厦门市中小学教师家访工作规范

第一篇：厦门市中小学教师家访工作规范

厦门市中小学教师家访工作规范

为进一步加强我市中小学德育工作,密切学校与学生家庭的联系，加强教师与家长的沟通，协同家校教育，形成育人合力，促进学生健康成长,根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进末成年人思想道德建设的若干意见》(中发

[2004]8号)和《中小学德育工作规程》精神，结合我市的实际，现就我市中小学教师家访工作规范如下：

一、各中小学校的领导要重视教师家访工作，把它作为学校的一项重要的工作抓实抓好。校领导要率先垂范，带头做好家访工作，为教师树立榜样。

二、班主任每学期登门家访数量原则上应达到所任教班级学生数的三分之一，做到两年内对全班学生家庭普访一遍。对新接班级应于当年对全班学生家庭普访一遍；对特殊学生的家庭要常访、多访。科任教师也要参与家访工作，每学期要对所教学生登门家访不少于10人次。

三、家访既要面向全体，又要突出重点。要坚持“七个必访”，必访家庭是：班内父母离异的单亲家庭；生活有特殊困难的学生家庭；病残学生家庭；行为偏差的学生家庭；思想、学业上有重大变化的学生家庭；学习困难的学生家庭；外来务工子女家庭等。要建立家访登记制度，记录教师家访简要过程、学生家庭和个人情况以及下步随访建议，以及家

长对学校教育的意见和建议等。

四、家访前，教师要精心准备，设计好家访内容，确定家访的目的，明确要解决的问题，事先要与家长取得联系，告知家长家访时间，主动取得支持。

五、家访中，教师要注重宣传教育法律法规，宣传家庭教育观念、教育方法，宣传我市中小学教育改革的政策、规定及做法，宣传我市中小学教育教学改革取得的成绩，通报学校发展情况和学生在校表现情况，了解学生家庭情况，与家长共商提高学生学习能力和养成良好行为习惯的方法措施。家访要以表扬为主，多提学生的优点，多鼓励学生；讲学生缺点，要注意语气，以建议的方式表达。要尊重家长，耐心倾听家长的介绍与意见，做到因人而异，因势利导，切忌训斥学生和家长。

六、家访中，教师要注重自己的言行举止，为人师表，明礼诚信，言出必行，取得学生和家长的信任。坚决杜绝家访中的不正之风，不得接受学生家长的宴请和赠礼，不得托请家长办私事，不得发表有损学校和其他教师形象的言论。

七、教师应正确处理登门家访与电子家访的关系。在建立和实施登门家访，与家长见面沟通的基础上，应根据学校条件和学生家庭实际，充分利用电子邮件、电话、短信、信函等形式与家长保持经常、及时的联系。不得随意一个电话、一张便条或一个口信便请家长到学校。

八、家访工作要建立制度规范。各中小学校要建立学校领导牵头，班主任组织，科任教师参与的全员家访制度。做到学校（班级）每学期有实施家访的方案；家访过程有记录，建立家访档案；期末学校有检查考核，并作为教师评优、评职的重要内容之一。

第二篇：中小学家访工作规范

中小学家访工作规范

一、总则

第一条  为落实立德树人根本任务，健全家访工作长效机制，精准化开展中小学家访工作，增进家校理解，凝聚家校合力，促进家校协同，提升育人成效，制订本规范。第二条  本规范所指中小学，包括独立的小学、初中、普通高中学校，九年一贯制学校、完全中学、十二年一贯制学校等。中等职业学校和幼儿园可参照执行。

二、家访原则

第三条  家访工作坚持以下原则：1.全面育人原则。家访工作以面向全体学生、促进学生全面发展为基本准则，以服务学生身心健康发展作为基本遵循。2.全员参与原则。建立以班主任教师为主体、所有学科教师及学校领导全员参与的家访工作队伍。加强家访培训指导，实现家访工作教干教师全员覆盖、全体参与。3.注重实效原则。全面深入沟通学生在校在家实际情况，切实增进家校沟通，协同解决学生培养中的实际问题，形成育人合力。

三、家访目的第四条  交流学生情况。全面了解学生家庭环境、在家表现、学习和生活习惯以及家长期望水平等影响学校教育的家庭因素；向家长准确反馈学生在校期间徳、智、体、美、劳等方面发展情况。第五条  制定育人策略。根据学生特点，与家长共商促进学生全面发展的教育策略；有针对性地开展家庭教育指导，帮助和引导家长学习家庭教育知识，提升家庭教育能力和水平。第六条  宣传教育政策。向家长宣传教育政策、教育改革和发展成效及趋势，以及学校办学理念、办学特色、办学成绩，增进对学校办学的认同感、信任度。第七条  听取家长意见。主动征求家长对教育改革发展以及学校、班级的意见和建议，并以适当形式，及时向学校、班级反馈，以更好改进工作。

