第一篇：快快乐乐迎新年作文
快快乐乐迎新年作文（精选5篇）
无论是身处学校还是步入社会，大家都经常看到作文的身影吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的快快乐乐迎新年作文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
快快乐乐迎新年作文1冬天插着翅膀飞来了，带来了美好的事物。它，没有春天的鸟语花香，也没有夏天的热情奔放，更没有秋天的丰收果实。但冬天却带来了春节带来了欢声笑语。
除夕晚上我们三代欢聚一堂。女人们忙着做菜，而小孩们守在旁边好捞些油水。可毕竟这是大年夜做好的菜谁也不准动。任凭我们小孩口水流拉三千尺。这不吗，大人们正兴致勃勃的谈论着一年的所见所闻，那样子真像八辈子没见了一样！不想这时我那不争气的肚子又叫了起来，这才把在迷途上的大人们的魂叫了回来。小孩们的猫腻可多了，刚刚还喊肚子饿这时又要起红包来了。吃罢小孩子们又搞起了篝火晚会还边唱边跳呢！
大年初一男人拜年，女人伴着婆婆在家上供，还要插粗香呢！不管去哪，小孩子们便赚足了便宜，因为有红包呢！大街小巷里留下了一串串欢声笑语，一片和谐的景象！
多么快乐的春节啊！又是个多么古老的传统啊！我们将永远记住这个快乐的春节！
快快乐乐迎新年作文2爆竹声中一岁竹，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。我盼星星，盼月亮地终于把充满喜悦，充满温馨的春节盼来了。
大年三十，家家户户都张罗起来了，有的贴春联，有的贴窗花，有的放鞭炮，有的挂灯笼，还有的打扫房子，其乐容容，另外，有的在有条不絮地置办年货，街上则堵得水泻不通，喇叭声连绵不断，似乎在打招呼呢，向对方表示新年的祝福！街上的货物琳琅满目，购物者是多之又多，特别是我们可爱的小朋友们围着大人们吵着闹着要买新衣服，新玩具，爸妈只好顺从了，每个脸上都洋溢着幸福的味道。
大财源滚滚如潮，好生意天天进宝，我拿着奶奶买的春联开始忙了起来，老爸则在一旁辅助我，我麻利地将春联贴的整整齐齐，咦！妈妈在干嘛呢？走进一看，原来是在包馄饨呢，看着妈妈在熟练地包着，我也想试一下，我想我现在虽然不会，但我坚信只要努力学，就一定行的！我小心地拿起面皮，学着妈妈，夹了一些馅放在皮中间，可它不听话像个顽皮的孩子又跳到了碗里，我不厌其烦地试了一遍又一遍，终天它听话地睡着了，这其中也要感谢我的妈妈，手把手的教我，我终天学会了包馄饨。特别是到了晚上，我吃着自已亲手包的馄饨，十分美味，全家人都向我坚起了大拇指，我的心里比吃了蜜还甜呢！品尝了馄饨，便要开始享用丰盛的年夜饭了，有鱼有肉，听奶奶说一定要有鱼，寓意叫年年有余，每一碗菜都是香喷喷的，吃上一口，回味无穷呀！
砰啪一阵炮竹声响起，吃完年夜饭，我们全家都出门欣赏着五彩缤纷的烟火，阵阵烟雾开始弥漫开来，把我们重重包围，耳畔的爆竹声夹杂着火药味，充满了浓浓的年味！看完的烟花，我们就坐在电视机前准备看春节联欢晚会，节目真是丰富多彩啊！
这个年是多姿多彩的，这个年是喜气洋洋的，这个年是烟花满天的，这个年是充满年味的，真希望每一天都是春节啊！
快快乐乐迎新年作文3爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。在热闹的爆竹声中，在缤纷的乐曲中，在温暖的祝福声中，我们依依不舍地送走了悲喜交加的20xx年，但又满心欢喜地迎来了崭新的20xx年。20xx年，是一段充满畅想的旅程，每个人的人生都将翻开新的篇章，一切未实现的愿望都有可能在这一年中实现。我便是如此。
