宽容如阳光[五篇材料]

第一篇：宽容如阳光

宽容如阳光

——读房龙的《宽容》

题记：

“没有宽容，便没有成长，宽容了别人，也便宽容了自己。”－－房龙

1925年，美国著名作家房龙出版了《宽容》一书，以独特的视角审视了自东罗马帝国开始到法国大革命结束这长达千年有余的西方文明发展历程。

房龙在书中要说的道理很简单，可以引用他自己的一段话来说明：“大凡为宽容而战的人，不论彼此有什么不同，都有一点是一致的：他们的信仰总是伴随着怀疑；他们可以诚实地相信自己正确，却又从不能使自己的怀疑转化为坚固绝对的信念。”

房龙最反对的是世俗权利和精神信仰结合后施加给所有信徒及非信徒精神和肉体上的暴政。在他看来，任何绝对的信念，都包涵着潜在的暴力，一旦信念找到了通往世俗权力的门径，它的暴虐本性就会显露出来。

房龙给出的解决是怀疑，对任何的观念、理论、思维方式都要用怀疑来冲淡它繁殖、复制、独裁的本性，就连自己都要怀疑。怀疑一切，用怀疑给一切以改善发展的余地。在房龙的眼中，大部分信念信仰的开端都是朴素的，甚至可以说是浪漫的，但一旦稳定发展起来，就会落入功利主义的魔爪而万劫不复。

痛恨功利的房龙却用功利观来解释叙述历史，勿宁说这是合乎逻辑的，因为那最初的纯洁高尚很可能在本质上是虚假的，是违反人类天性的。政治上的浪漫主义会演变成流血的暴政，带有浪漫情怀的君主往往都堕落为暴君，前者有法国大革命为证，后者在我们身边就可找到蛛丝马迹。

一．宗教之不宽容

《大英百科全书》中如此解释宽容：“宽容是容许别人有行动和判断的自由，能对不同于自己或传统的见解，有耐心、公正与容忍。”基督教之所以能从遥远的彼岸传入欧洲大陆，并以星星燎原之势一发不可收拾，正式因为他们秉承耶稣“爱人如己、驱除狭隘，四海之内皆兄弟”的教条，关爱穷人，众生平等。但是很可惜，基督教在得势之后建立了一整套专制制度，独揽政权，建立宗教法庭，迫害持不同意见者，以“异教徒”之名将众多对人类文明作出贡献的人物送上断头台，所有与基督教相悖的文化，不管新与旧，都被排斥毁灭，人们失去了选择信仰的机会，没有宽容，整个西方世界陷入泥沼。希腊、罗马古典文化就此衰落，欧洲中世纪沦落为“黑暗的世纪”，长达千年，直至文艺复兴。

这看来似乎是荒谬的，为何基督徒昨日还身为当局不宽容政策下的被迫害者，翻身做主人后马上又变了一副脸孔，排斥起那些依然处于不被宽容境地的弱势对象？房龙用一系列的历史事实告诉我们，整个西方中世纪历史发展似乎就是在宽容与不宽容的斗争中推进的。而

不宽容产生并一直作为当权者的重要行为准则，是因为“恐惧”，如果我们也站在基督教曾经历过的悲惨境遇角度去体会，我们就能明白为什么他们会恐惧，因为生存对于那些没有权势的信仰团体是在太难，他们经历过风雨飘摇的惴惴不安后，害怕再经历一次可能被灭绝的命运。于是，他们以“不宽容”来铲除一切可能会对他们的安定地位造成影响的宗教团体，“不论采取什么形式的迫害，都是恐惧造成的，迫害的激烈程度反映了哪些树立绞架、往火刑柴堆扔木头的人的焦虑程度”。

但事实告诉我们，只有自由，包括贸易自由，人身自由，思想自由，才能促进国家经济和文化的双重发展。古希腊的宽容政治体制下产生的文明和思想，苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，这些哲人的思辨精神，依然照亮世界，直至如今；文艺复兴时期的伏尔泰、拉伯雷、孟德斯鸠等等，他们的思考、言论，为现代政治体制奠定了基础。这些哲人的产生，应该归功于所处时代的开放、宽容，而如今我们再回忆起不宽容的中世纪，似乎只能在脑海中漂浮过那烈焰冲天的火刑架，和周围不宽容者狰狞的面容上，那双充满恐惧的眼睛。

