读《真情无言》有感

第一篇：读《真情无言》有感

读《真情无言》有感

把点点滴滴的爱洒向学生，把浓浓烈烈的情捧给学生——老师啊，你是爱的使者！那么无私，那么真诚！在驳杂的尘世之上，你洗亮了我的眸子，让我看到：天是那么蓝，那么辽远。。

——题记

那里是一座山，山里有些人家，也有一所学校。因为家里穷，很多孩子上不了学。孔莲莲是那所学校的老师，教初三的老师。那一个早晨，他来到小路破烂不堪的小茅屋，看见了小路又聋又哑的母亲和失去双腿的父亲，她把自己想要说的话又咽了回去。她摸着小路的头说：“去上学吧，学费的事，我会想办法的。”下午，小路便去上学了。转眼到了教师节的前一天，学校要求每位同学交一块钱，学校要给老师买苹果。小路准备回家拿钱，孔老师却告诉他：你的一块钱已经交了，回寝室看书吧。孔老师把小路的情况写成材料交给学校，让学校为小路募捐。起始学校不同意，孔老师说：“以前不也是有这样的活动吗？”校长说：“人家是乡长的侄子。”“乡长的侄子就是人，农民的儿子就不是人？再说了，我把电视台都请来了，总不可能打发人家回去吧。”校长一听电视台要来，一口就答应了。募捐仪式很成功，孔老师把钱交到小路的手中，小路顿时泪流满面，说：“孔老师，谢谢你。”

看完了这个故事，给我的感受很多。突然觉得，老师真的好伟大。

想起过去的种种，我对小学班主任的不喜欢，对初中班主任的不理解，我好愧疚！老师就像父母一样照顾我们，关心我们，爱护我们。他们就像天使一样，永远对我们都是那么的好，我们又有什么理由讨厌，不满他们呢？

人走在地上如空洞的风，窗黑色的花朵，沉甸甸的盛开，在用刀的两旁，谁的背影透视着蓝色的遥远，谁在整夜扑打着翅膀，让我们升起来上下下上。。

——后记

第二篇：读《大爱无言》有感

淄川区昆仑中学七年级六班孙郡迤

读了《大爱无言》一文，我真正领悟到了父爱是无形的，是无私的，是慈祥的。

文中的主人公“大大”（爸爸）不畏辛苦，白天黑夜不停的打工赚钱，为的是让“我们”过上好的日子，但“我”却不领会“大大”对我的爱，总是挑三拣四，不懂得关心和体贴别人。那个脸比炭黑的“大大”是在默默地奉献着自己的爱呀！可“我”竟然总是表现出无所谓的样子。

“大大”虽是乡下的一位普通农民，大字不识几个，可他的这种无私奉献爱的精神，是无比高尚的。

读到这里，我不禁思绪万千，是啊，世界上处处都有着父爱，父爱也无处不在，也许它就在你的身边，正在等待着你用心去品味它、去感受它。

爱的力量是无比大的，爱的色彩是无比美的，它能够使心中有爱的人幸福，使贡献出爱的人快乐，使得到爱的人欢笑；它能够使家庭美满，使社会安定，使世界和平。关心，宽恕和体谅都是爱，让我们一起把爱贡献出来吧，给社会，给世界，给人间，让人间处处有温暖，处处有温情，处处都有爱。但是，爱有时犹如一颗尚未发芽的小苗，要用充满爱的清泉来浇灌；爱却常常犹如缕缕阳光，只要拥有爱，阳光才会更加温暖。

父爱是伟大的，无比高尚的，也许在你失落时，父亲会给你送上一份温暖，在你受到打击是，是父亲在背后默默地支持你，鼓励着你。

父爱如一座稳固的靠山，在我们心中是永远不会倒塌的，因为这种爱会深深的固定在内心，永远不会懈怠。

我们的世界处处都存在着亲情，友情，而父爱正是一盏灯，黑暗中照亮我们前行的远方；父爱又是一首诗，冰冷中温暖我们渴求的心房；父爱，是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。

