家访有感[5篇范文]

第一篇：家访有感

通过家访，加强沟通

偃师高中教师家访

自３月１２日开始，３月１７日，３月３１日，４月１３日，偃高南院高二年级，组织四批班主任教师、任课教师，沿不同线路，对偃师十多个乡镇、四十多位同学的家庭进行了走访。通过家访，年级领导、班主任、任课教师感触很多。

偃师高中的办学思想是“崇严尚高，和谐发展”，建立通畅和谐的家校关系是学校追求的目标，学校领导多次倡导，要与家长多沟通、多交流，最大限度地发挥各方面因素，更好地培养学生。教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。学校将家访作为学校工作的一项重点内容，并确定南院高二年级作为试点，先期开展工作。

南院１２级在高一各项工作中曾取得过不少成绩，但学生中还存在着诸多问题，老师对学生情况不甚了解，不了解学生为什么会有退步，尤其那些贫困生、性格内向的学生、纪律性不强的学生，做工作没有很好的切入点，针对性不强。高二年级学生秦晓东，家庭困难，成绩退步较大，产生了退学外出打工的念头，年级组得知消息的时候，晓东已经买好了到天津的车票。年级组没有放弃，迅速组织老师学生赶到该同学家中，多方面进行劝说，也没有达到劝其继续求学的目的，但也收到了较好的效果，该生每次回家都要到学校来与老师见面。秦晓东家的邻居对家长说说：“偃高老师、学生多好，亲自跑到家，动员动员孩子去上学吧”。

２５班学生梁育恒，学习积极性不高，经常外出上网，但家长反映孩子在家里干家务，伺候生病的家长，比其他同龄人都懂事，家长非常喜爱。升入高二以后，老师家长苦于找不到激励他的办法。

谷笑艳同学也是因为家庭贫困等原因选择了退学外出打工，遭遇曲折。年级耿校长、赵校长十多次与家长联系。

对于尖子生，年级也有责任送荣誉到家。

鉴于这种情况，年级组在高二上学期就已经筹备了很长时间，由于年前条件所限家访工作没有成行。

下学期一开始，年级组几位领导多次交换意见，形成共识，积极响应学校

号召，深入学生家庭中，了解最真实的情况，并加强与家长的联系与沟通，更深层次地了解学生的家庭背景和个性特点。

通过家访，让老师们深深地体会到父母对孩子教育的关心和重视。看到偃高老师来访，家长们极其热情，递烟倒水，邻居们也热情非凡，夸学生、赞老师，让人感动。有的家长不顾家里建筑装修，热情款待到访的老师，有的家长专门请假从工厂赶回，立在村口迎接；有的家长连声挽留老师们中午用餐，送别老师时家长们走出很远很远，依依惜别„„

赵校长反复说“我们一定要善待每一位学生”，班主任王老师说“一个学生就是家庭全部的希望”，韩俊峰老师说“家长强烈的期盼让我震撼”。

通过家访，年级组老师们真实感受到，肩负的责任重大。家长们都像看到亲人一样，迎到家里，热情款待。学生父母、兄嫂，甚至爷爷奶妈，都围拢过来，说自家孩子的优点，说对孩子的担心和期望。

家长普遍表示，孩子道偃高上学后，懂事了，不再比吃穿用度，学习刻苦了。

老师们都表示，不能辜负家长们的期望。

通过家访，年级、班主任教师最真实地感受到部分学生家庭的贫困、学生品质之优良、学生家长对党和政府的感激。

学生李游利家庭贫困，单亲家庭，母亲又遭遇车祸，但该生非常乐观，家长看到老师，热泪不止，不断复述学生的话说“生我者安滩，养我者偃高”，话里话外表达着一家人对党和政府关怀、上级对贫困生关怀的感激之情。

１４班学生侯延青是个女孩，极其刚强，家庭非常贫困，父亲常年生病住院，母亲也只能干点简单农活，延青每次回家都要干很多家务活、农活。该生不仅成绩优异，还担负给文科学生剪报工作，非常认真负责，乐于助人。

