家长的角度”当老师

第一篇：家长的角度”当老师

休完产假的我带着对女儿的依恋和不舍接手了二年级六班。已经当了6年班主任的我一直认为要想让学生听你的先必须让他怕你，尤其在第一个月，至于对待家长只要把学生教好了，家长都会买帐的，而且还会有求于我。然而开学第二天就发生了一件不愉快事。第三节课班上一个叫王宁的小女孩突然肚子疼，校医刚好又不在，我只好帮她按摩了一会儿，仍不见好，于是我打电

话给家长，她答应马上来接她，可直到中午放学这个家长也没有来。我心中惦念着可爱的小女儿，就让王宁在教室等家长，然后回家了。下午刚来上班校长就来找我谈话，说王宁的家长不满意我把孩子独自扔在教室。我一听心中立刻升起一股怒火，心想你自己不早点来接还怨我，就你心疼自己的孩子，我就不心疼我的孩子吗？

第二天看见了王宁，我把对家长的不满转移到了她的身上，上课时故意不让高高举起手的她回答问题，讲课时眼光也不扫向她。晚上回到家，我们全家人都逗弄着讨人喜欢的小女儿，每个人的脸上都洋溢着对小家伙的疼爱，这时的我却不自觉的想起了今天倍受冷落的王宁。是呀，她在家中也肯定是全家人的宝贝儿，每个人都疼爱着她，呵护着她。如果换成是我看到疼的难受的孩子独自待在教室中无人安慰我也会对老师产生意见的。带着对家长的理解，我主动的拨通了王宁家长的电话，真诚的和她道了歉，家长也抱歉的说自己太冲动，该站在老师的角度替老师想想。就在这样相互理解的氛围里我们聊了很多有关孩子教育的话题，最后家长说了一句话“你那么了解我们家长的心情，你一定也是个当妈妈的人”。一下子我感觉我和家长的距离是那么的近了。是呀，正是孩子让我和无数的陌生人相互的认识，相互的理解，我不应该感谢孩子，好好的教育他们吗？

从这件事后，我改变了以往让孩子怕我的想法，把学生当成了自己的孩子。不论发生了什么事我都首先以家长的角度来考虑如何处理，或对他们循循善诱，或严厉责备，或表扬鼓励。慢慢我发现孩子也越来越喜欢我、越来越理解我。有一次，由于连续上了几节课，我有些疲倦，就趁课间时间趴在桌子上休息，马上感觉有两只小手放在我身上。抬头一看，原来是董庆松，只见他卖力的抡着小拳头从上到下捶着。我问他在做什么，他说：“您为我们上课太辛苦了，我帮你解解乏，老师快躺好。”说着又抡起了小拳头。我听了心头一热，多懂事的孩子呀，平时我还认为他是班上最淘最懒的一个呢！

“没有教育不好的学生，只有不会教的老师”，现在的我深深的体会到了这句话的深刻含义。

第二篇：家长角度1

《跑进家来的松鼠》资源开发（家长维度）

第一板块：辅学导航 教材简析：

课文的题目很吸引人，让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。读着课文，一只聪明可爱、动作灵活的小松鼠跃然纸上。

文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。

二、文章结构 全文可分为三段：

一:（1—11）：松鼠叼走方糖，贮藏在妈妈的帽子下。（贮存冬粮）

二:(12—15）：松鼠晾干蘑菇，挂在鹿角上、搭手巾的架子上、镜子后面和油画上面。（晾晒蘑菇）

三:(16—20）：松鼠在烟囱里为自己垫窝，用了手套和奶奶的头巾。（自己垫窝）

三、辅学要点

1、注意培养学生收集整理信息的能力。家长引导学生如何正确收集和整理查找作者斯克列比茨基。的相关资料，与这位伟大的“人物”对话。学会寻找最有价值的信息，并做好分类，不要无原则地从网上下载大量资料。

2、通过亲子共读课文，注意学生是否读准“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词的读音；

3、通过亲子共读课文，练习有感情地朗读课文，对于学生易出现的字音错误、语速不当、平淡等问题作出提醒。

4、小练笔、、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。

5、亲子共读课文以及作者其他作品，培养学生快速浏览文章的能力。第二板块：辅学资料袋 【词语注释】 蹭：轻轻摩擦。

储备：把物资等储存起来准备必要时用。课文指松鼠为了准备过冬而把要吃的东西储藏起来。橱柜：放置餐具的柜子。天性：先天具有的品质、性情。

不甘落后：不甘心、不情愿落在后面。甘，甘心，情愿。课文中指作者家中的松鼠和自然界的松鼠一样要储备冬粮。千方百计：为达到目的而想尽或用尽种种办法。贮存：储存，储备。贮，储存，积存。榛子：榛树的果实，是坚果的一种。