四、家访形式和次数

第八条  家访方式应根据实际，尊重家长意愿灵活确定，注重集中家访与日常家访、全面家访与重点家访、个体家访与分组家访、线上家访与线下家访相结合。第九条  每学期班主任要采用电话或网络的方式主动沟通每位学生家长至少1次。班主任和其他教师都要每年入户家访一定数量学生，实现每名学生两年内至少接受1次入户家访。第十条  在对全体学生有基本了解的基础上，筛选重点家访对象，“一生一案”制定家访工作方案。单亲家庭、留守儿童家庭、贫困家庭、有失学辍学倾向学生家庭、随班就读残疾学生家庭、思想波动及心理状态或行为异常学生家庭等，要列入重点家访对象，每学期至少入户家访1 次。必要时，应邀请相关部门人员进行联合家访。

五、家访实施

第十一条  学校要定期统一组织开展家访。家访前，要以年级组为单位，统一研究制定工作方案，搞好业务培训，明确任务目标和工作重点，在此基础上，通过任课教师及班级同学，提前收集学生在校情况，包括课堂表现、完成作业、参与活动、学业成绩、同学相处等日常表现。根据学生个体情况，明确家访目的，有针对性地制定家访策略。根据家长的工作和居住等实际情况，提前与家长商定家访时间。第十二条  家访时要全面了解学生在家表现、家庭状况和家庭教育等相关情况。要对学生在校情况进行客观评价，向家长介绍学生取得的成长与进步、存在不足及努力方向等。要给予学生发展指导和家庭教育指导，特别是对学生思想道德、心理健康、勤俭节约、体育锻炼、劳动教育等方面进行引导；形成家校共育合力。引导家长树立正确的成才观和教育理念，理性对待学生成长中出现的问题，要针对学生出现的问题与不足，从关爱学生的角度出发与家长一起商讨解决方案和改进措施。第十三条  家访结束后，要及时整理家访工作记录，通过多种形式对家访效果进行持续追踪，评估家访效果是否明显、改进措施是否落实，并及时调整和改进工作方案。要充分利用信息技术手段加强家访管理，创新家访形式，做好家访记录，努力实现家访高效化、实效化、科学化。

六、家访纪律

第十四条  家访教师要为人师表，廉洁自律，在家访中时刻保持人民教师的良好形象。不得要求家长安排车辆接送；不得借家访名义向家长提出任何私人要求；不得收受或索要家长馈赠的财物及有价证券等；不得接受家长的宴请；不得利用知悉或者掌握的教育信息向家长谋取利益；不得以家访名义进行有偿家教；不得借机向家长推荐、推销教辅材料谋取私利或其他收费服务。

七、家访应达到的效果

第十五条  实现“九个进”家庭：教育方针政策进家庭；学校办学思路举措进家庭；学科教学特色进家庭；班级管理措施进家庭；贫困生资助政策进家庭；学困生转化措施进家庭；家庭教育指导进家庭；心理生理健康辅导进家庭；教师个性化关爱进家庭。第十六条

实现“九知道”：学生知道教师家访的目的和意义；家长知道学生在校学习表现；家长知道学生的任课教师情况；家长知道班级管理现状；家长知道学校教育改革举措；教师知道学生家庭成长环境；教师知道家长对孩子的期许；教师知道家长对学校和教师的建议；学校知道家长的意见和建议。第十七条

建立一个机制：建立沟通及时、方向一致、配合默契、相互支持的家校共育机制，增强家校育人合力。

八、工作保障

第十八条  各区县教育行政部门要将家访工作作为学校常规管理和德育工作的重要组成部分，将实施情况纳入对学校工作考核评价内容。第十九条  中小学校要建立“校长带头、中层示范、班主任为主体、任课教师全员参与”的家访工作机制，支持和鼓励教师参与家访。要努力打造新时期高品质家访，做到优化家访设计、加强家访培训、严格家访流程、确保家访实效、打造家访口碑，让家访工作实实在在地为学生成长服务。第二十条  将家访工作纳入教师工作量管理，作为绩效工资发放的依据；对表现优异的教师，评先评优时优先考虑。要积极创造条件，保障教师家访中产生的交通、食宿等所必需的经费，保证教师安全。鼓励中小学校将教师家访作为公务出差给予条件保障。第二十一条  各区县、中小学校要及时总结家访工作经验，通过搜集“最美家访故事”、举行家访经验分享会、评选优秀家访案例等方式，宣传工作经验，形成工作特色，提高家访实效。

