滨江小学语文教师专业素养展评活动方案

第一篇：滨江小学语文教师专业素养展评活动方案

滨江小学语文教师专业素养展评活动方案

根据《关于举办西陵区小学语文教师专业素养展评活动的通知》的要求，经学校研究，决定于2012年3月30日-31日举办滨江小学语文教师专业素养展评活动。现将有关事项通知如下。

一、展评内容及规程

“展评”分“朗读能力、书写能力、写作能力、教学研究能力”四个部分进行。其中“朗读能力、书写能力、写作能力”现场展评，“教学研究能力”参考平时教研活动时的表现。

1、朗读能力

朗读内容选自经典文学文本。提前5分钟抽签选定篇目，朗读时间为5分钟。占总成绩25%。

2、书写能力

书写内容为四个成语，提前5分钟抽签选定内容，现场进行粉笔字书写，书写时间为5分钟。占总成绩25%。

3、写作能力

命题形式为话题作文或命题、半命题作文，题材、体裁（诗歌除外）不限，现场写作，写作时间为1小时。占总成绩25%。

4、教学研究能力

参考平时教研活动时的表现，不进行现场展评。占总成绩25%。（区教育局对此项考核要求：以现场答辩的形式进行。提前5分钟抽取题目，然后陈述观点，时间为5分钟。占总成绩25%。）

二、参加展评选手

滨江小学35岁以下的语文教师。

三、展评活动安排

1、展评时间

①2012年3月29日下午4:50-5:50：书写能力、朗读能力展评

②2012年3月30日下午4:50-5:50：写作能力展评

2、展评地点

401班：书写能力展评现场。参加比赛的教师是：赵芳、王华静、张小乔、靳红梅。1

402班：书写能力展评现场。参加比赛的教师是：张小林、韩娇、龙瑞云、胡璇。403班；朗读能力展评现场。参加比赛的对象是所有参赛教师。

三楼会议室：写作能力展评现场。参加比赛的对象是所有参赛教师。

3、展评顺序及评奖

展评活动按照“书写—朗读—写作”程序进行。根据总成绩评选获奖等次。并从朗读、书写和写作中各评出一个特长奖。总成绩第一的推荐参加西陵区小学语文教师专业素养展评。

四、展评活动工作人员安排

1、总监督：黄敬、汪丹萍

2、总策划；肖冬玲

3、试题、评分表准备：肖冬玲

4、展评现场环境准备：陈红兵

5、展评现场顺序调控：杨敢峰

6、展评现场摄影、录像：李建军

7、展评宣传报道：王华静„„

五、评委

书写能力评委：王小玲、杨景、詹丹菊、陈红兵、李建军

朗读能力评委：唐惠娟、许三华、章纯、乔本霞、李丹华

写作能力评委：周敬华、赵琴、燕红、杨雪华、刘莉、向承红

注：黄敬、汪丹萍、肖冬玲、杨敢峰为总评委，参与所有项目的评比。

六、观摩学习

要求其他学科35岁以下的老师观摩学习。欢迎其他学科35岁以上的老师莅临指导。

西陵区滨江小学

2012年3月28日

第二篇：浅谈小学语文教师的专业素养

浅谈小学语文教师的专业素养

踏着春的气息，在这个万物勃发的季节，我有幸参加了兰州市第三届小学语文教师专业素养大赛的颁奖总结大会，听了市教育研究会张成栋老师对本次大赛的总结报告，欣赏了一等奖获得者的参赛作品和他们专业素养的展示，领略了新世纪下优秀小学教师的迷人风采，感慨万千，思绪翻滚，确实是一次丰富的精神盛宴！深深的认识到自己的不足!新时期下小学语文教师的专业素养到底有哪些呢？我陷入了反思，这对教师个人专业成长与发展有着指导性的意义！下面，我就根据本次大赛的启示，结合我在工作中的体悟，浅谈一下我个人的观点，抛砖引玉，与各位同仁商榷。

一

要有较厚的文化底蕴，应该博览群书，博古通今。师者；传道授业解惑也！教师所担负的最基本的角色就是一个文化的传播者。中国的传统文化博大精深，弘扬民族文化的重任就落在了语文教师的肩上，在信息全球化的今天，我们小学语文教师面对的是一群充满活力，思维敏捷，充满了好奇与求知欲的新世纪的儿童，他们的信息面较广，爱好也很广泛，他们渴望能源源不断的从老师身上汲取知识，了解他们想要知道的一切。“问渠那得清如许，为有源头活水来！”因此，教师要不断更新所学知识，开拓思路，活跃思维，广泛涉猎各个学科的知识，充实自己，丰富文化修养，做学生汲取知识的活水源头，真正做到“读书破万卷”进而达到“腹有诗书气自华”的境界。同时这也是时代的要求，是新时代对人才的要求！是新课改对教师的要求！有了丰富的知识，我们就可以引经据典，出口成章，驾驭课堂才有可能游刃有余，具有高超的讲课艺术，把优秀的中国传统文化传承和发扬，做一个合格的文化传播者！

