入党学习任务

第一篇：入党学习任务

2011年12月8日；12：30----13：00；以班级为单位；将档案袋交到1号楼512；

一、学习笔记：共8篇；（手写）

要求：（1）手写正反面2篇左右；（黑色中性笔）（2）按照先后顺序写在《学习笔记》本上。

二、学习心得：共10篇（手写）

要求：

1、1000字左右；手写；黑色签字笔；稿纸；

2、需要封皮 封皮中间写：学习心 得

------（题目）

封皮右下角： 姓名：X X X

时间:X年X月X日

题目及时间：

（2011年上半年1-6月）

1、2011年1月15日深入学习中国特色社会主义理论体系2、2011年3月15日建设学习型党组织党支部统一辅导上3、2011年4月15日重温党的光辉历史4、2011年5月15日刻苦专研科学文化知识的重要性5、2011年6月15日思想政治教育课对当代大学生的意义

（2011年下半年7-12月）

6、2011年7月1日参观731部队遗址有感7、2011年9月15日建设学习型党组织党支部统一辅导下8、2011年10月1日鲜血染红的旗帜参观烈士陵园有感9、2011年11月15日深入了解当今中国国情10、2011年12月15日抓学风建设发挥党员先锋模范作用

三、学习论文：共12篇（打印）

要求：

1、2000字左右，宋体，题目4号，正文 5号；A4纸打印。

2、需要封皮，封皮中间写：学习论 文

------（题目）

封皮右下角写： 姓名：X X X

时间:X年X月X日

备注：学习论文属党员自学内容，2011年1月-2011年12月每个月上交一篇，每个月的时间自拟。学习内容自定，题目自定。但其中一定要有4篇读书感想，题目为《读XXX书有感》

注意：自学论文不可相互抄袭。书籍选择尽量多样化。

四、学习计划：2篇（打印）

要求：800字左右，宋体标题4号，正文 5号，A4纸打印。

内容包括：对每半年的学习做出详细的规划包括半年内学习的目的；学习内容；学习方法等（根据自主学习论文来写）。正文结束后右下角：姓名和时间

题目：2011年上半年学习计划（2011年1月10日）

2011年下半年学习计划（2011年7月10日）

五、学习总结：2篇（打印）

要求：800字左右，宋体标题4号，正文 5号，A4纸打印。

内容：对半年内的学习情况做总结，包括学习心得，学习体会，自己有哪些提升等等。

（根据自主学习论文来写）。正文结束后右下角：姓名和时间。

题目：2011年下半年学习总结（2011年6月20）

2011年下半年学习总结（2011年12月20）

六、12月8日前以班级为单位统一填写《党员读书情况汇总》《党员论文心得情况汇总》，完成后，各班班长负责将电子版发到外院党支部2008邮箱里。（上述表格在2008级党支部邮箱里）地址：wydzb2008@163.com 密码：wydzb2008@

七、买档案袋，本

第二篇：入党介绍人的任务

培养联系人和入党介绍人的主要任务是什么？

（1）关于培养联系人。党支部在收到申请入党人的入党申请书后，须及时落实1—2名正式党员负责培养联系。培养联系人的主要任务是：

①经常了解入党积极分子的思想、工作、学习等情况，帮助他们找出成绩和不足，对存在的问题提供帮助和指导，鼓励他们发扬优点，克服缺点，端正入党动机。

②经常向党小组、党支部汇报入党积极分子的有关情况，突出加强培养教育的意见和建议。

③在入党积极分子具备党员条件时，向党小组、党支部提出将其列为发展对象的建议。

（2）关于入党介绍人。入党介绍人的具体任务是：

①认真了解被介绍人对党的认识和入党动机，了解被介绍人的政治觉悟、思想品质、工作表现、个人经历以及被介绍人的家庭成员和与其联系密切的主要社会关系等情况，并如实向党组织汇报。