郭玉莲，一个女同学，随年迈的祖母和五叔生活，从不服输，品质优良。胡少伟，家庭贫困，但性格刚强，因班级贫困生资助名额有限，从没有主动申请过补助，家长反映说，胡少伟每次总是表示“其他人比我还困难，我不想和他们争”。

崔海洋家长、邻居都说“孩子可懂事了，经常步行十几里回家，节约来回的两块钱车费”。

„„

老师们都很有感触，纷纷表示，这样的学生，一定要把他们送进好大学深造。

通过家访，我们发现偃师人民对偃高有极高的期待和厚望，家长、村民纷纷夸赞偃高的进步和成绩，都希望偃高越办越好，“偃师的学生还是送到偃高放心”。

通过家访，任课老师感受很大，“要教好书，更要育好人”，不仅在学习上鼓励督促，更要在生活中关心帮助那些有困难的学生，善待每一个学生，不抛弃、不放弃每一个学生，找到恰当切入点、落后学生就有转机。

通过对尖子生进行家访，我们发现，教师们觉着不稀罕的奖状、表扬、荣誉，学生和他们的家长都很重视，很光荣。几次家访尖子生安排比较少，但所有的尖子生家长，都是容光焕发，引导我们进村的时候，极力介绍“俺孩子在偃高，这是偃高老师，来家访”，站在村口、家门前和老师们交流，非常自豪。

在家访活动中，我们还有以下几点感想：

一、有些家长对孩子百依百顺，孩子当做小皇帝。有的家长在日常生活中，没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流等等。

二、不少父母外出打工，做生意，由爷爷奶奶管教，老人力不从心，或者更加宠爱。这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。

三、有些家长对于我们学校的教育理念和管理理念不是很明白，在这次家访中，老师们耐心地为家长介绍和讲解，有许多理念得到了家长的赞同与支持。

四、每个人的综合素质不同，学生家长可分为好多不同的类型，班主任应该具体分析问题，如果工作方式一味不变，有时会事倍功半，甚至是适得其反。

在此次家访中，家长也提了许多的意见和建议：

1、希望让老师和家长更加强联系与交流，能与孩子的学习生活更好的融合起来，帮助自己的孩子更好的学习。

2、希望学校开展校园开放日活动等类似活动，希望偃高多方位进行宣传，让大家多了解偃高。

3、希望老师多鼓励不够主动发言的孩子。

4、希望其他任课老师能采用各种形式和家长多沟通，以便家长全面地了解孩子在校情况，配合老师共同解决问题。

第二篇：家访有感

家访有感

沔州小学：赵丽平

告别了炎热的盛夏，转眼已踏入了丹桂飘香的金秋时节。秋天，是一个收获的季节，是一个充满喜悦的季节，我们沔州小学全体教师，在学校领导的组织下，将这份喜悦与所有的家长分享。经过为期一个月的家访，我们深入每一位家长与学生的心灵深处，充分地了解每一位学生的家庭生活情况，感受颇多，收获颇多。

经过走访，我又一次真切地感受到了家长的那种“望子成龙，望女成凤”的强烈愿望。在每一位家长的心目中，孩子是他们的全部。因为除了是一名人民教师外，作为一位母亲的我，也的的确确能理解每一位家长的心情。然而，令我感受更深的是，家庭的环境对孩子的影响，他能造就孩子不同的性格、不同的处事方法。

