白旄中学安全守则

第一篇：白旄中学安全守则

白旄中学学生安全守则

第一条 遵守交通法规，注意交通安全。横穿马路要留神，做到一停二看三通过。坐车不准与驾驶员谈天，不准催促驾驶员快行，行车过程中要保持警惕，下车后确定安全后再行走。不得攀爬货车、拖拉车等。不得无证驾驶摩托车。学校内不得骑车。

第二条 不得擅自处出游玩，双休日、节假日应征得家长同意后方可外出，外出要早归，严禁彻夜不归。

第三条 发现行迹可疑的人要及时报告，要特别注意不随陌生人离开校园，因故离开学校应得到班主任同意并留下请假条。晚自修结束回家的走读生，要结伴而行，要带手电。

第四条 学习掌握必要的运动知识，确保体育运动安全。不得在楼道、走廊等处追逐、推拉、嬉闹。不趴在走廊护栏上，绝不允许坐在护栏上或在上行走，严防意外。禁止用弹弓、橡皮筋、可发射塑料子弹的玩具枪等危险器具参与玩耍，以免误伤他人。

第五条 晨跑、下楼梯、进出礼堂会场等场所要集中注意力，以免跌倒，更要防止撞、推、踩。寝室中睡上铺的同学要采取恰当的保护措施，防止跌落。

第六条 学习和掌握必要的灭火常识，学习灭火器的使用范围和方法。不准在寝室点蜡烛、使用交流电电器，防止意外事故。学习掌握用电知识，确保用电安全。

第七条 严禁玩火、燃放孔明灯，严禁在无家长陪同下燃放烟花爆竹。学生发现火灾隐患或森林火险时，不宜直接参与扑救，而应及时报告老师、家长、成人或当地政府。

第八条 不得下河、下溪、下库和下塘等戏水洗澡。在家时下河、下溪、下库和下塘等须有家长家长陪同。

第九条 注意饮食卫生，不食用霉变食物和三无产品，以防食物中毒；不暴饮暴食；食堂就餐时自觉排队，不拥挤、不推搡，以防烫伤。

第十条 有病及时就医，以免延误医治时机。有先天性危险疾病（如心脏病）要及时向班主任出具证明、汇报，并避免剧烈运动等。

第十一条 大扫除擦日光灯、吊扇等时，旁边要有人保护，擦玻璃时要站在窗台内侧，防止跌落或玻璃脱落。擦玻璃的过程中，班主任应始终在场。

第十二条 同学间互谅互让，发生矛盾时多作自我批评，不准吵架，严禁拳脚相加，大动干戈。

第二篇：白旄镇乡村少年宫简介

白旄镇乡村少年宫简介

白旄镇地处沂蒙山的沭河东岸，与临沂市经济开发区隔河相望，东、北与青云镇接壤，南靠郑山、南古二镇。呈不规则三角形，总面积66平方公里，人口达4.3万人，辖41个自然村，35个村（街）。白旄镇东望苍翠，西枕沭流，林木葱茏，风景秀丽。327国道横穿境内，距兖石铁路10公里，临沂机场15公里，直通连云港、岚山港、石臼港。素有“白柳之乡”“中国板栗第一乡”之美称。白旄镇乡村少年宫位于人民路19号、白旄中学校内，白旄镇乡村少年宫建设投入资金达60多万元。设有书法室、舞蹈室、图书室、阅览室、德育室、绿色网吧、乒乓球室、空间地理实验室、手工制作室、理化生兴趣室、探究实验室、棋牌室、校园之声广播室、柳艺室、柳芽文学社团等近二十个青少年活动场地。所有功能室周六、周日及每天课外活动时间均对外开放。少年宫具有较完善的教学设备、良好的教学环境，拥有十几名具有丰富专业知识和敬业精神的辅导教师。白旄镇乡村少年宫以白旄中学现有及新开发的教育资源为依托，以农村未成年人为主要服务对象，以丰富多彩、形式多样、寓教于乐的思想道德教育和各种科技、文体等“学校文化活动”为载体，开设了球类、舞蹈、书法等多个活动项目。成立了“合唱团”、“书画社”、“舞蹈组”、“体育训练队”、“文学社”等学生艺术团队。我校每年举办“学校文化艺术节”、《感恩的心》主题文艺演出、快乐大课间、经典诵读、书画作品展览、演讲比赛、征文比赛等活动，让儿童少年在活动中展示特长，陶冶情操，感悟人生，文明做人。通过社会综合实践活动，满足农村儿童少年课外生活需求，为农村未成年人的健康成长和全面发展，为素质教育的强力推进奠定了坚实基础。

