魅力无限的语言沟通

第一篇：魅力无限的语言沟通

云爷出品

魅力无限的语言沟通

1．判断题：小王最近在工作中遇到了一些烦恼，想找李经理聊一聊．一天，李经理从办公室匆匆地走了出来，手里还拿着一撰文件，小王心想这下正好就不用提前约时间谈了，于是他立即冲上前去说：“李经理．我有些事要和您谈谈。”你认为小王的做法：错误

2．单选题：下列哪个选项不是语言沟通的作用？

有助于提升个人业绩

3了解自己，把握观众写好讲稿，反复推敲

活记多练，充分试讲

4因此意见不一致的时候会忍不住

5．单选题：下列哪个不是当众演讲的特点？

权威性

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6．多选题：一天，新职员小王参加了部门的会议，你认为他在会议发言中的哪些做法是对的？

积极倾听，认其准备发言发言简单明了

7．多选题：下列哪些是日常交谈的特点？

随时随地进行话题可以自由选择转换

内容不必完整连贯目的是交流信息、增进感情

8．多选题：以下哪些是会议发言的特点？

发言场合较为正式发言时机较难选择

900聊天，于是当着大家是否正确？

错误

10PLp公司销售部经理Steven应邀在一次大会中做演讲，他事先作了充分的准备，对自己充满了信心，但就在演讲结束后的观众提问环节，有人对他刚才讲到的内容提出了质疑，请问Steven应该怎样应对？

尽量化解观众的质疑认其倾听观众的问题

用幽默的语言加以化解

第二篇：精妙语言魅力无限教学设计

教学案例

“精妙语言，魅力无限”

综合性学习汇报课教学设计

设计理念：

生活中不乏精妙的语言，关键是善于发现，教师应开展各种主题活动使学生发现、积累并学习运用有艺术性、有魅力的语言。这次综合性学习活动先让学生分组合作采用多种途径搜集感兴趣的语言，通过“歇后语拾趣”、“名人幽默故事”、“生活中的温馨提示语”等系列活动让学生深入品味语言无穷魅力。这次活动注重于抓住任何时机培养学生学语文用语文的能力，重视学生开展合作学习，开拓学生思路，拓宽兴趣渠道，激发了学生的语文学习动机，使他们对语文学习兴趣盎然，真正提高学生的语文学习效率，提升学生的语文素养。学习目标：

1、通过本次活动，使学生在收集、交流、阅读中发现语言的魅力，在表达、思维的过程中感受语言的魅力。

2、通过积累丰富的语言，拓宽学生的视野，在学习过程中形成语文素养，培养学生的观察、表达、想象、创造、搜集和整理资料、竞争意识、小组合作探究等综合能力。

3、激发学生对祖国语言的热爱。活动准备：

1、学生以小组为单位分工进行活动，根据个人调查表搜集相关主题的内容。

2、小组内由组长组织进行学习成果交流，做好活动记录。

3、小组确定活动成果展示方式，课余进行排练。

教学过程：

一、谈话导入，出示调查表，各小组成员喊口号亮相。

1、讲故事导入：

在繁华的巴黎大街路旁，一个衣衫褴褛，头发斑白，双目失明的老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道“我什么也看不见！”可过往的行人无动于衷，没有人帮助他。法国著名诗人让.比浩勒看见后，在牌子上添加了“春天到了，可是„„”几个字。结果，人们纷纷慷慨解囊，热情相助。

2、思考交流：为什么人们的态度前后有那么大的变化？

3、小结引入课题：一句充满魅力的语言，唤醒了人们的同情心，可见，恰当地运用我们的语言，有时会产生意想不到的效果。生活中不乏精妙的语言，关键是要善于发现。这段时间，我们围绕“精妙语言魅力无限”开展了一次有趣的语文综合性学习活动，相信现在同学们一定收集到了不少精妙的语言，今天这节课，我们就来交流分享。

