语文三年级下阅读作文问题[共5篇]

第一篇：语文三年级下阅读作文问题

《风筝》练习题。

（1），这段话共有几句话，是围绕哪句话写的？

（2），这段话写了哪几种风筝？用了哪些表示颜色的词语？找出来，写在横线上。

风筝名：

表示颜色的词：

（3），作者在具体描写风筝时都是先写看到的，再写想到的。请你仔细读一读，用“”画出看到的句子，用“

《可爱的小闹钟》练习题。

1，“我”的小闹钟是怎样来的？

2，作者通过仔细观察小闹钟，先写了小闹钟的外形是一只（），接着写了小闹钟的（），最后写了小闹钟里面的（），一只精美的小闹钟栩栩如生地呈现在了我们面前。

3，小闹钟的用途是什么？用“”在文中画出来。

4，请模仿本文写出你喜欢的一支钢笔的样子。

《可爱的小鸡》练习题。

1，读了这篇日记，我知道了小鸡的样子：全身（），身子（），小嘴（），眼睛（），（）是它的耳朵，爪子（），脚趾（）。

2，小作者还观察了小鸡的动态：吃米时（），喝水时（）。玩累时，有的（），有的（），有的（）。

3，日记里，作者还用了两个比喻句，请你用“”画出来。

4，文章写出了小鸡（）的特点，表达了“我”（）的思想感情。

《睡莲》练习题。

1，睡莲的生活习性是（）。

2，从小作者的日记里找出四个词语写下来。

3，我知道，睡莲的叶子像（），它的花瓣像（），气味芳香。

4，日记中，有许多表示颜色的词语，请你全部找出来，并在文中用“

第二篇：_三年级语文(下)多音字

三年级语文（下）1 燕子

多音字

转——转身 转危为安；

转动

转来转去近义词

俊俏——俊美 偶尔——偶然 增添——增加 鲜艳——艳丽 反义词

乌黑——雪白 活泼——呆板 轻快——沉重 增添——缩减 古诗两首

多音字

似——相似 似是而非；

似的 荷花

多音字

佛——仿佛；

佛法

佛光普照 挨——挨个

挨挨挤挤；

挨饿

挨板子近义词

赶紧——赶快 姿势——姿态 仿佛——好像 不光——不只 反义词

展开——收拢 破裂——弥合 快乐——开心

4珍珠泉

多音字

曲——曲折 弯弯曲曲 曲径通幽；

曲艺 歌曲 曲终人散近义词

尽头——终点 朴素——朴实 干涸——干枯 缘故——原因 反义词

朴素——华丽 消失——出现 喜欢——讨厌 干涸——湿润 翠鸟

多音字

爪——爪子 鸡爪子；

爪牙 张牙舞爪近义词

灵活——敏捷 清脆——悦耳 锐利——锋利 饲养——喂养 反义词

灵活——呆板 摇晃——平稳 陡峭——平坦 锐利——迟钝 燕子专列

多音字

载——载重 载歌载舞；

转载 三年五载 处——处理 处之泰然；

处所 心灵深处近义词

舒适——舒服 特殊——特别 濒临——临近立即——即刻 反义词

舒适——难受 特殊——普通 麻烦——方便 坚硬——柔软 一个小村庄的故事

多音字

尽——尽力 尽人皆知；

尽管 尽快

卷——卷尺 卷土重来；

卷子 手不释卷

近义词

清澈——清亮 锋利——锐利 所有——全部

应有尽有——一应俱全 反义词

清澈——浑浊 清新——污浊 扩大——缩小 消失——出现

路旁的橡树

多音字

铺——铺设 铺张浪费；

当铺

床铺近义词

打算——计划 宽阔——开阔 赞叹——赞美 高尚——崇高 反义词

宽阔——狭窄平坦——坎坷 沉重——轻快 笔直——弯曲 寓言两则

多音字

圈——猪圈 圈养；

圈定 圈点；

圈猪 圈鸡近义词

劝告——劝说 街坊——邻居 赶快——赶紧 盘缠——路费 后悔——懊悔

南辕北辙——背道而驰 反义词

赶快——不急 接受——拒绝

亡羊补牢——执迷不悟 惊弓之鸟

多音字

更——更正 三更半夜；

更加 更上一层楼近义词

有名——著名 本事——本领 使劲——用力 孤单——孤独 悲惨——凄惨 反义词

悲惨——幸福 愈合——裂开 害怕——无畏 画杨桃

多音字

倒——倒台 翻江倒海；

倒车

倒背如流近义词

叮嘱——叮咛 审视——端详 严肃——严厉平时——平常 准确——精确 教诲——教育 反义词

熟悉——陌生

认认真真——马马虎虎 和颜悦色——疾言厉色 想别人没想到的多音字

禁——禁不住 情不自禁；

禁令

严禁近义词

召集——招集 果然——果真

恍然大悟——茅塞顿开 反义词

称赞——指责 满意——失望

若隐若现——一清二楚 和时间赛跑

多音字

将——将军 将计就计；

将士 少将近义词

忧伤——悲伤 安慰——劝慰 排除——排解 假若——假如近义词

悲伤——欢乐 将来——过去 持续——间断 成功——失败

14.检阅

多音字

都——都城 建都；

都来 都好近义词

棘手——麻烦 肯定——确定 准备——筹备 参加——参与 反义词

愿意——不愿 忘记——牢记 沉默——吵闹 参加——推出 争吵

多音字

哼——哼，你信他的；

哼哼 哼了一声近义词

缘故——原由 后悔——懊悔 毕竟——到底 防御——防备 反义词

相信——怀疑 悲哀——喜悦 防御——进攻 高尚——卑鄙 绝招

近义词

果然——果真 调换——更换 特备——特殊 新鲜——新颖 反义词

