擦亮心灵,像儿童一样生活——读《小王子》有感（5篇）

第一篇：擦亮心灵,像儿童一样生活——读《小王子》有感

擦亮心灵，像儿童一样生活

——读《小王子》有感

当我们翻开《小王子》，读那语气俏皮的献词，千万不要简单地一笑了之。作家清楚地告诉我们，这部书是让有童心而且需要安慰的大人看的。不同的人对小王子有不同的知心话要说，不同的人也想打听小王子不同的心事。

《小王子》中，国王自以为统治全宇宙，可并不能满足小王子看落日的愿望，他常常宣判星球上唯一的老鼠死刑，但又不得不赦免它；爱慕虚荣的人不断地脱下高帽子又戴上，以为别人都在瞻仰着他；酒鬼忧郁地灌醉自己，为的是忘却喝酒的羞耻；惟利是图的商人不停地数着五亿一百六十二万颗星星，以为这就是他发现的财富；灯夫忙于按照 规定点燃和熄灭路灯，却不知道什么时候才能休息；地理学家坐在办公桌后，等待别人告诉他哪里有城镇河流高山大海„„ 小王子说，沙漠美丽，是因为沙漠的某处隐藏着一口井。饥渴交迫的人，终于在沙漠里找到了水井，生锈的轱辘发出的声音就象叮咚的泉水声一样悦耳。由于有了井，沙漠的美丽光芒才更神秘，更震撼人心。

在《小王子》中，狐狸对小王子说：“我的秘密是这样，很简单：用心去看才看得清楚。本质的东西眼睛是看不见的。”只有用心灵才能看得清事物的本质，真正重要的东西是肉眼无法看见的。而本质也就是神所在的地方。最常看到本质的是儿童，儿童不虚假，能用心去看。

在当今的社会中生活的人们，大多数被世俗所同化，就像《小王子》里的国王、商人、灯夫、地理学家，武断、自大、无耻、贪婪、爱慕虚荣、墨守陈规、守株待兔，成为了芸芸众生中的一员，像蝼蚁一样地生活，眼睛和心灵已经越来越模糊。这些陋习就象猴面包树的苗子一样，如果不及时除去，将会使我们心灵的星球日渐荒芜。但愿在看了《小王子》后，能擦亮心灵，像儿童一样生活。我觉得，失去童心的成人是不喜欢、也看不懂《小王子》的，里面能让他们微微刺痛的部分，已经被迫不及待地跳过了。他们从来不用孩子的眼睛看世界。这不能不说是他们的遗憾，因为他们永远不会明白生活的本质。

可是，愿意擦亮心灵、像儿童一样生活的人们啊，当你在满天繁星的夜晚，仰望天空，你会看到，小王子就在其中的一颗星星上对你微笑着呢！

第二篇：读《像风一样奔跑》有感

读《像风一样奔跑》有感

这本书是写了乡村孩子的故事，朴素、单纯、善良是那些倔强的乡村孩子特有的性格。

我小时候也在农村待过一段时间，在那里能干自己想干的事，没有人来给你讲规矩，可以上树拿鸡蛋，可以下河摸鱼，好玩极了。还能自己种菜、植树，无忧无虑，自由自在！

菊朵的故事充满了伤感、快乐、美好、温暖和无奈。她们只能靠自己来吃饱饭，过好生浩，人人的生活经历都充满了感伤，但他们都很团结友爱，哪家人遇到了困难，邻居朋友绝对会来探访，就像一个大家庭要样，永远互帮互助，心手相牵，快乐生活！

