中学生德育工作的展开

第一篇：中学生德育工作的展开

中学生德育工作的展开

一、尊师重教

二、勤奋好学

三、团结同学

四、各尽其能

五、奉献集体

第二篇：中学生德育工作及学生安全问题浅析

中学生德育工作及学生安全问题浅析

课题编号：HB0182

近年来学校的德育工作与学生的安全教育工作被逐步推上舞台，成为学校的主角，社会的焦点。这就要求教育工作者要把学校的德育工作和学生的安全问题作为学校的重中之重。

一、近期殴打老师、欺辱同学、逃学厌学以致离家出走等不良现象时有发生，针对这些学生我们如何帮助他们树立正确的价值观和世界观，帮他们走出心理阴影

我们又该建立怎样的中学德育工作呢？

第一，加强校园德育环境建设。一是加强德育工作领导，进一步发挥教育处的德育指导作用，保障德育工作顺利开展。二是建设好一支坚强有力的德育教师队伍（教育处干事、班主任、任课教师），发挥其核心管理作用，做到随时、随地、随事对学生进行教育，坚持教学、服务、管理三位一体的育人原则。通过资深心理专家讲座加强班主任自身修养，注意自我形象的言传身教作用，努力提高自身的人格魅力。

第二，完善“三结合”教育体系。重视家庭、社会与学校教育的配合。一是定期召开家长会，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快习惯养成。二是定期做好学生的家访工作，和家长一起做好学生深入细致的思想工作，严禁出现学生逃学、厌学、进网吧等不正当现象。三是通过电话互动活动，保持班主任与家长时常联系，随时沟通，以确保家长及时了解孩子在学校的动态。四是通过教子有方经验交流、给家长的一封信等形式对家庭教育的内容、方式和方法进行指导。

第三，对学生的德育教育。中学生正处于身心发育时期，是社会中的弱势群体，也是备受社会关注和重视的群体。这个群体思想活跃，追求自由，同时又面临着选拔性考试的巨大压力。而现代社会对中学生的关注程度高度集中在选拔性考试的成功与否上，而忽略了中学生这个时期的身心成长。人的正确思想和行为不会先天就有的，而是靠后天的教育和养成的，但是由于本身缺乏必要的安全知识和技能，也不能科学有效地对学生进行安全教育。

1、以养成教育为基础。学生的良好素质的培养，要从大处着眼，小处着手，从养成教育开始，从一点一滴抓起。学校建立了《学生一日常规记录表》来规范学生良好的行为规范，是我校德育工作的基本任务。我们发动全校教职员工齐抓共管，从高一开始，我们就着手抓基础文明行为的养成，使养成教育工作系列化，把好课堂教学纪律，严格出勤管理、抓好仪表仪容和着装工作，实行课间操和教师宿舍卫生等五项评比，严格寄宿区管理等等，做到常规管理与检查评比相结合，教师的身传言教与学生自我教育相结合。

2、以表杨教育为保证。让学生在一段时期内坚持良好的行为习惯容易，学生良好素质养成不仅要养成，还要在让学生坚持下去并受用一生。因此我校不仅在学习方面不断地鼓励学生，还在学生中开展“文明习惯先进个人”“星级学生评选”“优秀团员”“教育优胜班”等诸多评选活动，培养学生的个人荣誉感及集体荣誉感，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”。通过升旗仪式？对学生进行勤俭节约、朴素大方的优良传统教育，培养学生正确的审美观点，提高审美能力，树立正确的人生观、价值观。

3、以社会实践活动为引导。学校教育处每学期都会组织学生参加社会实践活动，到君临药业参观生产流程及装配过程，到绿岭参加核桃的挑选过程，到光荣院义务劳动等等一系列活动，让学生体会企业文化、感受革命先烈的精神。让学生通过各种社会实践感受生活，让学生自己去认知社会。

二、中学生是国家的未来，民族的希望，我们怎样才能保护青少年在突发事件中保护自己不受或少受伤害呢？

1、法制安全教育。中学生由于受到年龄、知识和经历的限制，缺乏社会经验，意志控制力和明辨是非的能力相对薄弱，法制教育尤为必要。每学期都会利用班会时间、升旗仪式邀请律师赵金玉进行法制教育主题讲座，并印发法制知识宣传教育手册，帮助全体师生增强法律意识，树立法制观念，使师生逐步形成知法、懂法、守法、护法的良好习惯，在做到自身不违法的同时，懂得运用法律武器维护自身的合法权益，并增强学生的自我保护意识和辨别是非的能力。

2、交通安全教育。现代社会随着车辆的曾多，交通事故也在逐渐增多，而中学生正值青春年少，我们不仅要让中学生懂得生命的价值和意义，更要懂得如何保护自己。学校还要定期邀请县、市交警进校开展交通安全讲座、座谈等活动，为全体师生普及交通安全知识，往返家校时不坐三五车辆，并组织学生进行交通安全知识竞赛。学校每个月都要开展警校共建工作，邀请警察驻校维护学校安全，指导安全教育。

3、校园安全。每学期开学前临城中学完善落实安全责任制并细化措施；强化技防措施，全面检查检修校园监控探头，再梳理、再排查，实现校园安全的全覆盖；落实责任，细致排查校园及周边存在的安全隐患，强化矛盾纠纷化解，彻底消除周边不稳定因素。开学后临城中学在学生进入学校门口时，就安排教育处、各年级教育干事及部分班主任协助保安对进校学生进行违禁物品排查、阻止不良社会青年人校，争取将一切安全隐患度之门外。另外学校还组织处室人员进行措施值班制度、总值班制度，以保证时时、事事有人管。学校还组织学生进行宿舍楼、教学楼、图书馆、阶梯教室等公共场所紧急逃生演练，并将每一周的升旗仪式都当做紧急逃生演练，并利用升旗仪式对全体师生进行人身、财产、交通、食品、卫生、消防、毒品、溺水、电击、雷击、环境污染和自然灾害等各种危害中的自救及他救教育。

总之，切实保障青少年学生的生命安全和健康成长，不仅是各级政府和我们义不容辞的责任，也是整个社会共同的责任和义务。

第三篇：搞好中学生德育工作的思考

搞好中学生德育工作的思考

目前，各级各类学校尤其是普通中等学校的德育工作存在一些问题。

第一，从外部环境和条件上看，问题主要表现在：（1）社会环境中消极因

素对学校思想品德教育的影响；（2）家庭、社区教育与学校教育的错位与反差；（3）人、财、物等德育工作条件的欠缺等等。这些因素时刻都在影响、制约着学校的德育工作。

第二，从学校德育工作本身来看，问题主要表现在：（1）思想品德教育目标缺乏时代性和层次性，目标过高而不切实际，在一定程度上存在“假、大、空”现象；（2）思想品德教育内容有排斥和抛弃本民族传统的虚无主义倾向，使学生缺乏民族归属感和民族自豪感；（3）德育实践往往迷信和囿于既往经验，缺乏改造和创新，滞留于“头痛医头，脚痛医脚”的水平，不善于提出和研究问题，以完成任务为满足；（4）德育评价的“后顾性”较为突出，评价的指标太多，太宽，难于操作，而且习惯用既定的德育标准衡量不断发展中的学生，当学生的言行与既定的德育标准不符时，总是先否定学生的新品德发展状态，既不重新审视既定的德育标准，也不去积极地激励引导学生，而是想方设法约束防范学生；

