新形势下中专生就业创业教育的认识

第一篇：新形势下中专生就业创业教育的认识

新形势下中专生就业创业的认识

摘要：面对就业压力的不断增大，中职院校的就业该何去何从？如何提高中职毕业生的就业能力？如何教育学生提高创业能力？这是每一位中职教育者要思考的问题。做好中职生就业创业教育，关系到实施人才强国战略和全面建设小康社会的全局，关系到广大青年学生的切身利益，关系到学校和社会的稳定。虽然就业市场经过近几年的建设和发展已经初具雏形，但依然存在制约机制不力、市场运作不规范、法规不健全等方面的问题，加之社会用人观念的误区，尤其是当前毕业生就业能力不足的因素，共同造成了当前毕业生就业难问题的出现。本文从工作具体情况出发，理论联系实际的提出了中专生就业能力培养的对策与建议，浅谈做好中专生就业创业教育工作的几点体会。

关键词：中专生；就业；创业；能力

一、提高毕业生就业能力的重要性和紧迫性

随着社会主义市场经济体制转型的不断加快和教育体制改革的逐步深化，毕业生就业已成为社会关注、学校关心和学生最为关切的焦点问题，学生就业工作将直接影响到国家安定团结的政治局面，直接影响到社会经济的繁荣与发展，直接影响到学生个人和家庭的切身利益。它是我国落实科学发展观的必然要求，也是学校构建和谐校园的具体体现。近年来，从我国毕业生的就业情况来看，社会上出现了越来越多的失业学生，亦出现了“毕业就失业的现象”。这是社会形势发展、竞争之趋势。有其客观存在的原因，但最主要的是有其存在的主观原因：学生综合素质差，就业创业能力薄弱，不能很好的适应当今社会发展的需要。因此，学校在做好教书育人工作的同时，最主要的就是要培养和提高学生的就业创业能力，这是学校培养学生成长成才的根本任务所在，是学校教育体制成功改革的需要，在大众化教育背景下培养学生成为“宽口径、厚基础、高素质、强能力”的高素质复合型人才的需要。

二、职业学校毕业生就业问题现状分析

（一）毕业生自身存在的问题：

第一、自我定位不准，眼高手低

当今社会就业竞争激烈，无论大学毕业生，还是职业学校毕业生，1

都面临着巨大的就业压力。不少学生对自身发展茫然无知，没有特别的技能，似乎什么都会，又似乎什么都不会，眼高手低，不知道自己改做什么，又不甘心做太简单的事情，没有踏实肯干的态度。而大部分企业表示，学生能力与企业要求有差距不是问题，重要的是能摆正自己的位置，扎扎实实从基层做起。

第二、诚实、踏实精神不足

很多毕业生对自我的期望值很高，但缺乏脚踏实地的敬业精神、吃苦耐劳的品质和艰苦创业的心理准备，希望毕业就进好单位，但又不能从小事做起。事实证明，凡是敬业、诚实、虚心好学、工作认真负责的实习生都会受到各企业单位的好评，也为他们迈向成功之路奠定了坚实的基础。

第三、对综合素质重要性认识不足

企业非常看重学生的综合素质，如人际交往能力、沟通协调能力、反应能力、学习和接受能力、为人处事的态度和品行等。一些优秀毕业生的经验告诉我们，要在社会立足，不但要有真才实学，而且还要在平时努力学习，提高自己的综合素质，只要这样才能在激烈的竞争中取得优势地位。

第四、心理承受能力差

有些学生因自身综合能力的不足，找不到理想的工作单位，但他们不从自身找原因，却怨天尤人，产生不平衡心理。这种不平衡心理往往导致学生对社会以及人生产生偏颇看法。有些学生因自身专业技能不如他人，或因面试屡次受挫，从而产生强烈的自卑感，失去了求职的信心和勇气。还有些学生因职场竞争的激烈，使自己无形中背负承重的压力。

第五、毕业生缺乏明显的工作能力

作为一个合格的毕业生，应能够全面系统地掌握本专业的基本理论和方法，并能够运用这些知识指导实践。同时，应该具备基本的动手能力、分析和解决问题的能力等等。但现在的毕业生毕业时的工作能力大多是相当匮乏的。企业在招聘若考虑招聘这些人，需要花费大量额外的培训成本，这对大多数企业来说是不可接受的。因此，这无疑加大了毕业生的就业难度。

