你应该庆幸我不是乱给差评的人

第一篇：你应该庆幸我不是乱给差评的人

不知道大家遇到过这种人没有，我反正第一次遇到，纯属吐一下这口恶气，没别的，提醒一下，以后要遇到这种人，请斟酌~~

大家都知道雷锋团不赚钱的，纯粹是找到便宜货大家一起来省钱的团。

就是为了自己能跟着大家沾光买到便宜的小布才开团的。

大体事情是这样的，论坛大部分人都知道我在团牛仔小布，状态和价格都是标明了的，当时在零售和团购区发过帖子，问了版主说不可以发，就主动要求删除了。

我只有群发消息就很快凑成了团，19号就已经截团了。

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事情是从23号这个买家找到我开始的„„

那时已经团满了都没了，她说想要问有没有，我说没了她说有跑单通知她，我又刚好有一只就是盒子被压到的准备退回去的，就顺嘴问了一句我自己贴10块他要是不介意就可以拍，结果就成交了。

成交之前我强调过这是拼，而且她也说自己买过拼什么的，问换眼正不正常软不软腰。还说之前买的拼换眼都会卡住之类的。以下是她的原话截图比较麻烦就直接拷贝过来了。米小鹿：(12:34:24):

恩

我就怕换眼片和腰有问题

之前买的拼，贡丸不灵活，里面卡到的米小鹿：(2010-06-23 13:38:33):

恩，300接的，绝对实在网上阿拼都4，5百乐

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成交后她自己选的顺丰到付，（我发申通她说申通太慢，我们这边的圆通很贵，走稍微偏一点的地方都要15，而且从来不讲价，以前为了这个问题吵过，所以很少发圆通。我怕圆通乱收费就直接说要不你选到付吧，她说到付都要20还不如发顺丰。）

我这边快递的情况都有提前说明了。

于是当天就发了顺丰。

直到发货事情都还算顺利，无非是问题多一点，我也都尽量解答了。

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麻烦事是从她收到娃拆了彩盒开始的~

米小鹿：(2010-06-25 10:18:47):

娃娃头发被剪过的...555

米小鹿：(2010-06-25 10:18:55):

头发非常少

米小鹿：(2010-06-25 10:19:26):

后面被打薄过

米小鹿：(2010-06-25 10:20:02):

刘海也被少量的减掉过..恩恩

我拍给你看

愁死我了

因为便宜了别人十块，头发就少一半，我郁闷死了

米小鹿：(2010-06-25 10:22:18):

没事，只是别人收到状态比较好。我这个头发少了那么多，很不平衡

以上是她收到娃以后挑的毛病，并且发图给我看了，我也把图贴上来给大家看看，通过图片，我真的没办法看出这娃头发少在哪里了，硬挑毛病只能说头发有点乱，梳理一下就好了啊

这个娃我是没有开过的，发走之前拍过照片，也有图片并且给她看过了。

因为钱我是要垫过去的，所以打开就没办法跟卖家退换了。

也不断的提醒过，看到不好就直接退回来，打开彩盒以后没办法退换。

人家打开了，然后说头发少，我想问一下怎么样算头发多啊，说头发被剪过，还被打薄过，卖家怎么可能没事去剪头发还打薄。。

她把彩盒打开，就成了二手娃，还怎么转给别人，要是同意退回来，也就是说我很可能要自己把娃买下来。

从图片我真的看不出什么严重的问题，所以一开始没有同意退货。

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于是她说自己想办法转，310买的娃娃，她打开过，竟然要330不包邮转给其他姐妹。就算你要转，顶多是原价转，为什么还加上你自己付的邮费钱，这不要紧，竟然加上了自己花的邮费还不包邮，难道你打开了一个二手娃还想赚钱转？ 而且更过分的是要求我帮他转，并且明确的说，转掉以后才给我确认钱，我请问，你要自己转，那就把钱确认给我啊，你不确认给我钱，娃娃还是在你手里，然后又要求我帮你转，这跟我自己转的区别仅限于，娃娃在你那你可以先玩着。不但是这样，前面说过自己以前买过拼眼睛会卡住，后面又说自己没买过拼。

于是我要求直接退货，她竟然要求我退她20元顺丰到付的钱。

可是顺丰到付是他自己选的，钱根本没经过我这，为什么让我付邮费，而且娃娃是她自己说有问题的，我也同意退货了。

我一直同意退货，是直接退回来我这边顺丰到付的也说明了，不会让她再花一分钱。

米小鹿：(10:46:11):

