2013-2014学年上学期四年级数学质量分析（五篇范例）

第一篇：2013-2014学年上学期四年级数学质量分析

云鹤镇2013-2014学年上学

期期末统测四年级数学

质量分析

四年级数学阅卷组

夏春林施玉兰 杨金萍刘佳玉刘永钱 李志芬

王 祥寸瑞琴

2014年1月19日

云鹤镇2013-2014学年上学期期末检测

四年级数学质量分析

2013-2014学年上学期期末考试阅卷工作已全面结束，现将云鹤镇小学四年级数学考试情况分析如下：

一、总体情况

云鹤镇参加四年级数学考试学生人数共计439人。总分33303分，平均分75.86分；及格人数383人，及格率87.2%；85分以上142人，优生率32.3%；95分以上15人，尖生率3.4%；最高成绩97.5分，最低成绩10分。

二、试题整体情况

本次期末考试试卷从总体来看, 试题考察到的知识面广，试题形式灵活多样，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。考查学生动手操作能力和分析能力的题目也比较多，要求学生正确地获取、理解信息，并通过处理数据、图表所表达的信息去解决问题。

试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。出题者在基本知识的基础上进行了适当拓展，注重考查学生的动手操作能力。还重视考查学生“必备”的基础知识和基本技能，关注学生的学习兴趣，改变了课堂上过分注重机械的技能训练。

不足之处是试卷中拓展题较多，虽然用本学期的知识都能解决，但由于灵活多变，导致诸多学生丢分严重。大多数学生的分数都集中在70分以上90分以下。高分人数较少，尖子生全镇只有15人。

三、答题情况分析

第一大题：填空题

本大题共15个小题，总分为29分。

第1小题考查数的组成，学生答题情况前两空比较理想，得分率为97%左右。但第三空“十万位的7表示有70个万”丢分严重，大都做成了“7个万。”

第6小题估算：“李强从家到学校大约有（）米。”学生没看最后的单位，没把厘米转化为米，有一小层则没有进行估算。

第8小题“角的两边在一条直线上，这样的角叫做（），它有（）度，它等于（）个直角。”学生对平角的概念没掌握，出错的学生多，丢分严重。

第12小题“在一个正三角形中取其各边的中点再画一个小正三角形。所得的图形中有（）个平行四边形，（）个梯形。”数错的学生也较多。图形交错容易漏数。

其余各题都是对基础知识的简要测查，得分率较高，丢分不多。总体来说，本大题满分人数没有，最高为28分，得分在18-20分左右。第二大题：判断题

本大题共8个小题，总分为8分。几乎没有满分，错误较高的是7、8小题。第7小题：两条直线永不相交，这两条直线就互相平行。学生大都认为正确，忽略了在同一个平面内这一前提。第8小题：25个10相乘，列式为25×10.学生把25个10相加和相乘混淆。丢分严重。

第三大题：选择

本大题共有8个小题，总分为8分。满分率10％左右，第3、6、7、8小题出错较多，错因是：第3小题学生在合理安排时间时忘了加上沏茶的时间，错选成B。第6小题“将一张圆形纸片对折3次后，折成的角是（）度角。”学生空间想象力有限，又没有动手折一折，因此失分严重。第7小题“在一张平行四边形纸上剪一刀，其中剪下的一个图形是梯形，那么另一个图形是（）。”因为有不同的剪法所以学生的答案没有选择全面。第8小题把烙饼问题转化成煎鱼问题，至少需要多少时间多数学生就计算出错。看来是没有学灵活，不能做到触类旁通。