大年三十儿那天晚上，我终于如愿以偿，和爷爷、奶奶、妈妈一起放烟花、看烟花。是啊，你肯定会想：放烟花有什么了不起！但是我这次放的烟花可是特大号的，足足有四十发！而且那是我死乞白赖、磨破了嘴皮子才向妈妈要来的。为了不辜负我做出的牺牲，平时胆小如鼠的我好像一下子吃了壮胆丸似的，自告奋勇要去点燃导火线。当我提出这个请求时，妈妈表现出一副惊讶的样子，经过一遍又一遍的确定，妈妈才肯将打火机给我。我一拿到打火机，就马上跑到烟花旁边，小心翼翼地凑近导火线。啪的一声，我点燃了导火线，然后迅速跑到十几米外。不到3秒钟的时间，第一发烟花便发射了出去。哇噻！我捂着耳朵赞叹道。可我话音未落，第二发烟花又发射了，这发烟花可真是不寻常，如流星一般在空中四散开去，又使我不禁拍手叫好。渐渐地，宁静、安谧的夜空变得十分热闹，四面八方都有烟花出现，不知情的人还以为哪里在打鼓呢！响彻云霄的烟花声还把睡梦中的小星星给吵醒了，小星星揉了揉惺忪的睡眼，一看到那五彩缤纷的画面就被吸引住了，好奇的大眼睛盯着烟花不肯松懈。虽然冬天很冷，但看着这热闹的景象，我早已热血沸腾，哪儿还有寒意？渐渐地，我陶醉在了这欢腾的场面中，忘记了时间，好像自己化作了一只美丽的蓝蝴蝶，飞向夜空，在美丽的烟花中翩翩起舞
啊！多美丽的烟花！现在想起那晚的烟花我还是意犹未尽。当然，这个年也过得十分开心。20xx年，预示着收获，预示着幸福，预示着新的.希望在这里，我也要向同学们送上最真挚的祝福：祝你们学习更上一层楼！
快快乐乐迎新年作文4每逢过年，都是小孩们的快乐天地，原因很简单，过年要穿新衣服、戴新帽，而且孩子们还会得到许多许多压岁钱，高兴地蹦蹦跳跳，真是欢天喜地呀！可是，再怎么高兴，也不能忘记我们中国独有的过年习俗哦！
大年三十那一天，我们家有一个整体大扫除，不管男女老少都全部出动，干得那叫一个起劲儿，一天的精神差不多都花在了这大扫除上。一天下来，我家里被打扫得干干净净，家人们累得气喘吁吁，可这心里头却是喜滋滋的。
过年有一个重要点，那就是贴对联了。这贴对联的活动可不能少了我，爸爸站在梯子上贴对联，我在梯子下给爸爸递胶带，这功劳虽小，可也是少不了的一个环节呀！过年有一个少不了的习俗，那就是吃饺子。家乡人都说，如果冬天过年时不吃饺子，那耳朵就会被冻掉。小孩们都怕耳朵冻掉，就都不得不吃饺子了。
大年三十这天晚上，大家都聚在一起说说笑笑，到凌晨12点钟，过年的钟声敲响时，大家都拿出礼花炮，开开心心地观赏着美丽的烟花，希望自己在这新的一年里都如这烟花一般，炫丽多彩。
过年可真有趣，同时，又充分体现了中国的悠久历史。
快快乐乐迎新年作文51月22日上午，我准时地来到阳光学校，参加萧报组织的小记者活动“写春联“。要知道以往都是我看别人写春联，这次是要我自己动手写，所以我还有点小紧张呢。
活动一开始，书法老师先给我们讲了春联的来历：在古代，人们过年的时候，都会在门上挂桃树枝，用来辟邪和求平安。后来桃树不够砍了，古人就在红纸上画桃树枝，再贴在门上。可是人们觉得光画桃树枝很单调，于是就又在上面加了一些字。慢慢地人们干脆桃树枝也不画了，只写字了，这样就形成了现在的春联。
讲完了春联的来历，书法老师就开始教我们毛笔的握法和它的基本笔画了。一开始我是像握铅笔一样握着毛笔，特别别扭。后来在老师的指导下，我才握对了，真是难为情啊。接着老师就边示范边让我们在纸上练习“横、竖、撇、捺“等基本笔画。比如，写”横“的时候，要把”横“的顿笔给写出来，还要有倾斜度。写”捺“的时候，起笔要弯一点，再轻轻地捺出来。我觉得写毛笔的要求和我练硬笔书法的要求有点类似，只不过毛笔的字要大好多。