我都打开过了

你也不好退人家的我330应该能转掉的--------------------

米小鹿：(11:56:55):

就330，不包邮转

mokaa：(11:57:17):

亲是准备转掉再给我确认么？

米小鹿：(11:57:22):

恩

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米小鹿：(11:59:57):

那你还要退我发出的20

你等等吧，我转了给你确认

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米小鹿：(11:43:19):

因为看过牛仔的，发量是剪过的，不是我自己想象出来的恩

我没买过拼

以为就是头皮问题，没想到头发又问题

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这期间她连续四次提到评价问题，我觉得已经是以评价要挟了。

大家可能觉得我说要挟比较过分，那么请大家告诉我，一个买家，在收到货品不断挑毛病，而且不愿确认钱的情况下，四次重复提出不会差评不能给好评直接给差评，不乱给差评这种话~是什么意思！难道仅仅为了强调他不会差评？？说出来你们信么？

这时候我已经头大了，为了不纠缠就做出了让步，说可以退10元快递钱，人家还是不同意，就要我退她自己选的顺丰到付的钱。

最后我也妥协了，不为别的，就是为了自己的信誉。

米小鹿：(2010-06-25 10:46:53):

我就跟你说下问题，不是找茬

我不会给差评加的，你放心啦

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米小鹿：(2010-06-25 11:58:03):

给不来不好的评价~但真的有问题，可能拼斗这样

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米小鹿：(2010-06-25 12:13:54):

哎哟，我要真是找事儿的主，直接给个差评，等你找我。我还真不是，我也为你考虑，不要亏，我自己转

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米小鹿：(12:25:42):

你应该庆幸我不是乱给差评的人

现在是我买了东西部满意，有问题。不是你不满意，好么

mokaa：(12:26:26):

麻烦您别老拿差评吓唬我行么，我都说我我给你退，也退你所有你出过的钱，你把娃娃退回来不就行了么

米小鹿：(12:26:40):

我要吓你，早吓你了

何必浪费时间说那么多

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至此，因为我的妥协，她终于在什么损失都没有的情况下同意把娃娃退回来。

这期间纠缠了几个钟头的聊天记录我就不一一上传了，无非是我一不同意她的什么要求，她就说要所谓的“自己转”！

整个聊天过程包括退款过程我没骂过一句脏话，也没对她有过任何言语上的攻击，最多最多是态度上不是太热情，人家抽我一大嘴巴，难道还让我笑脸相迎么？

按理说这件事就应该算完了吧~

更过分的在后面呢

晚上，因为老公找我有事，正准备关机的时候，她又问我在不在，我还是出于礼貌回了消息，看到她说娃娃发了，我以为没别的事就说了句有事就下了。第二天上线我这样的下线，在她眼里就变成了，我的不礼貌态度不好！

人家又要把发出来的娃娃给追回去，又要所谓的“自己转”！

附上这段的聊天记录和顺丰快递的监控信息

她在19：33分的时候说我态度不好，要让顺丰退回她那里“自己转”！

而在顺丰的记录里面19：40货是真的被退回到她那里了。

而在19：55分的时候她又发消息说总部已经发出追不回来了。

可是顺丰记录是20：11分才又取了件的。

关于这点我打电话问过顺丰客服人员，人家很肯定的说，货是退回到了发货人手中，才又一次发出的。

至于退回又能发出的具体原因，我是不清楚了。

猜测应该是因为顺丰只要收货就是要收费用的，可能她知道了这一点才不得不又发出来了吧~

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米小鹿：(19:31:48):

在么？

mokaa：(19:31:55):

在米小鹿：(19:32:03):

我这边东西3点就给他了

网上能查到记录了

mokaa：(19:32:14):

哦知道了谢谢

米小鹿：(19:32:26):

刚才打了好几个电话

我告诉他轻拿轻放，不要磕碰的mokaa：(19:32:44):

有事下了

米小鹿：(19:33:43):

他现在告诉我机场要开包检查，我先告诉你一下

你要这种态度，我就没办法处理，让他退回我这里自己转好了

就这样

米小鹿：(19:36:18):

已经打电话让退回了

我自己转，麻烦你了

米小鹿：(19:55:17):

