综合实践案例：对联的文化研究

第一篇：综合实践案例：对联的文化研究

走进对联，传承文明

——关于对联的综合实践案例

山东省泰安肥城市石横镇南大留小学张金兰

一、活动背景及总体介绍

中国文化源远流长，对联以其独特的方式传承着中国文化，发展至今，更显其精妙与独到。在我们的现实生活中，每逢过年还保留着贴春联的习俗，在一些旅游地也经常能见到对联，但现在的孩子由于对这种文化了解甚少，所以显得莫不关心。小学语文第七册有《春联》一课，学生通过学习已对春联有了一定的了解，但有些学生提出来，他们还发现有些人家墙壁上也挂着类似春联的句子，砌新房上梁时也要贴，那么这些是不是也叫春联呢？他们觉得了解的还不够深入，还想进一步了解。为进一步宏扬中国文化，提高学生的文学素养与审美情趣，通过活动，使他们更深刻地了解对联，了解中国的文化。

二、活动目标：

1、了解对联的起源、形式、类型以及有关对联的故事等。

2、在了解对联的有关知识的基础上，有能力的学生学写一些简单的对联。

3、培养学生利用现代教育技术查找、搜集、整理信息的能力。

4、使学生在实践活动中，学会合作、学会方法，培养学生主动探索、团结合作、勇于创新的能力。

5、培养学生发现问题、处理问题的综合实践能力。

6、通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。

7、通过查找资料、调查研究，懂得生活中中处处有学问，发展学生的审美情趣。

三、活动过程：

第一阶段：准备阶段

（一）选题分组

1、谈话激趣

大家通过学习已对春联有了一定的了解，那你还在哪些地方见过类似的句子？这些也是春联吗？

通过讨论，学生得知这些不叫春联，而是对联，春联是其中的一种形式。

2、师出示对联“长长长长长长长，长长长长长长长”。教师这里有一幅奇特的对联，有谁能读一读。

请学生读一读。

3、这幅对联应该怎样读呢，这里有一个有趣的故事。师讲述有关这付对联的故事。

4、你们还想了解对联的哪些方面？

5、学生分小组讨论。汇报讨论结果，教师把学生的问题板书出来。

6、整理问题，进行归类，生成研究主题。

（对联的历史、对联故事、怎样写对联、对联的类型„„）

7、根据自己的兴趣，自由组合成小组，确立自己感兴趣的研究专题，设计研究方案。

（二）商讨小组活动计划

1、引导学生根据自己的兴趣爱好，自由组合分组，民主选定组长。

2、讨论小组分工，聘请指导教师，撰写小组研究计划书。

刚才大家讨论得非常热烈，下面我们一起交流一下，根据你们确定的研究主题，你想通过哪些途径来获取你所要的信息。学生交流，自由发言。

归纳获取信息的途径：

1、上网查资料

2、图书馆找资料

3、书店买一本有关对联的书。

4、访谈村上写对联的人或老师

5、把人家贴在门上的对联写下来。

6、请专家作讲座。

7、打电话给亲戚、朋友。

（四）师小结

希望每位同学在研究中能发挥自身的特长，积极参与、勇于探索，大胆实践，取得能力和知识的双丰收。

第二阶段：实施阶段

（一）自主探究

学生根据自己选定的主题，采用课内与课外、校内与校外相结合的形式，分组进行研究。

1、调查访问（学生以照片、录像、录音、记录等形式记录采访过程）

（1）、访谈有关老师。

（2）、采访村上写对联的人或自己的亲人。

对联研究访谈记录：

研究主题：对联的用处

访谈对象：张老师

访谈时间：2012年10月28日

访谈地点：学校办公室

具体内容

问：张老师，我们如今哪些地方还用对联？它们有什么用？

答：用对联的地方还是比较多。如在过年时，家家户户在门上要贴春联；人们在结婚的时候，要在新房门上贴婚联，以祝愿新人幸福美满；再如有老人祝寿时，要在中堂上挂寿联，来祝愿老人与天齐寿。

问：我还看到有些人家在一幅画的两旁挂对联，这是怎么回事？

答：这就是人们常说的中堂，主要来显示主人的文化品味和文化修养，对联的内容通常要和画的内容相配。

2、查找资料（教师指导综合实践材料记录的方法）

（1）教师提供相关的网站或教学生用“百度”网站搜索有关资料。

（2）让学生到学校图书馆借阅有关书籍资料。

（3）有条件的学生到书店购买有关书籍。

（4）找找身边的对联，到村上把人家贴在门上的春联收集起来。

3、填写研究记录

对联研究记录：

研究主题：妙联巧对

研究人：张亚茹、张瑞琪

研究方式：查阅书籍

资料来源：楹联世界、家中的书籍

研究时间2012年11月3日

研究地点：家中

具体内容：

对联是我国独有的具有民族特色的一种文学形式。它由数字相等、词性相同、内容相关、对仗工整、音韵优美的特点，故享有诗中之诗的美誉，许多妙联巧对，更使人赞叹不已。如：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消；

心得体会

原来我对对联一点也不了解，即使看到了也没有仔细去读，现在通过研究，觉得很多对联写得非常精采，我国古时候的人真厉害。我越来越喜欢这些对联了，我去公园也看见有些亭子的柱子上写着对联，但那些字我不认识，看样子我还要继续努力。——张瑞琪

（二）阶段性反馈交流

1、各小组整理收集到的材料。

2、交流收集到的资料，并说说是采用怎样的方法收集到的。

3、谈谈在研究中所碰到的困难，讨论解决问题的办法。

4、调整自己的计划。

5、写反思日记。

6、组织阶段评价。

首先，每位学生对照自评表，对自己在活动是的表现进行分析和评价。然后展开组内交流，同时小组成员对他进行组内评价，并提出建议。然后指导教师根据其表现进行口头或书面评价。

第三阶段：成果展示

（一）谈话导入

通过这段时间的调查研究，同学们一定收获不小，你们愿意与大家一起分享吗？

（二）成果汇报展示

1、妙联巧对组汇报。（部分）

学生：通过查阅资料，我们知道了很多有关对联的故事，如：《王羲之妙书春联》讲的是：

东晋书法家王羲之有一年从山东老家移居到浙江绍兴，此时正值年终岁尾，于是王羲之写了一春联，让家人贴在大门上。对联是：春风春雨春色，新年新岁新景。可是此联一贴出，便被人夜揭走。家人告诉王羲之，王羲之也不生气，又写一付贴上，内容是：莺啼北星，燕语南郊。谁知天明一看，又没了。可这天已是除夕，眼看左邻右舍都贴上了春联，惟独自家门前空空，急得王夫人催着王羲之想办法。王羲之想了想，又写一付，但此次只贴半截：福无双至，祸不单行。夜里又有人来揭了，但一看，这付对联实在不吉利，只能溜走了。早晨刚亮，王羲之亲自把另半截贴上，大家一看，此联变成了：福无双至今朝至，祸不单行昨夜行。众人看了，齐声喝彩，拍手称妙。