第四大题：计算

本大题共有4个小题，总分为28分。

第1小题：直接写出得数（6分）

大多数学生做都对，口算能力较好，失分的学生比较少。体现了平时练习较多，强调了口算的方法，因此失分较少。少数同学还是粗心，看错运算符号乘法算成除法。

第2小题：列竖式计算（12分）

此题从学生做题情况看，得满分人数较多，少数学生在计算中存在数字抄错、算完后把得数抄错、相加减时马虎算错的情况。

第3小题：递等式计算（6分）得分率较高。部分学生计算900-600÷30这题时先算减法出错。

第4小题：列式计算（4分）学生得分较低，主要原因是720除以8的9倍时没有

先算8的9倍。有的则没列成综合算式。

第五大题：实践与操作题

本大题共3个小题：第1小题，少数学生不理解题意，画出来的高不是指定的底边上的高，没有垂直于底边。第2小题“画一个直角，并且把这个直角平均分成3份。”学生主要错在没有把直角平均分成3份；第3小题“过A点画已知角的平行线。”学生动手能力比较强，基本都能画会画平行线，但没有按出题者的要求分别画出每条边的平行线。总的来说，这个题得分率不高，学生主要没按要求去操作。

第六大题：解决问题

本大题共5个小题，总分为21分。

第1小题主要考查行程知识。在路程一定时求返回来的速度。得分较好。

第2小题考查的仍是行程问题，但是求剩下的路程还要多少时间。学生得分较高。第3小题考查学生购物中的数学知识。错因是：学生对题意没有完全理解。审题不认真：“买30套还剩1200元，如果买35套，还剩200元。”其实是间接的给出了5套课桌椅就是1000元，但学生却忽视了，致使失分严重。

第4小题计算龙开口电站一年的发电量。失分率较高，学生大多数只列出一步算式，还有的把单位写错，不用万度而用度。出现太多的0处理不了。

第5小题是统计图的知识考查。学生得分较高。

四、建议：

(一）给任课教师的建议

1、基础训练要进一步加强，注意适当增加一些形式多样的练习，拓展学生的思维，尽量让学生见多识广才能养成较高的解决问题的能力。

2、数学与生活中的联系，注重实际应用。在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。

3、注重培养学生做事认真的态度，养成认真读题及审题的习惯。特别要注意培养学生做完题后认真检查的好习惯，而不是在考场中闲着等待铃响。

4、计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能，教师在今后的教学工作中应继续重视培养学生的数感，加强学生计算能力的培养；

5、要进一步加强学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。

6、加强关注学困生，做好辅差工作。多给学困生表现自己的机会，多给予鼓励，使学困生重拾学习的信心，积极的投入到学习中来。

（二）给出卷教师的建议

关注学生的年龄层次，三年级到四年级从试卷的难易来看跨度较大，学生难以适应。应从鼓励学生角度出发，让他们通过测查激起数学有趣、数学好学，我喜欢学数学的强烈学习感。适当减少偏难的题。分数不要过于集中在某一题上。

第二篇：2014-2015上学期四年级英语质量分析

2014—2015学上学期四年级英语期末笔试统测质量分析

思茅二小振兴校区 卢永珍

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。本次命题，继续遵循《英语课程标准》，和贯彻“测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力”的设计原则，试题形式合理，难易适度。本次测评采用平时测查及笔试两种方式进行。平时测查内容共60分：课堂表现10分，听力检测10分，口语检测15分，读背检测15分及作业10分。笔试40分。体现了听、说、读、写并重，全面考查学生综合运用语言的能力。现结合学生实际，对试卷分析如下：

一、年级统测基本情况慨述

测试内容:平时成绩（60分）+笔试部分（40分）

四年级应考人数206人，实考人数206人，1人(不计入成绩)。总分17653.50分，平均分86.11，及格人数205人，及格率100%，优秀人数124，优秀率60.49%，低分人数0，低分率0 %，最高分：100分，最低分：70分，A等：124人，B等：81人。