首先，基于中国目前的国情，中国1.2亿农民常年在城市务工经商，产生了近2千万留守儿童。我班也有不少这样的留守生，比如张也驰、张刘闯、冯梦如、陈宇泽等，他们的父母外出打工，平时都是由爷爷奶奶、外公外婆照看，从而在某种程度上大大削弱了家庭教育的力量。他们对孩子过分宠爱，对孩子百依百顺，当做小皇帝。而且只能在生活上加以照顾，对小孩的学习、作业不去指导，或者更本不知道如何指导。更有甚者，他们就不知道孩子有没有完成作业，让孩子从小养成了撒谎的习惯。这样的家庭氛围怎么能培养出优异的学生呢？更重要的是，这样的生活环境，让他们的性格变得唯我独尊，自我放纵。其实说到底，他们的心灵是空虚的，他们不知道如何去爱自己，更不知道如何去爱别人。他们在父母缺失的家庭中，在缺失爱的环境中，相信他们的内心是孤独的，他们的感情需要寄托，他们的心灵需要慰藉。然而这些却是我们爱莫能助的，我们所能给予的也仅仅是我们作为一位老师所能诠释的全部的爱。由此我又想到，童年，本是一个多么美丽的词汇，殊不知，这个美丽的词汇，是由多少形形色色的爱浇注而成的。人的一生，又有几个美丽的、天真无邪的童年？可是，追根究底，究竟应该由谁来为这些留守儿童负责？老师、学校、家长、还是社会？

于是通过走访，我们和爷爷奶奶们进行推心置腹的交流，共同寻找最好的教育方案，一切为了孩子，为了孩子的一切！可是同时我也深深地体会到：单凭一己之力是很难改变这种现状的，这将是一个漫长的，艰辛的过程，但我相信只要我能坚持努力去做一定会有收获的。作为一名教师，我始终铭记教书育人是我的天职。此外，我觉得抛开那些分数带来的压力，我们更应该给予每一位同学更多生活上的，心灵上的慰藉。爱如同知识一样，它不会因为被分享而让自己的变少，它只会在分享的过程中变得更加醇厚，在心与心的交流中，让我们师生之间成为无间的朋友！或许，只有这样，我们才会明白作为一位老师的真正意义所在吧。

其次，目前的教育问题还存在家庭教育与学校教育取向与要求不一致。学校注重学生的学习能力、品德等协调一致的发展；而大多数家庭过分注重孩子的成绩，不太重视习惯、能力的培养。这也正是国内外教育的差异所在，尽管这是几千年来历史的产物，但我仍希望在学校与广大师生及家长的共同努力下，我们的学生、你们的子女，他们的能力能变得更加强大。套用一句古语：德智体美全面发展！

最后，衷心地感谢这次家访！使我深切的体会到，家访是一座桥梁，它连接的是家庭与学校；家访是一根纽带，它维系的是师生之间的感情；家访是一个平台，它承载的是家长和老师对学生的爱。总之，家访是一门艺术。如何更艺术化地进行活动，更好地沟通家长、学生、教师之间的情感，真正使得家访促进孩子的健康成长有待我们进一步的研究、实践与总结。

第三篇：家访有感

家访有感

家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅能取得家长对学校和教师的理解和支持，同时还能加深教师与家长的感情。

通过家访我体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。所以这登门家访的传统不能去。俗话说“情感是教育的桥梁”。老写的“親”字，也说明一个道理：人要常见面才会亲。所以家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样教师和家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。

对于家访的对象是后进生，我觉得“后进生”因为一些不突出的优点而受到老师的称赞时会很高兴，老师可以和家长一起从点滴的进步谈起，一分为二地分析学生，用优点去克服缺点。所以在家访时我把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。

老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。每次家访都会让我受益非浅，和学生家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见。

家访案例

李庶一小朋友是一个聪明可爱的孩子，老师上课讲的东西都会，但是她学会了就扰乱

秩序，不让其他的小朋友学习。因此，对李庶一进行了一次家访。在和她的父母谈话中得知，他们的工作都很忙，对孩子的关心不够多，孩子又经常在奶奶家，奶奶对她娇生惯养什么都依着她。这样一来，孩子就养成了一些坏习惯。所以，请家长多和幼儿园保持联系，并配合教师把孩子教育的更好。

