家庭是孩子成长过程中的终身学校

第一篇：家庭是孩子成长过程中的终身学校

家庭是孩子成长过程中的终身学校，家长是孩子学习和生活的第一任教师，家庭教育为孩子的成长奠定坚实的基础。为了给每一个孩子营造良好的教育环境，学校要在以前的经验和基础上，积极办好家长学校，努力提高我校学生家长的家教水平，促使家庭教育更好地成为学校教育和社会教育的基础和纽带，促进孩子的健康成长和全面发展。

通过家长学校的教学形式，使广大家长明确党的教育方针，了解国家的有关法律、法规及政策；了解学校教育规律、办学思想和校规校纪；认识家庭教育的意义、作用，增强家庭教育的使命感和责任意识，指导家长树立正确的育儿观念，学习与掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方法，为子女健康成长营造良好的家庭教育环境。

一、制定家长学校工作计划，并将家教工作纳入学校的工作计划。

二、成立家长委员会并制定《华英双语学校家长委员会章程》

三、各年段定期召开家长委员会会议，听取家长代表的意见和建议，深入研究家长学校工作。

四、开展主动与家长沟通的活动。

本学期，我们学校在教育局的领导下扎实有效的开展“千名教师进万家”的活动。每位教师都要进行家访，要求家访前做好准备，让家访真正起到实效。各班本学期必须与50%左右的学生家长取得联系，交流学生的学习、生活情况，填写好家访记录。

五、采用多种形式，丰富家长学校的活动内容，开展行之有效的家长学校授课活动。以《家庭教育手册 》为主要教材开展活动，努力使家长学校起到统一家校教育思想和行为的目的。

（1）本学期除集体的授课活动以外，各年段还将在不同年级内开展一些小型多样的家长学校特色活动，例如面向家长开课、邀请家长参加考试监场、向家长展示班队主题活动、组织家长分层活动等，努力使家长学校起到统一家校教育思想和行为的目的。（2）以班为单位用座谈会的形式组织家长讨论交流，给每一个家长提供发言的机会，让家长充分发表看法，通过家长谈论经验、教训或困惑，使大家普遍受到启发，强化学习效果，以取得家长对学校工作的理解和支持。（3）邀请有丰富家教经验的家长来校介绍自己的教育经验，使家长受到启发，明确自己的职责，更加重视家庭教育。

六、建立信息反馈制度。家长学校要和家长取得密切的联系，每次活动后，教师要认真收集家长的意见并及时整理，认真做好家校的信息交流工作，并有资料记录；也可通过家访等形式了解授课的情况，为以后的授课改进提供依据。

第二篇：家长学校教学计划家庭是孩子成长过程中的终身学校

家长学校教学计划家庭是孩子成长过程中的终身学校，家长是孩子学习和生活的第一任教师，家庭教育为孩子的成长奠定坚实的基础。为了给每一个孩子营造良好的教育环境，学校要在以前的经验和基础上，积极办好家长学校，努力提高我校学生家长的家教水平，促使家庭教育更好地成为学校教育和社会教育的基础和纽带，促进孩子的健康成长和全面发展。

一、指导思想：为了全面贯彻落实《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中华人民共和国义务教育法》，学校要努力构建学校、家庭、社会“三教”结合，和谐育人的德育工作体系。使家长经常交流和进一步掌握教育子女的方法，培养学生的良好的品德行为习惯，家长及时了解当代教育的动态，并且参与到对子女的教育中来，提高教育的效果，为建设小康社会、社会主义新农村以及未来社会培养新型人才。

二、工作目标要求：

1．以市标准化家长学校要求为指导办好家长学校，创新各项工作，争创市级标准化家长学校。

2．通过家长学校的教学形式，使广大家长明确党的教育方针，了解国家的有关法律、法规及政策；了解学校教育规律、办学思想和校规校纪；认识家庭教育的意义、作用，增强家庭教育的使命感和责任意识，指导家长树立正确的育儿观念，学习与掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方法，为子女健康成长营造良好的家庭教育环境。

3．开展主动与家长沟通的活动。本学期，每位主要学科教师需进行家访，提倡科任教师联合家访，要求家访前做好准备，让家访真正起到实效。各班本学期必须与80%左右的学生家长取得联系，交流学生的学习、生活情况，填写好家访记录。4．采用多种形式，丰富家长学校的活动内容，开展行之有效的家长学校授课活动。如以《当代家庭教育》为教材开展授课活动，开展聆听窗外声音等活动，努力使家长学校起到统一家校教育思想和行为的目的。

5．夯实家长学校的管理基础，做到参与全员化、评选优选化，使家庭、学校、社会协调配合，以科学发展观共同促进学生身心健康发展。

三、具体工作措施：

（一）优化家教机构，组建师资队伍。

1、调整优化家教网络机构。家长学校领导组织由学校校长、教导处、少先队、各班主任及校外辅导员组成；家长委员会由有关部门顾问、学校领导、和有关学生家长组成。少先队负责制定计划，活动安排，收集资料，协调关系，组织师资向家长宣传家教理论，讲授科学的家庭教育方法。