二、试卷整体情况分析（笔试部分40分）

笔试40分，检测时间为40分钟。共分为六大题，其中第一大题为找不同类的单词。主要考查学生对三会单词的掌握情况和认读情况，一部分学生得分均在5-9分，一部分同学得了3-4分，满分率不高。出错最多的是第5和第9小题。第二题是考查学生对句子中文意思及对图片内容的理解，以连线形式出现，五个句子分别从五张图片中选择出来。有两个大题，每题有5个句子。有几个学生把第一部分的句子连到第二部分的图片。本题做得较好，多数同学得分均在6-10 1 分，还有少数同学得了2-4分。出错最多的是把句子I have long ears and a short tail.和 I’m small and I have a long tail.混淆。第三题，把正确的序号填在括号里。主要考查本学期所学的重点句型，多数学生得了3-5分，还有少数同学得了0-2分，出错最多的是第3小题，学生对单词fat,long和small混淆。第四题，选择正确的答案，也是考查重点句型。这一题做的不太好，可见学生对重点句型还没有完全掌握。第五题，在四线格中正确书写大小写字母，部分学生书写规范，一部分学生书写格式不正确。写错最多的是小写字母f和大写字母I。第六题，选择正确的答语。主要考查日常交际用语，多数学生做的很棒，但也有部分学生得了0-3分。从答题情况可以看出学生两级分化有点严重。以上是我对试卷整体情况的分析。

三、存在的共性问题和个性问题及对试卷的意见和建议

存在的共性问题：

1、从卷面反映出，多数学生学习态度端正，答案书写认真，卷面干净。

2、一部分学生基础知识扎实。这说明教师在平时教学中重视了基本知识的教学，学生学得比较扎实。

存在的问题：

1、部分学生对重点句型的知识含糊不清，所以导致失分较多。

2、一些学生自主运用语言能力较差。

3、部分学生答题的反应能力差，不能准确推理。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。

对试卷的意见：本次英语质量检测，重点考察了学生的基础知识，如单词分类、词汇、句型、补充句子、书写大小写字母和情境对话等综合能力。内容全面,难易结合，既突出了好生，又照顾到了大多数学生。现总结如下：

（1）注重了学生认读能力和语言交际能力的考查，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。

2（2）突出兴趣激发，本试题的指导思想是激发学生的学习动机和兴趣。紧密联系小学生的学习生活和学习实际，充分考虑到小学生的需求让学生易学乐学。

（3）注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。对今后命题的建议：以后出题就像这样出就很好了。多出一些突出学生的兴趣激发和一些紧密联系生活实际的题目。

总之，此次测试的题型比较灵活，对学生的语言交际能力要求高，尤其注重对学生综合语言运用能力的考查，是一份好试卷。唯一不足之处是：题号出错了，有六题，只写了五题。以上是我对试卷的意见。

四、今后查缺补漏的措施及努力的方向

考试虽然过去，但留给我们思索的问题却很多。如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我们一直思考的问题，也是我们一直努力的方向，从本次考试看，学生基本知识掌握尚可，但还有部分同学有待于辅导，以此结合学习英语的几点想法，下一步我们应做到：

1、加强学生听、读、写、练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

2、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生开展口语交际，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

3、英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

4、狠抓后进生。本次考试可以看出学生两极分化较大，仍有些学生成绩不理想，在今后工作中要帮助他们查找落后的原因，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

5、适当加强题型的训练，指导学生掌握正确的做题方法，特别是选择题，做题之前先看题，读懂题目要求在做，使学生以后再做选择题不慌乱。

总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。

2015-1-16，

第三篇：2017-2018学年上学期四年级英语质量分析

易门县浦贝乡中心小学2017-2018学年上学期末教学质量检测

四年级英语学科教学质量分析

一、基本情况

本次检测，应考人数 人，实考人数 人。总分 分，平均分 分，及格人数 人，及格率 %，优秀人数 人，优秀率 %。

二、试卷评析

本次试卷由听力部分和笔试部分两大部分组成，这次检测主要是全面考查学生的英语知识。从卷面试题看，均符合新课程标准的要求，题型多，形式多样、较全面，考查学生对单词的识别能力、记忆能力,学习理解能力和想象能力，能从各方面培养学生的创新思维能力，题目难度适中。