不宽容的不仅仅是基督教，看看书中介绍的其他历史事实：马丁·路德，这位宗教改革者，本来宣称“烧死异教徒有违圣灵精神”，几年后，就是这同一个人，一想到那些新教徒想要回归天主教，就陷入仇恨的暴怒之中，宗教迫害又在新教徒范围内兴起；罗伯斯皮尔，这位法国革命先驱者，领导人，在推翻君主统治和宗教独裁后，宣称自己是“弥赛亚”降世，迅速处死异教徒，在全国范围内兴起腥风血雨，那些为法国革命献出生命的流血牺牲者，成为新一任独裁者的垫脚石。

古希腊的西马库斯说：“我们仰望同一片天上的星星，都是这个星球的匆匆过客，居住在同一个苍穹下。每个人都在努力寻找终极真理,走哪条路去寻找真有那么重要吗？生存之谜太玄妙了，不应该只有一条路通往正确答案。”可人类一直不肯妥协和承认，人有精神自由，人生而平等。

宗教的独裁政策导致了反抗活动此起彼伏，在暴力的镇压下，和平只是看似风平浪静实则波涛汹涌的深海，一旦外界有风吹草动，就会巨浪滔天，不可遏止。经历了英国国王的新教自立、马丁·路德的宗教改革运动，文艺复兴的思想风潮、法国大革命的奋起反抗，宗教统治终于土崩瓦解。

生在如今宗教宽容环境中的人，无论如何也无法想象那个因信仰不同而命丧黄泉的时代，因言语分歧而被判定为异教徒备受折磨的时代，但请记住这些为自由的宽容献出生命的人，他们用身躯谱写一部与宗教不宽容对抗的历史：

“我将被烧死，但这只是一件小事，我们将在永恒中继续辩论。”——塞尔维特

“仅仅因为人数多寡，而希望跟群体或多数人思想一致，正是头脑怯懦低级的证明。”——布鲁诺

二 现实的不宽容

到如今，宗教早已摆脱旧时的桎梏，走出不宽容的罪名，重新回到其真正的意义上。这应该让房龙感到欣慰。但时到今日，房龙的这本书依然意义重大。因为现今社会虽已走出宗

教的不宽容，不宽容的阴魂却渗透到社会生活、思想政治的方方面面。正如房龙所说：我们不是只有一种不宽容体制，而是有一打不宽容体制。不是只有一种人类互相残杀的残酷制度，而是有一百种。国家刚刚摆脱宗教偏见的带来的恐怖，却不得不忍受更叫人痛苦的现象：低劣的种族不宽容、社会不宽容等诸多形式的不宽容，比之前更严重。

真理从本质上说是富于斗争性的。房龙在广泛的意义上使用“宽容”一词，他以这样一个简明的概念意涵了我们常说的自由、民主、理性，《宽容》的另一种版本的名字就叫《人的解放》。他清醒地指出，宽容这个词从来就是一个奢侈品，购买它的只是智力特别发达的人。事实上，有史以来，所有的不宽容都是以某种神圣的名义垄断真理，从而扼杀个人权利和个性自由。房龙强调说，在现今的世界上，对宽容的需要超过了其他一切。他让我们看到，现代的不宽容，无非“用机关枪和集中营武装起来”以代替“使用地牢和缓慢燃烧的火刑柱”的中世纪的不宽容，历史不见得有什么进步；他说，现今距离宽容一统天下的日子需要一万年，或者十万年。也就是说，对于现代人来说，宽容只是一种梦想，一种乌托邦，怎么办？房龙没有因此把问题悬置起来，他反对那些持与宽容完全对立的理论，意在摧毁我们脚下的基石的“白蚂蚁”们大谈宽容。他在《宽容》一书中写道：“只要这个世界还被恐怖所笼罩，谈论黄金时代，谈论现代化和发展，完全是浪费时间。”他接着说：“只要不宽容是我们的自我保护法则中必不可少的一部分，要求宽容简直是犯罪。”宽容不是纵容，在这里，提倡宽容，即意味着跟不宽容的势力、“偏执和暴徒精神”作斗争。

环顾我们生存的社会，还是有必要让我们记住下面的一些话：

“今天的异教徒到了明天就成为所有持异见者的大敌”；

“胡言蠢话就如同炸药，只有放在狭小密封的容器里，再加上外力的打击，才会产生危险”；

“世界上原来只有一个暴君，激进派却带来了两个”；

“世间万物，唯有真理离我们最远”；

“有些人认为真理女神嘴边一旦挂出一丝微笑，就不再是个好女人”；

“宽容就如同自由。只是乞求是得不到的。只有永远保持警惕才能保住它”。

郁达夫说过：房龙的笔，有”一种魔力”，”干燥无味的科学常识，经他那么的一写，无论大人小孩，读他书的人，都觉得娓娓忘倦了。”在这本书里，房龙用他惯有的生动文笔，为我们讲述了人类的思想发展史，读这本书，有益我们对过往历史的总结，对当今时代的反思。只要这个世界还存在不宽容，它就值得实值得我们一读再读。也希望终有一天，宽容会如房龙所期望的，成为这个世界的常规，不宽容则像屠杀无辜战俘、焚烧寡妇、盲目崇拜印刷品那样成为消逝的神话、愚昧的灰烬。

