金色的鱼钩剧本

第一篇：金色的鱼钩剧本

金色的鱼钩》课本剧

场景一：红军部队在浩瀚无边的草地上步履艰难地前进着。

旁白： 1935年秋，红军进入草地。漫漫长征路进入到最艰苦的阶段。许多同志得了肠胃病，有三个战士实在走不快，组织上派了一个炊事班长照顾他们。

第一幕：草地夜话

红军甲：这草地无边无涯没个尽头，什么时候才能走到头啊！

小梁：同志们咬咬牙我们一定能走出草地。

场景一：

老班长：同志们鱼汤来了！（战士们聚上去）

战士乙：鱼汤？战士甲：哪来的鱼汤？小梁：真的是鱼汤也！老班长：来！快吃吧！（端汤）（小战士喝汤）

小战士（关心地）：好香啊！老班长，你怎么不吃啊！

老班长：吃过了，吃过了，我一起锅就吃，比你们还先吃呢！（摸摸嘴，仿佛在回味）

（吃过饭，老班长把锅碗收拾下去，小梁悄悄地跟过来。）

老班长：（哽咽着吃鱼骨头。）

小梁（惊讶地）：老班长，你…你怎么？（老班长低头不吱声）

小梁：（抢过老班长手上的东西）草根，鱼骨头……老班长，你……原来你每天都在吃我们剩下的…（声音提高，带有哭腔）。

老班长：不！小梁，我……我早就吃过了，看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的…… 小梁：不，我全知道了。

老班长：（转身朝两个小同志睡觉的地方看一眼，把小梁搂到身边，轻声说）小声点儿。小梁，咱们俩是党员，你既然已经知道了，可不要再告诉别人。小梁：可是，你也要爱惜自己的身体呀！

老班长：不要紧，我身体还结实。（抬起头，望草地，好久）：指导员把你们三个人交给我时嘱托我，即使再苦再累，也要把你们带出草地，眼看着你们三人一天天衰弱下去，真有个三长两短，我怎么向党交代啊！

小梁：可是，你总该跟我们吃一点呀！

老班长: 不行啊！太少了（轻轻摇头），小梁，说真的，弄点吃的不容易呀！有时候等到半夜，也不见鱼上钩，为了弄一点儿鱼饵，我不知翻遍了多少草皮也找不到一条蚯蚓…… 我的眼睛也坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸。小梁：老班长，那以后我帮你，我看得见。

老班长：不，咱们不是早就分好工了吗？再说你的病也不轻，不好好休息会支持不住的。

小梁（乞求）：老班长，你就答应我吧！答应我吧！

老班长（严厉）：小梁同志，共产党员要服从党的命令，你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心。

小梁（望老班长，扑在老班长的怀里哭泣起来）：老班长----呜----呜----老班长（手拍小梁肩膀）

老班长：啊！天亮了，同志们，醒一醒，我们继续赶路吧！

（互相推醒、伸胳膊、打哈相互搀扶着起来继续赶路。）

第二幕凝重的眼神

第二天，老班长端来的鱼汤似乎特别少

老班长：吃吧，就是少了点儿。哎，一条好大的鱼已经上钩了的，却有跑了。小梁和战士们都似乎鱼汤有千斤中，怎么也送不到嘴边。

老班长收敛了笑容，眉头拧成疙瘩：怎么吃不下去，？还是不吃，不吃咱们就走不出这草地，为了革命，必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！

战士把碗端到嘴边，眼泪大颗的落下来，小梁悄悄背转身擦眼泪大口大口地咽着鱼汤。老班长看着，嘴角边露出了一丝笑容。

第三幕：最后的嘱咐

老班长和战士们挨了一天又一天，渐渐地接近草地的边了，战士们的病却越来越重，老班长虽然瘦得皮包骨头，但还是一直用饱满的情绪鼓励战士们。老班长（信心十足）：同志们，咱们快走出这块草地了，小梁（手指前方、惊喜地喊）：山峰，我看见山峰了！