三、答题分析

（一）听力部分。（共四大题，合计50分。）

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。下面将听力部分答题情况具体分析如下： 第一题，听录音，给你听到的单词画圈。平均得分9分左右。失分的主要原因是个别学生不能正确朗读单词，特别是不能辨别相似单词的发音。丢分较多的是第一题中“light”和“little”两个单词读音比较相似，所以有部分学生没有听清楚。希望执教老师平时加强对单词的识记。第二题，听录音，根据你听到的句子内容给下列十幅图标出顺序号20分。平均得分16分左右。失分的主要原因是学生对对话内容不熟悉。特别是第三图和第十图，学生没有搞清图意，也没有认真听相关的英语内容，造成丢分。第三题，听录音，根据你听到的内容，给下列五幅图标出顺序号。平均得分8.5分左右。全对的很多，丢分的只有少部分，主要是2，3幅图。失分的主要原因是学生对对话内容不熟悉。第四题，听录音，根据你听到的内容，为下列人物的职业打勾10分。平均得分8.5分左右。得分率较高，失分较少；失分的主要原因是学生不能读懂对话的大体意思，个别学生缺乏答题技巧指导，大部分学生分不清nurse(护士)和doctor（医生）。主要是图意不清。

（二）笔试部分。（共五大题，合计50分。）

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。下面将笔试部分答题情况具体分析如下：第一题，按字母表顺序，把未写出的字母的大小写补充完整。平均得分8.5分左右。失分的主要原因是书写不规范，个别学生“Ff”“Yy” 大小写混淆，“Uu”大写字母不规范。希望执教老师对字母的书写体教给学生，不要到五六年级书写体和印刷体分不清。第二题，看图，并把与之相对应的单词的顺序号标在（）里。平均得分6分左右。失分的主要原因是学生对教材中黑体单词没掌握。个别学生未掌握单词识记方法。第三题，看图,读句子，并把相应的句子与图片配对。平均得分8分左右。失分的主要原因是学生对教材中所学单词及句子没掌握，不知道意思。第四题，看图,读对话，并把相应的对话与图片配对。平均得分7分左右。失分的主要原因是学生未弄懂句子的意思，不会把相应的对话与图片配对。第五题，请选出下列每个句子的答语，并把答语的序号填入左边的括号里。这题对学生来说较难，必须在理解的基础上去记忆。平均得分6.1分左右。失分的主要原因是学生未掌握单词句子的意思，不会正确翻译，个别学生做题随意，不正确读题。

四、教学建议

1、教会学生字母的书写和正确读音，特别是书写体和印刷体不一样的字母，让大部分学生能正确书写。

2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。

3、教师在抓听力、口语训练的同时要加强单词的音、形、意的记忆。小学阶段学生能否过好词汇关是英语学习的最关键的一步。一部分学生对英语学习失去兴趣，学生两极分化的明显出现很大程度上是没过好词汇关。这些学生记单词只会死记硬背，甚至连读单词还按中文注音去认读，这样是学不好英语的。因此教师一定要注重课堂词汇教学，让学生掌握一定的学习单词的方法，按读音规则认读、记忆单词。当学生感到记单词不再困难时，他们的英语学习也就迈出了可喜的一步。他们对英语学习才会真正感兴趣。

4、口笔头练习相结合，提高学生英语能力。语言知识点在一定口头操练的同时还需落实到笔头上才能得以真正的巩固和掌握。

5、教师日常教学应更加关注学生英语交际能力的培养。各校应开展丰富的英语学科活动，如英语口语竞赛、朗读比赛，唱英语歌曲比赛，英语书写竞赛等多种方式加强学生的英语语言积累。让学生展示英语学习成果，为学生创设良好的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

6、做好补差工作，缩小两极分化。由于知识点的深化，学生学习上的两极分化是客观存在的。但我们一定要让很大一部分本不该落后的学生通过教师、家长、学生本人的不懈努力，在学习上不断健康成长，从而树立自信心，养成良好的学习习惯，逐步形成有效的学习策略。努力培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。这需要教师真正去热爱、关心学生，认真把握整个教学、教育过程，及时做好补差工作，尽可能缩小两极分化，努力提高教学质量。