练完了笔画，我们就要在春联上写字了。我要写的春联是“春风轻拂千山绿，旭日东升万里红“。这条春联中有好几个繁体字，真是对我极大的挑战啊！我一笔一划小心翼翼地写着，生怕写错。落笔的时候，脑子里也不断地在回忆老师刚才说的要求。终于，在活动快结束时，完成了春联的作品。我还拿着春联，拍了照留了念，妈妈说还真有小书法家的样子呢！一回到家，我就赶紧把我写的春联贴在了门上。看着我的“杰作”，心里真是美滋滋的。
今天的活动对我来说特别有纪念意义，因为这是我人生中第一次写毛笔字，第一次写春联。虽然没有买的好看，但自己写的更有意义，不是吗？
第二篇：快快乐乐
《快快乐乐》教学反思
绥芬河市第四小学吴正霞
这节课是孩子们第一次正式接触课文，所以我十分重视本课的教学，上课之前我精心设计。我在课前用大屏幕出示小天使来激发学生的兴趣，创设轻松、愉悦的课堂氛围，为学生理解课文埋下伏笔。学习形式新颖，学生特别感兴趣，课堂气氛高涨，激发了学生学习的兴趣。
在初读课文时，我针对一年级孩子的特点让学生通过不同形式的朗读把课文读熟，让每个孩子都能主动参与。但是问题出来了，我发现在经过多次的熟读以后，孩子们已经把这句话背下来了，这和我的目的完全相驳。我是想通过读文让孩子识字的同时提高读得能力，加之孩子小注意力不集中，一会儿新鲜感就没了，东倒西歪的坐着，此时我在让学生理解课文“大家一起学习，为什么就亲亲热热”的重点时，我设计了小组合作讨论的环节，学生的积极性又回来了，积极参与到讨论中，等到汇报时，学生说的很有个性化，从而使得这一环节成为了本课的一大亮点。此外，我还意识到一年级的孩子的确是注意力集中的时间短，要抓住有效的时间、高效地学习。所以再学课文的时候，我打算把读的这一环节落实到位，可以把重点的段落设计得新颖一些，利用好电教资源，充分发挥孩子好奇的心理，提高教学效率.熟读课文后识字，是教科版小语教材的一个特点。先让学生在阅读课文时，跟所要认的字反复见面，在具体的语言环境中让学生对它们有初步印象，这样可以降低识字难度，减少生字的回生率。苏霍姆林斯基说过：“凡是没有学会流利地，有理解地阅读的人，是不可顺利地掌握知识的”。我充分利用课文这一语境，借助课文，把识字教学贯穿于整个阅读中。新课程标准中提出“一年级的学生能字字过目朗读课文”，就是力求借助文本，通过各种朗读活动，以达到复习巩固识字的目的，决不是为复习而复习。创设情境，通过各种方式的朗读使学生能正确地读课文，达到字字过目这一要求。在这期间，反复朗读课文，生字也会不停地复现，这也是巩固生字行之有效的方法。应该说识字活动是一片广阔的学习天地，它有各种方法与技巧，我们所探讨的只是其中的一小部分，我们只希望我们的孩子们能在阅读中快乐的识字，在阅读中理解字，在阅读中记住字。让识字的乐趣伴随孩子的童年。
低年级阅读课要培养学生的阅读兴趣，要让学生在学习中感受阅读的乐趣，在这节课的教学中，我创设情境，指导学生阅读，通过朗读指导，想使学生感受朗读的快乐，进而达到乐读、会读、读好的目的。整节课要体现“轻松──互动──体验”的教学理念，使学生在轻松愉悦的课堂氛围中主动去获取知识，培养兴趣，形成能力。但学生刚接触课文，在朗读方面还需要采用多种方法多加指导。在今后课堂中，我要努力用自己饱满的感情去感染学生，使师生的情感达到一种共鸣。
第三篇：快快乐乐过大年作文
快快乐乐过大年作文
无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的快快乐乐过大年作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
