第一篇：互动的家长会拟定实施方案
互动的家长会拟定实施方案
家长会会前准备分四步进行第一步，会前一周让学生给自己的父母写一封信，把自己的心里话写出来，或是向家长提合理化建议和意见。第二步，向家长作民意调查：问卷调查的目的是了解家长对孩子的关心程度，和家长与孩子的交流沟通情况。第三步，收集整理班上近来出现的一些不良的现象。第四步，会前三天，发邀请函给家长，请几名学生和家长作发言准备。（让几位学习成绩好的学生说说自己平时是怎样学习的;几位家长谈谈自己平时是怎样教育孩子的。）
主持人：孙玉杰、王文慧、李山东、王淑婷
（主持人：）敬爱的叔叔阿姨，爸爸妈妈，亲爱的同学们，大家好！
柳林完小四年级一班，“真诚沟通，从心开始”主题家长会现在开始！
首先请允许我们代表全体同学，对您们说一声：“辛苦了，爸爸、妈妈”，对您们的到来说一句：“谢谢”
下面我们进行第一个环节：游戏心有灵犀
游戏规则：每位家长最少写出孩子的四条优点，和一个缺点；学生也对应着写出自己的四条优点，和一个缺点；家长和孩子的每有一项相同，孩子即可获得一颗星的奖励。
下面进行第二个环节：说说我的心里话
孩子们把自己最想对爸爸妈妈说，但平日里又不敢说的话说出来，或者以书信的形式读出来。
第三个环节：才能展示
学生代表表演：乐器合奏；歌曲联唱、故事会或脑筋急转弯等（家长每答对一题，孩子即可获得奖励）
第四个环节：家长互动
家长提出家教中的困惑，家长互动、老师与家长互动，共商解决问题的途径。第五个环节：分享成功教育子女的花絮
家长畅谈教育子女的成功经验。
第二篇：互动家长会
老师 家长 学生——互动家长会
又要召开家长会了，老师们也有一点犯愁，每学期召开一次或者是两次家长会，不是讲讲学生们的近况就是讲讲有关的常规问题，听上去总是有点老套。家长们的工作都是很忙的，为了开家长会很多都是请了假来的，难道他们来了就总是听些差不多的东西吗？怎样让家长会开得有新意？家长们喜欢在家长会听到些什么？老师们思考了起来。
解铃还需系铃人，家长最想听什么，问问家长不就知道了吗！于是，二年级的老师们提前开起了电话家长会，同班级里面不通层次学生的家长聊天，通过聊天发现家长的困惑和家庭教育上面的误区，同事也发现一些家长们在共性问题上面的成功教育的典型。于是老师们盛情邀请这些教育子女卓有成效的家长来家长会谈自己的教育经验，比如二（3）的很多家长反映孩子回家后不能及时认真地完成作业，可是班级里面的刘同学却在爸爸的教育之下变得做作业自觉认真，于是班主任就邀请刘同学的爸爸来谈经验。在教育中，除了成年人可以教育儿童，儿童之间的相互学习其实也是很重要的，于是老师们又安排了一些学习习惯比较好的学生来讲讲自己是怎样学习和进行课外阅读的。当家长代表和学生代表发言的时候，班主任老师不时地在黑板上面写下提纲和要点，发言完了老师及时地作出总结和评价。老师们的一系列精心安排，使得家长会赢得了家长们的一致好评，许多家长在家长会反馈时候写到这次家长会上学到了很多，建议以后经常开展这样的互动家长会。
第三篇：家长会互动游戏——感恩（范文模版）
家长会互动游戏——感恩
一、引入：（在《感恩的心》的背景音乐中，主持人上场）
主持人：尊敬的各位家长、老师和同学们，大家好！《感恩父母》亲子互动活动，现在开始！有一个人，她永远占据着你心中最柔弱的地方，甚至在你没有来到这个世界以前，她已经用所有的爱滋润着你。
有一个人，他永远在你身后默默地支持着你，在你奋斗时，他期许着你；在你得意时，他呵责着你；在你失意时，他鼓励着你。同学说，这两个人是谁？
同学们齐声回答：父母。
主持人：对了，这就是我们的父母。今天，让我们一起走近父母，去感悟深沉的父母之爱！
二、感悟深沉的父母之爱
主持人：下面，我们来做一个小游戏，哪位同学愿意参加？（从举手的同学中选出三名同学来参与活动。）
现在请这两位同学，拿出准备好的书包（大约7—8斤重）用皮带束在腰间，然后从六层跑到三层，在从三层迅速地回来，看谁先回来？开始！
第三名同学，把准备好的篮球束于腰间，将散落在地上的十本书拾起来，放在桌上。开始！（在第三名同学，拾起书的时间里，那两名同学也回到了活动现场。）请问这两位同学，有什么体验与感悟？
两个同学的回答（气喘吁吁地回答）：我仅仅走了一趟三层的楼梯，就已经非常累了，两腿无力。这使我想到了妈妈在怀孕期间，要这样坚持十个月，同时还要工作、做家务，还要时时呵护着腹中的我们，我要在此说一声谢谢妈妈！（各自说完后，向着自己的妈妈深深地鞠了一躬）
主持人：下面，我想请一位妈妈，谈一谈自己怀孕期间的体会。