特别——一般 同意——反对 忘记——牢记 新鲜——陈旧 可贵的沉默

多音字

数——数不上 数一数二；

数字 数学；

数见不鲜近义词

烦恼——苦恼 迅速——快速 体贴——体恤 反义词

迅速——缓慢 安静——吵闹 快活——悲伤 蕴藏——显露 她是我的朋友多音字

落——落实 落叶归根；

落下 落后

血——血汗 血海深仇；

吐血 血淋淋近义词

轻柔——温柔 竭力——尽力

迫在眉睫——刻不容缓 反义词

失去——获得 持续——间断 轻柔——粗暴 制止——放任 七颗钻石

多音字

累——劳累 累了；

果实累累 累赘近义词

干涸——干枯 注意——留意 巨大——庞大 瞬间——瞬息 反义词 旱——涝 清澈——浑浊 巨大——微笑 新鲜——腐蚀

20妈妈的账单

多音字

塞——软木塞 塞翁失马；

塞擦音近义词

似乎——好像

注意——办法 索取——所求 羞愧——惭愧 反义词

仔细——马虎 索取——奉献

小心翼翼——粗心大意 太阳

多音字

差——差不多 差点儿；

出差 差使；

参差不齐近义词

预防——防备 估计——估量 生存——死亡 黑暗——光明 反义词

吸收——释放 密切——疏远 生存——死亡 黑暗——光明 地球之谜

多音字

撒——撒种 撒播；

撒网 反义词

遐想——想象 奇异——古怪 探索——探究 神秘——神妙 反义词

付出——索取 巨大——微小 灿烂——昏暗 我家跨上了“信息高速路”多音字

迫——迫切 迫不及待；

迫击炮近义词

撇开——打开 新鲜——新颖 到底——究竟 节约——节俭 恋恋不舍——依依不舍 反义词

新鲜——陈旧 有趣——物料 节约——浪费 喜欢——讨厌 果园机器人

近义词

发愁——忧虑 特殊——特别 聪明——聪颖 帮手——助手 反义词

聪明——愚笨 轻松——沉重

特殊——普通（一般）太阳是大家的多音字

别——告别 别具一格；

别扭 别嘴 一面五星红旗多音字

漂——漂流 漂泊；

漂白 漂洗；

漂亮近义词

方便——便利 鲜艳——艳丽 犹豫——迟疑 凝视——注视 反义词

精致——粗糙 犹豫——果断 漆黑——通亮 美丽——丑陋 卖雕的少年

多音字

模——模样 模具；

模式近义词

壮观——雄伟 叮嘱——嘱咐 观赏——观摩 遗憾——惋惜

反义词

诚恳——虚伪 洁白——污秽

名不虚传——徒有虚名 中国国际救援队，真棒！多音字

载——满载而归 怨声载道；

千载难逢近义词

救援——救助 祝愿——祝福 搜索——搜寻 称赞——称颂 反义词

迅速——缓慢 悲惨——幸福 严重——轻微 圆满——欠缺 古诗两首

多音字

尽——尽力 同归于尽；

尽管 尽量 西门豹

多音字

打——打扮 打成一片

一打毛巾 两大铅笔近义词

管理——管制 明白——清楚 灌溉——浇灌 害人——坑人 反义词

稀少——稠密 明白——不解

提心吊胆——心安理得

女娲补天

多音字

挣——挣扎；

挣命

喷——喷泉 喷发；

喷先扑鼻近义词

创造——发明 幸福——美满 寻找——寻觅 反义词 稠——稀 危险——安全 熄灭——点燃 难过——开心

夸父追日

多音字

干——干净 干着急；

干部 埋头骨干近义词

巨大——庞大 遗憾——惋惜 茂密——茂盛 光辉——光芒 反义词

漫长——短暂 巨大——微小 黑暗——光明 遗憾——欣慰

第三篇：语文三年级下教学计划

语文三年级下教学计划

时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。我们该怎么拟定计划呢？下面是小编收集整理的语文三年级下教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、全册教材分析：

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。

附录部分包括

生字表（一），要求会认的字；

生字表（二），要求会写的字以及词语表。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中分别出现两次。

二、课标要求：

1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2 200个字，会写1 600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

一、本册教材简析：

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。教材继续以专题组织单元;设计了八个专题。他们分别是：迷人的大自然;留心和保护周围的环境;如何看问题、思考问题;感受童年生活的丰富多彩;感受人间真情;神奇的科技世界;感受国际友好情谊;神话故事和民间传说。每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点。每个语文园地仍有五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。

