浅谈农村学校应该如何开展少先队工作（推荐五篇）

第一篇：浅谈农村学校应该如何开展少先队工作

少先队论文

浅谈农村学校应该如何开展少先队工作

中寨小学：余晖2013-9-17

以人为本”的教育理念告诉我们：学校的发展，离不开教师的专业成长，更离不开学生的生命个体自由健康地发展。学生德育，是学校教育的重要组成部分，它担负着举足轻重的育人使命。德育为先，作为其一分子的少先队工作，更应自觉主动地发挥它的辅助作用，给学校发展增添勃勃的生机与活力。然而，就农村学校现状而言，情况不容乐观。因此，我认为应该让少先队工作真正成为农村学校发展的生命线。

一、农村学校少先队工作现状分析：

——组织健全，但职能不明。社会主义学校发展至今，少先队工作蓬勃兴起。不少学校在此方面成绩卓著，各种荣誉纷至沓来。的确，我们的优秀少先队工作者、辅导员们，呕心沥血，不遗余力，为健全组织，规范管理，作出了惊人的贡献。许多感人事迹，也是耳熟能详，有目共睹的。但是，反观农村学校，虽然在组织层面上，各大、中、小队辅导员，各大、中、小队长都一应俱全，甚至也聘请了相应的校外辅导员，可是，相当一部分的中队辅导员、中队长，都是由班主任、班长兼职，他们或许因管理班级教学、学习的事务繁忙，以至于忽略了真正意义上的少先队工作，或许因职能不清、不明，导致许多工作无法真正开展。在这种情形下，校外辅导员就只能徒有其名了。

——活动落实，但目的缺失。可是，话又得说回来。现在的许多农村学校，也曾多次被授予雏鹰争章“七星级达标学校”的荣誉称号。这也是辅导员们辛苦努力的结果，我们无权抹杀他们的功绩。那一枚枚饱醮着心血与汗水的雏鹰奖章，闪耀着辅导员和队员们的智慧之光、精神之光。他们设计了一系列的争章内容，开辟了一个个的活动阵地，导编了一幕幕的精彩故事，成就了一次次的辉煌战果。然而，像这样的，纯粹把“达标”看成是开展活动的主要目的，只重结果，不重过程的教育形式，即便每一位队员都亲身经历了，他们又会有多深的体验呢？体验不深，情感怎么培植？体验不深，道德怎么内化？这种只顾形式，不求内涵的做秀活动，我认为是不可取的，它不会给队员的成长带来任何的益处。

——流于传统，创新不够。传统的少先队工作，往往遵循自上而下的树形图式开展，下级对上级下达的指令言听计从，不敢轻易越雷池半步。大队部提出要加强队员行为习惯的养成教育，中队辅导员就集中精力抓行为规范的落实，不顾队员的思想情绪，把它当成是“铁的纪律”，一概要求严格做到，不准有丝毫违规表现。省、市少先队要组织“创新方案设计”大赛，每个中队就立马布置队员进行创新方案的设计，先独立思考，写出方案，再由辅导员引导创新，完成设计。这样的创新，乍一看，或许也似花般的娇艳迷人，但顶多也是摘自名家名树，要不就是塑料拼装而成，不可能有生存的价值。因为，它根本没有供给养料的土壤，也没有维持呼吸的空间。可见，培植创新的土壤，孕育创新的空间，却是多么的重要。

——囿于学校，拓展较难。农村学校少先队工作，大多围绕大、中、小队主题活动开展。条件稍好的学校，在校内开辟一个劳动实践基地，或者在校内、班内设置几个服务岗位，让队员们接受锻炼，以增强服务意识。难得有了“红领巾一条街”，也很少见到红领巾的影子。主题活动也好，岗位锻炼也罢，都是少数几个优秀队员在支撑场面，绝大部分队员在旁观，在听之任之，主体性、主动性、参与热情、角色体验大打折扣。由于队员居住分散，同村相对较少；少先队辅导员兼职较多等客观原因的存在，致使农村学校少先队工作很难向校外拓展。

综上所述，当前的农村学校，少先队工作似乎被隐藏在学生德育之中，偶尔见到它的身影时，更多地也只是关注教育任务，学生的需要很难顾及。不错，教育有任务，需要我们去为之奋斗；但同时，教育更是服务，它要求我们尊重学生的需要，竭诚地给他们以必要的引导和帮助。新课程启动已有两年，但“以人为本”、“创新破难”的观念仍需培育。为此，笔者认为：学校少先队工作应该成为学生德育这个有机体的大动脉，它的血液新鲜红润，德育就有生机；它的活动畅通无阻，德育就有活力。

二、让少先队工作真正成为农村学校发展的生命线。

——责任驱动。教育是培养人的活动。教育的最终目的是促进受教育者生命个体自由健康地发展。教育是一种责任，少先队工作只有遵循队员身心成长的规律，尊重生命个体自由发展的需要，才能真正担负起这一责任，才能培养出合格的社会主义建设者和接班人。校长要重视少先队工作，不仅要将工作责任到人，更重要的是应让每一位辅导员明确职责，以崇高的责任感，全身心地投入到工作

中去，让每一位队员带着责任心投身于活动。有责任心，才会积极参与；有责任心，才会自主体验；有责任心，才会敢于创新；有责任心，才会亲历实践。强烈的责任感，会迸发出努力进取的工作热情，会激荡出宽广无私的爱，爱与责任同在，工作随活动展开，生命因体验而精彩。

——信念支撑。少先队组织，可以说是学生入学以后的一种信仰。参加少先队活动，在活动中经受磨练，从而坚定学生的人生信念，是少先队组织培养人才的一种有效途径。学生对待科学的态度，适应环境的能力，处理问题的方法，看待事物的价值取向等，都会在耳濡目染的活动过程中潜移默化、提高升华。因此，少先队活动必须贴近学生的生活，贴近学生的思想实际，以不断满足他们的心理需求，不断增强他们对组织的信任度，从小树立起为共产主义而奋斗的理想信念，让美好的信念陪伴他们走过人生的风风雨雨，让少先队活动成为他们今后创新创业的实习地、演练场。红领巾是一种事业，事业离不开信念的支撑。一个人对信仰的追求，全凭信念的不断提升，不断坚定。雏鹰争章、“五爱”教育、规范训练都应在认知的基础上，以增强信念为重点，用信念约束其行为，用信念促其成习惯，信念影响着他的人格，信念决定着他的道德品质。