第六、毕业生求职技能有待提高

除了工作能力外，毕业生还缺乏一些基本的求职技能，包括信息收集与处理能力、准确的定位能力、抓住机遇的能力、表达能力、自

我推销能力、自我保护能力等。但是，不少毕业生缺乏这样的能力，在应聘时没有运用相应的应聘技巧与策略，未能将社会关系和社会资本恰当运用。

（二）毕业生存在的错误的就业观念

第一、就业期望值过高

薪资待遇方面，很多毕业生初次就业月工资要求不低于2000元；工作坏境方面，要求做办公室，希望在恒温无尘的环境下工作；在单位规模方面，希望一毕业就进大企业或者事业单位。这些要求与毕业生的综合能力相比，明显属于期望值过高。

第二、就业被动性心理

在就业这一问题，相当多的毕业生存在着严重的依赖心理，表现为自己不作为，主要以来学校推荐就业，依赖父母亲戚朋友关系实现就业。相反，靠自己在就业市场上实现就业的，自己动手设计就业推荐材料的、自己在企业劳动实习被企业留用的学生少。

第三、就业自卑心理

职业学校学生的就业自卑心理主要存在两个方面：一是认为自己学历低，在就业竞争中处于劣势；二是外地就业的情况下，外地劳动力与本地劳动力存在的事实差距易使外地劳动力产生自卑心理。

第四、欠缺创业意识

职业学校学生在谈到通过自主创业实现有效就业时，往往强调资金、技术、人才、社会背景等方面的困难。也有些毕业生认为自己不是那块料，创业对于自己来说太过遥远。

（三）毕业生就业难与用人单位用工难问题并存

在毕业生就业市场发展中出现了两个比较突出的问题，一方面就是毕业生就业难问题，而另一方面是用工企业用工难问题，这两个互相矛盾的问题同时存在不是偶然现象。一方面，毕业生就业问题是一种社会现实，社会为毕业生提供的就业岗位有限，而每年都有大批的毕业生毕业涌入人才市场，供给大于需求，自然造成了就业难。另一方面一些企业找不到合适人才，而且人才缺口正在继续扩大，这些紧缺型人才主要可以分为两类，一类是高级技工，一类是高层管理人才。同时一些加工型企业还遭遇了用工荒问题，而且愈演愈烈。这种矛盾现象的背后，表现出来的是毕业生就业能力不足的现实。可见，提升毕业生就业能力有助于缓解当前存在的就业难问题。

三、新形势下提高毕业生就业能力的做法

（一）在教学过程中贯彻就业指导

面对当前学生就业的压力，学校要改变过去重理论轻实践、重知识轻技能的培养模式，而要以社会需要为导向，以学生的就业为导向来开展学校的教学活动。教育目标和课程设置都应该能体现社会和市场的需要，以树立学生市场观念为目标，加强对学生的生产劳动和实践教育，提高学生应用理论知识的能力和动手能力。在开展就业指导的过程中，要根据具体情况开展指导活动。确切了解社会及企业单位对学生就业能力的要求，认真分析当前学生在就业能力方面存在的不足及差距，有针对性的开展就业指导工作，避免工作流于形式化，增强其就业指导的有效性。

（二）重视学生的基本素质培养，提高学生的基本技能

学生的专业基础知识和技能在用人单位招聘毕业生时，是作为相当大的因素被考虑的。这些技能的培养应该融人专业课程的学习过程中，有利于帮助学生发展其他相关技能，如问题解决、与人合作能力等。在实践活动中培养学生综合能力，首先要培养社交能力，良好的人际关系是工作顺利进行的保证。其次是组织能力和协调能力，团体合作是大多数单位出现的工作方式，要让学生懂得如何组织和协调最得非常重要。再次是时间控制与规划能力，学生要学会控制工作各个过程的进度。此外，中职学校需加强与社会就业中介组织、职业技能培训和鉴定机构的合作。为学生考取职业技能资格证书、接受职前培训服务。

（三）进行职业生涯规划

及早的了解现在社会的需求，尽早规划自己的职业生涯，无疑对毕业生自身就业以及人生都有着巨大的帮助。为此，中职学校毕业生可以从以下几点入手：首先要认识自我。中专生心理尚未完全的成熟，由于生活阅历有限，对自己缺乏全面而客观的认识。同时他们普遍对自己的专业缺乏合理的认识，对自己的学科没有正确的理解。中专生应通过一些职业兴趣测试、能力测试，从兴趣、特长、价值观等方面深入的分析自我，全面认识自己的优势与不足，以尽早确定职业目标和努力的方向。其次，中专生要根据自身兴趣爱好和职业规划确定起学习目标。