一位妈妈：在怀孕初期，剧烈的恶心呕吐使我感觉难以忍受，但是当我想到一个小生命正在自己的腹中孕育时，心里感觉是甜甜的，于是就有了一种无穷的力量，……
主持人：是啊！妈妈是如此的伟大！那么，当妈妈怀孕的时候，我们的爸爸又在做些什么呢？下面，我想请一位爸爸来谈一谈。
一位爸爸：当听到妻子怀孕的消息时，我激动地拥抱了她，我尽量多、尽量好地做一些家
务，……
主持人：我们就是爸爸妈妈共同的努力下，孕育长大，直到现在，从没有间断过。然而，在我们眼里，父母的爱有儿时的呵护，却变成了如今的唠叨，于是感觉父母的爱似乎已经不存在了。下面请同学们回忆我们的生活，说一件父母最让你最感动的一件小事，重新感悟父母之爱。
同学们：在讲述着自己父母的感人故事，……（大约有十几名同学，都在动情的讲述着。讲的同学，听的同学和父母们，一次又一次地落下了感动的泪水！每一位同学发言结束时，都给父母深深得鞠了一躬，并说了一句“谢谢爸爸或谢谢妈妈”）
三、讨论我们应该怎样回报父母
主持人：父母的爱，是平凡的，更是伟大的，他们只求付出，不求索取，然而，我们又是怎样回报父母的呢？
同学们：在说着自己对不起爸爸妈妈的事情，并父母说一句“对不起爸爸，或对不起妈妈。（感动的泪水再次流下来！）
主持人：那么，我们今后应该怎样做呢？应该怎样来回报我们的父母呢？
同学们：……
主持人：其实，同学们也一定有做的很好的事例，在不经意间，已经被父母记在了心中，下面，我想请父母们也来说一件孩子最让感动的一见件事情。
几位父母：在动情地说着孩子最感动自己的事情。（听的家长和孩子都又一次落下了泪水）主持人：是啊，如果每时每刻，我们父母与孩子都能及时对方的好，那么，我们两代人之间也就没有了代沟！让我们从今天开始，互相理解、互相关爱！下面请班主任老师做总结发言。
四、班主任总结发言
通过这段时间与同学们的接触，通过今天同学们感人肺腑的发言，我很高兴看到同学们在一天天长大，我们51颗孝敬父母的诚心和着青春的步伐，已经紧紧地跳动在一起。
父母给予了我们生命，哺育我们长大，教育我们成人。在他们心中有孝敬父母的重担，有教育子女的责任，有认真工作的义务，有回报社会的热情，却惟独没有他们自己！
让我们从今天开始，从做好一件小事开始，从说好一句话开始：妈妈辛苦了！晚安！再见！递给妈妈一杯热茶！为父母做一顿早餐！
让我们从爱父母开始，去爱我们的老师，爱我们的同学，爱我们身边的每一个人；让我们爱我们的家庭，爱我们的集体，爱我们伟大的祖国！
最后，让我们都走到父母身边去，向着自己的父母，深情地说一句“妈妈，我爱你！”或者“爸爸，我爱你！”然后，热烈拥抱我们的父母吧！（在《感恩的心》的音乐中，孩子与父母紧紧拥抱在一起，泪水再一次流下了每一人的面颊！）
第四篇：家长会互动游戏——感恩
家长会互动游戏
一、引入：（在《感恩的心》的背景音乐中，主持人上场）
主持人：尊敬的各位家长、老师和同学们，大家好！《感恩父母》亲子互动活动，现在开始！
有一个人，她永远占据着你心中最柔弱的地方，甚至在你没有来到这个世界以前，她已经用所有的爱滋润着你。
有一个人，他永远在你身后默默地支持着你，在你奋斗时，他期许着你；在你得意时，他呵责着你；在你失意时，他鼓励着你。同学说，这两个人是谁？
答： 父母。
主持人：对了，这就是我们的父母。今天，我们来和父母做个小游戏，哪位同学愿意参加？（从举手的同学中选出三名同学来参与活动。）
亲子问答（孩子了解父母多少），（父母对孩子学习情况及在读学校了解多少）
亲子互动（游戏，可有奖励？）
主持人：其实，还有一个人，尽管她没有从小陪伴你，尽管她没有做你背后的柱子，但她是我们生命中的最亮的一盏灯。那么，这个人是
答： 老师。
主持人：那么，（下面请老师对我们做几句总结）。
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表演
①
A 默默的行动
肩负着默默的伟大
B 默默的沧桑
默默的爬上黑发
H
无怨的付出
儿女如何报答
A
静静的爱
在静静中融化
B
思绪飞到天边
飞到珠穆朗玛
H
用一切
采下一朵雪莲花
A
洁白配着淡雅
B
芳香和着繁华
H
对着无边的恩惠
献给他们——
爸爸
妈妈
给我机会喊您，爸妈
A 看着窗外的繁华
忽然想起了妈妈
您是否然孤独的坐在灯下？
留下那寂寞的泪花
鸟有反哺之情
羊有跪乳之恩 感恩父母 A 有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听
B 有一个人最要感谢
有一种人最应感恩
A
她就是——“母亲” B
他就是——“父亲”
A
妈妈的手粗了，她把温柔的抚触给了我B
爸爸的腰弯了，他把挺直的脊梁给了我A