本册教材要求识字200个，会写字300个。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。另外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。全册教材生字注音方法和三年级上册相同。

二、教学目标：

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、继续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

三、教学重难点：

教学重点：

1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。

2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

3、培养学生自读自悟的能力。

4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

教学难点：

1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力;

2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力;

3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。

四、学生学情分析：

经过三上学期的学习，班的学习风气已基本形成。课堂上，学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。一部分孩子上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定，且语言表达能力、朗读能力、写作能力发展全面。另外也有一部分学生，语言表达能力很强，课堂活跃，对什么都充满好奇，但由于基础较差、书写马虎导致成绩不够理想还有待提高。还有一小部分学生学习能力较弱，学习态度马虎。班里的学生还存在以下几个方面的问题：

1、识字、写字方面

随着学生识字、写字量的增加，以及他们自己通过其他渠道获得的识字量，学生的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严重。

2、阅读方面

有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段。但大部分学生还没有养成这样的习惯。

3、口语交际教学

这学期要努力提高学生进行口语交际的兴趣，努力创设轻松活跃的口语交际情境。尽可能地使每个学生都积极参加。

4、习作教学

经过一学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生兴趣，就得先培养他们的阅读兴趣。我发现学生当中喜欢阅读课外书的，他们的写作能力比那些不喜欢读课外书的孩子明显好一些。本学期要多方面提高学生的阅读兴趣，让他们多阅读、多积累、多写作。

五、具体措施：

1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。

2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。

3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

8、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

一、学生基本情况分析：

经过一学期的教学可以充分看出，我班学生性格比较活泼，上课时能够积极主动地回答问题，善于思考，能够提出问题，并通过读书解决问题，在发表意见的时候能够说出自己独到的见解，在学习方面养成了一定的好习惯。但是同时也可以看出，学生的纪律性不强，自制能力差，管不住自己，要想在课堂35分钟里要成绩，课堂纪律应该是今后一段时间内急需解决的问题。另外还要加强学生在阅读及词语积累方面的好习惯。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分。第一单元和第七单元各安排一次综合性学习。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受自然、观察与发现、国际理解和友好，可爱的动物，神奇的科技世界，我国的世界遗产，人间真情，神话故事，传说和寓言。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认识253个字，会写284个字。要求认识的字在精读课文及略读课文后标出，此外，教材在语文园地三还归类安排了一些要认的字。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

