小组合作学习课题组任务分工（样例5）

第一篇：小组合作学习课题组任务分工

小组合作学习课题组任务分工

云鹏，任务统筹调度，汇总相关材料。考虑进行淄博市初中数学小组合作教学研讨会（2013.12）及论文评选（2014.4）.康松，撰写立项报告、活动研究方案、结题报告（2014.7）等。提交专题研究论文（能发表最好，2014.5）。收集汇总本区县材料。

刘芬，撰写问卷调查报告（2013.11）。提交专题研究论文（能发表最好，2014.5）。收集汇总本区县材料。

国洪颖，编辑教案、教学实录、案例汇编（汇集成册，2014.7），提交专题研究论文（能发表最好，2014.5）。收集汇总本区县材料。

孟庆豹，编辑研究论文汇编（汇集成册，2014.7），提交专题研究论文（能发表最好，2014.5）。收集汇总本区县材料。

郑文博，王长江，张伟华，杨本喜，李晓琴，李健：

完成师生调查问卷①并汇总统计数据（2013.11），提交反映课题研究过程及成果的课件教案②、教学实录③、奖状证书（复印件）④、实验学校课题研究活动记录（每校一本）⑤、图片录像资料⑥等（2014.5），提交专题研究论文⑦（能发表最好，2014.5），提供有关研究过程的观摩研讨案例资料⑧（成功、失败的案例，确保真实，2014.5）。均要求同时上交电子稿（在规定时间内发送给康松老师）、文本打印稿（请交本区县教研员，汇总后交云老师。），至少要有八个材料。

附件：教师问卷、学生问卷。

说明：老师们在完成某项任务后，请先将材料电子稿在规定时间内发送给康松老师，整理汇总后再转交相关老师。

“小组合作学习”情况调查问卷（教师卷）

尊敬的各位老师：你们好！

本次问卷调查是为了全面了解我市初中数学课堂教学“小组合作学习”的开展情况，以及广大教师对“小组合作学习”的认识和感受，请各位据实填写，以有利于我们进一步制定课题研究的实施计划。谢谢大家！

1.您从事初中数学教学的时间（）

A.1—5年B.5—10年C.10—15年D.15年以上

2.在您任教的学校对小组合作学习的倡导和要求情况（）

A.从来没有B.口头提倡C.有具体实施要求D.作为课题研究

3.日常学习中，您组织学生们开展“小组合作学习”的情况（）

A.经常开展B.有时开展C.不太开展D.不开展

4.如果上题回答C或D请继续回答此题

您不太组织或者不组织“小组合作学习”的原因是:

A.课堂上及课间的合作学习时间有限

B.回家以后同学之间交流不便。

C.学习内容不适合开展合作学习。

D.同学们不喜欢。

E.其它。

5.您上课通常采取的教学方式是（）

A.教师讲授为主B.学生自学为主C.学生分组讨论D.以上方式兼顾

6.您是否鼓励学生们利用小组进行交流和讨论问题（）

A.非常支持B.比较支持C.不支持也不反对D.不支持

7.你认为一节课中，小组合作学习的次数多少比较合适（）

A.穿插课堂始终B.没价值时一次都不用 C.用一两次就好D.三次以上

8.你觉得一个小组几个人合适（）

A.两人一组B.四至六人一组C.六至八人一组D.八人以上

9.你喜欢什么情况下用小组讨论交流的方式（）

A.只要有问题，就用。B.出现一个有价值的问题，没有现成答案时

C.自己一个人完成不了，需要几个人分工合作时。D.问题比较开放时

10.目前，你们班的数学合作小组是怎样分组的()

A.按座位分组B.按学习成绩分组 C.自由组合D.不清楚

11.你们班数学学习合作小组成员有明确的责任分工吗()

A.有B.没有 C.不清楚

12.各小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，期间您通常在干什么？（）

A.站在前面看着学生，用目光和他们交流。

B.组间巡视，了解每个小组学习的情况，针对出现的问题及时帮助引导。

C.习惯呆在讨论最热烈的那组中。

D.组间活动，搜集各小组讨论的情况，以备讨论结束后总结提升。

13.进行小组合作学习之前，你给学生独立思考的时间吗？

A.老师提出问题就讨论 B.先独立思考再讨论 C.两者兼有

14.你班数学课中小组合作学习的时间每次大约在()