（5）德育方法简单、粗暴、成人化等等。所有这些都直接影响、制约着学校的德育工作。

针对学校德育工作上述问题，我们每一位教师都有责任、有义务、有权利参与并投入德育工作，拓宽德育途径，提高德育效益。从我做起，本人认为，应当在以下几方面切入学校德育工作。

一、让课堂教学充满德育的春风

语文新课程标准的颁布和实施，以及新一轮课程改革的正式启动，为构建充满灵性的语文课堂创造了条件，注入了新的活力。我们应当让德育工作如同春风般充满课堂。既然是春风，就完全可以凭借它的效应和灵气而感受它的存在，无须高声大噪地强调或声张。语文教育是人的教育，其终极目标是促进人的发展，其着眼点也应该是以人为本。因此，语文课堂教学应该具有以下特质：

（一）多一点智慧

一个优秀的语文教师必须是睿智之士，必须具有厚实的文化底蕴。充满智慧的语文课堂要求教师必须有思想。反复解读语文新课程标准，就会发现一个关键词：对话。对话要充满思想。课堂上师生之间、同学之间的对话，碰撞出智慧的火花，流淌着思想的清溪，折射着理性的光芒。师生在互教互学的同时，实现了真正意义上的教学相长，一位教师在语言教学过程中曾经历过这样的情形：他范读课文之后，忽然有个同学站起来说：“老师，您读得不好。”面对这突如其来的情况，他没有压制，没有诘问，更没有恼羞成怒，而是和颜悦色地问道：“老师哪儿读得不够好？你能帮老师指出来吗？”接着，他又平心静气地说：“你肯定能读得比老师好！试试看！”可想而知，这位老师在课堂上表现出来的不仅仅是一种教学智慧，而且确实是一种虚怀若谷的传统美德，他一方面将新课程理念娴熟地运用于教学实践之中，另一方面又以高尚的师德陶冶着学生们的思想品德。谁能说这位教师进行的单纯的语言教学，而不是恰到好处炉火纯青的德育工作呢？

（二）多一点情趣

现在有很多语言课，课堂上也有这感悟那体验，但总是让人感觉缺了点情趣。作为一门语言课，教学环节再严谨，教学内容再充实，如果课堂上缺乏生动、有感染力的教学语言如果没有师生情感的饱满投入和参与，那也绝对算不得是什么好课。语言课没有了情趣，就会陷入少慢差费的泥沼中原地打转，就会丧失或降低培养人教育人的功效。要想让语文课有情有趣，首先要求教师要有激情，要融课文之情、师生之情，创设课堂美妙情境感染学生。其次，教师的语言要富有诗意，能给学生以美感，能让学生置身语言课堂，如沐春风。教育的本质在于激励和唤醒教师在课堂上应尽量减少“宣讲”的时空，尽量减少不必要的“牵扶”。教师少量而必要的语言表述，其意旨在于启发、点拨和激励。再次，在教学环节的设计上，要多些趣味，多些“剧情”。例如教学《世纪宝鼎》这一课，可让学生竞选首席解说员，模拟中国代表（CEO）把世纪宝鼎赠送给联合国、并即席作“捐赠演说”。让学生在“竞选”的过程中把课文内化为自己的语言。这种生动而带有竞争性的活动不但能极大地调动学生学习语言的积极性，而且能让学生在踊跃参与的学习过程中接受深刻的爱国主义教育。

（三）多一点创意

有人说，在当今时代，能够迅速崛起的人是那些可以把创意和情感转化成产品的人。对语言教师而言，每节课都面临着这样的转化，这种转化，实际上就是抽象的教学理论在教学实践中的运用、创新和发展，就是德育工作在语文课堂教学中的无声润物。在语文课堂上多一点创意，就会让语文教学多一点灵气，就会给学生以灵性的感染。在作文课堂上，教师可以组织同学们对美文进行讨论。语文课程其实不只是一本语文书，课外读物、影视文化、学校文化、社会文化，甚至语文教师的知识涵养，文学素养等等，都将成为全新的语文课程资源。

二、在人际关系教育中渗透德育

搞好人际关系，是中学生日常行为规范的一个重要内容。加强人际关系教育是对中学生进行素质教育的一个组成部分。广大青少年学生具备了正确处理人际关系的能力，他们才能在将来的学习、工作、生活中适应社会发展的需要，理顺纷纭复杂的际关系，才能为实现其自身价值创造良好的社会条件。

结合我们的工作实际，我认为对中学生进行人际关系教育，必须始终渗透德育工作。

（一）提高认识

提高学生对正确处理人际关系的认识，是搞好人际关系教育的前提。应使每个中学生认识到：随着社会的进步和现代科学技术的迅猛发展，知识经济在逐步主宰社会的发展，人们社交活动的范围更加广阔，活动频率逐步加大。人与人之间的交往，正确处理好人际关系。从思想上重视人际关系，学会说话，学会处事、学会做人。

（二）有的放矢

针对现代中学生的特点，加强人际关系教育。现代中学生，大多数是独生子女，由于家长的溺爱、娇惯，养成一些不良的行为习惯。往往表现为自私、任性、孤僻、脆弱，不愿与人交往，虚荣心强，易冲动，做事不考虑后果。许多中学生讲哥们儿义气，甚至拉帮结派。同学之间发生矛盾，不善于正确处理；有了错误、缺点不能虚心接受老师的批评教育，造成同学之间、师生之间关系不融洽，加重了心理负担。教育工作者在批评教育的时候，应积极地进行正面引导，让学生明白，在学校里学习和将来走向社会，都是群体生活。因此，在人际关系中，应建立和遵守正常的秩序。人际交往中也必须按道德规范去与人相处，搞好正常的人际关系，不能凭个人的意愿随心所欲。对人际交往中出现的矛盾要冷静思考，把握好自己的情绪心态。良好的情绪心态是保证人际交往正常进行的必要条件。

（三）剖析典型

中学生的人际交往主要表现在同学之间，师生之间，以及学生、老师与家长之间。在这些交往中，这样和那样矛盾，都不可避免地出现。如果处理不好，就会加剧矛盾，甚至出现不良后果。因此，我们应该运用典型事例对学生加以教育、引导。使学生学会正确分析和解决矛盾的方法。教师可以搞一些模拟演示活动，让学生从中领悟道理，提高认识。我们对学生进行人际交往教育的终极目标在于提高学生的思想品德素质，让学生在人际交往中做到既要宽容大度，不斤斤计较，又要坚持原则，不圆滑世故；既善于团结和自己意见相同的人，又要善于团结和自己意见不同的人，建立和谐的人际关系。

（四）创设情境

良好的人与人之间的关系是建立在互相尊重的基础上。学校开展丰富多彩的有组织、有计划、有目的的各项活动，是进行人际关系教育的广阔舞台。乐于表现自己是现代中学生的一大特点。因此，我们要创设一定的情境，让学生在特定的情境里展现自己，锻造自我，培养搞好人际关系的能力。结合学生的心理素质，通过召开主题班会、演讲比赛、文体活动等各种形式，让学生广泛接触，增进了解，默契配合。在活动中，我们要因势利导，注意总结，肯定成绩，表扬先进，激发学生树立正确的思想意识，自觉建立和谐的人际关系。一位教育家说得好：“给学生十次教育机会，不如给一次表现机会。给十次表现机会，不如给一次成功机会。”可见，学生成功的活动，会促进学生热爱集体，增进友情，正确认识自我，正确对待别人，调整心理行为，改善人际关系，创设出一个积极乐观、活泼向上、和谐融洽的人际关系氛围。

