第一篇：孩子是家庭的希望
孩子是家庭的希望，学生是国家的未来，中小学校安全工作涉及亿万家庭，关系整个社会的稳定与和谐。生命不保，何谈教育，何谈发展。做好中小学校安全工作，确保广大师生安全是教育的头等大事，是实施素质教育的重要内容和有力保障，是办好让人民群众满意教育的基本前提，是落实科学发展观的必然要求，也是构建社会主义和谐社会的重要内涵。安全工作责任重于泰山。
为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》，进一步提高中小学安全教育和管理水平，明确并落实中小学校安全工作职责，维护中小学师生安全，保障教育系统安全和稳定，我市已将《中小学校岗位安全工作指南》 印发给各个学校，以指导学校进一步加强安全制度建设，明确岗位安全职责和任务，落实校园安全各项制度和措施，切实做好中小学校安全工作。
党中央、国务院历来高度重视中小学校安全工作。对新形势下加强中小学校安全工作提出了明确要求。教育部一直将学校安全工作摆在教育工作的重要位置，坚持“积极预防、依法管理、社会参与、各负其责”的方针，在加强立法，完善制度，强化安全管理、安全教育和安全培训等方面制定了一系列政策措施。各地坚持开展安全教育和演练，提高了学校应对各类突发事件的能力，增强了师生的安全意识、应急逃生与自救技能，学校安全工作的针对性和有效性进一步增强。在“5·12”汶川大地震中，由于平时注重安全教育和演练，许多学校及时有效地组织了安全疏散，没有发生拥挤踩踏事故，避免了更大的伤亡。
保障孩子们的安全，是教育部门和广大中小学校义不容辞的责任。学校多一次安全教育，学生就多一份安全；平时多一次安全演练，危难时刻就多一份生的希望。广大中小学校长和教师要高度重视学校安全教育工作，要根据《中小学幼儿园安全管理办法》和《中小学公共安全教育指导纲要》，将安全教育工作纳入学校目标管理范畴，健全制度，完善机制，切实落实各项安全防范措施；要认真开展以提高中小学生自护、自救、防灾、逃生能力为主题的教育活动，掌握基本的遇到危险时自护、自救、逃生和报警的方法；要重视加强学生心理健康和法制教育，及时化解学生之间的纠纷和矛盾，防止校园暴力事件。一个没有安全保障的学校，是一所不合格的学校；一个不具备安全意识的教师，是一个不称职的教师。
保障孩子们的安全，也是全社会的共同责任。各级教育行政部门和学校要积极主动与当地公安、安监、卫生等部门沟通与合作，争取社会各界的支持和家长的配合，形成合力，构建学校安全管理工作的有效机制。
让我们共同努力，为广大中小学生营造一个安全的学习、生活环境，使他们平安、健康、幸福地成长。
教育部副部长 陈小娅
2009年6月1日－－
第二篇：孩子是家长希望与未来（精选）
孩子是家长的希望和未来，儿童教育是家庭投资的重中之重，尤其是当今中国的家庭格局基本是三个家庭六个大人共养一个孩子，一个孩子就是三个家庭的未来和希望，因此，大人对孩子的受教育质量和水平特别注重，对幼教新方法、新模式极为渴望，只要有利于孩子教育成才，多花一些钱也是愿意的，与家长一方面舍得投资相比，家长对孩子的教育却显得很茫然困惑，表现在：
1、望子成龙，但却不知道如何教育孩子：
现在的家长有70%左右在孩子教育投入上肯投资，但却不知道如何教育孩子，主要表现在班不少报，钱不少花，由于没有找到孩子的优势和兴趣，孩子不是没兴趣，就是学习效果不太好，家长也陷入痛苦的比较当中，花钱了却没有别人孩子学得好，久而久之便对孩子失去信心，孩子在家长的眼中也慢慢因不被赏识而开始怀疑和放弃，信心受到打击。
2、错失教育关键期，造成终身遗憾：
每一项智慧都有自己成长的关键期，抓住关键期教育不仅事半功倍，而且是科学的早期教育，但遗憾的是目前很多家长不知道孩子成长关键期的概念，更谈不上如何去发展，因此很多孩子的优势智慧（天赋）没有得到及时开发，有些天赋根本就没有得到开发，有些智慧错过关键期将永远失去如音乐智能，这些都是孩子有可能成为人才的地方。
3、耽误孩子学习的最佳时间：