小战士（惊喜）：啊！我们快走出草地了。

老班长：我们在这儿停一下，好好地弄点儿吃的，鼓一鼓劲，一口气走出这草地去。（说完老班长拿起鱼钩找水塘去了，大家高兴地四处去找野菜、拾干草。）小梁：怎么老班长还没回来？

战士甲乙：啊？（有些慌乱）去找找！（老班长在水塘里昏迷不醒，鱼竿还握在手中。）

小梁：（伏下身）老班长，你醒醒！喝点儿鱼汤就会好的……（小红军甲乙跪在一旁哭泣。）

老班长：（微微睁眼，盯着鱼汤）小梁，别浪费东西了，我……我不行啦。你们吃吧，吃了还要赶路，这二十多里路，一定要走出去！

小梁：老班长，你吃呀！我们抬也要把你抬出草地（哭泣）！

老班长：（抚摸小梁的头）不，你们吃吧，你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没有完成党交给我的任务……（手突然滑下去）

三个战士：（齐哭喊）老班长，老班长，你醒醒呀，醒醒呀！

（小梁小心翼翼地包扎好鱼钩，放在贴身衣袋里，动作缓慢。）

画外音又起：（小梁的声音）老班长，等革命胜利了，我一定把

这珍贵的鱼钩送到革命烈士纪念馆去。让我们的子孙后代瞻仰它，永远记住这金色的鱼钩，记住这峥嵘的岁月。（幕落）

这就是钢铁般的红军战士，虽然我们不知道他们的姓名，但是我们知道：正是他们的坚定信仰和无尽的付出才换来我们今天的幸福生活，让我们永远缅怀为了新中国的成立和建设付出辛劳汗水甚至热血的平凡英雄！

演员安排：老班长 —— 张斌小梁—— 苏家豪

战士甲——谭凌云战士乙——谭浩

第二篇：《金色的鱼钩》

2.课文主要讲了一件么事？把和题目有关的句子用线划出来。

本文表达了怎样的一种思想感情？ 舍己为人

忠于革命

课堂讨论

1.通过学习这篇课文，你们对红军有了怎样的认识？

2.你们认为老班长是一个怎样的人？ 3.从老班长身上我们学会了什么？

4.课文中的哪些地方最令你感动?

5.文章主要写的是老班长，题目为什么却叫“金色的鱼钩”呢？

课文总结

这篇课文运用了（）描写（）描写，（）描写，（）描写等手法，塑造了（）高大光辉的英雄形象，让我们为老班长（）和（）的革命精神而深受感动，鼓舞和震撼。外貌

神态

语言

行为

老班长

舍己为人

忠于革命

板书设计

金色的鱼钩

接受任务：草地途中、照顾我们（亲切）（1、2）

护送病号：弯钩钓鱼、自己不吃（焦急）（3、22）

壮烈牺牲：安定情绪、昏迷不醒（鼓励）（23、33）

永远怀恋：保存鱼钩、子孙瞻仰（教育）（34）忠于革命舍己为人

扩展阅读

《长征》

——毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。清平乐 · 六盘山

——毛泽东

天高云淡，望断南飞雁。

不到长城非好汉，屈指行程两万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？ 作业布置

1.课后观看关于红军长征的书籍、电影。收集关于红军长征时期的故事。2.文章主要写的是老班长，题目为什么却叫“金色的鱼钩”呢？

第三篇：金色鱼钩说课稿（本站推荐）

《金色的鱼钩》说课稿

各位老师：

大家好！我叫XXX，来自XX小学。我说课的题目是《金色的鱼钩》。下面我按以下几个步骤进行说课。

一、说教材。

《金色的鱼钩》选自北师大版小学语文第十二册第三单元“英雄”中的第二篇课文。这是篇叙事课文，讲的是长征途中的感人故事。在红军长征过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。通过这个感人的故事，赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。

二、说学习目标。

为了能使学生从整体上把握课文，从思想内容、语言和写作特点等几个方面深入理解课文，理解词语和句子的含义，提高学生由表及里认知事物的水平，根据大纲要求和本课内容，我确定了以下学习目标：

