了解原因，通报情况，共同进行教育。

5.学生学习成绩突然下降或品行不端，及时与家长联系，采取有效措施及时教育。

6.对家庭经济困难学生，单亲家庭学生，学困生，有辍学倾向的学生，留守学生、外来务工家庭学生、心理和情绪不稳定的学生要经常访问。

二、有效家访：

1、各校家访责任人为校领导、班主任、任课教师。校领导每学年要对高中低三个学段分别家访2-3次，对发生突发事件、重大事件学生家庭要在第一时间进行家访；班主任每学年要对1/3以上的学生进行家访，三年内对全班学生家庭普访一遍；对特殊学生的家庭要常访、多访。科任教师每学年要对所教的20名以上的学生进行家访。

2、家访既要访学生，又要访家长。教育工作者要根据学生的实际，每学期要制订有目的性和针对性的家访计划，并认真实施。家访前，教育工作者要精心准备，设计好家访内容，与家长预约好家访时间；家访时，教育工作者对所访学生的家庭住址、家庭成员、经济状况、社交来往、理想信念、性情心态、个性特长、行为习惯、健康状况、意见建议等进行了解，并做好记录，建立较为完整的家访档案。

3、家访中教育工作者要起主导作用。要主动向家长宣传教育法律法规，宣传我市中小学教育改革的政策、规定及做法，宣传我市中小学教育教学改革取得的突出成绩，同时也要虚心听取家长对我市教育工作的意见和建议并将意见和建议反馈给教育行政部门；家长思想水平、文化素养不一，要慎重考虑给家长反映情况的方式方法；要了解家长对子女教育的状况，指导好家庭教育，帮助家长端正教育思想，改进教育方法，树立正确的人才观；要向家长介绍学校及班级工作的计划和现状，虚心听取家长对学校及班级工作的意见，共同研究教育学生的措施办法。

4、家访要以反映学生取得的进步为主，多鼓励学生，多向家长反映学生的优点。对学生（特别是学习困难学生）的家访，教育工作者不能向家长发泄怨气，更不能与家长发生冲突。

5、各学校应对家访工作情况进行检查，每学期至少2次，学期末将家访记录汇总成册，学生毕业后归档，并将家访工作纳入教师考核、评职、评优内容。各级教育行政部门将对家访工作情况进行不定期检查，将检查结果纳入对学校的年度考核。

三、廉洁家访：

1、教育工作者在家访时言行举止要为人师表，树立良好的教育形象。不准要求家长安排车辆接送；不准接受家长赠送的钱物；不准接受家长宴请；不准向家长提出任何私人要求；不准外泄家长和学生信息，不传播其隐私。

2、学校可酌情给予教师家访交通补助。

铜仁市教育局

2014年3月6日

第二篇：铜仁市中小学骨干教师培训总结

铜仁市中小学骨干教师培训总结

编号：89 贵州省思南中学 田仁勇

2013年8月19日至25日我参加了铜仁市中小学骨干教师培训，认真聆听侯长林博士、邬小学博士、罗小红博士等的精采讲座，在培训中，我们聆听了专家们的精彩报告和专题讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及清湛的理论阐述，让我领略到专家与名师那份独特的魅力和广博的知识积累以及深厚的文化内涵,给了我强烈的感染和深深的理论引领，使我的思想受到了一次新的洗礼；在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、差距之大。下面谈一些自己的培训体会:

一、正确认识教师职业

一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要求教师应有自己的工作乐趣。因此，在我们教师队伍中就出现了这样的人：对待工作不积极，没有热情，得过且过，没有责任心和进取心，没有明确的目标，与学生关系淡薄，排斥学生，不和学生接触，为必须和学生交往而烦恼；究其原因，就是缺乏教师职业自豪感，没能充分认识自己的职业价值，只是把它当成一种谋生的需要。

我认为我们教师的环境特别是教育对象是不断变换的。那么，教师就应迅速适应教育对象，这样才能做到因材施教，达到预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教育对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体味到工作的乐趣。

二、要树立终身学习的意识。当今社会、科学技术和经济迅速发展，信息技术日新月异，知识更新的速度异常迅速。教师应自觉树立终身学习的观念，利用一切可以利用的时间和渠道进行学习。随着传播媒体的多样和丰富，知识传播的渠道在不断地增加和拓宽，教师只有如饥似渴的汲取各方面的新知识、新观念，使自己成为学识渊博，教学本领过硬，学生和家长认可、欢迎的教师，才能不断发展自我，完善自我，适应高速发展的社会需要。