——情感催化。每一生命个体都存在着差异性。对于同样的实践活动，每个人都会有不同的感受、体验。如何让每一个体的生命历练享受到成长的快乐，这是少先队工作永恒的课题。以情感人，用心灵呼唤心灵。学生思想道德品质的形成，无法说教，所谓“心有灵犀一点通”，如果没有心灵感应，“点”也是白点。我们不能把少先队工作当作一种应付，把少先队活动看作一种教育教学活动以外的附加，而是要以积极的、认真负责的态度去创新，去开拓。活动前，辅导员要留心观察队员的思想情绪，选择安排接近学生认知发展水平的教育内容；活动时，要让每一位队员充分展示个性，交流中沟通、合作中分享，即时捕捉情感信息，及时引导；活动后，要求队员将感受到的兴奋喜悦，表现出的精神面貌，转化为积极亢奋的学习情趣，促使心灵的自由自在。这样的情感投入，心灵碰撞，定然催生出积极向上的生命存在。生命需要情感呵护，情感需要生命维系，少先队活动一旦以真情关注生命的需要，红领巾事业将会兴旺昌盛，学校发展定会前途光明。

——身体力行。新课程标准中出现较多的词是：经历、感受、体验、欣赏……，那是“以人为本”教育理念的具体体现，少先队工作也不例外。我们必须把握育人

方向，拓宽活动领域，创新工作思路，落实组织措施。让队员走向社会，走进生活，走近大自然，去亲历社会的人情世故，去感受生活的酸甜苦辣，去体验人生的成功失败，去欣赏自然的和谐伟大。辅导员要保持一颗童心，和队员们一起欢呼、一起歌唱。生命的成长是一个个体与环境不断相互作用的过程，参与、实践、创造是生命主体主动成长的根本表现。唯有主动参与，自主实践，才有创新创造的可能性，唯有具备创新创造能力的生命存在，才能促进学校、社会的发展，才会与世界和谐共生。

三、几点思考。

新课程形势下，学校少先队工作将会面临新的挑战，一些不合时宜的方式方法将要被淘汰。如何扬弃传统，创新破难，是我们每一位少先队工作者必须思考的问题。

——雏鹰争章与学科相结合。新课程改革强调课程的综合性，设置了综合实践活动课程。我们可以把少先队活动作为一次综合实践活动课来开展，还可以将雏鹰争章与学科教学有机结合。譬如朗读章，可以结合语文课堂，让每位队员都得到朗读技巧与方法的训练，在课堂上展示后，通过合作评价，提高能力与自信。鼓励他们到课外去寻找自己喜欢也较适合朗读表现的篇章，反复操练后，可以在小队里交流，也可以到中队甚至大队的舞台上去展示，让他们的生命之花因为有了价值的实现而绽放得更灿烂、更美丽。

——教育活动与社区相融合。新课程标准要求加强校本课程的开发，少先队活动可以此为契机，向社区拓展，充分利用社区教育资源，举办一些生动活泼或丰富多彩的实践活动。诸如参加社区服务活动、公益劳动；调查社区环境，撰写研究报告；慰问敬老院、宣传诚信等中华美德教育等。充分开掘校外辅导员的智慧和潜能，让队员们融合到社区这个大舞台，触摸社会大熔炉的脉搏，体验生活真情境的乐趣。

——道德训练与队员需要相符合。道德惟有落实在人心，才能化为道德主体的自觉实践。曾有专家呼唤富有亲和力的德育工作，我想少先队工作只有以学生思想的实际需要为出发点，以让每一位队员的心灵都能够自由的舒展为终极追求，才能营造出富有亲和力的工作环境，道德要求才能深入人心。这是一件极难把握的事情，需要教育者用自己的生命感悟去探究、去寻求。

第二篇：农村小学如何开展少先队工作

农村小学如何开展少先队工作

少先队组织是少年儿童学习共产主义的学校，也是学校实施德育教育的重要阵地。少先队工作的对象是学校的生员。因此，少先队工作为学校德育教育的重要载体，对配合学校实施德育教育具有不可替代的重要功能。作为农村小学少先队辅导员首先要认识到少先队工作的重要性，这样才能把学校少先队工作做好。下面就我七年的少先队工作谈一点体会。

一、少先队工作离不开领导的重视与支持。

任何一个学校的德育工作的成功与否，关键在于学校领导是否把少先队工作列入学校工作计划中作为学校工作的一部分，激活了少先队工作。而在农村，大部份学校领导对少先队工作在学校工作中的重要性认识不够，抱着“说起来重要，干起来不重要”的态度，认为少先队工作会耽误学生的上课时间，影响教学任务完成，所以对少先队活动持有种不反对也不倡导的保守态度。仅给辅导员挂个名而以 ,没有留给他们工作的空间和时间，没有给辅导员施展的平台。一学年来，少先队工作总是处在“静止状态”。在期末工作总结中，很少有着对少先队工作的给予肯定或对少先队工作仅仅 “简介”而过。南浔实小沈析勤在《论少先队对学校教育起到的各种作用》的文章中讲：一所学校的成败与否，少先队工作往往起到举足轻重的作用。现代学校教育的目的是为了培养高素质和全面发展的学生，而非仅仅培养智力好的学生，而少先队活动正是培养少年儿童各方面素质和能力的良好途径，它能通过形象生动的活动形式提高孩子思想品德，健全学生身心，快乐心态，促进智力提高，养成良好的行为习惯，培养综合实践能力。如果一所学校的少先队工作搞得好，整所学校就会朝气蓬勃，富有生机。反之，则会黯然失色。这正说明了学校工作离不开少先队工作的支持与协作，少先队工作更离不开学校领导的重视与支持。特别是农村的学校领导，要想让整所学校活跃起来，那就要重视、支持和激活少先队工作。

二、加强辅导员队伍建设。

少先队辅导员是我国未成人思想道德建设队伍的重要组成部分，是实施少年儿童素质教育的重要力量，《中国少年先锋队章程》第十四条规定：少先队辅导员“由共青团选派优秀团员或聘请思想进步、作风正派、知识丰富、热爱少年儿童的教师以及各条战线的先进人物来担任。他们是少先队员亲密的朋友和指导者，帮助中队或大队委员会进行工作，组织活动。”少先队辅导员是少先队工作的主体，加强少先队辅导员队伍建设是少先队的基础工程，也是加强学校整体师资队伍的重要环节。当前农村学校都没有专职的少先队辅导员，基本上都由班主任兼任，且都担任着重要学科的教学工作。在抓好班级管理，还要完成繁重的教学任务。对少先队专业知识不熟悉、不了解，仅是个有名无实的少先队辅导员。因为工作任务繁重，没有充足的时间开展少先队工作，大部分少先队辅导员对少先队工作仅是敷衍了事，甚至有些中、小队辅导员工作由大队辅导员牵着鼻子走，缺乏主动性，缺乏开拓创新精神，对工作中碰到的困难带有消极观望的态度。因此，大力加强辅导员队伍建设，培养建设好一支高素质的少先队辅导员队伍，是加强少先队工作，提升少先队教育水平的关键，更是学校领导对少先队工作的重视与支持的体现。加强辅导员队伍建设：

