12-13上四年级作文质量分析

第一篇：12-13上四年级作文质量分析

12-13学年第一学期龙山中心四年级作文

期末考试质量分析

一、作文试卷分析

（一）基本情况

全校共有284名学生参加测试，总分 6902分，平均24.3分，及格率83.2%，优生率72.5%；最高分为中心校许蓝琦、吴臻瑜28.5分，,27-28分的人数有31人占的比例为10.9%；最低为中心小学吴美玲2分；平均最高分中心小学25.73分，是近几年来我校作文期末测试成绩较好的一年。

（二）试卷特点

本次试卷要求贴近当今学生生活，让学生有事可写，有话可说，有情可抒。但学生生活天地毕竟狭窄，造成虽然选材丰富多彩，却也难逃一枝独秀的局面。全校82.1%的学生选择“助人为乐（助受伤的同学）”可见一斑，其次为“让座、热爱劳动、帮老婆婆回家等”成绩呈头尖中间大，尾也不小，23-25分的学生占据五成之地。

（三）试卷情况分析

优点：

1﹑学生们运用语言的能力较强。作文时，做到了有话可说，不重复说。2﹑有三分之一的学生在学习和生活中善于积累。而且会灵活运用。有五分之二的学生能将自己的文章写得较为具体，表达贴切。字迹清晰工整。

3、内容具体，感情真实。学生作文大都是写自己亲眼所见的事，由于学生对事、物的熟悉，亲身感受，写出的文章内容具体，感情真实，从一篇篇作文中我们深切感受到学生对生活的热爱，积极进取的品格。感受到同学们那一颗颗火

热的心，真切的情。透过孩子们的一篇篇文章，我们看到的是：爱心，同情心，责任心，上进心。

4、结构严谨，首尾呼应，过渡句、段自然运用。有89位同学在这几方面做得较好。可见学生的习作基本功扎实。

5、大部分同学用第三人称来完成习作。

缺点：

1、作文选材比较单一，或内容比较空洞，虚假，缺乏真情实感。作文中还存在着语句表达不流畅，冗长拖沓，多病句，错字，别字，漏字等现象。

2、套用范文现象存在。这是教师在考前让学生背大量有关方面的范文的结果，这其中也折射出教师的作文教学的价值取向。

3、只有少数学生写完作文后，会主动修改自己的习作。

4、书写差（20%左右）。在改卷中教师普遍反应作文书写存在书写差的毛病，这是作文这 学生得分不高的原因之一，这反映了教师平时对学生写字基本功的忽视（中心所在校除外）。

5、题目。有10%左右的学生作文无题目，这真是教师之过。

6、审题不过关。许多学生写自己，不及格的学生都是败在审题上。

二、思考与建议

1、.习作教学要在“文从字顺上”即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于300字的的作文，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。

2、习作中错别字不少，在今后教学中仍需从细微之处抓起。

3、坚持读写结合的教学目标，提高学生的写作能力。在今后的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合4、、扎扎实实教写字。这是突破当前学生作文一等卷少的唯一捷径，全校教师要引起足够的重视。

第二篇：13--14上四年级作文质量分析（范文）

13-14学年龙山中心四年级作文

期末考试质量分析

一、作文试卷分析

（一）基本情况

今年四年作文完成得不错，这是同学和老师共同努力的结果。题目是半命题作文：------真好。学生写的范围广，不受限制，保证学生都能写出作文，照顾到不同层次学生的作文能力。

（二）试卷特点

本次试卷要求贴近当今学生生活，让学生有事可写，有话可说，有情可抒。但学生生活天地毕竟狭窄，造成虽然选材丰富多彩，却也难逃一枝独秀的局面。全校82.1%的学生选择“妈妈真好”成绩呈头尖中间大，尾也不小，23-25分的学生占据五成之地。