快快乐乐过大年作文1“噼里啪啦，当当当！”一束束烟花飞似地蹿上天，家家户户的窗户上贴满了红艳艳的窗花，有的家里还挂上了长长的灯笼，每个地方都充满了欢声笑语，处处都洋溢着节日的气氛！这就是我最喜欢的节日——春节！
今天是春节，我们一家早早地起床！把先祖的照片摆放在桌子上后，令人兴奋的一天就开始了！刚一清晨，一发发开天雷轰然上天，我们高兴地欢呼起来。我们开始包饺子，和好面，调好馅儿，弄好饺子皮……把一件件东西准备好后，包饺子之旅就开始！
我把馅儿先放在一片片面上，用手包紧，把边都捏紧。这样，一个小小饺子就出锅了，那热腾腾、滑溜溜的饺子真是色香味俱全啊！不一会儿，饺子包完了，我们就开始煮饺子啦！
“文硕，快来！”爸爸开始“喊话了”，现在我们去放鞭炮吧！”我听到这，蹦了千丈高。我们拿好各种各样的鞭炮，就开始下楼放鞭炮啦！，一束束烟花蹿上天空，把夜空打扮得绚丽多彩。我快乐极了，在旁边跳起欢乐的舞蹈！
这一天，我过的好开心哟！
快快乐乐过大年作文2一大早，小伙伴们早早的起床开始玩各式各样的烟火，真是五花八门呀。“
“小朋友们早，在玩鞭炮，怎么不叫上我，来给点叔叔好不好？”“不行，怪大叔这是我们的鞭炮，您不能拿，但是可以一起玩，”怪大叔挺了挺腰板说道“行吧”，怪大叔很不情愿的答应了“现在，尤我来指挥，你去拿个瓶子来，但是要装满水，快。”“哦，”原来不止小孩玩鞭炮，大人也玩。屁颠屁颠跑来的我，不停的冒汗，真怀疑现在是不是冬天。小伙伴们真有默契，一致往后退怕伤到自己个个悟着脸。哦，前方高能预警，怪大叔从口袋里拿出打火机，点燃了一根，笨手笨脚地扔进瓶子里，只听见“嘭”的一声鞭炮在水里开了花，可炸完后起了几个白色的小泡泡，真奇怪。
时间是个可怕的东西，很快难忘的上午就这么的过玩了。我无奈的嚷嚷着“正好快吃饭了，大伙散了吧，哎等一下，我想起来了今天是大年初一，某人应该给点红包吧，”“美女所见略同，我顶你朋友，”一听到要红包怪大叔就用双手护住钱包，一副要哭的表情，大声喊着“姑奶奶们小的没钱，真的真的真的，重要的事情说三遍，宝宝没骗你们。”怪大叔一说完就拔腿跑了，怪大叔应该停下来的呀，貌似大叔没听见后面的话只顾着自己逃跑，偷偷告诉你们后面说的那句话“怪大叔，其实我们逗你玩呢，嘻嘻。”
这样的年过的不是一般的爽啊，期待明天是不是更好完，呵呵。
快快乐乐过大年作文3盼星星，盼月亮，我终于盼来了狗年春节。
大年初一，天还没亮，我就被噼里啪啦的鞭炮声惊醒。我赶紧起床，洗刷完毕，就加入到包饺子的行列中。开始，我包的饺子是四不像，既不像元宝，也不像小船，妈妈耐心地指导我，功夫不负有心人，我的作品与妈妈的不相上下，难分伯仲，我也信心倍增，不大一会儿，我们就包完了水饺。随着热腾腾的水饺出锅，我和爸爸也在门外燃放鞭炮。爆竹声声一岁除，我们围坐在一起，互致问候，我也忙着给长辈拜年，听着一声声祝福，我真想时间就永远定格在这一刻。晚上，我又看了遍春晚重播，潘长江和蔡明的小品让我忍俊不禁。
初二，我们在家接待客人，长辈们忙前忙后，我也干些力所能及的活，端端茶，倒倒水，听着他们谈笑风生，我也禁不住做起我的打算来：保持好的学习习惯，改掉不良的生活和学习行为，向榜样学习。
初三，我们去姥姥家，看着姥爷弯曲的背和姥姥的满头白发，我真希望我有超能力，让他们再回到腰板笔直，脚步如飞的时光里。
有句谚语说得好：难过的日子，好过的年。三天年过去了，日子还得继续，我们只有珍惜好每一天，才能收获美好的明天和辉煌的未来。
快快乐乐过大年作文4今天是与众不同的日子—————除夕，我们家的亲戚全部团聚在一家酒店吃年夜饭。