2、组建稳定的专兼职的家教师资队伍，定期组织教师参加培训并组织专题研讨。保证师资质量，而且上课内容提前确定，认真备课，力求课上得精彩、实用，力争形成系列化。

（二）加强常规管理，落实考评制度。

1、为了保证家长学校学员的参与率，学校继续加强点名签到制度。每次上课前两天发出书面邀请，要求家长及时信息反馈，保证出勤率。

2、继续做好家长学校的常规工作，健全家长学校档案、教学等各项制度，与创建市级家长学校相结合，做到台账齐全，装订整齐、规范，并做好家长学校教材选定整理。

3、建立信息反馈制度。家长学校要和家长取得密切的联系，每次授课后，教师要认真收集学员们的意见并及时整理，认真做好家校的信息交流工作，并有资料记录；也可通过家访等形式了解授课的情况，为以后的授课改进提供依据。

4、建立考核、评比、表彰制度，评选优秀家长或学员。

（三）完善授课内容，扩大宣传力度。丰富家长学校授课内容及活动形式，加强授课内容的针对性，能使家长学校的授课增强吸引力和实效性。我们努力要求授课教师从学生的需要、家长的需要出发，丰富授课内容和活动形式。

1、用好《当代家庭教育》，扎实家长学校基本知识。本学期，每个年级至少利用一次《当代家庭教育》教材，为家长上课。从一年级起，为家长们传授比较系统的家教理论知识及实际操作办法，帮助家长们循序渐进地提高家教理论水平和实际教育水平。

2、从家长、学生的需要灵活安排的内容。只有想学生所想的、讲家长想听的，家长学校的授课内容才能贴近家长、吸引家长，提高授课质量，达到授课目的。为此，本学期我们将继续增加《成功家教启示录》、《实误家教启示录》为教材，而后针对家长们的热点意见相应调整授课内容，力求使每次活动富有成效。

3、宣传教育上的有关法规、大事的内容。安排一些教学时间，继续向家长们宣传学习《进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、《公民道德建设实施纲要》，使家长们了解较多的家庭教育的政策、法规和意义等。

4、围绕学校中心工作的内容。以“为孩子一生的幸福奠基”的办学理念，把培养学生良好的品行与思维习惯作为最重要的学校特色进行建设。本学期，我们要继续开展“养成好习惯”教育，逐步培养学生的文明行为与思维好习惯。在学习、生活中提高道德文明素养，走出学校，有一种气质，体现一种行为，为学生一生的成长奠基；同时也保证学校正常、稳定的教育教学秩序，促进校园文明与和谐。因此，我们将以“提升家长家教理念和行为，培养学生良好的习惯”为重要内容，认真开展家长学校活动。组织家长聆听有关讲座。

（四）丰富活动形式，增强家访实效。

1、各年段定期召开家长委员会会议，听取家长代表的意见和建议，深入研究家长学校工作。

2、开展形式多样、行之有效的家长学校授课活动。（1）本学期除集体的授课活动以外，各年段还将在不同年级内开展一些小型多样的家长学校特色活动，例如面向家长开课、向家长展示班队主题活动、组织家长分层活动等，努力使家长学校起到统一家校教育思想和行为的目的。（2）以班为单位用座谈会的形式组织家长讨论交流，给每一个家长提供发言的机会，让家长充分发表看法，通过家长谈论经验、教训或困惑，使大家普遍受到启发，强化学习效果，以取得家长对学校工作的理解和支持。（3）邀请有丰富家教经验的家长来校介绍自己的育儿经验，使家长受到启发，明确自己的职责，更加重视家庭教育。（4）邀请家庭教育机构的专家到校为家长作专题讲座，用科学的知识，生动的事例丰富家长的育儿经验。

3、加强家访工作的力度。我校把家访制度纳入考核中来，要求全体正、副班主任和课任老师全面参与全员德育，深入开展家访工作。每班任课教师每学期必须共与80%左右的学生家长取得各种联系，交流学生的学习、生活情况，填写好家校联系单。若是上门家访，要求家访前考虑周到、做好准备，家访过程中广泛了解家长的做法，虚心听取家长的意见，建立信任与合作的家校关系，让家访真正起到实效。

4、积极主动地与家庭、兼职辅导员、派出所等有关单位及人员保持密切的联系，对家庭教育有困难的学生争取多方力量给予协助，从而在整体上提高学校、家庭、社会的教育威信，促成良好育人环境的进一步形成。

（五）沿袭教育形式，追求最佳效果。

家长学校是一种特殊的成人教育，针对家长实际，我们仍将沿袭下列三种形式进行教育：

1、面授。从教育效果分析，面授针对性较强，既能充分展示教师的教学艺术，又能面对面交流，可以达到最佳教学效果，所以面授是主要的教学形式。

2、自学。家长学校的各个学员处在不同的区域和单位，面授有一定的局限性。因此，一定内容的自学是面授的有益补充，学校还将提供一定的自学资料，并要求和鼓励家长通过多种途径自学。