妈妈的双眼花了，她把明亮的双眸给了我B
爸爸的皱纹深了，他把美丽的青春给了我A
聆听妈妈殷切的话语
B
面对爸爸深沉的目光
H
我们早已习惯了这种关爱，并且认为是理所当然。
渐渐忘记了感动，忘了说声谢谢。
是啊
父母的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味。
A
如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟；
B 那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。
A 如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望；
B 那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。
H
你教我如何不想念？
望着天上的星星
眼前沉浮了您两鬓的白发
在平静的海也有泛起波澜的时刻
A
也许我真的想您了
B
也许我真的想回家
H
用眼泪诉说对您的牵挂
让我再多喊您一声“爸妈！”
H
所有的恩情我们铭记于心。
H
让我们一起说声——“谢谢”
是啊，在我们的成长道路上，要感谢的人太多太多，A
因为他们让我们过上幸福的生活，B
因为他们让我们没有忧虑地成长，A
我们在大爱的阳光里沐浴欢笑
B
我们在人间的真情滋润下茁壮
A
常怀感恩之心的人是最幸福的 B
常怀感激之情的生活是最甜美的
A 学会感激——感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命
B
学会感激——感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识
A
学会感激——感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量
B
学会感激——感激我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间
H
同学们，让我们学会感恩，学会感激，用感恩之心去生活吧。
A
假如我是一片孤舟，母亲正如汪洋里的航标，静静地矗立着。
假如我是一根嫩芽，母亲正如清晨里的雨露，默默的滋润着。
假如我是一尾鱼苗，母亲正如山涧里的溪水，悄悄的哺育着。
B假如我是一只风筝，父亲正如风雨里的长线，轻轻的牵引着。
假如我是一株春笋，父亲正如初春丽的阳光，暖暖的照耀着。
假如我是一株禾苗，父亲正如田野里的沃土，深深的培育着
H 爸爸，妈妈，我爱你们！
② 才艺
谁在装束和发型上用尽心思，谁就没有精力用于学习；谁只注意修饰外表的美丽，谁就无法得到内在的美丽。—— 杨尊田
第五篇：快乐互动日实施方案专题
枳沟小学“快乐活动日”实施方案为进一步提升我校课程领导力水平，发挥课程的整体育人功能，深入推进素质教育，努力整合利用各类教育资源，探索学校课程实施模式，让学生在轻松愉悦的体验中激发兴趣、发展个性、培养特长、提升素养，促进学生健康快乐地成长，提高学校办学质量，现制定枳沟小学“快乐活动日”实施方案：
一、指导思想
以教育局教学工作会议精神为指导思想，合理利用校内外各种资源，通过“快乐活动日”实施，创新课程实施的模式，切实减轻学生课业负担，让每个小学生在轻松愉悦的活动中学会做人、学会做事、学会锻炼、学会合作，在体验中实激发兴趣、开发智力、强身健体，促进学生全面发展，提升每一个学生的学习生活品质，努力实现办一流学校的目标。
二、活动主题
我体验我快乐
三、课程安排
我校“快乐活动日”的课程安排是结合本校实际，面向全体学生，整合部分拓展课和探究型课程内容，采取长短课程结合、校内校外活动结合的方式，以学生活动为主要形式完成相关教学任务的一种课程实施方式。开展班团队活动、体育活动、社区服务和社会实践、专题教育等限定拓展活动以及自主拓展探究、兴趣学习、社会调查、参观考察等形式多样、灵活弹性的活动，注重趣味性，便于学生实践和体验，引导学生学会学习、学会合作。
我校小学“快乐活动日”实施的时间安排：周三下午；均按3课时计，四、课程组织实施、组织管理
学校成立快乐活动日领导小组：
组长：姜振林校长（负责活动日的宣传，总体架构，指导课程开发、实施、评价的落实，师资培训）
副组长：李洪功（负责活动日的活动方案落实、评价）
组年级组长。（负责具体活动的开发、实施、评价）、“快乐活动日”活动项目
（1）体育运动类：篮球、排球、乒乓球、羽毛球、足球、跳绳、武术、田径、踢毽子、呼啦圈、校园广场舞。