我今天光这个娃娃电话打了不下20个...我觉得我够负责了。当时没录单，怕你以为我骗你，过去投诉到现在才录单。刚要退回又告诉我已经从总部发出去了，麻烦你收到的时候告诉我一下，我算是受够了

6日期:2010-06-26

mokaa：(06:03:03):

我什么态度，昨天我有急事下了，而且下了也通知你了，难道还让我说对不起我有事先下了么，你看我昨天说下了以后有上线么，谁家里没个急事啊，昨天你说第一句的时候我已经要关机了，难道我不搭理你就是有礼貌么

为了看看娃的状态是不是真的像她说的那么不堪，所以我等到收到娃才来发的帖子，以下是收到退回的娃娃照片~

故事讲完，纯属发泄情绪，不吐不快，以后见到这种人会自动绕道，以后也不会再开雷锋团，累人不讨好得不偿失，谢谢各位~~

第二篇：我的成长庆幸有你 优秀作文

我的成长庆幸有你

2015级28班 陈鹏如

星光点点，时光如梭，在漫长的初中生活里，庆幸有你。

----题记

说实话，起初我对生管老师的印象并不好。因为新生刚一报到，“深喑世事”的老师都要给学生一个“下马威”，挫挫学生的锐气。于是乎，很不幸，我就是她第一个“杀一儆百”的人„„

记得那一天，蝉在树上兴奋地开“演唱会”。天空万里无云，净的纯粹，偶尔飘来几阵南风，令人心旷神怡。我在宿舍享受空调带来的凉爽，倍感无趣，于是伸头一笑，欢天喜地，旁若无人地和我的室友“畅谈古今”。突然，画风一变，一阵“阴风”向我扑面而来，我猛一激灵，下意识地抬头就看见生管老师，身穿一身黑色连衣裙，肉色丝袜打底，双手叠放脐间，两脚微开，若忽略那漂亮的大眼里冒出“骇人”的光，赫然一个大家闺秀。我立马吓得屛住呼吸，以万分之一秒的速度躺下，闭眼并在心里祈祷：“别过来，别过来，千万别过来，赶紧走，赶紧走„„”我浑身发抖，手心冒汗，身体蜷缩在一起，像极了穿着短袖躺在南极一样。但愿望终究没有实现，反而情况显得更糟糕。身处在这种情况下，我的听力神经显得异常灵敏，竟然知道老师一步一步的向我走来。好像那“深一脚浅一脚”的脚步不是踩在地上，而是踩在我的心尖上。我在心里默数“一、二、三、四、五、六,到了！到了！呀，完蛋了！这下悲催了!”生管老师已站在我床前，不用睁眼就感觉到那凌人的目光。这时，老师说话了，她用极轻的声音说：“你，下来。”声音虽小，但语气里满是不容置疑。我一抖，只能硬着头皮下了，颇有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的感觉。

我只记得，我下来双手交叉背在身后，双腿微开，一副如临大敌的样子，“恭候”老师的处罚。但时隔已久，差不多都忘了老师训诫的内容是什么了，只记得末了，我弱弱的说了一句：“我错了。”她竟然没再说什么就走了。我只好劫后余生的拍了拍胸脯，吐了吐舌头，灰溜溜地跑到了床上，等到风平浪静后才不禁后怕。“生管老师，太可怕了！”

从此，我对生管老师唯恐不及，“惹不起，我还躲不起吗？”然而渐渐地，经过后来发生的几件事，我的这种想法消失殆尽。

比如，我们刚学叠被子时，被子软趴趴的，叠了好几遍才勉强有一个能看得过去。但，仅仅是勉强而已，因为它还是跟“一坨烂泥”一样，让人不忍直视。于是，一连好几天的中午和晚上，她都一个宿舍一个宿舍的指导。那天晚上，她到了我们宿舍，开始指导前，她大致扫了一眼我们全宿舍的被子，蹙了一下眉头而后又舒展说：“你们的被子都不合格，看好啊。”说着便拆开一个被子边叠边解说:“你看这边要多压压，还有这个，一定要等分！中间的部分不要太大，两边一定要压瓷实，然后再叠。一定要记住叠好后的被子一定要有角，外面的边一定要在直线上！”我们全神贯注的听，没有一个人跑神。叠好后我不禁问：“老师，您每个寝室都要这样教吗？”“那当然了”好像是在叙说一件小事，很平常，很平常，却在我心里泛起了波澜。旁边的室友开始七嘴八舌，老师笑着说:“好了，好了，闲话以后说，都会了没。那，你来，再叠一遍让我看看。”她伸手一指指向我，我一惊，而后点了点头，郑重的站在被子前，在老师和舍友们的灼烈注视下，开始小心翼翼地叠了起来，脑子里不断回想着老师的动作和要点，终于叠完了，擦了擦头上并不存在的汗，看着我费尽心力叠好的“豆腐块”被子，仿佛完成了一项巨大的工程，心里满满的骄傲。说来奇怪，从这以后，我竟然一次也没有因为我的被子而被扣分。从此，我对生管老师的崇拜之情可谓如黄河之水滔滔不绝。