②向被介绍人介绍和讲解党的基本知识，说明党员的条件、义务和权利，帮助被介绍人提高对党的认识，端正入党动机。实事求是地指出被介绍人的缺点和不足，并帮助其改正。

③指导被介绍人填写《入党志愿书》，并在志愿书中认真填写自己的意见。

④在讨论接收预备党员的党支部大会上负责地介绍被介绍人的情况

⑤被介绍人批准为预备党员以后，继续负责对其进行教育、帮助、、入党介绍人的任务是认真了解申请人的思想、品质、经历和工作表现，向他们解释党的纲领和党的章程，说明党员的条件、义务和权利，并向党组织作出负责的报告。

第三篇：本学期学习任务

13秋专升本（毕业班）本学期学习任务

一、填写毕业生登记表

进入学习园地，在毕业相关点击毕业生登记表。

按要求填写。完成后点“提交”。（点“保存”无效）

注：自我鉴定内容一定要写在校期间关于学习、思想和认识等方面的体会和心德。（不要写成工作总结）。

二．撰写实习报告

要求：（已发到群共享里，请同学们下载）

学生通过对与所学专业相关单位的深入了解，熟悉生产过程，综合运用所学知识、技能，进行调查研究活动，理论和实践相结合，提出合理化建议，解决生产和管理中的实际问题。

1． 2． 字数：1500字。

加盖公章（项目章也可以）：两处

第一页实习单位（盖章）

“教师签名”（盖章）

注：

1。实习成绩可以打成“合格”“良好”“优秀”等。教师签名是指实习单位老师，可以填写成自己部门领导。2． 实习单位的评语一定要写上。

3． 实习报告的内容可手写，也可机打，但封皮一定要手填。4． 实习时间填写一个月。

5．实习报名上交时间：11月30日前。可自己交来，也可邮寄。地址：成都市二环路北一段111号西南交通大学科技大厦609室。邮编：610031 收件人：胡老师（胡海滨）*** 87600930（办）邮寄快递用顺丰或EMS，其它快递不支持。（因为只有顺丰和EMS才送到办公室）

封面样本：

注：实习时间一个月，七月份至十一月份任选一个时间段。

三：撰写毕业论文

全过程

（一）、进入学习园地 毕业设计

三个选项，只需填写一个选题，然后写上开题理由。（论文题目自己定，根据本人自己所学专业选题）

（二）毕业设计相关通知： 进入毕

业

设

计

我们

（三）毕业论文模板、撰写规范、范本：

进入毕业设计

右下角

撰写毕业论文时格式的简要要求

论文分四个阶段完成.第一:开题：.在规定时间内,进入自己的_毕业设计_平台上提交论文题目(自己定题，没有参考题目),待导师同意后,才能进行撰写.(注意:开题处一般有“三个题目选项”,你们只需要提交一个就可以了,如导师不同意本次提交的题目,还可重选题目提交)第二:提交初稿：导师同意开题后,提交初稿.(初稿提交后,导师会给指导意见,要按导师意见修改完成然后再提交,有时需要反复修改,直到导师同意定稿)第三:提交答辩稿：导师同意定稿后,在提交初稿下面会有一个显示框“提交答辩稿”(答辩稿就是导师定稿后的论文)第四:最终稿提交：.答辩完成后,成绩出来,这时可以提交-最终稿_.到这里你的论文就算全部完成了.注:有30%的同学会被幸运地抽到答辩(如果人在外地,当得知自己答辩,可申请视频答辩,在QQ上找我),评阅就只需要提交答辩稿后等论文成绩.不需要到校或视频答辩.答辩或评阅都是需要提交答辩稿-___ 注：导师定稿后的论文不等于说你的论文就及格了，要经过答辩组答辩或评阅后给出的成绩来决定通过与否。格式要求：

1、目录要求：目录中的一级标题“如摘要、第1章„„结论、致谢、参考文献”是用小四号黑体字，并靠左；二级和三级标题都是小四号宋体字，并分别后退两个字（空两个字）（即二级比一级退两个字，三级比二级退两个字）；表示章、节的页码要紧靠右对齐；

2、论文正文的文字都是小四号的宋体字；每行的行距是1.5倍；

3、论文正文中标题：一级标题是小二号的黑体字，要居中“如摘要、第1章„„结束语、致谢、参考文献”；二级标题是小三号的黑体字，要靠左上下对齐“如1.1、1.2„„”；三级标题是四号的黑体字，要靠左上下对齐“如1.1.1、1.1.2„„2.1.1、2.1.2„„”；

