白旄镇小学2010年青年教师培养计划

第一篇：白旄镇小学2010年青年教师培养计划

白旄镇小学2010年青年教师培养计划

一、指导思想

青年教师是学校师资队伍的一个重要组成部分，青年教师思想政治素质好坏、业务水平高低直接关系到学校的生存和发展。是学校教育教学工作的基石和中坚力量，因此青年教师的培养是教师队伍建设的一项重要任务。通过青年教师培养工程，建造一支师德高、业务精、理念新的青年教师队伍，不仅有利于提高我镇的综合教育教学实力，更为我镇打造优质教育环境，优质师资，优质教学质量的“三优”工程奠定坚实的人才基础。

二、培养目标

1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。

2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段；具有扎实精深的理论基础和专业素养，能够独挡一面，高效优质地承担教学工作；具备较强的教育管理能力。

3、具备一定的教科研能力，能独立承担课题研究和论文写作，成为学校教育科研骨干。培养一批能够在区级以上学科竞赛、教学比武、教坛新秀等比赛中脱颖而出的青年教师，使之早日成为校级以上骨干教师、学科带头人。

三、培养对象

40周岁以下的青年教师

四、培养措施

1、组织到位。各学校成立青年教师培养领导小组，共同做好这项工作。领导小组不仅关注青年教师业务素质的提升，更注重职业道德的培养。为每位青年教师配备一名指导教师全程跟踪其思想和业务成长历程，实行谈话制度，定期交流思想，引导青年教师努力提高职业理想。为部分青年教师搭建平台，结“同伴互助”对子，相互学习提高，做到教书育人，为人师表，提升自我。

2、激发内需。尽力挖掘青年教师自我实现的需求，引导他们通过自身努力，实现自己对教育教学工作的期望，真正领悟生活和工作的真谛，体验到成功的快乐。

3、帮扶（互助）得力。

①结对子。学校采用“自我培养、外力援助”的方法，为部分青年教师配备一名指导教师，指导老师在青年教师成长中遇到问题和困难时给他们出点子，指路子，为他们排忧解难。

a．师徒结对后，指导教师每学期期初与指导对象共同制订好学习计划，落实平时每次的帮扶内容，制度化，规范化，有效化，注重青年教师成长过程的点滴进步，期末写好学习小结。

b．指导教师耐心指导，尽心尽职。平时多关心青年教师的日常工作，包括备课、批改、业务知识学习、班主任工作等各个方面。对青年教师的备课、上课要把好关。每月至少听取结对青年教师研究课一至二节，并及时进行评课、指导、反思，在教学相长的过程中实现教育教学工作的最优化，实现双赢。

c．青年教师要好学多问，勤思多写。每月至少听取指导教师示范课一节，并写好听课反思。每月向指导教师汇报一节高质量的研究课，要结合指导老师的评课及自己的思考，及时写好教学案例或教学随笔。

d.同伴互助的教师，每月相互备课至少1次，相互听课2节，并及时写好教学案例、教学随笔、听课反思。

②搭台子。尽可能给青年教师创造条件，提供机会，鼓励青年教师登台亮相，崭露头角，尽显才华，大胆使用德才兼备，能力较强的青年教师担当教育教学重任，为他们的成长铺平道路。

a．优先考虑青年教师参加外出学习、考察活动。为青年教师提供一些特级教师和优秀教师的讲课实况录像，请相关教学经验丰富的教师进行课堂分析，帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节。

b．积极开展各种业务素质练兵活动，为青年教师提供各种教学信息，推荐优秀文章在各类刊物上发表。

c．争取机会承办区级的教学研讨、观摩活动，推出一批师德修养好，教学理念先进，教学基本功扎实，课堂教学特色明显的青年教师。

d．通过形式多样的活动，如“教师专业化成长”论坛、青年教师座谈会、青年教师教学素养比赛和青年教师汇报课展示活动等提高教师的师德、业务素养。

e．对有发展潜质的青年教师进行重点培养，通过压担子，导师辅导，优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为骨干教师。

