用“任务”引导学习（5篇）

第一篇：用“任务”引导学习

课文材料的整体呈现，体现任务的情境性、生活性

英语是一种语言，是人在各种环境中交流的工具。语言一旦离开了环境，就成了无源之水。所以在课堂教学中，不能脱离环境而孤立地教英语，必须让学生在一定的环境中习得语言。《新标准英语》的课文内容设计充分尊重学生的实际生活体验和心理需求，呈现了完整的语言材料。这就需要教师在教学中，利用一

切机会，创设贴近学生生活(life-like)的真实情境，使学生有充分的机会接触和使用语言，增加英语实践的广度和密度，从而激发他们大胆表达英语的兴趣，帮助其加速掌握运用英语的能力，使他们在平日的生活中能积极地使用。如《新标准英语》一年级起点第二册第六模块第一单元《动物园》一课，课文以学生的兴趣为出发点，以对话的形式呈现了整个参观过程。为了激发学生的学习兴趣，力求将学生引入尽可能真实的情境中，教师采用了观看动画片的形式整体呈现课文内容。学生们置身于广阔的动物天地，在便于他们理解和具有实际意义的语言环境中接触和学习了完整的语言，并在更深层次的潜意识中逐步理解本课的句子结构和语法。语言活动的立体建构，体现任务的自主性、合作性

建构主义认为，知识不是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情境，即文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式最终获得的。《新标准英语》关于学生语言活动的设计，就体现了建构主义这一基本理念。教材中设计了大量的“Askandawer、Listenandsay、Pointandsay、Doandsay、Tellthestory”等交流性任务，活动内容丰富，形式多样，为学生的学习留有大量的空间。这些任务的设计为学生提供了交流语言的环境、合作学习的机会，形成了一个交互的思维网络，开发了学生交往的潜能，达到了开拓学生创造性思维的良好效果。

以第一册第八模块为例：本模块第三单元第二活动任务是“Askandawer”，该活动的目的是让学生练习“What'syourfavorite…？”这个句型，熟悉有关各项体育运动、动物、颜色、水果的名称，并练习用表格整理收集到的信息。活动之前，教师设计好表格，发给每一个学生。学生根据自己的意愿进行自由组合，选择自己感兴趣的内容进行调查，小组成员进行合理分工，每个孩子都可以在教室里同任何一个学生交流，小组成员对收集到的信息登记到表格中，进行小组汇总、统计分析，制成图表，最后各小组派代表向全班汇报。显而易见，在这样的任务中，所有的学生都成为语言学习的主动者，他们都需要思考，都需要根据各自的喜好进行活动内容的选择，都需要与老师和其他同学的多向交流、积极合作。

愉悦活动的多边互动，体现任务的趣味性、具体性

语言学习不仅指语言的本身，而且是指信息和情感的交流，让学生有机会将新学的知识用于理解和表达实际意义。因此，教师在教学中一定要给学生创设一个身心愉悦的学习环境，要让他们觉得学习不是件苦事或是一种负担，要有一定的求知欲望，要使他们由“要我学”为“我要学”。《新标准英语》中安排了大量的游戏、歌曲、诗歌、短剧等愉悦性的任务，非常注重教师、学生甚至家长的共同参与，这种双边、多边的互动有效地调节了课堂气氛，激发了学生学习英语的兴趣，提高了他们的学习效率，真正达到了寓教于乐的效果。

如在教《新标准英语》第二册复习模块《Threebears》时，教师在学生们普遍了解了故事内容的基础上，设计了这样一个任务：请把你喜欢的故事中的人物表演一下吧。学生们的积极性可高了，分别争着扮演熊妈妈、熊爸爸、小熊和小女孩；有的同学还请老师扮演其中的某一角色；还有的同学充分发挥了想象力，将周围的景物：如太阳、鲜花、大树、小溪等赋予了人的思维和语言。这样的任务设计不仅拓宽了学生习得英语的环境，强化了他们语言训练的深度，扩大了英语实践的时空，而且对培养学生初步的英语思维能力打下了扎实的基础。

