亲子阅读指导：金牌属于小企鹅

第一篇：亲子阅读指导：金牌属于小企鹅

亲子阅读指导：金牌属于小企鹅

亲子导读

小企鹅不服气人类在奥林匹克运动会上的游泳水平，他与人类一同竞争，获得了游泳的冠军。可是，人类因为他“穿”着脚蹼，取消了他的金牌。动物之王狮子不淡定了，带领所有动物们一同出发去参加奥运会，誓拿所有金牌。结果是如何收场的呢？是战争还是和平？

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《金牌属于小企鹅》主人公虽然是小企鹅，故事也非常精彩，创意不断，一波三折，但如果把小企鹅换成孩子，这就是孩子的一部成长史；如果把小企鹅换成大人，这就是一场危机的成功处理过程；如果把小企鹅和他的动物团队代表成动物界，这又是一个人与自然如何和谐共存的典范。

一开始，小企鹅在家里很无聊地看着电视，手里捧着像“爆米花”一样的冻鲭鱼，接着他看到了人类的奥林匹克运动会。看到人类的游泳成绩后，他心里立刻感觉到了自己的特长：“世界上游得最快的人？别让我笑话了。”言下之意就是：我比他们厉害多了！所以小企鹅出发了，他没有丝毫犹豫，直奔人类的奥运场所，毕竟去参加比赛比在家里看电视有意思多了！小企鹅勇敢地踏出了自己的第一步，向未知世界出发，去证明白己的价值，而且满怀信心！

奥运比赛结果，正如小企鹅自己预想的那样，从成绩上看，小企鹅当之无愧地获得了游泳的奥运冠军。但是，冠军哪能这么容易得到！人类主导的奥运会，在荣誉受到挑战后，他们才不会善罢甘休。果然，小企鹅因为“穿”了脚蹼，被取消了比赛资格！在现实面前，小企鹅碰上了巨大的挫折和挑战，这正是每个孩子成长路上必须要面对的一步。从满怀信心到黯然神伤，这一道坎，如何跨过？

动物之王狮子出面了，出于对小企鹅遭遇的愤愤不平，狮子王在盛怒下，做出了一个对人类奥运会极具挑战的决定：“所有的动物马上出发，全去参加奥林匹克运动会，能拿多少金牌就拿多少！”这对人类来说，就像一场战争一样，而且注定输得一败涂地。这次，果然轮到人类个个垂头丧气、抱头痛哭了。

事情到此，得到的是一个双方“失败”的结局，就像打架一样，两败俱伤。狮子王真的帮到了小企鹅吗？没有。小企鹅和动物们只是想在人类面前展示自己，证明自己的价值，而不是真的想要金牌，也不是真的想发动“战争”，把奥运会彻底地“搅局”搅掉。

僵局之下，狮子王找到了解决之道，他把奥运会金牌全部归还，并道出了动物们的真实内心：“我们根本不是想赢，我们只是想参与。”狮子率先伸出和平的橄榄枝，人类与动物破裂的关系瞬间得到缓和！

人类也开始反思。最先，他们同样把奥运比赛看成“竞争性”的，而不是“参与性”的；现在，他们理解到，成绩没有止境，动物们愿意参与就是对人类最大的肯定。人类真心地感谢小企鹅带给他们的挑战和冲击，也感谢动物们的爱和包容，所以人类又真心实意地给动物们颁发了奖牌。

冲突并不可怕，关键在于我们如何解决。是的，只有相互理解和接纳，也只有爱和包容，才能解决冲突，产生真正的双赢。

亲子提问

1.小企鹅一开始去参加奥运会，他的心情是什么样的呢？

2.小企鹅的金牌被取消后，他的心情又是什么样的呢？

3.人类的金牌统统被动物们拿走后，人类的心情如何？

4.人类再次得到动物们返还的金牌后，人类的心情怎么样？

5.当小企鹅最后又拿到金牌时，他是不是非常高兴？

（带领孩子去体验双方不同的心情，就会让孩子更容易去理解自己和别人。）

提给爸爸妈妈的问题：

勇敢地去尝试，不要害怕冲突、害怕挫折，如果我们怀着相互体谅和包容的心，愿意接纳自己，又能理解别人，就一定会找到顺利解决冲突的好方法。

第二篇：《小企鹅》教案

音乐活动《小企鹅 》

大 班

教学目标：

1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《小企鹅》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。