三、要树立树立创新意识。

侯长林博士的《素质教育和创新教育》的讲座告诉我们：教师的创新意识和创新素质是实施素质教育、创新教育的基础。只有教师具备创新意识，才能培养出具有创新精神和创新素质的学生。因此，作为一线教师，更应站在时代的前列，解放思想，深化改革，改革陈旧的观念，改革陈旧的教学模式和教学方法，树立“以学生为主，以学生发展为主，以发展学生的精神世界为主”的教育理念，充分调动学生学习的自觉性和创造性，培养学生开拓进取、勇于创新的精神，提高学生的创新素质。

一个教师只有真正树立起终生学习意识和创新意识，具有师德高尚、广博的学识、高超的教育和教学水平以及堪称楷模的师德风范，才能使自己真正成为知识智能结构合理而完整，能跟上时代步伐，能适应高速发展社会需要的教师，才能真正担负起“传道、授业、解惑”的重任，才能更好地完成教书育人的重任，才能获得学生、家长、社会如诗如歌地赞美。

四、应该注重知识的积累。

作为一名教师，一定要养成读书的习惯，博览群书，不断地充实自己，经常给自己充电，具备各方面的学识，才能成为学生心目中的好老师，才能在学生面前树立起良好的威信。心理学研究表明，学生对教师提出的教育要求或批评意见采取什么态度，往往不是由教育内容决定的，而是首先看这个教师在他心目中是否具有威信。

教师的威信主要指教师所具有的一种自然性影响力，它对学生产生强烈的感召力量。教师在学生心目中赢得高度的威信后，就会受到学生特别的信任和依恋，学生就会产生一种倾向性的心理定势，认为教师对他的教育要求或批评意见总是对的，都是为他着想为他好，并按照教师的要求自觉调节自己的言行；在课堂上就会出现轻松愉快、生动活泼的教学气氛，教与学的和谐协调，既有利于学生的学，也有利于教师的教。所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。

以上是我培训所感。我会在今后的教学工作中，时时处处以师德规范自己，将爱心洒向学生，把知识传授给他们，以促进学生全面发展。

第三篇：铜仁市中小学新教师岗前培训心得体会

铜仁市中小学新教师岗前培训心得体会

松桃县木树乡满地完小 学员：龙可文

走出大学校门后，我很幸运地成为铜仁市特岗教师队伍中的一员，开始了自己人生的新征程。三年的大学校园生活的磨练和学习，使我储备了一定的教育教学理论知识，市教育局为了使我们新特岗教师尽快适应教学工作，特地在我的母校铜仁学院对我们进行了为期5天的岗前培训。为此市教育局为我们这次培训安排了一些铜仁学院中教育工作比较突出的教授来给我们培训，这次新教师培训的内容十分丰富，包括对备课、上课与说课方法、教育科研与师德教育等诸多方面的系统学习。培训教授们比较详细讲解使我获益良多。现将自己的心得体会总结如下：

首先，如代鸣教授给我们讲解的备课、上课与说课方法。他说要上好一节必须要做以下几点，要做到备课、上课、说课、听课、评课。他还说要想作为一位好老师应该具备以下条件

1、能够有效的地与学生进行沟通，逻辑主线非常清晰，语言清晰。

2、理念要清晰。他还讲了他自己多年积累的经验给我们。在他给我们的讲解下，使我懂得了怎样去上好课。代鸣教授还说上好每一节课，保质保量地完成教学工作任务。学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根椐学生掌握的情况，创设情况提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。面对新课程，教师应确定更高层次的传授。而是包括知识与技能、思考、解决问题情感与态度等几个方面。那种追求 “教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合现在课改的精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。作为新老师如何使自己能够有质量有效率有能力地搞好教学工作，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学，这就需要我努力地备课，努力地锻炼、努力地学习。当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。在这次培训中，各位教授所讲述的一些方法，实际上就为我们新教师起到了“物帆导航”的作用。对于一个刚步入基础教育的教师来说，要认清形势、正确定位自己的位置是非常重要，有了这个大致的概念，我们就很清楚：自己从事的基础教育的责任重大。通过代鸣教授深刻的理论阐述和经典的例子结合，使的讲座的效果很好，很多学员都积极与代鸣教授交流意见。