三、德育过程要彰显生命性

关注学生的生命本身，关注学生的生命发展过程。已日渐成为关系学校德育成败，左右学校整体教育质量乃至决定国民素质优劣的重要因素。

生命至上（生活的美、生存的美、生长的美），生活至上（风景美、经历美、经验美），体验至上等德育论题的加盟，使得德育过程显现出了传统德育过程显现出了传统德育所无法比拟的强劲生命力。

我们认为，学校德育应该是一个对于人的生活意义求索与生存质量提升的过程，是一个个体生命质量日趋完善日趋丰富的过程。

第一、回归学生的实际生活，也就是说，整个德育实施过程不再是拘泥既定的圈化范本，不再围绕教师的教鞭指引，而是实实在在地走进学生的实际生活中去。可能是一次竞技，可能是一场对话，也可能是一种职业体验和公益劳动……教师要以学生的活动为活动，以学生的喜好为喜好，以学生的收获为收获。

第二、丰富学生的生存历练。生命教育的要义，关键在于提高学生的生存意识和生存技能，帮助他们体验生活，历练人生。所以，我们的德育过程就应该在“过四关，练四能”上多做文章，即过日常生活关，练实际生活能力；过合作交往关，练交往交际能力；过褒扬受挫关，练心理承受能力；过劳动体验关，练身体健康和劳动技勇。

我们既要加强对学生人生观的启蒙教育，也要把生命价值观的一些内容适时适度地传达给他们，谱写他们的生命乐章。具体包括三个意识：创造即快乐的意识，生活即尽责的意识，生存即奉献的意识：创造即快乐的意识，生活即尽责的意识，生存即奉献的意识。

因此，只有切实关注学生生命本体，把学生生命本身的全过程作为学校教育最直接的同时也是最重要的关注内容。那么，学校的德育工作才有可能走出固有的传统“茧式”怪图，真正回到生活化、人性化、人文化和科学化的轨道上来。

总而言之，由传统的“强迫服从”走向民主的尊重主体的、重视自我内化过程的“教会选择”，是学校德育的必由之路。

“教会选择”的德育是开放性的教育。“教育选择”的德育不是以封闭、禁锢学生的思想为目的，而是以促进学生的道德思维能力，特别是独立性思维和批判性思维的能力，发展学生自己的道德观为目的。这就要求，作为德育内容的价值准则和规范系统必须向学生开放，接受学生理智的检验。学生的道德观点是经过自己的理智思考而自由选择来的。

“教会选择”就是回归生活。“教会选择”的学校德育，就是从片面的理想化的误区走出来，回归现实生活，尊重学生的认识规律，让学生在实际生活中陶冶道德情操，锻炼道德意志，确立道德信念。现代学校德育之所以重视学生的现实生活，重视学生现实生活中内心世界的种种复杂体验，是因为学生在现实生活的经历和体验中，内心世界不断产生冲突，这使他们的道德不断完善和超越自我。回归现实生活，学校德育还可以不断为学生提供道德实践的机会，使他们在实践中自我认识，自我体验，自我活动和自我发展。学生的主体精神、道德思维、道德判断能力也在实践中得到发展和升华。

“教会选择”就是实现自律。学生思想品德的发展，最终取决于其自觉能力性发挥程度，取决于相应的自我意识水平和自我教育能力。“教会选择”的德育，鼓励学生通过自已的理智活动和实践获得道德上的成熟。学生选择的过程，就是一个能动的、自我的构建的、自律的过程。面对道德判断中的冲突，学生在比较辨别中提高适应、鉴别和应变能力，逐步构建自己的道德价值世界

第四篇：中学生写作方法大讲堂第十讲 展开想像 拓宽思路

中学生写作方法大讲堂第十讲(共十讲)

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第十讲 展开想像 拓宽思路

知识要点：

1、运用联想和想象，丰富表达的内容。

2、生活是想象之源，想象是作文的翅膀。

3、养成联想和想象的习惯。

考试说明：

1、中考作文的想象技法

想象，是指根据已有的见闻和生活经验，构想出不曾见过，或者从未出现过的形象或情景。想象的方法很多，作文中常用的有：

(1)编创法。就是编制故事的情节。一般记叙文要求写真人真事，不需要编故事。如果写童话、小说、科幻故事或者写看图作文、想象作文等就得编故事了。编制故事情节在文艺创作上叫虚构，它不受真人真事的限制，不受时间、空间的约束。尤其是童话、科幻故事、想象作文，作者可上天入地、探奥搜奇；和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访古人来者。真可谓无所不能有，无所不可有。但是，同学们应该明白，无论想象的内容多么奥妙神奇，都不能是无源之水，无本之木。这个“源”和“本”便是生活。

(2)组合法。把两个或两个以上的人或事拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情，可称组合法。正如鲁迅先生所说：“所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但决不全用这事实，只是采取一端加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模样儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”鲁迅讲的是文艺创作，对我们借助想象写好作文同样有指导意义。这种方法就是人们所说的“移花接木”。

(3)扩展法。所见所闻的内容是简单、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充实，使其变得清晰、细腻、生动、形象，可称扩展法。扩展法的过程是：展开想象，让所要写的内容在脑海中清晰地浮现出来，接着，选词练句，用最恰当的语言对“浮现出来”的具体形象进行细致的描绘。一般来说，文章中的细节描写大都借助于扩展想象。平时说的“添枝加叶”，就是扩展想象。添加的“枝”和“叶”正是扩展的结果。

(4)梦幻法。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感，可称梦幻法。例如：“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。”(杨朔《荔枝蜜》)这里借助梦境表达追求美好人生的愿望。从上述实例中可以看出，用梦幻法所描绘的某些景象，在现实生活中是不可能的：人不可能变成小蜜蜂。正因为如此，梦幻法才给作者提供了运笔的广阔天地，才使文章更具表现力，并富有神奇、浪漫的色彩。

(5)推测法。是指根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景。例如：“到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”“我”没到现场，却能知道“戏已经开场”，能“听到锣鼓的声音”，还能“知道他们在戏台下买豆浆喝”，这正是运用想象进行推测的结果。运用想象进行推测，重要的是，一要有根据，二要合乎情理。上例“我”有看戏的经验，这是根据；既然是唱戏，自然能听到锣鼓的声音，这叫合乎情理。

2、中考作文的联想技法

联想是作者依据写作主旨，由甲事物想到与其相关的乙事物而构成的生动形象、较为完整的思维过程，其特点是“思接千载，视通万里”，使思想感情得以充分表达。不少考生在2001年中考时借鉴课文中的联想技法，写出了一篇篇佳作。