大约四点，妈妈开车带我去酒店，刚停车，我就冲出车门，直冲我们订的包房。到了包房，我左右一瞧，没人，我们是第一个到的，刚坐到位子上，亲戚们就陆陆续续的来了。“恩，阳阳！”舅妈婆高兴的合不拢嘴，舅舅来了一下子把我抱了起来。人全部到了后，服务员开始上菜了，哇！今天的菜好丰盛啊！有鸡汤、排骨、猪蹄、虾、肉圆子......满满的摆了一桌子，我二话不说，一手抄起筷子，另一只手把我要吃的菜来到我面前，老爸一下子抓住我的手，把我拉到面前的菜推到了中间，对我说：“菜大家都要吃，你怎么能独吞呢？”我只好等到菜转了一圈到我面前的时候才吃。这菜味道真好，我吃的津津有味。当服务员上水果的时候，老太太从背后拿出一个红色的纸包塞到我手里，“红包！”我拆开来一看“1000元！”哈哈我有福啦，但红包还没在我手里热乎，老妈就一把夺过，“存起来，你拿着又要乱花”哎，没办法，谁叫我上次背着老妈偷买点卡背老妈发现，早知如此，何必当初。
我们回家后，我提出要放烟花，爷爷答应了，我们先放高升，我点上火后赶紧跑出爆炸范围，“碰！”一声巨响，火花到处飞溅，我差点被溅到。
夜晚，我们家坐在电视机前看春晚，今年的除夕真令我难忘！
快快乐乐过大年作文5今天是大年三“食”，我还在青岛，早上，我就听到连连不断的鞭炮声震耳欲聋，我们家的两只“小狗头”四处乱跑，不知躲到哪才能听不到鞭炮声。
我也忙得不可开交，起床就和爸爸妈妈去买海鲜，到了市场，我跑下车，四处看看就开始了我的买海鲜大行动。我们买了十只大虾、五只活蹦乱跳的大螃蟹、五只吸在一起的鲍鱼兄弟、八只滋溜滋溜到处爬的章鱼和一条张着嘴嘟嘟囔囔的大偏口鱼。
回到家我就抓起章鱼吓点点，点点愤怒地冲我“汪汪”直叫，我又帮妞妞捂耳朵，让它听不到鞭炮声。中午我睡了一觉，起来的时候，眼前突然出现了一束金光，很快就变成了5:00这个样子，我起来看了看表，果然是五点，这是怎么回事呢？我也没多想，赶快跑出去放鞭炮。可是风太大，打火机点不着，一个鞭炮也没放成，我很失望的回来了。
晚上我们吃着丰盛的除夕大餐，看着一年一度的春节晚会，痛痛快快地放着鞭炮，绚烂的礼花在天空中盛开，此起彼伏的隆隆声不绝于耳，过年真幸福啊！
快快乐乐过大年作文6今天早上，我来到了我的家乡——柳州。下午，我和奶奶去柳江旁边看别人舞狮子。
一路上，到处都是鞭炮的响声，每家每户都在门前挂上了对联，到处都是一片快乐祥和的'样子。我们伴随着鞭炮声来到了舞狮子的地方——舞场。每两个演员扮成一只狮子。先到的人会先拿到一个像鱼竿却又不是鱼竿的东西上夹上钱来钓狮子，狮子会先在钓狮子的人面前鞠三个躬来向钓狮子的人拜年，然后亲昵地趴在那个钓狮子游客的脚边让他来摸它的头，然后狮子会张开嘴巴咬住那个红包，里面的演员就偷偷把红包拿走，再继续寻找下一个目标。
不过有时他们也会遇到一些难题，比如钓狮子的游客把钓竿举得太高，让狮子够不着，这时狮子里的两个人会架在一起，直立起来去吃钓狮子人的红包。有一次，一个钓狮子的人夹了一个一百块，那个狮子直立起来也够不着那个红包，于是三个狮子聚集在一起，去抢那个红包，有一个狮子甚至直立跑到台下去抢，三个狮子围着钓狮子的人转，甚是好笑。
欢笑声，谈话声弥漫在舞狮子的舞场上，给整个舞场蒙上了喜庆的色彩，那场面真是热闹。
快快乐乐过大年作文7过年对于小孩子来说总是那么值得期待，各种好吃的、好玩的，年饭、除夕、舞龙、闹元宵等民俗给过年增添了许多趣味。
腊月24，离除夕还有近一个星期，我就在玻璃窗上贴起了年画：一个胖娃娃抱着鲤鱼，寓意年年有余；两条可爱的小蛇宝宝绕着灯笼，象征吉祥如意。在我的带动下，爸爸妈妈也很早就开始张罗着过年的事情了。爸爸在门上贴上了对联：和睦人家春常在，勤劳门第富有余。爸爸和我说，我们平常人家，也不求大富大贵，只愿一家人平平安安，和和睦睦。