其次，培训为我面临的实际工作提供了许多方法。在培训中，几位从事教育多年，教学经验丰富的教授根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到中学班主任工作理论与实务问题上，冉茂武教授讲授一些他对班主任工作的一些经验，因为他从事班主任工作十多年，他从中积累了很多的经验，他一一给我们讲解，谈到他从事班主任工作经验。就是在管理学生时一定注意与学生沟通，要了解每个学生的大概情况，了解了学生才能更好的去管理班级，他说他当的是大学班主任，管理的是成人，相对中学生与小学生来说要好管理一点。但是中学生与小学生管理也是入出一辙。只不过年龄的差别，在讲到他大学十多年班主任工作中的一些例子，还拿出他的一些学生的举例，比如他的某某学生在进入学校后比较的调皮，不爱上课，他知道情况后问明原因，在他与那位学生的沟通下，那个学生从此改掉了他的那些毛病。最后那位学生顺利完成了学业。他还讲到了他从事班主任工作中一些经验与收获，冉教授强调要管理一个班级纪律为先，冉教授讲了很多关于做班主任的一些工作经验使我收获良多，我现在还没担当班主任，但是通过冉教授讲解使我懂得了怎样去做好一位班主任。他还讲了一些班主任工作案例。作为一位老师必须做到认真的工作,只求付出不求回抱,我们作为一位特岗教师,大部分特岗教师都是在比较偏远的地方支教.那里的留守儿童比较多,在教学工作中,那里的孩子则需要我们作为老师去关心.去帮助他们.比如我在的那所学校,那里是少数民族集聚区,那些学生的父母基本都是在外务工,一年回来一次.而那些孩子只能跟着爷爷奶奶,缺少关爱,作为老师应该多给孩子们一些关怀,经常去做做家访工作,了解学生的一些情况.做到每位都非常的了解还有彭吉黔教授讲得师德教育，他说一位好的教师必须具备良好的师德教育。他讲他的一些工作经历。其实师德并不是简单的教师的道德教师，作为一位好老师必须学好师德教师,彭教授讲他的一些教学工作经历,间接给我讲解了什么是师德教育,经过他的讲解使我懂得了如何去做好一位好老师,最近网上出现一些关于教师道德败坏的报道.作为一位好老师要有良好道德素质.彭教授给我们展示了现在网上一些教师道德败坏的事例。而且也给我们展示了一些好教师的事迹。梁成艾教授给我讲的教育科研,他给我们讲了如何去写论文和发表论文,讲一些科研论文怎样去写和怎样去发表,他讲到今后我们搞科研的话,要怎样去做,他还讲到了论文在那些刊物上发表,讲到一位老师不要按与现状,在教育工作中寻找教育工作中寻找乐趣,作一些和教育工作有关的科研工作,讲到了在写一些论文工作中遇到的问题,怎样去解决遇到的问题,他还讲到科研前提:一个确立,二个转变,三种知识,三种能力。还讲到课题研究的基本流程.通过几位教授的讲解使我们懂得了怎样去做好一位老师作为一位好老师要学会学习.我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习其它的，要做到多而广。词时我们也要学会对事的学习。教师从事的毕竟是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系。那么相对来说，工作起来就会方便些。要学会公平，对待学生要讲究原则，应一视同仁，不能歧视后进生。如果是优等生犯了错不能从轻处理。要学会爱学生，不管学生做了什么，你都要真心实意，关心爱护学生，体贴与理解学生。让学生觉得你始终是受他们的。要定教学反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改进。就像梁教授讲的——认真备课十年你可能成为不了名师，但是你认真写一年的教学反思可能会成为名师。除此之外，教师还应该有开阔的胸怀，勇于接受来自于各种教学批评与自我批评，充满耐心、宽容心与责任感。最后，培训使我对未来的学校教学工作充满了信心和动力。对于从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而在本次培训中，铜仁学院的教授们从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对我们新教师的鼓励。其一是鼓励我们要赶快适应自己所处的教学环境与生活环境、人际关系环境等。其二是鼓励我们要更加理性地认识社会。其三是鼓励我们要做一个终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题环境的老师。其四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。陶行知曾经说过：棒着一颗心来，不带走一根草。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”也许对于我们新教师来说，只要有克服因难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。

第四篇：铜仁市中小学禁毒知识调查问卷111

思南县2016年中小学禁毒知识答题及问卷调查

（思南县禁毒办制）

乡（镇）

学校/班级

姓名

得分

一、选择题（每题2分）

1、中国历史上第一位杰出的禁毒英雄是（）

1、文天祥

2、林则徐

3、岳飞

2、冰毒最早由（）国人发明的。

1、美国

2、日本

3、英国

3、K粉化学名称ketamine属于静脉全麻药，近来在一些（）娱乐场所出现了滥用现象。

1、学校

2、歌厅、舞厅

3、网吧

4、（）的合成，不仅没有成为药品造福人类，反而成了危害人类的“白色瘟疫”。

1、鸦片

2、海洛因

3、K粉

5、下列毒品俗称大烟的是（）1、1、鸦片

2、海洛因

3、K粉

6、世界上有三个最主要的毒源地，即“银三角”和“金新月”。

1、“金三角”