一、认真做好少先队辅导员的选拔聘任工作。在选拔过程中，严格按照《关于进一步加强少先队工作的意见》的规定，力求将热爱少年儿童，熟悉少年儿童工作，知识丰富，朝气蓬勃，具有较强组织能力，协调能力和表达能力的优秀教师选拔到辅导员岗位上来。

二、强化培训，提高素质。只有高素质的队伍，才会有高质量的工作。因此学校领导要把辅导员的培训工作列入学校工作计划之中，有目的的、有计划的对辅导员进行培训。让辅导员进一步加深对少先队工作的认识，同时加深自身素养。

三、辅导员的爱与责任，是做好少先队工作的前提。辅导员是学校教师中的一员，是在学校领导的重视与支持，同事们的信任与协作下开展工作的。辅导员要把工作做好，就必须要有爱心和责任心。学是永恒不变的主题。爱是阳光和雨露。用爱心抚育每一个少年儿童，使他们在阳光和雨露下健康成长，是每一位辅导员的神圣责任。儿童是祖国的未来，党的希望。热爱少年儿童本身是一项具有原则性、全面性、持久性的工作。它不是一种溺爱或宠爱，而是把爱与严得当的结合。热心地关怀帮助儿童，充分地信任和尊重，是做好少先队工作的基础。有了爱心没有责任心，那是不完善的爱，工作上缺乏了主动性和创造性。就拿我们学校出现的情况来说说：我校的是个农村学校，有两百多个学生，发展少先队员有将近两百人员。设有一个大队，六个中队，聘请了一位大队辅导员，六位中队辅导员。

2004年七月份，教师工作岗位重新进行调整，各校按生源1/23配备教师。教师人数比原来少了，教师的工作量增加，每位教师把时间和空间留给了育人和教学，仅重视于教学，学生的活动量也随之逐渐减少了。各中队辅导员对各自中队了解甚少，有的本身不知道自己中队中有几名队员，不知道谁是中队委，一个学期来从没有上过一节主题中队会。有的队员还分不清自己到底戴的是红领巾还是一块红布，经常弄丢或弄脏红领巾辅导员从没过问，造成了红领巾丢失也没有人 来认领。我想这是辅导员们仅重视教学，而忽略少先队工作，忽略了对队员们的教育，缺乏了责任感。实践证明：爱与责任是互相依存，是做好少先队工作的前提条件。

四、充分发挥队干部的作用。

辅导员是少先队员的亲密朋友和指导者。在工作中，要善于把辅导员的指导作用与发挥少年儿童的积极性、主动性、创造性相结合，充分发挥少先队的组织作用。这样，才能不断提高少先队工作水平。要做到这一点，关键在充分发挥队干部的作用。那怎样才能充分发挥队干部的作用？

（一）坚持民主选举，完善队干部任职制度。每学年初，大队辅导员要全面了解队里的情况，召开中队辅导员会议，商讨少先队工作计划，采用民主选举的形式完善大队委委员。

（二）培养队干部。少先队干部是少先队的核心与骨干。它具有凝聚力、带动、表率和协助作用。辅导员要利用这优势因素来开展队的工作，帮助队干树立光荣感和责任感，加强工作上的指导。采用多样形式培养队干。

（三）信任和和尊重队干。

每个队员都有自身的个性。尊重学生是基础，信任学生是表现。有尊重才能信任，信任是尊重的表现。推心置腹，以诚相见，充分信任学生，是辅导员工作的具体表现。在工作中，以扶放方式指导队干部们各尽其责开展工作。让队干们学做队的主人，在学习和生活中自主、合作、探研，互相学习，互相监督和管理，从而使他们感受到工作的乐趣。辅导员每周五对队干工作进行检查和指导，表扬和肯定他们的成绩，同时也要指出不足之处。这是对队干的信任的表现，也是少先队协助学校开展工作的体现。

四、开展丰富多彩的活动，让队员们在活动中受益。

少先队员本身是一群活泼可爱的孩子，孩子本身是以“动”为主。任何一位辅导员都应该根据队员的年龄特征和本校的实际情况，开设些有利于队员们身心健康的、有科学创造性的活动。主题队会是少先队活动开展的最基本的组织形式，也是对队员进行德育教育的最有效的途径，它拥有学校班级授课并列入课程表的特有优势，抓住主题队会活动就是抓住少先队德育教育活动的关键，开创性地开展主题队会活动，会让学校德育工作更加具体化、多样化，会充分体现少先队特有的德育教育功能。因此主题队会少不了，各中队辅导员要有目的、有计划的组织队员上好每一节主题中队会，通过队会对队员们进行思想品质教育。开展一些有意义户外活动，如：每周一进行升旗仪式，郊游，美化、净化校园环境，关爱老人孝敬老人——中队轮流前往村五保户帮助老人做些力所能及的事等等。从而使队员们能从这些活动中把在课堂上学到的知识进行再现和体会，让他们从中学会做人。同时通过这些活动丰富队员们的第二课堂，使整个校园不再死气沉沉，不再为分数而做个“书呆子”，把时间和空间让给他们，使他们活泼、快乐的健康地成长。总之，少先队没有活动，就没有生命力。队的活动越生动活泼，队的生命力越丰富多彩。少先队组织吸引力就越大，越有朝气。

少先队员是祖国的未来和希望，是党的后备军。指导好、教育好每一个队员是每一个辅导员的责任和义务。一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。每一位辅导员只要心中有队员，心中有少先队，那少先队工作就会做得有声有色。

第三篇：如何开展农村少先队活动

如何开展农村少先队活动

少先队组织是少年儿童学习共产主义的学校，也是学校实施德育教育的重要阵地。少先队工作的对象是学校的生员。因此，少先队工作为学校德育教育的重要载体，对配合学校实施德育教育具有不可替代的重要功能。作为农村小学少先队辅导员首先要认识到少先队工作的重要性，这样才能把学校少先队工作做好。下面就我七年的少先队工作谈一点体会。