第四篇：小学四年级数学质量分析

新区回小五年级数学质量分析

一、试卷分析

1、试卷重视了基础知识和技能的考查，知识的覆盖面广，体现了素质教育的基础性和全面性，为提高学生的数学素质，促进新课程的实施，改革教学方式方法起到了积极的向导作用。

2、试卷重视考察学生的分析问题、解决问题的能力更多的注重考查学生的实践动手能力和创新思维以及综合运用知识的能力。第二部分的（2）题和（7）题就是考查学生思维的广阔性和灵活性，考查学生综合运用知识的能力，这也要求教师在教学的平时，不能局限与教材例题，要会进行拓展。

3、试卷的内容加强和与社会实践和学生生活的联系，将数学知识用运于生活，是新课程倡导的新理念，本张试卷40%左右的试题都于生活实践有着密切的联系，例如第二部分的题，都是注重考查了学生生活实践的能力。

4、试卷重视考查过程于方法，渗透数学思想，例如第二部分的画一画、填一填、统计、就要求教师在平时的教学中重视学生的学习过程，让学生体验知识的形成过程。

二、答卷情况分析

本校五年级共有230 人，本次期末测试应考230 人、实考230人，及格人数 214 人，及格率93.4%，优秀人数107人，优秀率46.5%

1、计算题、从答题情况来看，大多数学生口算正确率很高，掌握了多种计算方法，有一定的计算技能。部分学生属于粗心不能准确解答。特别是笔算除法出现的错误比较多，还有简便计算出现的错题较多。说明平时训练准确率提高的不够，有待于以后落实到人。

2、填空题、判断、选择主要测查数的概念、基本技能的掌握情况。从卷面答题情况看，大部分学生已经掌握，并且有一定的分析、判断、选择能力。一部分学生失分的原因是分数与除法的关系没有掌握，单位的换算不准确。其中判断题的第二题是概念性的，学生混淆不清，多数学生都判断错了，说明平时只主重知识的训练，忽略了概念性的叙述和知识的拓展。

3、应用知识。学生错的比较多，平时再课堂上只注重讲授知识，缺乏对比性知识的形成，造成学生学的过死，不会灵活运用。

4、解决生活中的问题，从出题来看，都是平时知识综合组合形成的试题，但从答卷来看，有80%的学生会分析、解决问题，但从正确率来看，粗心的学生比较多。学生对轴对称图形的画法掌握比较好，但对旋转图形的画法掌握不好，失分比较多。在折线统计图的有关知识方面，大多数学生做的很好，得分多。大部分学生已牢固掌握了有关正方体、长方体的知识，具备了一定的分析、解决实际问题的能力。

三、取得成绩的原因：

1、经过了半学期的努力，有百分之九十九的同学能主动完成家庭作业，本学期，采用了家庭作业有教师评价、家长评价、组长评价。利用自习课上，学生作家庭作业，作完后有教师评价。利用家里的时间做的家庭作业，有家长评价，利用早读时间检查并在成长足迹上加一颗小五星。经过一段时间的坚持，学生做作业的意识有所增强，不完成家庭作业的学生没有了，而且学生要求检查作业的积极性特别高。

2、通过这次答卷的情况来看，学困生能够主动的去完成卷面的任务，平时的课堂上，教师放手让学生自主探索新知，鼓励学生独立思考，引导他们互相交流各自解决问题的方法，大胆发表自己的见解，鼓励学生大胆质疑，培养了学生的创新意识。重视口头评价，特别是学困生，多采用鼓励的方式，发现他们的优点及时评价口头评价是最及时的评价也是最有效的评价。

3、教师有教改的意识，教学中不仅注重双基教学，也重视了知识的形成过程，开放学生的思维，开发了学生的智力和创新意识的培养。

4、能把数学知识与学生的实践生活和生活经验密切联系，课堂重视数学源于生活而用于生活，培养了学生的实际操作能力和生活实践能力。

四、改进措施：

1、养成自我检查的习惯要狠抓常抓

每次批改作业、检查作业多是老师找出错误的地方，标出来让学生改正，时间一长学生养成了做完作业没有检查的意识。从现在起，课堂作业，只要出现错误，先不标出，让学生自查找出错误的地方进行改正。家庭作业采用自批的方式然后再组长检查，并准备一本错题回收本将它收集起来。