A.3分钟左右 B.5分钟左右 C.10分钟左右 D.根据问题定时间

15.回想你的数学课堂教学，小组合作时学生的状态主要有（）

A.很积极，每个学生都发表见解B.多数情况下是好学生说，其余学生听

C.在组长调控下有序进行D.部分学生很难融入小组合作中

16.你认为开展“小组合作学习”对您的教学效果影响如何？（）

A.改变很大B.改变较小C.基本没有改变D.效果还不如以前

17.您对初中数学课堂教学开展“小组合作学习”的态度是（）

A.非常赞同B.基本赞同C.不赞同D.非常反对

18.您对我们即将开展的《初中数学小组合作学习方式的实验与研究》课题有何建议？（请条目式列出）

19.您感觉在初中数学课堂教学中开展小组合作学习有哪些好处？存在哪些弊端？（请条目式列出）

20.如果邀请您加入该课题小组，您想研究的重点问题是什么？

“小组合作学习”调查问卷（学生卷）

同学们，在日常的学习生活中，我们常常和不同的人交流对某一个问题的看法。这个人可能是你的同学，也可能是你的父母或者老师。在交流中，我们倾听别人的想法，分享好的做法，触发深入思考。这些都是合作学习的常见形式，同学们喜欢什么样的合作形式，在什么时间展开合作，认真地完成这份问卷调查，老师会从中找到答案。