3、活动课。在组织家长学校活动时，可寓教于乐，把教育渗透到由家长参与或由家长和学生共同参与的活动中去，增加教育的实践性和实际意义。

四、每月工作安排： 3月份：

1．制定家长学校计划。

2．成立家长学校领导组织和家长委员会组织，召开本学期第一次家委会会议。3．一二年级新生家长学校集体授课。

4.聆听窗外声音:邀请部分家长座谈，了解学生家长的心声。4月份：

1．中年段家长集体授课、家长会。2．成功家教经验交流会。5月份：

1．邀请家教机构专家来校作专题讲座（全校家长会）2．成功家教经验介绍。6月份：

1．六年级家长学校集体授课：家长会。2．优秀家教论文评比。

3、家长学校阶段性总结，材料收交。篇三：家长学校教学计划

一．指导思想

为更好地推动家庭教育现代化工程，提高家庭教育质量。学校将进一步贯彻家庭教育实施要点，办好家长学校。让家长参与学校教育，充分发挥家庭教育的特殊功能，提高家长的教育素质和水平，进而促进每个孩子健康成长。

二．目标任务

通过开办家长学校，指导和帮助家长提高自身的素质和修养，让家长进一步了解国家教育方针，政策和法规，明确家庭教育的重要性。帮助家长树立正确的家庭教育思想和观念，学习家庭教育的科学知识，掌握教子成才的方法，充分发挥家庭教育的作用，提高家庭教育的水平，营造良好的家庭教育氛围，使家庭教育充满爱意、充满温馨。增强家长与学校之间的联系，明确家庭教育职责，积极构建学校、家庭、社区三位一体的育人网络，共同培育一代新人。

三.家长学校的组织管理：

1、设立家长委员会

家长委员会由学校党支部书记、政教处处主任、教导处主任、年级组长及六位家长代表构成。由学校党支部书记主持工作，负责指导、协调家长学校工作；家长代表负责收集家长对家长学校组织的活动的信息反馈及对学校的建设性的意见或建议。

2、家长委员会每学年召开两次会议，学习有关文件特别是有关的教育法规，结合学校工作重点，制定家长学校工作计划，针对家教中的热点和普遍存在的问题，确定科研课题及个案研究。

3、家长学校规章制度健全，有考核、结业、奖励等管理措施。

四．家长学校具体工作：

1、根据区有关家庭教育指导精神，进行家庭教育工作指导者进行培训。

2、制定家长学校分年级活动安排，结合实际情况，对家长予以家庭教育指导。

3、分层次进行家长学校讲座，共商教育学生良方。家长会分校级、年级、班级等。重点以年级组为单位，由组长负责，一学期至少二次，有计划、有内容、有考评。

比如每年七年级新生入学之前，举办新生家长培训班，明确怎样做好孩子入学准备工作，怎样帮助孩子养成良好的学习习惯。

4、进一步进行学习型家庭的创建活动，评选校级示范性学习型家庭和合格（优秀）学习型家庭。

5、教师走出去，为进一步搞好家长学校工作，要求班主任至少每学年对每位学生上门家访一次。

6、把家长请进来。（（1）进课堂听课（2）请部分家长与孩子参与活动）

7、加强家庭教育现代化课题研究。每个年级列好课题、个案，进行研究。

8、在学校教育工作涉及不到的时间和空间里，通过家长学校求得家长们的支持和配合。①请家长充当家庭监督员。学校的许多活动，通过家长督促，学校检查，促进孩子自理能力的提高。②聘请家长担任校外辅导员。请有特长的家长指导孩子的实践活动。

9、家长学校形式注重多样化，班级的家长学校可以在座位的形式上进行改革，老师与家长围坐一圈，形成圆桌形，更注重人性化，零距离，形成教师、家长互动模式，相互探讨，避免家长只听不讲的局面。讲课形式多样化：讲座、听课、育儿经验交流等，提高家长学校的针对性、实效性。

篇四：家长学校教学计划

家长学校的教育要坚持理论联系实际的原则，在教学时间中，要密切联系社会实际和家长实际，解决家教中的现实问题。要帮助家长学会尊重孩子，善于把握亲情教育的特点，学会科学的教育方法，要引导家长深刻认识身教重于言教，在家庭单位都要做到举止文明，情趣健康，言行一致，敬业进取，身体力行，为子女做表率。家长学校的教育内容，要根据现代教育发展的趋势和当代青少年的生理心理特点及学生家长的需求，充分利用我校现代教育技术设施，向家长传授教育学、心理学、人才学、科学学、未来学、管理学及电子、信息、网络等现代科学知识，使家长能掌握教育子女的科学知识和技巧。家长学校的教育形式，将根据学生家长的特点和实际需求采取多样化的形式实施教育，并且根据不同年级的特点固定设立相应教材，同时结合实际补充相关教材。