西安 张文武

转载 请署名

第二篇：宽容如阳光般灿烂

宽容如阳光般灿烂

宽容，如阳光般灿烂。

宽容如阳光般灿烂，蔚蓝的天空容忍了雷电风暴的一时肆虐，才会出现风和日丽；辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩瀚无垠。泰山不辞杯土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。

把对手看作朋友，这是更高境界的宽容。光武帝刘秀焚烧了前朝公文中辱骂甚至计划诛杀他的信件，不计前嫌，化敌为友，终成帝业。林肯对政敌素以宽容着称，当一些人不满时，林肯便对他们说：用宽容接纳他们，让他们成为我的朋友，不也正是消灭敌人的一种方法吗？

宽容使更多的人获得成功。饶恕你的敌人七十七个七次。宽容像阳光一般普照着，可有多少人学会欣赏这种美丽的阳光呢？学会宽容的人同时也掌握了一个做真正成功的人的成功要素之一。

宽容可以融化冰雪――人类心底的冰雪，因为宽容有着一种不可言语表达的温暖。宽容可以如彩虹般绚丽多彩装饰人们的心灵天空，它的色彩比彩虹更多，更美

唯有宽容，我们才能穿越心灵的隔膜达到一种心的契合。

唯有宽容，我们才能在对视之中读懂彼此。

宽容是如阳光般灿烂的。

没有宽容，人将变的危险，少一份无意的伤害，多一份善意的宽容，这个世界才会美丽。

第三篇：宽容是阳光

我们都知道，一切都需要阳光增长，事实上，人们之间也需要阳光，这个太阳叫做宽容。根据传说，周定王第一年，朱庄王平设置了叛逆，赢了，庆祝晚宴民居和军事的白鹭，让妃ine为大家敬酒。突然，一阵阵风吹走了所有的蜡烛，有些人拉着袖子调情，她没有，撕下帽子Ying，她告诉楚庄王检查帽子上的人，庄王笑了：然后点亮。庄王解释：醉了疯，人们经常，挑衅犯罪会不满意啊！后来，在吴炳楚的战争中，一个人勇敢地与敌人作战，取得了巨大的胜利，庄王问他为什么这么勇敢？他回答说：“是的，也是优柔寡断的寺庙。想象，如果他的罪恶的国王的国王，不仅不满意，也许历史将被重写，相反，他容忍人民的醉酒状态，楚楚带来了阳光的希望。相反，专注于带给你什么？在课前两天同学的几天，因为一个is a起来的钢笔，赢得红色和红色，最后甚至移动手。事实上，这是完全可以避免的，如果他们互相宽容，说对不起，我很抱歉这件事不是，事情不会是因为争吵，得到底部，但友谊，因为争吵从太阳进入黑暗。n容忍不是没有原则，小疏忽我们可以快乐和宽容，并遇到了一个大错，我们必须改变一种宽容的方式，如小偷，我可以让他进入警察局改造他，让他回来的生活，让他可以生活在阳光下。简而言之，它可以带给别人的温暖，带来幸福，也带来自己的温暖，带来幸福，让我们把这个太阳给所有的人

第四篇：教师的宽容如阳光沐浴着学生的心灵

教师的宽容如阳光沐浴着学生的心灵

2011年06月28日 13:37:37 来源:海阳市行村镇第一小学【字体：大 中 小】

[名人名言]

用谅解、宽恕的目光和心理看人，待人，人就会觉得葱茏的世界里春意盎然，到处充满温暖——蔡文甫。

[案例回放]