三、学期应达到的教学目标：

1.在语文学习过程中，感受大自然的美好;观察生活，体验发现的快乐;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊;体会作者对动物的喜爱与赞美之情;留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识;了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力;感受人与人之间互相关爱的美好情感;阅读神话、寓言故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2.认识253个字，会写384个字。累计认识2397个字，会写1771个字。

3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8.开始学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述课文。

10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12.用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、教学中应注意的几个问题：

(一)识字、写字教学

识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认253个字、写284个字。要求认识的识字量，这是下限。教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。

(二)阅读教学

1、精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

(1)继续加强词、句训练。

(2)要重视朗读的指导和训练。

(3)逐步培养学生默读的能力。

(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。

(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。

(6)开展合作学习。

(7)组织好全班交流。

2.略读课文的教学。

略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。

3.选读课文的教学。

教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生自己课外阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起到激励和引导的作用。

(三)口语交际教学

1.明确口语交际要求，培养能力。

2.口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

3.全员参与。

4.引导学生自主进行评价。

5.在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指导。

6.学生口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很大程度上还要依赖于各种语文实践活动。

(四)习作教学

1.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。

2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

3.重视习作中学生之间的合作与交流。

4.本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。

五、教学进度安排：

第一单元：10课时

第二单元：10课时

第三单元：10课时

第四单元：10课时

第五单元：10课时

第六单元：10课时

第七单元：10课时

第八单元：10课时

(每单元作文2课时)

六、改进教学的措施及教学中应注意的问题

1、教学措施：

1)、灵活运用各种教学方法，充分调动学生的积极性，注重学生想象能力，创新能力的培养。

2)、充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴趣和能动性。

3)、科学认真地设计和批改作业。

4)、广泛开展课外阅读，巩固课内外所学知识，拓宽学生智力背景。积极组织各项语文活动，提高兴趣，拓展视野，使课内外教学相辅相成。

5)、积极开展家访活动，取得家长得支持和配合。

2、教学中应注意的问题：

1)、抓好学生的写字关，养成认真写作业并设计美观作业的习惯。

2)、耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。

3)、培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。

七、教学业务学习及有关活动的安排：

1、积极参加各种业务培训，不断的提高自身的素质。

2、加强自学，学大纲，学教育理论，学他人的教学经验。积极参加教研组活动。

3、虚心向老教师学习，在工作上互帮互助，每周互相听课，指出在教学中存在的不足，及时改进。

（一）知识目标：

1．识字和写字

①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会369个生字，会写247个生字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。

2．阅读

①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

⑥学习略读、粗知文章大意。

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。

⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

3．习作

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。

4．口语交际

①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的`意见与人商讨。

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。

③会接待客人，动脑筋解决问题等。

5．综合性学习

①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语”等，在活动中学习语文，学会合作。

④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。

（二）情感目标：

1.在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；

2.了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；

3．继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；

4.培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

（三）能力目标：

1、利用汉语拼音识字，学习普通话。

2、培养独立识字的能力，能联系上下文理解词语意思，注意语言的积累和运用，初步养成积累的习惯。

3、能正确流利的朗读课文，能背诵指定的课文，能在阅读中把握文章的主要内容，领悟作者的表达方法，学习在自己的习作中运用这些表达方法。

4、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，养成阅读的习惯，本学期课外阅读不少于30万字。

5、乐于进行口语交际，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真，耐心，能抓住要点。

6、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，有感情，有一定条理。能写观察日记和书信。

一、学生情况分析

从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生要求上进，在课堂上能够认真听讲，但还没有养成主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

二、指导思想

以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主人。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

三、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。

四、学习目标

1．在语文学习中，体现8个专题的思想。

2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8．继续学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10。继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