家访的成效：帮助家长真正的了解到了学习的重要性，并让家长了解到应该抽出时间来多陪陪孩子，家庭教育有着非常重要的作用，通过家园互动共同来达到教育的目的。

家访目的：让幼儿养成良好的学习习惯

家访记录：

南南是我班一名幼儿，他聪明，好动，性格外向，学东西也很快，总的来说各个方面都不错，也挺讨人喜欢的。但最近一段时间以来，上课注意力不集中，总是和旁边的小朋友讲话，不好好听课。为此，下午放学时，我和李志鹏的妈妈进行了一次谈话。她说：“我平常很忙，他爸爸上班时间卡的很紧，也没有时间来管他。”我说，你们再忙，也不能不管孩子，这就要升入一年级，你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯，将来孩子上一年级就会跟不上。”她说：“以后我们一定要多抽时间来

关心孩子经常和孩子进行交流，多和老师联系，一起来教育孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。

家访的成效：

通过此次家访活动，家长了解到了幼儿在园的真实情况，并在一定的基础上提醒了家长应试在家庭内部也要有意识的培养幼儿良好的学习习惯。好的学习习惯对于幼儿来说终生受益，让家长了解到了好的学习习惯培养的重要意义。

家访目的：让幼儿知道自身的缺点与错误

家访记录：

赓赓小朋友聪明好动，上课回答问题也很积极。但是有一个坏习惯，总爱和别的小朋友打架，多次和他谈话仍不见效果。为此，我来到曹洪宣的家里，跟他的妈妈进行了一次谈话，从谈话中得知，在家，他一点也不听话，特别的调皮，爸爸妈妈的话听不进去，他爸爸就经常打他，而他妈妈就经常护着他，久而久之养成了不好的习惯。我说：“孩子犯了错，不能打，也不能袒护，要耐心的给孩子讲道理，让孩子知道自己错了，慢慢的改正错误。他妈妈听了我的话，表示以后要多和孩子交流，和老师一起共同把孩子教育好。

家访的成效：

通过此次的家访活动，家长了解到了幼儿的各种缺点与毛病，并及时的与家长进行沟通联系，能彻底的帮助幼儿改掉不良的习惯，促进幼儿长足的发展。

第四篇：家访有感

家 访 有 感

北三小 冀红

家庭是学生除学校外另一个重要的生活环境。老师进行家访,了解家长对孩子的一些想法、打算,以便掌握学生的个性特点、行为习惯、内心情感等等,更能增强教育的针对性和感染力。家长可以通过家访了解孩子在学校的情况,了解班级的总体情况,以清楚自己孩子的优势和劣势,使家庭教育更具针对性,并可通过与老师的交流更好地和老师配合,共同关注孩子的成长。而现在很多学生和家长对“家访”这个词却感到异常陌生。家访能促进家校联系与沟通，有助于老师全面了解学生，正确引导和教育好学生。老师进行家访,了解家长对孩子的一些想法、打算,以便掌握学生的个性特点、行为习惯、内心情感等等,更能增强教育的针对性和感染力。学校教育和家庭教育是孩子成长过程中两个重要方面,而家访则是连接这两方面的重要桥梁。为了让家长更好地了解学生的在校的表现，也为了让老师了解学生在家的情况，现在我把家访的感想谈一谈。

我的第一点感受是，家访是较受家长欢迎的一种交流形式。在家访之前，我跟家长们都通了电话，电话里我能感受到家长们高兴的心情，让我觉得家长们很重视老师的来访，也很欢迎老师家访，他们特别想有一个机会能单独和老师一起交流孩子的学习、生活情况，同时我也更深地感受到家长对孩子的殷殷期望，而越来越觉得肩上责任重大。

我的第二点感受是，家访是老师与学生拉近距离的途径。在学校里，老师与学生交流的最多的就是学习了，所以很多学生对老师很敬畏，看到老师就害怕，师生之间的距离很大。在家访中我发现，有的学生在家里见了老师也象在学校那样畏缩，于是我先跟他们聊一些学习以外的东西，比如他们的爱好，喜欢看什么书，爱玩什么游戏或玩具，通过这些交谈，让他们觉得没有压力，没有隔阂，可以畅所欲言，从而拉近了师生的距离，再谈学习的时候，他们似乎也有所感悟，教育的效果也比在学校里好。