九、其他

第二十二条  本规范自2021年12月10日起施行，有效期至2026年12月9日。第二十三条  本规范解释权归日照市教育局。

具体要求

一、提高对家访工作的认识。

家访是联系学校、社会、家庭的桥梁，是教师关爱学生、了解学生的重要途径，是学校教育教学工作的有益补充和延伸。各区县、学校要高度重视，把家访工作作为提高办学水平、提升群众教育满意度、促进学生健康成长的重要举措，作为教育教学工作的重要环节认真组织实施，努力营造有利于学生身心健康成长的家校共育氛围。

二、规范做好家访各项工作。

《日照市中小学家访工作规范》对家访的原则、目的、形式、次数、纪律、应达到的效果和工作保障提出了明确要求，各级各类学校要将家访工作列入工作日程，明确工作责任，制定详实方案，精心组织实施，确保《规范》落地落实，达到应有的育人效果。

三、加强组织领导。

各级各类学校要成立“一把手”负责的家访工作领导小组，统筹安排好家访活动。要结合全员育人导师制和德育一体化建设要求，使家访工作由制度要求逐步转变为自觉行动，实现家访工作常态化，务求取得实效。各区县要将学校家访工作开展情况及成效纳入对学校的绩效考核，同时作为文明校园测评的重要内容。市教育局将不定期对学校家访工作开展情况进行调度督促，对好的经验做法予以推广，对不认真开展家访、不遵守家访纪律造成不良影响的学校和教师，要予以追责问责。

第三篇：关于开展中小学教师大家访

关于开展中小学教师“走进家庭、携手育人”大家

访活动的意见

各市（区）教育局，厅属有关单位：

为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和中共陕西省委、陕西省人民政府《关于贯彻〈国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）〉的实施意见》，加强教育行风和师德师风建设，促进家校教育有效衔接，形成学校、家庭、社会三位一体的育人合力，推进素质教育战略主题的落实，办好人民满意教育，结合我省教育系统“创先争优”和“三问三解”活动的开展，省委教育工委、省教育厅决定在全省中小学校开展“走进家庭、携手育人”大家访活动。

一、活动主题

大家访活动的主题是：“走进家庭、携手育人”。学校教育、家庭教育和社会教育是少年儿童教育体系的有机组成，走进家庭开展家访是沟通三者的桥梁纽带，教师、家长和社会携手育人是教育成功的关键，开展大家访活动对促进学生健康成长、提高育人水平有着重要意义。

二、指导思想

大家访活动的指导思想是：让每一个学生在家长和老师的关爱下健康成长、全面发展。开展大家访活动要以改善少年儿童成长环境为出发点，以构建和谐家校关系、和谐师生关系、和谐教群关系为目标，通过家访切实加强学校和家庭、教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现，及时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想，掌握教育子女的科学方法，征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，营造全社会共同关爱学生、教育学生的德育氛围，弘扬“教育服务人民、教师服务学生”的风尚。

三、活动内容

1．对象及范围。大家访活动的对象以义务教育阶段学生为主，要求实现“全员参与、全生覆盖、全程跟踪”，即所有中小学校（含特殊教育学校）全部参与、所有教师全员参与、所有在校少年儿童全面覆盖、大家访过程全面跟踪和评价，逐步形成大家访长效机制。中等职业学校和普通高中、幼儿园可参照执行。

2．工作重点。大家访活动要重点关注六类家庭：一是经济困难家庭，二是学习困难的学生家庭，三是思想和学业上有重大变化的学生家庭，四是留守儿童（含单亲子女）家庭，五是进城务工随迁子女家庭，六是残疾学生家庭。

3．任务要求。大家访活动的任务要求，一是了解掌握学生家庭情况、成长环境、在家表现、学习和生活习惯等；二是向家长反馈学生在校思想、学习情况和综合表现等；三是向家长介绍学校办学理念、办学特色、办学模式及教育政策，对家长关注的热点难点问题做好解释和宣传工作，赢得家长对 2 学校工作的理解与支持；四是宣传学生健康成长的心理、生理及安全卫生等方面的知识，指导家长用科学的方法教育孩子；五是以六类家庭为重点，开展帮扶、辅导（包括心理辅导和学习辅导）及其他助学活动；六是征求家长对学校工作的意见和建议，自我反思与评价，与家长共同探讨促进学生健康成长有效方法与途径。