1、理解文章的主要内容。

2、抓住文中的感人部分描写，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神。

3、能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。

三、说重难点

学习重点：通过老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神品质。

学习难点：、能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。感悟今天的幸福生活来之不易。

四、说教法、学法。

在教学方法上，依据新课程标准理念，我采用了以下方法：

1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才

能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生反复读，在读中感悟老班长忠于革命，舍己为人的精神。

2、情景设置法：在本节课上，充分利用课件展示创设情景，使学生很自然地融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。

3、提问法：逐步引导，逐渐深入。

4、点拨法：展开联想，拓展思路。

“授之以鱼，不如授之以渔”。在学法指导上我侧重指导学生有感情地朗读课文，自主探究，课堂上朗读品味、讨论、质疑。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

五、说教学过程。

（一）、图片导入

1、请同学们认真地看几幅红军长征过草地的图片，说说看后你有什么感受？

（通过看图片，极大地吸引了学生的注意力，激发学生的学习兴趣与热情，并为学习本课奠定感情基础。）

2、引入：在长征途中像这样感人的故事太多太多，今天就让我们走进草地，继续去感受那动人的故事。

（二）、自主学习

1、学习生字

2、用较快的速度读课文，思考：

（1）了解课文主要讲了一件什么事。（课文主要讲了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。）

（2）课文中那些内容最让你感动，为什么？

3、引导学生找出需要重点解决的问题，教师加以指导。体会老班长的品质。

(三)、合作探究

1、再次默读课文，小组讨论：

（1）、课文的写作顺序是怎样的，作者写了那几件事？

（2）、说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。

2、学生交流回报学习效果。

课文是按事情发展的顺序写的，先写指导员派老班长照顾三个病号过草地。再写老班长想尽办法钓鱼煮野菜汤给他们。最后写老班长牺牲。

鱼钩虽然长满了红绣，但他记录这老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的光辉，诏示着老班长关心同志，舍己为人，忠于革命的精神将永垂不朽。

(四)、检测达标

1、写出下列词语的近义词和反义词

近义词：照顾—（）安顿—（）

弥漫—（）严厉—（）

反义词：干净—（）脆弱—（）

粗糙—（）严厉—（）

2、思考：文章主要写的是老班长，题目为什么却叫“金色的鱼钩”呢？

五、小结

正是老班长的这种品质像金子一样附在这个长满红锈的鱼钩上,才使它闪光发亮。我们学课文不仅仅是把课文读好,更重要的是吸收其中的精华,老班长的品质是高尚的,希望同学们能学习这种品质,当好共产主义的接班人。

六、布置作业

这是一个多么感人的故事啊!假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍“金色的鱼钩”的故事呢？请大家向家人介绍这个感人的故事。

第四篇：金色的鱼钩

重点和难点：理解中心是重点。理解小病号的描写与中心的关系是难点。

教学过程：

一、围绕课题，质疑问难

师：看课题文章重点应该写什么?

生：经过预习我知道这是一篇写人的文章，主角是老班长，可为什么用《金色的鱼钩》做课题?

生：“鱼钩”前面为什么加上“金色”一词?

生：课文是怎样把老班长和鱼钩联系在一起的?

二、抓中心句，释疑解难

1.默读课文并思考：过草地时老班长接受了什么任务?

2.(出示小黑板)“一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。”

师：这句话是谁说的?代表他个人吗?

生：这是指导员代表党组织向老班长交代任务时说的话。

师：你怎么理解“上级、保姆、勤务员”的?

生：上级就是领导，老红军是班长，其他三个病号是战士，老班长要领导这三个战士走出草地这能理解，可保姆一般指带孩子的阿姨，为什么称老班长为“保姆”?

生：“保姆”指受雇为人照管儿童或为人从事家务劳动的妇女，可老班长是男同志呀?

生：勤务员就是勤杂工，什么活都干，老班长怎样当勤务员的?

师：你们带着这些问题认真读读课文，在书中画出描写老班长言行的句子，看他是怎样完成当“上级、保姆、勤务员”的任务?

生：(默读课文，略)

师：现在说说老班长怎样用实际行动完成党交给的任务?