（四）转变就业观念，准确定位，先就业，再择业

现在仍有相当数量的职业学校学生和家长一提到就业仍坚持非行政、事业单位和国有企业不去。不太愿意选择到民营企业、服务行

业或自主创业，这是一种不现实的就业理念。在落实、选择工作单位时，不求一步到位。现阶段面对新的就业形势，毕业生要对自己和社会有一个正确的认识和分析，对就业单位和岗位的选择要适度，适当降低期望值，迟就业不如早就业。工作一段时间后，随着自己知识的更新、能力的提高，还可以根据自己的实际情况和发展方向，重新选择就业单位和岗位。

（五）谈化专业对口

完全的专业对口是不现实的，职业学校学生应自觉顺应市场和岗位的要求，灵活调整自己的就业方向，培养自己的能力。根据市场经济对人才的需求，要求毕业生必须改掉旧的、传统的就业观念，自觉顺应市场的发展要求，灵活调整自己的就业目标。一旦出现不能专业对口，用己所长，需要改行的情况，要及时调整自我，把自己培养成一专多能，能上能下的新一代劳动者。

（六）增强实践培养

学校应该加强实践性教学，从教学过程中加强学生对于适应能力、沟通能力等就业能力的体验。学校在转变人才培养模式和机制的同时，必须强化实践育人意识，切实加强实践教学环节，合理制定实践教学方案，完善实践教学体系。采取多种形式有组织地实施实践教学，注意避免实践教学形式化，切实将学生就业能力培养过程落实到实处。同时，要注意提高学生对实践能力的正确认识，增强其培养培养适应能力、群体效果等就业能力的意识。

（七）不要在乎单位性质

根据人力资源市场信息检测中心统计分析，2012年第一季度部分城市公共就业服务机构市场供求状况：从用人单位来看，96.6％的用人需求集中在企业。在用人企业需求中，内资企业占74.3％，其中，私营企业、有限责任公司和股份有限责任公司的有人需求较大，所占比重分别为22.7％、28.8％和11.2％；国有企业、集体企业的用人需求比重仅为3.6％；港、澳、台商投资企业的用人需求比重为7.2％；外伤投资企业的用人需求比重为8.8％；个体经营的用人需求比重为

9.7％。这些数据告诉我们，就业不能在意单位大小、性质如何、职业学校毕业生应该把需求人数多的私营企业、个体企业、股份制企业作为主要就业渠道。

（八）重视学生就业创业能力，培养学生创新创业精神，自谋生计，自主创业

就业难已成不争的事实。如何拓宽毕业生的就业渠道，已成为亟待解决的问题。培养毕业生的创新创业精神，提高毕业生的就业创业能力，是拓宽毕业生就业渠道的有效途径和方法。培养创新创业精神，有利于改变毕业生的就业观念，有利于提高毕业生的综合素质，有利于拓宽毕业生的就业思路。因此，要从创新创业知识上、专业知识结构体系上、人才培养模式上、创新创业环境氛围上加以引导和改进，不断营造创新创业氛围，提高毕业生就业创业能力。在当前严峻的就业大环境下，职业学校毕业生要有清醒的认识，首先要吃苦耐劳、脚踏实地，不要过分计较个人得失；其次，既要有远大的志向，又能从基层做起；最后，要有强烈的事业心和责任心，通过自身不懈努力实现人生价值。

参考文献

[1]黄才华.就业指导与创业教育.科学教育出版社.[2]邱文芳:大学生就业能力现状分析与培养对策.漳州师范学院学

报,2009,1:172-174

[3]潘锐新.就业难——用工单位“吃不饱”毕业生“无业可就”[N].吉林日报,2006-1-8.[4]张艳萍，王重岩.扩大就业:固民生之本的现实选择[J].学术交

流,2008,(7).[5]荆秋慧:大学生就业能力提升的条件与途径.沈阳师范大学学

报,2008, 32(4):32-34

第二篇：中专生就业前景

中专技校生就业前景看好 技能人才可竞千逾岗位

作者：中国教育网 文章来源：江南时报 更新时间：2012-2-17 22:26:0

2职业教育、职业培训及取得相应职业资格证书的中专校、职校、技校毕业生，就业迎来又一良机。记者昨天获悉，省劳动保障厅、省总工会将于本月16日联合在省职介中心举办“江苏省中专校、职校、技校毕业生专场招聘活动”，以解决诸多用人单位对技术应用型人才的“渴求”。这也是省职介中心在“招聘招生月活动”中举办的又一场针对毕业生的专场招聘活动。