哭笑不得：哭也不好，笑也不好。课文中形容松鼠把蘑菇晒到鹿角上，让人觉得又好气，又好笑。忙活：紧张忙碌地做。

干脆：1.爽快，直截了当。2.索性。课文中取第二种意思。失踪：下落不明。课文中指松鼠找不到了。蹿：向上或向前跳。【句子理解】: 对句子的解析

① 它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。

② 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。

③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”

4、读着爸爸的这句话，爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。

第三板块：亲子活动 亲子共查 家长应引导学生如何正确收集和整理查找到作者的相关资料，与这位伟大的“人物”对话。学会寻找最有价值的信息，并做好分类，不要无原则地从网上下载大量资料。亲子共读

建议家长可以由本篇课文拓展开去，和孩子一起阅读高尔基的小说：童年》《海燕之歌》《在人间》《我的大学》 《小摄影师》激发孩子去阅读托尔斯泰的作品以及此类经典名著的兴趣，扩展阅读面，提高阅读水平。亲子故事会

有条件的家长可以举办亲子故事会，和孩子一起讲讲高尔基生活及创作中的小故事，一定能激发学生产生对作者和作品背景研究的兴趣，为更好的、更多的去阅读托尔斯泰的作品埋下伏笔。亲子论道

有条件的家长通过亲子共读高尔基的作品、讲述他的小故事，讲讲我心中的托尔斯泰，可以讲他的文学造诣，讲他悲天悯人的情怀，也可以讲讲他作品中的语言特色、写作特色、人物特点以及作品表达的主题等等。这样就会引导孩子的阅读从肤浅走向深入，让孩子既知其然，又知其所以然。第四板块：有问必答 作者情况及本文写作背景？

斯克列比茨基(1868---1936）原名阿列克塞•马克西列莫维奇•彼什科夫，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。列宁说他是“无产阶级文学最杰出代表”，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。1868年3月28日出生于俄国伏尔加河畔的下诺夫戈罗德城。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。斯克列比茨基就是高尔基。斯克列比茨基(刻苦自学文化知识，并积极投身革命活动，探求改造现实的途径1892年发表《处女》

第三篇：当老师真好

当老师真好

春花遍地，甘做园丁勤浇灌，雪领摩手，领马志士苦登攀。这是我人生的坐标！

1990年,当我从师范毕业走上三尺讲台之后，才真正体味了粉笔生涯的艰辛，也品尝了心灵劳作的甘美，享受了成功的喜乐，真正领悟了“老师”这个称呼沉甸甸的份量，从内心深深地感到：当老师，一种不错的感觉，当老师——真好！

教师是一个很好的职业，对于不可能去干一番惊天动地的伟业的我来说，这份职业让我热爱生活充满活力。让我感觉到我时时刻刻都有一种创作的欲望，我每天就像一个孩子一样对新的知识充满了渴求。所以，有的老师可能就觉得非常奇怪。老师嘛，不也就是日复一日、年复一年的简单工作。

不，在我看来，并不是这样。在我眼中，教师职业是一种永远没有目的的旅行，在这段旅行当中，有平静、有惊喜，当然也有沉思和热情。

有人说，当老师很辛苦。清晨，伴着晨星跨进校门；夜晚拖着疲倦的身子回家；灯下，要为每一节教案倾心血，为学生成绩的提高、良好品格的培养辗转反侧，夜不能寐。的确，当老师是很辛苦，很劳累，而正是吃了这些苦、受了这些累以后，我才更深地体会什么是苦中有乐，什么是累中有甜！

试想，当老师的班级被评为文明班级，当老师的讲课受到学生欢迎的时候，老师又会是多么的激动！

人生最大的幸福莫过于一个人的价值在事业中实现。

在教师面临的压力越来越大的今天，对教师的褒贬也沸沸扬扬。就在于教师职业既是艰辛的又是崇高的，既是神圣的又是创造性的，既关系着一个人的素养又关系着一个民族一个国家的发展。也正因为如此，民众对教师在羡慕和寄予厚望的同时，也有了挑剔，提出了更高的标准，更远的要求。

老师的快乐，在于和鲜活的生命共同奏响和谐的乐章。花开的声音，告诉你雨露的滋润，阳光的沐泽；小树苗伸腰的咯吱，告诉你风雨的吹打，霜雪的浸染……也许，我们因为备课，上课，辅导，家访而忘了当老师的快乐；也许，我们因为焦急而耐心地期待着学困生的转化而忘了当老师的快乐；也许，我们因为忙着继续教育，自考自修，赛课而忘了当老师的快乐；也许……但太阳每天都是新的，快乐总是和你相约，就在自己的发现，自己的捕捉，自己的体验。