我们小组还收集了许多奇联妙对，今天先考考大家，看大家的水平如何。请在下面的对联中填入动物名称，组成对联。

（1）江水腾（）影，春晖照华年。（龙）

（2）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子（）。（牛）

（3）扬鞭策（）入新岁，举杯祝酒迎来年。（马）

（4）一马当先辞旧岁，三（）开泰贺新年。（羊）

（5）（）啸青山千里秀，风拂翠柳万户春。（虎）

（6）风拂杨柳千山绿，影随玉（）万户春。（兔）

乾隆皇帝下江南时，遇到一位年过百岁的老人，令他十分惊奇，乾隆出了上

联，纪晓岚略加思索便对出了下联：花甲重开，外加三七岁月；古稀双庆，还多一个春秋。同学们，你知道这位老人有多少岁了？

2、对联写作组汇报。

我们通过活动，已基本掌握了写对联的一些要求，并且也学着写了几幅对联，现展示给大家看，请多提宝贵意见。（学生把自己写的对联贴在黑板上）

古往今来，许多名人都把自己勤奋读书的感受或经验写成对联，以鞭策自己，激励别人。现在把这些对联送给大家：

发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。——孙中山

有关家国书常读，无益身心事莫为。——徐特立

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

3、在学生认真听取各组汇报后，引导学生讨论交流：

（1）、听了他们的汇报，你有什么收获？你认为他们哪些地方值得你学习？

（2）、听了他们的汇报，你对他们有什么建议？

（三）组织评价。

首先，对照评价内容，让学生用描述性语言进行自我评价；其次，课题小组成员通过观察、记录等对小组成员进行口头评价；然后通过家长问卷让家长进行评价，接下来由教师根据学生在活动中的表现、活动档案袋等作出鼓励性、协商式评价；最后，引导学生进行反思，作出对自己的终结性评价。

同学们，通过大家的努力，我们已经深入了解了有关对联的知识，但还有很多知识值得我们进一步去探究，让我们积极行动起来，参与到今后的综合实践活动中去，在活动中锻炼自己、充实自己、展示自己，相信大家一定会取得更大的成功。

四、活动的结果与评价。

活动结束后，我们对学生的学习过程和学习结果进行了评价。我认为，在这次活动中，学生不但对“对联”有了进一步的了解，更重要的是通过学生自己的精心策划、准备、实施，使他们明白了合作精神的重要性。通过实践接触社会，大大增强了学生的社会交际能力、语言表达能力、写作能力、应变能力。在活动中，同学们体验到成功的喜悦，失败的辛酸，困惑的苦恼，获得的艰辛，所有的这些，锻炼了每一位学生，增强了他们的自信心，并培养了顽强的毅志力和责任心。主题活动的开展，为培养学生综合利用、自主创造信息的能力也提供了广阔的天地。

五、学生的收获。

1、发挥了自主探究精神。

由于是自己感兴趣的课题和内容，所以学生表现出了极大的热情，他们不仅仅从书本上、课堂上获得知识，而且也走出课本、走出课堂，走向了社会，通过主动的探索，去发现和体验。

2、学生学会了收集和处理信息的方法。

学生通过大量的社会实践活动，明白了获取新知识的途径很多，如查阅资料、网上查询、实地考察、采访专家等。在收集了许多信息的同时，他们对这些信息要进行筛选、分析，并进行归纳。从而培养了学生收集和处理信息的能力。

3、交流和合作的能力得到培养。

外出活动、课间讨论要交流，课堂上谈自己的方案要交流，对别人的方案提意见或建议要交流。采访对方，要对方合作；制定方案，要小组合作；课堂上要

与老师、同学合作；课后要与同学、家长合作。

4、增进了学生与社会的密切联系。

在活动中，有的学生挨家挨户把门上的对联抄下来，有的学生到镇文化站去采访；有的去向一些经常写春联的长辈讨教等等，所有的这些，增进了学生与社会的联系。

六、指导教师的认识和体会。

综合实践活动课程是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主要学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一门新型课程。基于这一理念，我和我的学生一起共同开展了“对联”这一活动，在活动中有了更深的体会。

1、从学生的兴趣入手，体现活动的自主性。

这次活动充分激发了学生的兴趣，尊重了学生的爱好，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。从主题的选定到小组成员的确定，再到聘请指导教师，制定活动计划等，教师只对他们进行必要的指导，没有包办代替学生的活动。

2、走出课堂、走向社会，体现活动的实践性。

实践性是综合实践的核心。此次活动学生投入了大量的时间和精力去开展实践活动，在采访、查阅、了解、探究等活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

3.通过各种方法，提高学生的信息素养。

观察生活，养成收集信息的意识、习惯学生每天生活在社会中，可接触到很多信息，而他们已具备了一定的观察生活的能力。联系生活实际，经常提出一些问题，让学生围绕问题从生活中收集信息，能使他们养成自觉搜集信息的习惯。合理利用各种信息，在分析处理相关信息的基础上，围绕某一问题的解决，创造出新的信息，这是培养学生信息素养的核心。主题活动的开展，为培养学生综合利用、自主创造信息的能力提供了广阔的天地。

4、突破学科之间的隔阂，体现了课程的综合性。

综合性是综合实践活动课的基础特性。活动课程的学习内容来自于学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性。在这次活动中就包括了语文（创作对联）、书法（写对联）、历史（对联的起源）、社会（风俗）等方面的内容，围绕着“对联”这个主题进行了综合、重组，使学生对“对联”有了全方位的认识。

5、建立了新型的师生关系，体现了课程的互动性。

综合实践活动课程要求建立一种新型的师生关系，教师不在将预定好的知识传授给学生，学生也不再是被动的接受者。在开放的活动中，师生共同是课程的开发者，实施者，依靠大家的共同智慧和创造精神，在活动中共同成长。

第二篇：《对联》综合实践活动案例

《对联》主题活动案例

一、主题提出：

中国文化源远流长，唐诗、宋词、元曲更体现出古代文化的博大与精深，而对联以其独特的方式传承着中国文化，发展至今，更显其精妙与独到。在我们的现实生活中，每逢过年还保留着贴春联的习俗，在一些旅游地也经常能见到对联，但现在的孩子由于对这种文化了解甚少，所以显得莫不关心。小学语文第七册有《春联》一课，学生通过学习已对春联有了一定的了解，但有些学生提出来，他们还发现有些人家墙壁上也挂着类似春联的句子，砌新房上梁时也要贴，那么这些是不是也叫春联呢？他们觉得了解的还不够深入，还想进一步了解。为进一步宏扬中国文化，提高学生的文学素养与审美情趣，通过活动，使他们更深刻地了解对联，了解中国的文化。