4．活动形式。要因地制宜组织开展家访活动，科学合理安排家访工作。学校所在县（区）域内学生家庭采用实地家访和就近家访的形式，县（区）域外学生家庭，要充分利用电话、信函网络等多种形式，鼓励有条件的地方使用信息化手段加强学校与家庭的联系。

四、活动要求

1．加强组织领导。开展大家访活动是我省教育系统转变作风、强化师德、落实纲要的重要举措，全省各级教育行政部门和各中小学校要高度重视、精心组织。各市（区）教育行政部门要结合当地实际细化制定活动方案，做好统筹管理、督导检查等工作。各县（区）教育行政部门是开展大家访活动的组织主体，具体负责当地活动方案的制定与落实，指导和督促各中小学校开展大家访活动，对活动开展情况进行督查考核。大家访活动以校为单位组织实施，校长是第一责任人，要切实负起方案制定与组织实施的责任，带头家访，既要确保家访有计划、有步骤地有序推进，又要确保正常的教育教学秩序。

2．力求取得实效。各中小学校要对教师进行访前组织动员。广大教师要把大家访作为践行师德、了解社会、自我提升的有效途径，精心准备个性化家访方案，增强家访的针对性和实效性。对学生要以正面肯定、积极鼓励为主；要注意收集整理家长对学校办学、教师队伍建设及教育教学工作的意见建议，并积极改进工作；要深入分析社会家庭育人特点，不断改进教育教学方式方法，并注意保护学生及家庭隐私；要对学生家庭状况和校内外表现等进行对比分析，对学生心理状况进行评估，认真填写《家访手记》（见附件），通过文字、图片等形式建立学生家访档案。

3．确保出行安全。各地、各学校组织大家访活动要把确保教师安全放在首位。家访采取就近原则，要照顾特殊教师的困难。各县（区）教育行政部门要建立教师家访安全报告制度；各中小学校组织大家访活动要实行安全零报告制度；教师家访前要向学校报告家访对象、地点及所需时间，家访期间要确保通讯畅通，严禁搭乘“三无车辆”，家访结束后要及时告知学校。4．形成良好氛围。各级教育行政部门和中小学校要做好宣传动员，让社会充分了解大家访活动的目的、意义、内容和要求，提高群众知晓率，扩大社会影响力，要对大家访活动进行追踪报道，形成全社会共同关注学生健康成长的良好局面。

5．建立长效机制。要建立大家访活动激励机制，各市、县（区）教育行政部门每学期都要对大家访活动做出专题安排，对大家访活动适时进行总 4 结，表彰先进，树立典型；要将家访工作情况列入教师师德档案和业务档案，作为教师师德考评、绩效考核及评优、晋级的重要内容。要建立大家访活动反馈机制，认真研究分析，针对问题进行整改提高。要建立大家访活动督导机制，各级教育行政部门适时组织开展专项检查，定期上报、发布活动简报，逐步推进大家访工作的经常化、制度化，防止走形式、走过场和“一阵风”。

各地、各校在开展大家访活动中，如有好的做法和建议，请及时报告省委教育工委、省教育厅。

联 系 人：韩润社

联系电话：029—88668691 电子信箱：sxsfc@126.com

附件：家访手记

中共陕西省委教育工委 陕 西 省 教 育 厅 2012年3月26日

第四篇：中小学教师礼仪规范

中小学教师礼仪规范

中小学教师礼仪规范

1.着装的礼仪：教师无论是在教育教学活动，还是公共场合，着装都要体现职业特点：美观大方，有时代感，受学生欢迎，符合教师身份。

2.仪容的礼仪：教师仪容要端正、庄重、斯文、雅气。不浓妆艳抹;不佩戴款式夸张的耳环、项链等;不染彩色指甲;不将头发染成怪异颜色。

3.举止的礼仪：坐姿须端庄、站姿应挺拔、行姿宜稳健。

4.社交的礼仪：尊重他人，礼貌待人;约束自己，自律自重.5.参加聚会的礼仪：教师出席正式晚会，男教师以深色中山装套装、西服套装，女教师以旗袍、连衣裙或西服套

裙为宜;参加沙龙交流时不要离题万里，浪费众人宝贵时间。

6.络的礼仪：教师在通过络、短信等方式与他人交往时，应牢记教师身份;在使用络语言时要尊重他人;留言板上要对自己的言论负责。

7.进出校门的礼仪：进入校门主动向人问好;自行车(电瓶车)推行，摩托车、汽车慢行至指定存放处，整齐排放，离开校园主动道“再见”。

8.课堂的礼仪：进教室前准备好上课教材、教具，不携带通讯工具进课堂;讲课不坐着、不靠着，也不过多来回走动;多用敬语“请”字和尊敬手势;目光关注每一个学生;不讽刺挖苦学生。