（三）试卷情况分析

优点：

1﹑学生们运用语言的能力较强。作文时，做到了有话可说，不重复说。2﹑有三分之一的学生在学习和生活中善于积累。而且会灵活运用。有五分之二的学生能将自己的文章写得较为具体，表达贴切。字迹清晰工整。

3、内容具体，感情真实。学生作文大都是写自己亲眼所见的事，由于学生对事、物的熟悉，亲身感受，写出的文章内容具体，感情真实，从一篇篇作文中我们深切感受到学生对生活的热爱，积极进取的品格。感受到同学们那一颗颗火热的心，真切的情。透过孩子们的一篇篇文章，我们看到的是：爱心，同情心，责任心，上进心。

4、结构严谨，首尾呼应，过渡句、段自然运用。有89位同学在这几方面做得较好。可见学生的习作基本功扎实。

5、大部分同学用第三人称来完成习作。

缺点：

1、作文选材比较单一，或内容比较空洞，虚假，缺乏真情实感。作文中还存在着语句表达不流畅，冗长拖沓，多病句，错字，别字，漏字等现象。

2、套用范文现象存在。这是教师在考前让学生背大量有关方面的范文的结果，这其中也折射出教师的作文教学的价值取向。

3、只有少数学生写完作文后，会主动修改自己的习作。

4、书写差（20%左右）。在改卷中教师普遍反应作文书写存在书写差的毛病，这是作文这 学生得分不高的原因之一，这反映了教师平时对学生写字基本功的忽视（中心所在校除外）。

5、题目。有10%左右的学生作文无题目，这真是教师之过。

6、审题不过关。许多学生写自己，不及格的学生都是败在审题上。

二、思考与建议

1、.习作教学要在“文从字顺上”即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于300字的的作文，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。

2、习作中错别字不少，在今后教学中仍需从细微之处抓起。

3、坚持读写结合的教学目标，提高学生的写作能力。在今后的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合4、、扎扎实实教写字。这是突破当前学生作文一等卷少的唯一捷径，全校教师要引起足够的重视。

第三篇：四年级作文质量分析

四年级作文下学期期末测试质量分析

一、作文试卷分析

（一）基本情况

全校共有291名学生参加测试，总分 6605分，平均22.7分，及格率85.1%，优生率71.29%；最高分为中心校赖舒薇28.5分，,27-28.5分的人数有37人占的比例为112.71%；最低为中心小学吴美玲1分；平均最高分中心小学24.63分，是近几年来我校作文期末测试成绩较一般的一年。

（二）试卷特点

本次习作题目：我最喜欢

。要求通过一件事写自己喜欢的人。试题要求贴近当今学生生活，让学生有事可写，有话可说，有情可抒。但学生生活天地毕竟狭窄，造成虽然选材丰富多彩，却也难逃一枝独秀的局面。全校57.1%的学生选择同学“助人为乐（帮助我学习、帮我树立信心等）”可见一斑，其次为b爸爸、妈妈“关心我生活、关心我学习、关心我健康等”成绩呈头尖中间大，头尾也不小，23-25分的学生占据五成之地。

（三）试卷情况分析 优点：

1﹑学生们运用语言的能力较强。作文时，做到了有话可说，不重复说。有学生在开头写到：我喜欢蓝天，因为它给我光明；我新欢月亮，因为它给我照明；我喜欢小草，因为它生命力顽强；我更喜欢妈妈，因为她给我关心与照顾。多好的排比修辞的运用。《我最喜欢妈妈》 我打开笔记一看，笔记的最后还有一首小诗：朋友知心，先礼后宾，揭短改过，携手前进。我拿着笔记，读者小诗，心里热烘烘，脸上火辣辣。《我最喜欢的同学——方方》夹叙夹议，生动的心里描述展现了学生良好的语言素养。是谁给予我的生命？是妈妈，是谁为了我元付出