(1)接近联想指由一事物想到在时间上或空间上与之接近的另一事物。刘绍棠的《榆钱饭》由眼前的想“打油腻”吃榆钱饭联想到旧社会用榆钱充饥，又联想到十年**时期靠榆钱饭度日，这一思维过程便是接近联想。湖北仙桃市一考生以《难忘掌声》为题作文，从站在市“三好生”领奖台上赢得掌声落笔，然后思路穿越时空，联想到自己在小学四年级“破罐子破摔”时老师循循善诱的教导和同学们给予的那改变人生轨迹的掌声，凸现掌声对“我”的激励，联想自然，主题鲜明。

(2)相似联想指由甲事物联想到在某种特征上与之相似的乙事物。茅盾的《白杨礼赞》由白杨树写到北方的抗日军民便是通过相似联想实现文思的跳跃的。黑龙江省2001年中考要求以“水”为话题作文，有位考生以《水的联想》为题遨游于水的王国，文章跳出编写故事的套路，多角度展开广泛而贴切的联想：由水的平淡无奇、气势宏大、坚韧不拔、清污除垢等特性分别联想到农民、人民军队、科技工作者和人民教师，由物及人，给人启迪。

(3)对比联想指由甲事物想到与它性质不同的乙事物，或由事物的某一方面想到与之相关的另一方面。臧克家的《有的人》就是以对比联想作为构思基础的范例。2001年河南省中考作文题目为：“我深深感受到了。”有篇题为《我深深感受到了野草的可敬》的考场作文，把赞诵野草独立不羁、向往自由这一主旨置于对比联想中加以凸现：“长春藤，婀娜多姿，然而她离不开树，总是恋着树的伟岸，只能算作小家碧玉；芍药，温情脉脉，然而离不开花圃，总是恋着园丁的呵护，只能算作贵族门第里的千金小姐。”文章接着以诗的语言描绘小草“泼辣的野性”，并以反问句“‘远芳侵古道，晴翠接荒城’，白乐天赞叹的不正是野草这恋着独立、恋着自由的野性吗”结尾，全文由对比式的托物联想构成，立意高远，耐人寻味。

(4)表里联想指由事物表象想到它的本质意义，再由它的本质意义想到相关联的事物。2001年安徽省中考要求以“最需要”为话题作文。有篇考场作文的题目为《苹果精神》，全文所呈现的表里联想的思维流程十分清晰：由三个故事(亚当夏娃偷吃“禁果”、掉下的一个苹果“砸”出牛顿的万有引力定律、苹果电脑的发明)联想到故事所蕴含的本质意义(强烈的好奇心加上锲而不舍的奋斗实践)，联想到现实生活中具有“苹果精神”的人和事。作者由表及里，联想丰富而深刻。

(5)因果联想指根据事物间的因果关系，由因及果，或由果及因的思维过程。杜甫的《茅屋为秋风所破歌》由自己遭受风雨之苦想到“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”便是。湖北荆州市2001年中考作文要求自拟的题目中须有“喜欢”一词，有位考生的文题为《我喜欢这位售票员》，叙写一位公交车售票员关心、照顾乘客的三组镜头，结尾处这样由果探因：“我想，她大概觉得为大家微笑服务是一种莫大的幸福吧。不然，她为啥总笑得那样纯真，那么自然！”作者通过这种因果联想展示人物的古道热肠、美好心灵，使前文的叙写一下子闪出亮色。

(6)声色联想指根据声音或色彩引发的由此及彼的思维过程，这类联想技法在《安塞腰鼓》《海滨仲夏夜》中都出色地运用过，不少考场作文也成功地借鉴了这种方法。2001年山东淄博市中考要求以“幸福”为话题作文，有位考生别出心裁，以《幸福》为文题，以“绿色”“白色”“红色”为小标题，以色彩为出发点放飞想象，最后揭示“幸福”的丰富内涵，饶有情趣。2001年江苏省南通市中考作文半命题是《我发现》，有位考生在题中填上“枕头里有个世界”，叙写父母三次为有“落枕”毛病的“我”做特殊枕头的动人故事，文中多次出现精彩的联想，如：“睡在母亲亲手缝制的绿豆壳枕头上，只要轻轻一动，枕头就会发出一种‘沙沙’的声音，那声音就像没有歌词的童谣，在静静的夜空里弥散，连夜的精灵都会闻声止步，我当然睡得格外香。”“考上初中后每晚枕着新药枕，听枕中药材的“簌簌”声，那简直是在欣赏人间最美妙的音乐，我仿佛又找到了家的感觉，在乐声中，我一手拉着父亲，一手扶着母亲，来到了落叶林，看一地金黄，享人间温馨。”这样写，“声”由“枕”起，由“声”联想，视听沟通，造境抒情，体现出创新色彩，令人耳目一新。

[10—1]有人把一只青蛙冷不防丢进煮沸的油锅里，这只反应灵敏的青蛙，在千钧一发的生死关头，用尽全力，跃出滚烫的油锅，突然逃生。隔了半个小时，那人在锅里放了4/5的冷水，把那只死里逃生的青蛙放在锅里，这知青蛙在水里泅游。接着，那人偷偷在锅里用炭火慢慢加温，青蛙仍然悠闲地在微温的水中泅游。等到它意识到锅中的水温已经受不住，必须奋力跳出才能活命时，为时已晚，它欲跃乏力，全身瘫痪，只能卧以待毙，终于葬身锅底。

请根据上述材料写一篇文章。

要求：①自由拟题。②写作时可以大胆想象，角度和写法也可以多种多样。③除诗歌外，文体不限。④不少于800字。

导思：这道文题所给材料的寓意显而易见，不外乎是“生于忧患，死于安乐”、“防微杜渐”等。在材料的基本寓意已经确定，不得突破的情况下，如何将文章写得有声有色，令人拍案叫绝？“要求”已为我们打开思路：

1、“除诗歌外文体不限”。给材料作文，往往写议论文者居多，写议论文往往离不开“引议联结”基本套路，但那种生搬硬套的老面孔又怎能赢得阅卷老师的欢心？所以学生可以尝试多种文体。

2、“可以大胆想象，角度和写法也可以多种多样”。无论是写议论文还是写其他文体，都需在想象上下功夫。想得合理想得奇妙，就可以角度出新出奇，写法变活变巧。

[10—2]以“水”为话题写一篇文章。

要求：①充分发挥想象；②文体不限；③自己拟题；④600——800字。

导思：这是一篇话题作文。这类作文的最大特点是范围宽，有利于学生充分发挥自己的特长，有利于培养学生的独创性。但也正是因为范围宽，选材和切入有一定难度，又每每让学生感到无从下手。如何解决这一问题呢？将话题“化大为小”是最有效的方法。

1、“化大为小”的方法很多，就本题而言，应选择与话题有关的事例、现象、情理、哲理等将话题缩小。

2、选择与“水”有关的事例，如：“南水北调”“洪水泛滥”“水资源缺乏”等；

3、选择与“水”有关的现象，如：“水滴石穿”“山重水复”“水往低处流”等；

4、选择与“水”有关的情思，如：“高山流水”“水月镜花”等；

5、选择与“水”有关的哲理，如：“流水不腐，户枢不蠹”“逆水行舟，不进则退”“水能载舟，亦能覆舟”“水至清则无鱼，人至察则无徒”等。

以上这些事例和现象的背后蕴涵着深刻的道理，这些情思和哲理的背后有着很多贴近生活的生动感人的事例。借助这些事例可使“水”这个话题贴近实际，有利于抒发真情实感，有利于活跃创新思维，尤其是具有时代性、人文性的事例和哲理。这样，只写“大范围”中的“某一方面”，从小处切入，能够达到以小见大的目的。