2、能随音乐用念、拍击活动等形式表现各种节奏。教学重点：

1、流畅地演唱歌曲，在唱熟练基础上唱出歌曲的欢乐情绪。

2、准确拍出44拍节奏 教学难点：

调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演。活动过程：

（一）、师生问好。

（二）导入新课

1、师：在寒冷的南极有一种可爱的小动物，它们属于鸟类，但是不会飞，它们背部的羽毛是黑黑的，胸前羽毛是白白的，样子十分可爱，它们一般是一群一群的生活在一起，小朋友们知道是什么动物吗？（观看图片）认识小企鹅

2、小朋友们真聪明！小企鹅是不是很可爱啊？企鹅生活的地方实在是太远，而且那地方太冷，不过没关系，不过，今天我们班的小朋友要跟小企鹅一起做喜欢咯！

（二）学唱歌曲

1、我们先听一遍歌曲的范唱，小朋友们竖起耳朵仔细听，听完告诉老师你的感受。

2、播放歌曲范唱。

3、讲述44拍节奏的拍奏方法。

4、学生回答对歌曲的感觉，老师总结。鼓励学生的积极回答，总结歌曲的情绪：要充满情趣的，唱出企鹅的可爱，而且还要唱的欢快，他们虽然生活的地方很冷，但是他们不畏严寒，大伙一起快乐的生活，所以更要唱出企鹅的神气。

5、播放范唱学生倾听的同时老师引导学生打拍子，体会歌曲情绪。

6、节奏练习熟识歌词同步：

小企鹅 鹅鹅鹅 摇摇摆摆唱着歌 水里去游泳一个挨一个 排队去吃饭 谁也不贪锅 爱集体 守纪律 大家都夸小企鹅

7、随音乐学唱整首歌曲

（1）请几位小朋友上台一起带着大家一起唱并排出节奏（2）大家一起拍着节奏唱歌

活动小结：

1、同学们学习歌曲非常棒，小企鹅高兴地要和我们一起玩，我们大家一起跟小企鹅玩吧！（老师带着小朋友学小企鹅走路）。

第三篇：小企鹅教案

<小企鹅>教案

教学目标

1.能学会演唱《小企鹅》这首歌曲.2.了解南极的气候与景色，了解小企鹅的生活习性，喜欢小企鹅，能自然地演唱歌曲《小企鹅》。

3.能积极、主动地参与《小企鹅》歌表演及即兴创编活动。

4.在学习活动中积极参与互动式的教学评价。

教学设想

本课是这一单元教学内容的第一课时。课堂中以动画片段为引子,让学生进一步了解小企鹅,通过学生对企鹅样子的模仿,使学生加深对小企鹅的感情。让学生在唱、演、创等音乐活动中，进一步感受歌曲的情绪、培养喜爱小企鹅、热爱动物的情感。

教学重点

自然地演唱《小企鹅》，并在歌表演中大胆、自信地创编动作表现小企鹅的动作神态。

教学难点

指导学生创编歌表演的动作。

教学准备

CAI课件、企鹅头饰、电子琴等。

过程:

一.引导学-生--激发情趣

拍一拍

师: 同学们好,很高兴能和大家度过这愉快的一节课.在课前,我们要做一个小小的活动,好,同学们,请你照我这样做,(生:我就照你这样做.)拍拍你的手,(拍拍我的手),打打你的肩,(打打我的肩),跺跺你的脚,(跺跺我的脚).啊棒极了,请坐.猜一猜

师: 在今天的课堂里,老师邀请了一位来自远方的小动物,猜猜它是谁呢?它的肚皮白又白,专爱穿那黑西装,走起路来摇摇摆,最爱冰川和雪山.生: 企鹅，师: 同学们真聪明啊,那大家知道小企鹅的家在哪里吗?