2、哥伦比亚

3、贝卡谷地

7、毒品对人生、家庭、社会带来危害，下列不属于对家庭的危害是（）

1、吸毒贻害后代

2、吸毒导致倾家荡产、家破人亡

3、扭曲人格、自毁前程

8、请列出你已经知道是毒品的选项（）

1、冰毒

2、麻古

3、摇头丸

4、K粉

5可卡因

6、鸦片

7、海洛因

8、乙醚

9、吗啡

10、大麻

9、毒品的基本特征是（）

229、在中小学生中普遍开展毒品预防教育的主要目的是提高他们的（）意识。

1、识毒、防毒、拒毒

2、不吸毒

3、不贩毒

30、建立健全中小学生毒品预防教育责任制，其中学校主要领导为毒品预防教育第一责任人，（）为班级学生毒品预防教育的直接责任人。

1、学校主要领导

2、班主任

3、任课老师

31、刘德华主演的电影《门徒》反映了（）地区制造毒品的情况。

1、金三角

2、银三角

3、金新月

32、吗啡是鸦片中最主要的生物碱，从鸦片提取而成。纯净的吗啡为（）或白色的粉末或结晶。

1、无色

2、浅黄色

3、浅褐色

33、《中华人民共和国禁毒法》自（）起实施。1、2007年12月29日2、2008年1月1日3、2008年6月1日4、2008年6月26日

34、氯胺酮一般以盐酸盐形式存在，盐酸氯胺酮为（）结晶性粉末。

1、白色

2、浅黄色

3、浅褐色

35、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”是我国著名历史人物（）写的诗句，充分体现了他的爱国情怀。

1、邓廷桢

2、林则徐

3、关天培

36、我国《刑法》对毒品犯罪的刑事责任年龄的规定，对已满14周岁不满16周岁的人，贩卖毒品罪的，应当（）。

1、负刑事责任

2、不予刑事处罚

3、责令其家长或监护人加以管教，必要时，也可以由政府收容教养

37、吗啡一般是从哪种物质中分离出来的？（）

1、海洛因

2、鸦片

3、叶柯叶

38、下列哪种属于兴奋剂？（）

1、摇头丸

2、二甲基色胺

3、巴比妥

39、我国近代史中的鸦片战争是哪国发起的？（）

1、美国

2、德国

3、英国

40、我国近代史上著名的虎门销烟中销毁的是哪个烟？（）

1、鸦片

2、海洛因

3、大麻

41、世界上三大毒品产地中哪一个不在亚洲？（）

1、金三角

2、金新月

3、银三角

42、学校是戒毒工作的第几道防线？（）

1、第一道

2、第二道

3、第三道

43、以下不是合成毒品的是（）

1、摇头丸

2、海洛因

3、冰毒

44、以下不属于毒品的基本特征的是（）

1、依赖性

2、安全性

3、非法性

45、刑法分则第六章妨害社会管理秩序罪第七节中规定的毒品犯罪有（）种 1、9 2、10 3、12

46、我们从电视上或书本上读到的“大烟”（毒品）指什么？（）

1、鸦片

2、海洛因

3、大麻

47、发现吸贩毒情况，想向公安机关举报应拨打电话号码（）1、114 2、119 3、110、48、当毒品在你面前出现时，正确的选择是（）

1、试一试

2、丢弃毒品

3、报告公安机关

49、氯胺酮的别称是（）

1、疯药

2、狂欢丸

3、K粉

50、冰毒，即（），外观为纯白结晶体，被贩毒人员俗称“冰”（Ice）

1、甲基苯丙胺

2、用冰制造的毒品

3、冰状的毒药

51、吸食、注射毒品严重破坏人体的生理机能和免疫机能，引起各种并发症，最终导致（）

1、昏睡

2、毒瘾发作

3、吸毒死亡

铜仁市中小学禁毒知识答案

选择题

1----5：②②②②①

6、①

7、③

8、①---⑩

9、①---④

10、②

11、①---④

12、①---③

13、②

14、①

15、①---④

16--20③③②③①

21---30、①①②③② 31---40、①①③①② 41---50、③②②②③

51、③

52、①③④

53、③④

54、①②③

55、①②③

56、①②③

57、①②③④

58、①②③④

59、①②③④ 60、①②③ 61、①②③④ 62、①②④ 63、①②③④ 64、②③④ 65、①②③ 66、①②③

①②①①② ①②①③① ①③③③①

第五篇：2014年铜仁市中小学校长培训读书笔记

2014年铜仁市中小学校长培训读书笔记

德江县乐泉学校安仁君

导言：书籍是人类进步的阶梯。读书使人明智，读书使人聪慧。多读书，好读书，读好书。在读书中寻找生活的真谛。

一、读《学校人本管理探究与实施》

★教育界有句名言：“一个好校长就是一所好学校。”校长先进的理念、科学的管理，对提升办学质量、促进学校持续健康发展的重要性可见一斑。

★成功的校长把自己的教育理念、价值观、世界观和人生观等在学校的各项工作中，向师生展示着才能和智慧。

★我们办教育要“放眼天下、放眼未来”。“放眼天下”即作为校长应当了解全球教育理念的发展，吸纳来自不同地域、不同国度的优秀的研究成果，丰富自己的教育见解。“放眼未来”即要具备在立足现实的同时，对未来教育发展走向正确的预见，经常反思和调整自己的办学理念。