二、活动目标：

（一）认知目标：

1、了解对联的起源、形式、类型以及有关对联的故事等。

2、在了解对联的有关知识的基础上，有能力的学生学写一些简单的对联。

（二）能力目标：

1、培养学生利用现代教育技术查找、搜集、整理信息的能力。

2、使学生在实践活动中，学会合作、学会方法，培养学生主动探索、团结合作、勇于创新的能力。

3、培养学生发现问题、处理问题的综合实践能力。

（三）情感目标：

1、通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。

2、通过查找资料、调查研究，懂得生活中中处处有学问，发展学生的审美情趣。

三、活动过程：

第一阶段 准备阶段

（一）选题分组

1、谈话激趣

大家通过学习已对春联有了一定的了解，那你还在哪些地方见过类似的句子？这些也是春联吗？ 通过讨论，学生得知这些不叫春联，而是对联，春联是其中的一种形式。

2、师出示对联“长长长长长长长，长长长长长长长”。教师这里有一幅奇特的对联，有谁能读一读。请学生读一读。

3、这幅对联应该怎样读呢，这里有一个有趣的故事。师讲述有关这付对联的故事。

4、你们还想了解对联的哪些方面？

5、学生分小组讨论。汇报讨论结果，教师把学生的问题板书出来。

6、整理问题，进行归类，生成研究主题。

（对联的历史、对联故事、怎样写对联、对联的类型„„）

7、根据自己的兴趣，自由组合成小组，确立自己感兴趣的研究专题，设计研究方案。

（二）商讨小组活动计划

1、引导学生根据自己的兴趣爱好，自由组合分组，民主选定组长。

2、讨论小组分工，聘请指导教师，撰写小组研究计划书。小组活动计划安排表

组名研究主题研究目的研究步骤研究方法人员分工

妙联巧对组对联故事了解一些有趣的对联和有趣故事，1、讨论哪些地方可能找得到。

2、分头查找。

3、汇总归类。访问、上网、查阅访问4人、上网3人、查阅6人

对联写作组怎样写对联了解写对联的方法，自己也学着写对联

1、查找写对联的方法。

2、拜访镇上写对联的老人。

3、学些对联。

4、对联展览。上网、查阅、采访上网3人、查阅2人、采访2人

历史知识组对联的历史了解对联是什么时候产生的，到现在有什么变化

1、明确分工。

2、查找资料。

3、采访有关人士。

4、写出报告。查阅、调查、交流、分析查阅5人、调查2人、分析3人

小神童组对联的类型了解对联有哪些类型，并按类收集一些对联

1、查找有关资料。

2、按类收集对联。

3、对各种类型的对联进行比较。

4、编写对联集。上网、查阅、采访专家上网5人、查阅2人、采访4人、编写3人

超人组对联的用处了解如今哪些地方要用对联，为什么要贴对联

1、制订详细的时间和分工计划。

2、确定访问对象。

3、分工进行研究。

4、写出研究报告。采访、查阅、调查、电话访问采访3人、查阅2人、调查3人、写报告2人

（三）初步讨论研究方法

刚才大家讨论得非常热烈，下面我们一起交流一下，根据你们确定的研究主题，你想通过哪些途径来获取你所要的信息。

学生交流，自由发言。归纳获取信息的途径：

1、上网查资料

2、图书馆找资料

3、书店买一本有关对联的书。

4、访谈村上写对联的人或老师

5、把人家贴在门上的对联写下来。

6、请专家作讲座。

7、打电话给亲戚、朋友。

8、写信给作家。

9、网上论坛。

（四）师小结

希望每位同学在研究中能发挥自身的特长，积极参与、勇于探索，大胆实践，取得能力和知识的双丰收。

第二阶段 实施阶段

（一）自主探究

学生根据自己选定的主题，采用课内与课外、校内与校外相结合的形式，分组进行研究。

1、调查访问（学生以照片、录像、录音、记录等形式记录采访过程）（1）、访谈有关老师。（2）、采访村上写对联的人或自己的亲人。对联研究访谈表

研究主题对联的用处研究人

访谈对象董老师访谈时间2005年10月28日 访谈地点学校办公室 具体内容

问：董老师，我们如今哪些地方还用对联？它们有什么用？

答：用对联的地方还是比较多。如在过年时，家家户户在门上要贴春联；人们在结婚的时候，要在新房门上贴婚联，以祝愿新人幸福美满；再如有老人祝寿时，要在中堂上挂寿联，来祝愿老人与天齐寿。问：我还看到有些人家在一幅画的两旁挂对联，这是怎么回事？ 答：这就是人们常说的中堂，主要来显示主人的文化品味和文化修养，对联的内容通常要和画的内容相配。

……

2、查找资料（教师指导综合实践材料记录的方法）

（1）教师提供相关的网站或教学生用“google”网站搜索有关资料。（2）让学生到学校图书馆借阅有关书籍资料。（3）有条件的学生到书店购买有关书籍。

（4）找找身边的对联，到村上把人家贴在门上的春联收集起来。

3、填写研究记录表。对联研究记录表

（一）研究主题妙联巧对研究人陆佳洁、陆晓甜

研究方式查阅书籍资料来源楹联世界、家中的书籍 研究时间2005年11月3日研究地点家中 具体内容

对联是我国独有的具有民族特色的一种文学形式。它由数字相等、词性相同、内容相关、对仗工整、音韵优美的特点，故享有诗中之诗的美誉，许多妙联巧对，更使人赞叹不已。如：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消； 心得体会

原来我对对联一点也不了解，即使看到了也没有仔细去读，现在通过研究，觉得很多对联写得非常精采，我国古时候的人真厉害。我越来越喜欢这些对联了，我去公园也看见有些亭子的柱子上写着对联，但那些字我不认识，看样子我还要继续努力。

（二）阶段性反馈交流

1、各小组整理收集到的材料。

2、交流收集到的资料，并说说是采用怎样的方法收集到的。

3、谈谈在研究中所碰到的困难，讨论解决问题的办法。

4、调整自己的计划。

5、写反思日记。

6、组织阶段评价。

首先，每位学生对照自评表，对自己在活动是的表现进行分析和评价。然后展开组内交流，同时小组成员对他进行组内评价，并提出建议。然后指导教师根据其表现进行口头或书面评价。

（三）资料的整理

1、师生共建《对联》专题网站。

2、学生把收集到的资料及时放入记录袋中。

第三阶段

成果展示

（一）谈话导入

通过这段时间的调查研究，同学们一定收获不小，你们愿意与大家一起分离分享吗？

（二）成果汇报展示

1、妙联巧对组汇报。（部分）

学生：通过查阅资料，我们知道了很多有关对联的故事，如：《王羲之妙书春联》讲的是：

东晋书法家王羲之有一年从山东老家移居到浙江绍兴，此时正值年终岁尾，于是王羲之写了一春联，让家人贴在大门上。对联是：春风春雨春色，新年新岁新景。可是此联一贴出，便被人夜揭走。家人告诉王羲之，王羲之也不生气，又写一付贴上，内容是：莺啼北星，燕语南郊。谁知天明一看，又没了。可这天已是除夕，眼看左邻右舍都贴上了春联，惟独自家门前空空，急得王夫人催着王羲之想办法。王羲之想了想，又写一付，但此次只贴半截：福无双至，祸不单行。夜里又有人来揭了，但一看，这付对联实在不吉利，只能溜走了。早晨刚亮，王羲之亲自把另半截贴上，大家一看，此联变成了：福无双至今朝至，祸不单行

昨夜行。众人看了，齐声喝彩，拍手称妙。我们小组还收集了许多奇联妙对，今天先考考大家，看大家的水平如何。请在下面的对联中填入动物名称，组成对联。

（1）江水腾（）影，春晖照华年。

（龙）（2）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子（）。

（牛）（3）扬鞭策（）入新岁，举杯祝酒迎来年。

（马）（4）一马当先辞旧岁，三（）开泰贺新年。

（羊）（5）（）啸青山千里秀，风拂翠柳万户春。

（虎）（6）风拂杨柳千山绿，影随玉（）万户春。

（兔）

乾隆皇帝下江南时，遇到一位年过百岁的老人，令他十分惊奇，乾隆出了上联，纪晓岚略加思索便对出了下联：花甲重开，外加三七岁月；古稀双庆，还多一个春秋。同学们，你知道这位老人有多少岁了？