本文要力求做到：状物精细，突出特征，联想恰当自然，含而不露。

第五篇：展开的近义词

展开的近义词

篇一：近义词和反义词汇总

近义词和反义词汇总

1课《燕子》

近义词：聚拢—聚集生机—生气俊俏—俏丽鲜艳—艳丽增添—增加

偶尔—有时偶尔—偶然仿佛—好像光彩夺目——五彩缤纷

反义词：聚拢—分散活泼—呆板俊俏—丑陋乌黑—雪白轻快—沉重 2课《古诗两首》近义词：丝绦—丝带细叶—绿叶

反义词：垂下—升起酷暑—严寒狭窄—广阔出—入高—低3课《荷花》

近义词：清香—芳香破裂—裂开仿佛—好像赶紧—赶快姿势—姿态 反义词：展开—合拢破裂—弥合挨挨挤挤——稀稀拉拉 4课《珍珠泉》

近义词：缘故—原因绽开—开放喜欢—喜爱交错—交叉干涸—干枯

尽头—终点朴素—朴实

反义词：晶亮—灰暗整齐—杂乱弯曲—笔直干涸—湿润喜欢—讨厌

有趣—乏味朴素—华丽绽开—合拢消失—出现升起—降落

5课《翠鸟》

近义词：鲜艳—艳丽注视—凝视逃脱—逃离荡漾—飘荡 等待—等候

呼吁—号召立即—立刻锐利—锋利饲养—喂养 灵活—敏捷

反义词：希望—失望机灵—呆板陡峭—平坦锐利—迟钝 摇晃—平稳6课《燕子专列》近义词：特殊—特别疲劳—疲惫濒临—面临舒适—舒服立即—立刻 反义词：坚硬—柔软覆盖—裸露特殊—普通舒适—难受麻烦—方便 7课《一个小村庄的故事》近义词：锐利—锋利清澈—明净裸露—暴露所有—全部

各式各样—各种各样应有尽有—一应俱全

反义词：锋利—迟钝傍晚—早晨缩小—扩大清澈—浑浊 消失—出现

一无所有—应有尽有

8课《路旁的橡树》

近义词：突然—忽然挺立—直立 粗壮—粗大 结实—牢固 宽阔—宽敞

打算—计划延伸—延长 宽阔—开阔 赞叹—赞扬 高尚—崇高 不约而同—异口同声

反义词：结实—虚弱宽阔—狭窄平坦—坎坷沉重—轻快笔直—弯曲 9课《寓言两则》近义词：担心—放心接受—拒绝劝说—劝告街坊—邻居赶快—赶紧 南辕北辙—背道而驰

反义词：赶快—不急接受—拒绝亡羊补牢—执迷不悟 10课《惊弓之鸟》

近义词：悲惨—凄惨本事—本领孤单—孤独 害怕—恐惧 有名—著名使劲—用力吃惊—惊讶

反义词：仔细—马虎悲惨—幸福愈合—裂开害怕—无谓 11课《画杨桃》

近义词：相似—相像教诲—教导叮嘱—叮咛审视—端详严肃—严厉 准确—正确平时—平常准确—精准 和颜悦色——态度温和

反义词：熟悉—陌生认认真真—马马虎虎和颜悦色—疾言厉色 12课《想别人没想到的》近义词：果然—果真满意—满足称赞—赞扬恍然大悟—茅塞顿开 反义词：称赞—指责满意—失望密密麻麻—稀稀落落

恍然大悟—执迷不悟若隐若现—一清二楚

13课《和时间赛跑》

近义词：排除—排解忧伤—悲伤欺骗—哄骗假若—假如安慰—劝慰反义词：忧伤—快乐永远—暂时将来—过去持续—间断进—出 14课《检阅》

近义词：临近—接近欢度—欢庆讨论—商量棘手—麻烦肯定—确定 确实—的确仍然—仍旧纠正—订正准备—筹备参加—参与反义词：淹没—显露愿意—不愿忘记—牢记沉默—吵闹参加—退出

人山人海—寥寥无几

15课《争吵》

近义词：防御—防守毕竟—到底服侍—侍候原谅—谅解缘故—原因

后悔—懊悔诚心诚意——真心真意

反义词：承认—否认 高尚—卑劣温和—粗暴相信—怀疑悲哀—喜悦 防御—进攻16课《绝招》

近义词：调换—更换主意—办法绝招—绝技新鲜—新颖 一直—始终

终于—最终果然—果真特别—特殊

反义词：正确—错误高兴—生气特别—普通特别—一般同意—反对 新鲜—陈旧 17课《可贵的沉默》

近义词：可贵—珍贵阻止—阻挡索性—干脆期待—期盼追逐—追赶蕴藏—隐藏 依然—仍然烦恼—苦恼迅速—快速体贴—体恤

反义词：迅速—缓慢 快活—悲伤迅速—缓慢安静—吵闹蕴藏—显露 18课《她是我的朋友》

近义词：呜咽—哽咽竭力—尽力啜泣—抽噎轻柔—温柔思索—思考 迫在眉睫—刻不容缓

反义词：失去—获得持续—间断轻柔—粗暴制止—放任

持续不断—断断续续

19课《七颗钻石》

近义词：欢喜——欢乐巨大——粗大一瞬间——刹那间反义词：清澈——混沌巨大——微小 20课《妈妈的账单》

近义词：仔细——认真慈爱——慈祥羞愧——惭愧反义词：索取——付出幸福——痛苦 21课《太阳》

近义词：估计——估量繁殖——繁衍吸收——吸取繁忙——忙碌反义词：温暖——寒冷黑暗——光明吸收——释放22课《月球之谜》

近义词：奇异——古怪估计——猜测奥秘——奥妙反义词：不同——相同古——今降——升 23课《我家跨上了“信息高速路”》

近义词：便捷——快捷情不自禁——不由自主

反义词：巨大——渺小节约——浪费敞开——关闭 24课《果园机器人》

近义词：聪明——机灵研究——探究

反义词：麻烦——容易聪明——愚蠢25课《太阳是大家的》

近义词：欢乐——欢快睡觉——睡眠红彤彤——红通通反义词：升起——落下欢乐——忧愁拔——压 26课《一面五星红旗》

近义词：假日——假期防止——预防交易——贸易

反义词：犹豫——坚决精致——粗糙美丽——丑陋鲜艳——暗淡 27课《卖木雕的少年》

近义词：陈列——排列构思——构想观赏——欣赏 游人如织——人山人海名不虚传——名副其实反义词：名不虚传——徒有虚名清晰可辨——模糊不清 28课《中国国际救援队，真棒》