实践活动的亲身参与，体现任务的全面性、整合性

《新标准英语》教材中“手工制作”任务活动的设计较好地体现了“任务型教学”的这一特点。这种任务既可以激发学生的想象力，又可以培养他们的手眼协调能力，同时也提供了真正运用英语进行交流的极好机会，生动体现了语言学习与儿童身心发展结合起来的思想。如第一册第九模块“制作生日蛋糕”，这一活动的目的主要是练习句子“Hereisyourcake.”在制作之前，教师告诉孩子们今天我们要制作一个蛋糕送给我们的好朋友。然后让学生根据教师的语言指令进入制作过程，同时也让学生们接受了听力训练。在这一环节里教师不要对学生小制作的完美程度要求过高，重要的是关注过程和他们所运用的语言。要求学生在整个过程中大量运用英语是不现实的，但应积极鼓励学生用英语交谈，特别是在学生的小制作完成后，让其送给

最好的朋友。这样不仅可以增强学生的自信心和自豪感，增进学生之间的情感交流，而且也充分体现了语言交际的本质。

教学实践证明，《新标准英语》教材作为“任务型教学”的有效载体，在设计中以任务活动为主要途径，充分确立了学生的主体地位；通过丰富多彩的任务情境调动了学生学习的积极性，使他们主动地投入英语学习之中，也激发了学生的创新意

识，有利于地培养了他们的创新能力，从而进一步提高了学生们的综合语言运用能力，真正让学生“动”起来，让英语教学“活”起来。

第二篇：用学习引导自我专业成长

做一个终身的学习者

“活到老学到老”，平凡的一句话，是做人的大意境，作为一名教师，教育界有一种老话:给学生一滴水，自己必须是一桶，而我认为:给学生一滴水，自己必须是长流不息的泉水，作为一名教师，只有不断提高自身素质，才能教出最优秀的学生，一桶水迟早有用尽的时候，只有长流不息的泉水才能给学生带来最新最全面的知识。如何提高自己的专业能力，我想谈以下三点：

一、抓住一个早

学习要趁早，“早起的鸟儿有虫吃”，作为一名教育者，要热衷于不断学习，越早进行越好。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟，空悲切，白了少年头，多少名言古训告诉我们，学习要趁早，要抓紧。教师，不读书就要落后，落后了就成不了一个好老师。至于读什么书，我想，读书的范围要广一些，不仅是唐诗宋词，不仅有我们中国，有郭沫若，有闻一多的，艾青的，还可以读一下国外的，如马雅可夫斯基，普希金的，海涅的作品等等。但是光这个还不够，作为一名语文教师，还要学一下专业方面的书，例如：古代文学、现代文学，语法、修辞等等。我认为读书不能只局限于一些教学理论、教学教育之类，否则范围会太窄，将自己的思维禁锢，做不到广开思路，引导学生。另外，只读不记等于零，我们不仅要擅长于读书，还要擅长做读书笔记，优美词句经典理论随时摘抄随时记忆，总之，进行的越早积累的就会越多，以少积多，贵在坚持，长此以往，自己的知识就会聚成一条小溪，长流不息。传授知识也就得心应手了。

二、贵在一个爱

作为一名教师，要爱自己的事业，爱自己的学生，爱文学。孩子是世界上最纯真的人，和他们生活在一起，朝夕相处，如果有爱，就是人生的一种幸福。孩子是在教师的引领下慢慢长大，这是一个很神圣的任务，所以我对从事这项工作，我很热爱。当我走进教室，看着孩子一个个坐得好好地，一双双眼睛，那是非常奇妙的事情。这一双双的眸子里有着什么？我怎么把他们潜在智慧能够开发出来？这就需要老师要有本领，要有知识。由此可知，教师不仅是一个授予知识的人，在孩子的学习成长过程当中，教师也是一个鼓舞者，是一个唤醒者。这也是一个好老师需要具备的标准。如何做一个好老师？我想其中最重要的一个措施就是学习，这样就从自己的心里产生一种内驱力——我要学习。那么，有了这个内驱力，我觉得学习就很自主，就有动力，就会自觉，而且能够持之以恒。因此，只有爱的动力，才会让你有干劲，有奔头，才会让你想方设法去学习，去提升自己，以便让他们能从自己这里得到更多更广的知识。

三、注意一个宽

作为小学生，有很多需求，在教学过程中需要很多的技能技巧。所以，作为一名小学语文老师，所要掌握的不仅仅是知识的问题。为了满足孩子的需要，教师要学得宽一点。比如：要说一口标准的普通话，写一手好字，一笔好文章，这是最基本的。另外，可以学一下简