菊朵和外婆对话时，会让人感到一种温暖、依偎的感觉，一股甜甜珠暖意，泌人心中，含有一占点淡淡的忧伤。

乡里的那些“供销社”，“公社”，“工分”，“斗争”这样的文字，在岁月中渐行渐远，现在的社会再也不会出现这样的文字了！

“记工分”的日子，我们再也不会回去了，以前的人靠劳动、力量生活，现在的人靠学位和智慧已经脱离了以前那种记工分的生活，科技越来越发达，不过还是很怀念以前的生活！

那是一朵1979年夏天的云，在湘西南山地的蓝天上，吸取着山间的灵气和阳光的温暖，飘进了我我们的心里，香

香的、柔柔的、暖暖的，像咬了一口香草冰淇淋一样！

东风小学

五（3）班

彭捷妮

第三篇：读《像狼一样思考》有感

博山实验中学翟迎新

指导教师李莉每天都害怕浪费时间而不停的努力，不断的寻找机会，生活就像一场马拉松比赛，每个人都希望自己迈出的是成功的步子，可是最后却发现撞线的始终不是自己。梦想就像是天上的星星，近在眼前，却又遥不可及，我们就像一群聪明的猴子绞尽脑汁想捞起水中的月亮，可不管怎样努力，希望却总是落空，梦想与现实的距离就像水中月亮和天上月亮的距离。我们都在为理想编织着无数绚丽的梦，可美丽的泡沫却又那么经不起阳光。迷茫，惆怅……生活给了我们这样的注脚。成功真的是一件很奇妙的事物，没有人能给它下定义，没有人能给它制定一个标准，正是因为这样，所以我们似乎离成功很近，可仔细想想又觉得距离成功那么遥远。在梦里我们似乎拥有了一切，可醒来却发现自己一无所有了，不断为理想和现实而失眠。但读完《像狼一样思考》一书却给了我一种别样的感受——让梦想成为希望，让现实来激励，成功的道理其实并不复杂。《像狼一样思考》一书打破了以往商业书籍的惯有模式，以拟人化的手法，通过对虚拟w世界——狼，狐狸，羊三种动物所从事的职业，生存理念的精心刻画，呈现出动物世界的竞争本质，从而揭示出与动物世界有异曲同工之妙的人类社会的成功商业准则，使读者在轻松的品读中，梳理出适合自己的经营轨道，价值观念，甚至是人生定位。主人公狼善善是善善健康食品公司的总经理。他有一只会嗅机会的鼻子，睿智而充满活力。作为老板，他最大的愿望不是拥有多少资产，而是如何快乐的成功，他的成功法宝就是思考。而狼善善最值得信赖的左膀右臂——业务经理狐聪聪用户有令人羡慕的硕士nba文凭，成熟的管理方略，更重要的是他拥有一颗智慧的大脑，能够在任何时候准确定位自己。而书中勤劳的代表羊酷酷先生是平凡而努力的工作者，他的人生目标是过上好日子。他们代表了人类分工的三类人：企业所有者，企业管理者，员工。他们在自己的岗位上游刃有余的工作着，给了我们不少商业哲学准则。“真正的机会就是一种让少数人成功而让多数人遗憾的东西。”是的，机会的到来不会伴随着锣鼓声，让所有的人都知道。如果你和许多一起看到了一个机会，请记住那不过是机会的影子，真正的机会已经远去了。让多数人看到的不会是机会，机会的到来一定是静悄悄的。在各种事物高速发展的今天，可谓到处是机会，但这机会需要靠我们的能力来识别。“聪明者不一定成功，成功者不一定聪明.”所以，企业的老板往往不一定是企业最聪明的人，但他周围却需要团结一批聪明人，并且他必须是企业最有威望的人。聪明是现象，成功才是目的，聪明者与成功者相比，一个是预期，一个是受益。成功者善于从聪明者那里获得什么，而聪明者善于从成功者那里学到什么。“思考让我们寻找到机会，而执行让我们把机会转化为动力。”是的，思考和执行就像人的两条腿，缺少任何方面，都是迈不开步子的。思考让我们审时度势，将问题考虑全面，以一种全新的思路，完善的见解制定我们的计划。当然，我们还要执行，这一环节至关重要，任何完美的计划都要注重执行的力量。