生：为了照顾好三个小同志，每到宿营地老班长就到处找野菜，挖草根，给伤员洗衣服，真像个勤杂工，什么活都干。

生：老班长在水塘边看见一条鱼跳出水面就灵机一动，用缝衣针做了个鱼钩，钓鱼做鱼汤给病号吃，千方百计给病号加强营养。

生：老班长尽找有水塘的地方宿营，对病号的关怀真是无微不至。

生：草地上都是黑水潭，哪有多少鱼，为了钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅坏了。那极少的鱼汤维持着三个病号的生命，为了把他们带出草地，老班长自己忍饥挨饿，还不让别人知道。

师：老班长为什么不让别人知道他没有吃鱼?

生：因为老班长是共产党员，党员要吃苦在前，老班长宁愿自己受苦，也不让别人受委曲。

师：课文中描写老班长的句子你读了后什么地方最受感动?

生：老班长让病号吃鱼汤，自己却嚼着几根草根和鱼骨头，那皱紧眉头硬咽下去的情景催人泪下，好像我的喉管也被万根钢针扎着，心中痛苦万分。

生：老班长临牺牲前怕浪费东西，拒绝吃鱼汤，他一心想着别人，唯独没有自己。

师：想想老班长为什么这样做?表现他怎样的品质?

生：老班长不辞劳苦，任劳任怨，像保姆照顾小孩一样照顾着三个年轻的病号，对革命工作有高度的责任心。

生：老班长舍己救人，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，表现了一个共产党员的高贵品质。

生：老班长用自己全部心血执行着党交给他护送伤员的任务，表现了对革命事业的无限忠诚。

师：课文中对老班长的神情，动作、语言都有详细的描述，我们仿佛能看到、听到，透过这些描述，我们体会出他崇高的内心世界，从而受到感染和教育。

三、解疑释惑，发展思维

1齐读最后一段，体会作者的思想感情。

2理解最后一句话的意思。

师：现在想想初学课文时有的同学提出：为什么用“金色的鱼钩”做课题?经过学习谁能解决这个问题。

生：在长征过草地途中，老班长用鱼钩钓鱼给病号吃，鱼钩记录着老红军战士的英雄业绩。

生：老班长虽然牺牲了，但鱼钩却留下来，从“长满红锈的鱼钩上”，我们可以看到老班长无限忠于党，忠于人民，一心为同志，舍己救人的高贵品质永放光芒。

生：鱼钩闪耀着老班长金子般的思想光辉，老班长崇高的革命精神永垂不朽。

师：“我”为什么小心地把珍贵的鱼钩保存起来?

生：“我”要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。

生：用“金色的鱼钩”做课题，表现了“我”对老班长的深切怀念。

师：回忆一下我们学过的马背上的小红军，陷入泥塘的老同志，耗尽最后心血的老班长，他们都是党培养的好战士，为了北上抗日，不惜牺牲自己的生命，无声无息地长眠在茫茫的草地上，我们要像他们一样永远听党的话，完成他们未竟的事业，当好“共产主义接班人，向着胜利，勇敢前进。”(齐唱队歌)

第五篇：金色的鱼钩

金色的鱼钩

本文的内容是真实的，那枚珍贵的鱼钩现在珍藏在中国人民解放军军事博物馆中。这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。一要使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，二要进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力。

课文内容概括

这篇课文叙述了长征途中一位炊事班班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

词句解析 对句子的理解。

①我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

当“我”知道鱼来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，“我”的内心极为沉重。“我”实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

②擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！

这是课文的最后一段话，揭示了课文的主题。“我”把鱼钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。

③我不信，等他收拾玩碗筷走了，就悄悄的跟着他。走近一看，啊！我不由呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。

从“皱紧”、“硬咽”可以看出骨刺难以下咽。可是老班长却自己吃鱼骨头充饥，表现了老班长让战友吃鱼的这种舍己为人的品质。

④我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么„„”

表现老班长硬咽鱼骨的痛苦，也表明“我”看到这种场景是内心的难受程度。朗诵时，喊得话语速宜快，“怎么”后戛然而止，气存不送，给人造成一种心理上的“等待”。切忌延长。