乡村少年宫用优越的教育资源确保未成年人思想道德教育优先发展，用教师的智慧成就学生的梦想与未来，让每一个农村孩子享受到与城里孩子同样的优质教育。在各级领导的关怀下，在社会各界的大力支持下，白旄镇乡村少年宫已经成为全镇青少年最喜欢的活动场所，乡村少年宫的艺术之花将绽放得更加绚烂多彩！

第三篇：白旄镇小学教师流动管理办法

白旄镇小学教师流动管理办法

为进一步激发教师工作积极性和竞争意识，全面提高我镇教育教学质量，根据我镇教育教学实际，特制订本实施办法。

一、优秀教师交流办法

为激励教师努力工作，提高教师工作积极性，充分发挥优秀教师的榜样作用，对在各完小工作的教师采用选拔的方式调入中心小学或优先申请调入其它学校任教。

具体条件如下：

1、具有良好师德，忠诚党和人民的教育事业，热爱教育工作，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

2、课堂教学水平高、教学成绩优异、教师综合量化考核成绩居于全镇教师前列。

3、所负责的班级管理或教学以外的其它工作非常出色，做出突出贡献。

4、受到各级教育部门表彰奖励。

二、教学质量低下的教师交流办法

属于以下几种情况的教师将被调出原学校：

1、工作责任心不强，造成重大失误或过错被上级主管部门处分或通报批评的。

2、违反工作纪律，屡教不改造成恶劣影响的。

3、中心小学教师，语数英三学科教学成绩同类班级处于最后3名内且教师量化考核成绩在本校处于最后5名或专任考查学科教师在量化考核中处于全镇最后10名内的将被调出中心小学。

4、其它学校的教师，语数英三科教学成绩同类班级处于最后2名内且教师量化考核成绩处于全镇最后6名内的或专任考查学科教师在量化考核中处于全镇最后6名内的将被调出原学校。

以上所涉及的教师成绩为全学年的总评，教师交流办法为每学年一次，暑假内进行交流。

本办法自公布之日起执行。

白旄镇中心校

2012年12月

第四篇：白旄中心小学心理健康教育总结

心理健康教育总结

在上级领导的重视，大力支持下，为使学校的心理教学能够适应基础教育改革的发展需要，提高全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素质教育的实施，通过心理辅导和心理咨询，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展提供必要的服务，指导和帮助。同时，对极个别有心理问题和成绩偏差的学生进行心理康复工作。

在培养良好的个性品质形成过程中，心理健康教育以发展学生个性为目的，有计划，有目的地对学生心理施加直接或间接的影响，通过学科教育，班主任工作，德育工作及心理咨询，讲座 与辅导等优学生良好的心理素质，从而提高学生：

1、心理能力教育：如自理能力，应试能力，自学能力，自我教育能力，适应环境能力，实际能力，耐挫能力，竞争 能力等；2智力教育：如观察力，注意力，记忆力，思维力，创造力等；

3、心理辅导：包括对学生生活，学习，升学，自我认识，修身养性等；

4、非智力因素教育：如动机，兴趣，情感，意识，性格等；5心理卫生教育：如青少年青春期，性别，差异等。

心理健康教育以积极向上的人生观为指导，树立正确的学生心理发展观。通过学校少先队各项活动的开展及第二课堂活动，以学生的成长发展为中心；以他助，互助，自助为机制，帮助学生在自我探索中解决发展中的心理问题。通过六·一“大型心理教育活动的开展，为学生创设一定的心理教育情境，营造一定氛围，使学生懂得人是要受纪律约束的，不能随心所欲；人是离不开集体的，团结就是力量；人是有潜力的，只有在集体中才能发挥其应有的作用。同时，培养学生的自理能力，自我认识能力，自信心以及耐力体验，抗挫感悟力等一系列的发展心态，在社会心理环境作用下，对学生个性心理特征是一种良好的磨砺训练。一路路风情陶冶了情操，一桢桢彩照融洽了情感，一阵阵欢歌笑语伴着心灵的小河延伸……学生们在娱乐观赏中，潜移默化地成长着，它远远超过任何言语说教！，师生在互动中，共同欣慰地感悟着人类发明创造的快乐和智慧是劳动结晶的情感体验，这不正是最好的心理素质教育吗？

通过参观大，中名校，听老师讲解，让学生感触中学生活和大学生活的气息培养他们求知的情趣，鼓励他们向往高等教育，发展各方面的能力，让他们随着知识的水平的提高，自然而然地发展内在力量，增加认知度的成熟。