4、介绍各小组名称及组长，各小组成员喊口号。

二、展示交流、汇报学习成果。

1、漫游歇后语园：妙趣横生组汇报。（1）组长介绍小组活动情况。（2）快乐学习，快乐挑战。

（3）灵活运用歇后语：师示范，引导学生用上歇后语说话。（4）小结活动，鼓励积累。

2、欢声笑语组（古今笑话、名人幽默故事）汇报学习成果：（1）组长介绍小组学习情况。（2）小组成员汇报学习成果。（3）学生谈听后感受。

（4）教师小结：的确，“三寸之舌，强于百万之师”。

3、潜移默化组、润物无声组（校内外提示语）汇报学习成果。（1）组长汇报活动开展情况。教师给予适当点拨和评价。（2）这么多的温馨提示语，你最喜欢哪句，为什么？（简单归纳学生所答，小结提示语的特点。）

（3）小结：记住了这么多的提示语，感受到了它们的精妙，希望同学们在以后的生活中能学以致用。

4、雅俗共赏组汇报搜集到的生活中有趣的广告词。（1）出示一句熟悉的广告语介绍小组汇报的内容。

（2）组长简单介绍广告词，主持游戏：猜猜我是谁。（根据小组成员搜集的广告词逐条猜是为哪种商品打广告。）（3）学生总结广告语的特点。

（4）你最喜欢哪条广告语，为什么？生活中还有哪些广告语让你印象深刻？

5、欢声笑语组（相声、小品中的精妙语言）汇报学习成果。（1）组长简介学习情况。

（2）了解相声，介绍几句相声、小品里的精妙语言。（3）展示台：表演相声《正反话》。（4）学生评，说说相声的特点。师总结。

三、总结回顾，鼓励积累。

1、总结：同学们，在本次综合性学习活动中，我们领略到了精妙语言，魅力无限，希望大家把学到的知识应用到日常的学习中去，用心锤炼自己的语言，使我们的语言更加精练、机智、幽默、富有魅力。

2、继续搜集生活中的精妙语言，锤炼自己的语言。

教学反思：《语文课程标准确准指出》：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作，勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。这次学习活动历时两个星期，通过小组分工、制定计划、收集资料、准备汇报、汇报展示几个阶段。应该说时间上是比较充分的。活动中，学生自始至终都是学习的主人，他们合作着，尽管有一些磕磕碰碰，不时发生争执；他们探究着，在探究中发现自己懂得了许多。学生也都热情高涨地投入到活动中，课余常可见他们穿梭于校园收集资料，聚集在角落排练„„正是这种真实的社会环境中，他们学会了合作、增长了知识，提高了语文素养。这正是综合性学习的优势所在。

在活动中，还需进一步完善活动计划，小组分工等，使得语文实践活动尽善尽美，另外，我发现，老师的指导至关重要，老师不能只充当一个任务布置者的身份，而应该参与到其中，在学生迷惑时指点迷津，如关于资料的收集途径、资料的筛选、汇报的形式等等都可以给学生一点建议，这样就会事半功倍。

第三篇：青春无悔,魅力无限

北语研究生 “青春无悔，魅力无限”校际趣味运动会

活动背景及目的

有人说青春是一首歌，一首充满朝气的歌，它奋发向上，斗志昂扬；有人说青春是一张面孔，一张充满自信与欢乐的面孔；有人说青春是一条路，一条充满鲜花和掌声的路，它的前途明亮，前程似锦；有人说青春是一轮朝阳，一轮充满阳光与温暖的朝阳，它激情飞跃，如火蒸蒸日上。我说青春是我深藏在心底不变的旋律，悠扬，缓慢而又漫长，托出自我人生，展现自我风采。鉴于我们正值青春的韶华，满怀激情与活力，为自己的理想而拼搏奋斗之际，我们开展了本次以“青春无悔，魅力无限”为主题的趣味运动会。

本次趣味运动会的宗旨在于增强参赛运动员的凝聚力，展示出新时代大学生的蓬勃朝气和竞技热情。弘扬阳光精神，增加团队凝聚力，在这个充满活力与光明的时代，有挑战才有财富。本次的趣味运动会也会丰富参赛同学的课余生活，给每一位同学展现自我的机会。在学习之余好好锻炼身体，注意各种才能的挖掘、培养与展示，同时增加同学之间、学院之 间 ,校际之间的交流、并促进友谊，为美好的研究生生活留下灿烂辉煌的一笔财富。