笔画，学一下如何将课文变成戏剧，自己编一下课本剧，让自己和孩子们在情境当中扮演角色。另外，苏霍姆林斯基有段名言，他说：“如果你会一样乐器，那么你在孩子的心中就是主裁，就是国王。因为音乐能使师生之间的心灵靠近起来。”所以，可以学点音乐，学点戏剧来提升自己。当然这些技能技巧是很浅的，就像小河水一样，清且浅，但是它很管用也很有效，这样，孩子们就会很喜欢你了。所以，我觉得呢，我们做一个小学老师，应该注意一个“宽”字，什么都会一点，这样就会在教学过程中且行且学，不断完善自己。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我知道自己身上还有许多需要改进的地方，我会借着此次研修的契机，让自己走的更远一些。

第三篇：用正确的方法引导孩子学习

用正确的方法引导孩子学习

【摘要】学习方法决定了学习成绩，有很多同学对学习没有信心，不感兴趣，进而厌烦学习，表面上看来是学生没有领会知识，没有学懂，没有学会，成绩差。实质上是他们不会学习，不会运用正确的学习方法，不会调控自己的心理状态和学习活动造成的。小学生最重要的就是学会学习，掌握适合自己的学习方法。只有学会学习的人，才能感受到学习的乐趣和动力，只有在快乐中学习，他们才能学得更聪明。

【关键字】长期学习方法局限性因人而异

有句话常被老人挂在嘴边“活到老，学到老”，学习，是一个长期的过程，人的一生也无时无刻不在学习。那么最初的系统的学习应该从小学算起，当许多孩子在学不进去，学习成绩不好时，往往会被说是笨。其实，没有笨孩子，只有懒孩子，没有学不会的孩子，只有不会学的孩子。这样说来，学习方法很重要，有效的学习方法是保证孩子学会的基础。

那么适合小学生学习的方法有那些呢？

1、生活学习法

生活学习法，就是在生活中发现知识，这是一种强调小学生所处

学习环境的情境学习方法。它特别注意学习的生活背景，环境氛围等。

2、游戏学习法

游戏学习法，是通过娱乐、益智性的游戏学习，把每一个游戏都当做一次学习，在游戏中学到知识，通过游戏的形式来达到学习的目的，学习和游戏同步进行。

3、激发兴趣

兴趣在小学生的学习过程中意义深远，是学习活动的强大动力。小学生在从事自己所喜欢的活动时，总会处在满意，兴奋，愉快的状态中，而对自己不喜欢的活动，会觉得枯燥无味。可以说，兴趣是小学生学习的“动力”。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，说的就是这个道理。

以上主要是适用于生活中的一些学习方法，下面简单介绍一下课堂学习方法：

1、预习学习复习

预习--学习--复习，一个比较传统却又永远实用的学习方法。它注重的是学习的循环过程，学习不是一朝一夕的事，它需要不断地接触新的知识，同时又巩固已学的知识。

预习,能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破，会使学习效果好，而且培养了自己的自学能力,课下你会觉得轻松愉快。合理安排预习的方法因人而异，不必强求一律。

预习之后就是听课了，凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜视，高度集中精力，认真听讲。

复习也很重要，课后一定要复习，而且要循环往复的复习。大教育家孔子老早就说过了“温故而知新”，这其中一个意思就是强调复习的重要性。

总之，预习--学习--复习，这是一个必要的循环过程。没有预习，就不能听懂老师所讲的内容；不好好听讲，就不能把握知识要点；课后不复习，知识就不能得到及时有效的巩固。

2、计划学习法

计划学习法，是通过对目标的选择和时间的合理分配制定计划，从而提高学习效率、充实自身知识的一种学习方法。学习计划包括长期计划和短期计划两种。长期计划以一学期为宜，从总体上对各学科的学习作出全面的安排。短期计划以一周为宜，对本周内每天的学习内容、学习目的、保障措施和作息时间作出详细具体的安排。学习计划要具体、明确、切实可行，同时又要留有充分的余地，以保证计划的灵活性和适应性。在执行中既要坚定不移，又要根据实际适当调整，目的在于使学习计划更加切合实际，更为有效地提高学习效果。

学习的方法有很多，任何一种学习方法都有它的局限性，所以要因人而异、因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。同学们应当从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，摸索适合自己特点，发现适合自己的学习方法，这样的方法才是最有效的方法，才是属于自己一生的财富。