第四篇：三年级下语文复习材料

三年级下复习材料

一、读准红色字的字音

夹着（jiá jiā）乘船（chēnɡ chânɡ）潜入（qián qiǎn）富饶（ráo náo）骏马（jùn zùn）萌发（mínɡ mãnɡ）骨碌碌（ɡū ɡǔ）转动（zhuàn zhuǎn）虽然（suí suī）似的（shì sì）空地（kōnɡ kînɡ）乐曲（yuâ lâ）和弄（hã huî）半晌（xiǎnɡ shǎnɡ）相似（shì sì）教诲（huì huǐ）这幅画（fù fú）旋转（zhuàn zhuǎn）熟悉（shïu shú）叮嘱（zhǔ shǔ）银行（hánɡ xínɡ）行人（hánɡ xínɡ）屏气（bǐnɡ pínɡ）屏幕（bǐnɡ pínɡ）散架（sǎn sàn）散会（sǎn sàn）电扇（shān shàn）扇风（shān shàn）差错（chà chāi chā）出差（chà chāi chā）差不多（chà chāi chā）转盘（zhuàn zhuǎn）

旋转（zhuàn zhuǎn）转身（zhuàn zhuǎn）朝向（cháo zhāo）朝阳（cháo zhāo）薄皮儿（bï báo）教给（jiāo jiào）薄雾（bï báo）朝辞(zhāo cháo)万重山(chïng zhîng)夹住(jiā jiá)宁愿（nìng níng）结束（shù sù）机械(xiâ jiâ)辐射(fú fǔ)处理（chǔ chù）教导处（chǔ chù）质量（zhì zhǐ）

颈部（jìng jǐng）举例（lì liâ）一刹那（chà shà）泥泞不堪（níng nìng）叶茎（jìng jīng）停泊（bï bō pō）绿丝绦（tāo tiáo）虽然（suí suī）

仍旧（rãng rēng）饲养（sī sì）腹部（fǔ fù）

露出（lîu lù）尽管（jǐn jìn）结束（sù shù）反应（yìng yīng）内蒙古（mãng měng）山冈（gǎng gāng）立即（jí jì）

既然（jí jì）桅杆（gān gǎn）奇葩（pā bā）单薄（bï báo）

二、在括号里填上恰当的词语

（晴朗、蓝蓝）的天空（优秀、勇敢）的战士

清澈的（小溪、河水）（陡峭、高高）的山崖（舒畅、愉快）的心情 乖巧的（小象、孩子）执行（任务、命令）阻拦（车辆、行人、道路、前进）观看（节目、表演、演出）创造（奇迹、生活）珍贵的（礼物、照片）急促的（脚步、呼吸）特殊的（礼物、日子）神秘的（礼物、活动）

（认真、仔细、迅速、熟练）地计算（大声、悄悄）地鼓掌（热情、主动）地打招呼 冷静地（说、思考、想）清脆的（声音、叫声）修建（房子、操场）

陡峭的（山崖、山）保护（自己、动物）湛蓝深远的（大海）探访（天涯、主持人）

清新甜润的（声音、歌曲）潜入(大海、海底）奔驰的（汽车、骏马）

各式各样的（帽子）（衣服）（书包）（笔）五颜六色的(花朵）（衣服）(羽毛）花花绿绿的（雨伞)(衣服）（帽子）

徐徐上升的（太阳）（国旗）（风筝）（氢气球）布满斑纹的（脸）（皮肤）游来游去的（小鱼）（海豚）（人们）活泼可爱的（孩子）(小猴子）（小兔子）充满乐趣的（故事）(电视）（童年）稳稳当当地（走着、拿、端着、站起来）端端正正地（写字、拿书、坐着）

富饶的（西沙群岛、城市）无垠的（大海、天空）美好的（生活、日子）科学的（学习、锻炼）（漂亮、各式各样）的风筝（蓝蓝、广阔、晴朗）的天空（美丽、深深）的斑纹（凉爽、寂静、吵闹）的早晨（放松、紧张）的神情（清脆、爽朗）的笑声（可爱、美丽、乖巧）的样子（五彩、漂亮）的浮光（大大、黑黑、红红、锐利透亮）的眼睛