二

要有较高的语言素养。语文就是有关语言的学问，教师说的每一句话本身就是一种潜移默化的语言教学，有“随风潜入夜，润物细无声”学习效果，同时它也最能体现教师的教学风格和人格魅力，能营造出不同凡响的的气场和磁场！如；有的教师教学语言优美、流畅、娓娓动听；有的教师语言准确、精炼而不失幽默；还有的感情充沛、抑扬顿挫等等，这些都是一种艺术化的魅力语言，它如一股清泉汩汩流入学生的意识，让学生感受语言的优美，建立良好的语感，并在不知不觉中积累起来，丰富他们的语言素养。另外教师还应该借助生动的脸语、传神的眼语，以及恰当的手语来增强语言的表达效果，使课堂轻松愉快，学生也会陶醉其中，享受学习的过程，达到快乐学习的目的

三

要有较强的读写能力。狭义上来讲，语文教学的终极目标就是培养学生领悟文字与应用文字能力，也就是阅读能力与写作能力的培养，那么必须要求教师自身要有很强的阅读能力和写作能力；在学习一篇课文的时候，教师首先要透彻的理解文本，与作者进行心灵的对话，思想上产生共鸣，感情上有了呼应，才能准确的引导学生走进文本，理解简单文字背后丰富的内蕴，并对学生的回答做出最正确的评价。有了较强的阅读能力教师也就具备了甄别书籍的眼光，可以准确地指导学生读一些经典儿童文学！其二，教师要笔耕不辍，不断提高写作能力，在实践中领悟写作的经验与技巧，才有可能出色的指导学生顺利写作，培养学生写作的兴趣，逐步提高写作的能力！

四

应该有丰富而细腻的情感；且对生活，工作充满激情!­ 首先;“世事洞明皆学问，人情练达即文章”作为一个语文教师，只有激情生活，才可能充分感受生活的酸甜苦辣，才可能细细品味世间冷暖。在充分感受中经受生活的洗礼，在细细品味中吸收生活的精华，真正做到世事洞明和人情练达。没有生活阅历的厚积就难有语文教学的薄发，当我们成为吸足生活水分的海绵的时候，语文教学的源头活水就会汩汩而来了。­

其次，语文本身就是一门富有情感的学科，教师最好是性情中人，一个思想情感，精神世界丰富的人，他的语文能力才有可能强大！一个内心苍白的人，他是不可能写出触动心灵的魅力文字来的！而一堂成功的语文课也应该是充满激情的，教师要善于“抒情”，学会“煽情”，用自己的情绪感染学生。如在朗读《桥》时，暴风雨肆虐时要读出紧迫感，村支书指挥人们有序渡桥时要读出坚定与沉着，命令儿子先退下时要读出强硬与恳切，浪头吞没父子俩及灾难过后老太太祭奠时要读出伤心与悲怆，渲染凄凉的气氛，从而引发听者油然而生的敬意！文章的中心得到了提炼，内容得到了深化!激情品味，方能品出书中百味，激情设计，方能展示多彩的语文世界！

五 要有熟练驾驭信息技术的能力。在语文课堂教学中,一个优秀的课件能够营造活跃的课堂气氛、那些生动、形象的画面让课堂充满了活力!便于创设释疑问难的突破口、激发学生的学习兴趣，丰富文本的内涵。有利于引导学生感知课文的整体美。极大地丰富了课堂教学。以现代媒体技术为手段，实现语文教学过程、教学资源、教学效益最优化，这也是当今语文课堂教学所走的发展之路。如；在本次大赛上，课件制作一等奖的作品是老舍先生写的《北京的春节》，课件的背景采用了喜庆的中国红，两边挂了两串鞭炮，主体部分播放的是年味十足的幻灯片，如；漂亮的窗花剪纸艺术，门神，对联，采购年货的热闹场景，捂着耳朵点鞭炮的小孩，同时配以乐曲《金蛇狂舞》来营造热烈欢腾的气氛，很自然的让学生走进了文本。同时又随着镜头游历了春节时北京的胡同，延伸了文本，拓展了视野！