在生活中，能得到别人宽容的人，是幸福的；能宽容别人的人是高尚的。对于从教15年的我，体会是那样的丰富，那样的深刻，十几年前发生的一幕，仿佛又浮现在眼前……

一天中午，午休的铃刚响过，我还没有走进教室，就看见学生围成一团，乱糟糟的，我心中不由得升起一股无名火。我快步走进教室，原来是教室的玻璃黑板被打破了，我大吼一声：“是谁干的？站起来！”同学们都纷纷指责马波，可他就是不站出来，嘴里小声嘟囔着：“不是我干的。”同学们这时乱成一锅粥，“老师，就是他干的。”“是马波干的。”事情已经这样明了，可他就是不肯承认错误，我心中的怒火一下子烧到了头顶，板着那副已经变形的脸，一把把他推出了门外，狠狠地说道：“回家叫家长来！”他当时的脸煞白，一言不发地站在教室外，我重重地把门关上了。从此以后，原本活泼、好动的马波变得少言寡语，作业也不做了，甚至开始说谎、逃课。我找了好几次家长，他不但没有收敛，反而变得更严重了。看到这一切，我开始反思那天的行为，年轻气盛的我，没有注重教育方法，只顾所谓的“面子”和“尊严”，没有考虑到马波也受到了伤害，毕竟人与人最远的距离是冷漠，是不是我把他推出了门外，他的心也被我推出去了呢？对于学生，我只能接受他们的优点，不能宽容他们的过失。我太没有气度了，我不免有些自责了，“解铃还需系铃人。”我开始有意地接触他了。

一天下午放学，天突然下起大雨。我到教室查看，发现只有马波一个人没有走，便和他聊了起来。我问他：“怎么还没有走呢？没有带伞吗？”他说：“吕丽同学感冒了，她离家远，我借给她了。”听了这话，我真是好感动，多么好的学生啊！他心灵深处那团热情之火深深地感染了我。我便说：“你做得不错，处处为别人着想。”他没有吱声，我想：这不正是一个好机会吗？该和他谈谈了。我说：“你还记得上周发生的事吗？”他点点头，我继续说：“那天老师把你推出去，是老师错了，我没有顾及你的面子，你能原谅老师吗？”他低下了头，过了一会儿，他小声说：“老师，那天是好几个同学在后面推我，他们把我重重地推到黑板上，把其中的一块打破了，当时我很害怕，害怕您批评我，不敢承认自己的错误，我不是故意和您作对。我知道我学习不好，没有什么优点，爸爸妈妈不喜欢我，您更不会喜欢我。”我连忙说：“不对的。在老师眼里，你有很多优点，背诗你背得又快又多，吹号你是最棒的。老师们都很佩服你。希望你把这些优点发扬下去，你肯定行的。”他眼里噙着泪花，激动地说：“谢谢老师，我保证不会让您失望的。”

从这以后，他简直像变了个人，上课认真听讲，下课和同学们打成一片，班级工作抢着干，尤其是劳动，他总是第一个冲在前，业余时间练习钢笔字帖让我指点，不懂的问题围着我问这问那……

[自我反思] 这件事让我深深认识到：老师对待学生，尤其是犯错误的学生，要有一个比海洋，比天空更阔的胸怀，来容纳学生的错误。遇到事情要理智、冷静、稳重，要三思而后言，三思而后行的。在批评学生之前，要反复告诫自己：千万不要感情用事，否则是不会有好结果的。须知合理的、适当的让步，必将有助于矛盾的消除和事情的解决，俗话说：“退一步，海阔天空。”

宽容是使孩子内心发生变化的催化剂。当学生对所犯的错误有了较深的认识时，教师就要宽容大度。让每一个学生都能在教师的宽容中认识到自己的错误，且能够知错就改。如同小树沐浴在温暖的阳光下，茁壮成长，这不失为一种很好的教育手段。

[我的心语]

宽容是温暖的阳光，可融化最坚固的冰川；是化解矛盾的良药，可让你得到学生的爱。

[专家评析]

宽容是大事，是为人之准则，又是成业之法宝。大凡有所作为的人都奉行宽容，大凡具有睿智的思想家都倡导宽容。孔子的学生子贡曾问过孔子：“老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？”孔子说：“那大概就是„恕‟吧。”“恕”用今天的话来讲，就是宽容。孩子问富兰克林：选择什么美德？富兰克林回答说：“孩子，如果美德可以选择，请先把宽容挑选出来吧！因为宽容中包含着人生的大道理，没有宽容的生活，如在刀锋上行走。”人心不是靠武力征服的，而是靠宽容征服。宽容，所引起的道德震动，有时候比惩罚的作用更为强烈。真正的宽容包括对错误，对弱点的宽容。宽容学生的错误，并不是软弱、妥协，而是给学生一个宽松的环境，使学生有反思的机会，感受到老师的期待，把外在规范的约束变成自我的压力，进而转化为动力。宽容是一种幸福，对于人生，也许只有拥有一颗宽容的心，才能面对自己的人生。宽容也是一种美德，我们饶恕别人，不但给了别人机会，也取得了别人的信任和尊敬，我们也能够与他人和睦相处。宽容更是一种财富，拥有宽容，是拥有一颗善良、真诚的心。宽容和忍让是人生的一种豁达，是一个人有涵养的重要表现。让宽容成风，让我们这个世界更美好。