A卷：

1.你是否经常和别人交流学习中的困惑？（）

A.经常B.有时C.偶尔D.从不

2.面对你学习中的疑惑，你最喜欢和谁交流？（）

A.父母B.老师C.同学D.老师

3.你什么时候会主动和别人交流学习中的问题？（）

A.作业中有不会的题B.课堂上听讲有疑惑的时候

C.预习的时候D.考试以后

4.你所在的班级是否以小组为单位，（）进行合作学习？

A.经常B.有时C.偶尔D.从不

如果，你所在的班级有以小组为单位的合作学习，请完成下面的B卷。

B卷：

1.课堂上，小组合作的次数（）？

A.每节课都有B.有时候有，有时候没有C.很少

2.课堂上的交流讨论中，你是否积极主动地发表自己的看法？（）

A.经常B.有时C.偶尔D.从不

3.课堂上的合作形式，通常是怎样存在的？（）

A.同桌B.4~6人小组C.自由组合D.其他

4.在合作中，小组成员是否全员参与？（）

A.是B.否

5.在合作中，小组成员是否有任务分工？

A.是B.否

6.你认为小组合作，在什么时候效率最高？（）

A.任务明确以后立刻进行B.独立思考以后进行

C.在老师的引导下进行D.学生根据需要自主进行

7.你所在班级的小组合作，通常什么时候展开？（）

A.有人听课的时候才小组合作合作B.平时的学习中也常常交流合作

C.很少小组合作

8.你所在班级的小组合作，一般都是怎样开始的？（）

A.老师要求B.自己需要，自发展开C.两种情况都有

9.对于合作时的秩序效率成果等，老师是否予以评价？（）

A.经常评价B.很少评价C.从不评价

10.你们合作的时候，老师通常干什么？（）

A.参与进某个小组的合作B.指导各个小组的合作C.站在讲台上看着

12.你所在班级的小组评价，常有哪些方式？（）

A.分数评价B.语言评价C.两者都有D.两者都没有

13.你所在的班级，课堂上老师给出的合作学习的时间是否充分？

A.很充分B.基本够用C.经常感到时间很紧张D.基本不够用 C卷：

1.在合作中你通常都是扮演什么角色？（）

A.讲述着B.倾听者C.两者角色都有D.不参与讨论，独立思考

2.课堂上，针对某个具体问题的解决，你喜欢通过（）形式解决？

A.倾听老师的讲解B.同学之间的互助小组C.倾听优秀学生的上台展示

3.在交流讨论中，你认为收益最大的是哪些学生？（）

A.帮扶别人的优秀学生B.被帮扶的弱势学生C.指导者和受助者同等受益

4.在合作中，你的感受？（）

A.很有用，常有收获B.偶尔有收获C.基本没什么收获

5.你最喜欢和什么水平的同学合作？（）

A.水平比自己高的同学B.水平相仿的同学

C.水平低于自身的同学D.和各个层次的同学合作

6.在小组合作中，你感到收获最大的是哪些方面？（）

A.语言表达能力的提高B.掌握了更多的解题方法

C.理解的比原来深刻D.集体意识增强

D卷：

1．你是否喜欢把小组的成员按照学习成绩依次编号？比如1号组员、2号组员等

A.喜欢B.不喜欢

2.你是否在乎并珍惜小组的荣誉？

A.非常在乎B.在乎C.不怎么在乎D.完全不在乎

3．在能力允许的范围内，你是否喜欢发挥自己帮助别人的才能？

A.喜欢B.不喜欢

4.在指导别人的过程中，需要花费一些时间，你是否认为这影响了你的学习？

A.会B.不会

5.在合作学习的过程中，你的角色通常是什么？帮助别人或者被别人帮助你有什么感 受？学习中的疑惑，小组合作是否能完全解决？你认为你们班级的小组合作，还存在哪 些问题？如何改进？请从这些方面谈谈你真实的感受。

第二篇：项目小组任务分工

本组项目改为主要面向大学生市场的聚会聊吧，地址选择在规模较大的高校内和几所规模较小的高校中间，聊吧分大厅消费和小包厢消费，基本消费（简单的茶水饮料小吃等）为自助形式，按位收费，包厢有最低消费。项目为连锁性质，每个店招聘一名店长负责。

具体策划分工如下：

1、项目行业（同时包含市场与大学生聚会休闲文化，等等方面）分析和竞争对手分析项目

宣传方案及危机应对机制

2、项目总公司部门结构及各分店内部结构，聊吧名称、LOGO3、项目运营方案（各分店可根据所在点实际情况，如市场规模、校园文化等，进行方案的多样化选择与调整），其中包含一般运营方案（平时）、特殊运营方案（特殊日期、学校活动日、寒暑假人流减少时期等等）、活动运营方案等等几块内容本项目企业文化、项目宗旨及相关章程设定项目预算、项目市场细分、目标市场、产品定位、管理模式PPT制作，项目简介（更具之前他人成果及自己的想法、查阅资料）

注意：

1、各项内容可以有泛泛的理论，但也必须有专门针对本项目的内容

2、各项目必须尽可能地包含专业知识

3、前六项必须于本周五晚9点前发到群里

4、PPT于周一前完成，风格偏商务化

5、以上仅包含我的想法，如有其他想法和创意，以及改良意见，可自行发挥

6、个人成果形式可以是PPT Word、图表、图片等等，希望大家可以把各自的成果整理好，并尽量采用多种形式

7、材料内容注明出处，多用数据

最后，希望都能认证对待各自任务，感谢大家的努力！

第三篇：合作学习课题组论文

二密镇中心小学合作学习课题组材料

一、论文

郭爱民：浅谈小学数学教学中学生的探究能力（读与写2013.6）

孙艳华：浅谈小学音乐教学中如何有效应用奥尔夫教学法（读与写2013.6）崔娟：浅谈小学美术课堂教学（读与写2013.6）

浅谈美术教学中的审美教育（中国教育学刊2011.8）

浅谈新课标下的美术体验性学习（中国科教创新导刊2011.9）浅谈美术教育现状分析（中国教育学刊2011.9）

于智娟：浅谈如何培养学生良好学习习惯（读与写2013.6）申艳英：浅谈小学语文教学（读与写2013.6）

吴警：体育训练热点问题综合述评（新华教育研究2011.10）论小学体育教学中如何进行德育渗透（学习导刊2011.9）浅析小学体育教师因人而异的教学特点（时代青年2011.9）浅析小学体育教师如何走进新课程（时代青年2012.10）如何面对中国濒危体育文化边缘化局面（时代青年2012.9）略论小学体育教学中的德育渗透（时代青年2013.5）

二、学术评奖成果

郭爱民：《环保式批评》获吉林省第七届教育科学优秀成果三等奖

吉林省基础教育研究所2012．3.1三、参加各级学术研讨会议课例

郭爱民：通化县首届教师专业成长论坛活动荣获一等奖

通化县教师进修学校２０１２年５月

通化县“合作学习校本教学研讨会议”上做汇报课《平行四边形面积的计算》

通化县教科所2012年11月2日

通化县优秀课题组“教育科研工作经验交流与推广活动”中（二密中学站）作经验报告《从事教育科研工作体会》

通化县教科所2013.10.25

在“2012——2013学全市小学教师教学竞赛”活动中，（《平行四边形的面积计算》）荣 获“市级教学优秀奖”

