第一篇：宽容教育如钻石般闪亮
宽容教育如钻石般闪亮
[摘要] 在以往的班级管理中，我们往往强调“严”的一面，“严师出高徒”。殊不知，表面上的顺从与实质上的真正转变相差甚远。教育是心灵与心灵的碰撞，教育是感情与感情的付出，为了孩子生命中不可缺少的那部分，我们需要宽容的教育。理解学生的苦衷，宽容他们的不足，保护和发挥他们的长处，孩子们才能快乐成长，立志成材。
[关键词]宽容教育批评艺术赏识理解
“海纳百川，有容乃大”，宽容是美德，更是一种高尚的境界，面对露珠一样的学生，有时候宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈……
（一）良药未必苦口——宽容教育之批评艺术
孩子犯了错，就要批评他，古人尚能“闻过则喜”，我们的学生难道就不能接受老师善意的批评？我曾带过这样一个班，班级的情况是“三多三少”，“三多”为：学生人数多，纪律差的多，不学习的多；“三少”分别是听话的少，自觉性强的少，尖子生少。为此，我采取了“新官上任三把火”的做法，心里想：这把火得烧旺，得把这些学生给镇住。特别是对那些调皮的男生，我更是严格要求，力求达到“杀一儆百”的目的。开始，学生似乎是听话了不少，殊不知，我和学生间的感情却越来越远了，表面上的顺从与实质上的真正转变相差甚远。在不断的摸索中，我发现对那些个性较强、性格倔强的学生，批评要有点人情味。
例如：我们班有个调皮捣蛋的双差生，在一天的练习课上，竟无视于教师的存在，也无视于其他同学在那认认真真地写作业，独自在那玩一只“天牛”。当时的我，显然很气愤，但这是一个脾气倔强的孩子，如果处理得不好，很有可能会影响到其他同学。我稍一思索，这也许是考验考验我的耐心和涵养的时候。我坦诚地面带微笑，不急不躁地凝望着他，透露了一份宽容，一份怜爱，同时也有一份责备，而后心平气和地对他说：“放学后到我那去。”放学后，他果然去了，我并没有责备他，而是表扬了他有三个优点：
一、并没有影响其他的同学，只是自己在玩天牛；
二、听老师的话，准时到了办公室；
三、当时听到老师的话，马上停下不玩了，说明你能认识自己的错误。不知不觉中，他的脸红了，怯生生地说：“老师，以后我再也不玩了。”打那以后，他的学习态度端正了不少。
这样的例子在班主任工作中是很常见的。对犯了错误的学生，没有厉声的训斥，没有唠叨的说教，而学生的心灵却受到了触动，学生的行为得到改变，良药未必苦口，这就是宽容的力量。
（二）恨，铁就能成钢？——宽容教育之赏识学生
在以往的班级管理中，我们往往强调“严”的一面，“严师出高徒”。有的班主任无时无刻不摆着班主任的架子，板着面孔，阴雨绵绵，甚至为一些鸡毛蒜皮的事大做文章，对学生进行讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生的现象也时有发生，认为这也是一种“严”。殊不知这种“严”危害极大，伤害了学生的自尊心，不仅达不到教育的目的，也影响师生关系。
如果上学成了孩子苦不堪言的差事；如果老师在孩子的眼里，几乎就是“恶魔”的代名词，那么孩子们还能快乐成长，立志成材吗？恨，铁不成钢。在教育中唯有宽容与赏识才能收获希望。
宽容，理解学生的苦衷，宽容他们的不足，保护和发挥他们的长处。我们班有个叫胡静的女孩，性格活泼，成绩很差，作文更是一窍不通，但这是一个表现欲极强的学生。我在教育该学生时，尽量发现其闪光点。在一次写人的作文中，她写了自己的一个朋友，虽然错别字较多，整篇文章没什么标点符号，但对与朋友间发生的两件事的经过却写得清清楚楚。我首先肯定了她的进步，并且采用了面批，她边读，我边改，并且指导他停顿，加上合适的标点。之后，我又让她自己读了一遍，这回，她自己也满意地笑了。不仅如此，我还把她改好后的习作读给全班同学听，肯定她的进步，自此，每次的作文她都能认真对待。在一次写自己成功经历的习作中，她写到“那次，在老师和同学的帮助下，我学会了写作文。并且，老师还表扬了我，我真的好高兴。从那以后，我再也不怕写作文了，每当老师布置作文时，我总是第一个说'我不怕，我不怕'……”是啊，孩子是夸出来的，我们应该多给孩子一些鼓励，多给孩子一些表扬。