伴着阵阵爆竹声，新的一年正迈着轻盈的脚步姗姗而来，我们满怀憧憬。“咚咚咚”一阵欢乐的敲门声后面，是一个个心花怒放的笑脸。我怀着一颗感恩的心为爷爷奶奶拜年，送上心底的浓浓的祝福后，每个人的脸上都洋溢着新年的喜乐。
尤其值得一提的是，我在这个春节期间学会了做一道菜——猪红豆腐汤。这对于其他人来说可能是小菜一碟，但对于我这样一个从未下过厨房的小女子来说，这已经算是一个严峻的考验了。好歹我谦虚好学，又天资聪颖，在妈妈手把手的教导下把这道菜做好了。我终于也可以骄傲地喊出“本宝宝也算是出得厅堂，下得厨房了！”
时间的脚步从不停歇，过完年我又长大了一岁。快乐的寒假还在等我细细品味，心里头虽还有诸多的留恋。虽然我很享用能在父母的悉心呵护下做个长不大的孩子的感觉，但我雏燕终究是要飞向天空的。新学期的急促脚步也时时勉励着我，让我忍不住向前一步一步地迈进。
第四篇：快快乐乐落笔
快快乐乐落笔，轻轻松松作文
童年是快乐的，小学生的作文也应当是快乐的。可是，提起作文，大多数学生“谈虎色变”，畏惧作文，把作文当作苦差事。有的为“无米下锅”而苦恼，有的不知如何选取材料而茫然，有的不知如何安排文章内容而烦恼，有的为写不具体、达不到字数而发愁，„„ 如何让学生在写作时快快乐乐落笔，轻轻松松作文呢？笔者在作文教学中作了以下几方面的尝试：
一、随文练笔，简单乐写。
随文练笔是以课文内容作为写的材料，把语言形式的运用和课文内容的理解有机地结合起来，彼此交融，和谐运行。在阅读教学之后，经常设计随文小练笔。如学完《画杨桃》一文后，就设计了随文练笔：
1．你在学习生活中是否遇到像作者一样难堪的情形呢? 当时你是怎样想的?2．那么我们究竟应持什么样的态度面对他人的嘲笑呢? 3．日常生活中你听到或遇到过像画杨桃那样的事情吗?如果有，请讲给同学们和父母听。4．写一篇《画杨桃》的读后感。同学们一定会有启发的，请任选一题作为自己的作业写一写，真的不想写，请讲给同学们和父母听。又如在教学《鲸》一课后，设计了这样一个练笔训练：把学生分为两类，分别以《我是虎鲸》和《我是须鲸》为题，介绍自己，可以用上文中学到的一些说明方法，介绍得越全面越好。学生个个兴趣盎然，为了写得全面，他们个个认真读书，研讨两种鲸的特点和生活习性，因为说的是“自己”，纷纷融进了个性化的语言，以显示“自己”的优势。结果，学生高质量地完成了这一练笔，不仅加深了对
课文内容的理解，而且还学会了作者的一些写作方法。再如，学了《地震中的父与子》，让生想象阿曼达在废墟中会想些什么，说些什么？学了《新型玻璃》，让学生改写成童话《瞧我们一家子》；学了《少年闰土》让学生改写成《鲁迅日记》等等。由于随文练笔选材角度小，内容简短，贴近实际，且紧随阅读教学，小学生有兴趣写，有话写。当然，在教学中教师要善于根据学生的实际水平，因人而异，让他们都能够摘到“果子”，树立起写作信心。如后进生的作文只要有一个词用得妥当，或一句话写得生动，或一个地方有新意，就给予鼓励，让他们觉得“我也会写”，由“怕写”向“要写”、“乐写”迈进。
二、玩中学写，写中现玩