此次招聘活动主会场———省职介中心，云集了省内外的众多优势企业，届时将有新丽华实业公司、上海必胜客、南海屈臣氏个人用品商店、南京师范大学专家楼等60多家用人单位将提供管理人员、工程师、文员、收银员、客服、企划、车工、铣工等1500多个岗位。

“江苏一些工厂的生产线比国际著名公司的设备还先进，但生产出来的产品合格率却不如人家。”省职介中心有关人士分析说，目前，江苏数控、模具、仪表、电子电工、焊接等工种需求还较为短缺。很大的企业需求量，加之没有高校毕业生“眼高手低”的缺点，中专技校毕业生就业前景一片大好。技校生的优势在于踏实肯干、操作技能熟练、可塑性比较强，可以从基层做起，且便于管理、稳定性强，因此企业特别欢迎。南京交通技工学校就业指导中心的梁处长告诉记者，由于各地对技术工人的需求量越来越大，对高级技工的动手能力要求也越来越高，该校每年的毕业生都被“订购一空”，诸如汽车维修、检测、物流、计算机等专业特别受欢迎。去年，该校毕业生就业率高达98％。一些外资企业今年早早慕名而来，已经对2006年各类毕业生下了不少“订单”。又讯本周还将有两场人才专场招聘与您相约在江苏省劳动力市场———省劳动力市场（鼓楼街5号），将于本周三（8：30－11：30）举办综合性人才专场招聘活动；于本周日（8：30－11：30）举办房产、物业、机械、电子类专场招聘活动。

瞄准就业前景 上百大学生回炉读铁路中专

2010-07-30 10:32:26 来源：荆楚在线-楚天都市报 浏览次数：6476 网友评论 0 条今年即将大学毕业的张锋，却退学来到中专从头读起。记者昨在武汉铁路桥梁学校采访了解到，由于铁路专业就业率较高，吸引了100多名大学生回炉念中专。

张锋是湖北某大学工程管理专业本科生，今年夏天即将毕业，但他还是在年初退学，来到武汉铁路桥梁学校。他向记者介绍，一些专业同质化很严重，找工作时没有优势。加上他父母在建筑行业工作，就选择了退学读铁道桥梁专业。“虽然下工地很辛苦，毕竟就业有保障。”

与他经历类似的还有张学强。他大学毕业两年后来读公路桥梁专业。该校副校长张曼虹介绍，仅2008年，就有131名已考上大学或者在读的大学生，转身来读铁路桥梁中专。

张曼虹介绍，由于国家加强基础设施的建设，仅今年4月，中铁大桥局、中铁二十四局、中铁六局三个单位，就在该学校招收了近200人。

第三篇：就业创业教育教学大纲

《创新创业课》教学大纲

创业是创业者通过发现和识别商业机会，成立组织，利用各种资源，提供产品和服务，创造价值的过程。

当前，大众创业，万众创新已成新常态，越来越多的（大学生）人们投入到创业的浪潮中，并取得不少成功的经验，大学生创业也因此成为热门的话题。

创业是就业的另一种模式，所不同的是创业者不是被动地等待他人给自己“饭碗”（就业机会），而是主动地为自己或他人创造“饭碗”,因此,创业显得难能可贵。

今天的我们虽然不是先行者，但是，我们是勇敢者.朋友们，你想走下去，做下去，那就去创业吧！

一、课程性质与教学目标

（一）课程性质。

创新创业课是面向各大中专院校在校生、中小学生、待业人员及社会各行业在职人员的进修课，共20学时。

（二）教学目标。

通过创新创业课程教学，在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标：

1、使学员掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。

2、使学员具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划

撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。

3、使学员树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。

二、课程要求与教学方法

创新创业课是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。应遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授和实践体验有机统一，调动授课群体学习积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。

1、设计真实的学习情境。通过运用模拟、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使授课群体更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。

2、提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。

3、拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。

三、教学内容及要求

第一章 创业浪潮(大众创业万众创新)课时分配：2课时 教学要求：

正确认识创业，树立创业意识。了解创新创业教育国内外发展背景，熟悉国内外创业教育的现状与发展趋势，深刻理解创业的重大现实意义和创新创业教育的理论价值。

知识经济时代，高科技产业发展已成为一国竞争力的主要决定因素，而发展高科技产业不仅需要大批创新创业型人才，更需要一个完整的国家创新创业体系的支撑，创业已成为一国经济持续发展的原动力。本章重点介绍主要发达国家或地区创业、创业教育和创业风险投资的概况与特点；阐述创业对一国经济发展的巨大推动作用与重大社会意义。教学内容：