“时间是勤奋者成功的摇篮，时间也是懒惰者失败的坟墓！”成功是一个过程，是一个磨练我们心智的过程，也是一个积累力量的过程。读着《想狼一样思考》，自己也在不知不觉中思考着什么，读完了此书，对成功也有了另一定位，成功不仅仅代表着物质的丰富，更重要的是内心的充实。有太多的人追且成功，但真正成功的人却很少，那是因为他们走了弯路，两点之间直线最短，其实成功离我们很近，只要你踮一踮脚的距离。读完此书，我梳理出一个成功的公式：(能力+思考+执行+勤奋)*团结一批聪明的人－浮躁+平和=成功。

第四篇：读《像猪一样飞翔》有感

读《像猪一样飞翔》有感

读了《像猪一样飞翔》这篇文章，那种强烈的感受至今铭刻在我心头。

这篇文章主要讲了一个叫祝祝的小男孩却被大家叫做猪猪，因为他总是考试不及格，总是用黑得发亮的衣袖去擦鼻涕，还憨声憨气地说：我叫祝祝。祝祝的爸爸妈妈在化纤厂的爆炸中失去了生命，他只能和爷爷相依为命，爷爷靠清扫垃圾和捡破烂为生，因为租不起房，爷孙俩只能住在化纤厂废弃的锅炉旁的简易窝棚里。

文中有一个情景使我改变了对祝祝最初的看法。

一天，祝祝去河里游泳，救了一只快要淹死的小猪，他把小猪带回了家，和爷爷把它养得肥肥壮壮的，并调教得很有灵性，而且能姿势优美并轻松地跨过一米的高度。读了这个情节，祝祝不再是又脏又傻，而是一个纯朴、善良而并不傻的的孩子。

在一堂美术课上，祝祝根据他的小猪画了一幅惟妙惟肖的飞翔着的小猪图画。老师却给祝祝打了五十分，而爷爷给伤心的祝祝打了一百分。祝祝高兴地将画贴到爸爸妈妈的遗像旁边。读到这里，我的眼睛湿润了，心被深深地刺痛了。我觉得那位老师根本没有在意过祝祝，更没有从心底里了解祝祝，没有用心体会一个“傻”孩子的心

小猪很快长成了大猪，和祝祝的感情愈渐加深，并成了他的保护神。有一次，一个男孩欺负祝祝，大猪愤怒地冲了过去，把那个孩子撞倒在地。

然而，好景不长，化纤厂的后勤主任命令爷爷把猪送给食堂。祝祝上学的时候看见一些人带着工具来杀猪，他拼命哭喊、阻止，可大猪还是开膛破肚。祝祝在日记里写到：今天来了很多人要杀我的大猪，大猪哭了，我也哭了，我对大猪喊：大猪快飞！于是大猪就飞走了，他离开危险，飞到它想去的地方了。我也想长两只翅膀，我也想像猪一样飞翔。祝祝的日记深深地触痛了我，“像猪一样飞翔”，这是一个“傻”孩子祝祝的心声！

大猪死后，孩子们又开始欺负祝祝，他们约祝祝去爬烟囱，嘲笑祝祝是胆小鬼。祝祝生气了，他以极快的速度爬上最顶端，张开双臂，向着天空大喊：我不是猪，我不叫猪猪，我叫祝祝------

祝祝离开了这个世界，在人们的歧视中永远地离开了这个世界------

是啊，生活中有多少这样的孩子需要得到我们的理解、尊重和关爱，他们也想拥有自己的世界，可有多少人能意识到呢？

第五篇：读《像冠军一样教学》有感

读《像冠军一样教学》有感

新福小学

余婷

道格·莱莫夫的《像冠军一样教学》这本书，是帮助老师们找对教育方法的一本好书。这是被誉为美国的“教学圣经”的一本书。道格·莱莫夫的伟大之处就在于他把美国优秀教师日常发生的具有创造性突发性的宝贵经验，整理归纳成这本实用的教学宝典，这是一本有字真经。这是我还未拜读这本书时所了解的关于这本书的介绍。