③压担子。以校本教研为抓手，加大青年教师培训的力度和密度，对不同层次的青年教师提出不同的教育教学要求，帮助其更快、更好地发展。

被帮扶的教师：每周听课一至两节，每月写好一份有一定质量的评课，每学期上好一节教研组的公开课，教育教学质量能达到年级平均水平。认真阅读各类教育教学名著和杂志，及时了解教育教学动态，学习有关新课程的理论，大量搜集多方教育教学信息，认真做好读书摘记，每两个月写好一篇教育随笔。有个人的研究小专题，每学期写好一篇较有质量的论文，并能在校级以上交流、发表或获奖。每学期写好一份个人成长阶段性总结。

同伴互助的教师：每学期精读一本教育理论专著，写好一篇心得体会；设计一篇优秀教案，上好一堂精彩的公开课，进行一次深入的教学反思；参与并主要承担一次课题研究，写好一篇教育科研论文，拟出一份能体现新课改理念的试卷，帮扶一名贫困生或转化一名后进生，在区级或以上刊物上发表一篇论文。

五、培养途径和方法：

1、组织培训：培训内容包括教育法律法规和政策、教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、班主任工作、现代教育技术、心理健康教育与教师心理素质提高等内容。

2、理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，做好读书笔记，并写出心得。

3、网络交流：学校或教研组组织教师通过网络相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历；或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。

5、参观学习：学校组织青年教师外出参观学习、听课评课、对口交流等活动。

六、奖励办法

1、培养指导工作负责的指导教师，学校给予奖励和表彰，并在评优评先中适当加分。

2、对于“优秀青年教师”，学校给予奖励和表彰。同时，优先推荐参加上级组织的评优、评先、晋升，优先安排参加骨干教师培训。

白旄镇小学教研室

2010年3月

第二篇：白旄镇小学2011年青年教师培养计划

白旄镇小学2011年青年教师培养计划

一、指导思想

青年教师是学校师资队伍的一个重要组成部分，青年教师思想政治素质好坏、业务水平高低直接关系到学校的生存和发展。是学校教育教学工作的基石和中坚力量，因此青年教师的培养是教师队伍建设的一项重要任务。通过青年教师培养工程，建造一支师德高、业务精、理念新的青年教师队伍，不仅有利于提高我镇的综合教育教学实力，更为我镇打造优质教育环境，优质师资，优质教学质量的“三优”工程奠定坚实的人才基础。

二、培养目标

1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。

2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段；具有扎实精深的理论基础和专业素养，能够独挡一面，高效优质地承担教学工作；具备较强的教育管理能力。

3、具备一定的教科研能力，能独立承担课题研究和论文写作，成为学校教育科研骨干。培养一批能够在区级以上学科竞赛、教学比武、教坛新秀等比赛中脱颖而出的青年教师，使之早日成为校级以上骨干教师、学科带头人。

三、培养对象

40周岁以下的青年教师

四、培养措施

1、组织到位。各学校成立青年教师培养领导小组，共同做好这项工作。领导小组不仅关注青年教师业务素质的提升，更注重职业道德的培养。为每位青年教师配备一名指导教师全程跟踪其思想和业务成长历程，实行谈话制度，定期交流思想，引导青年教师努力提高职业理想。为部分青年教师搭建平台，结“同伴互助”对子，相互学习提高，做到教书育人，为人师表，提升自我。

2、激发内需。尽力挖掘青年教师自我实现的需求，引导他们通过自身努力，实现自己对教育教学工作的期望，真正领悟生活和工作的真谛，体验到成功的快乐。

3、帮扶（互助）得力。

①结对子。学校采用“自我培养、外力援助”的方法，为部分青年教师配备一名指导教师，指导老师在青年教师成长中遇到问题和困难时给他们出点子，指路子，为他们排忧解难。

a．师徒结对后，指导教师每学期期初与指导对象共同制订好学习计划，落实平时每次的帮扶内容，制度化，规范化，有效化，注重青年教师成长过程的点滴进步，期末写好学习小结。

b．指导教师耐心指导，尽心尽职。平时多关心青年教师的日常工作，包括备课、批改、业务知识学习、班主任工作等各个方面。对青年教师的备课、上课要把好关。每月至少听取结对青年教师研究课一至二节，并及时进行评课、指导、反思，在教学相长的过程中实现教育教学工作的最优化，实现双赢。