六 要具备儿童节目主持人的素养。因为教师和主持人都必须有较高的文化素质、迅捷的语言组织能力、严密清晰的逻辑思维能力、清晰准确的语言表达能力，以及随机应变的调控能力和独特的个性风格等。要像央视儿童节目主持人鞠萍姐姐一样亲切和真诚，像“金龟子”刘纯燕一样保持童真和童趣！小学语文教学要以教育、引导、帮助、鼓舞、熏陶和感染学生为目的，就必须展露自己的才华，增强自己的磁场，使课堂精彩纷呈，把孩子们吸引到自己的身边，真正的走进孩子们的心灵，达到提高课堂参与率的目的，时刻让学生感受到学习语文的乐趣，领略到语文的魅力。所以，从某种意义上说，小学语文教师其实就是另类的节目主持人——互动类儿童电视节目主持人。

什么样的老师就带来什么样的磁场！什么样的深度就带来什么样的效果！“教学是一门艺术！”，是艺术就需要不断去研究，去探索；是艺术就需要创新，有研究有探索才会有创新。如果不想成为一个匠气十足的教师，就应当保持对语文教学研究探索的激情。在这种激情的驱使下，我们才能感受语文世界的博大，领悟语文教学艺术的真谛，获得语文教学世界拓荒者的快乐。在教师个人专业化成长道路上渐行渐远！­

第三篇：小学语文教师专业素养测试题(经典)

小学语文教师素质培训测试题

第一部分

语文基础知识（50分）

一、汉语拼音（10分）

1、读拼音写词语（5分）

Yǔ

wén

sù

zhì

jiào yù

péi xùn

ào yùn()

()

()

（）（）

2、给带点的字选择正确的读音（3分）

便宜（pián

biàn）

校对（xiào jiào）

结束（sù

shù）

3、某公司招聘经理，用四个读音相同的“ gōng ”字作为选拔标准，以此选拔优秀人才促进公司发展：（每空0.5分，共2分）

文明礼貌突出一个gōng（）字。办事无私突出一个gōng（）字。有进取心突出一个gōng（）字。成果丰硕突出一个gōng（）字。

二、字词句部分（22分）

1、“凸”用音序查字法查大写字母（），音节是（）；共有（）画。“鼎”用音序查字法查大写字母（），用部首查字法查（）部，共有（）画。(3分)

2、找出下列词语中的错别字，并将正确的写在后面的括号里。（8分）刚笔自用（）

叹为观只（）

暗然失色（）按步就班（）惩前毙后（）

谈笑风声（）

丰功伟迹（）义不容词（）

3、在下面的（）里填上人体某部分名称，组成四字成语。（6分）（）水一战

袖（）旁 观

孤（）难 鸣

屈（）可 数

（）有 成 竹

（）缠 万 贯

得（）应（）

牵（）挂（）

（）大（）细

4、写出下列名句的上句或下句(5分)

(1)流水不腐，_________________。

(2)__________________，人情练达即文章。

(3)身无彩凤双飞翼，_____________________。（4）_________________，领异标新二月花。（5）纸上得来终觉浅，_________________。

三、文学常识填空（10分）

1、写出下列作品的作者：（4分）

《送东阳马生序》——（）《朝花夕拾》——（）

《岳阳楼记》——（）《三国演义》——（）

2、巴金的《爱情三步曲》是《

》、《

》、《

》，《激流三步曲》是《

》、《

》、《

》（6分）

四、阅读（8分）

一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上来，父亲问儿子：“吃哪一碗？”

“有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧！”

“孔融是孔融。我是我——不让。”儿子态度坚决。“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬去了一半。

“别后悔？”“不后悔！” 儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。

“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！” 父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。儿子显出一脸的无奈。

第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”

“ 孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。“不后悔？”“不后悔！” 儿子说得坚决。

儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！” 父亲指着蛋教训儿子说。第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面______________________________

。父亲问儿子：“吃哪碗？”

“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃。”儿子手一挥做“绅士”状。“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现自己碗里也藏着卧的荷包蛋。

“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！” 父亲意味深长地对儿子说。1．联系上下文，在画“_______”的空白处填上的最恰当的句子。（2分）2．父亲说“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧”的目的是什么？（2分）

3．父亲对儿子的三次教育，一次比一次深刻。该文中能显示这个特点的词语依次是 _________、___________、________，这充分体现了父亲对儿子谆谆教诲的关爱之情。（3分）