2、对联写作组汇报。

我们通过活动，已基本掌握了写对联的一些要求，并且也学着写了几幅对联，现展示给大家看，请多提宝贵意见。（学生把自己写的对联贴在黑板上）

古往今来，许多名人都把自己勤奋读书的感受或经验写成对联，以鞭策自己，激励别人。现在把这些对联送给大家：

发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

——苏

轼 愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

——孙中山 有关家国书常读，无益身心事莫为。

——徐特立 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——颜真卿

3、在学生认真听取各组汇报后，引导学生讨论交流：（1）、听了他们的汇报，你有什么收获？你认为他们哪些地方值得你学习？（2）、听了他们的汇报，你对他们有什么建议？

（三）组织评价。

首先，对照评价内容，让学生用描述性语言进行自我评价；其次，课题小组成员通过观察、记录等对小组成员进行口头评价；然后通过家长问卷让家长进行评价，接下来由教师根据学生在活动中的表现、活动档案袋等作出鼓励性、协商式评价；最后，引导学生进行反思，作出对自己的终结性评价。同学们，通过大家的努力，我们已经深入了解了有关对联的知识，但还有很多知识值得我们进一步去探究，让我们积极行动起来，参与到今后的综合实践活动中去，在活动中锻炼自己、充实自己、展示自己，相信大家一定会取得更大的成功。

四、活动的结果与评价。

活动结束后，我们对学生的学习过程和学习结果进行了评价。我认为，在这次活动中，学生不但对“对联”有了进一步的了解，更重要的是通过学生自己的精心策划、准备、实施，使他们明白了合作精神的重要性。通过实践接触社会，大大增强了学生的社会交际能力、语言表达能力、写作能力、应变能力。在活动中，同学们体验到成功的喜悦，失败的辛酸，困惑的苦恼，获得的艰辛，所有的这些，锻炼了每一位学生，增强了他们的自信心，并培养了顽强的毅志力和责任心。主题活动的开展，为培养学生综合利用、自主创造信息的能力也提供了广阔的天地。

五、学生的收获。

1、发挥了自主探究精神。

由于是自己感兴趣的课题和内容，所以学生表现出了极大的热情，他们不仅仅从书本上、课堂上获得知识，而且也走出课本、走出课堂，走向了社会，通过主动的探索，去发现和体验。

2、学生学会了收集和处理信息的方法。

学生通过大量的社会实践活动，明白了获取新知识的途径很多，如查阅资料、网上查询、实地考察、采访

专家等。在收集了许多信息的同时，他们对这些信息要进行筛选、分析，并进行归纳。从而培养了学生收集和处理信息的能力。

3、交流和合作的能力得到培养。

外出活动、课间讨论要交流，课堂上谈自己的方案要交流，对别人的方案提意见或建议要交流。采访对方，要对方合作；制定方案，要小组合作；课堂上要与老师、同学合作；课后要与同学、家长合作。

4、增进了学生与社会的密切联系。

在活动中，有的学生挨家挨户把门上的对联抄下来，有的学生到镇文化站去采访；有的去向一些经常写春联的长辈讨教等等，所有的这些，增进了学生与社会的联系。

六、指导教师的认识和体会。

综合实践活动课程是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主要学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一门新型课程。基于这一理念，我和我的学生一起共同开展了“对联”这一活动，在活动中有了更深的体会。

1、从学生的兴趣入手，体现活动的自主性。

这次活动充分激发了学生的兴趣，尊重了学生的爱好，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。从主题的选定到小组成员的确定，再到聘请指导教师，制定活动计划等，教师只对他们进行必要的指导，没有包办代替学生的活动。

2、走出课堂、走向社会，体现活动的实践性。

实践性是综合实践的核心。此次活动学生投入了大量的时间和精力去开展实践活动，在采访、查阅、了解、探究等活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。3.通过各种方法，提高学生的信息素养。

观察生活，养成收集信息的意识、习惯学生每天生活在社会中，可接触到很多信息，而他们已具备了一定的观察生活的能力。联系生活实际，经常提出一些问题，让学生围绕问题从生活中收集信息，能使他们养成自觉搜集信息的习惯。合理利用各种信息，在分析处理相关信息的基础上，围绕某一问题的解决，创造出新的信息，这是培养学生信息素养的核心。主题活动的开展，为培养学生综合利用、自主创造信息的能力提供了广阔的天地。

4、突破学科之间的隔阂，体现了课程的综合性。

综合性是综合实践活动课的基础特性。活动课程的学习内容来自于学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性。在这次活动中就包括了语文（创作对联）、书法（写对联）、历史（对联的起源）、社会（风俗）等方面的内容，围绕着“对联”这个主题进行了综合、重组，使学生对“对联”有了全方位的认识。

5、建立了新型的师生关系，体现了课程的互动性。

综合实践活动课程要求建立一种新型的师生关系，教师不在将预定好的知识传授给学生，学生也不再是被动的接受者。在开放的活动中，师生共同是课程的开发者，实施者，依靠大家的共同智慧和创造精神，在活动中共同成长。

第三篇：(案例)综合实践

我要飞得更高

不知从什么时候开始，班上刘浩那时常挂在嘴边严重跑调的“我是一只小小鸟，想要飞却怎么样也飞不高……”转换变了严重跑调的“我要飞得更高飞得更高……”当然，伴随着转变的，还有他交上了的作业本悄悄变得按时和干净，操场上也有他与同学们一起打闹做游戏的身影

刘浩是我们班28名留守儿童之一，由于父亲常年外出务工，让人感觉他的行为习惯极差,老师们提起总是摇摇头。

2010年,我参与《小学综合实践活动课程有效实施与评价研究》课题研究,将本班同学全部安排进各小组,当然,刘浩也在其中。

记得刚开始时，他总在小组内唱反调，什么事似乎都与他无关，小组长要求他参与活动并承担一些任务，他总会呜呜呀呀哼起“我是一只小小鸟，想要飞却怎么样也飞不高……”以示抗议，慢慢的，组长不再管他，他也成了可有可无的一组员

记得一次《寻找最美的叶子》的课外实践活动上，他们组的组长恰巧没到，我真担心那一小组会因群龙无首而一团糟，活动开始，结果我和想的一样，那个小组咿咿呀呀不知从何动起手来，我暗自摇头，正准备走过去，一声“不要吵了”传进耳朵，只见刘浩站了起来，双手叉腰，仿佛要打人。“张明，把本子捡起来，李丽做记录、赵敏照相，王刚、刘华、陈青负责采摘树叶，别让其他组看不起……”，奇怪了，大家竟然乖乖听从他的安排，动起手来。活动结束了，虽说不是最好的，但却让我对刘浩这个刺头有了新的认识。

再次与他谈心得知，自小留守家园的他，可是家里的顶梁柱，小小年龄就能独立生活，比同龄的孩子“早熟”很多，但亲情的缺乏导致他性格孤僻，也很想像其他孩子一样在父母面前撒撒娇，也很想让老师关注他，多次未能得到老师关心，同学帮助后慢慢变得不合群，总想“飞得很高”却“飞不高”……这时我才知道，其实每一个孩子心里都有一个太阳，只是我没用心去感受他们的阳光

再后来，我让他直接担任我的综合实践活动课小助手，班上的大事小事总能看到他的身影，听到他与同学快乐游戏的笑声，校园总回荡着“我要飞得更高飞得更高……”

他在日记中写到：是那堂综合实践活动课让我走出困惑，是老师拉了我一把，同学推了我一把，谢谢大家，因为有你们，我会飞得更高！

第四篇：综合实践活动《电池的研究》案例.