c．青年教师要好学多问，勤思多写。每月至少听取指导教师示范课一节，并写好听课反思。每月向指导教师汇报一节高质量的研究课，要结合指导老师的评课及自己的思考，及时写好教学案例或教学随笔。

d.同伴互助的教师，每月相互备课至少1次，相互听课2节，并及时写好教学案例、教学随笔、听课反思。

②搭台子。尽可能给青年教师创造条件，提供机会，鼓励青年教师登台亮相，崭露头角，尽显才华，大胆使用德才兼备，能力较强的青年教师担当教育教学重任，为他们的成长铺平道路。

a．优先考虑青年教师参加外出学习、考察活动。为青年教师提供一些特级教师和优秀教师的讲课实况录像，请相关教学经验丰富的教师进行课堂分析，帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节。

b．积极开展各种业务素质练兵活动，为青年教师提供各种教学信息，推荐优秀文章在各类刊物上发表。

c．争取机会承办区级的教学研讨、观摩活动，推出一批师德修养好，教学理念先进，教学基本功扎实，课堂教学特色明显的青年教师。

d．通过形式多样的活动，如“教师专业化成长”论坛、青年教师座谈会、青年教师教学素养比赛和青年教师汇报课展示活动等提高教师的师德、业务素养。

e．对有发展潜质的青年教师进行重点培养，通过压担子，导师辅导，优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为骨干教师。

③压担子。以校本教研为抓手，加大青年教师培训的力度和密度，对不同层次的青年教师提出不同的教育教学要求，帮助其更快、更好地发展。

被帮扶的教师：每周听课一至两节，每月写好一份有一定质量的评课，每学期上好一节教研组的公开课，教育教学质量能达到年级平均水平。认真阅读各类教育教学名著和杂志，及时了解教育教学动态，学习有关新课程的理论，大量搜集多方教育教学信息，认真做好读书摘记，每两个月写好一篇教育随笔。有个人的研究小专题，每学期写好一篇较有质量的论文，并能在校级以上交流、发表或获奖。每学期写好一份个人成长阶段性总结。

同伴互助的教师：每学期精读一本教育理论专著，写好一篇心得体会；设计一篇优秀教案，上好一堂精彩的公开课，进行一次深入的教学反思；参与并主要承担一次课题研究，写好一篇教育科研论文，拟出一份能体现新课改理念的试卷，帮扶一名贫困生或转化一名后进生，在区级或以上刊物上发表一篇论文。

五、培养途径和方法：

1、组织培训：培训内容包括教育法律法规和政策、教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、班主任工作、现代教育技术、心理健康教育与教师心理素质提高等内容。

2、理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，做好读书笔记，并写出心得。

3、网络交流：学校或教研组组织教师通过网络相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历；或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。

5、参观学习：学校组织青年教师外出参观学习、听课评课、对口交流等活动。

六、奖励办法

1、培养指导工作负责的指导教师，学校给予奖励和表彰，并在评优评先中适当加分。

2、对于“优秀青年教师”，学校给予奖励和表彰。同时，优先推荐参加上级组织的评优、评先、晋升，优先安排参加骨干教师培训。

七、日程安排 二月

1、制订青年教师培训培养工作计划。三月

１、每月一荐活动

2、组织参加县网络教研培训与研究活动

3、“人人一节优质课”活动

4、组织教师双周观摩专家教学录像或专家讲座光盘 四月

1、青年教师帮扶活动

2、人人搞业务讲座活动

3、每月一荐活动

4、组织教师双周观摩专家教学录像或专家讲座光盘 五月

1、每月一荐活动

2、组织教师双周观摩专家教学录像或专家讲座光盘 六月

1、每月一荐活动

2、组织教师双周观摩专家教学录像或专家讲座光盘

3、青年教师成长交流会 七月八月

1、组织镇级暑期教师培训 九月

1、每月一荐活动

2、组织参加双周观摩专家教学录像或专家讲座光盘 十月

1、每月一荐活动

2、组织教师双周观摩专家教学录像或专家讲座光盘

3、人人一节优质课活动 十一月

1、每月一荐活动

2、组织教师双周观摩专家教学录像或专家讲座光盘

3、双周教育故事交流评选活动 十二月

1、每月一荐活动

3、工作总结，提升经验。

二○一一年二月白旄镇小学教研室

第三篇：白旄镇小学2011年新教师培养计划

白旄镇小学2011年新教师培养计划

一、指导思想

为进一步加快新教师适应教育教学工作，建设一支素质优良、敬业爱岗、乐于奉献、富有朝气的教师队伍，使他们尽快胜任教育教学岗位，尽快成才，制订本计划。

二、培养对象

教龄在3年以内的新教师。

三、培养工作阶段目标

1、第一步：适应学科教学各项工作，掌握学校工作一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学基本功。