童年只有一次，童年的时间是有限的，如果因报各种不合适孩子发展的班而浪费大量时间，那将是对孩子造成巨大损失，因为童年是最好的学习时间段之一，利用好了将为未来发展奠定坚实基础。
4、揠苗助长，不尊重成长规律，早慧而无后劲：
早期开发本身是正确的，但现在的家长却把早期教育万能化了，培养心切可以理解，但急功近利而不尊重教育规律，成才心切而不尊重成长规律对孩子将带来巨大损失，突出表现孩子早期显
现成熟，但到中学后劲不足，表现平平。
5、找不到如何提升孩子的学习成绩方法：
孩子学习不好，家长一般都在两方面加功夫，一是加强教育如平时管教，二是报班，请家教，但很多时侯效果一般，主要是孩子不爱学，不感兴趣，家长也很累，花钱又操心，而通过东尼的例子可以看出，只要发现孩子的优势并给予培养，不仅能为孩子的成才提供保障，另外对提高学业也有很大的帮助。
造成上述一切的后果均是因为不了解孩子，总是用传统的教育眼光看待孩子，不能看到孩子的优势和特点，并给予科学教育，如果引入多元智慧教育理念，测一下孩子的智能结构组合，即能获得意想不到的教育效果：
1、建立多元教育成才理念，掌握科学教育孩子方法，提高成才机会
2、知道人生各项发展关键期，减少遗憾
3、正确看待孩子，看到孩子优势，对孩子充满信心
4、孩子深感重视，积极对待学业及个人发展
5、减少各种盲目报班费用，尤其是经济支付能力一般家庭，既少花钱也少花精力
6、时间不等人，抓住早期关键期教育，充分、科学利用好孩子成才的每一分钟，走在别人前面，更好把握未来。
因此，多元智慧教育一引入中国，便以其“了解孩子智慧特点，解开家长教育困惑，科学培养儿童成才”的教育理念和教育产品深受广大家长认可，而多元智慧测评与培训为实现望子成龙奠定的坚实基础，对家长而言，这将是一生当中最经济而又成功的教育投资选择。上哪一种小学好？
明明今年八岁，念知名的私立小学二年级，校风以军事化的严格管理出名，一个命令一个动作，不容马虎。学校里规定每天要带干净的手帕方便擦拭，明明一直奉行不误；可是有一次，洗完手要擦干的时候，她才发现忘了带手帕来，湿答答的手被同伴瞧见了，一状告上，结果挨了老师一顿训。弟弟知道了上情，疑惑地问姊姊说：「你怎么不用口袋中的卫生纸擦啊？」只见明明说到：「因为老师没说可以用卫生纸代替」。
前些日子，午后总会有一场迅雷不及掩耳的大雨，每天出门都不忘带伞的明明，居然淋了一身湿回来；一问之下，才知伞被其它的小朋友错拿了，所以她只好淋着雨回家。为此，还感冒了二天。弟弟很纳闷的问姊姊：「你怎么不会拿留下来的那把伞来用呢？」又见明明义正辞严地说道：「那把伞又不是我的，老师说不能随意拿别人的东西啊！」
某个星期日，全家搭乘公交到外地玩。车上人潮拥挤没有座位，一路站下来，腿酸体累。
到了半道时，明明面前有人下车，妈妈示意她坐下，当明明还在迟疑之际，早已被人抢进机先占了座位。弟弟忍不住生气的说：「笨死了！有座位也不会坐！」明明却很委屈的说道：「我只是要看看有没有老弱妇孺，因为老师说要让位的嘛！」
这不是故事，也并非笑话；这是我们在天赋咨询中碰到的真实案例；案例中明明的妈妈十分忧心，认为学校的教育方式太过僵化，把孩子塑造成缺乏思考没有主见，又完全不会变通的性格；将来如何面对诡谲多变处处是陷阱的社会竞争呢？所以，妈妈决心不让弟弟念同样的学校，以免重蹈覆辄。
然而，爸爸却持不同的看法，他认为学校的教导风格没有什么不对，明明不也甘之如饴吗？何况弟弟喜欢耍小聪明的个性反而应该接受循规蹈矩的教育方式来匡正才对，所以主张还是应该把弟弟送进这所私小就读。
于是，夫妻俩为了弟弟的入学各执己见，相持不下，直至孩子经过多元智慧检测后才取得共识。原来造成姊弟二人不同反应的主要原因，不是学校教育方法的对错，而是来自孩子本身的个别差异。