然后，我开始把疏远变为主动问好，一闲着就三个人一堆，五个人一群，和老师有一搭没一搭的聊着，但快乐的时间总是转瞬即逝„„

老师很敬业，在学校的每一天都是最晚睡最早起；一有同学生病她总是最关心，最着急的那个，一连好几天都能听见她对那个同学的嘘寒问暖；还有每天检查卫生。如果，我们差不多都是因为地面不净而扣得分，那么，她就中午来指导我们，然后，结果就是，较长一段时间都没有因为地面不净而扣分„„

这一桩桩一件件的事，早已把开学时的“小摩擦”掩盖地结结实实，我对生管老师的“怨气”早已消失的无影无踪，取而代之的是无尽的尊敬和爱戴，我为有这样的生管老师而感到幸福„„

教师简评：本文通过生动形象的人物描写,表现人物的优秀品质.文章叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。

第三篇：职场人：你应该提出辞职吗？

职场人：你应该提出辞职吗？

人们在工作中遇到困难或危机时，常常会受困于留下还是离开的选择，尤其是在早期的职业生涯，很多人会产生辞职的念头，即使没有提出辞职也会感到心里困惑。该不该辞职呢？假如你是这其中的一员应该怎么办呢？

当你产生辞职的念头时，首先需要考虑：“是不是辞职就能解决问题，这其中我是否忽略了什么东西，或者有什么东西我还没有理解的呢？”你可以尝试就工作中的问题找到一个解决的方案，可以与你的老板进行协商，积极主动与老板商讨自己的未来，来为目前的工作岗位争取更好的环境，而不一定是辞职。你还可以向公司的前辈学习和了解，对公司以及自己将来的可能发展做更多的了解，而不是仅仅和朋友及家人进行商量。即使确认进行职业转换是符合职业发展目标的优先选择，会更加有利于长远的职业生涯发展，你也依然需要审慎考虑这一重大的决定。

也许在未来的某一天，当为了争取责任要求更高的工作时你会发现，以往工作经历的类型和任职时间也对职业生涯表现及职业生涯进程起着至关重要的作用，而从前的某个离职决定在此时此刻产生了直接的影响。很多人转换职业还可能是由于“错误”的原因，包括对自己不满意、某种类型的消沉、高估自己的竞争力和价值、与朋友和熟人为地位激烈竞争等多种原因。有时改换门庭到新工作或新公司，其职业生涯风险也可能会超过现有公司，其中的障碍包括实际总体薪酬福利的减少，适应新环境的时间损失，新领域的不确定性竞争和没有保障等。因此当你产生辞职的念头时，你需要进行审慎和全面的考虑。

有人因为对薪酬的不满而希望公司增加薪酬时，会自作聪明的以不提升薪酬就离职为筹码，而其实自己并不是真的打算离开公司，这是最为愚蠢的方法。任何老板都不会接受员工以离职威胁来要求提高个人待遇，许多公司宁愿工作受到暂时的影响，甚至给付一个能力稍差的人比你更高的薪水来接替你，也不会对你进行挽留，因此你可能弄假成真。雇主即使迫

不得已同意了你这次的要求，但你对公司的忠诚度已经在老板的脑海中打了折扣，老板也许会对你不再像从前那样信任，甚至开始筹备接替你的人选，以便某一天对你“杯酒释兵权”。所以你应该和上司进行商谈，重要的是让他知道你为公司所创造的价值。在选择是否进行职业转换时，薪酬虽然是影响你选择的一个因素，但更重要的是你依然需要考虑：这种转换在你未来更加长远的职业生涯发展进程中，将会起到怎样的积极或消极作用。