大爱无言，因为它使每一个人都拥有爱；大爱无言，因为它使人们变得高尚，大爱无言，因为它使这个世界充满爱，爱无处不在！

（指导教师孙宁忠）

第三篇：读《终无言》有感

听她的一生相忆

——读《终无言》有感

寒假的时候一口气便读完了雪小禅的《终无言》，书名很有味道。终无言，光阴远去，闷闷独忆，终是无言以对、无计相思。我想到了邓丽君的一句歌词，跟它甚是相配，“任时光匆匆流去/我只在乎你/心甘情愿感染你的气息/人生几何能得到知己/失去生命的力量也不可惜”。那样的深情、那样的珍重，就如同雪小禅在书里提到的“纤光浮沉，人世间最美好的时光，都在那恍惚的刹那了”一样，这是一种名为回忆的的东西在拉扯着思绪。而当思绪被拉扯成丝状，一头系在年少烂漫的自己指中，另一头被垂垂老去的自己咏柳牵住时，敏感内敛固执多愁的女子便生成了，如《那些回不去的年少时光》的坐着桐华，就如同，《终无言》的作者雪小禅。

有那么瞬间，我从她的文字中看到了“她”，看到了“我”。

读她的书，必然陷入她精心编织好的绮丽楼阁、桂香小院似的忆镜中。陷在这里的，不只是正读着这本书的我们，还有雪小禅她自己。忆镜中，她仍穿着青布衫子白罩衣，坐在种有合欢树的院子里，和女友们谈天说地。忆镜外，她白描着那些细碎的光阴：“那时流行铺天盖地的明信片，我寄人一张，人家还一张。我收集了无数好看的明信片，如今全发霉了，被母亲卖了破烂”（选自《一个人的山河岁月》），“记得小时候，早春，去放风筝，穿了外婆的家做棉袄，不喜欢穿，一定要那时流行的羽绒服，哭红了眼睛”（选自《光阴里开出蓝莲花》······言辞都不甚绮丽华美，却能将心扯出大段大段的伤，手指勾勾，连接两段时光的丝线便牵动了过去，一时红遍双瞳。有一句话说的很感性，可我总觉得很适合她，或者说很适合所有伤忆的孩子：“原来和文学沾边的孩子从来都是不快乐的，他们的快乐像个贪玩的孩子，游荡到天光还不肯回来”。虽然她已不再是孩子，但是再在我看来，所有留恋回忆的人都是孩子，年岁走过，苍老的是容颜，不变的是珍重曾经拥有。

如此伤忆的女子，必然走向内敛与典雅，所以她的性格有独特的暗色情节的倔强。她喜欢的不强迫大家喜欢，除非她自己换了心意，否则没有人能够强迫她停止喜欢；她厌恶的也

不强迫他人跟着厌恶，但是他人也无计以上位者的姿态让她停止厌恶。这是一种倾尽所有如同迷上罂粟花般不能自己的爱恨。看她在《法桐呀法桐》、《灰呀灰》里一遍一遍地强调法桐的飘逸干净、灰的低调温和踏实，又看她痴恋世间一切的“瘦”，不仅仅是人骨感的瘦，还有梅的瘦、风的瘦、雨的瘦、相思的瘦。其实梅、风、雨、相思哪里来的瘦呢？说到底，我才不过是喜欢事物衍生出来的那种“清幽之感”罢了吧。法桐在他人眼里，至少是在过去没有法桐的回忆的人来说，它和其他树相比也就那样，哪里来的飘逸干净呢？我想她喜欢上的不过是有法桐、灰的回忆罢了，那回忆中的那半疼半喜半惆怅之感恰好契合了她内心阴阴冷冷而已。“日子也瘦了，过得寡了”（选自《瘦》）是一种凉薄；“天青色，是无法自己出现的。······那日复一日烧制着瓷器的人，要等多久才能在釉色成形的时候遇上雨过天晴呢？而一个人又要等多久，才能在对的时间里遇上对的人”（选自《青花》是一种浅浅深深的无奈；“喜欢银，低调、温和，把锋芒藏起来，只露出这若隐若现的暗冷。不似金，强烈明丽夺人，有疯狂的气质”（选自《银》）是一种内敛澹然风华、更是一种抵御外在纷扰的保护色，即使把自己与众人有意识的隔绝开来也不在意。“赏心只有两三只”便很好，只要这份宁静的 孤独不被打破就好。