家长学校根据多年的教育经验，归纳整理了如下固定教育内容，以系列讲座的形式，对不同年级的学生家长进行分层次教学：

1.《当今为人父母》：

① 家庭教育对孩子成长的重要作用；

② 创设良好的家庭环境；

③ 树立正确的教育观念；

④ 学习科学文化知识，提高文化素养；

⑤ 学习科学的教育方示。

2.《学会生活，学会做人》：

① 教育孩子诚实守信；

② 面对孩子的错误；

③ 孩子良好的行为规范的培养；

④ 教会孩子生活自理，培养勤劳俭朴的习惯；

⑤ 让孩子在挫折中奋起；

⑥ 培养孩子的责任心与同情心；

⑦ 与子女有效的心理沟通。

3.《帮助孩子尽快适应中学生生活》：

① 小学、初中学习生活之比较；

② 初中学生学习生活特点及适应。

4.《指导孩子有效的学习》：

① 如何进行家庭辅导；

② 顽强、刻苦的学习意志的培养；

③ 培养孩子不怕困难的精神；

④ 培养孩子良好的学习习惯与方法。

5.《孩子的交往与社会活动》：

① 人际交往是孩子健康成长的需要；

② 指导孩子正确接收、处理、比较各种社会信息；

③ 正确引导孩子的择友与交往；

④ 让孩子在社会实践活动中茁壮成长。

6.《中学生心理特点及青春期教育》：

① 初中学生心理特点分析；

② 家庭中的青春期教育。

7.《应用法律保护青少年健康成长》：

① 家庭保护是父母应该履行的法律义务；

② 维护青少年家庭中的合法权益；

③ 教会孩子自我保护，做遵纪守法维护社会公德的好公民。

8.《为孩子择业、升学当好参谋》：

① 及时了解孩子的思想动态，做好心理疏导

② 帮助毕业班的孩子选择好自己的志愿

③ 理想实现需要艰苦的努力。

篇五：家长学校教学计划

指导思想：

以邓小平理论和总书记XXX重要思想为指导，认真贯彻落实《未成年人思想道德建设若干意见》，以增强家校教育合力，提高育人质量为宗旨，使我校家长学校能办出更高水平。

工作目标及要求：

1、继续办好家长学校，创新各项工作。

2、开展行之有效的家长学校授课活动。本学期将结合不同年级开展一些小型多样的家长学校活动；针对同一年级不同层次学生开展家长学校活动等，努力使家长学校起到统一家校教育思想和行为的目的。

3、是要开展主动与家长沟通的活动。新学期规定，每位主要学科教师必须家访1/3以上的学生，提倡科任教师联合家访，要求家访前备好课，做好准备，让我们的家访真正起到实效。

4、通过家长学校的教学形式，使广大家长明确党的教育方针，了解国家的有关法律、法规及政策；了解学校教育规律、办学思想、思路和校规校纪；认识家庭教育的意义、作用，增强家庭教育的使命感和责任意识。指导家长树立正确的教育观念，学习与掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方法，为子女健康成长营造良好的家庭教育环境。

工作措施：

一、强化家长学校管理

1、调整建立家教网络机构

建立网络机构是做好任何事情的前提。具体安排是：学校家校委员会和班级家校委员会。班主任就是各班学生家长的教员；班级家教委员会由班主任和五位学生家长组成。班主任负责具体的授课活动，向家长宣传家校理论，讲授科学的家庭教育方法。

2、保证师资质量，而且上课内容提前确定，认真备课，力求课上得精彩、实用，并形成系列化。

二、规范家长学校制度

1、为了保证家长学校的学员的参与率。

2、为进一步推进家校联系，开家长会时，学校还将下发调查问卷，来了解家长对学校教育的评价与建议。

3、以班为单位用座谈会的形式组织家长讨论交流，给每一个家长提供发言的机会，让家长充分发表看法，通过家长谈论经验、教训或困惑，使大家普遍受到启发，强化学习效果，以取得家长对学校工作的理解和支持.4、集中授课与家访工作相结合。在开展集中授课的同时，继续加强家访工作，一学期每位教师必须对每个学生至少进行一次家访，并做好记录。广泛了解家长的做法，虚心听取家长的意见，建立信任与合作的家校关系。

用好校园及时通，通过短信服务，使家校都能及时获得学生在学校和家中的具体情况，以便家校在教育上达成共识，进行有针对性和实效性的教育。

5、充实校网站开辟家教栏目内容，以扩大家教知识的传播力度，不断完善家教策略，提高家教的科学性和实效性。

6、与创建优秀挡案室相结合，做到台账齐全，装订整齐、规范。做好家教校本教材汇编工作。

三、丰富家长学校活动。

1、定期召开家长委员会会议。

2、开展行之有效的家长学校授课活动。

3、邀请有丰富家教经验的家长来校介绍自己的经验，使家长明确自己的职责，重视教育。

4、以科学的方法指导提高家教理论水平

第三篇：家庭是孩子成长的第一课堂课件

家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育是终身教育，良好的家庭氛围是家庭教育的重中之重，家庭,成员之间和谐融洽,偶尔发生矛盾时能相互沟通相互理解,在这种家庭氛围下,孩子能学会对人的互助互爱、合作谅解。善于处理相互之间的关系,努力构建家庭的融洽气氛,有助于形成良好的品质。目前，我国进入社会转型、经济转轨、政治转制、文化转向的社会主义市场经济新历史时期,家庭教育是整个教育体系中的一个薄弱环节,家庭教育理论发展较慢,家庭教育实践问题较多,现状不容乐观。尽管目前社会各界及部分家长意识到家庭教育的重要性，但是在家庭教育中存在着种种不容忽视的问题。具体表现在：