通化市教育局2013.9.2

于智娟：通化县优秀课题组“教育科研工作经验交流与推广活动”中（二密小

学站）作汇报课《周长的认识》

通化县教科所2013.10.25

第四篇：小组合作学习组内分工及职责

罗家学校六年级小组合作学习

组内分工及职责

大组长：

老师的特别助理，组长要以身作则，要敢于负责，要公正公平，要大胆热情，要维护大局。负责宏观调控本组同学的学习和生活情况，负责本组同学作业的督导和收缴，适当的时候负责本组B层同学作业的批改。（B层同学负责C层同学的作业批改。）

1、组织督促小组同学一起完成学习任务。

2、给小组同学分配具体的学习任务。调节本组内的小组帮扶。

3、帮助同学确定知识的展示的方式。

4、负责本小组同学的学习成绩。积极帮助、检查后进同学的学习情况。

5、组长要有较强的责任心，成绩比较优秀，组长要有较强的语言表达能力。

6、组织组员办好黑板报、运动会等班级活动。纪律组长：

负责本组同学的学习状态并做好记录。要求一定要公平、公正。

1、负责本组同学的上课纪律。确保本小组课堂的正常进行。

2、评价本小组同学的上课表现并做好记载。

3、配合大组长管好本小组的同学。

4、纪律组长要有较强的责任心，要勇敢的管理好本小组的纪律。各科代表： 负责对本班未完成作业或不认真完成作业的同学的统计，并及时做好记录。并在任课老师不在时负责全体同学对本学科内容的学习。各科组长：

负责对本小组未完成作业或不认真完成作业的同学的统计，并及时做好记录。并在任课老师不在时负责全组同学对本学科内容的学习。

1、及时收发作业、查好作业质量；

2、协同组长组织讨论、分配任务、管理纪律、鼓励展示，确保每个学习环节有序进行；

3、协助组长搞好组内帮扶、学习目标达成，带动组内学习气氛、参与积极性；

4、与组长搞好反思会，在学习方面，组织组员想办法、出措施，把本组学习抓去。学习委员：

负责监控各科代表的作业的收缴情况以及自主时间学生的学习情况，及时提示学生每一天需要完成的作业。把当天的作业情况交给班主任。卫生组长：

1、负责本小组同学的桌面整理，和周围卫生，对于乱扔纸屑垃圾桌面摆放不整洁者，直接给予减分处理。

2、负责本组内小扫除、大扫除的安排和监督工作。确保卫生按时按质完成。小组成员：

1、服从组长安排与管理，齐心协力打造优秀小组；

2、积极参与课堂讨论、展示、反思、卫生、活动；

3、承担值日组长时，对本组情况进行详细、客观的考核与记载；

4、有集体荣誉感，对自己的问题、错误及时自我批评、改正。

（一）小组内学生评价细则

1、每个组准备两个考评本，设正负两个组长。（大组长为正，纪律组长为负）

2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。

考评共分八项：

预习课上：组内每一名同学都能积极认真完成任务，并学会解答课后练习的。给该组加１０分。

检查方式：课前５分钟时由一组组长检查二组同学，二组组长检查三组同学„„八组组长检查一组同学后，向科代表汇报加分。

课堂发言：发言1次加10分（正字画1笔得10分），得到老师的特殊表扬加20分，回答错误不加分。

课堂展示：

A层同学展示1次正确加10分，B层同学展示正确一次加20分，C层同学展示正确一次加40分。有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加20分，展示错误不加分。

④组内讨论:积极参与组内讨论的，一节课加1 0分，表现比较突出的加20分；不积极的不参与的该项为0。

⑤完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加１0分，不及时的为０.⑥反馈时，各大小组内的组员要互相帮扶，不允许有不会的同学做反馈测试，反馈测试时按百分记，每有一个满分的给该小组加10分。全体优秀的（80分以上，含80分）的加50分，全体及格的给该组加30分。

⑦反馈后：及时订正答案，并注明原因，并由老师进行抽查，做的好的同学可给所在小组加10分.⑧违纪：由本组的纪律组长负责。在小组学习过程中，说笑的减5分，坐姿不正的减3分，不认真听讲的减3分，吃东西的减10分，在桌下打闹的减10分，讨论时不认真的，说与所学内容无关的减5分，自主时间呆着的减5分。考试时间抄袭的减50分并不能评为优秀组员，各大组的纪律由纪律组长负责记载并由班长监督。在自主时间或自习时，只要发现有违纪的同学，则给所在组减10分。老师点名批评的扣除２0分，连续两天多次违纪的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。