即使你决定辞职时，无论如何，你的离去都会对目前公司的运作产生影响。对你来说，辞职不是过河拆桥，在协商的离职时间之前，你应该努力保持一致的专业精神，尤其是如果你打算继续留在圈内，因为你的声誉将随同你一起进入另一家公司。许多人离开原来的公司后，有一天却回到当初离开的公司，并在更高的层次上发展自己的职业生涯，依靠的就是他在原来公司的良好形象。此外，即使是在更广阔的背景下，将来的某一天你也可能会发现，以前的同事一样是你重要的人脉关系，而这正依赖于你过往的形象与声誉。

第四篇：给“差乱班”班主任的几条建议

给“差乱班”班主任的几条建议

列夫托尔斯泰说过：幸福的家庭总是相似的，而不幸的家庭却各有各的不幸。

造成一个班级差而乱的原因很多，其中“生源问题”是老师强调最多的。但是讨论“生源问题”恰恰是最没有意义的。我们关心的是：你手上就是这样一支队伍，你如何将他们打造？抱怨生源，于事无补。学校教育的成功就体现在：在原有的基础上使班级整体和学生个体都能获得和谐的发展。

如果不作为，教育跟不上，一个基础较好的班级完全可能在很短时间内变成差乱班；反之，如果认真投入、运用智慧、方法得当，一个差乱班也是可以变成优秀班级的。正反两方面的案例都不胜枚举。

不论成因如何，一个既成事实的差乱班一般具备以下特征：

1、班风不正，歪风邪气甚至恶势力占据主导地位，左右着班级运行的走向，正义的声音几乎听不见；

2、纪律涣散，人心不齐，一盘散沙，不仅学习成绩差，甚至集体活动都不能组织好；

3、学生普遍缺乏集体荣誉感，对班级深感失望，认为在这样的班级里毫无前途；

4、后进生数量较多且抱成一团，形成时而紧密时而松散的群体，给班级管理带来很大的难度；

5、各项常规都很差，无政府主义蔓延，尤其表现在课堂纪律和卫生上。几乎不能获得任何评比的优胜，永远是学校批评的对象，在老师或其他班级学生中的印象很坏，常有“谈虎色变”的感觉；

6、偶发事件并不偶发，而是时有发生，师生冲突是家常便饭；

7、班级整体和学生个体普遍没有发展目标，学生对理想、价值观、人生观的正面教育反感；

8、学生心理问题较多且无从排遣，由此引发的事件也较多，如早恋、抑郁、情绪失控、伤害他人、破坏公物，等等；

9、单亲家庭和家庭教育有问题的学生所占比例较高，很多学生家长对子女已经失望，常常放任自流或简单粗暴地解决问题，导致家庭冲突升级，直接影响到学生在学校里表现，与“不管”或“乱管”相对比，“管不住”孩子的家长也相当多，甚至帮着孩子对老师撒谎、圆谎，对老师的教育明显不能起到配合作用，甚至有抵触学校管理和教育的情况，等等。

如果你是这样一个差乱班的班主任，那么你该如何调整心态，拿出对策，引领你的学生逐步摆脱落后的局面，健康成长呢？以下提供几条建议，供参考。

一、积极调整自己的心态

班主任的心态对差乱班的改造尤其重要。勇敢地面对现实，做好接受差乱班带来的一切考验的思想准备。牢骚抱怨会影响到行动的主动性，无所作为只会让事情更糟为自己带来更大的烦恼。带一个好班固然比较省心，但带差乱班是对自己更好的锻炼，是使自己快速成长的捷径。由于差乱班各项指标都很差，所以发展空间很大，进步容易看得见，可资教育的素材很多。机遇和挑战并存。

由于差乱班的学生普遍缺乏关爱和情感沟通，一旦在班主任的帮助下有所进步，他们对老师的情感回报也是异常丰厚的，对于班主任来说，这是一种难得的阅历和教育情感的积淀，对教师自身的发展大有益处。把一个差乱班带出来，教师由此产生的成就感也更加强烈，对自身教育能力的认可和自信是一笔宝贵的财富。