然而看着这大片大片的文字里对自己喜好的强调时，心理闷闷的，有种不舒服感一时遍布四肢五骸，因为那强调的语气仿佛世间仅此物能入眼、能合心意。因想着树种还有像《秘而不喧》、《守口如瓶》等表明不愿他人知晓自己心事、只愿深藏在心中慢慢发酵便很好的散文存在，我变怀疑她如此大花笔墨来陈列心迹的缘由在哪里，一度不愿再看，嫌太做作。但终究放不下，便也试着思索其原因。后来也慢慢明白了，其实点破就一层窗户纸的厚度。文人将伤春悲秋、感世抒意化成笔墨文字是常态，发表成书为世人所知则是文笔关系、是读者的关系、只要她周围的人愿意以心相交、不去拿这些文章里的内容打趣她、质询她，她就还能处于秘而不喧的状态。所以她的性子能如此的内敛淡淡，文字却那么的固执、孤傲。

当然，《终无言》里有太多的滥情却是真正存在的，大概是雪小禅已然积累了太多情太多爱恨情闷，不曾透过这凉薄的性子释放出来，所以行文才会如此。如“质地，是多么关键，由多么妥当的一个词。它忽然有了动感，有了风吹向掩面的温暖，像火焰，又似春天，暖着缠着，外表安详，内心狂热。质地最能说明一切，一个人的质地，一个词的质地”（选自《质地》），我不明白就一个“质地”是如何衍生出那么多的美好的，那大段大段的抒情未免让人觉得反感。

最后，我看着《终无言》的封面，静静地想，雪小禅的书，我终其一生也许只能读这一本了，它会成为我唯美颓废路上的写照。但也许还会再买她的其他书来看，但再也不可能有这样的心情了。未来未曾来过，过去已然过了去，未来的事，谁知道呢？现在，我还在回忆中相忆！

第四篇：读大爱无言有感

读《大爱无言》有感

愉快的寒假到了，读书自然也成了快乐的事，我读的书名叫《大爱无言》，这本书共有100篇关于爱的故事，其中有一个故事使我感触最深。

有一个小女孩出了车祸，一直昏迷不醒，嘴里还一直喊着妈妈。女孩的爸爸拉着医生的手，求他救救自己的女儿，当医生问起女孩的妈妈在哪里时，从女孩的爸爸口中得知，他们已经离婚很久了，医生还告诉女孩的爸爸，这还要看女孩自己有没有求生的意识。女孩还是不停地叫妈妈，眼泪一滴一滴的掉下来，她哭喊着妈妈快来，妈妈快来于是一位和女孩一样大的女护士，握住女孩的手用温和的语气说妈妈在，妈妈在，在以后的日子护士每天来给女孩讲故事、唱歌。直到有一天，女孩醒过来，当有人问护士时，护士红着脸说母爱的力量可以拯救一切。

是啊，母爱的力量可以拯救一切，她可以让你从失落中走出，从痛苦中走出，因为得到爱你才会觉得幸福，因为得到爱你才会觉得生活更美好，因为得到爱你才从此不孤单，因为得到爱，你才会满足，因为爱的力量最伟大。

世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草这首歌一直在我心中荡起，没有母亲的孩子内心世界是孤单的，是痛苦的，因为他们比别人少得到了一份爱，但是有了别人的关心，他们重新坚强，这世间唯有母爱是伟大的，唯有母爱是无私的，唯有爱是可以拯救一切的。

这世间的爱太多了，老师的爱，同学的爱，家人的爱，但唯有母爱的力量最大，老师的关心是爱，同学的帮助是爱，家人的呵护是爱，即使是陌生人的关怀那也是爱，爱随处可见。爱无时无刻不在我们身边，也是我们身边充满爱，生活才会更精彩。