初拾这本书时，不免对这本书的书名有些失望。想着竟把教书育人喻作比赛一般，书香味全无。但查查作者，道格·莱莫夫，发现这位商学院的工商管理硕士除了是美国畅销书作家，著名培训师，还是一位权威的教育家，著有《教无不胜》，《练习的力量》，《做到更好的42法则》等教育类畅销书。打开拜读，在前言中，道格·莱莫夫把教学称之为是艺术与方法，其实美国教育学体系的发展，已经经历了艺术-科学-艺术循环往复的交替上升，作者把教学称之为艺术也不足为奇。本书阐述的62个技巧分布在12个章节四个部分当中。第一部分，评估学生的理解水平;第二部分，严谨的教学态度与应用;第三部分，提高课堂参与度和思考度;第四部分，课堂文化的五大原则。因为有62个教学技巧贯穿，这四个部分既成体系又独立存在。整个谈论始终以学生为中心，在教学的各个环节，用简洁的语言，引人入胜的例子，给读者梳理了一个又一个实用有效的技巧方法。比如:统一练习格式：第一时间掌握学生学习状况；犯错文化：让学生敢于犯错，勇于在错误中总结经验；为步骤命名：规范每一个步骤。帮助学生掌握复杂技能。这些都是我在教学中遇到过的问题，且自身尝试了许多方法，反而事倍功半。看了这些方法，不免为作者的大智所折服。确实，有时简单干练的规范远比旁征博引的解释来得更有效些。

而让我感受最深的一点是，也是读书之前我的疑问——为什么把教书比作火药味十足的比赛，且要争一个冠军呢？读完全本，我从书中提取到三个关键词“明确 正确 精确”。首先，备课时明确教学目标，每堂课结束时对自己的目标进行明确评估，得以保证教学效果以及学生的学习效果。因为只有这样，教师才能了解到学生掌握了多少而不是自己教授了多少以及如何改进下一堂课。在上学期的教育教学过程中，我也明显感觉到从学生获得知识容量的角度上备课比从教师教授内容的容量备课更有利于学生的知识吸收。且在上课前，就自己的本堂课的效果，当天学生学习的内容做一个对话，能让自己在课堂上更胸有成竹。其次，“正确”是指100%正确。在课堂上回应学生答案时，教师应该一直坚持“完全正确”的答案或者一直坚持严格的标准。英语教学以及很多文科类教学，时而耳闻此类学科考试很多没有标准答案。然而从出题人的角度来说，出题就会有考点，答案怎会不固定。这一反思，让我意思到自己的教学过程中，特别是面对基础比较差的学生群体时，会无意间放弃了自己原来所设定的“高标准”。如此，有些学生就没有机会意识到自己的答案与高质量答案之间的差距。长此以往，学生自以为正确，做了准备，也达到了要求，但事实并非如此。最后，“精确”，这更是对教师的高标准的行为要求。比如增强教师指令的趣味性和触知性，增强课堂掌控力，增强控制课堂谈话的能力。这些都是细微处见真知的。

你还会发现，这本书中罗列出来的技巧我们既陌生又熟悉，熟悉的是技巧中所阐述的问题，在我们的课堂上每天都在发生。熟悉的还有美国冠军教师对待问题的处理办法，虽然美国课堂文化、课程内容、作业形式等与我们课堂大不相同。陌生的却是作者对教育教学名词术语的用法和对某些教学事件的表述方式，跟我们国内的使用习惯不同，可能因为中美教育发展阶段不同，在这方面还需要读者多花点心思。

总而言之，像冠军一样教学，是教师对自身教学有高要求，从细微处着手，追求“明确 正确 精确”。遵从这一教学理念的老师，培养出来的学生也会朝着这六个字发展。教师的工匠精神是用勤勉和谦逊打磨出来的。