带一个差乱班需要的大智慧就是：以良好的状态面对现实，以积极的行动改变现实，还要以平和的心态接受现实。

在教育过程中要把困难想得更多一点，但行动却要不急不躁，一步一个脚印，稳扎稳打。对学生的反复要有充分的思想准备，不要被反复扰乱了心态。

总的指导原则：持续不断地努力，改变可以改变的，接受可以接受的，把忍耐力加大到最大限度。

目标：不让差乱班的状况进一步恶化，以此为起点，逐步改善。

教育过程是漫长的，不可能一蹴而就，风物长宜放眼量，坚信付出总有回报。

二、高举情感教育的大旗

带好一个差乱班的前提是将美好的情感注入学生的心田，使学生从内心深处认同你这个班主任。

没有情感，就不能称之为教育。差乱班的学生无论是学业还是表现都长期处于被否定的状态，情感教育尤其缺失，由此造成学生的叛逆、冷漠，听不进任何正面的教育，其实质乃是一种自我保护和戒备，导致的后果是在成绩落后的同时，情商也不能得到正常的发展。对情感的需求往往以其他方式宣泄出来，比如早恋或拉帮结派。当然早恋的原因比较复杂，并不在本文讨论的范围。拉帮结派其实也是学生获得情感上认同的一种方式。

以情动人，建立在班主任对学生的处境和感受理解的基础之上。所以，首先是理解，理解造成学生行为偏差的原因。理解之后是什么？是尊重。尊重学生的人格、思想和选择，包括不正确的想法。注意：理解和尊重不代表赞成，正确的引导才是班主任要做的，但不理解不尊重学生，就不可能进行引导和纠正，因为你没有获得学生情感上的认同。

情感教育并不是动辄将“爱”挂在嘴上，关键是行为上要体现出对学生真诚的关心。从随后链接的一篇文章（附件一）《有你们在我身边，真好！》中我们可以看出一个带差乱班的老师的良苦用心和执着。

当然，在适当时机用适当的方式表达出来也是必要的。我们可参看附件三，是班主任写给学生的一封信《因为你，我们的集体永远不能优秀》，可以很好地体现班主任如何以情动人、感化学生的。

情感教育的成功标志之一是学生和教师努力方向一致而不是处于对立面。有了良好的情感纽带，就能建立良好的师生关系，随后的教育就会顺利得多。

三、设定可以达到的目标并完成它

研究差乱班的各种问题，将其整理出来，选择首先需要解决的，让后进班级后进学生进步的方法是不断设置一些小的、阶段性的目标并帮助他们实现，使他们初步体会久违的成功，逐步恢复信心。其每一点进步都是缓慢的并随时会有反复，多次的反复。对于这点，班主任一定要有打持久战的心理准备。

目标一定要具体，不能笼统地说：“把常规搞好”之类的话，而是具体到比如：“你试着独立完成一次地理作业，看看自己行不行”、“坚持一个星期不迟到”，等等。当学生完成任务后，应当及时予以认可和表扬，也可以有具体的奖励。

同样的，对集体也应该有很具体的目标，这个目标是现实的、可以实现的。要让学生和班级养成不断完成任务的习惯，随着一个个简单任务的完成，集体就会处于一种不断进步之中。只要在进步，哪怕进步再小，只要是持续的，积累下来的进步就是惊人的。一段时间后让学生自己总结已经取得的成果，学生会发现在不知不觉中已经走了很远。

即使没有进步也要予以表扬，因为情况并没有继续恶化下去，这本身就是一种进步。

四、尽量避免设定底线或降低要求

对差乱班学生不轻易为他们设定底线。降低要求本身意味着偏见和歧视，使学生习惯于落后。学生已经落后但并不甘愿落后，应该让他们明白，很多事情不是做不到的，而是自己都没有想过可以做到。我们常形容一些学生“眼高手低”，其实“眼高”不是坏事，只有“眼高”了，才可能会“手高”，现在“手低”没关系，只要朝着眼睛看到的高处努力，终会有“手高”的时候。请看我对该命题的以下描述：

我们常常对所谓差生降低要求，为他们设定一个底线，比如：你只要不影响他人就可以，等等。我认为这是完全错误的，这种看似人性化的要求实则把这些“差生”置于一个看客的位置，忽视了他们也有自身发展的要求，（班主任

www.xiexiebang.com）把他们本来就已经深藏的积极性和潜力彻底毁灭，让他们甘愿永远做一个“差生”。其结果往往是，他们根本无法达到你为他们设定的底线——无论是学习上的还是道德上的，而且越来越差。