一切？是妈妈，是谁在我最困难的时候帮助我？是妈妈。《我最喜欢妈妈》设问句巧用，开头吸引读者。

2﹑有三分之一的学生在学习和生活中善于积累。而且会灵活运用。有五分之二的学生能将自己的文章写得较为具体，表达贴切。字迹清晰工整。

3、内容具体，感情真实。学生作文大都是写自己亲眼所见的事，由于学生对事、物的熟悉，亲身感受，写出的文章内容具体，感情真实，从一篇篇作文中我们深切感受到学生对生活的热爱，积极进取的品格。感受到同学们那一颗颗火热的心，真切的情。透过孩子们的一篇篇文章，我们看到的是：爱心，同情心，责任心，上进心。例如：有个同学写《我最喜欢小姨》以设问开头；通过选择小姨让有急事的陌生人先买火车票，立意比较有深意；字数630个字；还能配合人物当时的神态、动作描写人物的对话，且合情合理。

4、结构严谨，首尾呼应，过渡句、段自然运用。有89位同学在这几方面做得较好。可见学生的习作基本功扎实。如：开头“在这个世界上我最喜欢的就是那疼我、关心我的妈妈。”结尾“我爱我那关心、疼爱我的妈妈。”《我最喜欢妈妈》

5、大部分同学用第三人称来完成习作。

缺点：

1、作文选材比较单一，或内容比较空洞，虚假，缺乏真情实感。作文中还存在着语句表达不流畅，冗长拖沓，多病句，错字，别字，漏字等现象。例如：有27个学生的字数在150字左右，最少的只写了题目；有三个学生全篇没有一个标点；试问谁之过。

2、套用范文现象存在。这是教师在考前让学生背大量有关方面的范文的结果，这其中也折射出教师的作文教学的价值取向。

3、只有少数学生写完作文后，会主动修改自己的习作。

4、书写差（20%左右）。在改卷中教师普遍反应作文书写存在书写差的毛病，这是作文这 学生得分不高的原因之一，这反映了教师平时对学生写字基本功的忽视（中心所在校除外）。

5、题目。有7%左右的学生作文无题目，这真是教师之过。

6、审题不过关。许多学生写自己，不及格的学生都是败在审题上。

二、思考与建议

1、.习作教学要在“文从字顺上”即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于300字的的作文，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。

2、习作中错别字不少，在今后教学中仍需从细微之处抓起。

3、坚持读写结合的教学目标，提高学生的写作能力。在今后的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合

4、、扎扎实实教写字。这是突破当前学生作文一等卷少的唯一捷径，全校教师要引起足够的重视。

第四篇：四年级作文质量分析

四年级作文抽测质量分析

一、作文试卷分析

（一）基本情况

全校共有44名学生参加测试，总分994.5分，平均22.1分，及格率100%，25分以上10人，其中最高分为张释文28.分，20分以下6人，分数集中在18和19分。

（二）试卷特点

本次习作题目：《我的周末时光》。要求通过一两件事写写自己的周末生活。题目要求贴近学生生活，让学生有事可写，有话可说，有情可抒。但因学生生活天地狭窄，造成虽选材丰富多彩，却也不知如何取舍，选择合适题材来写作的现象。

（三）试卷情况分析 优点：

1．结构严谨，首尾呼应，过渡句、段自然运用。有35位同学在这几方面做得较好。可见学生的习作基本功扎实。在行文结构上，能抓住开门见山，直奔主题的方式来开头，如：（1）我的周末很忙碌，但却过得很快乐！（2）我的周末自由自在，十分快乐！（3）周末是我一周最喜欢的两天时光，因为在这两天里，我可以放松心情，自由自在。结尾也能很好地做到首尾呼应，点明主题。如：（1）不管怎么样，我的双休日过得非常充实，我因为充实而感到快乐？（2）自由自在的周末生活，是我的最爱，我爱周末。（3）我的周末因为有这么多的良师益友陪伴，我感到非常幸运。