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电池的研究综合实践活动案例



一、活动背景及意义分析

随着人们生活水平越来越好，象手机等在日常生活中需要使用电池的地方也越来越多，各种高新技术的应用更使电池的种类越来越丰富。但各种电池的构造、原理对于初中学生来说却较为陌生，尤其是电池的广泛使用，在给人们生活带来方便的同时，也造成了一定危害，如因废旧电池处理不当造成的环境污染问题、能源浪费问题等。通过综合实验活动，组织学生对电池的种类、结构、工作原理、经济核算、环境保护、节约能源、技术性能指标等有关方面的问题进行综合实践研究，能使学生接触社会，学会收集、阅读、整理资料、实验、调查、访问等研究科学问题的基本方法，尝试运用学习过的电学知识解释电池的具体问题，从而开拓学生的知识视野，激发学生学习物理的兴趣，使学生的社交能力、合作学习能力、自主学习能力、综合实践能力、创新思维能力进一步得到提高。同时，通过活动还能培养学生节约能源、爱护环境的意识，使自己的个性品德更加完善。

二、活动时长及活动目标

活动时长为两个月，主要是利用双休日时间，分四个阶段进行。前期准备阶段： 11月1日——11月14日，工作内容是宣传综合实践活动的目的和意义，动员参与活动人员，明确活动内容、确定活动课题，分头查询资料，收集相关信息，各自了解电池的大体情况，并设计活动计划。

初步实施阶段： 11月15日——11月22日，工作内容是成立活动小组，明确个人分工，制定活动方案、进行课题开题指导，完成开题报告。

深入研究阶段： 11月23日——12月19日，工作内容是参观沭阳天能电池厂、进行实地调查、实验研究、网上查找资料、社区调查问卷，收集各类数据、整理实验资料，进行课题中期检查。

交流与总结阶段： 12月20日——12月31日，工作内容是总结、整理各种资料，包括文字、图片和视频。分析种类相关数据，讨论实验结果，撰写活动报告，打印或制作成幻灯片在全年级交流。

活动的总体目标是：通过对电池的生产流程参观与访问、对干电池的实验探究、对电池的使用情况调查、废旧电池处理情况调查、电池市场调查，引发学生对生活中物理知识和现象的关注与热情，进一步培养学生合作探究能力、自主学习能力，初步掌握综合实践研究的方法与过程，并增强学生节约能源、爱护环境的意识。

三、活动准备

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1．知识点

初中物理电学中关于干电池和蓄电池的知识，关于电压、电流的知识，初中化学中的相关知识，以及环境保护、能源利用、市场营销等有关知识。

2．研究方法

⑴调查法：包括调查问卷和调查访问。到社区和商场等人员密集处发放调查问卷，问卷内容包括自己在哪些地方经常用到电池、电池的种类及规格、电池的价格、用后废旧电池如何处理等。到商场、超市和专卖店调查电池的品牌、种类、规格、价格、销量和购买人建筑群等。到商场、超市、专卖店、街道、社区等调查是否有专用的废旧电池回收点（箱）。

⑵参观访问法：到沭阳天能电池厂进行实地参观访问，参观生产车间，了解电池的生产流程；访问技术人员，了解相关知识。

⑶实验法：通过实验，解剖干电池，了解它的制造；通过实验比较不同电池的供电电压和容量；通过实验，鉴定电池相关参数。

⑷网络信息法：上网查找一些关于电池的文字、图片资料，进一步了解各类电池的用途、性能、选购、使用注意点、废旧电池对环境的污染等。

⑸比较归纳法：通过采集相关信息和数据分析，比较各类电池的不同构造、不同性能特点，并向用户、相关部门和相关厂家提出一些合理的意见和建议。

3．其他方面

照相机1—2台（小组成员自备）；到工厂参观、访问、拍照和到超市调查、访问、拍照的介绍信（请校长办公室开）；油印调查问卷（请学校油印室印）；聘请指导老师等。

四、活动过程及指导

1．成员分工

活动指导教师：刘金勇

小组分工：大组长：李大圣；网络查找资料：李圣泽；资料保管及数据分析：耿雨、陈欢、徐康民；摄影：杨峰、王梦湖；撰写报告：朱万苏、李静；制作幻灯片：王旭东。

2．前期准备阶段

⑴活动课题的选题：在江苏省中小学教学执行“五严” 后，初中学生不得上晚自习，双休日不得到校上课，学生自主活动的时间大大增加，这正好给提高学生综合素质、促进学生全面发展创造了好的时机。怀文中学在教务处指导下，立即开展综合实践课活动，并下发“怀文中学综合实践课活动选题指导”。“关于电池的综合实践研究”就是学生经过讨论从“指导”中筛选出来的。

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⑵活动课题小组动员：为了让学生明确本活动课题的意义，我们先期在网上收集了一些关于电池的资料，并制作成幻灯片让学生观看，让学生初步了解电池的广泛应用和不正确处理废旧电池将造成的危害。同时让学生明确参与综合实践活动对于提高自己的合作学习能力、综合实践能力都有重要意义。

⑶先期分头工作：小组成员基本确定后，暂不具体分工，而是让所有人分头查询资料、收集相关信息（如有无亲戚在电池厂工作；有无亲戚在商场、超市上班；自家有无电脑上网、有无照相机等）、了解日常生活中哪些地方要使用电池等。

⑷设计活动计划：在小组讨论的基础上，制定出小组活动计划。计划包括活动时间、活动地点、活动内容、活动形式，分期活动负责人。其中活动内容主要有：参观沭阳天能电池厂，了解电池的生产流程；到时代超市等大型购物超市调查电池销售情况；到沭城近30个小区调查居民使用电池情况和废旧电池处理情况；到垃圾处理厂了解废旧电池处理情况。

3．初步实施阶段

⑴成立小组，明确分工：根据活动内容，在同学们查问阅、收集了各种与本课题有关的资料，掌握了一些相关知识的基础上，我们把课题分解为“电池的家族（种类）”、“电池的生产过程”、“电池的销售”、“干电池的构造”“电池的使用和废旧电池的回收与处理”等子课题。每个子课题都设一位组长作为负责人，负责联络指导老师和组内各成员的分工。各个子课题组在各自的组长带领下同时进行活动。

⑵制定活动方案：由全体同学商定活动计划，形成具体的活动方案。方案大体包括活动课题名称、活动内容、实施步骤、小组成员及分工、经费预算、主要参考文献等。

⑶进行课题开题指导：根据活动的主要内容，选聘了校内相关年级的理、化学老师作为课题研究的指导老师，同时选聘沭阳天能电池厂的徐技术员为技术指导员。指导老师和技术指导员只从理论知识、课题研究程序与研究方法等方面提供指导和帮助，整个活动过程主要由同学们独立完成。