近义词：搜索——寻找悲惨——凄惨弥漫——充满展现——呈现

协助——帮助救援——救助

反义词：称赞——批评坚持——放弃兴奋——消沉 29课《古诗两首》

近义词：乞巧——七夕碧霄——青天长河——银河反义词：深——浅30课《西门豹》

近义词：管理——治理荒芜——荒凉硬逼——强迫灌溉——浇灌

收成——收获心惊胆战——提心吊胆面如死灰——面如土色

一动不动——纹丝不动

反义词：荒芜——繁荣明白——糊涂满意——不满 31课《女娲补天》

近义词：发誓——宣誓残害——伤害恼羞成怒——怒气冲冲 反义词：沸腾——宁静失败——胜利燃烧——熄灭

恼羞成怒——心平气和

32课《夸父逐日》

近义词：漫长——悠长颓然——颓丧茂密——茂盛反义词：遗憾——满足茂密——稀疏

篇二：近义词

近义词：

复—又 眠—睡 闻—听 啼—叫 全—都 关—合 傻—笨 叫—喊 看—望 蹦—跳

朋友—伙伴 小心—仔细 高兴—快乐 好玩—有趣 刚才—刚刚 着急—焦急 美丽—漂亮 发现—发明 亲爱—敬爱 出名—有名 闻名—著名 非常—特别 笑嘻嘻—笑眯眯 反义词：

上—下 来—去 有—无 前—后 宽—窄 冷—热 开—关 老—少 好—坏升—降 天—地 左—右 长—短 明—暗 里—外 头—尾 黑—白 弯—直细—粗 大—小 轻—重 忙—闲 古—今 真—假 对—错 笑—哭 胖—瘦放—收 里—外 男—女 早—晚 去—来 东—西 南—北 远—近熟—生先—后 无—有yyyyyy 阴—阳 公—私 拉—推 问—答 分—合 新—旧 闭—开是—非 美—丑 圆—方 送—接 干—湿 借—还 这—那 快—慢 活—死进—出 出—入 饿—饱 动—静 爱—恨 苦—甜 朝—夕 香—臭 伸—缩难看—漂亮 难过—高兴 喜欢—讨厌 清凉—炎热 温暖—凉快 敌人—朋友进步—落后 认真—马虎 粗心—细心 忘记—记得 可爱—可恶 成功—失败高兴—生气 爱惜—浪费 以后—以前 敌人—朋友 顺从—反抗 高大—矮小雪白—乌黑 虚心—骄傲 热情—冷淡 诚实—虚伪 进步—落后 明白—糊涂近义词：跟——同 说——讲 玩耍——玩乐 反义词：软——硬 醒——睡 高——矮 2．春雨的色彩

近义词：瞧——看 淋——浇 争论——争辩 究竟——到底 反义词：轻——重 有——无 3．邓小平爷爷

文—武 多—少 合—开 软—硬 坐—立 高—矮bbb 密—稀

近义词：挑选——选择 茁壮——健壮（强壮）仔细——认真 美丽——漂亮 反义词：笔直——弯曲 美丽——丑陋

4．看电视

近义词：疲劳——疲倦 提议——建议 到底——究竟

反义词：出来——进去 秘密——公开

5．胖乎乎的小手

近义词：喜欢——喜爱 高兴——快乐 明白——知道

红润润——红扑扑

反义词：那——这 喜欢——讨厌 明白——糊涂

出来——进去

近义词：暖和——温暖 奇怪——古怪

反义词：湿——干 收——放 舒服——难受 暖和——阴冷

近义词：商量——讨论 照顾——照料

反义词：生病——健康 太累——轻闲 愉快——悲伤 离开——回来

近义词：连忙——急忙 仿佛——好像 焦急——焦虑

反义词：凉——温 焦急——从容 连忙——缓慢

近义词：忽然——猛然 主意——办法 茂密——茂盛

反义词：茂密——稀疏 蒙蒙细雨——瓢泼大雨

近义词：认真——仔细 五颜六色——五光十色

反义词：长——短 轻——重 慢——快 香——臭 认真——马虎 喜欢——讨厌 美丽——丑陋近义词：准备——预备 严肃——严正

反义词：笑——哭 好——坏

近义词：放声——纵声 笑嘻嘻——笑呵呵 反义词：展开——收缩 放声——收声

近义词：感激——感谢 着急——着慌

反义词：弯——直 高兴——难过

近义词：连忙——急忙 干燥——干枯

反义词：低——高 潮湿——干燥

近义词：借——假 难过——难受

反义词：借——还 难过——高兴

近义词：送——给 到——达

反义词：亮——黑 清凉——炎热 温暖——寒冷

近义词：办法——方法 渐渐——逐渐

反义词：升——降 升高——降落

近义词：流——淌 小心——谨（jin）慎（shen）

反义词：假——真 里——外 出来——进去 小心——大意

近义词：高兴——喜悦 下沉——下降 果然——果真 反义词：高兴——难过 下沉——上浮

22．吃水不忘挖井人

近义词：带领——统率 时刻——永远 想念——惦念 反义词：远——近想念——忘怀近义词：常常——经常 带路——领路 顺从——听从 消灭——歼jian(第一声)灭

反义词：常常——偶尔 顺从——反对

近义词：家乡——故乡 美丽——漂亮平坦——平整 宽广——宽阔 奔跑——快跑

反义词：宽——窄 高——矮 美丽——丑陋平坦——崎岖 宽广——狭隘

近义词：感谢——感激 快乐——快活 祝贺——道贺 反义词：勇敢——胆怯 感谢——仇恨近义词：又——再 帮忙——帮助 常常——经常 奇怪——古怪

反义词：饿——饱 答应——拒绝 经常——偶然

近义词：非常——十分 本领——本事 将来——以后 应该——应当

反义词：非常——平常 将来——过去

近义词：伙伴——同伴 大概——大约 赶快——赶紧 反义词：粗心——细心 低下——抬起近义词：十分——非常 表情——神情 经过——通过 高兴——愉快 突然——忽然

反义词：美——丑 高兴——难过

近义词：可恶——讨厌 盼望——期望（希望）帮忙——帮助 惊奇——惊异

反义词：可恶——可爱 雪白——漆黑

近义词：摘——拿 高兴——愉快

反义词：摘——挂 高兴——难过

近义词：特别——特殊 结实——坚固 轻巧——轻便 反义词：薄——厚 闭上——睁开 轻巧——笨重

飞驰——飞奔 鼓励——激励 明白——清楚

反义词：朝——夕 明白——糊涂

宽——广 失望——悲观

反义词：长——短 宽——窄

二年级（上册）

壮美—壮丽 秀丽—秀美 著名—闻名 专心—认真

美丽—漂亮 好像—仿佛 勤劳—勤快 仔细—认真

神奇—奇特 告别—离别 秀丽—美丽 告别—离别

办法—方法 假如—如果 观—看 温和-和气

挂牵—挂念 疲倦—疲劳 宁静—安静 消除—消退

亲切—亲热 关心—关怀 忽然—突然 朝—早

高兴—兴奋 赞许—称赞 机灵—机智 灵活 帮忙—帮助

奔—跑 欢乐—欢快 快活—愉快 欢庆—庆祝

雪白—洁白 美好—幸福 中央—中心 宽阔—宽广

挥舞—挥动 灭绝-灭亡 非常—特别 激动—感动

立刻—马上 惊奇—惊讶 情景—情况 亲手—亲自

细长—瘦长 常常—经常 渐渐—慢慢 奇怪—好奇 看见—观察 盯—瞧 得意—骄傲 清楚—明白 高高兴兴—快快乐乐 等待—等候 鸣—叫 使劲—用力

急忙—赶忙 迅速—飞快 伤心—难过 责怪—责备

仍然—仍旧 看—望 一定—肯定 开心—快乐

用心—专心 小心—当心 许多—很多 格外—特别

勤快—勤劳 主意—想法 使劲—用劲 粗心—马虎

连忙—急忙 赶忙 马上 赶紧 高兴—开心 高兴—快乐 十分—特别 处处—到处 想念—思念 整天—成天

虚心—骄傲 粗心—细心 仔细—马虎 安静—热闹 亲切—冷淡 沉着—慌张 开始—结束 简单—复杂 勤劳—懒惰 热情—冷淡 成功—失败 先进—落后 高兴—痛苦 抬头—低头 弯曲—笔直 明白—糊涂 温和—严厉 容易—困难 认真—马虎 熟悉—陌生 真诚—虚假 冷漠—热情 饥寒—温饱 索取—奉献 寒冷—温暖 正确—错误 消失—出现 早晨—傍晚

