踏踏实实工作快快乐乐生活

第一篇：踏踏实实工作快快乐乐生活

踏踏实实工作快快乐乐生活

----申报“十佳少先队辅导员”事迹材料

***，男，34岁，本科学历，中共党员。本人从2008年9月担任辅导员工作以来，热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入到工作之中，在工作中得到锻炼，在工作中得到提高。

一、拼搏在闪光的事业中

作为少先队总辅导员，本人把孩子们的信任当作荣耀，把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地，以爱心和恒心培育了一批批优秀的雏鹰。自从2008年担任少先队大队辅导员那天起,本人就暗暗下决心：既然学校领导信任我，我就要有信心干好这份育苗树人的崇高事业，决不辜负领导的期望，如此坚定的信念促使我走上了开拓进取，探索前行的艰难之路。为了打开少先队工作的新局面，我可以说是废寝忘食，整天想的就是如何做好少先队工作。思路决定出路，首先注意努力在少先队工作业务方面充实和提高自己，主动与上级组织沟通联系，争取上级领导的支持和指导，这给本人做好少先队工作创造了良好的外部环境。同时，通过一段时间的接触，深切的感受到，本人所面对的少先队员正处于人生观、世界观的启蒙教育期，这个阶段的教育尤为重要，必须引起高度重视。根据这些想法和感受，本人认为游戏活动才是适合成长中的少年儿童的一种特殊的教育方式，它在少先队活动中应该占有十分重要的地位，根据这一想法，开始静下心来，潜心研究、精心设计，指导少先队员们开展了全校性的大型活动——“小小少年，立报国大志，做学习主人”手抄报比赛、“我的理想”

“我能行”、“雏鹰技能技巧大赛”等一系列丰富多彩的团队活动，每次活动都充分调动了全体队员的小主人精神，让少先队员在活动中受到深刻而具体的教育，也为我自己做好陌生又生动的少先队工作铺开了一条路。经过不懈的努力，学校的少先队得到了少先队员的认同，领导的赞许，并在2010年被评为镇“优秀辅导员”。

作为辅导员，本人深知言传身教的作用，平时要求学生做到的，我就自己先做到。在工作中我本着平等与尊重的原则面对每一位同学，真诚地对待每一位同学的每一份情感。以平等的身份和他们对话，参加他们的活动，和学生们成为朋友，建立起了一种平等的、朋友间的师生关系。我利用空余时间走到学生的中间，了解学生的日常生活情况和心理动态，和同学们谈心，帮助有困难的学生，做好后进学生的思想工作，有针对性地帮助他们解决存在的问题，争取进步。同时，我根据学校实际、学生特点，结合时代要求，设计、组织少先队员开展了丰富多彩的活动、爱国主义教育系列活动、养成教育系列活动、法制教育系列活动、“诚信文明主题曲”系列活动等。其中“诚信文明主题曲”活动已成少先队中队特色活动之一，这是学校围绕“诚信”主题开展的具有规范性、目的性、实用性的系列活动，这些活动相互紧密联系、有头有尾、环环相扣，构成了一个相对完整的诚信教育体系。

以“诚信文明进行曲”为主题的“诚信名言好句宝库”、“友情劝诫”、“礼仪美容院”、“诚信论坛”、“诚信报”、“新道德少年秀”等系列活动，让队员们在不留痕迹的教育氛围中，产生了心灵

感悟，将说教与灌输变成了心灵的沟通与情感的交流；枯燥的道德要求，变成了无形的渗透和正向的激励。在循序渐进的实践活动中，队员们的诚信品质得到了升华。同时也将体验教育活动推向了高潮。

通过开展各种形式、丰富多彩的活动，提供各种机会让同学们进行自我管理和自我服务，从而锻炼同学们的组织能力、动手能力和思维能力，培养集体主义观念。尊重学生个性的存在，鼓励学生个性的发展，在培养学生兴趣爱好的同时，大力倡导学生积极参加各种类型的活动，在活动中锻炼自己。鼓励学生们拓宽知识面，丰富自己的知识结构。在学校举行的各项活动中，我所带班级的学生都能积极参加，并表现出极高的热情，在各项比赛中都取得了好成绩，同时也锻炼了学生们的综合能力，提高了他们的综合素质。在开展各项活动的同时，我还注重加大宣传工作的力度，在社会上树立良好形象打下了坚实的基础，还受到学生、家长、教师和社会各界的一致赞誉和诸多好评。

二、学习——实践——探索

辅导员工作中，我不断更新知识结构，自觉学习少先队工作的新理论，研究和探索少先队工作的新方法，不断提高自身素质水平，边学习边实践，努力探索一条符合实际情况的少先队工作的新路子，形成少先队活动特色——既有思想性、科学性、趣味性，又有适应性、可行性、实践性，为小学少先队工作开拓一片广阔天地。