组长选出课堂上最活跃的和最不活跃的同学各一个，课堂上最活跃的多的在每小组黑板上表扬，少的由老师教育，让其定出第二天展示次数的目标。

3、学习表现最好，但是纪律最差的不能当选最优秀的学生。

4、组长每周一总结。找出每组学习问题，确定一周努力方向，并给表现最好的学生家长报喜讯或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和家长沟通，取得家长支持。

5、每个组表现最好的学生期末评三好学生加上三票，第二名加二票，第三名加上一票。

6、卫生：各组卫生组长负责本组桌上物品摆放和桌下及附近的卫生管理，对乱扔废物和物品摆放不整齐的同学可以直接给予扣分处理。按严重程度扣5——10分。卫生委员负责对全班卫生的管理，对卫生不合格的组，可直接扣除10分。

7、认真负责的班干部每人加5分；认真负责的大小组长每人加5分；认真负责的学科科代表每人加5分。可重复累加。

（二）奖励办法：

在全班评选课堂学习优胜小组

1、优胜小组标准：声音宏亮，展示准确，表情大方，文明守纪。

2、每节课下课时老师和科代表宣布优胜小组，同时说明理由，然后作好记录。

3、学习委员结合科代表统计，一天内得到优胜次数最多的小组是当天的优胜小组，进行记录登记，以备评选学校的每月最佳优秀小组。

4、在月考，期中，期末考试中，几次考试平均分加上组内学生在年级进步分，分数最高的小组是本学期最优秀小组，小组组长为最优秀组长。（每进步５名加１0分，退步５名减去１0分）

5、每大组同学共有100分，可在此基础上加减分，每位同学基础分为50分，在此基础上加减，一周后累计，一个月后累计得分最高的两个组被评为最佳合作组，组长被评为最佳 组长。累计得分最高的个人被评为最佳组员，均给予适当奖励。

（三）小组学习评价标准：

1、组员课前准备充分，物品摆放整齐，安静等待上课。

2、自主预习：主动、认真、投入地完成预习提纲要求的内容，并保持组内的安静。

3、交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。

4、展示：参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示；板书规范清楚，讲解或发言响亮，清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。

5、组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。

6、善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理的表达思考过程。

7、组内“兵教兵”结对明确，成员间相互帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。

8、每次课堂检测均能在老师的指导下认真评改，并及时做好记载。

9、组长认真组织安排组内学习活动以，组内成员服从组长和老师的指导，听从组长和老师的指挥。

10、做到入室即静；进入教室后，不管是上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象。

第五篇：八年级数学课小组合作学习分工表

八年级数学课小组合作学习分工表

第一组李海山（组长）

组员：刘玉花钱英萍李海山蔡福花分工：记录员讨论记录员帮学发言

第二组钱桂芳（组长）

组员：李春海姚海燕钱桂芳马成福分工：记录员讨论记录员帮学发言

第三组刘明芬（组长）

组员：吴永萍昝学娟刘明芬分工：记录员讨论记录员帮学

第四组蔡英连（组长）

组员：祁国福郗晓清蔡英连分工：记录员讨论记录员帮学

第五组张雪艳（组长）

组员：张奋发王海兰张雪艳分工：记录员讨论记录员帮学

第六组任静（组长）

组员：张慧艳石海林任静分工：记录员讨论记录员帮学

第七组张生花（组长）

组员：刘富车陈国东张生花分工：记录员讨论记录员帮学

第八组李海军（组长）

组员：祁连兄祁丽萍李海军分工：记录员讨论记录员帮学

第一组冶海花（组长）

组员：刘玲玲钱存兄冶海花分工：记录员讨论记录员帮学

第九组张延明（组长）

组员：李海莲刘龙苹刘玉萍分工：讨论记录员记录员帮学第十组祁小红（组长）

组员：蔡玉庆邢双莲姜年澎分工：发言 记录员 讨论记录员

第十一组祁海兰（组长）

组员：代秀清李国明李金柱分工：记录员讨论记录员帮学哈双宝发言

张玉珍钱俊朝发言发言

李文娟 发言

汪春明发言

张树花 发言

张占虎发言

李春虎发言

刘兴文 发言

祁小红

帮学祁海兰

发言