比赛规程

（一）比赛时间和地点

比赛时间：2014年11月21日（周五）下午1点半---4点半 比赛地点：北京语言大学田径场

（二）比赛项目

1.数量大比拼：青蛙过河，踩气球

2.速度大对决：旋转乾坤，激流勇跑，心心相印，滚雪球 3.淘汰我来赛:萝卜蹲，适得其反

（三）报名资格及办法：

报名资格：在我校注册的所有中国研究生、博士生研究生和外国研究生。周边高校有意愿参加此次运动会的研究生。

组队方式：10人一组，一组中5名男生，5名女生（可根据实际报名情况调整）

报名办法： 校内报名：

个人报名，不限男女。发短信注明“姓名，性别，学号，联系方式”。校外报名：

周边各高校可以通过各自学校外联部与北语校研会外联部沟通报名 报名联系人：

校内报名：田培园：***

吴艳茹：*** 校外报名：外联部负责 报名截止时间：

2014年11月18日晚21点 报名人数限制：

限于时间和服务人员的人数，报名人数上限是80人。

（四）比赛办法和规则

比赛办法：第一个和第二个项目采取对决的方式进行，分别按数量和时间计算成绩，系决赛。第三项采取淘汰赛的形式。

规则：参赛运动员如有违规行为，第一个项目减少5个，第二个项目增加5秒，第三个项目违规的运动员退场。

（五）录取名次及团体总分的计分和奖励办法

1、第一个、第二个项目和第三个项目按名次计分，第一名至第八名分别是8，7,6,5,4,3,2,1分。

2、奖项设置：参赛者均有礼品赠送。奖品因名次而有价格差别。

附录：比赛规则

10人一组，分别参加第一，二，三项比赛。

（一）第一项：数量大比拼：青蛙过河，踩气球

1）青蛙过河：每组选出五人参加比赛，3男2女，分4个组进行，每组2个队伍进行比赛，比赛时间5分钟，起点到终点共4米，前2米设置障碍，要求运动员用膝盖以上部位夹着网球，双手放在身体两侧往前走，绕过障碍后，双脚夹着网球蛙跳至终点，中途掉球原地捡起后继续比赛。规定时间内，运球多者取胜。

2）踩气球：每组选出两人参赛。每人双脚各绑两个气球。比赛开始后，互相踩对手的气球，在规定的时间内，剩气球多者获胜。

（二）第二项：速度大对决：旋转乾坤，激流勇跑，心心相印，滚雪球

1）旋转乾坤（手耳同心）：每支参赛队伍全组参加，比赛分成两组进行，每组四支队伍竞赛参赛者先将右手抓住左耳，在原地转十圈，然后向前进行接力跑。在相同的距离下，看哪组用的时间少。2）激流勇跑：每支参赛队伍选6人参加，3女3男，比赛分成四组进行，每组两支队伍竞赛。将相邻两人的脚踝用绳子绑在一起，比赛开始后，站立式起跑，用时最短到达终点的队伍获胜。若中途绳子松开，则系好继续比赛。

3）心心相印：每支参赛队伍全组参加，比赛分成两组进行，每组四支队伍竞赛，每队共分成四组，两两一组。背对背站好，中间夹住一个气球，向前运行，然后进行接力。在相同的距离下，用时最短的队伍获胜。

4）滚雪球：每支队伍5人参加，2女3男，比赛分成4组进行，每组2支队伍参赛。每队5人纵队排在起点处，各队第一位队员迅速向前跑去，绕过终点标志物跑回起点，与第二位队员两人拉手迅速跑向终点，折返后返回起点，再拉第三个人的手变成三人拉手跑，以此类推，直到整个队伍跑完为止，用时短者获胜。

（三）第三项：淘汰我来赛：萝卜蹲，适得其反

1）萝卜蹲：所有队员均参加比赛，每个队伍中的1人，与其他7支队伍的7人重新组成1个小组，每个小组8人，共10个新的小组，每个新小组中的人按照萝卜1，萝卜2，萝卜3......萝卜8编号，每组可选出1个人作为领头萝卜，队员在喊的时候蹲下，并逐渐加速，喊错的或没喊的被淘汰，最后1个剩下的人即为本小组的获胜者。10个小组同时开始萝卜蹲，最后看那支队伍的代表胜出的多，即为获胜者。