我并没有因此而满足，强烈的事业心和责任感促使我在思考，作为一名少先队辅导员，不仅要做“活动型”，更要成为“理论型”、“经验型”的辅导员。为此，我虚心向他人学习，不断提高自己工作

水平和理论水平，并结合少先队的工作特点，捕捉时代新信息，做到理论和实践相结合。

我知道：面对新的起点，新的形势，只有不断探索，不断创新，用理论去推动工作纵深发展，这才能使少先队工作跃上新台阶。我坚信：还有更广阔的天地等待我去开拓。

三、用心育桃李、倾心奉真情

我爱教育事业，我爱学生，我更爱少先队工作。既然选择做教师，选择了做一名普通的辅导员，那就应该自觉奉献。

这些年来，我就是以这种积极的工作态度和无私奉献的精神，赢得了组织的信任、同志们的尊重和全体队员的爱戴。

四、奉献在岗位，无悔献青春

以师为本，着眼长远。我立足于做好一个普通而不平凡的教师这一理念，刻苦锻炼、精心钻研，从实践到理论、再到教学实践，悉心揣摩、探索创新。我在教育教学、社会教学实践中形成了热情、严谨、深邃而踏实的教学风格。

一分耕耘一分收获。

以苦为舟，苦练苦学，让教学更生动；以爱为桥，爱学生，爱学校，教给学生我的所有；酷爱事业，热爱学生，在平凡的岗位上求真务实。

这就是我，一位在教坛中辛勤耕耘的孺子牛。

热爱本职、扎实工作，我追求崇高的职业理想。干一行，爱一行，专一行，我努力成为教育工作的行家里手。任劳任怨、甘于奉献，我将满腔热忱投入到少先队事业。

作为一名跨世纪的教师，作为一名大队辅导员，我将继续以自己的实际的、实在的行动来证明自己的价值、证明学生的价值、证明学校的价值！

第二篇：勤勤恳恳读书踏踏实实做人快快乐乐生活

半圆台的句子

（勤勤恳恳读书踏踏实实做人快快乐乐生活）

弟子规

步 从 容立 端 正揖 深 圆拜 恭 敬

走路时步伐应当从容稳重，不慌不忙，不急不缓；站立时要端正有站相，须抬头挺胸，精神饱满，不可以弯腰驼背，垂头丧气。问候他人时，不论鞠躬或拱手都要真诚恭敬，不能敷衍了事。

父 母 呼应 勿 缓父 母 命行 勿 懒

父母教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬地聆听。做错了事，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母生气、伤心。

读 书 法有 三 到心 眼 口信 皆 要

读书的方法要注重三到，眼到、口到、心到。三者缺一不可，如此才能收到事半功倍的效果。如果你能这样专注的学习，再加上你有坚定的信心，你读书就会读得很好。

第三篇：踏演讲稿踏踏实实干教育快快乐乐育学生

踏踏踏实实干教育快快乐乐育学生

王庄乡军寨中心校李甘寨小学刘艳玲

“平凡、平静、平常”是对教师最形象的描绘，但是在这平凡的岗位上却孕育着伟大的精神，在这平静的教学生涯中却包含着满腔的热情，在这平凡而又锁碎的工作中也不乏强烈的责任感。有人说：“教师的工作是个无底洞，有看不见的深度，摸不着的广度。”但是只要我们心存希望，心中有爱，就可能让自己过得快乐而充实。

2004年，我接了一个全校有史以来最难管理的班级，45个学生中单亲孩子就有6个，孤儿2个，一个聋哑，还有一个因小时患小儿麻痹不能走路、整天蜷缩在凳子上的孩子刘波。看着他们一张张冷漠的小脸，我心中很痛，那年冬天来得特别早，本来还是秋高气爽的秋天，一场骤然而至的大雪立刻把我们带到了冰天雪天的世界，班内的许多学生特别是那几个特殊的孩子们穿着单薄，孤独无助，我的心都快碎了。于是我马上向民政求助，最后求得了棉衣和棉被，当他们换上棉衣笑了，我却流下了眼泪。从那儿以后，他们和我亲近起来，成了无话不谈的朋友。为了坚定学生战胜自我、努力学习的信心，我经常教育他们：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，行也不行。”就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间心理差距；就这样一个“行” 1