班 主 任 教 育 案 例 青阳镇醴泉小学 王莉君

在多年的班主任生涯中，经常遇到一些性格特殊的学生，他们共同的特点是独立意识强，不易倾听别人的意见或建议，凡事从自己的角度考虑的多，站在对方的角度考虑的少，在面对老师的管理时，他们很易冲动，往往会发生正面的冲突。在这些同学身上，即使教育起了作用也很容易发生反复。这样的学生会使班主任感到非常头痛，处理不好也会在班级管理中产生很强的负面作用。

那是一天下午，我刚一上班，值班老师就来“告状”：“你班张富修同学太不象话了！”我心中一惊，张富修是我们班上有名的“调皮大王”，经常在老师或班干部安排工作时唱反调，以前曾多次违反班级纪律。但经过我苦口婆心的工作，最近已经大有进步，不知又做了什么“惊天动地”的事会把老师气成这样。我连忙问：“出了什么事？”值班老师向我讲述了中午午休时发生的事。原来，今天张富修并不是值日生，但迟迟不午休，在值日生拖地时不停捣乱，值班老师进行劝阻时张杰很不以为然，称自己在和同学开玩笑。在老师离开后，他又将一名女生惹哭了，老师批评他，他嬉皮笑脸，全然没有听进去的意思。午休时间，他趁老师不在就下位捣乱。我听了这事后很生气，在向值班老师表示歉意的同时，真想立即到教室把这惹事生非的小子揪出来。张富修以前所犯的错误还历历在目：前些天，在自习课上射飞机；课下故意找碴打架；课间操不去上操；乱拿别人东西„„不过我感觉经过耐心细致地引导，他在处事态度方面大为好转，许多老师都说他有进步，难道以前的教育心血全都付之流水？但转念一想，冰冷的物体尚有惯性，何况活生生的人呢？学生犯错误，尤其是习惯性的错误，作老师的，作家长的，应该有发生反复的思想准备，绝不能够急于求成或丧失信心。不管别人怎么看，依我对张富修的了解，他虽然固执、充动，但却也是一个有正义感、知错能改的好同学。他挺有眼色，只要见哪位师生拿了沉重、烦琐的东西，肯定主动上前帮忙，张富修也爱打抱不平，谁要欺负了谁，他知道了，准管，我相信他在事后应该有所醒悟。我过早介入此事未必能达到最好的教育效果，还是等一等吧。果然，第三天，值班老师告诉我，张富修已经真诚地向她道歉，并感谢我所做的工作。我说，其实我什么也没有做，我只是做到了等待和宽容，我有的只是对学生的信心和耐心。在当周的班会课上，我不是批评张富修，而就此事加以放大，在全班同学面前表扬他知错就改的好品质，并说老师认为他在学习上的潜力很大，相信他也会在学习上令人刮目相看。那一晚，我看到了张富修眼中闪亮的东西，那是被人信任后激动的泪花。

如果说“没有教育不好的学生”是唱高调，那么“没有不能教育的学生”则是实实在在的道理。孩子的天性就爱犯错误。班级不可能不出问题，学生也不可能不犯错误。而教育时机的把握非常重要，这就象烧菜的“火候”或军事上的“战机”，往往稍纵即逝，而把握住时机则可收到事半功倍的效果。

教育得走进学生的心灵——班主任教育案例分析

作者:朱步忠 时间:2011-5-28 21:06:58 来源:会员原创 人气: 5116

背景：在信息高速发展的今天，我们的学生也通过各种各样的方式接收了许许多多信息。他们已不再是单纯的白纸，任由教师在上面涂涂画画。他们已对某些事物有了自己认识，我们要去改变他们，按自己的期望去塑造他们还真不容易，这不仅仅要求我们要关心学生，更要求我们要用科学的方法，足够的机智去引领他们成长，让孩子们能够成为情智共长的新一代。作为班主任，我们每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的事情，都需要我们用心去分析去处理，否则会给班级建设和孩子们的成长带来及坏的影响。下面是我班主任工作中的一件事情，但却能给我们带来诸多启示。

一、教育经过

我班徐晨同学,是一个非常聪明的学生,但自高一开始,上课就不够专心,有时课堂上睡觉 ,平时与同学交流也很少,显得不合群。自从那时起,我就觉得他存在一定的心理问题.但他课后有时能与科任教师交谈,到上体育课时,总是冲得最快,即使旷课,也不旷体育课,表现出积极锻炼的一面,而且学习并不落后.纪律表现相对较好，因此,高一时,对他没有多大的关注。