2）适得其反：每支队伍选4人参加比赛，2男2女，8支队伍分成4个小组，每个小组中每个队伍各1人，工作人员随机说出上下左右前后六个方向，参赛选手要往相反的方向移动，即：工作人员喊左，参赛者须向右移动，不动或方向不对者即被淘汰，胜出的4人继续比赛，如果胜出的4人中同一小组的队员超过2人，则该小组为最后总获胜者，如果不超过则继续按规则继续比赛，直至剩最后一个获胜者，其所在小组即为本项目的获胜者。

活动经费预算 1.道具：气球，打气筒，细绳，布条，笔等：260元 2.纪念品：120*4=480元 3.工作人员饮用水：60元 4.分组标志牌：80*5=400元 5.奖品：

第一名：30*10=300元

第二名：25*10=250元

第三名：22*10=220元

第四名：20*10=200元

第五名：18*10=180元

第六名：15*10=150元 第七名：12*10=120元

第八名：10*10=100元

以上五项，共计2720元，如果我们能拉到赞助，且赞助商能够提供奖品，分组标志牌或其他形式的物品，则预算中的2、4、5项可以去掉。

我们的校内宣传工作将会在10月底开始，我们会在各研究生宿舍楼张贴宣传海报，分发宣传单，在研究生各QQ群，研会人人，微博等渠道进行宣传。校外宣传工作我们希望能得到外联部的鼎力相助，积极帮我们同各兄弟院校进行沟通，大力宣传。我们想邀请研究生院的领导莅临致辞，希望宣传部帮我们做好摄像工作，外联和其他部门做好兄弟院校研究生代表的接待工作。

第四篇：魅力语言

我校举行“魅力语言”普通话演讲大赛

2013年3月份第二周，由学校举办，“魅力语言”为主题的普通话演讲比赛，“魅力语言”以“情感的纽带，沟通的桥梁”为主旨，强化“普通话是我们校园语言”意识的“魅力语言”普通话大赛在多功能厅（形体房）举行，参加比赛的选手将要接受普通话和语言才艺的展示，希望同学们在这个舞台上发挥出你们最好的成绩。

比赛环节：参赛学生分为小组进行，每位参赛选手通过自我介绍、绕口绕舌、魅力语言才艺秀3个环节展示自己的普通话水平。

比赛要求：自我介绍要求选手用方言和普通话分别进行自我介绍，通过比较，让同学们感受到方言在沟通交流中的障碍和使用普通话的重要性。同学们用相声、评书、对白、朗诵、演讲、电台栏目播报等多种形式展现自己的语言魅力。

第五篇：家长学校教师论文——沟通无限

沟 通 无 限

沟通能增进了解，沟通能更好地合作。作为学校有很多工作都要求家长支持，如培养学生良好的学习、生活习惯等。只有学校和家庭联合起来，扎实地开展家校联系，拉近了学校老师与学生家长的距离，赢得了家长对学生工作的支持，使教师在广大家长中有了较好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。

一、与家长沟通，要选择适当的时间及地点。

人人都有心理障碍期，也有情绪化或心情不佳的时候，那么此时不是与他交谈的适当时候。与家长沟通，应先间接地向学生了解其家中的情况，以便决定是否适合与家长交谈。

二、与家长沟通要善于倾听。

从前在约见家长时，我往往说得多，听得少，只顾自己痛快，啪啪啪一通数落。情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，原先准备的话还没说出来，只好闷在心理，回去再拿孩子撒气。小林是我们班的一个学生。从开学到现在，这个学生的特点就是话特别多，上课的时候经常成为老师点名的对象。对于他的表现，我一直不满意，多次找他谈话，但每次都没有多大的成效。最后我请来家长，准备把这位学生这段时间的表现向家长数落一番。家长来了后，很主动地向我这个班主任了解情况，并将这位学生从小学一直以来的情况给我作了反映。从她谈到的情况中，我了解到这位学生长期以来形成的坏习惯。上课接下句、插嘴、讲话。