字，学生找到了学习的乐趣。

为了提高学生的学习成绩，我把全部的精力都放在了学生身上，无暇顾及孩子，孩子只好由奶奶带着。2005年的秋天，孩子刚满一周岁，虽然还没学会走路，但已会甜甜地喊妈妈了。由于农活太多，奶奶把孩子放在三轮车上也去帮忙，谁知儿子从上面摔下。120、急诊、CT、孩子脑出血，压迫神经，右侧偏瘫。一个刚满一岁的孩子偏瘫了，也不会喊妈妈了，昏迷不醒，生命危在旦夕！当时不知是怎么熬过来的！我不配做一个母亲！我一辈子都不会原谅自己的！接下来在医院的日子里，同学们一直给我打电话，爱人的领导乡党委书记和我的校长也专程到医院来看望孩子。好的是孩子恢复很快，在医院里，孩子的右腿和胳膊已经能活动了。到了出院的日子，我在心中权衡：孩子是我的义务，学生是我的责任，领导又对我们这么关心，我怎能不做好工作？没过几天心一横，我又丢下儿子去上班了。让人高兴的是，半年后孩子又会喊妈妈了；8个月后，孩子也学会了走路；我们班的测评成绩也由连续几次全乡倒数第一进到了全乡的前五名！一份辛劳一份汗水就有一份收获！

一晃13年的教学生活过去了，有喜有忧，有笑有泪，有花有果，我没有愧对于“人民教师”这个称谓。

今年4月底，乡中心学校调我到李甘寨小学负责。学校包括我在内有9位教师，其中三位是民师转正即将退休的老

教师，其余5位均是乡聘民师，而且只有两位年龄比我小，其他均比我大得多，论学历、论教法、论修养都不尽人意，说实话由一名教师到负责人，又是女同志，教师年龄悬殊大，师资力量薄弱，我心里压力很大。在刚开始的一个月里，既要赶半个学期都没有开的英语课，还要顾及学校，偏偏又赶上安全非常时期，那些天忙得我晕头转向、寝食难安，我觉得自己根本胜任不了这份工作。当时我彷徨，我迷离，我后悔接这份差事，我真想变成童话里的主人公拿着魔术棒把自己变没了，让领导再也找不到我，我再也不用发愁了。

“校本教研”和“三平精神”的学习终于让我那剪不断理还乱的思绪有了眉目。我深深地体会到：畏惧退缩，发牢骚，不是一名人民教师的做法，做一名教育工作者就应该忠诚于人民的教育事业，志存高远，甘为人梯，乐于奉献。

针对我校教学质量差，学生流失严重，我与各位教师进行沟通。先开始他们对我避而远之，后来我常常以晚辈尊敬长辈的态度对他们说：“您的教龄比我的年龄还要大，让我在这儿 负责还真不太合适，再说我业务上又不懂，请你们多担待点儿，如果我有做的不对的或不合理的，还请你们多批评指正。”这样一来，我们之间的距离拉近了，他们也对我打开了心扉。就连公认的最难管理的一位老师也给我提建议：“下学期我们召开家长会吧，家长对我们意见很大，我们与他们沟通沟通，也好让他们支持支持我们的工作。”我提出了自己的顾虑：“有的家长素质差，万一开不好成了一锅粥，我又没经验，挽不同局面怎么办。”他说：“那咱们就多准备准备，以班级为单位，就从我教的班级开始吧。”人都是感情动物，我的付出没有白费，我的汗水没有白流！我感动得不知用什么语言来表达内心的感受。

为了提高教学质量，为了让学生回流，我决定从提高教师的教学能力入手。由于学校小，条件差，我把家中的DVD搬到学校，经常播放优秀教师的教学光盘，对各位教师进行培训，学习先进的教学方法和教育理念。为了激发学生的学习兴趣，给学生搭建一个展示自我的平台，创造一个良好的人文环境，我校又成立了学校广播站。在老师的帮助下，由学生自己主持，内容以表扬先进为主，同时进行中小学生行为规范、安全礼仪教育，学生优秀作文欣赏，校园歌曲熏陶等，相信在以后的日子里我们学校会有大的改观。

有一位好友悄悄地对我说：“你除了几个班的英语课，还得收拾学校这个烂瘫子，对得起自己的工资就行了，还举行那么多的活动，恐怕你会心有余而力不足的。”是啊，我们的所得与付出是不对等的，甚至有一定的差距。可是，既然我们选择了教师这条路，就不要后悔，我们要对得起自己的良心，对得起孩子们，不要让祖国的花朵在我们手中枯萎了。只要放平心态，牢记责任，我们每个人都可能做到：踏踏实实干教育，快快乐乐育学生！