正确的做法是：越是“差生”，越是不能降低对他们的要求，越是要为他们设定很高的目标，让目标远远脱离所谓的“做人底线”（我认为为他们设定所谓底线是对他们的蔑视和侮辱），让他们能重新审视自己、评价自己：原来老师对我的希望这么高啊！在这个前提下，再辅之以切实可行的改造计划，让他们初步体会成功，就一定能让他们摆脱绝望的心理。一旦人走出阴影，他再也不会去做那些伤害别人、践踏自己尊严的无聊的事，因为你让他有了更高的追求。

事情往往就是这样，你认为他不行，一味地降低要求，他就会连你的最低要求都达不到；你认为他行，他就会不断努力给你看，证明他确实是行的。我的成功之处就在于，把最差的学生当作假想当中最优秀的学生去训练，你会发现，他们真的开始变得优秀（我迫于无奈，因为我手上确实没有最优秀的学生）。所以，我不再受学生屡屡突破“底线”的困扰，因为我的目光已经看得很远，把那些“底线”远远地甩在了身后。

五、因人而异的教育策略

只有每个学生都发展了，班级整体才能获得发展。而每个学生的情况都不一样。犯了同样错误的学生可能动机和背景完全不同，对他们今后行为的影响也可能完全不同。这就要求班主任仔细分析学生的情况，制定适合这个学生的帮教策略。这个看似繁琐的工作，其实才是真正有效的工作，并可以为将来班级整体的发展起到很好的促进作用。

全国优秀班主任丁榕老师特别反对一切班主任在班级管理上简单化处理，搞一刀切，美其名曰“对事不对人”，这恰恰是违背了教育规律，因为教师是做“人”的工作而不是做“事”的工作。在教育中应该始终坚持“既对人也对事”的原则。

因人而异的教育才能体现班主任工作的智慧，也是最有效果的教育。

六、坚持下去的信念和勇气

带差乱班的班主任面临的最大苦恼是教育的效果不明显，投入和产出不成正比，学生的表现反复无常。须知，这正是差乱班的特点。如果一抓就灵，那就不是差乱班了。

对此，没有捷径可走、没有灵丹妙药可用，唯有“坚持”二字。最复杂的问题往往有最简单的解决方案。

正因为差乱班问题的反复和层出不穷，才导致班主任“行百里者半九十”，所以，成功总是属于少数可以坚持到底的人。带差乱班不仅要有爱心，更要有耐心和恒心，要和学生比决心，不要轻易否定自己的努力，不要太过功利。我曾总结带班的经验，提出如下观点：

“要做一个好班主任，就必须忍受常人不能忍受的痛苦，不管有多困难都必须坚持。你必须做好这样一个思想准备：你前面刚刚批评过他，就准备着他一出办公室的门就骂你，下次你还要装着什么都不知道，继续你的教育。你明明知道对他的教育看不到任何效果，还要继续教育他。把这一切都看成是对你耐心的考验，方能修成正果。所有的教育都不可能是无效的，只是它的表现方式不同，有的，要在很远的未来才能体现，而那时，你甚至根本不知道他在哪里了。如果你做不到，你就永远不能成为优秀的班主任，做班主任其实就没有什么技巧，只是多了一点宽容、多了一点耐心，但就是比别人多忍受了这一点，换来的却是海阔天空。”

七、把树立班级正气作为头等大事来抓

我们前文总结差乱班的第一个指标就是“班风不正”。这个问题不解决，班级不可能取得实质上的进步。班主任必须拿出所有的权威把班级的正气树立起来，并可以借助学校的力量。其方式和手段是多种多样的。多扶持班级里有正义感的学生，让他们有更多的话语权，确定后进生中可以首先转化的目标加以教育引导，将他们从过去的群体中分化出来，结交新的朋友，减少后进生团体的人数。

先解决后进生中领头人物思想品德方面的大问题，细节可以放到第二步。仍建议多用情感交流的方法，和学生多交朋友，一个很差的学生对批评已经麻木，对表扬鼓励也多持戒备态度，但真诚的情感交流，倾听他们内心深处的苦恼，找出他们走到今天这步田地的根源，往往可以达到很好的教育转化效果。学生从内心里不再抵触班主任的教育，就为他的进步提供了保障。重要的是让学生明确地意识到你是在真诚地帮助他而不是在整他。

我们特别反对一味使用高压的方法达到表面上的、短期的“成果”，但在捍卫班级正气这个原则性问题上不能有丝毫让步，必须旗帜鲜明。要让全体同学明确班主任在这个问题上的决心，让所有学生生活在正派、积极、阳光的集体氛围之中。