一、少先队工作离不开领导的重视与支持。

任何一个学校的德育工作的成功与否，关键在于学校领导是否把少先队工作列入学校工作计划中作为学校工作的一部分，激活了少先队工作。而在农村，大部份学校领导对少先队工作在学校工作中的重要性认识不够，抱着“说起来重要，干起来不重要”的态度，认为少先队工作会耽误学生的上课时间，影响教学任务完成，所以对少先队活动持有种不反对也不倡导的保守态度。仅给辅导员挂个名而以 ,没有留给他们工作的空间和时间，没有给辅导员施展的平台。一学年来，少先队工作总是处在“静止状态”。在期末工作总结中，很少有着对少先队工作的给予肯定或对少先队工作仅仅 “简介”而过。现代学校教育的目的是为了培养高素质和全面发展的学生，而非仅仅培养智力好的学生，而少先队活动正是培养少年儿童各方面素质和能力的良好途径，它能通过形象生动的活动形式提高孩子思想品德，健全学生身心，快乐心态，促进智力提高，养成良好的行为习惯，培养综合实践能力。如果一所学校的少先队工作搞得好，整所学校就会朝气蓬勃，富有生机。反之，则会黯然失色。这正说明了学校工作离不开少先队工作的支持与协作，少先队工作更离不开学校领导的重视与支持。特别是农村的学校领导，要想让整所学校活跃起来，那就要重视、支持和激活少先队工作。

二、加强辅导员队伍建设。

少先队辅导员是我国未成人思想道德建设队伍的重要组成部分，是实施少年儿童素质教育的重要力量，《中国少年先锋队章程》第十四条规定：少先队辅导员“由共青团选派优秀团员或聘请思想进步、作风正派、知识丰富、热爱少年儿童的教师以及各条战线的先进人物来担任。他们是少先队员亲密的朋友和指导者，帮助中队或大队委员会进行工作，组织活动。”少先队辅导员是少先队工作的主体，加强少先队辅导员队伍建设是少先队的基础工程，也是加强学校整体师资队伍的重要环节。当前农村学校都没有专职的少先队辅导员，基本上都由班主任兼任，且都担任着重要学科的教学工作。在抓好班级管理，还要完成繁重的教学任务。对少先队专业知识不熟悉、不了解，仅是个有名无实的少先队辅导员。因为工作任务繁重，没有充足的时间开展少先队工作，大部分少先队辅导员对少先队工作仅是敷衍了事，甚至有些中、小队辅导员工作由大队辅导员牵着鼻子走，缺乏主动性，缺乏开拓创新精神，对工作中碰到的困难带有消极观望的态度。因此，大力加强辅导员队伍建设，培养建设好一支高素质的少先队辅导员队伍，是加强少先队工作，提升少先队教育水平的关键，更是学校领导对少先队工作的重视与支持的体现。加强辅导员队伍建设：

（一）、认真做好少先队辅导员的选拔聘任工作。在选拔过程中，严格按照《关于进一步加强少先队工作的意见》的规定，力求将热爱少年儿童，熟悉少年儿童工作，知识丰富，朝气蓬勃，具有较强组织能力，协调能力和表达能力的优秀教师选拔到辅导员岗位上来。

（二）、强化培训，提高素质。只有高素质的队伍，才会有高质量的工作。因此学校领导要把辅导员的培训工作列入学校工作计划之中，有目的的、有计划的对辅导员进行培训。让辅导员进一步加深对少先队工作的认识，同时加深自身素养。

（三）、辅导员的爱与责任，是做好少先队工作的前提。辅导员是学校教师中的一员，是在学校领导的重视与支持，同事们的信任与协作下开展工作的。辅导员要把工作做好，就必须要有爱心和责任心。学是永恒不变的主题。爱是阳光和雨露。用爱心抚育每一个少年儿童，使他们在阳光和雨露下健康成长，是每一位辅导员的神圣职责。儿童是祖国的未来，党的希望。热爱少年儿童本身是一项具有原则性、全面性、持久性的工作。它不是一种溺爱或宠爱，而是把爱与严得当的结合。热心地关怀帮助儿童，充分地信任和尊重，是做好少先队工作的基础。有了爱心没有责任心，那是不完善的爱，工作上缺乏了主动性和创造性。就拿我们学校出现的情况来说说：我校的是个农村学校，有五百多个学生，发展少先队员有将近两百人员。设有一个大队，12个中队，聘请了一位大队辅导员，12位中队辅导员。

教师工作岗位重新进行调整，各校按生源1/23配备教师。教师人数比原来少了，教师的工作量增加，每位教师把时间和空间留给了育人和教学，仅重视于教学，学生的活动量也随之逐渐减少了。各中队辅导员对各自中队了解甚少，有的本身不知道自己中队中有几名队员，不知道谁是中队委，一个学期来从没有上过一节主题中队会。有的队员还分不清自己到底戴的是红领巾还是一块红布，经常弄丢或弄脏红领巾辅导员从没过问，造成了红领巾丢失也没有人 来认领。我想这是辅导员们仅重视教学，而忽略少先队工作，忽略了对队员们的教育，缺乏了责任感。实践证明：爱与责任是互相依存，是做好少先队工作的前提条件。

（四）、充分发挥队干部的作用。

辅导员是少先队员的亲密朋友和指导者。在工作中，要善于把辅导员的指导作用与发挥少年儿童的积极性、主动性、创造性相结合，充分发挥少先队的组织作用。这样，才能不断提高少先队工作水平。要做到这一点，关键在充分发挥队干部的作用。那怎样才能充分发挥队干部的作用？

1、坚持民主选举，完善队干部任职制度。每学年初，大队辅导员要全面了解队里的情况，召开中队辅导员会议，商讨少先队工作计划，采用民主选举的形式完善大队委委员。

2、培养队干部。少先队干部是少先队的核心与骨干。它具有凝聚力、带动、表率和协助作用。辅导员要利用这优势因素来开展队的工作，帮助队干树立光荣感和责任感，加强工作上的指导。采用多样形式培养队干。

3、信任和和尊重队干。

每个队员都有自身的个性。尊重学生是基础，信任学生是表现。有尊重才能信任，信任是尊重的表现。推心置腹，以诚相见，充分信任学生，是辅导员工作的具体表现。在工作中，以扶放方式指导队干部们各尽其责开展工作。让队干们学做队的主人，在学习和生活中自主、合作、探研，互相学习，互相监督和管理，从而使他们感受到工作的乐趣。辅导员每周五对队干工作进行检查和指导，表扬和肯定他们的成绩，同时也要指出不足之处。这是对队干的信任的表现，也是少先队协助学校开展工作的体现。

四、开展丰富多彩的活动，让队员们在活动中受益。

少先队员本身是一群活泼可爱的孩子，孩子本身是以“动”为主。任何一位辅导员都应该根据队员的年龄特征和本校的实际情况，开设些有利于队员们身心健康的、有科学创造性的活动。主题队会是少先队活动开展的最基本的组织形式，也是对队员进行德育教育的最有效的途径，它拥有学校班级授课并列入课程表的特有优势，抓住主题队会活动就是抓住少先队德育教育活动的关键，开创性地开展主题队会活动，会让学校德育工作更加具体化、多样化，会充分体现少先队特有的德育教育功能。因此主题队会少不了，各中队辅导员要有目的、有计划的组织队员上好每一节主题中队会，通过队会对队员们进行思想品质教育。开展一些有意义户外活动，如：每周一进行升旗仪式，郊游，美化、净化校园环境，关爱老人孝敬老人——中队轮流前往村五保户帮助老人做些力所能及的事等等。从而使队员们能从这些活动中把在课堂上学到的知识进行再现和体会，让他们从中学会做人。同时通过这些活动丰富队员们的第二课堂，使整个校园不再死气沉沉，不再为分数而做个“书呆子”，把时间和空间让给他们，使他们活泼、快乐的健康地成长。总之，少先队没有活动，就没有生命力。队的活动越生动活泼，队的生命力越丰富多彩。少先队组织吸引力就越大，越有朝气。