4．该文中最能表现全文中心思想的句子是：

___________________________________________________________________________ ________________________________________________________

（1分）第二部分

教学理论（30分）

一、填空：（每空1分，共 20分）

1、语文课程的基本特点是____________________________________ 的统一。

2、语文课程应致力于学生___________________________的形成与发展。

3、义务教育小学阶段要求认识______个左右常用汉字，课外阅读总量达到______万字以上。

4、识字写字是____________的基础，是________________年级的教学重点。

5、写作教学应贴近________，引导学生关注________，热爱________，表达________。

6、第三学段的语文学习要求默读一般读物每分钟不少于____字，能在阅读中揣摩文章的____________，体会作者的____________，初步领悟文章基本的表达方法。

7、各个学段的阅读教学都要重视____________和________。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会____________、____________和浏览。

8、语文综合性学习应以________________为主要开展形式。

9、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的________________ 能力,而培养这种能力的主要途径也应是____________________。

二、简答题：（10分）

1、语文课程的三维目标、四大理念、五大领域分别指什么？（6分）

2、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，作为教师，只有时时加强学习才能更新教学观 3 念，改进教学方法，请结合自己的日常学习情况，回答下列问题。（共4分）（1）写出两种自己知道或阅读过的语文教学期刊（含报纸）的名称：（1分）

（2）列举一位小学语文教育教学专家的姓名及其在语文教学某一方面的主张，并谈谈其对你在教学方面的启发或影响。（3分）

第三部分

请你对下面案例作简要分析。（10分）

《滥竿充数》教学接近尾声，教师再次要求学生对南郭先生进行评价。有一位学生站起来，表达了一个与众不同的观点：“我觉得南郭先生其实也很聪明的。”教师感到有些意外，情不自禁地追问了一句：“为什么?”“南郭先生虽然不会吹竽，但吹竽的动作装得像模像样，这么长时间都没有被人发觉，不是很聪明吗?”教师表扬道：“听你这么说，老师也觉得有些道理。谁还赞同这种看法呢?”“南郭先生很会利用机会，他看准了齐宣王喜欢听大伙儿合奏的机会。混了进去，很聪明。”“南郭先生很知趣，一看齐湣王的爱好同他父亲不一样，喜欢听独奏，就非常及时地离开了，避免了出洋相。”“南郭先生知道自己的底细，还能顾全大局，不争着出风头。”教师若有所思地回答：“想不到同学们有这么独特的理解，让老师也觉得耳目一新!”于是转身在黑板上写下了“聪明”两字，学生就接受了“南郭先生很聪明”的结论。

第四部分

教学设计（10分）

根据《要是你在野外迷了路》这篇课文，结合自己的语文教学实际情况对教学目标、重难点及突破重难点的策略作简要分析，然后针对教学中的某一环节作教学活动片段设计。

分析（4分）：

设计（6分）：

附：评分参考意见

小学语文教师素质测试题

参考答案

第一部分《基础知识》部分（50分）

一、汉语拼音 读拼音写词语

语文

素质

教育

培训

奥运

2、pián

jiào

shù

3、恭

公

攻

功

二、1、（T）(tū)(5)；（D）（目）（12）

2、愎

止

黯

部

毖

生

绩

辞

3、背

手

掌

指

胸

腰

心

应

肠

肚

胆

心

4、（1）户枢不蠹

（2）世事洞明皆学问（3）心有灵犀一点通

（4）删繁就简三秋树

（5）绝知此事要躬行

三、1、宋濂

鲁迅

范仲淹

罗贯中

2、《雾》《雨》《电》

《家》《春》《秋》

四、1、还是一碗上边卧蛋，一碗上边无蛋。

2、试试自己的儿子想不想占便宜。

3、告戒

教训

意味深长

4、不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏。第二部分《教学理论》部分（30分）

一、填空：

1、人文性与工具性；

2、语文素养；3、3000、145；

4、阅读和习作，一、二；

5、学生实际、社会、生活、真情实感；6、300、表达顺序、思想感情；

7、默读、朗读，精度、略读；

8、活动；

9、语文实践、语文实践。

二、简答：

1、知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观；全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程；识字与写字，阅读，习作，口语交际，综合性学习。