（各种各样、奇怪、特殊）的形状（反复、深刻）的教诲（大大、宽宽）的翅膀（强大、聪明、顽强）的对手（漂亮、透明）的肥皂泡（圆圆、彩色）的球（高大、茂盛）的柳树（凉凉、凉爽、舒服）的春风（快速、慢慢）地散裂（仔细、认真）地观察（慢慢、轻轻）地飘过（慢慢、渐渐）地苏醒（反复、认真）地叮嘱（仔细、反复）地审视（慢慢、轻轻）地呼扇（迅速、慢慢）地上升 认真地（写字、看书）（大声、动听）地歌唱

伟大的（祖国、人们）（高高、鲜明）的旗帜 勇敢地（先前冲、站起来）（迅速、使劲）地跳跃

幸福的（生活、童年）（丰富、具体）的内容

艰难地（走、生活）（飞快、迅速）地奔跑 艳丽的（衣服、窗帘）（美好、穷困、富裕、幸福）的生活 试探（人、员工、机器人）划破（天空、手指、夜空）调节（温度、空气、情绪、气氛）发挥（作用、能力）

改变（生活、计划、路线）保持（身材、成绩）完善的（计划、设施）合理的（饮食、建议）精彩的（表演、节目、发言）热烈的（鼓掌、气氛）悦耳的（声音、琴声、笛声、乐曲声）（亲切、温柔）的目光（透明、明亮、干净）的玻璃（热烈、不约而同）的掌声（名贵、漂亮）的字画（激烈、精彩、别开生面）的比赛（暗暗、刺眼）的光线（宁静、寒冷、美丽）的夜晚（炎热、凉爽）的夏天（仔细、反复）地计算（热情、主动）地打招呼 心情（舒畅、喜悦、沉重）警报（响起、长鸣）颜色（鲜艳、明亮）强烈的（愿望、心愿、好奇心）棋艺（高超、一般）掌声（热烈、响亮）作用（巨大、一般）（漂亮、厚厚、各式各样）的外衣

（庞大、修长、美丽、高高、又矮又胖）的身影

轻轻地（走、拿、说、放）紧紧地（抱着、抓住、盯着）悄悄地（说、走、放下、跑过来）精致的（作品、手工、玩具）（高高、用力）地举着 各种各样的（花朵、风筝、帽子）聪明的（孩子、小象、头脑）（漂亮的、小巧玲珑、机灵）的翠鸟（美丽、广阔、一望无际）的草原

(善良、漂亮、和蔼可亲)的母亲（圆圆、可爱、胖胖）的脸蛋（金色、一望无际、美丽）的沙滩

（宽阔、车水马龙、狭窄、拥挤、平坦、泥泞不堪）的公路（优秀、聪明、勇敢）的哨兵 清凉的（水、空气）奇怪的（事情、问题、石头）有限的（时间、距离）广阔的（天空、草原、大海）有趣的（故事、事情、现象）蔚蓝的（天空、海水）动听的（歌声、叫声、乐曲声）欢快的（小鸟、孩子、曲子）欢快地（跑、叫、跳、说）漫长的（日子、时间、岁月）快乐的（心情、日子）快乐地（说、跑来、跳着）美好的（日子、世界）

神秘的（任务、事情、朋友、目光）神秘地（说、笑、拿出）完善的（设施、设备）(惊奇、闪烁、坚定、躲闪)的目光 探索（世界、宇宙、太空）思考（问题、事情）（清脆、好听、悦耳、响亮）的铃声 发挥（作用、想象力、优势）