一、家庭教育观念落后

1、部分家长重智轻德

许多家长把家庭教育的中心放到了关注子女的智力发展和学业成绩上来,却忽视做人的最基本的知识技能训练,忽视思想品德教育，人为地剥夺孩子成长锻炼和全面发展的机会。这种智力超前、道德滞后的孩子必然会给家庭和社会带来负担，他们的成长会影响到代际和谐、家庭和谐以及社会的和谐.2、部分家长重视身体,忽略心理的培养

许多家长忙于工作，与子女之间的交流较少,有的孩子过于娇惯,经不起一点风吹日晒。在呵护孩子身体的同时许多家长却忽视孩子的心理发展,孩子出现情绪低落、脾气暴躁、厌学、考试焦虑、网瘾、内向孤僻的孩子越来越多,不会处理人际关系,在困难面前做过激行为。

3、功利主义强，期望不合实际

我国的家长对子女抱有过高的期望。一方面是受到传统光宗耀祖文化心理的影响;另一方面,社会竞争日益激烈,父母都希望自己的孩子在未来社会的竞争中立于不败之地,社会、学校评价儿童是否成功的主要标尺是学业成绩与金榜题名,父母们为了不让自己的子女输在人生的起跑线上,只好驱赶他们向着既定的目标奔跑。

二、缺乏科学的教育方式

现实生活中,所有的家长都希望自己的子女能够成人成才,然而很多家长从小就没学过教育学、心理学的知识,对孩子进行家庭教育还是沿用老一辈传下来的方法。

1、娇生惯养

现代的家庭各方面条件都比较好,特别是绝大部分孩子都是独生子女,在家庭中,孩子是绝对的小皇帝小公主,家长对孩子过分的娇惯,以孩子还小不懂事为由,放任对其没有进行是非教育。其结果是孩子养成严重的依赖心理、好逸恶劳、自私任性、缺乏责任心、缺乏生活自理能力、束缚了孩子个性的发展。

2、放任自流

目前下岗经商、外出打工的家长在不断增多,他们把孩子交给保姆或交给父母看管。他们很少过问孩子的学习,很少关注孩子的心理。这无形中纵容了孩子的不良行为,外出打工条件好的过分溺爱,条件差的只顾温饱,无暇照顾孩子的身心健康,导致孩子不求上进,自由散漫等。

3、拔苗助长

家长们望子成龙、望女成凤的心情急切,于是早早的让孩子学各种年龄不应学的东西。儿童的思维发展是有过程的,许多家长并不了解,这样过早的让其学一些东西会在孩子幼小的心灵里产生厌学情绪的。让儿童在还不能热爱学习的时候就厌恶学习,以至在儿童时代过去以后,还对初次尝过的还心有余悸。

4、过渡干涉

为了给孩子一个安全的环境而适当的给予保护,这是对的。可是管的太多孩子就会失去自由,孩子的心智发展和个性发展会受到束缚。有些家长一切事情都包办代替,按照自己的想法为孩子设计未来,主要表现在学习上对学习成绩及其关注,每天陪孩子一起学习,帮孩子检查作业等。

5、缺乏民主

现代许多家庭的父母都希望孩子听话、顺从,家长的话不能反驳。许多孩子自己的私事也要由家长说了算。孩子没有隐私,孩子的日记父母偷看,信件被拆等等,这种缺乏民主平等的家庭教育方式既削弱了家长的权威也伤害了孩子的人格,同时更束缚了孩子独立自主的精神和创造能力的培养。

三、教育方法简单,教育内容贫乏,教养环境不良

1、教育方法简单

部分家长不懂有关教育、心理的知识。他们既不了解子女的成长过程中的智力开发,也不了解子女各个成长阶段的年龄特征和心理发展特点,因而也就不会运用恰当的方法去引导孩子健康成长。在教育孩子的方法上父母经常出现分歧,造成教育影响的相互抵消。

2、教育内容贫乏

现在许多家庭教育的内容只重视知识的学习,孩子的行为习惯、品德的教育关注不够,忽略孩子能力、人格的培养,忽略了家庭教育的核心是教孩子学会做人、学会做事。更为重要的是绝大部分家长只重言传不重身教,父母能否以身作则是家庭教育能否取得成功的关键,孩子的可塑性非常大,父母是孩子最为信赖的人,孩子往往把父母的言行作为标准不加批判的接受,因此现代教育要求家长为孩子做出表率。