第一节 国内外创业教育研究领域的现状与趋势 第二节 创新创业教育研究的实践意义与理论价值

一、创业可以大力推进中国经济发展和经济结构战略性调整

二、创业带动带动就业，创业是缓解决社会就业巨大压力的根本途径

三、创业促进富民强国

四、创业教育为构建创新型国家培养大批创新创业型人才 案例讨论： 思考题:

1．陈光标成功创业的历程给了我们怎样的启示？他们是如何把握创业商机的？

2．为什么说创业创新教育有力推动了生产力和国民经济的持续稳定发展？

第二章 创业与创业管理

课时分配：2课时 教学要求：

创业是指通过寻找和把握机遇，创造出新颖的产品或服务，并通过市场创建成企业或产业，从而实现企业经济价值和社会价值的过程。尽管创新有不同的层次和多种形式，但判断一种创新活动是否为创业，应当通过“创建新企业”和“实现创新产品的市场化和产业化”这一本质内涵来判断。知识经济时代，企业内创新是一种能力的再造和潜力的发掘，是现代企业必备的生存资格条件，创新能力已成为创业企业成功发展的决定性因素。企业必须根据环境与条件的变化，在创业过程中不断地创新，并注重建立有效的创新激励机制，才能使企业充满生机活力，才能在市场竞争中得以生存和发展。创业教育是素质教育和创新教育的深入化和具体化。

本章进一步探讨创业、创新、创业管理的概念与内涵，分析创业与创新的关系以及创业的基本类型；介绍创新的基本方法，研究从创新到创业的过程与机理；阐明创业管理的内涵与重要性；讨论了创业教育、创新教育和素质教育的辩证关系，以及如何通过创业创新教育提升受教育者的素质，构建国家创新体系。

教学内容：

第一节 创业与创新：概念、内涵与关系

一、创业与创新的概念及内涵

二、创业与创新的比较

三、创业的基本类型 第二节 创新概念的拓展

一、创新概念的拓展

二、创新的类型 第三节 创新的基本方法

一、组合创新法

二、模仿创新法

三、联想创新法

四、逆向思维创新法

第三章 创业生存阶段常见问题及解决办法

课时分配：2课时 教学要求：

创业生存阶段问题较多，主要有创业者对生存问题的认识、创业生存阶段的常见问题、创业应该注意的问题等。第一节 创业者对生存问题的认识

一、创业的首要问题是生存

二、创业者面对生存与困难的态度

三、微小型企业生存比发展更重要

第二节 创业生存阶段的常见问题

一、管理方面常见问题

二、销售方面常见问题 第三节 创业应该注意的问题

一、浮躁是创业的大忌

二、诚信是经营之本 第四节 创业管理的内涵与特征

一、创业管理的内涵

二、创业管理的本质特征

三、创业管理与传统企业管理的区别 第五节 创业教育与创新教育、素质教育关系

一、概念、内涵与比较

二、共性分析 案例讨论： 思考题: 1．试述创业和创新的关系；创新能力、创新精神和创新教育的关系。2．简述创业管理的内涵、实质及与传统企业管理的区别。3．思考自己身边有哪些创新机会，自己在哪方面有创新的优势。与同学或朋友一起讨论你所想到的和创业有关的创意。

4．从创新到创业可以采用哪些途径？创业过程通常主要由几个阶段组成？每个阶段创业者需要注意哪些主要问题？

第四章 创业者与创业团队

课时分配：4课时 教学要求：

市场经济永远呼唤创新创业型人才。创业，必须具备创业者特质。创业者特质主要指创业者的特殊品质和素质。一个成功的创业者应当具备哪些特殊品质和素质呢？什么是企业家精神？如何培养企业家精神？本章正是在分析研究基础上，努力对上述问题作出相应回答。领会创新与创业者应具备的品质和素质，深刻理解企业家精神的实质，掌握大众创新能力、创业素质的培养途径。

实践教学：成功创业企业家创业讲座与交流或观看创新创业励志影片2学时。组织学员现场交流讨论，形成学生对创新创业整体过程了解与创新创业经历艰辛与所面临挑战的清醒认识，有助于他们了解创新、创业和新企业发展的过程与规律，有助于了解市场、发现和捕捉市场机会。教学内容： 第一节 创业者素质