在人性开拓的主旋中，校内外活动的积极开展，不断为学生引导着正确的认识因素，准确地把握学生品德发展阶段的水平。它胜于学生呆板地坐在板凳上听那些枯燥的言谈，逆反心理的压制和强制的服从办法，更胜于讲解儿童难以接受的大道理。那么针对少年儿童活泼好动的年龄特点，开展丰富多彩的活动，为他们创造良好的教育情境，培养健康向上的班风，学风；积极推进班级管理和教育方式的民主化，是充分发挥学生自主管理的有效途径。

为解决毕业班学生对考试的紧张，焦虑和恐惧等情绪障碍，心理教师积极配合毕业班教师对学生进行考试考虑心理的调适，包括深呼吸松弛法，联想放松法，积极暗示法，转移刺激法，模仿学习法，系统脱敏法，等一些心理辅导，坚定学生的信念和决心，增强临考心理素质。

适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，情绪低落和如何调节不良情绪，怎样追求远大目标，人的基本情绪、心情，心境，等一些实际学习，生活中的问题，并针对个别学生的心理失衡，心理挫折和心理障碍，及时给予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，帮助他们……

在心理咨询过程中，由于他们年龄小，经验少，有些问题只能感受不能提出，如果被动地遵循心理咨询的自愿求助原则，许多学生就会永远徘徊在心理咨询室外，失去许多成长的契机。心理教师必须带着 职业 的敏感度和度的责任心，主动接近学生，及时地给学生们以恰当的指导和帮助，使他们得到适宜的心理援助，就象种子发芽，小草破土一样地抚慰中成长。心理咨询就像一个避风的港湾；一条呵护心灵的小溪；一段真情温馨的记忆……心理教师一个关切的眼神，一首轻柔的乐曲，一席恬情的话语，都能驿动学生们的心扉。使他们敞开心灵的大门，勇敢地去尝试学习生活，不断地完善自我。心理健康教育更多的时候是一种”隐性"的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，也不是心理教师一个人所能支撑的保护伞。要使心理健康教育朝着健康，科学，有效的方向发展，是每一名专业教师义不容辞的责任。

在上级领导关怀和正确指引下，学校，家庭，社会紧密结合起来，齐心协力为孩子们架起通向未来的桥梁；寻找智慧的金钥匙；去寻找心灵的家园。

白旄镇中心小学

2009.9

第五篇：白旄镇小学2011年电教工作总结

白旄镇小学2011年上半年电教工作总结

2011年上半年，白旄镇小学电教室在县教体局电教站正确领导下，结合我镇实际，积极开展电教工作，我镇教师对教育信息化工作有了进一步的认识；各学校在规范管理与应用环境方面有了一定的改善；在教师培训与普及应用方面加大了力度；此外在课堂实践等方面也取得了一定成效。现将一学期工作小结如下：

一、电教工作有计划，有落实

学校对电教工作有中长期规划，规划符合上级要求和本校实际。有学期工作计划，计划目标明确，措施具体，可操作性强。学校开学初就抓计划的制定，开学第一周完成计划，中间抓计划的落实，期末抓各项工作的终结性考核评估。进一步完善了《微机室管理制度》、《学生上机守则》、《教师培训制度》、《微机室管理员职责》和考核细则及奖惩制度等。制度、职责的建立和完善，进一步量化了检查、评估各指标，做到了有章可依，任务明确，职责分明，使管理工作落到实处。这些制度由学校统一制定，在显著位置镶框悬挂，为确保各项规章制度的严格执行，学校定期检查制度的落实情况，发现问题及时纠正。

二、继续加大培训力度，用现代教育技术武装教师队伍

坚持进行现代教育技术培训。能有计划地组织教师利用业余时间进行现代教育技术培训活动，提高教师们现代化办公水平、多媒体课件的制作应用能力，也为教师们进行电教研究创造条件。我们利用开放周活动期间，采用点菜式培训，根据教师需要到各单位进行信息技术培训，受到一线教师好评。

三、电教常规与取得成绩

1、进一步拓展信息技术应用空间。教师们在平时课堂教学实践中乐于创新，能主动选择局域网有关资料或自制辅助教学投影片、多媒体课件等辅助课堂教学，提高课堂学习效率。积极策划并组织教师-1-

以备课组为单位，利用多媒体资源或网络环境进行课改研究课的实践与研究，不断提高课堂教学效益，提升学生信息素养。在校级公开课或赛课中有百分之七十以上的教师选用多媒体电教工具开课。

2、完成学校网站的更新维护，加强校园网的维护和安全工作，保证其畅通无阻；为全校电脑做好后勤服务工作，保证正常的教学和办公环境。

3、组织教师撰写电教教学案例、论文、教学设计等，参与各级各类的刊物投稿活动，不断学习与积累，提升自身的理论素养。在整个实践与研究活动的过程中，教师与学生信息素养都得到了前所未有的发展与提高。

白旄镇教委

2011年7月