我的第三点感受是，家访是家长与老师沟通的平台。在平时的工作中，我们和家长的沟通大多通过电话联系，而且多是学生犯错误的时候，偶尔碰面也只能做简短的交流。而通过家访，在一种轻松的氛围里，家长和老师有充分的时间来沟通关于孩子的各方面情况，这不仅有利于老师了解学生，更有利于家长与老师互相交流教育意见，根据学生的差异，具体情况具体分析。在家访中我看到了不同学生的家庭状况及家庭教育的差异，我深深感到，要想教育好一个孩子，家庭教育是非常重要的。通过老师和家长的沟通，几乎所有的家长都能接受老师的教育建议，并表示会和老师一起搞好孩子的教育。

家访是一座桥梁，它连接的是家庭与学校；家访是一根纽带，它维系的是师生之间的感情；家访是一个平台，它承载的是家长和老师对学生的爱。总之，家访是一门艺术。如何更艺术化的进行家访，更好地沟通家长、学生、教师之间的情感，真正使得家访促其孩子的健康成长有待我们进一步的研究、实践与总结。

第五篇：爱心家访有感

爱心家访有感

说实话，我很喜欢到学生家看看，和家长们聊聊，一是可以放松身心，把自己从整天授课、批改作业、撰写教案等繁忙工作中解脱出来；二是可以小憩，享受生活，因为我在乡镇中心小学任教，除集镇外还有很大一部分学生家住农村，家访不仅可以呼吸乡村的清新空气，欣赏农村的田园风光，还可以了解到很多与平时不一样的东西：学生在家里干些什么？生活自理能力强不强？学生的家庭环境怎样？家长对孩子的教育方法怎样？

昨天，我和同事一道步行，进村入户。每到一处，看到的都是家长们那期盼的目光；每到一家，听到的都是家长们那热情的问候，说不完的谢谢和叙不完的期待。家长不在家的，学生就急忙出去报信，他们往往脚沾污泥从农地赶回。有的家长把约定事情推掉，专心地等着我们。我们除了向家长汇报其子女在校表现和学习成绩，鼓励其子女好好学习，注意教育方法外，剩下的就只有感动和责任。

时代确实不同了，农村也和城市一样发生了翻天覆地的变化，农民的居住条件和生活质量有了很大的改善，农民的素质也有了很大的提高，家长对孩子享受优质教育资源的要求越来越迫切，他们不仅关注学生在校成绩，更关注学生在校品格，身心是否得到健康成长，因此，我觉得教师肩上的担子更重了，责任更大了。

但令人遗憾的是，贫困家庭依然存在。学生唐某，一家住在一所破旧农房，孩子的爸爸长年在外打工，妈妈、爷爷、参与农田耕种，姐姐因家庭贫困早嫁，奶奶含着泪对我们说：“我们家很穷，他的母亲文化水平低，我孙子的将来就靠你们老师啦，孙子成了我家改变命运的希望„„此时的我用“放大镜”寻找孩子的闪光点，多“报喜”少“报忧”，把他一点点的进步报告给家长，从而让奶奶放心，母亲和孩子有信心，获得家长的支持。作为教师为孩子撑起一片爱的蓝天，让他们一家享受同样的幸福生活，我们任重而道远！我们要离开时，他们一家笑容是那么的纯洁、灿烂、甜蜜和可爱，他们都这样说：“真的希望您常来。”是啊，我们去的太少，也去的太迟啊！

时间过得真快，一天的家访就这样结束了，虽一路辛劳，但离开学生家时，家长言不尽的谢和学生们脸上的甜蜜笑容，就是我们最大的收获！只要我们带着爱心去，就能换回学生对老师无限的爱戴、家长对老师可贵的理解和应有的尊重！