2、（1）符合问题要求即可；（1分）

（2）列举出姓名、主张、启发或影响每项各1分，不符合问题要求不给分。

第三部分《案例分析》部分（10分）

案例：缺乏有效引领，导致学生无所适从。虽然课程标准中倡导“珍视学生独特的感受、体验和理解”，对同一篇文章允许作出不同的解释，然而，每一篇课文都蕴含着一定的思想情趣和价值取向，特别是寓言这种文体，更具有强烈的哲理性、教育性。《滥竽充数》这个成语故事，把它解读为赞扬南郭先生聪明过人显然有违编者及文本的本意，与课文主旨背道而驰。这并非是创新文本，超越文本，而是曲解文本，游离文本，是—种负效的，不负责任的教学行为。

第四部分

教学设计（10分）

1、教学目标确定参考：（1）会认4个生字，会写9个字。（2）有感情地朗读诗歌、背诵 诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。（3）掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。（教学目标可针对具体课时的教学内容确定目标，不求全面；重难点及其解决策略的确定应以教学实际为基础）

目标清楚，明确（2分）；重难点确定恰当，策略合理（2分）。

2、片段设计应体现突破所选教学环节的重点，方法得当，目的性强，突出学生主体。（3—6分）

第四篇：教师教案展评活动方案

守规为和、成人为乐

“教师 优 秀 教案”

展

评

活

动

梁庄小学

2018.3教师教案展评活动方案

一、展评目的：

通过教案展评，促进教师提高教案书写质量，夯实教师设计、书写教案的基本功，引导教师重视教案的书写，并把书写教案纳入到自己处理教材、研究教法、开展教科研实践活动的一个非常重要的组成部分中来。力争做到一学期的教案整理起来就是一本有实用价值、有指导意义、有可借鉴性的教学参考书。

二、展评对象： 教学一线上课的所有任课教师。语文、数学、英语、品社、科学、音、体、美各一名。

三、评比时间：2018.3.21

四、教案展评标准：

1、教案规范、项目填写齐全，保存得好。

2、备够节数符合要求，课时划分合理。

3、教材解析透彻，以学段课标、教材特点和学生实际确立教学目标，做到明确具体，体现知识与技能、过程与方 法、情感态度与价值观三维目标。

4、教学重难点紧扣课标要求，突出知识、能力训练点。

5、导学流程清晰、科学、合理、可操作性强，师生活 动、重点知识体现好。

6.板书设计科学合理，凸显教师基本功。

7、教学反思真实到位，有价值。达到思得、思失、思改。

8、能运用现代教学手段辅助教学，在教案中有明显体现。

五、具体安排： 1、3.20上午由各教研组组长负责人将教师教案上交到教导处。

2、下午活动时间全体教师到综合楼会议室参观浏览。

3、评委要高度重视此次活动，结合评分标准进行评分，要给其他教师一个公平、公正的评价，所评价分值不能全是满分或一样，如果出现此类现象，取消评委资格，按工作制度处理。评委组组长： 辛守东 评委组副组长：李晨晨

评委组成员： 徐美华、王燕、周倩

4、此次展评活动按分值评选出优秀教案，并设一二三等奖。

2018.3.19 梁庄小学教研室

第五篇：小学语文教师专业素养测试题及答案

小学语文教师专业素养测试题

(考试时间：2小时)

一、教育理论、心理学试题（18分）

1、选择题（12分）

⑴“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自()。A.《学记》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《中庸》 ⑵教师的根本任务是（）

A.教书 B.育人 C.教书育人 D.带好班级 ⑶对小学生的舆论起主要导向作用的是（）。A.班干部 B.教师 C.学生自身 D.学生领袖 ⑷马斯洛需要层次论中的最高层次需要是（）A、生理与安全需要 B、社交与尊重需要 C、求知与审美需要 D、自我实现需要 ⑸马克思认为，人的劳动能力是()的总和。A.知识与能力 B.智力与能力 C.体力与智力 D.体力与能力

⑹王强考试不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力，我考得差也不说明我没有能力，其实分数是无所谓的。”这是（）。

A.合理化 B.反向作用 C.补偿 D.压抑

2、写出你最崇拜的两位教育家的名字以及他们的主要教育思想和一句名言。（6分）姓名：

主要教育思想： 他的教育名言：

____________________________________________________________________

二、《语文课程标准》知识试题（18分）

1、填空题（12分）

⑴语文课程总目标总共()条，根据()、()、()三个维度设计。

⑵()与()的统一，是语文课程的基本特点。

⑶《语文课程标准》中要求，第一学段学生能背诵优秀诗文（）篇（段），课外阅读总量不少于（）万字；第二学段学生能背诵优秀诗文（）篇（段），课外阅读总量不少于（）万字；第三学段学生能背诵优秀诗文（）篇（段），课外阅读总量不少于（）万字。