第四篇：引导案例及子任务

引导案例及子任务

引导案例

小米的网络营销策略

小米营销是当今互联网时代最成功的营销模式之一，广受营销人士的赞誉，其近乎免费的营销模式使广大营销精英们望尘莫及。也许它的成功模式我们无法复制，但是从它的成功中我们可以学到很多很多。

小米公司早期的网络营销步骤如下：

一、通过论坛做口碑

早期一般是没有关注群体的，于是黎万强带团队首先做论坛，通过论坛找资深用户。具体做法是：

1.找一些知名Andriod论坛，流量要大，（这和前期小米要推广的MIUI论坛主题相关。）

2.几个人注册上百个账户到论坛里灌水发广告，被封号后换个号继续灌。3.从拉来的1000人中再从中选出100个作为超级用户，参与MIUI的设计、研发、反馈等。当然这100个人也成为了MIUI操作系统的点火者，是小米粉丝文化的源头。以此方式纯靠口碑，慢慢积累用户。直至现在，MIUI的用户数达到1700万。

二、建论坛

2011年中期，借鉴MIUI论坛，手机论坛迅速建立起来。之后相续建立了几个核心的技术板块：资源下载、新手入门、小米学院，后来也增加了生活方式的板块：酷玩帮、随手拍、爆米花等。这些板块的人气为小米手机后期实施的“饥饿营销”起到了极大的宣传推广作用。

三、微博造势

早期的小米微博仅仅是作为客服用，但小米赶上了微博蓬勃发展的时刻，搭上微博的顺风车,于是迅速地扩大了宣传效果，增强了影响力。

小米微博的营销步骤：

1.数据炒作。通过微博你可以看到很多公司甚至名人在短短的时间内微博粉丝增长数万、数十万。其实这是通过数据做出来的，人们通常都有从众的心理，喜欢粉丝数多的微博。小米公司就是这样为自己造势的。

2.推广。在这点上，雷军的名气应该发挥了巨大的作用，雷军纵横互联网行业多年，有巨大的网络人气，其私人的微博对于官微的推广意义重大。其次就是小米公司的员工了，员工们动员了不少私人的力量为微博造势。还有当然就是论坛上部分忠实坛友了。

3.营销。小米做的主要是新闻炒作，每隔一段时间就会拿出几台小米手机，让粉丝们抢，当然要求就是关注并转发他们的微博，后续带动他人关注和转发的人多就有机会得到一台小米手机，这往往会吸引更多的人去关注和转发。毕竟关注和转发是不需要钱的，而且一台手机也是数千元，也就是抓住了人的趋利心理。所以小米就是这样以最少的付出获得了最大的回报。

四、有效实施“饥饿营销”

黎万强在解读几大新营销渠道的配合时说：“论坛是我们用户的大本营，一些深度的用户沉淀还是会通过论坛来完成的，微博和微信上你所能够提供的方式是有限的，用数据库的管理也是一个问题。对于微博来讲，微博本身还是一个媒体，在客服的管理基础上，会有很多天然的这种营销传播的优势。微信来讲到今天来看，我们更多的是把它当成客服工具来用，还没有想把它当成营销工具，因为它本身是私密圈子。”

不管怎样，小米营销给我们带来的启示应该是多于惊讶。思考：

（1）小米公司主要的目标客户是哪类群体？其消费心理与行为怎样？（2）小米公司基于这样的目标客户，采用了哪些手段来开展其网络营销？效果怎样？

（3）小米公司在未来的发展中，可以通过哪些途径构建和完善自己的客户数据库？

子任务

1.选取百度、淘宝以及艾瑞网等平台，对我国80后、90后消费者的消费心理进行判定，并分析其网络购买行为，形成调研报告。

2.基于纺织品行业，设计客户数据库电子表格，并完成至少10位客户的信息数据库构建。

第五篇：用学习培训成果 提高舆论引导水平

用学习培训成果 提高舆论引导水平

市委宣传部副部长，市委外宣办、市政府新闻办主任 何强宇

我作为一名来自临沧市宣传思想文化战线的干部，很荣幸地赴北京大学参加了为期12天的“临沧市领导干部综合能力提升高级研修班”的培训学习，十分感谢市委、市委组织部及北京大学政府管理学院，为我们广大基层干部提供了这样一次难得的学习培训机会。结合这次培训学习，回到工作岗位以后，就是要用学习创新成果，提高舆论引导水平，促使我市新闻宣传工作健康有序发展。