4、参考文献中，序号要用方括号括起来“如[1]、[2]、[3]„„”；每一条文献书写顺序是：序号 作者，《书名》，版次，出版者，出版年，引用部分起止页；

5、每一自然段都要后退两个字；

6、文中的文字（含标题文字）都不要加粗；

7、论文中《表格》的标题在表格的上方并居中，表格的序号是章的序号与表格顺序号加上表格名称表示“如表1-1 xxxx（即表示是第1章的第一个表及名称）„„表1-5 xxxx„„”；论文中的《图》的标题在图的下方并居中，图的序号是章的序号与图的顺序号加上图的名称表示“如图2-1 xxxx（即表示是第2章的第一个图及名称）„„图2-8 xxxx„„”；

8、封面到目录都不要有页眉，从中文摘要开始才要页眉；

9、正文中的一级标题（前言、第1章、第2章„„结论、致谢、参考文献）都要从新的一页开始，不要与上一章连续撰写； ★ 注意：

1、在引用别人文字时，一定要清除原来的格式，以便形成学校要求的格式。否则，你很难达到总校要求的论文格式。

2、目录和文中标题最好是自动生成，这样整篇文章的格式就很好看。

3、你的论文指导老师给的模板中（另附），你应该填写的内容都要填写，不能留空白。尤其是发题日期、完成日期不要忘记填写。

本科毕业设计（论文）撰写规范

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第四篇：语言学习学习任务

语言学习学习任务

（一）1、阅读故事：《小马过河》《雪孩子》《门铃和梯子》《巧克力饼屋》《爱打喷嚏的帽子》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《猫和老鼠》《白雪公主和七个小矮人》《小猫钓鱼》。

2、创编故事：

（1）续编《门铃和梯子》。要求续写的情节与原故事有逻辑关系，包括故事原文在内字数在500以上

（2）把绕口令《山上一只虎》编写成故事。要求语言流畅，故事情节清晰，有时代特点，字数在500字以内。附：

绕口令

山上一只虎林中两匹鹿，路边三头猪，洞里四只兔，地头五只小老鼠。一二三四五，虎鹿猪兔鼠；五四三二一，鼠兔猪鹿虎。”

（3）把《小老鼠打电话》编写成故事，要求语言精简，情节完整，字数500字以内。附： 《小老鼠打电话》

小老鼠打电话，找个个朋友过家家。电话本呀手中拿，五四三六七八。“喂喂，你好呀，请你赶快到我的家。“好好，知道了。马上就到你的家。” “咦，朋友怎么会是他？原来号码拨错。”

（4）以“会说话的粉笔”为题目，写一篇字数500字以内的幼儿故事。

语言学习任务

（二）１、阅读《儿童文学》中的《小青虫的梦》、《一串快乐音符》、《去年的树》、《认识自己》《萝卜回来了》、《东东西西打电话》、《圈儿圈儿圈儿》、《红狐狸教算数》、《小熊买糖果》

红狐狸教算术

森林动物学校开学啦！猴妈妈、兔妈妈和鹿妈妈都高高兴兴的送孩子去上学。他们都希望自己的孩子变得机灵而有智慧。

红狐狸美美教算术，课本是她自己编的，一页一页都写在白桦树皮上。红狐狸美美挂齿了一道算术题：1+1=？

小猴子皮皮望着算术题，挠了挠腮，小眼睛骨碌碌的转。小鹿欢欢伸长脖子看了一遍又一遍。

小兔乐乐睁大眼睛用前脚拍打着草地想呀想。

美美拖着毛绒绒的长尾巴，在草地上走了一圈又一圈，尖声尖气的叫道：“算出来了吗？谁先回答？”

小鹿欢欢摇晃着脑袋说：“我算出来了，1+1=2。比方说，我是一个，妈妈也是一个，我和妈妈加到一起不就是1+1=2吗？ 红狐狸笑着说：“聪明的欢欢，你算对了。” 小猴皮皮跳起来叫道：“小鹿说的不对，我说，1+1=1。有一天，我从池塘边走过，看见一只青蛙盯着一只蚱蜢，不一会儿，那青蛙突然一跳，一口吞下了那只蚱蜢，他们加到了一块儿就成了1+1=1。”