3、教养环境不良

家庭教育的教养环境对孩子的成长会产生持久而深刻的影响。有的家庭残缺破裂,这类家庭给孩子的爱是不完整的,缺少父母任何一方完整的爱对孩子性格的成长都是有百害而无一利的;父母文化水平偏低,一般来说,知识水平偏高的父母对孩子的教育方法比较科学,有调查表明,知识水平越高的家庭的孩子成长以后对社会的贡献越大。家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的第一所学校。家庭对下一代的个性发展和性格塑造具有决定性的作用。家长应树立全面发展的人才观，关心和培养孩子德、智、体、美、劳全面发展，绝不能重智轻德、重学习轻劳动、重营养轻锻炼。更不能只关心分数，不问其他。要在重视学习的基础上注重对孩子特长和能力的培养，以使孩子有更多的竞争力。因为未来社会是充满竞争的社会，孩子只有全面发展，才能赢得更多的发展空间。

子女心理健康教育家庭教育论文

一、家庭教育中心理健康教育现状

目前，多数家长普遍重视子女的思想道德、科学文化、身体健康、兴趣爱好的培养，但对子女心理健康教育认识不够，不注意对子女进行心理健康教育，忽视子女的健康心理培养。据我们对2188名学生调查显示，严重脑发育不全的不到千分之三，而有各种不良心理问题的，如抑郁、孤僻、任性、嫉妒等却占学生总数的21.8%。内蒙古第三医院心理障碍治疗中心的接诊统计数据也表明，学生中有心理障碍者为21.6%～32%。学生的心理健康令人担忧。我们又对家长做了调查，列出学习成绩、兴趣爱好、品德、心理健康、身体健康、自理能力等十项，要求家长回答“你平时最关心子女什么？”选其中的三项，有88.3%的家长选择“学习成绩”，占第一位；有85.7%的家长选择“身体健康”，占第二位，只有15.7%的家长选择“心理健康”，占第八位。把“心理健康”放第一位仅占5.7%。我们对269名家长进行问卷调查，“家庭教育中你是否关心子女的心理健康？”86.3%听家长回答不太关心。还有8份家长未交答卷。从这些数据中，我们不难看出，家庭教育中家长忽视子女的心理健康教育，使心理健康教育成了家庭教育的盲点。

二、家长忽视心理健康教育的原因分析

1.忽视心理健康教育的起始性

在家庭教育中许多家长往往忽视子女心理健康教育的起始性，认为子女小的时候，家长能给予他们的只有生活上的照顾。家长煞费苦心地关心子女的身体健康、吃穿冷暖，还有的家长潜心于子女的智力发展，而有意识地关注子女心理健康教育，在很多家庭教育中则只是一片空白。一些家长对子女在物质上有求必应，小至几元的零食，大到上千元的玩具都能让子女不费力气的得到。家长对子女物质上随意满足，使子女自动产生一种强力的物质占有欲和以自我为中心、任性、贪婪等不良心理。生活上对子女过分溺爱，事事处处以子女的“意志”为转移，以子女为中心，长此以往，在子女的心目中，养成伦理上的反差和不平等的心理：长辈都应该听从我的，都应该受我支配。如果一不顺心，就以哭闹“要挟”父母，大发脾气，直到满足为止，从而养成自私、骄横、以自我为中心等不健康的心理，这些不健康的心理在独身子女中较为普遍。

2.忽视心理健康教育潜移默化的特点

在家庭中父母高尚的情趣、文明的言行举止、良好的教养、严肃的生活作风、健康的心理，往往会对子女成长产生潜移默化的作用，甚至给子女终身带来很大的影响。家长通过潜移默化的方式教育子女，是家庭心理健康教育的一个突出特点。父母是否具有不怕困难的坚强意志、活泼开朗的性格、良好的人际关系等健康心理，直接关系到对子女心理健康教育的优和劣。因为子女在家庭里与父母在一起的时间较长，互动频率较高，所以家长健康的心理是对子女最实际最具体的影响和教育。家长正是用自己的

健康心理影响和教育子女。从这一角度来说，父母是子女有形无声的老师。由于许多家长没有认识到这一点，在子女面前无所顾忌，尤其在子女心理健康的教育上失误较多，并存在很大程度上的盲目性。