2、简答题（6分）

⑴语文课程标准的基本理念是什么？

⑵新课程中，小学生的语文基本素养包括什么？

三、语文学科知识和基本技能试题（65分）语言积累（14分）

1、请将成语中用错的字改正过来（4分）

大言不残()囹圄吞枣()为虎作张()高深莫侧()鸦鹊无声()原形必露()审时度事()换然一新()

2、古诗文填空（10分）

①()，一览众山小。（杜甫《望岳》）

②()，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）③()，化作春泥更护花。（龚自珍《已亥杂诗》）④写出一句表达“友情”的古代诗句：

⑤写出一句表达乡情乡愁的古代诗句

语文基础部分

一、选择题，将正确的答案的序号填在括号内，每小题2分，共20分）１、下列短语，没有错别字的是（）。A戮力同心营私舞敝 B欲盖弥彰精神涣发 C随声附合 再接再励 D搬门弄斧运筹帷握

2、全部属于主谓型合成词的一组词是（）。A眼红火红 B狐疑笔直 C胆怯眼热 D瓦解冰释

3、《白雪歌送武判官归京》属于（）A ．山水诗 B ．乐府诗 C ．田园诗 D ．边塞诗

4、下列各组成语，完全正确的是（）。A．无理谩骂 优柔寡断蜂涌而至 坦陈己见 B．绿草如荫源远流长 出奇制胜 各行其是 C．改弦更章事必恭亲 人才倍出 无事生非 D．劳民伤财叹为观止 恻隐之心 不假思索

5、主语和谓语划分得正确的是（）。

A这个人我‖不认识

B九寨沟风景‖非常美 C在月亮的周围‖有时会出现叫作“晕”的光圈 D他不参加，‖说明他有意见

6、下列成语结构完全相同的一组是()(1)利令智昏(2)犬马之劳(3)息事宁人(4)度德量力(5)洗耳恭听(6)步步为营(7)富国强兵(8)闻过则喜(9)天网恢恢(10)泽被后世(11)天理昭彰(12)完璧归赵(13)图穷匕现(14)负荆请罪(15)青出于蓝(16)众口铄金 A.(1)(8)(7)(9)B.(11)(3)(7)(4)C.(10)(15)(12)(16)D.(5)(13)(6)(14)

7.“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”指的是()A.曹操、曹丕、曹植 B.苏洵、苏轼、苏辙

C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜荀鹤 8.下列对作品、作家的表述，错误的一项是(4分)A.汤显祖，明代杂剧家，代表作为《牡丹亭》。B.曹禺、夏衍是我国现代著名的剧作家。

C.塞万提斯，西班牙作家，著有《鲁滨逊飘流记》。

D.《老人和海》的作者是美国作家海明威。9.“教是为了不教”。下面摘引的叶圣陶先生的一些论述，其中哪几项是说明这个名句的“不教”的?(只写字母即可)(4分)A.教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。B.学生能自为研索，自求解决。

C.务必启发学生的能动性，引导他们尽可自己去探索。D.凡为教，目的达到不需要教。

E.自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。F.必令学生运其才智，勤其练习。

10、下列句子有歧义的是：（）A警方对围观者坐视不管表示愤慨 B真正的教师无一不是道德修养的模范

C北京某校聘用人员雇用10名枪手大规模替考。

二、根据积累填空。（每空1.5分，共30分）

1、孟子名言： ______________________________________。孔子名丘，字 ________。

2、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，____________。”

3、____________________，为有源头活水来。

4、写出下列作品的作者：《行路难》——（李白）

《岳阳楼记》——（范仲淹）

鲁滨逊漂流记》——（笛福）

5、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。身无彩凤双飞翼，______心有灵犀一点通。

6、_________________，户枢不蠹。

7、填歇后语后面部分：八月十五的月亮——（）王母娘娘请客--（）

8、请你从《论语》或《学记》中写出一句有关教学的名言：

9、中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指、的书法特色。

10、请把十二地支补充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉，用干支纪年今年应该是 年。

11、所谓“四书”是指《大学》、、《论语》、《孟子》

教学实践部分

三、是非题。（对的打“√”，错的打“×”）（每小题1分，共10分）

1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（）

2、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。（）３、“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。（）

4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。（）

5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。（）

6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（）

7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。（）

8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。（）

9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。（）

10、语法、修辞知识不作为考试内容。（）

四、简述题：说说“口语交际”与“听话、说话”内涵的区别。(5分)