少先队员是祖国的未来和希望，是党的后备军。指导好、教育好每一个队员是每一个辅导员的责任和义务。一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。每一位辅导员只要心中有队员，心中有少先队，那少先队工作就会做得有声有色。

第四篇：人力资源工作应该如何开展

人力资源工作应该如何开展

首先我认为如果要做好人力资源工作必须把人力资源工作的开展方式做个定位

1、只有以一种谦虚的、平和的心态去跟员工去沟通和交流这样你才能了解到公司方方面面的细节才能发现公司内人力资源方面的不足进而才能有效的开展工作。

2、做人力资源工作不应该做表面文章而应该做有用的工作不夸大每一件事应该有始有终应该步步埋下伏笔应该用心的对待周围的人和事应该认真做好每一个细节可以这样说你做好了一个细节胜过你做了一堆表面文章虽然表面文章能得到暂时的光芒但它会像流星一样不能长久划过天空后没有任何实际意义。

3、做不好员工的衣、食、住、行做不好员工的内部服务就谈不到人力资源管理系统建立员工心态不稳定的话就无法建立完善的人力资源管理系统因为所有的事都离不开人的支持这样公司的员工才能尊重人力资源工作者才能树立威信。

4、以人为本以人为管理核心尊重人性的二项欲望及五项需求从法-理-情的顺序去建立体制而反过来从情-理-法的顺序去执行。

其次要了解人力资源工作者在企业发展过程中应该扮演的五种角色

1、战略合作者人力资源管理是企业战略制定与实施的参与者为各部门提供人力资源规划及系统解决方案参与企业远景战略规划并协助战略实施从企业的中长期发展战略中分离出人力资源的整体规划。

2、员工服务者人力资源应该以服务者和好朋友的角色通过与员工的沟通及时了解员工的需求在企业现有人力物力的基础上最大程度的满足员工的欲望及需求这样员工的稳定性忠诚度就会提高员工满意度也会得到提升。

3、员工的好教师员工入职我司我们就要对他的人生负责对他的生活负责对他的职业生涯负责我们要做好相关培训规划让员工得到提升我们要帮助员工找到他自身的优势与劣势并帮助他使优势最大化劣势最小化这里你想从根本上改变人性是不可能的你只能通过企业现有的人力物力使员工的优势最大程度的大于他的劣势。

4、变革的推动者人力资源工作者的创新能力与专业知识、技能将直接关系到这个角色的扮演在适当的时候去考虑资源重组数量规划结构优化流程再造等等变革工作以及去推动变革工作当然真正变革时我们首先要以服务者和教师的角色先去和员工沟通才能消除变革阻力。

5、人力资源专家做人力资源的工作者要有专业的知识及技能为各部门提供内部咨询协助各部门做好人力资源的数量、素质、结构的规划做好相关流程的建设并协助做好相关流程的衔接。既然我有了以上工作开展方式的定位我又了解人力资源工作者的角色那么入职后我们就应该首先去了解企业的发展历史老板文化的精髓了解到了企业内部人力资源方面工作的不足之处和空白之处了解到了企业运营现状企业发展现阶段对人力资源的需求重点了解方式是和决策导领导沟通平时多听多看多走多想多找员工沟通。

然后我们就着手企业发展现阶段对人力资源的需求重点方面的建设比如员工的招聘更快、更准确的找到合适的人才分析岗位需求、部门人员性别、人员性格搭配情况运用一些测评工作找到更合适的人员为了有效节省费用当时主要是采用网络招聘、员工入职培训一方面做好新员工的入职介绍工作。另一方面利用各种会议等时间同各部门主管一起加强一线工作人员的培训。、劳动合同签订、人事档案管理、薪资计算工作、劳动关系办理、基础规章制度建立、员工的衣、食、住、行方面管理措施建立等方面这些是方面均是人力资源基础性工作却是非常的重要如果不慎重就会降低员工满意度或缺少企业发展的必要人才。

我想我们要用至少二个月的时间去建全以上这些方面只有这样才能保证企业的正常发展及人力资源工作的正常进展然后在下一步的工作中我们才可以去考虑怎样建立完整的人力资源管理系统。

下一步的工作中我们应该首先提议企业决策层领导企业要得到可持续发展必须要有远景规划要有中长期的战略规划。这样人力资源工作才会有方向。所以我们要全程参与并协助企业决策层领导制订了企业的中长期的发展战略包括核心竞争力治理结构、资源、企业文化、产品及服务四个方面、远景目标、各部门绩效指标等等。

有了这样的一个发展战略规划才能着手开展完善企业的人力资源管理系统中的人力资源战略规划、分层分类的任职资格体系、以KPI关键性指标为核心并结合目标管理与平衡记分卡的考核体系、基于业绩与能力的薪酬体系、培训与职业生涯规划体系、基于员工素质为基础的潜能评价体系等方面的规划。

我想我们要用至少五个月的时间去建立以上所说的六个方面的体系建立

1、人力资源战略规划方面主要是针对企业的人员数量、结构、素质能力方面的整体规划设立公司的组织架构与管理树的图表总表及各部门分表然后就是各部门的定编、定岗、定人工作落实

2、分层分类的任职资格体系方面主要是将企业内的所有职位按职类、职种、职层、职等分别规划为多少类、多少种、多少层、多少等而后每个职位均设计岗位说明书

3、以KPI关键性指标为核心并结合目标管理与平衡记分卡的考核体系方面首先从企业的中长期发展战略中提取或分解了各部门的部门性指标再次分解为小组性或员工岗位指标而后确定具体指标的考核标准再根据各岗位制定考核指标表签订绩效合同为了避免人为主观评分因素在实施过程中确定每周六为绩效考评积累日发放绩效考评调查问卷