宽容是一粒爱的种子，它会在学生的心中萌芽；宽容是一颗冰清玉洁的心，它会传递人性，唤醒良知。
（三）一滴水可以折射出太阳的光芒——宽容教育之理解学生
很多时候，教师一个宽容的表情，一句理解的话语就能换取孩子们脸上灿烂的笑容，只要有阳光，一滴水也可以折射出太阳的光芒。我们班有个叫朱伟伟的，学习底子差，现在语数双科均在20分左右，但这是一个性格内向的男孩，他从来不做小动作，也不和同学打交道。对这样的学生，我的办法是态度上不强求，精神上多鼓励。通过好学生挂钩方法来关心他们，自己也多与他交流，让他感受老师的爱和温暖。开学初，我看到他在吃白饭，便问他怎么了，他说早上忘带菜了。我买了一包榨菜给他。事后，我了解他家住在离学校7公里远的罗洋村，经济状况很不好，那里交通很不方便。而且妈妈出去打工了，爸爸有时忙不过来，便忘了。第二天，我趁他交作业之际，便和他聊了起来，得知他每天早上，晚上都分别要走近1个半小时的路，经常天不亮就得起床，匆匆吃完早餐便上路了，而放学到家都快天黑了。他还告诉我，他也想学习，但是听不懂。我亲切地抚摩着他的头，说：“是呀，不说要对得起老师，对得起父母，就是为自己辛苦的双脚，你也应该多学点。”并且我还让他以后无论遇到什么困难，都可以找我。
说也奇怪，自那以后他似乎变了个人。下课也和同学们一起玩了，也能积极参加学校、班队开展的各项活动。一学期将过，虽然他没有突飞猛进，但他毕竟进步了，每天的作业按时完成，书写也认真了许多，最起码的字词基本都能过关了。这不正是“宽容与理解”这把金钥匙打开孩子心灵的窗户的吗？
这些都是我实实在在的班主任手记，没有华丽的语言也没有高深的理论，但自问有颗热爱教育的心，并一路摸索前进，收获点点滴滴的微笑。我经常在想，在教育中其实最宽容的是孩子们，学生是以怎样的一种宽容心态来接受我们的教学啊。他们甚至从来都没有怀疑过老师说的每一句话，可是我们呢？我们能够做到像孩子一样的宽容吗？当学生没有及时完成作业，当他们偶尔在课堂上开小差，当他们犯了一些小小的错误时。宽容他们吧，想想他们对我们老师的宽容。教育是心灵与心灵的碰撞，教育是感情与感情的付出，为了孩子生命中不可缺少的那部分，我们需要宽容的教育。
土壤宽容了种子，拥有了收获；
大地宽容了江河，拥有了浩瀚；
天地宽容了云霞，拥有了云彩；
人生宽容了遗憾，拥有了未来；
教育宽容了学生，拥有了成功！
[参考文献]
1、《做人民满意教师》，苍南县教育局汇编；
2《教学月刊·小学版》，毛建华主编，2005.6刊
第二篇：宽容如阳光般灿烂
宽容如阳光般灿烂
宽容，如阳光般灿烂。
宽容如阳光般灿烂，蔚蓝的天空容忍了雷电风暴的一时肆虐，才会出现风和日丽；辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩瀚无垠。泰山不辞杯土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。
把对手看作朋友，这是更高境界的宽容。光武帝刘秀焚烧了前朝公文中辱骂甚至计划诛杀他的信件，不计前嫌，化敌为友，终成帝业。林肯对政敌素以宽容着称，当一些人不满时，林肯便对他们说：用宽容接纳他们，让他们成为我的朋友，不也正是消灭敌人的一种方法吗？
宽容使更多的人获得成功。饶恕你的敌人七十七个七次。宽容像阳光一般普照着，可有多少人学会欣赏这种美丽的阳光呢？学会宽容的人同时也掌握了一个做真正成功的人的成功要素之一。
宽容可以融化冰雪――人类心底的冰雪，因为宽容有着一种不可言语表达的温暖。宽容可以如彩虹般绚丽多彩装饰人们的心灵天空，它的色彩比彩虹更多，更美
唯有宽容，我们才能穿越心灵的隔膜达到一种心的契合。
唯有宽容，我们才能在对视之中读懂彼此。
宽容是如阳光般灿烂的。
没有宽容，人将变的危险，少一份无意的伤害，多一份善意的宽容，这个世界才会美丽。
第三篇：如养花般育人
如养花般育人
——读书心得
在本期的读书活动中，我订阅了两本书，一本是《小学语文教学汇刊》，这是跟我的工作相关的专业书籍，希望通过阅读这本书，更新自己的教育教学思想，把握最新的教育教学动态，不断提升自己的专业能力和素养。另一本是《花卉园艺——花木盆景》，养花是我最大的业余爱好，订阅此书旨在丰富自己的业余生活，放松身心，减轻工作的压力，陶冶情操。