一、学习培训心得体会

我认为，参加这一次培训班的学习，有“三点体会、三点收获、三点建议”。

三点体会：

这次培训班体现了高、新、实三个特点。高即：办班规格高。北京大学作为全国著名的重点大学，在长期的办学过程中，以严谨的学风培养了大批优秀人才，以 执着的创新精神创造出了丰硕成果。北京大学政府管理学院以服务地方经济发展和人才强国战略为根本，为国家培养了大批经济社会建设急需的高、中级管理和科技人才。选择在国家首都和读书治学的理想园地学习培训，更有利于进一步解放思想、转变观念、开拓思路、更新知识、提高能力。同时，按照市委的要求，“临沧市领导干部综合能力提升高级研修班”的学员，主要以少数民族干部、妇女干部、年轻干部和非党干部为重点，选派人选名单最后报以市委审定同意。此外，组织大批干部外出学习，市委还安排市委组织部常务副部长王建民为此次培训班的带队领导，市委组织部干部教育科的2名同志作为管理员进行跟班学习。新即：教学模式新。此次培训班的教学采取多媒体讲座、现场教学、讨论教学、情景模拟教学等互动式、体验式教学，并请来了全国著名的农村改革发展专家、北京大学中国地方政府研究院院长彭真怀教授，经济学专家、北京大学经济研究所所长雎国余教授，领导科学和廉政建设研究专家、北京大学政府管理学院党委书记李成言教授，心理学专家、北京大学政府管理学院副院长李靖副教授等前来授 2 课，同时也有来自工作一线经验丰富的领导同志，如投资环境经济学专家、联合国工业发展组织中国处投资环境项目办主任黄静教授，县域经济学专家、山东县域经济研究会副会长高焕喜教授，中央电视台、北京电视台著名主持人樊登教授，中国现代礼仪学学者、范智老师，中国近代史专家、李庚其教授等，既有国际学术前沿的理论高度，又有基层干部迫切需要了解的典型工作实际案例。实即：后勤服务实。市委组织部跟班管理人员及北京大学政府管理学院的班主任教师在学员的吃、住、行等方面都体现了重细节、抓落实，实实在在为学员服务。如：住宿的酒店干净整洁、离学校较近，安排的食堂品种丰富、营养均衡，班主任教师每天为学员打好开水、打扫教室卫生，外出学习的车辆配臵高、参观考察的地点和线路选择适宜。尤其精心策划组织中秋联欢晚会及聚餐活动，给9月份出生的学员集体过生日，让全体学员在首都北京度过了一个终身难忘的中秋节。

三点收获：

一是收获了一种学习理念。此次学习虽然学到的知识不一定全部的理解和掌握，但主要是收获了一种学 3习的态度、学习的方法、学习的理念，使学员掌握了发现问题、分析问题、解决问题的思维方式。

二是收获了沉甸甸的知识。无论是城镇化发展、县域经济与工业发展战略、还是学习型组织建设、政府投融资与资本运作、领导科学与领导艺术、招商引资策略及方法都让学员受益匪浅。

三是收获了全市8县（区）的朋友。此次培训有市直部门和8县（区）选调的54名学员，给大家提供了一个相互交流、相互探讨、相互学习的平台。

三点建议：

一是建议市委每年安排一批干部赴高校外出培训学习。虽然临沧的财政只是吃饭财政，但每年还是要挤出一定的资金安排干部赴高校外出培训学习，保证每年组织一个班（50——60人左右）赴北京大学、清华大学等全国著名学府学习培训，也可赴港、澳、台或国外知名大学学习培训，培训时间半个月至一个月为佳。

二是建议在班级设臵上实行分期分班制。如第二期举办市直部门、县（区）党政领导培训班，第三期举办县（区）涉农部门、乡镇党政领导培训班，第四期举 4 办村“两委”干部、大学生村官培训班。

三是建议在课程设臵上注重针对性和实效性。如市直部门、县（区）党政领导可侧重于党的农村改革发展和宏观理论学习，县（区）涉农部门、乡镇党政领导可侧重于农村工作技巧和领导艺术学习，村“两委”干部、大学生村官可侧重于基层群众工作方法和实践学习。最好每一堂讲座都有一个结合临沧市情及工作实际的典型案例来供学员进行互动交流和情景模拟讨论。