直到高二开始,他的纪律表现得相当松散,经常不参加早锻、晚自习,还有旷课现象,他的行为表现得越来越令人担忧,与他谈话，他的理由几乎每次说的都一样,说身体不好,晚上睡不着等等.看课外的武打小说,上课精神不集中,经常在课堂上睡觉,学习成绩下降,考试时卷面非常差,除了体育课以外,在教室不与同学交流,即使交流也是与一个他有相似经历的交流，大多时候是趴在课桌上睡觉,一点活力也没有。

我找他多次谈话,他总是表示明天我一定准时参加各项活动，但到明天,涛声依旧.我觉得他内心肯定存在什么不可告人的秘密,不然他不会表现得如此沉迷.我想我应该想办法帮助他,使他尽快从沉迷中走出来。这不仅仅因为我是班主任,也不仅因为他相信我。我意识到他的这种沉迷,一定来自于周围环境：是沉迷于网络游戏?这好像不可能,因为他不属于这种类型的人。是与同学之间的关系不和谐?还是由于家庭自身的原因?因为他家里非常贫困，当他家里也没有电话给我,没法与他的家长取得联系.因此,我只有从与他关系密切的同学包括舍友、班上的同学开始了解情况,但同学们都说他在宿舍里就是喜欢看看小说,没有在外面做什么。也许同学们对他也不了解,或不肯对我说出真心话。为此,我再次找他谈话,但他还是没有真心地告诉我,只是说身体还没恢复,不能起早起等等.但经检查他没有什么毛病,为什么会这样呢?只有设法与家长联系。他好坏不肯说家里的情况，只说家里只有一个70多岁的奶奶，什么问题都解决不了，怎么办？于是,我从原来的同事处打听得到他也做教师的姑妈的电话,给她打了电话。他姑妈感到很意外,没想到侄子变得这么“坏”,很快赶到学校.我把情况跟他反映,彼此交谈,共同引导孩子说老实话,到底为什么会这样,希望他能说出心里话实话,但他并没有,只表决心会改的。在与其姑妈交谈中,我从中了解他家的情况：家庭生活相当困难, 他父亲患重病多年，是家里的药罐子，常年一人在南京看病；母亲一年只有大年三十和正月初一在家，其他时间都在外做保姆，挣点钱，供他父亲看病，供其上学，不够的话，就借贷送他上学,全家人把希望寄托在他的身上。针对这一种情况,我认为只有和家长一起从思想上、人生观等方面对他进行教育,他才有可能会转变过来,发愤图强,积极向上。在那以后,我和他的家长表示,家庭学校多要加强交流。,我为了唤醒他的心灵的复苏，每次我把和他的家长谈话,都告诉他,.在某一个特定的时间段是有效的，然而,没过多久,他又旧病“复发”。由此看来,我的工作还没能深入到他的内心世界。为此,我又多次与他谈心,从各个层面上启发他,希望能走进他的心里,让他掏心,把心里的秘密说出来.然而,他没有。从此以后,我几乎每天通过不同的方式与他沟通,希望获得信息。直到有一天,他奶奶来学校让我与他要500元钱,，我傻了，他是宏志班的学生，成绩在班是上游，根本就不用交伙食费用，他把亲戚给他父亲看病的500元救命钱拿来学校干什么？我就私底下找他谈话，了解情况，说是要还给其他同学,我才从有关同学那里了解到情况：原来他在暑假补习时,到宿舍偷了几位同学的衣服和复习资料,那几位同学威胁他,要定期还钱,这时候他心里害怕,才肯说出来。为此,我马上通知家长,立即赶来.然后与那几位同学会面,一起把问题解决。当一位同学听说家里是靠借贷供他上学时,就不要他再还钱。这时候,他哭了.我捉住这一教育时刻,和家长充分的做好他的思想工作,使他真正能“变”。

从此以后,他真的变了,虽然还比较内向,但学习刻苦了,纪律好了。但我怕他又“变”.因此,我对他更加关注,只要有一点点苗头,立即与他交谈,帮他分析自己的不足,鼓励他,要相信自己,战胜自己。目前,存在的问题是他的学习不能尽快赶上,会看小说，可能会再次复发。但我相信,通过不断地关注,通过他的努力,高考时他一定会以理想的成绩来回报的。