这两本书是我精挑细选之后订阅的，所以每一次对新书都充满了无限的期待。只要新第一期杂志拿到手里，便会迫不及待地读起来，读着读着，我发现这两本书中有着千丝万缕的联系。一个是我的工作专业，一个是我的业余爱好，何不将二者融为一体，寓工作于娱乐，寓休闲于工作呢？有了这样的想法之后，我细细地阅读并品味着这两本书籍，悟出了养花与育人之间的奥妙。想要把花养得好可并不是件简单的事。
首先，得清楚你养的花是什么品种，有什么习性，是喜阴，喜阳？还是喜水，喜干？是否需要施加特殊的肥料？有的花好养，生命力强，不需要怎么管就能生长得很好。而有的花对环境的要求比较高，没有合适的照料不仅生长不好，还有可能生病甚至死掉。这种花看似太娇气，但确实与其品种有关，总不能对栀子花不管不顾，还指望它跟仙人掌似的好好活着。正所谓：种花要知百花异，育人要懂百人心。所
以我们在教育教学中也要充分地了解学生。
比如备课的时候，不仅要备教材、备教法，更重要的是要备学生。
1、学生可能想到的内容：由于学生的思维与教师的课程导入和课程的重点内容有关，由此就可以预先考虑到课堂上学生可能产生的问题、想法，提前作好思想准备，只有这样，教师才能运筹帷幄，通过正确引导和讨论，使学生的问题得到解决。
2、学生难懂的内容：教师备课特别要注意的一点就是时刻把握学生的智力水平和接受水平。教材上的知识内容有些在教师看来似乎很容易，三言两语就可说清楚，但站在学生的智力水平上来接受这一知识，可能就把学生难住了。因此，教师在备课时要注重换位思考，想到学生的智力水平和接受知识的能力，帮助他们实现知识的由易到难的转化。
3、学生易错的内容：在指导学生学习、批阅作业时，我们经常发现学生有这样或那样的错误。为了不让学生再出现错误，在备课时，教师可以特意准备一些学生易错的习题，故意上课时错给学生看，错给学生思考，使学生引以为戒，达到防微杜渐的目的。
4、学生易忘的内容：在备课中，有经验的教师往往会提前预料到学生用到这部分知识时可能会遗忘什么，从而有意地提前让学生温故知新。不仅如此，有经验的教师在备课时，常常预先把这部分内容提炼，升华，甚至编制成口诀让学生轻松地记忆、储存，为学生的应用扫清障碍。
想把花养好，还要看有什么样的养花人。同一种花，不同的人养出来可以有很大的不同。记得刚参加工作的时候，朋友送了一盆碰碰香，我们二人相约同时在养。但最后只有她的花养活了，而且长得不
错。我的那盆早已慢慢地烂掉了。去“取经”后发现，这位朋友对花特别地上心，什么时候浇水，什么时候晒太阳都是有讲究的，我完全感觉到了她的用心。但是，并不是只要用心就一定能养好花的。也许你对它有很多期望，它却依然不会枝繁叶茂，开花结果。毕竟你不是花，很多时候你不知道花的真实情况，而花也不是你，没办法按你的意志或者了解你的心情。育花和育人都是一门艺术，摸清了对方的品性，方能“对症施肥”。
古代大教育家孟子很懂得这个道理，他说：“君子之所以以教者，有私淑艾者。此五者，君子之所以教也。”对五种不同秉性的人施以五种不同的教法，这就是因材施教。古人尚且能做到因材施教，何况我们今天的教育者呢？由此可见，一名优秀的教师，除了必须以满腔热情地对待教育事业，对待学生外，还必须掌握灵活多样地教育方法和原则。
比如后进生的转化工作。转化后进生要付出艰辛的劳动，耗费大量时间和精力。但是作为人师，我们不能把差生难教的事实作为拒绝转化差生的借口。就像我们班的陈亮同学，他语文基础极差，生性调皮好动，经常欺负班上的同学，老师批评他，他也是表面接受，口服心不服。后来，我了解他特别喜欢画画，喜欢受别人夸奖。于是我就针对他的特点，让他担任了班上的美术科代表，让他感受到了老师和同学们对他的重视和信任。每当他在“采蜜集”（我们的语文词语积累本）上认真“采蜜”并配上插画以后，我就会马上表扬他，给他的本子画上五角星。我还为他在班里找了一个比较严厉的女生作为他的帮扶搭档，当他的语文学习也取得一点进步之后，同学们就一致推选他们为班上的“本周之星”。经过一段时间的努力，他学习语文的兴趣逐渐提高了，日常行为也规范了许多，这就是因为抓住学生的特点因材施教产生的结果。因此，我们教师应当关心、亲近差生，深入了解学生的情况，摸准其所以“差”的症结所在，然后因材施教，对症下药，才能取得良好的教学成果。