大—小 前—后 左—右 有—无 来—去 黑—白 高—低 哭—笑 早—晚 东—西 南—北 多—少 粗—细 宽—窄 明—暗 胖—瘦 是—非 新—旧 忙—闲 苦—甜 里—外

进—出 开—关 弯—直 出—入 爱—恨 冷—暖 开—关

贫—富 问—答 远—近先—后 长—短 快—慢 美—丑 兴—衰 坏—好 静—动 浮-沉 伸—缩 冷—热 捡—扔

捉—放 生—死 重—轻 吞—吐 错—对 答—问 呼—吸

二年级（下册）

近义词：

躲－（藏）触－（摸）奔－（跑）寻－（找）健壮－（强壮）四周－（周围）仍然－（仍旧）呼唤－(呼喊)仔细－（细心）美丽－（漂亮）骄傲－（自豪）常常－(经常)渐渐－（慢慢）滋润－（滋养）照射－（照耀）浓密－(茂密)惋惜－（可惜）温暖－（暖和）灿烂－（绚烂）天然－（自然）欢快－（欢乐）寻找－（寻觅）温暖－（暖和）委屈—（难过）庞大—（巨大）仍然—（仍旧）四处－（到处）年迈－（年老）舒适－（舒服）照顾－（照看）保护－（爱护）勇敢－（英勇）赶紧－（赶快）清新－（新鲜）足迹－（脚印）告别－（分别）忽然－（突然）亲切－（亲热）问候－（问好）徐徐—（渐渐）称赞—（夸奖）