【案例三】

某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。

不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。

请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。

简要分析：

一、有关教育理论知识

该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识：

后进生的特点：（心理需求与现实状况存在许多矛盾）

（1）自尊，往往得不到别人的尊重；

（2）好胜，往往不能取胜；

（3）有上进心，而意志薄弱。

转化后进生的途径和方法：

（1）确立后进生也能成才的信念；（洋思中学的经验：没有一个教不好的学生）

（2）深入了解后进生的心理特征；（通过观察、调查等手段深入了解）

（3）善于捕捉后进生身上的积极因素；（通过观察、调查等手段深入了解）

（4）创造各种条件，促进后进生的转化；

（5）要反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点。

二、围绕问题展开分析

该案例的问题是“谈谈如何对待这样的学生。”即该采取哪些途径和方法。

（1）“经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了…”说明该生学习差，品德也差，转化不是易事，但作为班主任应看到王峰才三年级，年龄小，可塑性强，只要肯下功夫是一定能转化的，一定要想办法挽救；

(2)主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件；

（3）在信念的基础上展开全面调查，了解王峰坏习惯形成的原因；

（4）“不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。”

（要全面、辨证地看待后进生，要挖掘后进生身上的积极因素；）（5）要为后进生转化创造各种条件；（主动与学生建立良好的师生关系，争取家庭的配合与支持，树立学生的自信心，依靠、发挥班集体的力量等）（6）抓反复，反复抓。（注意衔接处，在低谷时应注重培养自制力，在进步时，应予以鼓励，看到不足，在复发时，应确立信心）

小毛的妈妈经常为孩子急得哭：小毛迷上了游戏机，一次，一次，又一次，妈妈把小毛从游戏机房拽回来；一次，一次，又一次，小毛挡不住游戏机的诱惑，偷偷溜进游戏机房，急得没法子，小毛妈妈只得每天提前到校接小毛，回家看书

做作业；双休日更是形影不离。评析：表面上看，孩子没有去玩游戏机了，实际上孩子的注意力并没有真正转过来，因为小毛学习时仍三心二意，成绩依然如故，从客观上讲，游戏机动感强烈，内容新奇多变，色彩鲜明，极容易吸引孩子们的注意力，从主观上讲，小毛缺乏对学习的兴趣，缺乏对学习目的性的认识，缺乏良好的意志品质，因而他很容易将注意离开学习而指向于游戏机，这就造成了，小毛对学习三心二意，对游戏机可却是一心一意；学习时注意力分散，玩游戏机注意力可集中了！

方法：

1用有吸引力的刺激物吸引孩子，即转移孩子的注意力，如带孩子上公园走走，踢踢足球，买些孩子喜欢的读物，把孩子的注意力从游戏机引开去，不要急着硬逼孩子学习，因为孩子本身就不爱学习，正如你“强按牛头”，牛仍然不会饮

水一样。

2、引导孩子逐渐明确学习的目的和任务，开始时可以提出少量学习任务，以后逐渐提高要求，逐步让学生学会自己提出学习任务，自己完成，自己督促检

查。3教给孩子一些调控注意力的方法，学习时间过长，可以听听舒缓的音乐，远眺绿色，休息一会儿，再来学习，另外可在书桌旁贴上由孩子自己撰写的自警语录，如“有志者事竞成”、“战胜自己、挑战自己”等，增强自我控制能力。

第五篇：爱心如阳光

爱如阳光温暖成长之路

申报名称：爱心阳光小社团

申报班级：一四一团第一小学五（1）中队 申报时间：2011年8月26日 申报小社团情况介绍：

在一四一团五一中队，有这样一个小社团——“爱心阳光小社团”。这个小社团中共有10名队员组成，该社团以“学习雷锋精神，做雷锋似的好少年”作为社团的活动口号，以“爱在心中，阳光洒人间”为行动目标，踏实而又创造性的开展丰富多彩的社团活动，充分发挥社团团结、活泼、乐观、积极的作用。在活动中，社员之间团结友爱，互相尊重，互相帮助，勤奋学习，使自己在团队生活中得到了更快的进步与成长。

一、心心相通，建立爱心阵营。

好的团队需要共同的信念和理想，只有这样才能心往一处想，劲往一处使。爱心小社团的10名小社员全都是以相同的理想结合在一起的，这些孩子朴实善良，乐于助人，关爱他人，他们的身上折射出雷锋的影子，马娇娇虽身材娇小，但吃苦耐劳；王晓瑞虽家境贫寒，却乐于助人；刘云峰虽是重组家庭，但为人乐观，富有爱心„„尤其是连年来他们始终以雷锋为榜样自觉地走入学校、社区、社会弘扬他们的爱心。为了将爱心传递，同时也为了更好地发挥团队力量，他们走到一起。在组长赵丽兰的组织领导下，更是将雷锋精神，将爱心发挥的淋漓尽致。