红狐狸美美点点头说：“聪明的皮皮，你也算对了。”

小白兔乐乐糊涂起来了，究竟谁对谁错呢？他耷拉着耳朵默默的思考着。这时，红狐狸美美走到小白兔身边问道：“乐乐，你算出来了吗？快说说。” 小兔乐乐眨了眨眼睛想起前两天在林子里的遭遇，回答道：“我也算出来了，1+1=0。” 小鹿欢欢听了连连摇头：“不对不对。” 乐乐说：“我说对就对，我亲眼看到这么一回事，一天清早，我在林子里玩，有一条银环蛇从草丛里爬了出来，刚到一块空地上，被天空中打旋的老鹰瞧见了，他猛冲下来用利爪抓住了银环蛇，银环蛇扭头用毒牙咬住了老鹰的大腿，老鹰忍着痛用尖嘴猛啄蛇的颈部，转眼间，老鹰和蛇都从高空中掉了下来摔死。妈妈说过，林子里有个规矩，不论是谁，一死就不算数 了，等于零，这样，老鹰和蛇加到一起不就成了1+1=0了吗？” 红狐狸美美听罢，高兴的说：“你们都很聪明，三个答案都是对的。”一道算术题怎么会有三个答案呢？请你别奇怪，这可是动物学校教的算术课呀！

小熊买糖果

有只小熊记性很不好，什么话听过就忘记。

一天，小熊家里来了客人，妈妈让小熊到商店去买苹果、鸭梨、牛奶糖。小熊担心忘了，一边走一连念叨：“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖„„” 他光顾着背要买的东西，一不留神，“扑通！”绊倒了。这一摔不要紧，小熊把刚才背的话全都忘啦！“妈妈让我买什么来着？”他拍着脑门想呀，想呀，“噢，想起来了，是气球、宝剑、冲锋枪！”

小熊挎着宝剑，背着冲锋枪，牵着红气球回家了。妈妈说：“哟，你怎么买回玩具来啦？”

妈妈又给了小熊一些钱，对他说：“这回可别忘记了！”小熊点点头：“妈妈放心吧！”“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖„„”小熊一边走一边念叨，他光顾着背了，忘了看路，“咚！”一头撞在大树上。撞得头上起了血胞，撞得两眼冒金花。这一撞不要紧，小熊又忘了妈妈让买的东西了。“妈妈让我买什么来着？”他想呀，想呀，“噢，想起来了，是木盆、瓦罐、大水缸！”

小熊夹着木盆，顶着瓦罐，抱着大水缸呼哧呼哧地回到家里。妈妈见了大吃一惊，知道他又把话忘记了。只好再给他一些钱，说：“这次可千万记牢啊！”小熊提着篮儿点点头：“妈妈放心吧！”

这回，小熊避开了石头，绕过了大树，来到食品店，总算买好了苹果、鸭梨、牛奶糖。小熊高高兴兴地朝家里跑去。正跑着，忽然，一阵风刮来，把他的帽子吹掉了。小熊连忙放下手中的竹篮儿，去捡帽子。等他捡起帽子往回走的时候，忽然看见了地上的竹篮儿，里面还装着苹果、鸭梨、牛奶糖呢！他大声喊起来：“喂，谁丢竹篮子啦？快来领呀！”