2、在作业的设计上下工夫；

平时多收集一些各种类型的题，利用早读或下午的自习让学生训练，开拓学生的视野，还可以调动学生收集一些练习册上的附加题，让大家试着解决，对优秀生进行拔高。

3、做课的时候从细处着眼

要求学生学会提前预习，平时只注重向40分钟要质量，总是精心设计教学过程，把书本知识编程一个程序呈现给学生，学生掌握的很好。可一到书本上学生就感觉很陌生，以后利用自习、早读指导学生预习，圈圈、画画，标出不明白的地方。

4、加强学习，宽阔自身的知识层面‘转变观念提高教学水平，用新思想，新理念，进行教学实践。

5、大力提倡“功在课前，效在课中”的工作作风，工夫下在备课上（备教材、备教法，备学法，设置师生活动）

6、加大对学困生的转化力度，对他们要分门别类地分析，找出他们学习差的原因，逐一纠正帮助。同时不能放松对中等生的要求，要采取抓两头带中间的办法，尽量鼓励中等生加入优生的行列。总之，本次考试试卷，各种提型的分值所占比例合适，体型多样灵活，难易适度，希望以后所出是试卷的样板进行出题测查，也根据试卷的出题不断的反思，及时调整教学行为，争取在下次考试中有进一步的提高。

第五篇：四年级数学期末考试质量分析

2016-2017学第二学期四年级数学期末考试质量分析

毛永珍

一、考试基本情况

本次数学期末考试，我班参考人数为22人，总分1209，平均分57.6全班最高分97分。优秀率为23.8%；及格率为47.6%。

从试卷试卷整体分析，命题点多、面广，难度适宜，着眼于基本要求，考查大面积学生的基础情况，尽可能把各单元所学过的重要概念、数量关系以及基础性的知识融汇其中，整份试卷命题找准大部分学生都能达到的底线，使大多数的学生在练习时都能获得成功的喜悦、对数学产生浓厚的学习兴趣。

二、考试情况分析

卷面书写工整，概念、计算、实践与操作、解决问题四部分通过率都超过了85%，学生掌握良好，特别是计算部分通过率都达到了93%.。这学期通过全班师生的努力，全班只有一人未达标，这是最大的进步。各题失分分析

三、存在的问题

（1）提高课堂教学质量

教师缺乏课前对教材钻研，一些知识没把准教学的、难点和关键点。如果新授内容对学生头脑中没起清晰的知识结构，以后即使多次“炒夹生饭”，也很难的。

（2）学困生虽然有一定进步，但计算、解决为题还是大量丢分，还是要重视学困生的帮辅，每天的知识点、，每天掌握，不积攒问题。（3）学生对知识的综合运用能力还得加强训练。

（4）审题仔细，小数计算要小数点对齐，应用题分析不会抓关键词等学习习惯和解决问题策略方面要加强培养。

三、整改措施

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、知识的过程。任何一类新知的学习都要力争在教学中让学生操作、实践、等活动地感知，使在经历和体验知识的产生和过程中，获取知识、能力。才能真正属于的“活用”知识，举一反

三、灵活应用的。

3、学习习惯和策略的培养。

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用机械重复的训练是不能解决问题的。教师一要精选、精编灵活多变的性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生收集信息、分析问题、解决问题的方法和策略，培养学生的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，读题、仔细审题的习惯等等

5关注学困生。

如何后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的问题，教师要从“以人为本”的角度，工作：“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除的心理障碍；帮助的学习习惯；方法；要求学生，从最基础的知识抓起；学生差异，分层教学；努力使每位学生在原有基础上最大限度的发展。

通过前面对试题的分析，在今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。成绩代表过去，经验及时总结，我今后会更加努力。

2017.7.3.