3.忽视心理健康教育在子女全面发展中的重要作用

现在许多家长们所理解的家庭教育，仅仅是智力开发、学习辅导或技能培训。许多家长从子女睁眼看世界那一刻起，就注重对子女的知识教育。很小时候就教他们识字、学算术、背古诗、弹钢琴等，培养子女的一技之长，把家庭学习等同家庭教育，关心的是子女学习成绩的优劣，而对子女的心理健康教育则很少关心或不关心。子女学习差，考试分数低了，家长内心着急，而子女自私、任性等不健康心理现象出现了，却认为“树大自然直”，不闻不问，致使子女的不良心理不能及时得到纠正。许多家长对子女有较高的期望值，希望自己的子女将来能够出人头地。子女将来出人头地是家长关心子女的巨大动力和压力，对于子女的成长，许多家长的逻辑是只有学习成绩好，才能考上大学，只有上大学才能有好工作。因此，把子女的发展片面局限于学习的小天地，而且把学习分数看的高于一切，心理健康等则是“软指标”，有无可无。由于不重视子女的心理健康教育，有的子女出现厌学，对学习失去兴趣，有的尽管还可以，但性格孤僻，心理脆弱，不合群。这些问题症结在于家长教育观念不健全，没有把健康的心理教育贯穿于子女的知识学习、智力发展和日常生活之中，从而导致了子女不健康心理产生和发展，反过来又影响子女的学习。

三、家长培养子女健康心理的措施

1.家长用良好心理去塑造子女的健康心理

心理学研究表明，榜样对子女的心理和行为的改变有显著的影响。父母作为子女最初最主要的模仿和崇拜对象，在家庭生活中扮演的角色直接影响子女的心理健康。“身教胜于言教”，家长往往在家庭生活各个方面表现出来的健康心理，能力、勇气、思想、行为以及对待工作、学习、人际交往等方面的态度，将对子女起着榜样示范的作用。因而父母或其他长辈应时刻注意到身旁有一双眼睛在瞅着自己，意识到应该为子女提供哪些健康的东西，在注意净化子女心理的时候，家长必须注意做到对自己的心理净化，从而以自己良好心理去塑造子女的健康心理。

2.建立一种稳定的家庭生活秩序

家庭良好稳定的生活秩序对子女保持健康心理起到一定稳固作用。它通过父母遵守生活规律培养良好生活习惯，合理安排家务劳动，提高劳动效率，并保证充分的时间和子女在一起活动，来对子女产生种种的影响和暗示，以培养子女坚强意志、乐观心态、富于同情心、心胸开阔,尊重别人等健康的心理，这对保持子女良好的情绪与性格，有稳定和促进作用。父母要尽量避免在子女面前露出忙忙碌碌，疲惫不堪的样子，避免因家务繁重或其他原因而发牢骚，犯脾气，相反应显得从容不迫、仅仅有条、干净利索、轻松愉快，这样不但能够减少子女心理上的压力，起到精神安抚作用，而且在心理上影响子女，使子女热爱这个家。

3.形成科学合理的教育关系

父母在教育子女的态度上要体现出对子女意志和精神需要的尊重，尽量减少压力，在教育方法上对子女循循善诱，采用能打动人心的语言，寓说理于爱抚之中，切勿过严管教，动辄叱责，或老生常谈，千篇一律的教育。父母对子女的教育要有默契的配合而不可各吹各调，把对子女处置的分歧暴露在子女面前，否则会使子女不知所措，心绪不安，以致产生消极对抗心理。父母尤其要注意及时奖励子女所做的好事，批评也要灵活，不能使用体罚、侮辱等手段。

4.敞开家庭的大门

把子女吸引到集体活动中去，与外界接触是健全子女心理的方法之一。缺少外界接触是导致子女心理不健康的重要原因。把子女带到大自然中去，优美的自然风景会陶冶子女美的情感。父母应有充分的精力带领子女参加健康有益的社会活动，使其开阔眼界，增强心理上对社会环境的适应性。家长切记：子女的心理健康，乃是一个不容忽视的问题，一旦有了“心病”，需要“心药”来医，方

第四篇：《终身成长》读后感：究竟该不该表扬孩子

《终身成长》读后感：究竟该不该表扬孩子

原创： Snorkmaiden

《终身成长》作者提出了两种截然不同的思维模式：“成长型思维”&“进取型思维”,这两种思维模式在很多书中都有不同的版本，比如《成功、动机与目标》中叫做“进取型”&“防御型”,《看见成长的自己》中叫做“僵固式思维模式”和“成长式思维模”,《学习之道》中叫做“整体论”&“渐进论”.尽管命名不同，但是定义都是相同的。

成长型思维：认为智力是后天努力可以提高的。做事是为了不断提升自己的能力，会把错误和挑战看成成长和改善的机会。

进取型思维：认为智力是天生的，固定不变的。做事情是为了证明自己的天赋和能力，因此害怕错误，觉得是对自己能力的否定。

一张图了解两种思维模型的区别：（图片略）

本书的一大特色在于在家庭和学校教育领域的深入介绍，作者还曾在2017年9月荣获全球最大教育单项奖“一丹奖”,此套理论鼓励学童积极评估及发展自己的潜能，在教育界影响深远。

家长的每一个言行都在向小孩传递不同的信息：

或是固定性思维模式：“你的能力永远不会变，我正在对你的能力进行判断”.或是成长型思维模式：“你是一个不断成长的人，我对你的成长很感兴趣”.>如果你带你家小孩去幼儿园，小孩跟你说幼儿园门口贴着的画不漂亮，你会怎么说？