你瞧这个小熊，多好笑！

2、阅读《青蛙国王》的故事，进行续编。要求不脱离原意的基础进行创编，语言要符合儿童特点，有教育意义。

附： 青蛙国王

在一个小池塘里，生活着许多青蛙。他们都长得一模一样，分不清谁是谁。这没有关系，大家还是很友好地住在一起。

有一天，青蛙国王到这里来视察了。于是，所有的青蛙们马上排好队，欢迎国王的到来。

青蛙国王驾到了。他头上戴着金皇冠。青蛙国王昂着头，只有眼角看池塘里的青蛙们：“瞧这些池塘里的青蛙，长得多么普通、多么俗气！”一只小青蛙悄悄地问一只老青蛙：“什么叫‘俗气’呀？”老青蛙说：“就是说咱们长得很低级、很难看。”小青蛙朝国王仔细看了看，说：“我觉得，国王除了头上戴着皇冠，和我们也是一模一样的呀。” 就在这个时候，刮起了一阵大风，把青蛙国王的金皇冠吹掉了。金皇冠在地上滚了几下，掉在池塘里，沉到水底下去了。不过，这件事，粗心的青蛙们没有看到。过了一会儿，大家发现国王不见了，非常紧张：“国王呢？国王哪去了？”有一只青蛙在叫着：“我就是国王，我就是国王！” 青蛙们都笑他：“你算什么国王。你长得和我们一样俗气，而且，头上也没有皇冠呀。”那只青蛙一边跳，一边叫着：“我就是国王呀，我就是国王呀。”所有的青蛙都笑起来：“瞧这只青蛙，他疯了。”青蛙们笑着，都走开去，只管自己去捉虫子吃。

那个掉了皇冠的国王心里想：“怎么回事？难道他们没有从我的高贵的长相上看出来，我就是他们的国王吗？”其实，他长得与一般的青蛙真的没什么两样。从此以后，青蛙们就没有国王了。

语言学习任务

（三）1、幼儿故事阅读：《迷路的小花猫》《没有牙齿的大老虎》《学跳舞的小螃蟹》《狐狸和葡萄》《狼和小羊》《乌鸦喝水》《丑小鸭》《灰姑娘》

迷路的小花猫

一个冬天，夜里刮着大风，下着大雪，天气很冷、很冷。

家家屋里都生了火炉。孩子们都躺在暖和的被窝里睡着了。

这时候，有一只小花猫迷了路。找不着自己的家了。他在大风大雪中慢慢地走着，冻得喵儿呜－－喵儿呜－－地叫：“我嘴里渴，我肚子饿，要睡觉 没有被窝！”小花猫走着走着，抬起头来一看,啊，前面有一间小房子。小花猫走到小房子那儿，爬上窗台往里看，看见一张方桌上摆着一只花碗。小花猫心里想：这是一碗热粥吧？唉，就是一口热水也好啊！

小花猫这样想着，就用爪子敲门。这房子里隹着一只鸭子，他听有人敲门，就嘎嘎地叫起来：“这么冷，谁也不会起来给你开门！”

迷路的小花猫只好走开。他一边走，一边喵儿呜－－喵儿呜－－地叫：“我嘴里渴，我肚子饿，要睡觉，没有被窝！”

小花猫走着走着，抬起头来一看，啊，前面又有一间小房子。

小花猫走到小房子那儿，爬上窗台往里看，看见一张方桌上摆着两只花碗。小花猫心里想：“咦，两只花碗呢！要是有一碗热粥，一口热水，该有多么好啊！”小花猫这样想着，就用他的爪子去敲门。这房子住着一只黄狗，他听见有人敲门，就汪汪地叫起来：“这么冷，谁也不会起来给你开门！”

迷路的小花猫只好走开。他一边走一边喵儿呜－－喵儿呜－－地叫：“我嘴里渴，我肚子饿，要睡觉，没有被窝！”小花猫走着走着，抬起头来一看，看见前面又有一间小房子。小花猫走到小房子那儿，爬上窗台往里看，看见一张方桌上摆着三只花碗。小花猫心里想：咦，三只花碗呢！要是有一碗热粥，一碗热水，一碗鱼，该多好啊！

小花猫这样想着，就用他的爪子去敲门。这房子里住着鸡爸爸、鸡妈妈，还有他们的孩子：一只黄嘴黄毛的小鸡。

小鸡先听见有人敲门，就叫醒了鸡妈妈，鸡妈妈又叫醒了鸡爸爸。“天这样晚了，外边刮着这么大的风，下着这么大的雪，是谁来敲门呢？”鸡妈妈起来，走到门口，轻轻地问：“是谁敲门呀？”

小花猫站在门外回答说：“是我，我是迷路的小花猫。我－－ 我嘴里渴，我肚子饿，要睡觉，没有被窝！”鸡妈妈听了，赶紧把门打开，说：“快进屋里来吧。我们这儿还有热粥，先喝碗热粥暖和暖和吧。” 小鸡给小花猫盛了满满的一碗粥。粥锅是炖在火炉上的，还冒着热腾腾的汽呢！

