新课标人教版小学语文二年级下册24《玩具柜台前的孩子》教学设计

第一篇：新课标人教版小学语文二年级下册24《玩具柜台前的孩子》教学设计

新课标人教版小学语文二年级下册24《玩具柜台前的孩子》

教学设计

课前：

1、课件播放《玩具进行曲》儿歌。

2、在儿歌的旋律中交流：看，小汽车来了，洋娃娃来了，好多好多玩具呢。这些你有没有？你家都有哪些玩具？都是谁送的？你最喜欢什么玩具？怎么得到的……

一导入：

1、刚才咱们一起聊了很多关于玩具的话题，一提起玩具啊，大家的劲头可足了，心情可高兴了，因为对咱们这些家里唯一的小公主小王子们来说，玩具可是陪伴我们成长的好伙伴，同学们能拥有自己心爱的玩具可真是幸福。今天这节课我们就一起走进一个由玩具引发的感人故事好吗？

2、齐读课题。强调读题：这是哪里的孩子？（读）玩具柜台前的什么人啊？（再读）

师：你看，读书就是这么有意思，同一句话把不同的部分重读了，表达的意思可就大不一样了。

二、初读：

1、那下面咱就自己读读课文，看看这个玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吧。注意：读准字音，读通句子，遇到生字或难读的地方可以多读几遍。（生自己读）

2、大家都是聪明的会学习的孩子，刚才，我看的时候，同学们都把生字圈出来了。那咱们一起看看这些生字词吧。

三、识字

1、打出课件1：带音的词。（1）指名读第一、二、三行。（2）齐读

2、打出课件2：不带音的词。（1）请同学 们自读一遍，看看比刚才多了一个词，是哪个？“兴”正音（2）指名读，一人一行词。随机拓：柜台：卖玩具的叫玩具柜台，卖药的柜台叫----，你还知道什么柜台？ 售货员：在商场柜台卖东西的人我们叫她售货员，那在车站卖票的叫--富裕：富裕的反义词是什么？（3）男女生赛读

3、单字：男孩子女孩子都不简单，短短的时间里就把这么多词记下了，那要是生字从词里单独走出来跟你见面你还认识它吗？打出课件：生字。（1）抢读（2）同桌互相读这些生字，并交流你都用什么方法记住了哪些字？。（3）交流识字方法随机拓：品：你 还学过哪个字是这种品字形结构的？ 裕：在古代有衣服穿，有谷子粮食吃就叫富裕了。（4）开火车读生字卡并组个词。

四、品读

1、好了，生字大家掌握得这么好，课文也一定掌握得不错吧？那我先来考考大家，通过刚才读课文，你都了解了关于小男孩的哪些事儿？（名字 家境 喜欢小汽车不买……）谁能把刚才大家说的综合起来说说？随机板书：喜欢不买

（一）“喜欢汽车”段：

1、那你是从哪里看出小男孩喜欢小汽车的？自由朗读课文第一自然段，标划出小男孩喜欢小汽车的语句。

交流：（1）读完了？那谁来把你标划的语句读给大家听？课件出示句子。（2）小声读一遍这段话，看看你从这段话的哪个词语能看出小男孩喜欢小汽车？

2、预设：（1）只要看到谁买小汽车，他就、、、、（只要有人来买，就就跟过去看）

师引：当他看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就--------当他看到一个阿姨带着女儿来买小汽车，他就--------可见，他是多么

——————！（2）只要看到有人来买小汽车他就跟过去看，他是怎么看的？（目不转睛）A、目不转睛是什么意思？说明他看得怎么样？所以说他是目不转睛地盯着看。做做目不转睛盯着看的样子，来，看这儿。（小汽车玩具）B、对，就是这个样子，他深深地被小汽车所吸引，他看的是那么专注，他是多么—————！（3）还从哪儿能看出他喜欢小汽车？（他眼里闪着兴奋的光-----）一看到小汽车他的眼里就闪着兴奋的光芒，说明他喜欢小汽车。

师：嗯，有了兴奋的光芒，眼睛就亮亮的。那你在什么时候眼里也有过这种兴奋的光芒？（生举例）师：就像大家经历的一样，看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有高兴，还有——，还有——，他是多么———————！