二、开展活动，传递爱心阳光。

1、走进雷锋，让雷锋精神深入心灵。

为了让社员员更好地传递爱心阳光，该社员以雷锋作为了他们的虚席榜样，为了了解雷锋事迹，感知雷锋情怀，实践雷锋精神，把学雷锋融合在自己的日常生活中，甚至是不经意的生活细节和学习环境中。为此，小社员从文化建设出发，加强了社团文化阵地建设。他们以赵丽兰家作为自己的活动基地，购买、借阅了《雷锋日记》、《雷锋伴我成长》和《雷锋的故事》系列丛书，并定期在组长的安排下定时阅读，交流。赵丽兰的爱心阳光小社团不仅挤时间读完了《雷锋的故事》系列丛书，还阅读了大量的英雄人物故事，并编写了很多优秀的学雷锋儿歌童谣及赞英雄夸先烈童谣。除此之外，社员们还将收集的雷锋照片、事迹资料、雷锋的格言、编写的歌谣做成了资料展示集。在中队文化角上宣传展出，以让更多的人加入他们社团，播撒爱心阳光。尤其是他们的“采光集”记录了很多社员们学雷锋的生活场景，这些点点滴滴记录不仅让社员们自豪还唤醒调动了其他社员的参与热情。

2、见行动，让爱心阳关温暖身边的每一个人。

在雷锋精神的指引下，“爱心阳光小社团”在组长赵丽兰双休日、节假日集结在一起在班级、学校、社区、社会中开展了丰富多彩的学雷锋活动。在学校，每周五自发的打扫阅览室，帮助图书管理员整理修补图书已成为他们小社团不变的生活；每个星期二、四、六都到五保户刘爷爷和孤寡老人李奶奶家去帮助老人收拾房间，清扫卫生，砸煤、倒炉灰，陪老人聊天，成了他们的必做作业之一，今年开春雪厚，清扫难度大，可即便这样她们仍然一如既往的坚持，从而受到老人的好评；每逢星期天的他们会走进养老院，帮助社区清扫卫生，拖地、擦玻璃，给社区老人捶背，表演节目；客运中心人来人往卫生不洁，社员们每周都会去那里清扫擦拭，今年暑期他们几乎天天都会去那里伴着洒扫，在从客运中心回家的途中，还会到到团场休憩广场，文化路、建设路清捡草坪、林床内的白色垃圾。正是社员们带着一颗颗诚挚的心去学雷锋，传播爱心，播撒阳光，因此雷锋的信念和精神也无声的渗入了每一个队员的心中。社团中的好人好事越来越多，总有孩子会把楼道中的垃圾轻轻捡起，总有孩子会把摔倒的小朋友扶起，总有孩子会把捡到的物品主动归还，尤其是组长赵丽兰，她已多次被评为校“文明小标兵”、“学雷锋先进个人”。

三、同心协力，争创最佳。

他们把歌声留在每一个走过的地方，把快乐传播给每一个交往的人心中。在雷锋精神引领和感召下，“爱心阳光小社团”的社员们发生着惊人的变化：有了困难，他们不会轻言放弃，更多的是面对与承当；有了问题，他们更多的群策群力，大家一起讨论商量解决。在社团中，自卑的孩子自信了，淘气的孩子守纪了，冷漠的孩子热情了，社员们无论是文明习惯，学习热情，集体意识，做人处事都赢得了老师、家长和学校的信赖和肯定。他们尊敬师长、团结同学，他们活泼大方、勤奋乐观，也让我校的全体师生感受到祖国花朵的勃勃生机。在社团中，学雷锋标兵、助人为乐的典型、文明守纪的榜样、关心班级的先进，层次不穷。他们的行为，不仅让自己有所改变，更调动所有队员自强、上进的学雷锋的热情。受关怀的老人，受帮助的社区也纷纷向学校，老师打来电话，写来感谢信，来表达他们对这些雷锋式的的好少年的感谢。

如今，社员们做人像雷锋、求知像雷锋、做事赛雷峰，时时，处处向雷锋看齐，一个个正用自己的双手，用自己的行动为雷锋精神增着色，添着辉，也让自己的人生焕发着光辉。“爱心阳光”社团不仅自己传播着爱心和阳光，还配合着我中队和我小少先队开展的各种活动，所有的成员在活动中都得到了很大的锻炼，也为我校的各种活动献出自己的力量。展望未来，我们的 “爱心阳光”社团将以一个崭新的姿态继续投入到新的工作中去，向更高的目标奋进。