⑷完成开题报告：以班级为单位，组织开题报告会。由组长李大圣向全班汇报研究的总体构想和方案，指导老师和其他同学提出一些可能遇到的困难，在小组全体成员共同参与下，回答大家的质疑和提问。指导老师根据全班同学所提问题和讨论情况，对活动方案进行初步评价，指出存在的不足，提出修改建议。在活动结束后，通过网络或用信件向有关部门（领导）建议在各居民小区和电池销售处设置废旧电池回收专用箱，这一活动“升华”内容，就是在同学们建议下后增加的。

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4．深入研究阶段

活动方案在开题报告获得通过后，小组成员随即就按照活动计划，利用星期六和星期日等课余时间分头进行研究。

为了能够顺利参观沭阳天能电池厂，子课题组的同学首先找到校长办公的孙主任为他们写了一份《介绍信》，又联系组内一们同学在电池厂工作的家长。他们还根据将要参观的内容和访问的对象，作了精心的准备。如准备了两台照相机，准备了与电池的生产种类、生产原材料、生产流程、产品包装、产品销售等有关的问题材料。本子课题组顺利完成了参观、访问任务，拍摄参观访问图片、生产流程图片等几十张，获得相关材料3份。

“干电池的构造”子课题组能灵活应用自己已经学习过的物理知识，解剖干电池，直接观察干电池的内部结构和使用的原材料。在指导老师的帮助下，对干电池的构造和工作原理进行深入研究，写出了《我叫干电池》小论文一篇，并进一步提出要研究铅蓄电池的构造和原理。

为了调查“电池的使用和废旧电池的回收与处理”，子课题组同学首先根据活动内容和目标，精心设计了一份调查问卷，问卷的内容涉及到市上电池的种类、功能、使用电池的工具、个人（家庭）每天在使用的电池节（块）数、废旧电池的处理方法、居住小区是否有废旧电池专用回收箱等各个方面。为了使调查的面广，反映的情况真实，子课题组的5位同学来到时代超市、万得福超市等多家既销售各种电池又人员集中的地方进行实地调查；他们还分头跑遍了沭城近30个居民小区进行实地查看，前后发放问卷约500份，有效回收455份。根据问卷的数据分析和实地查看情况，小组成员对被调查对象的构成特征、电池的品牌和使用范围、大众如何选用和评价电池以及用后的旧电池是如何处理的等进行了周密的统计与分析。他们用EXCEL软件进行了数据分析，制作简单的数据分析图，写了一份详细的调查报告。从分析结果看，在我们沭阳县城，各种电池的应用非常广泛，而废旧电池的回收处理却还一个大大的空白。据此，全小组通过网络向相关部门（领导）提交了“在沭阳县各居民小区和销售电池处设立废旧电池回收箱”的建议。

“电池的家族（种类）”子课题组，同学们为了准确地了解电池的发展历程和现今的五花八门的种类，通过上网查找，到图书室查阅资料，获得了大量信息，对研究工作起到了显著的促进作用，他们还写就了一篇小论文——《电池的过去、现在和将来》。

在进行课题中期检查时，我们发现，大多数小组成员能够积极参加调查活动，大胆向商场顾客和小区居民发放调查问卷，提问相关问题。但是也还有少数同学胆小，放不开，感觉不好意思。经过其他同学的鼓励和帮助，最终还是完成了任七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 七彩教育网 www.xiexiebang.com 免费提供Word版教学资源

务。还有个别成员不能按小组要求适时收集资料、撰写活动心得，小组进行了适当调整。

5．交流与总结阶段

课题小组在按计划完成活动课程后，就着手写分项课题研究论文和课题工作报告，而指导老师则撰写课题研究报告。课题研究报告分项叙述研究思路、研究过程和研究所取得的成果（包括学生研究论文、课题总体研究报告和活动摄影图片、视频等）。课题工作报告着重描述研究过程中所做的工作以及参与活动的体会。每位小组成员还写了不少活动日记，记录自己参与活动的感受、体会，记录活动过程中的自己尝到的酸甜苦辣。

五、活动成果的交流与总结

“对电池的综合研究”活动经过两个月顺利结束，其中“干电池的构造”子课题组写出了《我叫干电池》小论文一篇；“电池的家族（种类）”子课题组写就了一篇小论文——《电池的过去、现在和将来》；“电池的使用和废旧电池的回收与处理”子课题组写了一份详细的调查报告，经过大组讨论后，在老师指导下通过网络向相关部门（领导）提交了“在沭阳县各居民小区和销售电池处设立废旧电池回收箱”的建议。大课题组写出科普文章《我的一生——一节干电池的自述》和《“对电池的综合研究”研究工作报告》。另外各个小组成员都写了篇数不等的活动日记。指导老师对小组成员的小论文等成果进行初审，并指导修改不足部分，最终打印成纸质稿并制作成幻灯片，由大组长李大圣利用液晶投影仪向全班展示。在展示结束后，还就大家提出的有关电池研究中的疑难问题进行现场回答，小组其他成员作补充。最后，将所有成果上传到我们的网上博客或QQ空间，与大家交流、分享。

六、活动评析

“对电池的综合研究”是综合实践活动课，并不能等同于高水平的科学研究，但其学习形态类似于科学研究，所以从总体上审视该活动过程，有以下几个方面值得肯定：

首先，课题选择切合实际。学生自主选择的“对电池的综合研究”课题，与他们的知识基础、实践能力和兴趣爱好都比较符合，查行性强。这个课题也体现了需要性、创造性、实践性和科学性原则。课题具有一定的社会现实意义，能激发学生的社会责任感，增强学生的节约能源意识和环保意识。在活动过程中充分体会到人们的日常生活已经离不开电池和电池的使用、处理不当将会给人们带来危害。

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其次，活动目标明确，活动方案合理可行。通过活动，引发学生对生活中物理知识和现象的关注与热情，进一步培养学生合作探究能力、自主学习能力、社交能力、收集与处理信息的能力，初步掌握了综合实践研究活动的方法与过程，大大增强了学生节约能源、爱护环境的意识。将一个大课题分解成多个小课题，进行分组分工，既扩大了研究的面，增加了研究的深广度，丰富了研究的形式、过程和体验，以减少了不必要的重复，提高了效率。既有分工又有合作，有利于培养学生独立工作能力和合作精神。

第三，研究方法和途径多样。各个子课题小组分别采用了参观工厂、问卷调查、实验探究、上网查找信息、访问技术人员等多种研究手段。通过实践活动，了解了科学研究的常用方法和过程，培养了综合能力和创新精神。

第四，成果及其展示形式丰富多样。可以看出，通过本综合实践活动，学生获得的显性成果（例如调查报告、小论文、心得日记等）和隐性成果（如活动中的体验，自信心的发展，表达成果欲望的激发，人际交往能力和意识的提高，查阅、分析、归纳资料能力的提高，研究活动的组织，自我管理水平的提高以及社会责任感的建立等）都是丰厚的。而且，组织成果展示、论文答辩、学生专题讲座等多种成果展示和推广形式，为学生提供了进一步交流、锻炼、体验、表现和评价等多种机会，扩大了课题研究的成果。