（2）棋类：象棋、五子棋、跳棋、围棋、军棋
(3)乐器：古筝、二胡、阮琴、柳琴、电子琴、口风琴、乐队排练
（4）美术：智力美化版、简笔画、蜡笔画、素描、折纸、剪纸
（5）科技类：现代智力七巧板、科学探究活动、科乐思模型
（6）手工：十字绣、编织
（7）其他：硬笔书法、软笔书法、情景剧排演、名著欣赏、电脑兴趣、快板表演、4、课程开发
学校自主开发的活动日课程确保数量、注重质量。
（1）纳入课表，保证实施。学校每周三下午用于学校自主开发的活动日课程，确保学生的发展需要。
（2）教师自主申报，学校统筹安排。学校成立管理机构，需要申请开设活动日课程的教师上交一份申报表，经初审通过后，列入课程目录，提供给学生选择。
（3）学生自主选择，教师指导。活动日课程的选择依据学生的兴趣爱好、个性特长和学习潜能由学生自主选择，教师适当指导，但规定每名学生必须参加活动日的课程学习。
（4）形式多样，组织教学。在活动日课程的教学中，教师根据
教学内容灵活选用教学方法，如研讨、调查、实验、讲座等。在教学上还应注意以下原则：
自主性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多炼、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。
自愿性原则：拓展日课程着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能、促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程。、课程实施
（1）组织形式：分组学习与年级学校走班相结合的形式。
（2）课时安排：每周三下午安排3课时，课程实施也可利用学生课余时间进行调查、访问、资料搜集等活动。学校社团活动按照学校统一安排落实场地，确保学生安全。
（3）课程资源：课程实施利用学校现有的场地条件，如各种专用教室、机房、图书馆。
（4）建立“我体验 我快乐”档案袋。教师应在学生参与“快乐活动日”的过程中适时给予肯定、鼓励和赞扬，关注学生的发展差异，注重发掘学生的潜能，做好档案袋的建立工作，建议内容：学生自我体验记录，各类作品及成果积累，自我评价以及同伴、教师、家长及社会实践点工作人员共同参与的评价等。
五、课程评价
（一）学生评价
1、活动日课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。
2、在评价过程中，做到“三个结合”，即定量与定性相结合、形成性评价与终结性评价相结合、自评与他评相结合。
（1）自评。学生根据自己平时表现，写出定性的描述性评语。
自评是评价的基础，它有利于被评学生自己发现问题，从而改进自己的学习方式与态度。所以自评具有自我诊断以实现自我调节的作用。
（2）互评。互评范围一般在小组内进行。根据评价指标与标准，学生对组内每个成员进行客观性评价、全面性评价、全程性评价。在评价中要求学生以鼓励为主，肯定成绩，提出改进意见。互评具有客观诊断和对自评认定的作用。
（3）教师评。在自评和互评的基础上，教师根据平时所了解的情况，对学生进行公平、公正、总结性评价。教师评具有校正自评与互评的作用。
3、学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。
（二）教师评价
1、教师从教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。
2、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
3、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
4、教导处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。
5、通过学生评教对教师的教学作评价。
六、课程保障、成立以校长为首的领导小组，确保活动日各项相关工作的落实。校长负责“快乐活动日”的宣传、指导工作。、将“快乐活动日”编入课程表。
3、由教导处负责人负责随堂督课，提高活动质量，活动做到有计划、有进度、有教案、有评价，期末由教务处负责考评并组织论坛研讨活动。
4、制定奖励政策，对活动开展有特色的学生团队给予表扬和奖励，对受学生欢迎的课程实施老师进行一定的奖励。
活动安排见附件
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