如今，我在这三尺讲台上已经整整26个春秋，回顾过去的点点滴滴，我的心中就充满了快乐和满足，所以，今天我要说：当老师，真好！

第四篇：当老师心得体会

第一次当老师心得体会

当自己像一个老师一样站在讲台前面对众多的学生时，第一次我有了当老师的感觉，那是一种源于内心深处的真真切切的成就感。虽让只是一个短短的介绍，但是我很享受这个过程，它带给了我无限的快乐，在此分享心得体会。

第一天，原本还在担心站上讲台会不会紧张地说不出话的我竟然有模有样的跟我的学生讲起大道理来了，并且带领他们参加百词大赛，这是第一次让我肯定了自己原来真的是当老师的料。我想能够自然的站在讲台上讲话，这几年的干部经验是功不可没。每天课间操和孩子们在一起跑跑步，做做运动感觉真不错！

我担任的是小学二年级数学实习老师，在这几天的听课中，我发现班上的学生都很活跃，几乎所有人都愿意主动上来发言，但是纪律不是很好，因此，我也学会了如何去管理学生，面对课堂上的难题。既要严格对待学生，又要关心学生，要学会换位思考。孩子们有时候虽然很调皮，但是从中我也发现他们各自的优点，他们的聪慧和灵气。

在我听课之前，我不曾想过，站在三尺高的讲台上，给下面那么多的学生讲课的感受是什么，原来这是一件如此充满幸福感的事。看着每一个学生在认真听课的样子，看着他们积极活跃地回答问题，还有他们思考问题时的愁眉紧锁，做出题后的阳光般的笑脸，让我感受到老师虽然不是多么伟大的职业。但是在这里的每一刻都能我感受到他的伟大，我感受到了一种责任，为了让自己的学生能学到更多的知识，能让他们用这些知识去做一些有意义的事情。

作为新老师的我，我看到我的指导老师每天需要备课，还有一大堆作业要改。这是老师必做的工作，也是最累人的。现在终于明白了人们为什么老是说：“老师是蜡烛，燃烧自己点亮别人”。当老师虽然辛苦，但是当看学生那一双双对知识如饥似渴的眼睛时，会觉得很满足。当把调皮捣蛋的学生收服，让他也喜欢上你的课时，会觉得特别的有成就感。我发现其实平时喜欢调皮捣蛋的学生都是比较有号召力的人。只要把那类学生收服了，基本上也就不容易出现纪律问题了。而收服这类学生最重要的就是要与他们打好关系，多倾听他们的心声，多关心他们，多帮助他们。与他们做朋友。那么就已经成功了一半了。

当老师辛苦，但是又有哪样工作是不辛苦的呢?我喜欢这样的辛苦。它让我很有成就感。我喜欢燃烧自己而点亮别人的这份职业。

第五篇：当老师真幸福

当老师真幸福

王陈庄小学教师：李二平

时间过得真快，一转眼参加工作已17年了，在这十几年的工作中，有喜、有悲、有苦、有乐。孩子们的欢声笑语伴我度过了可一个又一个的春秋。2012年的钟声刚刚敲过，一条条问候祝福的短信悄然而至。“祝老师新年快乐，身体健康，万事如意。”“愿李老师越活越年轻，天天幸福快乐。”······此时此刻我真正感受到当老师的幸福。

记得有一次，我上完课刚走出教室，“李老师，我们来看你了。”我回头一看，原来是我送走的学生，现在正上初二。我高兴地和他们打招呼并把他们带到我的宿舍，回到宿舍，同学们你一句我一句的向我问好，并高兴的告诉我他们学校的新鲜事。我逐一询问了他们的学习情况，李老师我这次期中，考了班级第一名，我第五······我被同学们的激情感染了，此时我体会到当老师真幸福。去年教师节，学生们送给我一张自己制作的卡片，卡片四周画着漂亮的花边，中间是用水彩笔画的一束鲜花，旁边写了一行字“祝老师节日快乐。”更让我感到惊喜的是，鲜花的下面竟然密密麻麻的签满了全班同学的名字。我被同学们的真情感动了，我真正体会到了当老师的幸福。

在讲《杨梅》一课时，我问同学们自己的家乡有何特产，有苹果、核桃、杏子、花生等。我又问杨梅的特点是什么?同学们说酸酸的甜甜的，那么和我们家乡的什么水果一样呢？杏子。这节课同学们发挥得非常好。没想到第二天上课，讲桌上放着一堆黄澄澄的杏子，下面还有一张纸条，写着一行工整的字“老师吃个杏子润润嗓子吧，你为了我们嗓子都哑了。”看着这些杏子，望着孩子们纯真的笑脸，我的喉头有东西在动，我感受到了当老师真幸福。

幸福无时不在，幸福永远荡漾心间，因为我选择了教师，选择了小学教育，选择了丰献，我永远会把这种选择当幸福。