★通过办学思想的确立与实施，激活学校各方面的力量；通过对各种积极因素的整合，实现办学目标。

★学校是一个做初速的地方，没有具体配套的操作系统，“办学思想”仅是水中月、镜中花。如果一位校长既有明确的办学思想，又有办法把办学思想贯彻在教育教学之，就能在原有的基础上不断跨越，把学校的发展推向更高的层次。

★办学思想只有成为全体师生的思想，才能真正成为学校发展的动力。民主治校是优秀校长们成功实践办学思想的经验。

★思想是行动的先导，人的实践活动是人在一定的思想、观念、心理的支配下进行的，校长在治校过程中为实现办学思想所迸发出的潜能是惊人的。

★提高教师业务素质是实施素质教育的根本保证。为了让教师进一步适应现代化的需要，我们充分利用学校资源，在教师中积极开展教育教学理论知识、计算机操作、软件制作及常用英语等教学技术培训，并以科研课题作牵引，探索各学科教学与信息技术的整合，努力提高教师的岗位胜任能力。

★体育艺术特长特色展现。学校惜才重才，推出优秀生免收3年学杂费和减免择校费的优惠措施，并以一流的师资支持众人的信心。

★人文环境对人的影响不在石破天惊，而在于春风化雨、润物无声。

★一个有着强烈责任感和使命感的集体，必然会释放出巨大的能量，教改、科研的潮涌又使古老的容山中学朝气蓬勃地倾吐春色，今天的容中正在改革中创新，在创新中发展，积极构建特色鲜明的现代教育模式，以其特有的青春和活力，向世人展现了一幅充满希望的发展蓝图。

★“以人为本”是与“以事为本”相对的理念。学校领导充分尊重教师的人格，对教师施以激励措施，做到人尽其才，最大限度地发挥其内在潜能，给予教师参与学校事务管理的权利与机会，为教师的自我发展与自我实现创造条件，培育宽松向上的工作氛围，提高教师的工作意愿，增强其责任心、荣誉感、认同感以及对学校的归属感，使其理解并支持学校的工作目标，积极主动地开展各项教育教学业务。

★教师职业的特殊性使教师具有积极进取，责任心强，自我价值实现愿望强烈，讨厌压服的特点；社会对教师的期待，又促使教师严于律己，如果不顾及教师希望得到学生更希望得到领导着重的心理特点，不充分尊重教师的人格，对教师漠不关心，甚至予以冷落，势必使教师产生逆反或对抗心理。

★以心爱心：主要是实施学校心理健康教育战略，通过全员参与，面向全体，全程贯注，全方位渗透，形成了全省乃至全国知名的心理健康教育特色。

★以研促教，提升教师专业化发展。以科学研究来促进教学，促进教师专业化发展。加强内涵建设，坚持德育为先，能力为重，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，推动学校朝优质化、特色化办学方向发展。

★学校衽校长负责制，校长是学校管理的核心人物，对学校的各项工作负责，拥有教师聘用、考核、奖惩权，拥有学校经费的安排使用权。校长是“学校”这个共同体的领导者、学校事务的管理者。校长决策的优劣常常决定着学校的成败，影响着青少年所能接受教育的质量，最终关系到教育价值的实现。

★校长是一所学校的最高行政领导和精神领袖。如何更好地履行校长的职责与使命？笔者觉得，要身体力行，更要用心！从哪些层面来提升自己的“力”、凝聚师生的“心”呢？○1创造性地决策。○2倾注激情与执着。

★思考之二：社会转型期校长角色与素养的解读。（1）优秀的校长应是博学多识、业务过硬的教育专家。（2）优秀的校长应是严谨务实、能力非凡的管理专家。（3）优秀的校长应是高瞻远瞩、眼光远大的战略家。（4）优秀的校长应是纵横捭阖、长于应变的社会活动家。

★思考之三：人本管理观念中的校长非权力领导。校长的权威，来自校长的人格魅力和教师的认可。校长处理问题，必须公正廉明，大事讲原则，小事讲风格，创造一个宽松和谐的人文环境，形成和睦的校园氛围，以良好的品格实现有效的领导。学校是校长展示才华的平台，校长必须身体力行，研究管理科学，以绩服人，集专与博于一身，具有管理、教学、组织协调等综合素质和能力。校长人任人唯贤，用人之长，容人之短，多一些引导激励，少一些批评指责，使其有用武之地，充分调动教职工的积极性。