这些文章让我懂得了一个道理，爱就在每个人的身边，既看不见也摸不着，只有用心体会才会明白，即使身边没有亲人，但别人一样能给你温暖和关怀。

当你给别人一份爱，别人也会回报给你一份爱，当别人给你一份爱，也要给别人一份爱，这才是自己真正要做的，这样一来你多了一份爱，他也多了一份爱。大家都有一份爱。

爱是无情无尽的，它随时都会出现，因为有爱日子不会空虚。因为有了爱世界才会更美丽，因为有了爱，人生才会更美好。让我们每一个人都献出一份爱心给那些需要爱自己的人，让世间充满爱。

七年五班王佳莹

第五篇：大爱无言,真情无声

大爱无言，真情无声

忻州师院政史系学生

这是去年发生在原平支教点的事，曾经感动了不少人。我听了以后也备受感动。今天我想请大家一起来分享他们的故事，一起体会支教，一起感受支教生活中的点点滴滴。支教给每个人的感受都不尽相同，但都离不开一个“苦”字。对王智慧来说，支教又有着另外一层涵义，那就是真情与感动。请大家随我的节奏一起走进他的那段不为人知、真情感人的故事，一起了解支教，一起揭开支教这层神秘的面纱。让我们带着期待的目光，再现那一幕幕感人至深、催人泪下的场面，倾听他们的心声，感受他们的经历，分享他们的成功和喜悦，体验他们的每一个幸福瞬间。

王智慧，政史系0702班学生。作为一名学生，他平时就特别注重锻炼自身的教师技能。在校期间，他还积极参加各项社会活动，曾任我系社会实践部部长等，丰富的社会阅历为他成为一名优秀的实习教师奠定了扎实的基础。2009年下半年，王智慧被分到了原平市崞阳镇璜珥村。支教期间，他向世人传递着一个响亮的声音——什么是奉献，什么是真正的人生价值。他用信念和意志支撑着他的人生理想；用真爱无言诠释着人民教师的真实内涵；用实际行动践行着当代大学生应尽的职责和义务。但凡和他有过交往的人都对他评价甚高，大家都亲切地称呼他“小王”或“王老师”。他勤劳能干、热情洋溢、乐于奉献、积极进取，他对生活要求很低，艰苦朴素，从不贪图享乐；他对工作总是那么的认真负责、一丝不苟；他对学生很友善，耐心细致，学生们都愿意跟在一起，都想和他玩。王智慧不仅有着较高的素质，而且还有着硬朗的作风。他任凭那股不怕吃苦、勇于拼搏冲劲儿，取得了了骄人的成绩。在崞阳联校组织的期末考试中，他所带的三四年级英语成绩双双夺魁，位列各小学之首，这不能不说是一个奇迹，要知道在上半学年的时候，这些学生的成绩在全联校的排名还是倒数的。

王智慧是我们当代大学生的佼佼者，他用用从容和淡然改变着自己，用真情和微笑感化着他人，用勤劳和汗水创造着生活，用意志和信念抒写着人生。半年来，他无时无刻无不坚守着工作岗位，用实际行动践行着他的诺言，用大爱无私诠释着人民教师的神圣职责；用真情和关爱温暖着孩子们的心灵；用性格感染着学生和家长。不论是工作还是生活，不论是教学还是实践，无不伴随着一份真情和感动。对工作的精益求精，使他几乎放下了一切，投身于教学中来；不论是严寒还是酷暑，不论是周六日还是节假日，他都不分昼夜、不辞辛劳地奔走于教学一线。曾经在那漫长的时间里，他一直怀着一颗无私的爱心，默默无闻地奉献着。他与儿童为伴，同时间赛跑：用辛勤和智慧创造着生活；用人格和毅力捍卫着当代大学生的荣誉和尊严；用歌声和笑声陪伴着孩子们的快乐成长；用大爱无私撑起了璜珥校园的一片蓝天。

总有一些事情让我们感动！总有一种情愫令我们难以割舍！总有一段经历值得我们用心呵护一辈子！王智慧在谈起支教感受时说：“支教是值得我用心呵护一辈子的经历，是我一生的财富；支教，让我获得了大量的教学和管理经验，也增长了不少知识；支教磨练了我的意志，也实现了我的人生价值。”