第五，指导教师点拨合理。在整个活动过程中，指导教师的角色地位比较合理，在重要环节上给予学生及时必要的指导和点拨，没有包办代替，比较适时和适度，较好地处理了教师主导和学生主体地位的关系。

第六，活动中存在的不足。学生对相关资料的查找比较为难，网络知识不足；参与问卷调查的学生人数偏少，而且有的同学明显不够积极主动；调查问卷设计得略有些粗糙；个别小成员家长不能积极支持孩子参加活动，认为这种活动会耽误孩子的正常学习；学生写作小论文的水平有待进一步提高。

七、成果选登及资源链接

〖学生文章〗

我的一生

----一节干电池的自述

沭阳县怀文中学初二(303)

耿

雨

我是干电池，我出生在沭阳县天能电池厂。我的身体构造比较简单，外面是一只金属锌筒，人们把它称做负极。在锌筒的正中央立着一根黑黑的炭棒，七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 七彩教育网 www.xiexiebang.com 免费提供Word版教学资源

人们把它称做正极。在锌筒内炭棒的周围，填满了炭粉、电糊等化学药品。我在工作时，也就是在对外供电时，就是把化学能转化为电能的。

在我出生前，工人阿姨操作机器，按照我的构造把我组装好，可是外表黑黑的，象个烧糊了的土豆，估计没有人会喜欢我。于是阿姨又给包上了漂亮的外衣，而且在外衣上清楚地打印上一行文字：2008年3月1日——这一天就是我的生日了。

跟我同一天出生的，还有几千个兄弟姐妹，工厂负责包装的一位小伙子，把我们分成一组组的，然后装入小盒，再装到大箱子里。起初我以为那个大箱子就是我永久的家了，谁想在里面没住两天，我们就听到外面有叉车的轰轰声，接着很明显地感觉到，自己已经被装上汽车在路上奔驰了。

大概过了一整天的时间，我们被送到了一个超市，紧接就被摆放到货架上。哇！超市里真敞亮，超市里人真多！是周末吧。

一位十五六岁的姑娘走到我们面前，她看起来象是中学生，瞧瞧这个，比比那个，最终看上了我们，毫不犹豫地把我和另外4位兄弟放到了购物筐里。我们真高兴啊，我们终于要发挥自己的能量了。

姑娘果然是一位中学生，她把我们塞到一个狭小的空间里——那是一只随身听的电池仓。虽然空间很小，我们感觉很挤，但是我们毫无怨言，因为这才真正是我们的家，我们要在这儿为自己的新伙伴、新主人终身服务了。

姑娘学习真刻苦，她每天早上刚到六点就起床，稍作梳洗后就打开随身听开始学习英语，我们边给她的随身听提供能量，边听她寻流利的英语，心里那个爽呀！姑娘有时坐在桌边听，有时就在上学和放学的路上，看起来她学习得很轻松。我觉得自己真是给她带来了很大的方便。

姑娘在学习之余，有时也会用随身听来听听音乐，放松放松自己，俗话说得好，一张一弛，文武之道嘛。她快乐着，我们就快乐着。

人的能力是有限的，我们电池也是这样。大约过了两周时间，听她那随身听的声音，就知道我们的能量快用完了，我们的生命快到尽头了。终于有一天，在校园内，是大课间，那位姑娘，我们曾经的主人，把我们从电池仓中取了出来。她翻来覆去看着我们，又用手逐个捏一捏我们，最终轻轻地摇了摇头——我知道，我们的能量彻底完了。姑娘拿着我们，来到一个垃圾箱前，我想，完了，完了，我已经是垃圾了！可是姑娘在垃圾箱前站了站，瞧了瞧，却走了——她好象是在寻找什么，又来到了另一个垃圾箱前，还是那样，又站了站，瞧了瞧——我终于明白了，她是在找专门投放废旧电池的垃圾箱。

姑娘在校园里转了一大圈，也没能找到专门的废旧电池回收箱，她好象很沮丧，最后很不情愿地把我们扔到时了普通垃圾箱里。

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晚上清洁工人来运送垃圾，就在装车时，我被他的铁锨碰了一下，滚到了路边的草丛里。

叔叔，快来把我取走吧，我在这儿腐烂后，会污染水源和土壤的！叔叔，快向有关部门提个建议吧，在校园、小区、商场、超市等处设立专门回收废旧电池的垃圾筐，把我们收集起来，还能变废为宝呢！

我在天天呼喊着，天天没有人理睬我。我的外衣已经破碎，我锌筒里的化学药品已经要外流。

我，一节普通的干电池，现在呆在草丛里回忆自己的一生，心里真不好受。想起曾经为中学生姑娘提供能量时，是那样的愉快，看看如今又将因自己而污染周围的一大块土地，唉！真是别有一番滋味在心头啊！

〖调查问卷〗

电池的使用和废旧电池的回收与处理调查问卷

亲爱的朋友：

您好!

您的手机要用到电池、您家里的电视机遥控器要用到电池… …。我们想对您使用电池的情况作一些调查，希望您能配合，谢谢！1．您或您的家庭用到电池的地方有哪些？(请打“√”)

A.手机

B.手电筒

C.照相机

D.电子手表

E.空调遥控器

F.门铃

G.电子钟

H.计算器

I.电动玩具

J.电视机遥控器

K.随身听

L.收音机

M.MP3MP4等 N.另外还有___________

____________

_____________ ___________

__________

____________

_____________ ___________ ________

2．您使用后的手机旧电池是如何处理的？(请打“√”)

A.投放到专用的电池回收箱里

B.放到家里其他生活垃圾一起扔掉

C.一般未扔掉,还放在家里

D.其他

____________________________

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3.您使用后的手电筒、电视机遥控器等旧干电池是如何处理的？(请打“√”)

A.投放到专用的电池回收箱里

B.放到家里其他生活垃圾一起扔掉

C.一般未扔掉,还放在家里

D.其他

____________________________

4.您知道干电池腐烂后会对土壤和水造成污染吗?(请打“√”)A.很早就知道

B.一直不知道 C.才知道不久

D.没有必要知道

5.您所居住的小区(社区)有专门的废旧电池回收箱吗?(请打“√”)

A.有好多个

B.有一两个

C.一个也没有

D.其他

_____________

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第五篇：对联文化

春联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。

早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁垒”的名字，用以驱鬼压邪。这种习俗延续了一千多年。到了五代，人们才开始把联语题在桃木板上代替了降鬼大神的名字。据历史记载，后蜀之主孟昶（chang）在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。

宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍了，所以王安石的《元日》诗中写的“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”就是当时春联盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有着密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。

到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。他在金陵（现在的南京）定都以后，命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门上，他亲自穿便装出巡，挨门挨户观赏取乐。当时的文人也把题联作对当成文雅的乐事，写春联便成为一时的社会风尚。

(春联俗称“门对对联”“对子”，雅称“楹联”。它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴于门上，为春节增加喜庆气氛。)