第四篇：我期盼快快乐乐的生活

我期盼快快乐乐的生活

生活中无时无刻都充满了期盼，期盼着明天更美好，期盼着老师的理解，期盼着少一分责骂，多一分微笑，而我们心中却期盼着——快快乐乐。

我长大了，从小学升入了初中，儿童时代的那快乐劲不知不觉地消失了，每天取而代之的是各科的作业和许多的学习任务。好几天晚上我都瞌睡的睡着了，但在妈妈的监督下，我只得勉强又打起精神，提起手，拿起笔，再“战斗”下去。这时的我，仿佛是一叶无人掌舵的小舟，在作业的海洋里随风飘荡，一个浪头接一个浪头的向我扑打着，我晕头转向，不时地打着哈欠。我真希望每天能快快乐乐，学习负担轻些，每天生活在快快乐乐的日子里。

升入初中，每天早上起床，穿好衣，洗好脸，草草地吃完饭就赶紧上七点钟的那一节早读了，每天下午放学必须把布置的任务完成才能回家，每天中午还要做一些练习题„„时不时又想起了童年那快乐的日子，真想现在也像那时一样，每天都快快乐乐，轻轻松松的。

升入初中，增加了科目，由于刚接触还不太理解，每天学习后，都得复习一遍，由于课时也很少，只能用课余时间把学习的重点背过。到了双休日，还得把这些科目的重点全部复习背一遍，否则过几天就忘了。星期天，还得做一些关于这些科目的习题，以巩固学习的内容。每天都生活在忙忙碌碌中，我们就像绵羊一样温顺，像小兔子一样乖巧，每天服从着老师、家长的命令，我更加期盼快快乐乐、轻轻松松地度过每一天。

我们的生活需要大自然的清闲空气，需要在太阳下沐浴，需要鸟儿般的快乐歌唱，需要在课本中看不到的东西，需要解开童年时代的诸多疑惑„„然而，我们每天都生活在忙忙碌碌中，我所期盼的快快乐乐的生活又在哪里呢？

第五篇：快快乐乐

《快快乐乐》教学反思

绥芬河市第四小学吴正霞

这节课是孩子们第一次正式接触课文，所以我十分重视本课的教学，上课之前我精心设计。我在课前用大屏幕出示小天使来激发学生的兴趣，创设轻松、愉悦的课堂氛围，为学生理解课文埋下伏笔。学习形式新颖，学生特别感兴趣，课堂气氛高涨，激发了学生学习的兴趣。

在初读课文时，我针对一年级孩子的特点让学生通过不同形式的朗读把课文读熟，让每个孩子都能主动参与。但是问题出来了，我发现在经过多次的熟读以后，孩子们已经把这句话背下来了，这和我的目的完全相驳。我是想通过读文让孩子识字的同时提高读得能力，加之孩子小注意力不集中，一会儿新鲜感就没了，东倒西歪的坐着，此时我在让学生理解课文“大家一起学习，为什么就亲亲热热”的重点时，我设计了小组合作讨论的环节，学生的积极性又回来了，积极参与到讨论中，等到汇报时，学生说的很有个性化，从而使得这一环节成为了本课的一大亮点。此外，我还意识到一年级的孩子的确是注意力集中的时间短，要抓住有效的时间、高效地学习。所以再学课文的时候，我打算把读的这一环节落实到位，可以把重点的段落设计得新颖一些，利用好电教资源，充分发挥孩子好奇的心理，提高教学效率.熟读课文后识字，是教科版小语教材的一个特点。先让学生在阅读课文时，跟所要认的字反复见面，在具体的语言环境中让学生对它们有初步印象，这样可以降低识字难度，减少生字的回生率。苏霍姆林斯基说过：“凡是没有学会流利地，有理解地阅读的人，是不可顺利地掌握知识的”。我充分利用课文这一语境，借助课文，把识字教学贯穿于整个阅读中。新课程标准中提出“一年级的学生能字字过目朗读课文”，就是力求借助文本，通过各种朗读活动，以达到复习巩固识字的目的，决不是为复习而复习。创设情境，通过各种方式的朗读使学生能正确地读课文，达到字字过目这一要求。在这期间，反复朗读课文，生字也会不停地复现，这也是巩固生字行之有效的方法。应该说识字活动是一片广阔的学习天地，它有各种方法与技巧，我们所探讨的只是其中的一小部分，我们只希望我们的孩子们能在阅读中快乐的识字，在阅读中理解字，在阅读中记住字。让识字的乐趣伴随孩子的童年。

低年级阅读课要培养学生的阅读兴趣，要让学生在学习中感受阅读的乐趣，在这节课的教学中，我创设情境，指导学生阅读，通过朗读指导，想使学生感受朗读的快乐，进而达到乐读、会读、读好的目的。整节课要体现“轻松──互动──体验”的教学理念，使学生在轻松愉悦的课堂氛围中主动去获取知识，培养兴趣，形成能力。但学生刚接触课文，在朗读方面还需要采用多种方法多加指导。在今后课堂中，我要努力用自己饱满的感情去感染学生，使师生的情感达到一种共鸣。