2、第二步：对照教学策略，落实的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握一般的教学基本功。

3、第三步：加强理论联系实际，在课标和策略的指导下创造性地开展教学工作，在吸收他人经验的基础上，初步形成自己的教学风格。

四、培养措施

1、培养新教师的教师职业道德、行为规范，教育法规政策，学科课程标准及教材、教学常规，现代教育信息技术在教育教学中的整合能力，班主任工作常规，教学基本功等内容。

2、培养严谨的教风，让他们熟悉教材，刻苦钻研，认真备好每一节课，提高教学质量。

3、建立师徒结对关系。

（1）带教老师应具有正确的政治方向，高尚的师德，教育理念新颖，掌握一定的现代教育信息技术，知识渊博，经验丰富，实施素 质教育教学能力强，效果良好。

（2）带教老师和新教师根据学校新教师培养计划及新教师实际情况，学期初共同制定出培养计划。

（3）带教教师和新教师要定期进行分析教材，探讨教法，课堂实践，教学评议，专题研究等。

（4）通过相互听课、评课等活动，对新教师进行传、帮、带、教，提高其教学技能。

4、建立新教师培养档案。

五、日程安排 二月

1、制订2011年新教师培训培养工作计划。三月

1、每月一荐活动

2、组织参加县网络教研培训与研究活动

3、“人人一节优质课”活动

4、组织教师双周观摩专家教学录像或专家讲座光盘 四月

1、教师理论竞赛

2、人人搞业务讲座活动

3、每月一荐活动

4、组织教师双周观摩专家教学录像或专家讲座光盘 五月

1、每月一荐活动

2、组织教师双周观摩专家教学录像或专家讲座光盘 六月

1、每月一荐活动

2、组织教师双周观摩专家教学录像或专家讲座光盘

七月八月

1、组织镇级暑期教师培训 九月

1、每月一荐活动

2、组织教师双周观摩专家教学录像或专家讲座光盘

3、新毕业教师成长档案建设

4、新毕业教师专项培训活动 十月

1、每月一荐活动

2、组织教师双周观摩专家教学录像或专家讲座光盘

3、人人一节优质课活动 十一月

1、每月一荐活动

2、组织教师双周观摩专家教学录像或专家讲座光盘

3、双周教育故事交流评选活动 十二月

1、每月一荐活动

2、新教师座谈会

3、工作总结，提升经验。

白旄镇小学教研室 二○一一年二月

第四篇：白旄镇小学2010年新教师培养计划

白旄镇小学2010年新教师培养计划

一、指导思想

为进一步加快青年教师队伍建设，建设一支素质优良、敬业爱岗、乐于奉献、富有朝气的青年教师队伍，使他们尽快胜任教育教学岗位，尽快成才。

二、培养对象

教龄在3年以内的新教师。

三、培养工作阶段目标

1、第一步：适应学科教学各项工作，掌握学校工作一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学基本功。