★著名教育家叶澜把校长分为一种境界：行政型、合格型、称职型、优秀型和专家型。这是校长作为一种职业由自觉走向自由的必经之路，也是我们每一个校长不懈追求的境界。一个好的校长，他的教育思想、信念是从学校的具体实践中生长出来的；他有这样的本能——所有发生在学校的事情，他不仅有进一步了解的兴趣，更为重要的是，他能敏锐地判断出其背后隐藏的问题和教育价值。

★教育是社会的，它需要我们教会孩子发展的本领；教育又是生命的，它需要我们激发孩子生命的灵性；教育更是快乐的，它呼唤我们创造性地工作。

★教育首先着眼于把学生培养成健全的人，使其具有终身发展的能力。精品学校，是比较容易被认同为品牌的学校，其不仅社会声望高，而且整体办学水平、升学率也比较高。特色学校，一般是基于本校特有的办学历史而选取适合的突破口、切入点，探索自己的办学之道，逐渐形成某方面教育教学优势的学校。

★特色学校的建设，很重要的一点，就是必须“一切从实际出发”

★一是遵循教育的客观规律，如学生的身心发展、学科课程的内在逻辑基础教育的共性等。

★二是从本校的工作优势出发。在办学过程中找出自己的特殊优势，并使这一优势科学发挥、合理利用，形成特色。

★三是从本校所处的社会背景出发。社会文化背景、经济背景是培养学校特色的土壤，我们应当充分挖掘，使它为特色学校建设服务。

★学校要走好特色发展之路，必须牢固构筑三个基础： 一是人力资源基础，指教师和生源，包括教师的学历、能力和学生的爱好、智能水平等。

二是物质基础，指办学条件，包括场地设施、教学设备、校舍、经费投入等硬件。

三是群众基础，指教育环境，人心所向家庭、社会对学校特色建设的态度。

★校长决策是指校长为了实现一定的办学目标，根据过去的情况、当前的条件和对未来发展趋势作出预测分析，进而从各种选择中遴选出最佳方案，并付诸实施的过程。

★民主集中制是在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的两者辩证统一的制度，包括民主和集中两方面，民主是集中的基础，只有充分发扬民主，才能达到正确的集中；而只有衽集中，才能实现真正的民主。

★如果校长们能适应时代要求，提高自身素质，树立平等观念，具备渊博的学识，掌握科学决策的方法，建立合理的管理系统，不断优化决策环境，在决策中博采众长，将会带领学校在实践中提高，在探索中前进，实现学校的跨越发展。

★教师队伍中的弱势群体。1教学科研能力与工作环境不相适应的教师成为教师○队伍中的弱势群体。

2非主流学科的教师成为教师队伍中的弱势群体。○★学生中的弱势群体。

1家庭环境恶劣的学生杨为学生中的弱势群体。○2学习上的后进生成为学生中的弱势群体。○★学生管理的几个观念：

1理念治校：学校管理的牵引力量○2文化治校：学校○管理的高层境界。3情智治校：学校管理的有为之举。○4○“危机”管理：学校管理的动力支撑。

★优化学生心理素质结构，全面提高基础教育质量。★动机与学习之间的关系是典型相辅相成的关系，绝非一种单向的关系。

★学习热情影响着学习效果，学生只要有了学习热情，就会自学实现学习的自觉性、主动性和创造性。为激发学生的学习热情，建议实施赞赏教育和成功教育。

（1）多鼓励赞赏。（2）让学生获得成功体验。（3）培养学习毅力：○1支持对学生进行目的性教育。○2充分发挥榜样的力量，以典型提升毅力。○3通过组织实践活动，使学生直接得到意志锻炼。○4启发学生进行自称教育。

★教师人本管理的一个根本理念就是——教师既是管理的对象，更是管理的目的。管理的最高层次是“不管”管理者充分调动教师的积极性，最终形成一个团结和谐的氛围，是每一个管理者追求的目标。

★学校是知识分子聚集的地方，又是培养未来人才的地方，故应该根据人性的特点，发挥人的工作价值，促进教职工的精诚合作，提高工作效率：

（1）营造和谐的人际氛围。（2）实施人性化的管理制度。（3）初稿民主参与式管理。（4）采用科学的教师评价制度。（5）实施校本教师培训和校本教研。

★以教师为本的管理要求学校以尊重、关心和信任为出发点，以造就、成全和发展为落脚点，使学校成为教师全面发展的场所。

（1）塑造以教师为本的学校人文环境。（2）树立优良的校风。（3）培养人文精神价值观。

★尽管教师人本管理还存在一些问题，但人本管理作为一种管理理念和策略，已经成为当代学校管理发展的新趋势。

★班主任是班级集体形成的组织者和指导者。班主任的思想道德水平、教育理念、思维方法等，直接关系到素质教育的有效实施。通过系列心理班会活动，我们培养了一批素质高、理念新的优秀班主任。