爱玩是孩子们的天性，让游戏渗入到作文训练中，或者让学生在游戏中作文，和作文一起游戏，玩中学写，写中再现玩趣，学生有话可写，有情可抒，有感可发，和作文一起分享游戏的快乐，作文也就不是一件苦差事了。记得有一次教学生作文时，我让学生6人一组玩“画脸谱”的游戏，每组6人分别画面庞、眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵，并依次序排队。游戏开始，参加的队被带到离黑板4米远的地方，上黑板画的人要用红领巾蒙住眼睛，画嘴的人要用红粉笔。第一个人刚画完面庞，整个教室像捅破了的蜂窝，一个个嚷着：“画在圆的上方，不对，不对。”“下一点下一点。”“画到外边了。”“再往左点。”等等，指挥画画的同学都憋红了脸，既为自己指挥不当而后悔，又为参加的人不听指挥而着急，恨不得自己上去画。当各组完
工“作品”展示在大家面前时，课堂上一片笑声，一个个笑得东倒西歪。接下来写作文，绝大数学生30分钟就写好了，都有三、四百字，且篇篇内容具体，情景交融，学生真正体会到作文的快乐。课后，一些平时很怕作文的学生走近我身边说，我也会写，下午交给您，还追问我什么时候再上作文课。这是以往作文课所没有过的现象。又如习作说明性文章时，让学生带“物品”到学校，边展示边介绍。课堂上，积极引导学生仔仔细细地观察自己带来的物品（水果、蔬菜、玩具„„）是什么颜色，什么形状的。光凭眼睛看事物，是了解不全面的。如果是吃的东西，通过我们的鼻子闻一闻，亲口尝一尝，品味一下它的酸、甜、苦、辣如何，使学生更加全面地把握这些水果的特点，调动学生学习作文的积极性和主动性。课堂上，引导学生看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，玩一玩„„教师有目的地指导学生进行观察和比较，不仅培养了学生的观察能力，还使学生在头脑中积累了丰富的想象，学生有了大量的写作素材，写起文章来就不觉得难了。
三、留心生活，捕捉素材。
“生活是写作的源泉”。生活中的每一天，都将发生这样那样的稀奇事、新鲜事、亲身经历的事„„可惜，有些学生对此视而不见，听而不闻。因此，教师要引导学生做生活的主人，鼓励学生参加各种有益的活动，扩大学生的生活面。用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物，用耳朵听取大众语言，听取生活中种种声响，用心去感受身边生活，训练学生通过多种感官认识世界，从客观世界中摄取多种
营养，捕捉写作素材。如作文训练《家乡的变化》，我让学生走出校园，贴近生活找事例。学生深入到日新月异的社会生活中去，或看，或听，或想，或问，捕捉到各种写作素材，有惊，有喜，有趣，学生有内容写，就能写得无拘无束，多姿多彩。又如作文题《我的XX》：要求学生一周内交稿,让孩子们去采访或留意父亲、母亲、祖父，乃至伯伯、叔叔、邻居和同学的事迹，使孩子们更深刻地了解了要写的人物，一篇篇生动而深刻的写人文章就出来了。这样既避免了传统作文教学中说假话、空话的常见病，还能让学生在日后工作时让以前的写作练习派上用场。
四、体验成功，享受快乐。
“梅花香自苦寒来”，经过一段时间的辛勤劳作，学生的作文水平上了一个台阶，于是我通过举行班级作文展、手抄报、向《少年作家》投稿、评选“进步之星”“写作之星”等形式，鼓励学生积极投稿、参加作文竞赛，如，让学生体验写作的快乐，享受成功的幸福，以培养持久的写作兴趣。学生感受到写作所带来的欢乐，更乐于练笔，力争描绘“春色满园关不住”的场景，结出丰硕的果实。
建议：前面都写得不错，在教学中运用得当是很好的，第四个方面显得单薄了些，能否像前面一样也有一些具体的例子来进行阐述，也许会更好一些。其次是文章的最后还是应该对全文进行综述，把自己的观点进步明朗化，有利于提高自己文章的理论高度。第三，在理论上还去思考一下，在网上查一下写作方面的相关理论，提高一下自己要文章中的理论阐述。另外我给你谈一点我对作文的看法，大家一起探讨：作文教学是语文教学中的难点，也是许多老师无法操作的一个难题，因为学生的差异性，作文教学要找到一种较为大众化的教学