王智慧与该校的另一位支教老师住在一间办公室内，房间大概20多平方米，靠着一个电饭锅自己烧水，自己做饭；房屋门窗是铝合金材质，门窗和窗框之间留着很宽的缝隙，冬天走风漏气，加之窗口朝北门朝南的设计走向，夜间冷风可以直灌屋内。每天，他们都要在屋子里做饭，所以室内经常充斥着潮湿的水蒸气。虽然屋子里也通着暖气，但夜间总是温度上不来。他们早晨起来，屋子的门窗经常结着厚厚的冰，冻的连门都开不了。屋内的设施也特别简单，除了两张木床和几张桌子外，什么都没有了。木床用了好多年了，十分陈旧。木床薄而且破乱，有的床板上还开着漏洞，床卯结构也特别松散，睡上去摇的吱吱直响，极不结实。虽然校长办公室也有电脑，但却不能联网。所以手机是他们与外界联系的唯一方式。生活设施虽然有些简陋，但他们没有抱怨，也没有消极，他们以苦为荣、以苦为乐，用青春和热情为璜珥教育默默地奉献着，乐此不疲地工作着。王智慧常说：“谁言支教苦，却得乐逍遥。”他积极上进的乐观主义精神鼓舞着他的学生和身边的每一个人，让他们努力学习，努力工作……幸福并快乐地过着生活的每一天。

爱生如子，是王智慧始终改变不了的生活习惯，或许是他的天性吧。他说：“我还在学业期，没有成家的经历，所以看见别人的孩子很喜欢，对待孩子们如同对待自己的亲人一样亲。”可以看出他是一位多么有爱心的支教生。他对每个学生都特别关照，像慈母一样呵护着他们，温暖着他们。他把学生的事看得比自己的生命还重要，每天给学生补完课，都要把他们亲自送回家。他的真情付出感动了璜珥的每一位村民，多数老师、学生和家长都对他满怀敬意。他对学生的爱表现在生活中的各个方面：如给学生辅导作业； 1

替家长照看孩子；送孩子回家；给学生修理作业本；给学生穿衣戴帽；给学生烧水倒水；安顿学生按时吃药......这些幕后故事，普通的不能再普通了，但却一样饱含着他对孩子们的一片真情和爱心。

王智慧善于思考，勇于创新。他在支教期间，提出了一整套先进的教学方法和思想。经过长期的实践和探索，他总结出一种全新的教学模式：采用灵活多样的教学手段和方法，组织丰富多彩的教学实践活动，将课堂和实践相结合，把课堂与课外结合起来，进行实践教学，进行辅导教学。除了课堂，王智慧还要忙于课外。每天他都要帮助落后的同学追赶课程。他把学生请到自己的屋子里，给他们辅导作业，给他们讲解疑难。每天补课，他除了照顾自己饮食起居外，还要照看孩子们。王智慧真的是很辛劳，每天上完课，他就亲自主厨。饭熟了，他也不急着先吃，总是让孩子们先吃，然后才自己吃。每次都有同事和学生家长提醒他要注意身体，不要太过操劳，他总是微笑着对大家说：“没事的，我会照顾好自己的。”在他的辛勤耕耘下，孩子们的学习面貌不断更新，学习氛围也焕然一新，校园风气为之一新。王智慧对人对己都要求特别严格，从不容忍自己犯错，更不娇惯学生犯错。对工作更是耐心细致，热情负责。有家长这样形容他：“课上严父，课下慈母。”的确，他也是这样的一个人，一个有责任心、有爱心、有同情心的支教老师。

璜珥村信息闭塞，孩子们增长知识的视界也特别有限。为了让村里的孩子们了解更多的社会常识，接受更多的课外知识，王智慧在手机上搜集了大量的课外知识，通过整合和制作，为同学们裁剪了一幅又一幅的知识清单，几乎贴满了整个后墙。他在完善学习园地的同时，也给孩子们带来了全新的视觉盛宴，不仅丰富着孩子们的课外知识，也增加了孩子们的学习兴趣。