二、用学习成果提高舆论引导水平

结合这次培训学习，我回到工作岗位以后，就是要用学习创新成果，提高舆论引导水平，促使我市新闻宣传工作健康有序发展。

新闻媒介已成为构建和谐社会不可或缺的重要的公众精神和公众意识的代言人。现代社会的不断进步，与新闻媒介的参与及舆论监督密不可分，与舆论引导工作的成败得失息息相关。

（一)舆论引导工作面临新形势

当前，舆论宣传工作面临的国际国内环境发生了深刻变化，掌握话语权的任务十分紧迫。从国内热点引导 5 状况看，改革发展处于关键时期，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样，社会思想意识呈现出多元、多样、多变的趋势，社会热点引导任务十分繁重。新闻宣传如何围绕中心、服务大局，在促进改革发展、维护社会稳定方面发挥重要作用，需要我们打好每一场宣传战役，敢于碰触热点，善于引导难点，牢牢把握舆论主导权。从国际舆论形势变化看，世界范围内各种思想文化交流、交融、交锋日趋频繁，围绕发展模式和价值观的争论时起时伏，意识形态领域渗透与反渗透的斗争尖锐复杂，敌对势力掀起一轮又一轮反华遏华舆论浪潮，国际舆论竞争更趋激烈。新闻宣传如何在“西强我弱”的国际舆论格局下，维护国家利益和国家形象，营造于我有利的国际舆论环境，需要我们从每一场舆论战入手，讲究谋略和方法，以战术的主动争取战役的胜利，以战役的胜利推动战局的转换，从而实现我们整体战略利益。从传播技术发展态势看，互联网等新兴媒体迅猛发展，带来了传播方式的巨大变化，深刻影响社会舆论的形成机制和传播途径，舆论环境更加复杂，巩固阵地引导舆论的难度大大增加。如何 6 在网络化、信息化条件下掌握舆论主导权，使新闻舆论、社会舆论、网络舆论健康协调，需要在互联网这个舆论较量的重要战场延伸宣传触角，传播主流声音，使之成为舆论引导的有效平台。

作为边疆民族地区，临沧正处于经济社会快速发展的关键时期，社会思想呈多元化、多变化的特点，不稳定、不确定因素也明显增多，一些潜在的社会矛盾有可能被某些别有用心的人利用，通过不明真相的外地媒体进行渲染炒作。而有些领导干部在面对外地媒体时由于思想麻痹、准备不足，往往未能做到从容应对，尤其是对一些社会热点问题、敏感问题把握得不够准确，说话分寸掌握不够，被个别媒体紧抓不放，导致小题大做，使地方的声誉形象受损。因此，各级各部门要充分认识当前做好舆论引导工作的重要性，统一思想，提高认识，进一步增强工作责任感和紧迫感，尤其要深刻认识在新形势下妥善有效地应对各级媒体对促进我市经济社会发展，维护社会稳定的重要性，增强忧患意识，强化责任意识，努力提高应对媒体、引导舆论的能力和水平。

(二)准确定位新闻舆论导向

舆论引导工作对经济社会发展的影响很大，新闻媒介对社会大众的影响很大，其中既有积极的因素，也有消极的影响。特别是在新闻媒介过度追求经济利益、而社会大众对新闻媒介的依赖又日益加深的时候，这种消极影响就愈加明显。因此新闻媒介必须坚持客观公正的原则，加强社会责任感，才能保障媒介本身的健康发展。

“以正确的舆论引导人”作为我国新闻工作的指导方针，已确立了其纲领性地位并已在实践中不断地予以贯彻执行。但是毋庸讳言，在新闻舆论引导的问题上，尚存理论与实践的相脱节的问题，需要进一步找准定位，科学把握。

1、不应把“新闻舆论导向”等同于“新闻政治导向”。舆论是社会自在的精神形态，会受到意识形态的强烈影响，但两者并不完全等同。我们之所以要强调“新闻舆论导向”，其目的主要在于，通过我国新闻媒介系统，大力宣传弘扬国家主流意识形态，并努力把国家主流意识形态与各种非主流的思想观念进行协调，通过双向的互动，使后者尽量趋于国家主流意识形态，甚至获得一致。