手段，必须思考一个问题：制约学生形成写作水平的瓶颈是什么？与阅读教学的关联在何处？有哪些因素是主要制约因素？听、读、写、说三者之间的关系是怎样的？特别是最后一个问题的回答是至关重要的，长期以来我们大家过分看重读和写，（因为其可测性比较强），促使我们的作文教学进入到一个死胡同。没有办法开启学生提高语文素养的关键。致使学生在信息海洋中耳既不聪目又不明，对语言信息很茫然，特别是在小学阶段，学生的形象脑得不到有效的开发，对于学习语言的大门不会充分打开，使得我们的学生在语言学习中处于相对的聋哑性。也成为制约学生提高写作水平的一个至关重要的因素。写作教学是一个高层次的教学行为，听、说是开启写作能力提高的一个关键，如何打开这个开关，重在教师自身对语言教学的理解。不谈了，但愿我的一家之言，不要影响了你的思考。文章结构上还要完整，内容上还要深化，还可以把自己教学中好的心得进一步亮化，找到新的亮点。
第五篇：快快乐乐一家人
快快乐乐一家人
山东省临沭县郑山街道翔雁小学六年级一班吴云飞
我们是吉祥的一家，贪睡的老爸，爱干净的老妈，淘气可爱的妹妹，还有活泼爱笑的一个我，我们四口人快快乐乐地生活着。
贪睡的老爸是个很幽默的人。记得一次晚饭过后，妈妈让爸爸把门上的锁换掉，可说了好几遍，老爸躺在沙发上还是无动于衷。看妈妈要发火，我赶紧说：“不就这一点小事嘛，我来！”谁知，老爸接了一句：“老虎不发猫，当我病危了！”这一句颠倒的话，可把我们给笑惨了。爸爸的贪睡在早上表现得最为突出。他每天八点上班，可是每每都七点了，还不见爸爸起床。几乎每次起床都要经过“九九八十一难”。先是我在他脸上放几个毛茸茸的东西，然后，妹妹在他的脚心挠几下，最后，老妈再来个“河东狮吼”，爸爸才慢慢地看看手表，以蜗牛爬行的速度起床。洗漱、吃饭，一点也不马虎。摊上这样的老爸，我们做女儿的就只好勤快一点。
俗话说得好，男的出去工作，女的做饭看儿。就因为妈妈没有工作，所以把家里打扫得井井有条。久而久之，对于妈妈的爱干净，我们也习惯了，可爸爸就总是不注意。记得有一天，我在家写作业，妹妹在看动画片，爸爸加班去了，妈妈呢？不用说，她肯定又打扫卫生去了。这时候，爸爸回来了，我赶紧悄悄对他说：“记得换拖鞋啊，今天天气不太晴朗——妈妈生气呢！”可是我的好心被爸爸当成了驴肝肺，他穿着他的大皮鞋大踏步地踏在了妈妈刚刚拖好的地板上。干净光滑的地面上，留下了爸爸脏脏的大脚印。唉，这不是火上浇油吗？我转脸一看妈妈的脸，果然“冒火”了，这下老爸可惨了„„
我家最淘气的可不是我，而是我那才五岁的小妹。那是一个难忘的周末，正好那天是我的生日，妹妹却自动成了主角，穿上了漂亮的花衣服，戴上了我的生日王冠，高高兴兴地把爷爷奶奶请了过来，又拿着刀叉去切蛋糕。可这些都是我应该做的呀，怎么能让她都做了呢？我不高兴地质问她，可她却笑嘻嘻地冲我做了个鬼脸，就跑到一边，该怎么捣乱还怎么捣乱。看她玩得那么兴致勃勃，我也不好破坏她心目中姐姐的形象，之后听之任之了。
我是一个阳光女孩，活泼爱笑，不光妹妹喜欢我，老师和同学们都很喜欢我。无论什么事情，到了我这儿都能化解于无形。记得有一次，爷爷和奶奶吵了一架，好几天谁也不理谁，可是我知道了以后，我这边哄哄，那边劝劝，爷爷和奶奶哈哈大笑着和好如初。爸爸都冲我竖起了大拇指，我心里也美滋滋的！
我们一家四口人，感觉只有幸福、快乐、吉祥，每天都是那么开心，那么快乐！
（指导教师吴玲玲）
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