从检测报告中我们发觉，明明先天属于环境内化型（社会型）的学习风格，加上思考判断的能力明显的较为弱势，极需师长的说明、示范与指导；而弟弟却完全相反，逆思型的学习风格加上优势的额叶学习（掌管推理思考、逻辑组织、归纳理解、计划创造的脑区），使得他经常以不同于一般人的角度思考事情，不但点子多而且具有创意；这样来自先天基因遗传不同所形成的个别差异，我们在后天的学习上当然不能待之以同样的环境与方法。所以，明明姊弟需要的是适合他们的启发方式，而并非单一的学校选择问题。也就是说，针对孩子个别差异的应如何因材施教，才是身为父母的应该审视的课题。
有其父必有其子？
杨硕的数理成绩一向不好，不论是小学时的应用问题、初中时的解方程式、还是高中的向量函数，一直是他求学路走来最大的噩梦。而真正的苦恼不仅于此，因为他还有个在大学任教数学的博士爸爸和念理科的哥哥。
有其父必有其子的想法，让博士爸爸无法接受儿子的数学不能像他一样优秀的事实。所以，他认为儿子老是弄不懂那些他看起来简单的公式和算式，一定是不够用功，不肯思考的缘故；他要杨硕花很多的时间在数学练习上，然而杨硕越是努力想考好，越因压力过大而遭致挫败。
紧绷的父子关系，一直到杨硕检测过天赋检测后才获得改善。原来，从杨硕的遗传天赋检测中显示，他在大脑各叶脑区的细胞分布中，掌管数理逻辑、思考判断的脑区的脑细胞量最少，是
他学习的优越顺位上排列于最末位的。当然，他对数学的理解能力较差和成绩不能尽如人意，也就不足为奇了。
这是我们透过科学化的遗传多元智慧检测，让父母了解孩子在先天智慧上的个别差异，走出「有其父必有其子」的迷思。
她为什么总是这么慢？
海淀区一中学音乐老师苏妈妈总也不能明白，自己和孩子的爸爸无论做什么事情，频率都挺快的，为什么四岁的女儿乐乐却总是比别人慢半拍，尤其是在画画和写字时。为此，苏妈妈想了很多办法来训练提升乐乐做事的速度和效率，比如，1分钟内要求写完多少字等等，谁知，不但速度没有提升上来，妈妈和乐乐之间还有了冲突，最糟糕的是乐乐甚至对写字和画画都开始变得反感了。
这种状态一直维持到乐乐和苏妈妈一起做遗传多元智慧检测前。通过检测知道，乐乐的学习敏感数值是属于敏感区域范围，这个区域的孩子不是速度慢，而是做事情时追求尽善尽美。在画
画时，乐乐会很在意每一根线条的位置摆放和每一种颜色的搭配；在写字时会很在意每一笔每一划的工整；在追求完美中，孩子的速度当然会减下来。再加上苏妈妈也是属于此区域，相对比较性急，自然容易和孩子起冲突。检测完后，苏妈妈就不再在速度上一味苛求孩子，而是注意在保护孩子追求完美天性的基础上，以竞赛的方式提升孩子做事的效率。
给孩子报什么特长班好？
朝阳区的王琳小朋友上小学了，功课开始多起来，平时妈妈带王琳还上着三种特长班：奥数、画画、电子琴，一到周末，母女两就开始辛苦地奔波在这些特长班之间，上小学后孩子就明显感觉压力大了，于是妈妈想给孩子卸掉一些包袱，专攻一个特长，但到底选择哪一个孩子取得成功的可能性要大一些呢？妈妈有点无法选择了。
于是妈妈带着王琳做了一个天赋检测。通过检测结果得知，王琳掌管视觉的大脑功能枕叶区要明显强于其它功能区，这种结果证实了妈妈的猜测，于是妈妈定下心来让王琳专攻画画，孩子的学习也开始变得轻松快乐起来。
她爱唱反调？
李敏初中毕业那年，以优越的成绩取得了进入北一中的入学资格。登记缴卡的前夕，李敏向爸爸妈妈提出了她不想进入北一中，而想就近进入住家附近高中就读的想法，她所持的理由是：上下学不必花时间来回跋涉，住家附近这所新成立的高中能享有更好的环境、设备与人性化的师资；她更想证明，只要自己肯努力，何必一味的迷信明星高中呢？
爸爸妈妈一点也不惊讶，因为李敏做过天赋检测，所以他们知道，像她这样有逆思型的孩
子，是逆向思考事情的，并非故意唱反调或惊世骇俗。她要放弃人人艳羡的名校，自有她的不同角度的考虑。所以，爸爸妈妈与她做最好的沟通，并给予她宽广的抉择空间。
反箕纹特质的李敏，因为有爸爸妈妈的了解与包容，使她能不受制于传统框架或旧思维，快乐的挥洒创意与成长；爸爸妈妈也十分庆幸因为了解孩子的个别差异，而没有扼杀了李敏的潜能与前程。
如何【因材施教】肯定孩子的才华，帮助他更上一层楼；了解孩子的困难，引他通过冶炼。教养的路漫长而辛苦，何况禀赋不同，发展各异；唯有适才顺性，慎始有恒，才能让孩子快乐的成长。
第三篇：家庭是孩子的第一课堂