4、基于业绩与能力的薪酬体系采用薪点表加福利奖金加股权分红的薪资结构员工的薪点表直接关系到员工的固定薪点员工知识、技能、能力的体现与浮动薪点员工绩效的体现

5、培训与职业生涯规划体系方面应该分为职前培训与在职培训

A、员工的职前培训应该汇编《新员工入职培训资料》含括公司简介、发展历史、入职需知、企业理念、企业精神、部门职责、人事制度、行为规范、职场礼仪、职业道德、专业知识、业务知识、安全教育。培训方式主要采取资料学习及讲师口授二种条件允许最好做成幻灯片培训的考核方式可以采用试卷或问卷形式、学习总结也可以结合员工试用期转正考核方式总之要建立自从员工入职第一天开始一直到该员工转正为公司正式员工分阶段的培训与考核方法。

B、员工的在职培训工作进行时分以下四个步骤

①多方了解型成模型以后有针对性的制订培训计划根据公司的实际情况访问更多的员找出差距制订员工的、月度的培训方案、计划确定需要培训的项目及内容。

②让受训者参与培养他们的兴趣提高成功率

只有受训者全程参与了执行力才好只有满足了受训者的欲望和需求培训的成功机率才会增大因为这样才能形成学习的习惯。

③将培训系统分层次的进行划分

在一般情况下企业的培训其主要内容大体上可分为知识培训、技能培训和素质培训三种。大家可以根据不同的层次进行规划不同的培训内容。

④好好进行培训的考核与总结

通过学员提交学习总结及工作报告、不定期的考核可以是问卷或试题、调岗到其他部门工作、总结沟通会、学习研讨会等形式来评定本次培训的效果。

6、职业生涯规划模块则主要以素质模型为基础将所有职位按职类、职种、职层、职等分为不同程序的素质模型级别协助员工按不同级别的素质模型做好其自身的职业生涯的纵向或横向规划通过专业表格完成并时时跟踪员工职业生涯规划的实现情况

7、基于员工素质为基础的潜能评价体系是通过对各类能产生高绩效员工的行为素质与潜在素质进行深入分析形成各类员工的胜任素质模型以素质模型为基础建立相应的人才招聘和选才标准并将素质模型与职类、职种、职层、职等相结合形成各级素质模型以利于员工职业生涯规划。以上所有方面包括员工的招聘、劳动合同签订、人事档案管理、薪资计算工作、劳动关系办理、基础规章制度建立、人力资源规划、任职资格、绩效考核、薪酬体系、培训与职业生涯规划体系等均应该有相关制度或流程、表格支持。并且这些制度或流程、表格在以后的实施过程中要能得到不断完善和修改。

综上所述我们至少要用六个多月的时间初步建立公司的完整的人力资源管理系统而后在以后的工作中全力推进这套系统并完善这套系统中的各个细小环节。

中小企业留不住人的症结和解决办法

“21世纪什么最贵”“人才”。这是货岁片《天下无贼》中的经典台词。这从一个侧面说明了企业因人才而兴。但是就象企业的“企”字一样用不好人才、留不住人才的企业也会因人才而止。因此对极需人才而发展的中小企业来讲怎样用好人才、如何留住人才是两个亟待突破的经典命题对有些企业而言或许还应加上如何找人才。这里我们主要谈谈如何 留住人才。

为什么留不住人

有一些企业的老板在谈到自己企业的人才流失的时候经常会以“人员太固定了日子一长小王会看着小张小张会绊着小杨不但思想可能固化还会养成惰性”之类的言语来替自己开脱。

我并不否认一个企业人员适当流动所可能带来的好处。但是假如从这些企业所流失出去的 小王去一家大企业当大区经理去了小张到了另外一家企业做了营销总监小杨则做了技术研发部经理总之不是升迁就是成为了业务骨干并且干得都还不错那么我们就有理由认为这些企业的老板都在粉饰自己的过失。

可惜的是在我们的身边有不少这样的企业、这样的老板。如果他们始终难以静下心来不 能细想人才流失背后的企业及当家人过失的话这些企业仍然难以留住人。我们这里所讲的“过失”又主要包括些什么内容呢

一、钱散人聚钱聚人散。

这是个古老而朴素的道理。但在现实中总有不少这样的企业效益好的时候不见加奖金提工 资资金吃紧的时候不是拖就是30%、50%的发放为了刺激出成绩说完成指标奖金、提成有 多少真到了年底的时候总会想出各种办法克扣急需某个人的才干的时候干股、分红挂在嘴边“公德圆满”的时候甚至会不给一份钱的将这个人急匆匆的赶出去。

任何没有经济基础的、不能兑现的承诺都是扯淡。这些将人才当作旧社会可以玩弄于股掌的“包身工”的行为怎么会让员工感受到付出与回报的对称怎么会感受到诚信又怎么会留得住到哪里都有“一片天”的人才而对于那些具备优秀才干的员工有些甚至宁愿冒着即使拿不到一分的应得提成、奖金的风险也要急着“逃”之而后快的离开这些企业。

二、难以信任人看得很紧容易让员工缺乏尊重感、成就感。

谁不希望得到尊重觉得有成就也就是说即使我们打心眼里不信赖任何一个员工也要伪装得高明一点让员工觉得我们是给予了他们充分的信任的是肯定他们的成绩的会支持他们放手去干的。

可就不少的企业而言老板刚刚才在自己的办公室将“疑人不用，用人不疑”大讲特讲转 眼就会安排一个亲信到某人身边当“眼线”刚刚才夸过某个部门经理干得不错转眼就会当着 这个部门经理的面越级安排他的下属应该做什么。这些行为会让员工舒心的工作吗？

三、家族企业裙带关系严重作为“外人”的员工总觉得束手束脚。

有不少的中小企业都有着浓厚的家族企业背景。其中的亲朋好友不是把持着关键的位置跨部门的指手画脚就是在一些重要的岗位上耀武扬威自觉高人一等。不幸的是这些企业的老 板总难以找到解决家族企业弊端的好办法。

在无数双眼睛盯着不停有人打小报告有人跨过边境夺自己主权等等这样的情况下没有一点沾亲带戚关系的员工们能放开手脚施展自己的才华吗？难以施展开拳脚就只有另觅高枝了。

四、压力大容易导致心态失衡难免会对员工做出一些过激的言辞伤透员工的心。

中小企业的生存和发展压力普遍偏大。面对这些压力有些老板经常会克制不住自己的情绪喜怒无常的呵斥甚至是辱骂自己的员工时常会表现得跟一个暴君似的。作为我们的员工无论份内的事情做好做坏无论干多干少回到公司总会被老板挑不是说这里不行哪里不行？哪还有心思在这种企业呆下去

五、老板爱玩政治但手段并不高明最后“赔了夫人又折兵”赶跑了员工。

我曾经见过这样的一个老板时不时会当作销售部经理小王的面说策划部经理小张对我讲 你这里做得不好那里做得不好换个日子又会当着小张的面说小王对我讲你那里不行这里不行。其实那些话根本就是这个老板自己编出来的小王、小张压根就没讲过。