养花也好，育人也罢，正如老舍在《养花》一文中所写：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”如养花般育人，把自己和对方联系起来，用心陪伴它（他）的每一点成长，看着它开花结果，自己也会感到骄傲和自豪。
第四篇：《友谊,如阳光般温暖》
友谊，如阳光般温暖
友谊是什么？在我的眼里，友谊是你在淋雨时的一把伞；友谊是你在伤心时一句安慰；友谊是你在黑暗里的一盏明灯；友谊是你在迷失方向时的一个指路牌„„友谊，如阳光般温暖！暑假期间，我读了一本书——阳光姐姐的《秘密分享大会》，其中一篇《我的友谊在流泪》让我感触最深，使我感受到了友谊的珍贵。
书中的主人公活泼的张雪婧和可爱的新生廖可音很快成了好朋友，可当另一个女孩和廖可音发生争吵后，张雪婧立刻又和廖可音分开。后来经过询问才得知那个女孩叫石悦玥，原来和可音是好朋友，因为一些小事，两人正闹别扭。没想到第二天上午石悦玥也转到雪婧这个班了。一次卓丁蕾和悦玥故意在黑板上写下了下午科学和体育课互换，害得雪婧可音受批评。后来她们又和好了，但悦玥因为自私又一次伤害了朋友，可音知道真相后伤心地痛苦并回到了家乡，写信告诉雪婧她才是自己最好的朋友，让雪婧不要忘记友谊。
读完这个故事，我想到了生活中的自己。在班级里，我有很多朋友，我们经常在一起玩耍，但也因一些鸡毛蒜皮的小事而闹矛盾，甚至“绝交”。有时回忆起来，真的觉得很可笑。五年的友谊啊，五年的时间是多么长，那么深厚的友谊，竟然因为一句话、一个东西、一件小事过意不去而轻易破碎，像云一样，轻轻飞走，然后散开，直到无影无踪。因此，我想到了蹭关系极好的汪湾。中午，是休息的时间，对于我们这些在学校吃饭的学生来说，中午就是我们娱乐的时间。一天中午，我们一起来操场玩游戏，结果汪湾输了，我赢了。汪湾竟恶狠狠地对我说：“我恨你！”这三个字立刻刺痛了我的心，当时好想哭，不过我忍住了，但心情很沮丧。从此我俩很少在一起玩，也很少说话了。我一直为此感到很苦恼，却又不知道怎么办。直到今天，读了这本书，我才懂得友谊的珍贵。我下定决心：开学了，我就主动去找汪湾„„
是呀，友谊有时就在自己眼前飞走，无法挽回。所以才需要人去珍惜。通过阅读《我的友谊在流泪》这个故事，让我明白了：人不能背叛朋友，因为背叛朋友其实就是背叛友谊。要向书中的主人公张雪婧学习，在朋友伤心时，给人以安慰;在朋友遇到困难时，给人以帮助；在朋友哭泣时，给人以快乐„„友谊，能给人带来阳光般温暖。
所以，我决定，我要向所有懂得珍惜友谊的人学习，做一个拥有友谊，珍惜友谊，传播友谊的人。
第五篇：友情,如阳光般温暖
友谊,阳光般温暖
友情，如冬日里的一缕阳光，带给我们温暖；友情，如黑夜中的一丝光亮，让我们不再迷茫；友情，如白纸上的一抹色彩，让我们的生活多姿多彩。
她，圆圆的脸，一双乌黑发亮却不大的眼睛如黑宝石一般嵌在脸上，扁扁的鼻头，一张樱桃小嘴能说会道却时常沉默，她还有一头清爽的短发总是散发着清香。她就是我的好朋友——董琪。
都说友谊似海深，而我和董嘉琪的友谊也是彼此互相关心、坚不可摧的。
那一天，她没来上学，我一天除了上课，就是向同学焦急地询问她的情况，但都是一无所获，我心中做了种种猜想，什么生病了，什么有事了，什么睡觉睡过头了„„幸运的是，经过一上午的等待她下午终于来了，而且已经没什么大碍了，我这才把悬着的心放下。
朋友就是这样，彼此关心照顾。还有一次，她陪我一起去拿东西，因为着急跑得太快了，只听“咚”地一声，我重重地摔倒在地上。刺骨的疼痛蔓延全身，好像深入骨髓的痛，快被疼痛打倒的我强忍着泪水，只听她说：“很疼吧？走，我送你去医务室！“不要不要，我能行，”我强忍着疼痛站起来，一把鼻涕一把泪地说，“我们走吧。”
我和董嘉琪就是这样，快乐时，她和我一起欢笑一起歌唱；失落时，我们相互鼓励相互帮助；取得成绩，我们为彼此高兴，送上祝福；伤心时我们互相安慰，擦干眼泪，继续前行„„
朋友，是与你一起哭，一起笑，一起快乐，一起悲伤，有福同享，有难同当的人。相信我，友谊，阳光般温暖。
点击咨询 