一、创业基本条件

二、创业者应具备的素质 第二节：创业者的心理准备

一、创业的动机（创业很苦，但终有甜）

二、法律意识和素质

三、修养与心理素质

第三节：创业失败的原因和成功创业要遵循的原则

一、创业失败的主要原因

二、成功创业要遵循的五项原则 第四节 创业团队

一、创业团队及其对创业的重要性

二、创业团队的优劣势分析

三、创业团队的管理技巧和策略

四、创业团队的社会责任 案例讨论： 思考题: 1．创业者应当具备哪些品质？

2．哪些素质和品质为创业者所特有？我们应当如何培育和锤炼这些素质与品质？

3．创新能力、创业意识的培育途径有哪些？

第五章 市场和商机

课时分配：4课时 教学要求：

市场经济条件下，企业的生产经营活动不是孤立进行。创业伊始，企业首先需要进行市场调研和分析，清楚当前和将来企业可能所处的宏微观环境状况，及时把握创业的有利条件和市场机会，为创业成功和未来企业稳定发展提供科学依据和决策保障。掌握正确的市场调研和分析方法，及时把握创业的有利条件和时机，是创业能否成功和未来企业能否稳定发展的重要条件和基础。

本章论述了调研和分析市场环境，搜集市场信息，识别、筛选和捕捉商业机会的方法；讨论了创业时机的选择判断以及如何当机立断、快速进入创业状态的基本程序、步骤和方法。首先学习如何从宏观环境、行业环境、目标市场和竞争对手四个方面分析市场。其次讨论如何调研、搜集市场信息，如何筛选、识别和捕捉商业机会。最后探讨如何当机立断、快速进入创业状态。教学内容： 第一节 市场分析

一、宏观环境分析

二、行业环境分析

三、目标市场分析

四、竞争对手分析 第二节 商机识别与捕捉

一、广泛收集市场信息

二、紧盯目标市场行情

三、及时把握商机 第三节 创业时机选择与决策

一、创业机会选择

二、创业项目评价

三、创业项目决策

四、快速进入创业状态 案例讨论：

思考题: 1．收集并阅读一些创业成功者创新的案例故事，对比自己进行分析和借鉴。

2．运用你学习到的创新技法，尝试着对自己的工作方式、生活方式或学习方式进行创新。

3．思考身边你所熟悉的事物中存在哪些创新与创业的机会。

第六章 创业方案策划

课时分配：4课时 教学要求：

明确创业者个人创业目标和企业目标，弄清追求创业目标所要冒的风险，选择好创业项目，进行准确的市场分析、财务评价，在此基础上，进行商业模式的设计和企业经营方式的选择。企业必须选择一个适合自己的、有效的、成功的商业模式和灵活的经营方式，并且随着客观情况的变化不断加以调整和创新，才能获得持续的竞争力，为创业成功奠定良好的基础。教学内容：

第一节 创业目标策划

一、个人目标

二、企业目标

三、目标与风险 第二节 商业模式选择

一、商业模式的概念

二、商业模式的协作 1．微商、网商 2．个人独资企业

三、商业模式的评价

四、选择商业模式应当注意的问题 第三节 企业设立方式与法律形式选择

一、企业设立方式的选择

二、创业企业法律形式的选择 第四节 企业注册登记

一、开业登记的一般程序

二、各类企业登记注册相关规定

三、企业税务登记 案例讨论： 思考题: 1.个人的创业目标和企业的创业目标是怎样确立的，二者存在怎样的联系？

2.怎样才能正确选择创业企业的商业模式？

3、在选择创业方式时，主要从哪几个方面权衡利弊？

第七章 创业风险

课时分配：2课时 教学要求：

创业是—种高风险的活动，增强风险意识，强化风险与危机管理

是每一个创业企业的必然选择。本章主要讨论创业风险的类型与表现，并分别就创业前期、中期、后期的风险情况进行分析和论述，在此基础上详细讨论了创业企业的风险与危机管理，提出了降低创业风险、应对企业危机的相应策略。了解创业风险的类型，熟悉创业前后容易出现的风险，树立风险防范意识，掌握风险控制技巧。教学内容：