梨花院落溶溶月, 柳絮池塘淡淡风。

雪里江山美 花间岁月新 横批;红梅报春 爆竹声声辞旧岁 红梅朵朵迎新春

东风吹出千山绿 春雨洒来万象新 生意兴隆通四海 财源茂盛达三江 山清水秀风光好 人寿年丰喜事多 和风吹绿柳 时雨润春苗 冬去山明水秀 春来鸟语花香 四面荷花三面柳 一城山色半城湖 一家和睦一家福 四季平安四季春 楼外春阴鸠唤雨 庭前日暖蝶翻风 人勤三春昌 地肥五谷丰 一年春作首；六畜猪为先。人开致富路；猪拱发财门。义犬守门户；良豕报岁华。巳呼迎盛世；亥算得高年。

天狗归仙界；亥猪拱福门。

天狗驱寒尽；宝猪带暖春。六畜猪为宝；四时春最新。生财猪拱户；致富燕迎春。亥时春入户；猪岁喜盈门。农户百猪乐；神州万象新。守家劳玉狗；致富有金豕。守家夸玉犬；致富赞金猪。阳春臻六顺；猪岁报三多。财神随岁至；豕崽拱门来。狗守太平岁；猪牵富裕年。

辛福吉祥；花开富贵。

和顺一门有百福平安二字值千金 横批：万象更新 一年四季春常在 万紫千红永开花 横批：喜迎新春 春满人间百花吐艳 福临小院四季常安 横批：欢度春节 百世岁月当代好 千古江山今朝新 横批：万象更新 喜居宝地千年旺 福照家门万事兴 横批：喜迎新春 一帆风顺年年好 万事如意步步高 横批：吉星高照 百年天地回元气 一统山河际太平横批：国泰民安 春雨丝丝润万物 红梅点点绣千山 横批：春意盎然 一干二净除旧习五讲四美树新风 横批：辞旧迎春 五湖四海皆春色 万水千山尽得辉 横批：万象更新 雪里江山美 花间岁月新 横批;红梅报春 07年春节晚会对联 和睦

上联：二十四时节气，乾坤竞秀 下联：五十六朵奇葩，和睦同春 横批：天人合一 和美

上联：天和、地和、人和，和融华夏

下联：歌美、舞美、花美，美在今宵 横批：新春大吉 和顺

上联：和和顺顺千家乐 下联：月月年年百姓福 横批：国泰民安 和谐

上联：党心、民心、万众一心，科学发展春风起

下联：国运、家运、宏图大运，社会和谐旭日升

横批：万象更新

一帆风顺吉星到 万事如意福临门 横批：财源广进 一帆风顺年年好 万事如意步步高 横批：吉星高照 一干二净除旧习五讲四美树新风 横批：辞旧迎春 一年好运随春到 四季彩云滚滚来 横批：万事如意 一年四季春常在 万紫千红永开花 横批：喜迎新春 一年四季行好运 八方财宝进家门 横批：家和万事兴

剪刀裁出春夏秋冬四季文章，笑脸迎来五湖四海九洲宾朋 横批：生意兴隆 08五字春联

碧野青蛙叫；黄山松鼠鸣。丙辉觇瑞应；子庶庆丰登。丙辉腾瑞气；子庶乐丰年。苍松随岁古；子鼠与年新。春潮传喜讯；鼠岁报佳音。春风拂绿柳；灵鼠跳松青。春燕鸣暖树；金鼠跳青松。鹊语红梅放；鼠年喜气浓。人欢为体健；鼠硕因年丰。豕去呈丰稔；鼠来报吉祥。豕去春无限；鼠来岁有余。鼠来豕去远；春到景更新。鼠为生肖首；春乃岁时先。鼠至调新律；鸡鸣早报春。欣有鼠须笔；喜题燕尾书。新妆鼠嫁女；美景艳迎春。子年春到户；鼠岁喜临门。子时春意闹；鼠岁笑声甜。子时岁交替；鼠节春更新。子为地支首；鼠乃生肖先。子夜松涛劲；鼠年鹊语香。子夜钟声响；鼠年爆竹喧。百年推甲子；福地在春申。猪守太平岁；鼠牵富裕年。天猪归仙界；子鼠拱福门。天猪驱寒尽；宝鼠带暖春。爆竹传吉语；腊梅报新春。08七字春联

万千禽兽尊为子；十二生肖独占先。

甲第宏开他造府；子年遍地祝丰收。岁月峥崂逢子鼠；江山锦绣倾甲年。银花万簇迎金鼠；火树千株展玉龙。银花火树迎金鼠；海味山珍列玉盘。莺歌燕舞春添喜；松韵清流庆子年。子来亥去年更岁；斗换星移日转轮。宰掉肥猪开美宴；迎来金鼠庆新春。春光曙色兆甲岁；子年遍地祝丰收。子夜钟声燃爆竹；鼠年吉语化春联。子夜鼠欢爆竹乐；门庭燕舞笑声喧。子岁人奔新富路；鼠岁三春报好音。花香鸟语山村好；雨顺风调鼠岁丰。亥岁祝福歌九曲；子年尽兴饮三杯。祖国健儿兴骏业；鼠须彩笔绘宏图。丙年有庆猪辞岁；子夜无声鼠报春。丙夜未眠思国计；子时早起讶春光。子年大有山河壮；甲岁丰盈日月新。才见肥猪财拱户；又迎金鼠福临门。窗花巧剪吉祥鼠；科技尊称致富神。春鼓频敲鼠嫁女；秧歌竞扭喜盈门。稻菽千重金浪起；春风万里玉梅开。火树银花迎玉鼠；山珍海味列金盘。吉祥鼠报丰收岁；科技花开富裕家。甲兵永戢书康乐；子庶同歌世共和。甲第连云欣发展；子年遍地祝丰收。甲乙科名佳话在；子孙孝友古风存。甲子迎春多瑞霭；文明建国遍春风。嫁女画图呈喜庆；迎春燕子舞祥和。跳舞唱歌庆子岁；题诗作对颂甲年。老鼠娶亲成故事；雄鸡迎日报新春。老鼠娶亲鸣鼓乐；羊毫蘸墨写春联。麟角凤毛增国誉；鼠须妙笔点春光。灵鼠跳枝月影晃；春牛耕地谷香飘。灵鼠迎春春色好；金鸡报晓晓光新。龙国群英兴伟业；鼠须彩笔绘蓝图。年画喜人鼠嫁女；红梅傲雪鹊鸣春。鹊喳梅放春迎户；鼠报年来福满门。

壬遇深恩心谢党；子图大业力描春。

豕去鼠来新换旧；星移斗转腊迎春。鼠怀不可告人事；年到非常吉庆时。鼠女出嫁千里外；钟声敲响两年间。鼠无大小名称老；年接尾头岁更新。鼠颖描春成画稿；羊毫触墨舞龙蛇。肃贪惩治官仓鼠；正本当纠裙带风。万千气象开新景；一代风流壮鼠年。鸠妇雨添正月翠；鼠姑风裹一庭香。务本神农播百谷；刺贪硕鼠吟三章。丙丁烈焰开新宇；子丑银花兆丰年。丙辉耀福腾淑气；子舍承欢聚太和。人逢盛世情无限；鼠拱华门岁有余。吉日生财鼠拱户；新春纳福鹊登梅。名题雁塔登金榜；鼠拱华门报吉祥。戌年引导小康路；亥岁迎来锦绣春。孟春之月方营室；宝盖进豕恰是家。国泰民安戌岁乐；粮丰财茂亥春兴。