生: 南极

师: 那南极是什么样子的呢?那里都有什么呢？(播放动画片段)

大家请看大屏幕。

师：大家来说说，南极都有什么啊？

生: 冰川.雪山.大海,(出示南极图片)。

师：老师今天再给大家补充一些课外的小知识。南极是地球上最后一个被发现、唯一没有土著人居住的大陆。企鹅是南极的土著居民，人们把它称为南极的象征。一是因为企鹅的数量多、分布广，凡是登上南极陆地的人们，首先注意到的就是成群结队、满山遍野的企鹅，企鹅给南极洲这个冷落、寂寞的冰雪世界带来了生机。二是因为企鹅的长相令人喜爱，特别是它那种道貌岸然、彬彬有礼、绅士般的风度，给人留下深刻的印象。三是因为企鹅世世代代在南极同甘苦，共命运，锻炼和造就了一身适应南极恶劣环境的硬功夫——耐低温的特异生理功能。

二.创设情景 感受歌曲

师: 哎呀,咱们光顾着说话了,小企鹅都着急了,它还没有向我们打招呼呢,你听:(师读歌词16到24小节)。现在来让我们学着小企鹅的声音互相打招呼好吗？

(师生互相读节奏).师: 刚才我们听到的是小企鹅的语言,那同学们想一想,小企鹅到底说了些什么呢,翻译成我们人类的语言应该是什么呢?

(学生自由发言)

师: 同学们说的多好呀,老师也仿佛听见小企鹅在说(师唱你好呀你好呀同学们好)是不是?现在我相信大家已经非常喜欢小企鹅了，就跟老师一起学一首小企鹅的儿歌吧！

(师领读歌词)

三.学唱歌曲 体验情趣

1.按节拍读歌词.(师生对读,老师把其中小企鹅叫声的乐句唱出来,学生用拍手和点指表示二拍子.)

2.师生对唱.(学生读一句,老师唱一句,在练习两遍以后,换老师读一句,学生唱一句.)

3.跟音乐哼唱旋律.4.学生提出难点乐句,师教唱.5.跟琴完整轻声唱一遍.四.歌曲表演 展现自我 师:刚才在唱的过程中,老师都可以从有些同学的眼睛里看到小企鹅那种神气可爱的样子了,那么谁愿意用动作来模仿一下小企鹅呢?

师:同学们做的非常可爱,那大家想不想看看真正的企鹅是怎样走路怎样生活的吗?

生:想.1.播放课件企鹅的动画.师:看了影片以后,你对小企鹅都有一些什么了解呢?

(生活在南极,不怕冷,会游泳,会滑翔,群居等等)

师:刚才我们看到了真正的企鹅生活,下面请同学们小组合作创编动作来表演小企鹅.2.随着歌曲的旋律,学生自由学跳企鹅舞.五 真实感受 开拓扩展

1.学生富有表情的带上头饰进行表演,教师小结.2.带领学生了解企鹅的家族如企鹅的分布,种类等.六 课堂小结:

亲爱的同学们，今天我们认识了住在南极的小企鹅，并且与神奇威风的它成了好朋友，老师真心希望大家以后能真正关爱小企鹅，增强保护动物的的意识，还要学习小企鹅热情好客、顽强的优秀品质。老师相信大家都能做到！就让我们跟着音乐，像小企鹅一样摇摇摆摆地离开教室吧！

第四篇：小企鹅 教案

小企鹅 教案

第五课：小企鹅

教学目标:

1、学会唱《小企鹅》这首歌曲

2、积极参与个表演的创编活动，体验歌曲欢快活泼的情绪

3、主动积极的参与传电波的游戏

教学重点：学会演唱唱歌曲《小企鹅》

教学难点：传电波的游戏

教学设想：将制成动态动画片，在教学中采取多种方法让学生感受和表现音乐

第一课时

一、情景定向：听歌曲进教室

二、电波游戏

、情景铺垫

（1）同学们，你们去过南极吗？你们看到过企鹅吗？？

（2）今天我们就一起来认识它吧！

（3）今天早上我收到了它们从南极传来的电波你们想知道吗？

（4）我们一起来听（播放节奏）

（5）请学生模击

（6）请你们来想象电波的内容

2、活动

（1）我们赶快回电给小企鹅吧！

（2）分组传电波开展比赛

XX

XX|X

X||

X

X|X

X||

（3）评比传送结果

（4）全体学生跟老师模击节奏

三、学习歌曲旋律

.随音乐带学生感受南极风光,听歌曲想象情景

2.布置好教室变换场景

3.让学生了解企鹅的生活习性

4.我们一起来模仿企鹅的叫声

5.鼓励学生用不同的节奏;模仿企鹅的叫声

6.带学生念节奏

7.播放小企鹅走路的样子和其威风的神态

8.请学生来模仿

9.随着歌曲的旋律自由的学它们跳舞

第二课时

一、情景定向：听歌曲进教室

二、学唱歌曲

1）

仔细听歌曲

2）

（学生仔细听歌曲的范唱）

3）

学生轻声跟琴演唱

4）

引出歌词

5）

充满情趣的朗诵

.跟琴轻声演唱歌词

2.采用师生对唱,让学生风趣演唱

3.全班集体演唱

三、创编合作

讨论,根据歌词内容讨论表演动作

自编动作进行个表演

学生即兴表演

相互表演,评价和学习

让部分学生上台展示

学生带上自制的头饰,穿上服装与企鹅联欢

富有表情投入的进行个表演

全体围成圆圈共同随音乐舞蹈

四、课堂小结

同学们,小企鹅是我们的朋友,大家应该多多关心好朋友的生活情况,保护它们的家—南极,让我们在以后的课堂中认识更多的朋友吧!

第五篇：小企鹅和妈妈

《小企鹅和妈妈》教学反思

卜佳敏

《小企鹅和妈妈》是一篇有趣的童话故事，课文通过小企鹅妞妞和妈妈的对话，讲述了小企鹅妞妞第一次看到外面世界的事，说明自己生活的天地是很小的，世界是丰富多彩的，只有出去闯一闯，才能长知识、见世面。全文讲了3方面内容：

1、小企鹅和妈妈生活在南极，她藏在妈妈肚子下面的褶皮里。

2、妞妞第一次看到了天和地，感到很新奇。

3、妈妈告诉妞妞外面的天地很大、很美，要出去闯一闯、看一看。这一部分是重点、难点。

初读课文时，为了学生能更好的走进课文，我为学生创设了很好的情境。我首先准备很多南极的图片让学生欣赏，并播放一些寒风呼啸的声音，让学生从视觉和听觉两方面感受到南极的寒冷，为学生理解课文和对学生进行情感教育打下基础。

我们班的学生读书能力欠佳，课文中的有些长句对他们来说读起来很困难。理解课文时，我注意了从学生的实际出发，先将课文中的一些长句挑选出来，如：

1、“突然，妞妞的小脑袋从妈妈的白色褶皮下钻了出来。”

2、“妞妞第一次高兴地欣赏这银色的世界。”学习时，我先让学生自己读一读句子，然后教给学生怎样停顿，再让学生练习读句子。学生将这些难读的句子读好了，理解起来就容易多了。

在学习课文的过程中，能突出主线，始终抓住“惊奇”一词。因为小企鹅是“第一次高兴地欣赏这银色的世界。”所以她才会惊奇地赞叹着，才会惊奇地摇着小脑袋，才会惊奇地望着妈妈，向妈妈提出“这世界就是由蓝色和白色组成的吗？”这个问题。抓住“惊奇”一词，想象小企鹅的样子，让学生把自己当做小企鹅，惊奇地读一读，说一说。有了“惊奇”这条主线，再让学生换位思考，学生理解课文就容易多了，读书也有兴趣了，这样做，也能渗透联系上下文理解课文的方法。

“从妈妈的肚子下面看世界，只能看到蓝色的天和白色的地。等你长大了，出去闯闯，你还能看到绿色的树、红色的花，还有七彩的长虹。世界很大很大，是非常美丽的……”这段话是企鹅妈妈对小企鹅说的，理解企鹅妈妈的话这篇的文章难点。理解这段话时，先让学生理解“只能看到”、“出去闯闯” 这些重点词语的意思。再引发学生想象小企鹅出去闯闯还能看到什么呢？学生从实际出发，想象小企鹅还能看到高高的楼房、茂密的森林、青青的小草、很多很多的小朋友„„

这节课虽然在设计上有很多考虑，但由于时间没有把握好，对有些困难考虑不够，以至于课堂教学不是很理想，整节课显得比较“碎”。通过这节课，我更加深刻的理解了：一节好课，只有好的设计是不够的，应充分考虑到学生可能出现的种种情况。