第一节 创业风险的类型

一、机会风险

二、技术风险

三、市场风险

四、资产风险

五、管理风险

第二节 创业者对生存问题的认识

一、创业的首要问题是生存

二、创业者面对生存与困难的态度

三、微小型企业生存比发展更重要 第三节 创业生存阶段的常见问题

一、管理方面常见问题

二、销售方面常见问题 第四节 创业应该注意的问题

一、浮躁是创业的大忌

二、诚信是经营之本

案例讨论： 思考题：

1．创业过程中会遇到哪些风险和危机，如何防范？

2．如何进行企业的危机预防？你觉得新创企业的危机预测有何重要意义？

四、实践教学环节

本课程实践教学环节主要为：开办成功人士创业讲座或观看创新创业励志影片；进行市场调查和商机分析；组织对中小企业进行考察调研或参加创业实践。

五、教学方法与手段

本课程中采用课堂教学与课外训练相结合的方式，主要采取案例分析、情景模拟、小组讨论、师生互动、角色扮演、社会调查和第二课堂比赛等方法充分调动了学生的积极性。

六、成绩考核方式

考核方式分为以下几个部分组成：

1、操行与平时上课表现，成绩占20％。

2、实践课考核占80％，重点依据学生参加的课程实践活动以及完成的创业经营计划书、企业调研报告、专家讲座的心得体会等内容进行考核。

七、教学组织

创新创业课程采用理论教学与实践教学相结合的形式。课程的教学管理由教务处统一安排，教学执行情况由教研室具体负责检查。每一部分的理论教学由任课教师完成，然后结合本专业的特点有针对性地进行实践教学活动。

八、建议教学参考书

《创业导论》姜荣国，北京：电子工业出版社，2010年版。

第四篇：新形势下提高大学生就业创业能力

新形势下提高大学生就业创业能力

【摘要】大众化教育背景下，大学生将面临越来越严峻的就业形势。如何提高大学生就业创业能力，已是亟待解决的问题。文章在分析提高大学生就业创业能力的重要性和紧迫性的同时，提出了解决大学生就业创业能力的方法和途径。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：加强和改进大学生思想政治教育要坚持解决思想问题和解决实际问题相结合，并把“努力解决大学生的实际问题”作为拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径之一，强调思想政治教育既要教育人、引导人，又要关心人、帮助人。

从某种意义上讲，大学存在的社会基础是为了培养学生，而培养学生的最终目的就是使大学生适应社会的需要，不断成长成才。就业是民生之本，在当今严峻的就业形势下，不断提高大学生的就业创业能力，已成为当今高校面临的一个重大课题。它关系到学校生存和可持续发展的问题，关系到学校培养和适应知识经济高素质创新型人才的问题，关系到学生在“做中学”与在“学中做”相结合的素质教育与科学育人模式。

一、提高大学生就业创业能力的重要性和紧迫性

随着社会主义市场经济体制转型的不断加快和高等教育体制改革的逐步深化，大学生就业已成为社会关注、学校关心和大学生最为关切的焦点问题，也逐渐成为各级党政部门和高大学生就业工作将直接影响到国家安定团结的政治局面，直接影响到社会经济的繁荣与发展，直接影响到学生个人和家庭的切身利益。它是我国落实科学发展观的必然要求，也是高校构建和谐校园的具体体现。近年来，从我国大学生的就业情况来看，社会上出现了越来越多的失业大学生，亦出现了“毕业就失业的现象”。笔者认为，这是社会形势发展、竞争之趋势，有其客观存在的原因；但最主要的是，有其存在的主观原因：学生综合素质差，就业创业能力薄弱，不能很好的适应当今社会发展的需要。因此，高校在做好教书育人工作时，最主要的就是要培养和提高大学生的就业创业能力，这是高校培养学生成长成才的根本任务所在，是高校教育体制成功改革的需要，在大众化教育背景下培养学生成为“宽口径、厚基础、高素质、强能力”的高素质复合型人才的需要。

二、提高大学生就业创业能力的方法和途径

(一)真抓实干，鼓励学生考级、考证和考研大众化教育背景下，人才竞争越来越激烈，整个社会对人才的要求也越来越高。

他们不仅要求学生有一张文凭，更希望大学生有自己独特的专业技能和应用能力。此时，大学生的忧患意识、危机意识和求知意识也越来越强烈，逼迫自己不得不更新自己，包装自己，规划好自己的职业生涯方向。因此，学校一方面要动员和引导基础知识扎实的学生向考研冲刺，缓解当前严峻的就业形势，朝着更深更广的领域延伸，提高今后就业创业的能力。另一方面，动员和引导学生如火如茶地开展考级和考证，为自己即将走上工作拓宽知识面，提高大学生应用和实践能力，大大增加就业创业砝码。

(二)创新载体，组织学生学科竞赛抓好学风建设是高校管理工作中一个永恒的主题。

组织好学生的学科竞赛，是高校抓好学风建设的有效途径。学科竞赛是一种对传统教育的一种积极的继承和发扬，既强调张扬学生的个性，又重视挖掘学生潜在的创新精神和开发能力。在组织学生的学科竞赛中，要引导学生树立正确的专业学习思想，通过各种途径和方法，在一定程度上激发学生专业学习兴趣和创作热情；可以调动学生的专业兴趣和积极性，引导学生成立学习兴趣小组，激发学生形成良好的学习氛围。要以国家、省级、市级、校级各类专业学科竞赛为载体，营造积极向上的竞争氛围。在一定程度很大范围内塑造了学生的专业成才。