再换个日子又对销售部王经理的部下小马说“公司准备将市场一分为二王经理负责一块 你负责一块好好干”随便一句话就将小马转变成了王经理部门的刺头搞得本来干得不错的 小王就快变得神经衰弱。吃力不讨好累啊还是跳槽算了。

六、企业文化“有病”。

我不赞成许多中小企业文化匮乏的说法。在我看来每个企业都有属于自己的企业文化只 不过许多企业的文化“有病”而已。而这些“病”会让员工不堪忍受而离去。比如要员工“以 公司为家”竭尽所能的奉献可是从来不给员工“家”的温暖从来不曾履行过家人般的责任老板刚愎自用做啥事都按自己意志办把一堆有能力的员工当着一群只会埋头耕田的水牛再或 者是老板帝王思想严重把任何员工都当着辱杀的臣民来对待。

七、企业没有员工的成长快优秀的员工难以在企业找到实现自己更大价值的位置。中小企业是非常锻炼人的地方因为在这样的企业里面我们往往会将员工当着一专多能来使用相对大企业、外资企业而言员工们会接触到更多的东西。而对一些有悟性、有能力、肯付出的员工来讲往往就会在短时间内得到一个比较大的成长。

员工成长了可是部门经理、副总经理的位置还是被一帮开朝元老或者是某些家族成员占 着可是可以供他们施展拳脚的舞台还是没有什么变化。如此这般就只有“天高凭鸟飞”飞出去寻找更高、更广更能实现自己职业生涯规划目标的平台了。

怎样才能留住人

毛主席说过“天要下雨娘要嫁人”但那针对的是林彪这样的角色。对我们中小企业而言实际上有许许多多的人才都是稍做改变都能留住并继续为我所用的。症结找到了自然就能 更便于开处方、下药。这里我主要提这么几点建议。

一、诚信在前利益在后。

要做到这点首先就要把人才当作自己事业的合作伙伴而非可以任意驱使的打工仔而非可以招之即来挥之即去的仆人。其次说到就要做到做不到就要解释到如果连解释也惟恐做不到那就宁愿少说多做。以通过行动做“饼”而非通过口水描“饼”、画“饼”。话说回来如果时不时能够让员工们感觉到自己“宁愿自己没饭吃也不能让自己手下的那帮兄弟没饭吃”谁又不愿意跟着这般实在而诚信的老板打天下呢

二、维护尊严彰显成就。

佛争一口香，人活一口气。即使是再低层的员工也希望能够工作有成就、人前有尊严。何况是那些在技术、在市场、在经营管理上有专业特长的人才呢同时我们也要明白的是自己撑这么大个摊子招聘这么多人进来不是让他们来满足自己的过“帝王”瘾的而是为了赚钱为了 梦想。面对帮自己赚钱和实现梦想的一群人为什么就不能多替对方考虑一点呢怎样做到这些最直接的办法就是在员工面前尊重人才的专业特长、尊重他们的建议与份内的决定不吝啬表扬和肯定。

当然这可能需要我们学会克制情绪管得住自己越级管理的手脚。而不是在自己给了某个人才一个平台后又去撤他的台而不是给了某个人才一定的权力之后又去越俎代庖的行使这些权力。我们需要谨记的是撤人才的台也就是撤自己的台权力越大责任就越大。

三、通过感情稳心通过报酬挽身通过事业留人。

其实中小企业相对其他企业来说老板与员工之间更易出现打成一片的良好关系。这为我们与有些人才建立一定的感情关系创造了一定的基础。有了感情许多事情就好谈了。但是只谈感情不谈钱也是枉然的。经济的、物质的、精神的报酬应该按论功行赏的原则和按约定兑 现及时跟上。因为你总不能让人才和自己空谈感情、理想饿着肚子不吃饭或者是吃不好饭。

对那些胸怀抱负、有着清晰职业生涯规划的员工来讲我们也不能在他们有能力在更大的舞 台施展自己的才华的时候仍然将他们按在一个小而不见长进的位置上要懂得为他们腾出更大的位置。当然就许多中小企业来讲由于牵涉到创业元老、股东、家族成员等方方面面的关系这做起来可能会比较困难。

在这种情况下我们可以剥离出一块业务给某个人才经营我们可以以出资人或股东身份另 外再盘一个摊子让某个人才施展特长。当然我们还可以适当稀释自己的股份给某个人才实 现其由给自己打工到与自己共同经营一份事业的身份转变。

如果都不现实那就为了他们好主动鼓励他们走出去吧。塞翁失马焉知非福。我们可能就会发觉我们越叫某个人走某个人就越想多陪自己再多拼搏一些时日而且会有更多的人才愿意聚留在自己的左右。

四、做朋友要不错做老板要更好。

其实有许多从中小企业出来的人才在谈到自己过去的老板的时候会经常讲到一句话“他 做朋友不错但做老板就差一点了”。这说明了什么呢也许我们的为人不错但这并不一定就能留住人。我们还应该自我充电不停的学习与进步以提高自己的甄别能力和方向性把控能力。而不是自己既听不进意见又昏招连连。让人才让自己及企业都随时处在挫折感中。

同时我们还要提醒自己的是人才是请来用的不是请回来摆设的。怎样用不但要用他们的动手能力、执行能力更要用他们的思想。也就是说开放心胸兼听则明。

其实无论留人也罢、用人也好其中都有一个非常重要的课题那就是研究和充分利用人性。对人性的把握提高了自己的心态哪怕是转变那么一点点就能让我们在留住人才上获益非浅。不过大家也许会觉得我前面所提的一些建议可能说起来容易做起来难但我们要清楚的是怕的就是只会唉声叹气没有反省没有改变。

第五篇：农村少先队工作任重而道远

浅谈农村少先队工作的建设

【摘要】

如何开展农村少先队工作，是广大农村辅导员们值得关注的问题，重视农村少先队工作队伍的建设是考量学校领导对德育教育的成效。同时提高辅导员的综合素质，调动他们的工作积极性。充分发挥少先队的作用，培养队员的热爱祖国，热爱党，热爱家乡的情感，提高队员的社会公德意识，具有十分重要的意义。

【关键词】

农村少先队建设

少先队组织是少年儿童学习共产主义的学校，是学校德育教育的重要部分，也是学校实施德育教育的重要阵地。作为农村小学少先队辅导员首先要认识到少先队工作的重要性，这样才能把学校少先队工作做好。

学校的少先队工作的成功与否，关键在于学校领导是否把少先队工作列入学校工作计划中，并且去实施，扎扎实实地做好少先队工作。而在农村，大部份学校领导对少先队工作在学校工作中的重要性认识不够，或者只有计划，没有去落实，或者只给辅导员挂个名而已 ,没有留给他们工作的空间和时间，没有给辅导员施展的平台。一学年下来，少先队工作总是处在平