家 教 论 文
增桥中学 柴立勋
家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育有着社会和学校不可替代的地位。良好的家庭教育，可以帮助孩子走向成功，相反则会造成孩子一生的遗憾。所以父母应该尽好教育子女的责任与义务，当好孩子的第一任老师。
首先赏识自己的孩子，没有赏识，就没有教育。赏识是热爱生命，善待生命，是孩子无形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁，让孩子找到好孩子的感觉，还孩子金色的童年。“赏识教育”是每位家长和教师都使用过，无意中又遗忘的教育；是让家长和教师捡回宝藏，回归到教孩子学说话学走路心态的教育；是承认差异，允许失败的，是让家长和教师成为教育家的教育；更是使孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。“赏识教育”是让家长和教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育；是让家长和教师孩子生命和谐、两代人成为朋友共同成长的教育；是家长和教师在享受中教、孩子在欢乐中学的教育；是让孩子天天快乐、家长和教师日日赞叹的教育。其次培养孩子良好的生活习惯也是很重要的。我们做家长的要以身作则，孩子每天都在观察着父母的一举一动、一言一行。往往在我们还没有察觉的时候，我们的言行举止已经给孩子留下了深刻的印象。人们不是常说孩子就好像是一张白纸，你画什么，就是什么，所以我们做家长的一定要以身作则。给孩子做一个好的榜样。
还有让孩子养成一个好的学习习惯，正确处理好玩和学的关系。不能让他养成依赖性，要养成多动脑、勤思考的好习惯。
父母不仅要关心孩子的学习，更应该关心、尊重孩子的内心需求，做到这一点有利于孩子身心健康的发展。孩子也像大人一样，除了学习，也有许多内心需求。因为现在都是一家一个孩子，所以孩子也很孤独，不像我们小时候，孩子多，玩伴也多。所以以现在的孩子大多都过分依赖电脑、电视，这就要求父母主动调整改变自己，尽量安排更多的时间和孩子在一起。也可以支持孩子带朋友或同学，来家里玩儿，尽量给孩子创造一个好的家庭温馨的氛围。孩子有了好的心情，才能有一个好的学习状态，也会更努力的去完成父母精心帮助计划的每一件事情，从而提高家庭教育的质量，促进孩子各方面综合素质的提高和发展。
家长和孩子要经常沟通，减少与孩子之间的代沟，我们对孩子的期望很多，可是孩子有自己的想法，他们会觉得父母管的太严、管得太多，常常会做出一些事情，使我们不高兴。在这时，我们就应该加强沟通，多与孩子接触，真正体会孩子心里的想法，这样才会让我们和孩子融为一体，没有间隔。
家长对孩子的许诺必须慎重，只有履行自己的诺言，家长的威信才能竖立起来。然而，在现实生活中，有些家长对孩子的许诺在很大程度上带有盲目性，应付性甚至是欺骗性，久而久之对孩子的成长造成了极大的负面影响，家长在对孩子许诺前一定要慎重，能不能兑现，许诺后不履行，会给孩子的自尊心带来极大的伤害，也会使家长在孩
子心中失去威信。也会让孩子错误的认为，无须为自己的话负责任，所以家长一定要注意。
孩子的性格不同，生活环境也不同，教育的方式、方法自然也不一样。以上几点也是我培养孩子的一点体会，希望与广大家长朋友们共同探讨，也期待每一位家长的成功，期待着每一个孩子的健康成长！
第四篇：家庭是孩子的第一个老师演讲稿
家长是孩子的第一任老师
家长是和孩子在一起时间最长的人，是孩子最直接、最经常和最重要的模仿对象，自然也就成了孩子的第一任老师。当我们意识到这一点时，深感为人父母，肩上有一副沉甸甸的担子。
一诺刚刚学会走路的时候，喜欢在家里风风火火的跑来跑去。一次，不小心被板凳绊倒在地上，痛得哭了起来，发起脾气，一把抓起小板凳，狠狠地摔了一下，说“板凳是个大坏蛋！”这时，我赶紧制止，问她：“你看到板凳了吗？是你撞的它，还把它给摔了，它也会疼的。”一诺歪着脑袋想了想，把板凳扶了起来，还一边抚摸着，一边说着安慰的话。后来，遇到类似的情况，我们都教育孩子，不要一味埋怨，要首先从自身寻找原因。