2．有三分之一的学生在学习和生活中善于积累。而且会灵活运用，有二分之一的学生能将自己的文章写得较为具体，表达贴切。字迹清晰工整。内容具体，感情真实。学生作文大都是写自己亲身经历的事情，由于学生对事、物的熟悉，亲身感受，写出的文章内容具体，感情真实，从一篇篇作文中我们深切感受到学生对生活的热爱，积极进取的品格。感受到同学们那一颗颗火热的心，真切的情。

3.学生卷面较清楚工整，书写比较规范，除个别学生外，多数学生在字数方面都能达到要求，甚至有个别学生超出了规定的字数要求。

不足之处：

1．作文选材比较单一，或内容比较空洞，虚假，缺乏真情实感。作文中语

句表达不流畅，冗长拖沓，多病句，错字，别字，漏字等现象是本次抽测失分最多的地方。

2.低分作文主要存在的原因是偏题、离题，词语积累少，词不达意、白话连篇，书面表达不出，口语化突出。写作时无话可说，更不要谈什么立意谋篇、写作方法和技巧和真情实感了，甚至写出来的文章只有他自己知道，别人是很难看懂的，不分段、字数严重不足、字迹潦草也是这次低分作文的显像。

二、思考与今后努力方向：

1．习作教学要在“文从字顺上”即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于300字的的作文，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记文，要能表达自己的感受。

2．习作中错别字不少，在今后教学中仍需从细微之处抓起。

3．坚持读写结合的教学目标，提高学生的写作能力。在今后的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合

4．扎扎实实教写字。进一步提升学生的书写水平，争取做到每个学生都能卷面整洁，字迹工整。

抽测虽已结束，但思考又重新起航，作文究竟是什么？这应该是一个终极话题。曾听到过两种声音，一种是：作文的最高境界是爱，只有爱，我们才有关注，爱之愈深，关注愈切，才可以抚四海于一瞬，挫万物于笔端；另一种声音是：作文的最高境界是无文，我身即我心，我心即我文，和而不同，和谐相生。希望能借这次抽测的机缘，给我们一线的语文教师敲一记关于作文教学的警钟，在平时的语文教学中，重视习作教学，真正把作文教学落到实处，提高学生的写作水平。

第五篇：2012-2013上学年四年级(98)期中检测质量分析2

四年级2012-2013上学年数学期中检测教学质量分析

四年级（98）班吴道静

本次的期中检测成绩不是很理想，从很多方面暴露出了我教学当中的问题，对此，想通过对本次期中检测做深刻的分析和反思，找出我个人和学生存在的问题，针对问题提出改进的措施，以求在日后的教学过程中能有所提高，争取在期末检测时取得更好的成绩，回报学生家长，回报学校，不辜负学校领导、学生家长对我的信任和支持。

一、学生成绩基本情况的分析：序号36

4268

35510

383228

251618

33127

1311姓名 盘艳芳 胡樱花 任荟子 李世林 梁秀芬 白艳婷 苏迪克 白永康 李哈者 李武江 张瑞 周玉萍 木拉车 丰国珍 曾涛涛 周升 先切 白鹏佳 阿强 数学 99 98 98 94 93 93 89 89 88 88 86 85 85 83 83 82 82 81 81 99 16 2863 75.34 31 81.58% 13 34.21%