转化差乱班的重中之重：树立正派的班级风气，渐渐形成一种班级精神，让学生由原来的生活在自卑之中转化为为自己所在的集体自豪。

八、培养班级的领军团队、优势项目

在班级绝大多数同学都能达到一些基本要求的基础上，努力挖掘学生的潜能，培养一批班级学习和各项活动的领军人物，是使差乱班获得可持续发展的重要步骤。以这些正面的领军人物为核心，用他们的影响力逐步带动周边的同学，形成一些小组，无论是学习还是搞活动，都能拉出一支队伍，出色地完成任务。班主任要细心发现孩子们的长处，培养班级学习上的优势科目、活动中的强势项目，在某些方面先让班级突出起来，获得班级整体的自信心。事实上，学校的各种活动和评比经常可以提供这样的机会，让你的班级在某次活动中特别用心地准备，从众多班级中脱颖而出，让所有人对你的“差乱班”刮目相看，对增强孩子们的自信心和集体凝聚力是一种很强有力的推动。

班级有了信心后，一旦潜能被激发，它的发展空间是巨大的。那么，你就是一个最成功的班主任。

第五篇：HR你应该给新员工培训什么

HR：你应该给新员工培训什么？

时下，培训的重要性已经成为共识，很多企业都在加强员工的培训与提升，对于新员工更是要进行岗前培训，培训的内容也是五花八门。笔者结合自己的工作经验，认为新员工的培训应该包括意志培训、认知培训、职业培训、技能培训四个方面的课程。

意志培训

意志培训的形式主要是军训，其目的是为了培养新人的吃苦耐劳的精神、朴素勤俭的作风和团队协作的意识。

军训的时间长短需要根据企业的实际情况给与确定，但最少一周，最多一个月为宜。时间太少，新员工还没进入状态就结束了，时间太长会造成员工的厌烦心理，再说企业的成本也会大幅增加。

军训期间，建议晚上不要用来搞军事训练，而应利用这个时间开展多样化的各类活动，以丰富生活，淡化军训的枯燥感。比如可以结合企业的实际情况开展演讲竞赛、辩论赛、小型联欢会等，这样既能加强新员工之间的熟悉交流，也能为企业发现一些优秀的人才。

认知培训

认知培训主要包括企业概况、企业主要管理者介绍、企业制度、员工守则、企业文化宣讲等内容，学习的方式实行集中培训，并由公司的管理者和人力资源部门主讲。认知培训主要是帮助新员工全面而准确的认识企业、了解企业，从而尽快找准自己的企业中的定位。

认知培训时间2天为好，建议增加1天带领新员工参观公司的工厂或代表性的地方，并安排座谈交流。认知培训结束后一定要进行认知性的测验，以强化企业的各项基本知识在员工脑中的记忆和理解。

职业培训

职业培训是为了使新员工尤其是刚走出校门的学生完成角色转换，成为一名职业化的工作人员。其内容主要包括：社交礼仪、人际关系、沟通与谈判、科学的工作方法、职业生涯规划、压力管理与情绪控制、团队合作技能等，培训的方式是集中培训，讲师根据企业实际情况，内外部均可。

需要注意的是职业培训的形式一定要多样化，不宜用宣讲式，尽可能采用互动式，让新员工在互动的过程中领悟所学的知识，这样才能在以后的工作中运用自如。当然，职业培训结束时还是可以进行考核的，建议采用开放式的考核方式，比如论文或者情景模拟等。

技能培训

技能培训主要是结合新员工即将上任的工作岗位而进行的专业技能培训，现在很多的企业的“师徒制”就是技能培训的表现形式之一。

个人认为技能培训有两种培训模式：一是集中培训，即将岗位技能要求相同或相似的新员工集中起来进行培训，这样可以扩大技能的传播范围，节约培训成本，但沟通难以深入，并且要达到一定的人数才适合集中培训；一是分散式培训，即由技能熟练的老员工对相应岗位的新人进行指导，并确定指导责任制，一名老员工可以指导一名或多名新员工。不过实际工作中，我们常常是将这两种培训模式结合起来运用，使技能培训作的更好。

最后，补充说明一点：新员工培训并不是其上岗后就结束了，而应该在一定时间段里面给以保持，最好能保持到1－2年，因为这个时间是新员工的快速适应期和成长期，需要企业从不同的角度给与支持与引导，从而使员工能够更快的进步、更好的发展，也能为企业做出更大的效益贡献。