(三)引领科学研究。提高大学生科研能力

在日常教育教学中，提高大学生的科研能力有利于带动学生的专业学习，促进学生知识、能力的协调发展。因此，学校要以大学生科研立项为龙头，鼓励学生投身到学生科研活动中去，发挥“四两拨千斤”的调控效应，逐步孕育常有的学习研究氛围，从而带动广大学生强化专业知识、注重知识能力的协调发展。通过团学组织要教育、培养大学生形成一个以精通本专业知识为主，融合与本专业直接或间接相关知识的综合性知识结构。在综合知识结构基础上，进一步加强各种实践活动、动手能力和实验技能的培养，使大学生逐步形成综合性创造能力，把理论知识转化为实际应用价值，提高解决实际问题的能力，提高大学生就业创业的素质。

(四)开展社会实践。提高大学生社会适应能力

实践是知识创新的基础，实践是能力提升的条件，实践是精神满足的前提。学生从实践教育中获得的不仅是知识，更有探究的方法和能力，创造的乐趣和成就感。而社会实践是大学生认识社会、了解社会、服务社会的有效途径。它既是认识世界、改造社会的行为过程，又是进行思想道德修养、人格塑造和技能培训的实践活动。

大学生有知识、有能力、有热情，渴望运用所学知识服务社会。在工作中要不断丰富大学生社会实践活动的形式和内容。要积极探索和建立社会实践与专业学习、服务社会、勤工助学、择业就业、创新创业相结合的管理体制。把社会实践纳入学校教学计划，规定学时和学分。进一步加强以教学实践、专业实习为主要内容的实践教学，组织专业教师参加、指导社会实践。加强社会实践基地建设，优化基地结构，建立与校、院(系)、班相对应、多层次、相对稳定的实践基地体系。以“三下乡”和“四进社区”活动为载体，开展军政训练、日常社会调查、暑期社会实践、社会服务、科技发明和勤工助学等，引导大学生积极投身于社会主义新农村建设，促进社会和谐，提高大学生的社会适应能力。

(五)提升校园文化的育人功能，促进大学生的成长成才

校园文化具有育人的功能，对大学生成长成才起着非常重要的作用。应在学校校园文化建设指导委员会的领导下，坚持以艰苦创业、自强不息、和谐共进、奋发有为的精神为支撑，以具有浓郁的校园环境文化为基础，以二级学院(系)文化建设为重点，提升校园文化的品质，形成优良的大学文化，充分彰显文化的育人功能。进一步着力推进学校学术文化和阵地文化建设；坚持继承与创新相结合，积极开展校园环境文化建设；继续巩固校园品牌活动，积极开发新的文化品牌；坚持在“学校搭台，社团唱戏”的基础上继续提升社团文化建设的内涵。进一步提升哲学社会科学等学科专业报告会、讲座的学术文化品位，充分利用好现有文化场馆，完善校园文化活动设施组织大学生参与文化景观建设，增强大学生对校园文化的认同感。多渠道引进社会文化精品，推进高雅文化进校园活动。利用专业特点和人才优势，承办学术会议、申报文化项目、开展文化实践等，不断增强校园文化的社会辐射功能，促进大学生的成长成才。

(六)重视大学生就业创业能力，培养大学生创新创业精神

就业难已成不争的事实。如何拓宽大学生的就业渠道，已成为亟待解决的问题。培养大学生的创新创业精神，提高大学生的就业创业能力，是拓宽大学生就业渠道的有效途径和方法。培养创新创业精神，有利于改变大学生的就业观念，有利于提高大学生的综合素质，有利于拓宽大学生的就业思路。因此，要从创新创业知识上、专业知识结构体系上、人才培养模式上、创新创业环境氛围上加以引导和改进，不断营造创新创业氛围，提高大学生就业创业能力。

三、结语

大学生就业创业，近年来一直是困扰国家、政府以及教育专家学者的难点和梦魇。欲打破目前存在的瓶颈，只有把握当前大学生的思想动态，帮助大学生树立正确的就业创业观念；重视实践环节，全面提高大学生就业创业素质；整合资源，搭建大学生就业创业的平台，同时建立起与政府就业再就业体系相衔接、服务大学生需求的就业创业工作机制，才能开创新形势下大

学生就业创业的新局面。

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