小花猫喝了热粥，身上暖和多了，肚子也不饿了。鸡爸爸、鸡妈妈和小鸡一齐说：“今天晚上就住在我们这儿吧。鸡妈妈分给小花猫一床被窝。小花猫钻进被窝，一会儿就睡着了。

第二天，鸡爸爸，鸡妈妈和小鸡带着小花猫找到了他的家，找到了小花猫的妈妈。

没有牙齿的大老虎

在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。小猴伸着舌头说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真怕人哪！”“大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样。”小兔子说着，害怕的缩起了脑袋。可小狐狸却说：“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕！我还要把它的牙齿全部拔掉呢！“哈哈哈，”谁相信小狐狸的话呢！” “吹牛！吹牛！”“没羞！没羞！”小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。嗬！小狐狸真的去找大老虎了，他带了一大包礼物：“啊！尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西──糖。”糖是什么？大老虎从来没尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了！

小狐狸以后就常常给大老虎送糖来。大老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，嘴里还含着糖呢。这时，大老虎的好朋友狮子忙来劝他：“哎哟哟，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉 的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。” “嗯。”大老虎答应着正要刷牙，小狐狸来了：“啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜啊！”“可听狮子说，糖吃多了会坏牙的。”“唉，别人的牙怕糖，你大老虎的牙那么厉害，大树都能咬断，还会怕糖？”“对，对，狐狸说得对。”大老虎不刷牙，“我要天天吃糖，我的牙不怕糖。”

大老虎的牙齿一点点、一点点的蛀了，大老虎牙齿疼起来了。又过了一段时间，大老虎疼的哇哇直叫。他对马大夫说：“快，快把我的疼牙拔掉吧。”呀！马大夫怎么敢拔大老虎嘴里的牙呀！他吓的连门也不敢开。

大老虎又去找牛大夫，牛大夫忙逃：“我 „„我„„不拔你的牙„„”唉，大老虎的脸肿起来了：“哎呦，哎呦，痛死啦！谁把我的牙拔掉，我让他做大王！” 这时候，小狐狸穿着白衣来了，笑咪咪的说：“我来给你拔牙吧！”“谢谢！”大老虎捂着嘴说。小狐狸一看大老虎的嘴巴就叫了起来：“哎呦呦，你的牙全得拔掉！”“啊！”大老虎歪着嘴，一边哼哼，一边说：“唉，只要不痛，拔就拔吧„„” “嗨哟，嗨哟。”小狐狸拔呀拔，拔了一颗又一颗„„终于全拔光了。

哈哈，哈哈„„这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦，他还用漏风的声音对狐狸说：“还是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，谢谢，谢谢！”

学跳舞的小螃蟹

小螃蟹有个愿望，在心里藏了好久了。有一天，它对妈妈说：“妈妈，我想学跳舞。”“还没有过螃蟹学跳舞的例子呢。”妈妈不太赞成，“不过，你要是一定要学的话，那你就去学吧。” 小螃蟹到舞蹈学校去报名。仙鹤老师一个劲儿地摇头：“小螃蟹怎么能学跳舞呢？我可不想教一个成不了舞蹈演员的学生。” 小螃蟹很失望，难过得直想哭。仙鹤老师忙安慰它：“如果你特别想学，那就来学吧。不过，你是旁听生，可不算我的学生。” 仙鹤老师教学生们跳舞，小螃蟹跟着学，学得很专心。可是小螃蟹的舞怎么也跳不好，它很发愁，很着急。

小螃蟹在从舞蹈学校回来的路上，遇到一只乌鸦。乌鸦立在树枝上，张大嘴巴“哇哇哇”地唱。

一只喜鹊飞来，对乌鸦说：“你不用练了，我敢肯定，无论如何你也练不成歌唱家。”乌鸦点点头：“我知道练不成歌唱家，可我喜欢唱，唱起歌来我很快活。”喜鹊不明白，摇摇头说：“这有什么快活的呢？如果我当不成歌唱家，才不这么起劲儿地练呢！” 小螃蟹心里一动：乌鸦说的对呀，我干吗非要当个舞蹈演员呢？只要跳起舞来我感到快活就足够了。小螃蟹不再为自己跳不好而发愁了。它每天都起劲儿地练跳舞，快活极了。