你会说“我觉得挺好的呀，你却说很难看，这样不好”吗？

还是会说“你不需要画出漂亮的画，只要你喜欢，你可以画不好看的画。”

小孩问这个问题是因为担心如果画不好该怎么办？而不需要得到是对审美结果的评判。而只有不随便给小孩贴标签和判断，才更能让小孩安心的探索和发展他的能力。

>如果小孩确实做得很好，究竟该不该表扬？

答案是no.尤其不要表扬小孩的才能和天赋。比如“你学的真快，你真聪明”,“你画的好棒呀”.家长的本意可能是想增加孩子的自信。因为毕竟80后的家长们自己小时候受到的多是含蓄内敛的家庭教育，很少听到表扬，比如考试考了98分，家长会问为什么没考100分，你看别人家的谁谁谁是不是比你考的好。

诚然这种表扬小孩很爱听，而且也可能会给小孩打气，但是这种感觉只能维持很短，一旦遇到困难的问题他们的自信就会消失。

因为小孩从表扬的话中听到的信息是：“如果学得不快，那就不聪明了”.“如果话的不好，那就很槽糕，所以最好只画一些容易画的东西”.而有这样思维模式的小孩，是很难接受自己因为困难而失败的，他会开始怀疑自己的能力。

>那究竟该怎么应对小孩确实做得很不错或取得了了不起的成就的情况呢？

我们可以夸奖以成长为目标的努力过程，夸奖他们通过自身实践、学习、不懈努力达到的成就。要更具体，更有针对性。这也就表明，你需要真正的去了解孩子的努力和成就，而不仅仅是敷衍的说一句你真棒。

比如可以说“你的进步表明你付出了很多努力，反复阅读材料，方法确实凑效了”,“这个作业很难又花时间，我非常欣赏你能如此专注的完成”,“这个话的颜色很绚丽，说说你都用了什么吧”.>如果小孩确实很努力，但没有取得好结果，我们该怎么办呢？

这里要对于他的行为和结果给出诚实而有建设性的反馈，并与他探讨积极的下一步计划。只把孩子“保护”在没有挫折的环境里也无法让孩子从失败中很好的学习。

比如可以说“我欣赏你为此付出的努力，但让我们一起来深入的探讨一下，弄清楚你到底哪里没有想清楚”,“每个人的学习方式都不同，我们应该继续尝试，找到更适合你的方法”.>如果小孩并没有努力，也没有取得好结果，我们该怎么办？

这时候去夸赞他的努力是没有任何效果的。因为你需要做的是对孩子的行为做诚实而有建设性的反馈，而不是去使用一个夸赞的套路，或者去给小孩以安慰。

>怎样培养成长型思维模式呢？

1、接受：接受自己即可能有成长型思维的一部分，也有固定型思维的一部分。

2、观察：观察你的固定型思维模式在什么情况下会被激发，可能是在你遭到他人的拒绝时，或是在工作上遇到很大的困难时。

3、命名：给这个固定思维模式起个名字。比如“老王”,每当出现固定型思维模式被激发的时刻你可以说“老王又来了”.4、教育：与“老王”对话，“确实会很难，但我想试一试”.

第五篇：家庭氛围影响孩子成长

家庭氛围影响孩子成长

——四年四班姜皓文家长

家庭是孩子健康成长的第一环境，也是对孩子影响最大的地方，家长的教育能力决定着孩子成长的质量，要培养一个优秀的孩子，首先要提高家长的教育能力。

首先我们规定了自己无论工作多忙，晚上一般从6:30~8:30这段时间我们全部留给孩子，陪她一起学习、读书等。小孩学习的时候，我坚持不看电视、手机，就读报纸、书刊，既不会分散孩子注意力，还能够在孩子的心中树立“终身学习”的信念。亲子阅读这方面在她小的时候会读给她听，目前她已经升入四年级，会喜欢自己阅读，所以我会陪着她读她喜欢的书，同时跟她分享故事中的体会心得，还会经常带孩子去图书馆丰富孩子的课外知识。

周末的时间尽量带孩子一起出去参加户外活动，一起娱乐，让孩子充分体会家庭的温暖，给孩子一个宽松的环境。例如：在爬山的过程中会教她如何去爱护环境的一些知识，看到山上有瓶子之类的垃圾会和她一起捡起，培养她热爱自然、热爱环境的意识，同时培养她面对困难勇于攀登，坚韧不拔的精神。

有时间会尽量带她多参加一些社会活动，例如让她去参加小记者活动，让她多些对社会的认识，开阔她的视野，丰富课外知识。

同时参加了义工活动，培养孩子助人为乐以及勤俭节约的品质。另外，我们在家里做到不在孩子面前说脏话，不抽烟、喝酒等。家长的一举一动潜移默化地影响着孩子，孩子是在不断成长的，作为家长的我们应该要不断学习，读懂孩子，做孩子的朋友。和她探讨学校的事情，也将大人工作中的事情、社会新闻等信息与她分享，引导她树立正确的价值观。