这些表现并不是一时的反映，所以对于他的情况要采取不同的方法来对待。要准备好打持久战，切不可心急。现在想来，如果当时我见了家长就劈头盖脸地一番数落，又会怎样呢？结果可能不能了解学生的真实情况，找到更切实有效的解决方法。可见，有时候多说不如少说，甚至作个听众也不错！倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。

三、与家长沟通，要讲究语言的艺术。

学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平，素质，教养不同，难免会遇到一些 “护短”的粗鲁的家长，那就必须讲究语言的艺术。

1、对于有教养的家长，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。有些家长对学生的家庭教育其实是很有一套的，我就在家长会上开辟时间让其就自己的家教经验给其他家长做报告，受到了很好的效果。

2、对于溺爱型的家长，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情

况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。

3、对于放任不管型的家长，班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。

4、对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心。青年班主任最感头痛的是面对“后进生”的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说；面对家长失望的叹息，无言以对。对于“后进生”，我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。

5、对于气势汹汹的家长，我们要以理服人。教师碰到气势汹汹的家长往往也会热血冲头，碰到这种家长我们一定要沉得住气才行。碰到此类家长，最有效的做法就是面带微笑。在人际交往中，微笑的魅力是无穷的，它就像巨大的磁铁吸引铁片一样让人

无法拒绝。青年班主任在面对家长的指责时，要克制自己的怨气；不要和家长争执，更不要挖苦讽刺学生而伤及家长，脸上要充满微笑，那么无论是在多么尴尬或困难的场合，都能轻易渡过，赢得家长的好感，体现自己的宽容大度，从而最终消除误解和矛盾。与家长沟通好了，你也就铺平了今后教育成功的道路，对改变孩子在成长过程中的不良态势极为有利。家长回家，就会配合你的教育了，使你的教育越来越得心应手。所以，我觉得我们老师，尤其是班主任，在自己的工作中应不断反思自己工作的过程，改正自己工作中的缺点，积累自己工作之中的成功经验。

浅谈孩子学习习惯的养成和培养

学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。学习习惯有好坏之分，如：课前预习，上课专心听讲，认真完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，学生可以轻松快捷地学好知识。反之，一个人如果养成书写潦草，做题马虎等不良的学习习惯，不仅会增加学生学习的负担，而且还有损于学生的身心健康，所以古今中外的教育学家、心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学习习惯的养成问题既然如此重要，那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？

一、从小抓起，越早越好

心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就逐步形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。如有的学生有上课不专心听讲，不按时完成作业的坏习惯，即使在老师的教诲下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰苦努力，才能彻底改掉。很多人认为小学低年级要让孩子多玩，到了高年级习惯自然就养成了是极其错误的，所以从小学一年

级起，就要开始引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。

二、循序渐进，逐步发展

良好的学习习惯不是一朝一夕养成，也不是一下子就养成的，它是一个由简单到复杂逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据本班的学生的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们的学习习惯由小到大，持续稳定地得到良好的发展。如在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯，勇于创新习惯等。那种不遵循习惯形成规律，幻想一朝一夕就养成某种高级学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。

三、严格要求，密切配合

良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上和班级管理过程中进行。小学低年级学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。教师要有目的、有计划的增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能一味的讲要求，而应该结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学之中，同

时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间的密切配合，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。

四、树立榜样，启发自觉

小学低年级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以要设身处地，树立榜样，促进良好学习习惯的养成。经常性介绍一些榜样人物让其学习。让孩子学会全面正确地看待一个人。引导他去发现别人的优点，改正自己的不足。对于小学低年级学生更要多树立一些现实生活中的榜样，发挥榜样的最大优势，如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯。对学生的每一点良好的进步行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯“传染”到孩子的身上。对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒，勤奋好学，刻苦钻研等方面的故事。

五、整体发展，互相促进

除了学习习惯外，还要养成的良好习惯有很多，如生活习惯，卫生习惯，劳动习惯等，它们都源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性，如一个学生一旦养成良好的生活习惯，那就为他形成良好的卫生习惯，劳动习惯，学习习惯等创造了条件。因此，培养学生良好学习习惯，不能单枪匹马，孤军作战，不仅要与良好的生活习惯，卫生习惯等结合起来，还要与家庭,各任课教师等多方面结合起来，互相促进，共同发展。