20 19 7 9 6 24 21 2 30 3 23 29 22 17 34 14 15 1

2李晓娟 张培生 张思婷 毛新寿 杰肖 郭云 车丽婷 李一帆 罗资英 李云 资英 李海 唐武宵 王双妹 朱珊珊 陈国美 车静娴 胡亚梅 杨聪慧

78 77 77 76 74 73 73 73 67 61 60 58 57 56 49 42 40 16

最高分 最低分 总分平均分 单科及格人数 单科及格率 单科优秀人数 单科优秀率 全科及格人数 全科及格率 实考人数 任课教师

16 2706 71.21 30 78.95% 11 28.95% 29 80.56%

吴道静 38 胡志华

从上表中可以看出：85分以上13人，80-84分 6人；70—79分9人；60-69分3人；59分以下7人。本次期中考试我班的最高分是99分，最低分16分，高分集中在98、93、94，低分段的最低达到16分这说明两极分化严重。单科优秀13人，单科优秀率率34.21%。其次，我班的及格人数是31人，及格率81.58%，也不是理想。再次，平均分比较低，对于没有及格和达到平均分水平的学生是我日后教学中需要特别加强辅导的人群。最后，对于平时比较好但这次期中检测并不理想的学生，要找出他们存在的问题以便在往后的教学中对他们加以指导。整体来看，这次的期中考试的并不理想，我必须做深刻的反思。

二、试卷分析

这次期中测试的内容涵盖了一至四单元，分别包括：大数的认识、角的度量、三位数乘两位数和平行四边形和梯形。测试题目总共有七大题，分别是：填空、选择、判断、计算、求角的度数、动手操作和解决问题。四单元的内容混合，但以第一单元和第三单元为重点，以第二单元和第四单元为难点。学生考试显示出对于计算和基础知识掌握不牢固，计算比较粗心，失分较多，具体反映出来的情况如下：

1、基础知识失分严重，这部分知识主要在试卷填空题中，分值25分，我班学生基本上丢了10分左右，少数学生学生只能得5-6分。期间特别是对大数的比较，学生丢分严重，还有就是概念定义的记忆不牢固失分。这说明学生在基础上抓得不紧，以后教学中要强化。

2、求角的度数和角的度量失分严重，这一部分知识是第二单元需要学生掌握的，但是从考试的情况看，虽然我加强了这部分知识的复习，但是学生出错的仍然比较多，判断角与角之间的关系，从而去计算，有很多学生把知识混淆，乱填乱写。对于角的度量，本来是个比较简单的知识，但是学生量角不准确，往往量出的角相差很大，所以丢分也是严重的。

3、计算题，包括直接写出得数和立竖式计算，是我班学生失分最大，导致分数低的主要原因。对于这一部分内容，主要是考察第三单元三位数乘两数，期间包括了所学的集中情况，如中间有0，末尾有0等情况，学生对于这部分内容大部分掌握的较好，但是仍然出错，少部分学生是不知道如何计算，在计算中算错，更有甚者是粗心大意。这是日后期末复习时必须注意对他们强化的地方。

4、解决问题主要考察学生应用知识解决实际问题的能力，在设计中，共有5道应用题，涉及价钱、工程和路程问题，应用题的设计比较简单，计算量也不大，从考试情况来看，一半以上学生能够理解题意列出式子，但是，很可惜有很多学生列出式子后计算错误，还有的学生粗心，丢三落四被扣分。

5、卷面仍然有2——3名学生不够清洁，书写太差。

整体来说，本次的数学期中试卷难度适中，并没有偏难的题，但学生考试下来的情况，说明了很多问题存在，当然试卷仍然有不合理的地方，知识点的分布不够合理，把大部分分值设计在计算题上，导致计算题影响了整个试卷的分值。

三、对试卷测试反映的问题原因分析：

整体来说，学生试卷反映出了这些问题，首先还是对知识点的掌握不牢固，其次在一些不应该失分的地方由于粗心，没认真审题等等导致丢分。从我自身教学和学生、试卷方面来分析我认为具体原因有几点：