★心理班会主题是：“应试指导”、“努力了考试成绩提不高怎么办”、“自信与成功”、“学习提高”、“价值大拍卖”等，使学生们增强自信心。★稳定和乐观的情绪、健康的性格、良好的人际关系等健康的心理状态，有利于提高学生的智力。

★所谓意志，是指人在完成有目的的活动时，所进行的选择、决定和执行的心理过程。

★人格是个体比较稳定的心理牲的总和，其中包括气质，性格、能力和理想、信念、动机、兴趣、人生观等要素。

★学习态度是学习者对学习活动的基本看法及其在学习活动中的言行表现。

★学习态度是由认知成分、情感成分和行为倾向持久系统三个部分组成的。认知成分是指学习者对学习活动的观念和信念；情感成分是指伴随学习态度的认知成分而产生的情绪或情感，被认为是学习态度的核心；行为倾向是指学习者对学习活动表现出来的行为意图，它构成了学习态度的准备状态。

★合作学习是有指导地使用小组的形式，使学生们能在一起学习，充分重视自身和互相之间的学习，达到共同目标的教学方法。

★学生主体最主要的特征在于它是自育的，是自称发展的。

★“未来始于远见、远见促成创新。”一所学校之所以能够成功，离不开四大支撑，即可信可靠的教育教学质量；有条不紊的内部管理；开拓创新的师资队伍；鲜明的个性化的办学特色。

二、读《校长怎样抓特色创建》

◆学校特色的四大特征：一是创新性。就是在办学上形成了有创造、有新意的“人无我有，人有我优，人优我精”的修改风貌，成为该区别于其他学校的明显标志。二是领先性。学校的管理、教改、教学或学生特长培养等某一方面的工作在本地区处于领先地位，具有导向性和示范性。三是科学性。学校的办学特色符合教育方针、教育规律和教育实际，符合社会和教育的发展均势，形成比较完整、系统、科学的办学思想和经验。四是稳定性。学校的办学特色和成果能长期地显现、保持和发展，形成定型和成熟的教育个性，成为学校的传统。

可见，特色就是事物特殊的质量，特殊的品质。◆特色是在比较之中产生的。没有比较，特色也就无从谈起。

◆学校特色有四个共同特征，一个相异特征。四个共同特征是：

（1）项目的独特性。（2）水平的先进性。（3）时空的广泛性。（4）认同的社会性。一个相异特征是：群众的参与性不同。◆学校特色创建的几个误区：

（1）把硬件当特色。（2）把“小而多”当特色。（3）把“点”当成特色。（4）把历史当特色。（5）把时髦当特色。（6）把“定位”当特色。（7）把外在形式当特色。（8）把“一刀切”当特色。◆独特性的实质就是创造、革新。没有创造、革新就没有学校特色。学校特色就是校长带领广大师生革故鼎新，发挥创造才能的结果。陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”，创办晓庄师范学校，实践他的“生活教育”理论，革除旧习，以培养合理人生为教育宗旨，把“教学做合一”的思想融于教育活动的每一个环节，创造了鲜明的时代特色。

◆学校特色的优质性与独特性的关系主要表现在两个方面：一是学校特色本身的先进性、科学性；二是办学育人整体水平有一定质量，够一定的档次。

◆学校特色的形成和发展是一个长期而艰难的过程，是一个复杂的系统工程，不是一蹴而就的。

◆任何一种学校特色都只能在不断满足社会发展的需要与不断满足人自身发展的需要的和谐统一中得到实现，在不断优化选择中自我完善。

◆学校特色不仅是一所学校以往历史的积淀，更是学校自我发展的主题。任何一所学校都不可能满足全社会对教育的全部需求，不可能提供家长、学生所需要的各类教育服务，而只能根据自身的具体情况选择具有优势的细分市场，否则，就会处处兼顾，处处失败，处于被动境地。学校特色定位作为教育市场定位的核心，就是帮助学校确定最有吸引力的、可以提供有效服务的目标，向社会实施信息有效传播，让广大家长、学生记住学校所传达的信息。