篇三：近义词

近义词 俊俏-俊美 聚拢-聚集偶尔-有时增添-增加不光-不只姿势-姿态仿佛-好像

赶紧-赶快朴素-朴实尽头-终点清香-芳香展开-开放沉积-积淀干涸-干枯

摇晃-晃动鲜艳-艳丽舒适-舒服灵活-敏捷清脆-悦耳锐利-锋利饲养-喂养

疲劳-疲惫特殊-特别濒临-临近立即-即刻麻烦-烦琐致谢-致意清澈-清亮

所有-全部打算-计划宽阔-开阔赞叹-赞扬高尚-崇高延伸-延展修改-修正

责备-责怪光辉-光芒劝告-劝说街坊-邻居盘缠-路费后悔-懊悔奇怪-古怪

孤单-孤独有名-著名本事-本领忽然-突然观赏-观摩审视-端详准确-精确

教诲-教育严肃-严厉平时-平常熟悉-熟识召集-招集果然-果真称赞-夸赞

忧伤-悲伤假若-假如排除-排解安慰-劝慰持续-连续着急-焦急悲伤-忧伤

肯定-确定棘手-麻烦准备-筹备参加-参与隆重-庄重缘故-原由后悔-懊悔

毕竟-到底防御-防备嫉妒-忌妒故意-存心急忙-连忙服侍-侍奉承认-认可

原谅-谅解愤怒-愤慨悲哀-悲痛温和-温顺高尚-崇高果然-果真调换-更换

特别-特殊新鲜-新颖烦恼-苦恼迅速-快速体贴-体恤情绪-心绪意识-觉察

依然-仍然轻柔-温柔竭力-尽力注意-留意试图-打算巨大-庞大似乎-好像

主意-办法索取-索求羞愧-惭愧预防-防备估计-估量繁殖-繁衍密切-亲密

遐想-想象奇异-古怪探索-探究神秘-神奇奥秘-奥妙敞开-打开到底-究竟

节约-节俭赞叹-赞颂发愁-忧虑特殊-特别聪明-聪颖帮手-助手方便-便利

犹豫-迟疑凝视-注视漆黑-乌黑壮观-雄伟遗憾-惋惜诚恳-诚挚救援-救助

祝愿-祝福搜索-搜寻称赞-称颂管理-管制明白-清楚灌溉-浇灌创造-发明

幸福-美满寻找-寻觅茂密-茂盛

瞬间-瞬息、刹那、顷刻、即刻、旋即

希望-盼望、渴望、期望 立即-马上、立刻、当场 悲惨-凄惨、悲苦

安慰-慰藉、抚慰、宽慰 叮嘱-嘱咐、叮咛 注视-凝视、凝望

应有尽有-一应俱全沉默不语-默不作声南辕北辙-背道而驰

大吃一惊-大惊失色恍然大悟-茅塞顿开连绵起伏-连绵不断

若隐若现-时隐时现受益无穷-受益匪浅鸦雀无声-万籁俱寂

诚心诚意-真心实意高高兴兴-兴致勃勃异口同声-众口一词

不约而同-不谋而合恋恋不舍-依依不舍栩栩如生-活灵活现

人烟稀少-人迹罕至

迫在眉睫-刻不容缓、十万火急、燃眉之急、火烧眉毛、迫不及待

情不自禁-身不由己、不由自主 寸草不生-荒无人烟、不毛之地

愚公移山 对 精卫填海心里有鬼 对 目中无人守株待兔 对 刻舟求剑

绳锯木断 对 水滴石穿望梅止渴 对画饼充饥 昂首挺胸 对 扬眉吐气

反义词

俊俏-俊美聚拢-聚集偶尔-有时增添-增加遗憾-欣慰姿势-姿态乌黑-雪白

活泼-呆板轻快-沉重增添-缩减展开-收拢破裂-弥合快乐-伤心赶紧-拖延

朴素-华丽消失-出现喜欢-讨厌干涸-湿润摇晃-平稳陡峭-平坦鲜艳-淡雅

舒适-难受特殊-普通麻烦-方便坚硬-柔软清澈-浑浊清新-污浊消失-出现

减少-增加宽阔-狭窄笔直-弯曲责备-安慰接受-拒绝赶快-不急仔细-马虎

悲惨-幸福害怕-无畏熟悉-陌生称赞-指责满意-失望悲伤-快乐将来-过去

成功-失败安慰-责备着急-冷静洪亮-微弱忘记-牢记沉默-吵闹参加-退出

方便-麻烦隆重-草率相信-怀疑悲哀-喜悦防御-进攻高尚-卑鄙温和-粗暴

特别-一般同意-反对忘记-牢记迅速-缓慢安静-吵闹快活-悲伤蕴藏-显露

失去-获得轻柔-粗暴制止-放任巨大-微小干枯-滋润索取-奉献吸收-释放

密切-疏远生存-死亡黑暗-光明付出-索取灿烂-昏暗有趣-无聊节约-浪费

赞叹-嘲笑聪明-愚笨轻松-沉重特殊-普通丰收-歉收麻烦-方便精致-粗糙

犹豫-果断漆黑-明亮美丽-丑陋诚恳-虚伪洁白-乌黑严重-轻微圆满-欠缺

稀少-稠密明白-不解危险-安全熄灭-点燃难过-开心漫长-短暂黑暗-光明

稠-稀新鲜-陈旧、腐烂沉重-轻松、轻快偶尔-经常、一贯

灵活-呆板、死板持续-间断、中断

光彩夺目-暗淡无光大吃一惊-不动声色亡羊补牢-防患未然认认真真-马马虎虎

和颜悦色-疾言厉色若隐若现-一清二楚密密麻麻-稀稀拉拉诚心诚意-虚情假意

异口同声-七嘴八舌小心翼翼-粗心大意寸草不生-郁郁葱葱迫不及待-耐心等待

恋恋不舍-一刀两断名不虚传-徒有虚名提心吊胆-心安理得人烟稀少-车水马龙

词语拓展

小巧玲珑、长途跋涉、饥寒交迫、铺张浪费、沉默不语、不约而同、孤单失群、与其。不如生机勃勃、生机无限、生机盎然、飘忽不定、飘飘欲仙、风雨飘摇、和颜悦色、和风细雨、心平气和、和盘托出、风度翩翩

表示看的词语：

凝视、仰望、仰视、眺望、巡视、环视、张望、打量、注视、凝望、怒视、浏览、表示白的词语：

洁白、雪白、纯白、乳白、ABB式：

轰隆隆、沉甸甸、白花花、胖乎乎、红彤彤、火辣辣、甜津津、甜丝丝、孤零零、AABB式：

郁郁葱葱、认认真真、马马虎虎、端端正正、明明白白、密密麻麻、时时刻刻、稀稀拉拉、挨挨挤挤、清清楚楚、三三两两、零零星星、匆匆忙忙、欢欢喜喜、日日夜夜、形形色色、趔趔趄趄、拉拉扯扯、顺顺当当、星星点点、高高兴兴、松松垮垮、结结实实、AABC式：

翩翩起舞、翩翩飞鸟、炯炯有神、依依不舍、津津有味、洋洋得意、比比皆是、步步为营、亭亭玉立、飘飘欲仙、头头是道、井井有条、彬彬有礼、依依惜别、栩栩如生、源源不绝、息息相关、滔滔不绝、恋恋不舍、历历在目、面面俱到、蒸蒸日上、ABAC式：

各式各样、多才多艺、百发百中、活灵活现、绘声绘色、人山人海、蹑手蹑脚、任劳任怨、无怨无悔、无影无踪、无边无际、无穷无尽、无缘无故、无声无息、无忧无虑、惟妙惟肖、诚心诚意

ABCB式：

应有尽有、将心比心、人云亦云、得过且过、心服口服、以毒攻毒、以牙还牙、见怪不怪、似懂非懂、ABCC式：

小心翼翼、生机勃勃、神采奕奕、风尘仆仆、白发苍苍、硕果累累、喜气洋洋、三字成语：

想当然、出风头、闭门羹、大手笔、东道主

七字成语：

一寸光阴一寸金、一年之计在于春、醉翁之意不在酒、英雄无用武之地、一失足成千古恨、此地无银三百两、赞美父母的成语：

含辛茹苦、任劳任怨、饱经风霜、孟母三迁、舐犊情深、恩重如山、呕心沥血、无怨无悔、形容着急的成语：

迫不及待、迫在眉睫、心急如焚、如坐针毡、描写人物神态的成语：

和颜悦色、没精打采、垂头丧气、笑逐颜开

形容突然明白的成语：

恍然大悟、茅塞顿开、豁然开朗、幡然悔悟、如梦初醒、形容时间匆匆的成语：

日月如梭、光阴似箭、弹指之间、白驹过隙、时光如水、光阴荏苒、形容讲话的词语：

语无伦次、言简意赅、伶牙俐齿、妙语连珠、胡言乱语、谈笑风生、形容害怕的成语：

提心吊胆、面如土色、胆战心惊、心惊肉跳、形容时间极短的词语：

一眨眼、一瞬间、一刹那、顷刻间、转眼间、弹指间、眨眼间、形容艺术品精美的词语：

匠心独运、巧夺天工、鬼斧神工、神来之笔、出神入化、传世之作、精妙绝伦、栩栩如生、精雕细刻、惟妙惟肖、玲珑剔透、价值连城、无价之宝、别具一格、小巧玲珑、含有两种动物的成语：

鸦雀无声、鸡犬不宁、牛头马面、指鹿为马、虎头蛇尾、虎背熊腰

含有反义词的词语：

动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎、含有反义词的成语：

异口同声、左顾右盼、东张西望、天经地义、大惊小怪、南辕北辙、冰天雪地、含有“千、万”的成语：

成千上万、千军万马、千山万水、千言万语、千真万确、千头万绪、含有“*心*意”的成语：

诚心诚意、一心一意、实心实意、三心二意

含有“异”的成语：

异口同声、异曲同工、日新月异、同床异梦、奇花异草、因人而异、异想天开、含有“

七、八”的成语：

七嘴八舌、七上八下、七手八脚、横七竖八、七零八落、含有“别”的词语：

久别重逢、别开生面、生离死别、依依惜别、含有“无*无*”的词语：

无怨无悔、无影无踪、无边无际、无穷无尽、无缘无故、无声无息、无忧无虑、含有“一*一*”的词语：

一模一样、一五一十、一草一木、一言一行、一生一世、含有“口”的词语：

交口称赞、出口成章、出口伤人、张口结舌、虎口余生、祸从口出、目瞪口呆、苦口婆心、含有器官的成语：

迫在眉睫、提心吊胆、得心应手、肝胆相照、扬眉吐气、掩人耳目、怒发冲冠、耳聪目明、面如土色、胆战心惊、心惊肉跳、首屈一指、撕心裂肺、目瞪口呆、眉清目秀、不足挂齿、眉飞色舞、唇枪舌剑、数字成语：

一心一意、三心二意、五湖四海、六神无主、七嘴八舌、九牛一毛、十全十美、四面八方、一目十行、举一反

三、成千上万、九霄云外、表示哭的词语：

啜泣、悲泣、哭号、抽噎、抽泣、哭泣、呜咽、泪如雨下、泣不成声、声泪俱下、泪流满面、以泪洗面、出自“三十六计”的成语：

瞒天过海、围魏救赵、借刀杀人、以逸待劳、趁火打劫、声东击西、无中生有、暗度陈仓、隔岸观火、笑里藏刀、李代桃僵、顺手牵羊、打草惊蛇、借尸还魂、调虎离山、出自“神话”的成语：

水漫金山、女娲补天、云雨巫山、乔松之寿、含沙射影、兴风作浪、八仙过海、牛郎织女、精卫填海、愚公移山、海市蜃楼、开天辟地、歇后语：

十五的月亮——完美无缺月亮跟着太阳转——借光

八月十五的月亮——正大光明 狗咬吕洞宾——不识好人心

八仙过海——各显神通白骨精遇上孙悟空——原形毕露

孙悟空大闹天宫——慌了神韩信点兵——多多益善

张飞穿针——粗中有细 包公断案——铁面无私

姜太公钓鱼——愿者上钩

词语搭配：

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