2、不应当把新闻舆论导向视为一般的宣传。新闻、宣传、舆论是社会观念形态不同的三种表现形式。新闻是某一事实的报道，宣传是一种社会行为。作为政党活动主要行为之一的宣传，可以是新闻的表现形式——往往可以凭借某种新闻事实传述一定的思想与主张。但是不能误将新闻舆论导向简单地等同于宣传。舆论的主体是公众，舆论是公众关于现实社会以及社会中的各种现象、问题所表达的信念、态度、意见和情绪表现的总和。将宣传行为等同于舆论，往往会把一些组织的意见、上级的看法，甚至是个人的好恶，简单甚至偏颇地视为公众的意见，从而忽视舆论与宣传、舆论与新闻所存在的区别。

3、不应将“新闻舆论导向”传播模式仅仅设定为单一向度、单一力度的“刺激→反映理论”。这种样式的好处在于声势浩大、旗臶鲜明、没有任何不和谐音，但问题在于它只是单方面地考虑了引导者的目标追求，没有将舆论引导视为一项需要统合考虑多方面社会因素和社会变量的存在及其作用的极为复杂的社会系统工程。

9(三)切实提高新闻舆论引导水平

做好舆论引导工作不仅仅是新闻宣传部门的事，各级各部门要切实负起构建大宣传的职责，真正对本辖区或本单位管理范围内的对外宣传工作负责，尤其在面对自然灾害、突发事故、公共卫生事件、综治维稳、社会安全事件等突发性事件报道时，要选定政治敏锐性高、工作能力强、综合素质好的干部作为媒体联系责任人，并切实负起正确引导舆论的重要职责，确保舆论引导的正确性和权威性。

1、注重全面收集舆情信息。各级各部门媒体联系责任人要负责收集本辖区、本单位职责范围内的各方面舆情信息，重点关注一些社会敏感问题。如征地搬迁纠纷、就业就学就医困难、房价物价波动、国企改革遗留问题、社会保障及公共安全等方面的舆情动态，人民群众、各级媒体对党委、政府或本单位的评价意见，对可能造成负面影响的舆情信息要及时向上级和有关部门反馈，在应对媒体时要做到心中有数，准确把握分寸。

2、注重关注各级媒体动态。各单位媒体联系责任人要密切关注各种媒体(报刊、广播、电视、网络)的新 10 闻报道，发现涉及本地区本单位的新闻时要及时进行信息反馈，对报道不实或有可能引发负面影响的新闻报道，要及时作出回应，必要时要主动与媒体沟通联系，最大限度降低负面影响，而不能存在侥幸心理。对不实新闻报道采取推诿或工作不力而引发严重社会不稳定因素或造成重大不良影响的，应追究有关责任人的责任。

3、注重争取舆论引导的主动权。在应对突发公共事件和敏感问题的新闻采访时，媒体联系责任人必须做到第一时间搜集涉及到本辖区或本单位的新闻事实真相材料，及时向单位第一责任人汇报，必要时向上级领导汇报；第一时间向市外宣办反映情况，提供新闻通稿，积极配合媒体做好发布权威信息的准备，并全程跟踪事态的发展，直至问题妥善解决。

4、注重善用、善待、善管媒体。要正确看待媒体的舆论监督，善于通过媒体监督来发现问题、解决问题。面对负面新闻报道时，在积极做好应对措施的同时，要静下心来查找问题，努力改进工作。要真诚地和媒体交朋友，与媒体合作。对安排前来采访的各级媒体，要积 11 极配合，统筹安排好本地本单位的新闻采访，包括采访内容、时间、地点、人员的安排及新闻记者的接待等。对未经沟通私下采访的相关媒体不要回避，要主动介入，摸清情况，沉着应对，及时反馈，做到有理有利有节，变被动为主动，充分利用和发挥好外地媒体的宣传影响力，为全市经济社会发展营造良好的舆论环境。

5、打造专兼结合的人才队伍。加强舆论引导，关键要依托一支素质优良、数量充足的人才队伍。既要培养大批具有新闻采编综合能力和国际传播专业水平、懂得舆论引导方法和舆论斗争策略的记者编辑，又要培养一批专兼结合、有影响力的评论人才和“意见领袖”，培养一批能提供咨询、接受采访或发表文章的专家智囊。这支队伍的构成应是多元的，要涵盖新闻媒体、科研机构、社会组织等各方面各领域，要发挥各自特长，形成工作合力，共同为掌握话语权、打赢舆论战做出贡献。