◆学校特色定位必须依据一定的标准，既不能随波逐流，更不能随心所欲地定位，至少要遵循以下几条标准：

一是要贴近特定教育消费者的感受；二是要以明确的优、劣势为基础；三是要凸显竞争优势；四是要简洁明了。

◆学校特色创建的方案设定及实施。

（1）要把握好发展的目标体系。（2）要把握好发展的进程。同时要注意四个找准：

（1）找准结合点；（2）找准落脚点；（3）找准支撑点；（4）找准生长点。

◆学校特色创建的意义：

1、创建学校特色有利于为人才的成长创设特定的环境。

2、创建学校特色有利于教师队伍建设。

3、创建学校特色有利于学校核心竞争力的形成。◆创建学校特色的基本原则：

1、独特性原则；

2、先进性原则

3、校本性原则；

4、整体性原则

5、稳定性原则；

6、长期性原则

7、发展性原则。

◆刘校长在学校管理中注重“两众一己”。何谓“两众一己”？就是在学校的管理工作中，要做到“谋事在己，成事在众”。“谋事在众”，是指任何一件事，在决策之前，一定要充分发扬民主，广泛征求大家的意见，集中大家的智慧；“决断在己”，是指作为一把手，一定要在充分发扬民主，广泛征求大家意见的基础上，敢于担当，勇于拍板；“成事在从”，是指一旦决策之后，不必事必躬亲，要放手让大家去干，靠大家的努力把事情做成。

◆学校特色的核心就是创新，有了“新”才有“特”。创新意识是孕育学校特色的温床，没有它就没有深入抓好学校工作的激情，学校特色就无从谈起。

◆办好特色学校要靠脚踏实地地做，要做出服务于广大公众的优质教育成果来。

◆所谓特长：是指特别擅长的技能或特有的工作经验。◆教师永远是学校最宝贵的第一资源。优秀的教师团队是学校改革发展过程中不可替代的核心竞争力。

◆学校特色创建必须始终体现教育改革发展的时代要求。学校特色归根到底是一种特色教育。

◆学校特色创建还需要国家政策、地方法规作保障以及校内外的广泛支持。

◆学校特色的创建与发展还必须遵循基础教育的客观规律。教育是科学，科学的价值在于求真，求真的意义就在于尊重事物的客观规律。◆学校特色一旦形成，必须保持相对的稳定，不应该因校长的更替和师生的变换而改变或消失，应该努力内化为学校文化和师生的追求。

◆学校特色创建依赖教育资源，做好学校教育资源分析，明确学校拥有的种类显性资源，挖掘学校的隐性教育资源，才能充分有效地利用现有教育资源和整合教育资源，最大程度地发挥资源优势，扬长避短，才能避免学校的特色创建走入误区。学校教育资源中，教师是最重要的资源。

◆校园文化是校园内呈现的一种特定的文化氛围。它是以校园内生活成员为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。

◆校园文化的显性文化和隐性文化是辩证的统一。显性的物质文化是学校办学实力的体现，制度文化可以保证教学秩序和工作的稳定，同时又是一种教育的手段，对培养良好的校风、教风、学风、管风发挥着作用。而隐性文化正是在这些显性文化的强化、渗透、灌输中形成的。环境是一种教育力量，著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“要让学校的每一面墙都说话。”

◆办学理念是关于学校整体发展的理性认识和价值追求。

1、在一所学校，校长的办学理念是校长办学思想的集中反映，是校长基于对教育本持和规律深层理解的基础上形成的。

2、办学理念是办学理想的特殊表达。

3、办学理念是学校精神的“内核” ◆以科学的制度促进学校自主发展：

1、形成管理机制。

2、建立制度体系。

3、提高执行效率。

全面推行现代学校管理制度，一是要有格，二是要有序，三是要有情，四是要有效。

管理有格、管理有序、管理有情、管理有效，既是学校的管理目标，也是学校的管理文化。

◆以民主的管理促进学校和谐发展：

1、推进民主决策。

2、尊重民主权利。

3、拓宽民主渠道。

落实民主管理，畅通民主渠道，确保校务公开的全面性和时效性。

◆“百年大计，教育为本”，“国家兴亡，系于教育”。至理名言不绝于耳，但人们无暇顾及，因为教育的费用问题已经塞满了人们的脑海：政府为越来越大的教育拨款需求而犯愁；学校为如何筹集更多的资金而费神。

◆思想决定高度，观念决定行动。

一个学校要想获得持续、健康的发展关键在于有其灵魂，这个灵魂就是一定教育思想和办学理念，有对教育独特的思考，对办学实际准确的把握。一个学校的办学思想和理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成，它回答学校的全部活动所涉及的三个基本问题：为什么？做什么？怎么做？这三个问题的答案共同解决了学校的终极问题：学校是什么？它是一所学校形成或保持自己独有的个性和特色的需要。

◆学校德育必须克服大而化之，高大全的弊端，切近学生生活和实际，可以从“遵守道德法纪的自控能力、磨炼心理意志的调节能力、文化科学学习的创造能力”，“良好的文明礼仪习惯、行为习惯、学习习惯、劳动习惯”等基本习惯、基本能力入手，运用情境化教育“三法”（即正面引导法、行为体验法、心理互动法）和“七化”（即队伍合力化、德育生活化、内容序列化、教育人文化、方法情境化、德育评价规范化、心理辅导常态化）的基本方式、引导学生逐步规范自我和学会自律，全面提高学生的思想道德素质。