仙鹤老师吃惊地发现，小螃蟹的舞跳地很有进步。它想：说不定小螃蟹真能成为一个舞蹈演员呢！

后来，小螃蟹成为舞蹈演员没有，我也不清楚。不过，这对小螃蟹来说已经不重要了。狐狸和葡萄

森林里有一只狐狸。

有一天，狐狸来到了一片大草原上，发现了一棵葡萄树。葡萄树上结满了一串串晶莹透亮、香气扑鼻的葡萄。他说：“多好的葡萄牙！肯定又甜又多汁。”他看着葡萄，舌头舔着嘴巴，直流口水。

狐狸想吃葡萄，他急忙伸手去抓。可是，树太高了，够不着。于是，狐狸踮起脚尖，奋力向一串圆溜溜的大红葡萄跳上去，一次，两次，三次，矮个子狐狸累得气喘吁吁，却根本没有够着葡萄，只抓下了几片叶子。这可把他急坏了，在树下一圈一圈的转起来。“啊，对了”。我要是能像猫一样会爬树就好了。狐狸就爬树，爬了好几次。还是够不着。狐狸突然 眼珠子一转，“有了。”注意又来，他从田里，搬来一块大石头，站在树下不停的蹦呀跳呀将石头投向那一串串的红葡萄，狐狸累得满脸冒汗珠子，结果，把狐狸折腾的腰酸背疼的，可是葡萄还是高高的挂在树上。“真是倒霉透了。”狐狸说

“哈哈哈”旁边的小兔啦，小鹿啦„„大笑起来，“可真是个大傻瓜。”

狐狸摇摇尾巴，不得不放弃。喘着粗气说：“这葡萄还没熟，一定很酸，一定是不好吃的。”他拖住着尾巴垂头丧气地回家了。他边走边回头看一眼心爱的葡萄，心里是酸酸的。他边走边安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”

2、写作练习：

（1）续写《狼和小羊》

（2）练习写：会变的手指头、书包里的争吵、能说会道的粉笔、会唱歌的文具盒

第五篇：明确学习任务

明确学习任务

如何明确学习任务？学习任务即学习方案，让学生能按照一定的学习程序进行自主活动。学习任务要包括学什么、学的方式、学的程序和学的要求等。

1、在类型上，可分为阅读性任务——通过阅读活动，解决什么问题；操作性任务——通过操作过程，搜集哪些信息，总结什么结论；演算性任务——通过题组演算，发现什么规律或方法等.在设计上：

学习任务要明确具体。一是主题要明确，即学什么或解决什么问题，使学习方向更加集中。二是学习方式要具体，任务不应仅是知识的要求，还应当包括学习的程序或途径，使学生能按照任务的要求自主开展学习活动.2、学习任务要有针对性。一是要针对学习重点，首先要分析本节教材的核心知识及其研究历程，其次分析知识的研究落点，针对研究历程及研究落点设计学习任务，一些附带性的知识可不设计学习任务，只是在反思拓展时加以解决既可。二是要针对学习难点，有些知识的结论比较容易得出，但对于知识的内涵或外延不容易理解，可设计反思性或拓展性的学习任务，推动学生深入研究，促进学生突破难点.3、学习任务要有系统性。有些知识需要通过几步研究才能完成，如果任务过大，学生难易下手，可将其分成几个小任务，这几个小任务之间要符合知识的递进关系，使每一项任务既是前一项任务的扩展，又是后一项任务的准备，使小任务之间具有一定的系统性.4、学习任务要符合认知规律。一是要符合知识的逻辑关系，几个知识点存在一定的递进关系，要按照知识的递进规律设计相应的学习任务，使上一个知识成为下一个知识的学习基础。二是要符合学习的认知程序，学习程序要按照科学探究的程序设计，即按照“研究问题——解决方案——搜集证据——归纳结论——反思拓展”的程序进行，不仅让学生把握知识结论，还要让学生了解知识的研究历程.