2、第二步：对照教学策略，落实的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握一般的教学基本功。

3、第三步：加强理论联系实际，在课标和策略的指导下创造性地开展教学工作，在吸收他人经验的基础上，初步形成自己的教学风格。

四、培养措施

1、培养新教师的教师职业道德、行为规范，教育法规政策，学科课程标准及教材、教学常规，现代教育信息技术在教育教学中的整合能力，班主任工作常规，教学基本功等内容。

2、培养严谨的教风，让他们熟悉教材，刻苦钻研，认真备好每一节课，提高教学质量。

3、建立师徒结对关系。

（1）带教老师应具有正确的政治方向，高尚的师德，教育理念新颖，掌握一定的现代教育信息技术，知识渊博，经验丰富，实施素质教育教学能力强，效果良好。

（2）带教老师和新教师根据学校新教师培养计划及新教师实际情况，学期初共同制定出培养计划。

（3）带教教师和新教师要定期进行分析教材，探讨教法，课堂实践，教学评议，专题研究等。

（4）通过相互听课、评课等活动，对新教师进行传、帮、带、教，提高其教学技能。

4、建立新教师培养档案。

白旄镇小学教研室

2010年3月

第五篇：白旄镇小学2010年名教师培养计划

白旄镇小学2010年名师培养计划

为了贯彻实施党的素质教育方针，进一步加强教师队伍建设，全面提高教师的整体素质，加快教育事业的改革和发展，开创我镇教育工作新局面，根据市教育局文件精神，结合我镇实际，为造就一支思想素质好、业务水平高、科研能力强、教学质量优的德才兼备的名师队伍，靠名师带动教师队伍整体素质提高，特制定本计划。

一、指导思想：

以邓小平理论为指导，坚持教育要面向现代化、面向世界、面向未来的方针，适应我镇教育事业发展的长远需要，遵循小学教育教学规律和人才培养规律，充分发挥全校教师的积极性，确定正确的政策导向，采取切实有效的措施，建立优秀人才成长的竞争激励机制，创设教师成才的良好环境，建设一支面向21世纪高素质的小学教师队伍。

二、培养目标：

在未来3年期间，在全面推进我镇教师继续教育的同时，突出重点、集中力量，有计划、有组织、分层次、分阶段地发掘和培养一批骨干教师，使其具备较强的应对未来社会教育挑战的能力，并通过其示范和表率作用，带动我镇教师队伍整体素质的提高。

三、范围对象：

培养对象为学校的在职一线教师。

四、入选条件：

（一）名师培养人选必须具备下列基本条件：

1、热爱祖国，坚定信念，忠诚于人民的教育事业。

2、热爱学校，依法执教，全面贯彻教育方针。

3、热爱学生，教书育人，全面提高教育教学质量。

4、敬业爱岗，为人师表，具有良好的职业道德。

5、治学严谨，学风端正，具有改革创新精神。

（二）名师培养人选，还应分别具备下列具体条件：

1、年龄在40周岁以下，学历合格，具有小学教师初级职务以上。

2、教学基本功比较扎实，熟悉教材教法，会使用电教手段或会利用计算机进行辅助教学，具有上公开课的能力，课堂教学效果良好。

3、有较强的教研能力，积极参加教学研究活动，有具体研究课题，经常拟定教学论文，共事协作精神好。

4、注重培养学生的学习兴趣，积极开展第二课堂活动，在组织和指导学生参加各项知识竞赛中成绩比较突出。

5、具有较强的教育教学研究能力，在教学改革和教学研究方面作出突出成绩，发表过较多有较高水平的论著，或教学论文获市级奖以上，或在公开刊物上已发表论文，并用以指导教育教学实践，取得较大成效。

五、培养措施：

1、帮助培养人选进行教育教学研究和教改实验。采取课题项目个人申报、学校审定的方式，确定专项资助课题项目，开展课题研究。

2、帮助培养人选讲修学习、深造提高。有针对性、有计划地选送培养人选到有关院校学习深造，参加提高学历层次和更新知识的继续教育，以及组织教育思想研讨会等。

3、帮助培养人选参加高层次的教研交流活动。充分利用各种类型的教育交流活动，有计划地组织培养人选参加高层次的教研、学术交流活动，了解先进的教育理论、教育思想、教育方法，掌握先进的教学手段和职业技能，掌握学科教育发展的新动态、新知识。

4、帮助培养人选撰写、出刊教育教学研究文章或论著，鼓励和支持他们不断研究、总结教育教学经验，多出教科研成果。

5、每期应在校级以上范围至少开设一堂有较高质量、较高水平的观摩课、示范课。

6、每期至少撰写一篇教学科研论文，并在市级以上刊物上发表。

7、积极承担教育教学研究和继续教育任务，承担培养和指导青年教师的任务，并使指导者取得显著成绩。

白旄镇小学教研室

2010年3月