丰富的（想象力、内容）（温暖、刺眼、金色）的阳光（红红、又小又酸、香甜）的果实

三、词语积累

AABB（快快乐乐 高高兴兴 山山水水 多多少少 上上下下

清清白白 认认真真 花花绿绿）

ABCC(喜气洋洋 逃之夭夭 神采奕奕 气势汹汹）AABC（好好学习天天向上 哈哈大笑 高高在上 栩栩如生

徐徐上升 翩翩起舞）

ABAB（和弄和弄 收拾收拾 打扫打扫讨论讨论 商量商量 练习练习联系联系）、ABAC（各式各样 各种各样 自由自在 又大又圆 又小又圆

不折不扣 又矮又胖）

ABB（轻悠悠 绿油油 暖洋洋 红彤彤 白茫茫 黑乎乎

亮晶晶 冷冰冰）

数量ABB（一个个 一只只 一片片 一朵朵 一座座 一条条

一天天 一辆辆）一、三带有数字的词：（一碧千里 五光十色 千奇百怪

百战百胜 五颜六色 七上八下 三心二意)形容声音的词语：哗啦啦、叮铃铃、叮咚咚、叽叽喳喳、叮叮咚咚、咕咚咕咚、滴答滴答）

千（）万（）：（千军万马、千丝万缕、千头万绪、千锤百炼、千辛万苦）

成语：至少积累五个

谚语：可参考书上第109页三题 歇后语：可参考书上第95页二题 描写春天的诗句：

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。” “春风又绿江南岸，明月何时照我还。”

“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。” “西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥，” “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”

描写青草的词语：青青 嫩绿 绿油油 茂密 枯黄 描写湖水的词语：清凉 清亮 清澈 碧绿 绿绿 描写花的词语：五颜六色 各种各样 清香 漂亮 争奇斗艳 描写动物的词语：可爱 小巧玲珑 聪明 机灵 勇猛 凶恶 描写树木的词语：茂盛 高大 粗壮 挺拔 枝繁叶茂

四、把下面的词语补充完整（让孩子把下面的词语读读不一定填哪个字）

考试题型：人山人海 目不转睛 姹紫嫣红 毫不示弱 心旷神怡 依依不舍 翩翩起舞 同舟共济 花花绿绿 万紫千红 心情舒畅 安然无恙 胸有成竹 喜出望外 轻清脆丽 别开生面 不约而（同）

情不自禁 兴高采烈 古今中外 开怀畅饮 文质彬彬 谈天说地 惹人注目 容光焕发 事半功倍 头昏目眩 出头之日 指鹿为马 泥泞不堪 身体单薄 五光十色 栩栩如生 侧耳细听 气势磅礴 心花怒放 五湖四海 杂草丛生 异口同声 奔波忙碌 稳稳当当 名花奇葩 争奇斗艳 玲珑娇嫩 昂首挺胸 奇思妙想 名胜古迹 和颜悦色 语重心长 泥泞不堪 口干舌燥 小心翼翼 悬崖峭壁 五彩缤纷 有朝一日 端端正正 迂回流荡 藕断丝连 轻清透明 张嘴振翅 玲珑娇软 自由自在 千奇百怪 富丽堂皇 小巧玲珑 互惠互利 神采飞扬 掩耳盗铃 引颈高歌 徐徐上升 左邻右舍 雍容华贵 鹬蚌相争 屏住呼吸 两眼圆瞪 四散纷飞 疑惑不解

五、多音字组词（见语文书第171至177页带有括号的字）

六、造句

1、惋惜

2、叮嘱

3、严肃

4、庞大

5、宝贵

6、佩服

7、干净

8、赞叹

9、胸有成竹

10、勇敢

11、昂首挺胸

12、清澈

13、坚决

17、匆匆忙忙 18

14、盼望

15、毫不示弱

19、宁静、清脆、整整齐齐 16

第五篇：三年级下语文教学计划

三年级语文下册教学计划

一、教材分析

教材继续以专题组织单元；设计了六个专题。他们分别是：走进春天，观察、发现、研究，爱，童年生活，哲理·智慧，走进安徒生的童话世界。每个专题都非常贴近儿童生活，蕴含丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点。

要求识字329个，会写字231个。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。每个综合学习都由几个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”“我的小笔头”“漫步书林”。

二、教学目标：

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱她人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、会写329个字，会认231个字，累计识字3000多个。

3、会使用字典，学习使用词典。有初步的独立识字能力。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩语段。背诵优秀诗文10篇。练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、开始练习习作。不拒形式的写出见闻、感受和想象。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

三、教学重点：

1加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

2、培养学生自读自悟的能力

3联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

四、教学难点：

1、培养学生抓住重点与理解课文内容和表达情感的能力；

2、如何提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；

3、让学生养成良好的写钢笔字的习惯。