9.办公室的礼仪：举止规范，谈吐文雅，遵守公德，文明办公。不上聊天，不玩游戏，不下载娱乐影视片。

10.打电话的礼仪：上班时间不煲电话，接电话宜内容简洁，声音适度。

【解读】(1)打电话礼仪：

当电话接通后，应首先说：“您好!我是×××”。

无论是给家长或同事打电话，说话时要保持一种高兴的语气和声调，切忌冷漠无情，但也切忌声音过大。交谈结束后，应客气地道上一声：“再见!”并轻轻挂断电话。切忌鲁莽地将电话“喀啦”一声挂断。

(2)接电话礼仪：

当听到电话铃一响(一般不应超过三声)，便要拿起话筒，用普通话说：“您好!我是***(自报姓名)，请讲。”接话完毕，应谦恭地问一下对方：“请问您还有什么事情吗?”然后再道一声“再见!”。在一般情况下，接电话者让对方先挂机。

11.与学生交往的礼仪：微笑交谈，平等沟通。

12.与家长交往的礼仪：接待家长做到来有迎声、问有答声、去有送声。

13.家访的礼仪：家访前应写便条或打电话预约，把家访内容告诉家长。让家长有思想准备。预约的口气，应该是友好、请求、商量式的。举止稳重，温文尔雅。用语合理，避免单纯的“登门告状”。

14.升旗的礼仪：脱帽、摘墨镜，规范立正。

升旗礼仪：(1)不迟到、不早退，精神饱满，态度严肃，脱帽、摘墨镜，规范立正，不交头接耳。(2)向国旗行注目礼，与学生一起高声唱国歌，歌词准确，精神饱满。(3)切忌：自由走动、东张西望、心不在焉、马虎应付、窃窃私语。(4)即使寒冷的冬天，也不能把手插在口袋里。

(5)天气暖和时要自觉穿统一校服，校服要及时清洗、熨烫，要将校服穿得端庄、高雅。

15.会场的礼仪：手机置静音或关闭，不接听手机、不发送和阅读短信。

集会礼仪：(1)遵守会议纪律，按指定地点入座，准时有序，不无故中途离开。(2)关闭通讯工具，认真聆听，认真记录，不看报刊杂志，不做与会议无关的事情。(3)尊重报告人。掌声热烈，静听专心。(4)在室外集会时，不打伞。坐姿端正，用自己规范的礼仪感染和教育学生。切忌：窃窃私语、剪指甲、打

哈欠、掏耳朵、挖鼻孔等一些不文雅的举动。

第五篇：中小学教师师德规范

中小学教师师德规范

教师道德规范是对一定社会教育制度和教育活动中伦理关系的概括和总结，又是评判教师行为的道德准则。它体现了社会对教师职业行为的约束作用。教师必须遵循的师德规范主要有：

（1）志存高远，爱国敬业。这是师德的根本原则。要求教师热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，热爱本职工作，忠诚于人民的教育事业，并以自己良好的思想政治素质，崇高的理想信念教育引导学生。

（2）教书育人，为人师表。教师要既当传授知识的“经师”，更要做善于育人的“人师”，坚持教书与育人相结合，言教与身教相结合。教师的一言一行都应当成为学生的表率，“学为人师，行为世范”，应该为所有教师的座右铭。

（3）热爱学生，诲人不倦。爱是师德教育的基础和核心。教师要热爱学生，关心学生，建立民主，平等，亲密的师生关系，做学生的良师益友；树立科学的发展观，教育观，人才观，质量观，全面促进学生的成长。

（4）严谨笃学，开拓创新。教师作为教育者，自身必须不断进步，成为热爱学习，善于学习和终身学习的楷模，始终坚持求真务实，勇于创新，严谨自律的治学态度，不断增强自身的业务水平和教学能力，并以良好的学识学风启发和影响学生。

（5）关心集体，团结协作。教师要强化大局意识和团结协作精神，维护学校的整体利益与荣誉，加强同行之间的交流与协作，彼此取长补短，携手共进。