（一）学生方面：

1、本次的期中测试试卷整体来说难度不大，但是设计时数值不够合理，太多出现三位数中间有0和末尾有0，如果学生刚好没有掌握好这一知识点，学生就会一错到底。

2、所考查的知识，由于课时紧张复习还不到位，所以导致学生在基础知识部分失分严重。

3、对于操作题，很多学生知道操作的步骤方法，但真正动手来做却又很吃力，需要多强化。

4、解决问题一直是我班大多数学生的软肋，不审题，计算粗心。在日常教学中我也困惑，怎样让学生能读懂题目，这需要在日常教学中采取措施加以强化。

（二）对我教学中存在的不足和原因分析：

1、地域差异导致我说的普通话带有浓重的方言音，对于少数民

族的学生，听我说话还存在一些困难，其次通过询问征求学生对我的意见，反映出我教学中说话快，一带而过没有重复。这是我日后教学中需要改进的。

2、还必须下大力气抓学生的基础，包括现在所学的基础知识和以前的，如乘法口诀，读写数等等。

3、我班有差不多10名基础比较差的学生，也就是本次测试中在平均分以下或不及格的学生，要在基础简单知识方面强化他们，特别是计算能力的强化，我已经采取了一帮一的模式，让成绩较好的学生帮助带领他们，但发挥的作用不大。以后教学中，重基础重对知识点的识记和理解。

4、对于每一堂课的知识，需要做好更充分的准备，在教学中讲清楚讲透彻。

5、给学生的练习不够。对学生作业要求还不够严厉。

四、找出了问题和原因，针对这些制定相应的改进措施，主要有几点：

1、狠抓课堂纪律。没有良好的的课堂纪律，学生就涣散，教师再怎样讲，学生不听进去也是枉然的，而且会影响愿意学的学生。

2、认真备好课，争取把知识点以学生能容易接受的方式去讲解，尽量把知识点讲明白，要即使对教学作反思和总结。

3、严格要求学生完成作业和练习。以后教学中注意少将学生多练，对于练习和作业一定要让学生按时按量完成。做好培优辅差工作。特别是差生要让他们在基础知识和计算方面加强。

4、讲课时说话速度放慢点，尽量多重复一遍，多于学生沟通。

5、按照教学计划完成教学任务，争取时间做期末复习。

6、多向老教师学习请教。

五、目标和改进措施

1、做好培优辅差工作。从本次检测可以清晰看出我班的学生存在严重的两极分化，优秀的学生人数不多，平时表现比较好的学生，可以接近优秀的学生是培优的主要对象。主要措施是日常教学中注意对他们的监督，督促这些学生完成作业，对于聪明但粗心的学生还要

引导改掉粗心的毛病，比如张瑞同学，就是粗心，不是她不会，而计算做题丢三落四，总被扣分，最后导致难以取得高分，这样的学生还有李武江、木拉车、先切、苏迪克，这些学生是培优，拉进优秀学生行列的主要对象，这次的考试他们都在80多分，希望通过改进能在期末达到90分。然后对于成绩优秀也稳定的学生，比如盘艳芳、胡樱花和梁秀芬只需要平时多监督，发挥他们的力量帮助后进生从而提高巩固自己。做好培优工作外，更重要的工作还有辅差。特别是一直在平均分以下的10位同学，期中的李云、资英、罗资英、车丽婷、李一帆、张思婷、毛新寿等，这几位同学主要是平时对他们的指导监督，督促他们完成练习，强化训练，在基础知识掌握的基础上稍微扩展，他们在平时和期中检测中是70分左右，希望能在此基础上提高几分，个别几个学生在期末检测中能达到80。而对于不及格的7个学生却要狠抓基础了，这部分学生的基础真的是非常薄弱，要让他们认真听课，下来巩固练习基础题，还要加强他们对识记知识的记忆，不能丢了这些分数。

2加强帮扶模式，发挥学生的力量，注意平时的积累。有很多学生比较优秀。可以让他们帮忙辅导后进生，形成帮扶模式，另外，特别还要注意日常教学知识的积累，对知识点的掌握在教学中就要抓牢固，学生必须多练，多记多理解，不管怎样，最基础简单的分不能丢，除此而外，还有注意考试方法技巧，平日作业中就要严格要求书写和检查，养成良好的学习习惯，改掉粗心大意的坏毛病。

通过这次的期中测试，我深刻认识到我班学生的情况，也深刻反思了在教学中的不足和存在的问题。希望通过这次测试，针对学生和自身的情况在日后的教学中不断去改善，争取在期末考试中有所进步。

2012年11月