平淡淡，没有一点起色。在期末工作总结中，很少有着对少先队工作的给予肯定或对少先队工作仅仅是寥寥几句。那只会给辅导员们精神上的压抑。倘如一所学校的少先队工作搞得好，整所学校就会朝气蓬勃，富有生机。反之，则会黯然失色。这正说明了一所学校的少先队工作往往起到举足轻重的作用。学校工作离不开少先队工作的支持与协作，少先队工作更离不开学校领导的重视与支持。特别是农村的学校领导，要想让整所学校活跃起来，那就更要重视、支持和激活少先队工作。少先队辅导员是我国未成人思想道德建设队伍的重要组成部分，是实施少年儿童素质教育的重要力量，少先队辅导员更是少先队工作的主体，加强少先队辅导员队伍建设是少先队的基础工程，也是加强学校整体师资队伍的重要环节。当前农村学校都很少有专职的少先队辅导员，基本上都由班主任兼任，且都担任着重要学科的教学工作。在抓好班级管理中，还要完成繁重的教学任务。对少先队专业知识不熟悉、不了解，仅是个有名无实的少先队辅导员。这势必会造成重视教学工作，忽视少先队工作。因此，作为学校应大力加强辅导员队伍建设，培养建设好一支高素质的少先队辅导员队伍，是加强少先队工作，提升少先队教育水平的关键，更是学校领导对少先队工作的重视与支持的体现。加强辅导员队伍建设：学校领导务必认真做好少先队辅导员的选拔聘任工作。在选拔过程中，尽量将热爱少年儿童，关爱少年儿童工作，知识丰富，具有较强组织能力，协调能力和表达能力的优秀教师选拔到辅导员岗位上来。

还要做到强化培训，提高素质。只有高素质的队伍，才会有高质量的工作。因此学校领导要把辅导员的培训工作列入学校工作计划之中，有目的的、有计划地对辅导员进行培训。让辅导员进一步加深对少先队工作的认识，同时加深自身素养。

辅导员是学校教师中的一员，是在学校领导的重视与支持，同事们的信任与协作下开展工作的。辅导员要把工作做好，就必须要有爱心和责任心。用爱心抚育每一个少年儿童的心灵，使他们在阳光和雨露下健康成长，是每一位辅导员的神圣职责。它不是一种溺爱或宠爱，而是把爱与严得当的结合。热心地关怀帮助儿童，充分地信任和尊重他们，是做好少先队工作的基础。有了爱心没有责任心，那是不完善的爱。实践证明：爱与责任是互相依存，是做好少先队工作的前提条件。

辅导员是少先队员的亲密朋友和指导者。在工作中，充分发挥少先队的组织作用。要善于把辅导员的指导作用与发挥少年儿童的积极性、主动性、创造性相结合，这样，如何提高少先队工作水平。要做到这一点，关键在充分发挥队干部的作用。怎样才能充分发挥队干部的作用？一是坚持民主选举，完善队干部任职制度。每学年初，大队辅导员要召开中队辅导员会议，结合学校实际，制定少先队活动计划，周密安排活动内容，狠抓工作落实，注重活动实效。采用民主推选大队委委员。二是培养队干部。少先队干部是少先队的核心与骨干。它具有凝聚力、带动、表率和协助作用。帮助队干部树立光荣感和责任感，加强工作上的指导。三是信任和尊重队干部，辅导员要做到了

解每个队员的个性，推心置腹，以诚相见。尊重学生是基础，信任学生是表现。有尊重才能信任，信任是尊重的表现。在工作中，以扶放方式指导队干部们各尽其责开展工作。让队干们学做队的主人，在学习和生活中自主、合作、探研，互相学习，互相监督和管理，从而使他们感受到工作的乐趣。辅导员应及时表扬和肯定他们的成绩，同时也要指出不足之处。

开展丰富多彩的活动，让队员们在活动中受益。少先队员本身是一群活泼可爱的孩子，孩子本身是以“动”为主。任何一位辅导员都应该根据队员的年龄特征和本校的实际情况，开设些有利于队员们身心健康的、有科学创造性的活动。主题队会是少先队活动开展的最基本的组织形式，也是对队员进行德育教育的最有效的途径，抓住主题队会活动，开创性地开展主题队会活动，会让学校德育工作更加具体化、多样化，会充分体现少先队特有的德育教育功能。因此主题队会少不了，各中队辅导员要有目的、有计划的组织队员上好每一节主题中队会，通过队会对队员们进行思想品质教育。开展一些有意义的户外活动，如：每周一进行升旗仪式，升旗仪式是学校德育活动中深化爱国主义教育的重要形式，规范的升旗仪式，使全体师生受到了潜移默化的爱国主义教育。同时选择一些紧扣时代主旋律的、有教育意义的事例，通过国旗下的讲话，对队员进行爱国主义教育。激发队员爱国的热情，培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，树立起为建设祖国、建设家乡而奋发成才的远大志向。组织队员利用郊游，做到美化、净化环境，加强队员的环境保护意识教育。通过专题讲座和黑板报，结合“学雷锋”，“环保日”，“红领巾志愿者”，“爱我校园，从身边的小事做起”和“关爱老人，孝敬老人”等形式多样的教育活动，提高队员的社会公德意识。以文明礼仪教育为切入口，深入开展文明班流动红旗评比活动。结合《小学生日常行为规范》和学校制订的《文明礼仪常规》，制订出评比实施细则，坚持做到每周小评，每月小结，期终总结。并通过黑板报、广播站等阵地，开辟专栏，组织讨论，教育引导队员们在日常学习生活中养成良好的文明礼仪行为习惯，做个讲文明、有礼貌、守纪律的好少年。加强学校少先队的阵地建设，开通红领巾广播站。开设知识园地、故事天地、音乐欣赏和校园“万花筒”、“知心姐姐”等栏目，由队员们自己投稿、采编、每周定期播出。广播站可为队员们的创新实践能力创造平台，丰富他们的校园文化生活。同时，“知心姐姐”栏目的开设，可以帮助解决孩子们在日常学习生活和生长发育中，遇到的一些困惑。还可以利用“知心姐姐”栏目，在孩子们与教师之间搭建一座桥梁。通过这些活动丰富队员们的第二课堂，把时间和空间让给他们，使他们活泼、快乐的健康地成长。更能给校园带来朝气蓬勃。总之，少先队没有活动，就没有生命力。队的活动越生动活泼，队的生命力越丰富多彩。少先队组织吸引力就越大，越有朝气。

少先队员是祖国的未来和希望，也是党的希望。我们深深地感到少先队工作任重而道远，引导和教育好每一个队员是每一

个辅导员的责任和义务。一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。每一位辅导员只要心中有队员，心中有少先队，学校的少先队工作就会做得有声有色。