一诺刚上幼儿园的时候，放学后特别喜欢和小朋友们在大院里一起玩，互相分享玩具和零食，玩累了也不愿意回家，还要磨蹭着，直到外面没有小朋友了，她才不情愿地回家，经常错过正常吃饭时间。后来，我们每次出去玩的时候，就提前立好规矩，到时间就要回家，如果超时就是不守信用，下次就要扣除相应的时间。慢慢地，孩子养成了讲信用、守时间的意识。
上小学以后，一诺积极上进，自尊心和荣誉感也变得非常强。前不久，有一次测验，一诺的成绩不够理想，回家以后情绪低落，感到了失败和挫折的巨大压力，对即将到来的期末考试也充满了担心。针对这种情况，我们和孩子一起分析了原因，原来，在测验时为了能够字迹工整、卷面整洁，写字速度就慢了下来，导致没有把题目做完，会的题目也由于粗心没有都答对。为此，我们首先确立一个观点“不唯分数论”，不对考试成绩做过高要求，要德智体美劳全面协调进步，让一诺努力卸下负担、轻装上阵；另外采取一些改进办法，在日常练习中细心细致审题，并像考试一样进行倒计时，训练提高写字速度和耐压能力。
陪着孩子一点点的长大，她成长了，我们也成熟了，对父母的责任也有了更深的理解。这副担子，不仅要挑起来，还要挑着稳稳当当地走好。
第五篇：家庭是孩子首先接受教育的地方
家庭是孩子首先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老师，因此，家庭教育对孩子的成长中极为重要，甚至会影响到孩子的一生。那么指导家庭教育，是学校教师不可忽视的一项重要任务。
近一段时间，人们时常讨论的也是有关课程改革、家庭教育的新理念，因为这不仅仅关系到学校教育、家庭教育，重要的是课程的改革、家庭的教育关系到个人、家庭，甚至整个民族、社会的前程。
参加完培训，萦绕耳际的这些新理念让我重新认识了自己，我经常想到的一句话就是：书到用时方恨少。面对社会的发展，时代的挑战，家长该怎么办？通过学习，我们深深明白，在家庭教育知道中，我们要重视学习型家庭的指导和创建。利用学校，家长，家长会等宣传手段，倡导家长不断学习，为子女树立一个好榜样。要克服工作忙，时间少，能力有限的困难，积极的投入到读书、看报的进修活动中来。我想，与孩子一同学习，一同成长，体验孩子学习和成长中的快乐。
家庭，社会的细胞，社会的缩影，为人父母，应该想到培育孩子是为祖国的强盛，民族的发展。我们有责任时时留心，事事用心，关注孩子的成长；我们有责任正确理解“活到老，学到老”这样一句古语，让自己不断学习，努力工作，成为孩子的榜样；我们有责任为孩子营造一个积极乐观、热爱生活的家庭氛
围。
正如金琰老师所讲：每个成年人的一生中可能要经历多种职业，其中却没有一种职业可以和家长这个职业相比。因为，人的一生中，没有任何一种成功可以取代婚姻和家庭的成功，没有一种责任可以超越为人父母者的责任，更没有一种喜悦可以象一个暮年无力的老人看到幸福的子女时所发出的微笑那样厚重而绵长….毕竟，事业的成功只是一阵子，而家庭的和睦、子女的幸福却是一辈子、乃至影响一个家族几辈
子的事情。
可悲的是，不经意之间，我们却在拿“一阵子”去换“一辈子”！对于那些“一阵子”的事业和职业，我们知道要不断学习不断充电、几乎投入了全部的精力。而对于家长这个有如此深远意义的“一辈子”的职业，我们却在用摸着石头过河的思想和行动来应付。结果是在我们抓住了一阵子的成功的同时，却可能永远错过了孩子成长中最需要我们了解和帮助的重要时期，进而丢掉了我们的孩子，甚至丢掉了他们一辈子的幸
福。这是一笔怎样算也不合适的账，更是一个无法弥补、无法回头再来的错误。
作为一个教师，作为一个母亲，更应该不断地学习，不断地完善自我的人格，加强自身修养，让自己能够有资格立于学生中间，为人师表，做一位有人格魅力的老师；自己能够有资格成为一个母亲，拥有
一个做母亲的幸福。
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