王智慧在提高自身素质的同时，还影响着他的学生。他经常教育学生如何做人，如何改造自己。日常生活中，他经常教导学生要尊敬师长，团结同学，孝敬父母。后来他又教育学生诚实守信、坦诚做人、礼貌待人。多数日子里，王智慧会精心设计一些活动，通过活动来激发学生的热情，增加学生的学习兴趣，培养孩子们的想象力和创造力。在一些重要节日里，他还会组织学生集体活动。如在一些具有纪念意义的节日里，他要对学生进行爱国教育：组织学生学习历史，铭记国耻；组织学生举行唱国歌、升国旗仪式；组织学生学习伟人的先进事迹，然后再让他们写读后感。

王智慧还经常利用课余时间教学生唱歌，学习音乐常识，培养他们的音乐情趣。学生们在他的影响和带动下，渐渐地喜欢上了唱歌，也渐渐地爱上了歌声。为了增强大家的体质，他还带领学生一同进行体育锻炼和户外活动。教大家做广播体操，练习中长跑、跳绳等。体育锻炼，促进了孩子们的成长，也增进了他和孩子们的友谊。每天的坚持使孩子们渐渐地养成了习惯，学习激情也更加高涨。他们的体育锻炼整整持续了三个月，直到他离开时，有的学生仍然坚持着体育锻炼。每个周末，王智慧都会放弃休息时间，陪大家一起到户外游玩。即便是寒冷的下雪天，也难挡他们一起直奔户外的激情。有时候，他们走远了，就去了邻村。他和孩子们去参观和访问邻村的学校，了解当地的教学情况，向邻村的老师学习先进的教学经验，并与他们分享自己的教学成果。每次野游活动后，王智慧都会安排他的学生写游记，让他们记录当天的活动过程，并且写出心得和体会。这样，他既让学生放松了心情，又锻炼了学生的笔杆，提高了他们的写作水平。

璜珥村村民外出务工的比较多，留守儿童也就多些，王智慧经常利用休息时间挨家挨户家访、补课，无一例外。几乎每天下午，他都会走访每个学生家庭，向家长了解孩子们的兴趣爱好和学习情况，督促和辅导孩子们按时完成作业。即使是下雪天，他都会冒着严寒登门给学生辅导作业。有时候孩子们生病不能到校，他也亲自上门给学生补课。王智慧有着坚定的信念和坚强的意志，他经常对身边的同学和朋友说：“支教需要放得下面子，放得下架子，耐得住性子，不光做家访要这样，生活中的点点滴滴都要这样做。”家访拉近了他和村民的距离，他们在一起谈笑风生，不分你我、和为一家。岁月无情人有情，永远隔不断的他和孩子们的感情。半年多的时间里，王智慧和他的学生朝夕相处，结下了深厚的情谊。酸甜苦辣，喜怒哀乐，他们都无所不有，无不体会，无不感受。孩子们希望他能留下来，可他却因学业未满而未能如愿。

每逢过节，家长就让孩子给支教老师带好吃的，平时，从集市买回来的新鲜水果和蔬菜，村民首先想到的也是他们的王老师。就在他临走时，仍然还有没吃完的米面和蔬菜。离开时，孩子们更是与老师难舍难分，就在支教大学生完成任务返校时，他们总是送出一程又一程，甚至是哭得一塌糊涂，场面感人至深。支教结束了，王智慧也离开了璜珥村。他在年前整理衣物时，意外地发现了许多信件。那是学生们写给他的留言和感谢信，一直深藏在他的衣兜里，直到他回了家他才发现。这些信写的很朴实，读了使人很感动。其中有一封是这样写的：“王老师您的走，我们非常的不愿意。老师，您在这几届支教中是最好的，不是

我在专门夸您。王老师，您已经在我们心中扎下了根......老师，我希望您是星期五走，我希望您能给我们一个吻。”还有一封是信封上的留言，是这样写的：“王老师，我想对您说，您留下来吧，我们需要您。”这些信虽然是极简单又普通，但都寄托着孩子们对这位支教老师的感激之情和良好祝愿。除了孩子们的留言和书信外，王智慧还收到了家长和同事的一些留言和祝福。一位姓肖的女老师在给他的一条短信里写到：“你的走，我不知道该说些什么。我们的那群孩子会永远记住你的。我会用你的榜样去教导我们的孩子们的。我就不送你了，肖老师是女人，会哭的，愿你一路顺风，学业有成。”这些祝福都很感人，让他更加怀念璜珥，更加想念那里的人。

作为一名实习教师，王智慧肩负着神圣的使命，他用自己的青春谱写着一曲曲优美的支教赞歌；用自己的辛勤劳动给璜珥的教育事业送去了温暖；用大爱和真情给正需接受教育的孩子们送去了希望。这半年，他把他的全部精力都给了璜珥，是他拯救了璜珥，是他促成了璜珥教育的不断前进。

2010年3月12 日，学生家长给王智慧以及他的母校忻州师院去了一封感谢信。信中写到：“感谢忻州师院，感谢政史系，感谢王智慧老师，谢谢贵校对璜珥村宝贵支持，是你们的支教学生改变了我们璜珥村教育面貌。感谢扶贫顶岗实习支教，感谢王智慧老师为璜珥村的教育事业所做的贡献……

2010年3月19 日，三年级学生家长代表又专程为忻州师院政史系和王智慧同学赠送了一面锦旗。锦旗上写着：“王智慧老师：情系学子，师德高尚。——三年级全体学生家长赠。忻州师院政史系的领导同志亲切接见了璜珥村的学生家长代表，感谢他们的远道而来，对忻州师院的宝贵支持。学生家长代表对忻州师院政史系给予了高度的评价，对王智慧在璜珥教育事业所做的贡献表示感谢……学生家长代表高度赞扬了忻州师院政史系的人才培养模式和支教学生素质，希望今后能够派出更多、更优秀的高素质大学生到璜珥学校支教。中午，忻州师院政史系的领导同志和璜珥村学生家长代表共进午餐。宴上，大家共同探讨了农村基层教育和地方师范院校的改革和发展等问题，政史系的领导和家长学生家长代表都提出了一些可供参考的意见和建议。整个座谈持续了两个小时之久。学生家长代表临走时还表示：“如果王智慧老师愿意并且有机会的话，我们愿意出高薪聘请王老师来我村任教，甚至是担当校长的职务。”

一句话说的好，“支教光荣，青春无悔”。我现在算是真正体会到了。王智慧的支教很成功，我真的为他感到高兴。支教改变着他的人生，改变着农村的教学面貌，改变着村民的乡土气息，改变着村民对教育的认识。支教在促进农村教育事业发展的同时，也塑造了当代大学生的形象。王智慧的支教有着太多太多的故事，一时难以言尽。我想随着他支教生涯的结束，一切都发生着改变。但唯一不变的依旧是那份乡情，是他和村民真情相处、坦诚相待的那份感情。支教让我们每个大学生成为一个爱心使者，穿梭于校园内外。哪里有播种哪里就会生根发芽，在璜珥这片土地上孕育着希望，成长着未来。我想在不久的将来，璜珥村的这群孩子们一定会有出息的。他们也一定会记住他们的王老师，用更加优异的成绩来报答老师的培育之恩。

王智慧的先进事迹只是当代大学生山区支教教的缩影，在忻州师院像王智慧这样的优秀支教生还很多很多。扶贫顶岗实习支教对农村的意义的确非同一般，对地方教育事业也有着深远的影响。对在校大学生来说，扶贫顶岗实习支教给了他们一个宝贵的实习锻炼机会，通过艰苦条件的磨砺，培养了他们的坚定的信念和坚强的意志品格；也培养了他们吃苦耐劳、艰苦奋斗精神。他们从中所受到的砥砺使他们一生受益无穷。对地方师范院校来说，不仅培养了大量有用的实干的人民教师，而且也壮大了学院的声誉。对农村来说，支教在巩固基础教育的同时，也改变了农村落后的思想，促进了农村的全面发展；大学生在农村支教，一在定程度上影响着农村孩子的成长方向。扶贫顶岗实习支教是一项巨大的工程，需要我们下一代大学生继续发扬和壮大。相信将来有一天，扶贫顶岗实习支教的进一步开展能为农村教育事业的发展带来希望，注入新鲜的血液。同时，也希望以后支教的同学能向王智慧同学学习，把我院的扶贫顶岗实习支教工作推向一个新的高潮，继续为忻州师院书写新的篇章。

忻州师院政史系学生

2010年3月24日