3、看来，小男孩的心思你们都懂了，那么咱们把他的心思读出来吧？指导有感情地朗读。

（二）“不买”段：

1、小男孩是多么喜欢小汽车啊，可是，当售货员阿姨劝妈妈给他买辆小汽车时，他却说----打出课件：“小兵抢着说”一句。指一生读，换角色问：小兵，你抢着说是要抢在谁的面前说？为什么要抢着说，你是担心说晚了会怎么样？小兵们，是这样吗？那就一起抢着说一遍吧。

2、真是搞不懂啊，明明自己这么喜欢小汽车，为什么不要妈妈买呢？请大家默读8-11段，划出小兵不买小汽车的原因。（1）生默读（2）为什么不要妈妈买？谁把你画的句子读给大家听。打出课件：妈妈的话。

（3）轻轻地再读这句话，看你读懂了什么？（4）交流（常年：是的，可能是一年，两年，三年，也可能是许多年）（5）（穷）是呀，（点出音乐）爸爸常年有病，一家人生活的重担就落在了妈妈一个人身上，多少个日日夜夜，妈妈起早贪黑地干活，多少回风风雨雨，妈妈四处奔波，多少次腰酸背痛，妈妈强装欢笑默默忍受，看到这一切，小兵还会让妈妈给他买小汽车吗？那小兵不让妈妈买的只有小汽车吗？在艰难的生活中，他还有可能不让妈妈给他买什么？生说不要----

3、是的，当小兵考试考了双百时，妈妈想给他买件衣服做为奖励，他却说：——

8岁生日到了，妈妈准备给他买一个生日蛋糕，他还是说——新学期开学了，别的孩子都背着新书包高兴地去上学了，妈妈想给小兵买个新书包，他仍是说——小兵不要的东西太多太多、、、、，多懂事的孩子啊！板书：懂事

4、面对着这么懂事的孩子，此时此刻，妈妈又会是怎样的一种心情呢？（难过、骄傲、欣慰）

（1）说的多好，既为不能满足儿子的要求而难过和无奈，又为有这么懂事体贴的儿子而感到欣慰和骄傲，就让我们带着小兵妈妈这种复杂的心情读读妈妈的话吧，男生旁白女声读妈妈的话。一齐再读妈妈的这句话，师旁白，生读妈妈的话）

（2）小兵什么也不让妈妈买，那是对妈妈的——（生说）是的，爱妈妈，体贴妈妈，心疼妈妈。（板书：心疼）

（3）就因为心疼妈妈，体贴妈妈，小兵才会在自己心爱的小汽车面前抢着说，课件点出“不买”句，齐读。就因为心疼妈妈，小兵才会在做梦都想拥有的小汽车面前坚定地说——再读这句。

5、孩子们，感动吗？售货员阿姨也跟我们一样，被深深感动了，好心善良的阿姨要买辆小汽车做为节日礼物送给他，小兵却又说——（1）点课件不要阿姨买句。

6、就这样，小兵走了，售货员阿姨和她的小女儿还把他牵挂着。她们天天盼着，盼着能再见到那个懂事的小男孩，好把阿姨的女儿精心挑选的小汽车送给他。孩子们，故事读到这里，你有什么话要对小兵说，要对故事中的其他人物说吗？拿起笔，在110页的图周围写下来吧，可以是祝福的，鼓励的，也可以是赞美的。

（1）音乐，生写（2）交流写的话

7、送诗：听着你们真挚的话语，我也想为小兵送上我的祝福。（课件打出诗，师读一遍，男女合诵。男生读一二行，女生三四行，后面的齐读）

8、结束：孩子们，让我们把所有的爱和祝福，都装载到阿姨的女儿挑选的这辆小汽车上，送给小兵吧。（在板书上勾画出小汽车）其实在咱们的生活中，充满了各种种样的爱，我们可以像小兵一样体贴家人，像阿姨和她的女儿一样关爱身边的人，就让我们带着这份深深的感动，带着我们的爱和祝福离开课堂吧。这节课就上到这里，推荐两个故事给同学们：

（点课件）同学们回家后可以让爸爸妈妈给你讲或是找书自己读，很感人的两个故事：黄香温席卧冰求鲤

第二篇：二年级语文下册 玩具柜台前的孩子教案1 人教新课标版

玩具柜台前的孩子

一、复习检查

同学们，上节课我们熟读了课文，了解了课文的大意。这节课让我们继续走进第24课一起去认识一位——（课件出示插图）板书：玩具柜台前的孩子

出示词语：老师这里有一些词语，谁愿意当小老师带大家读读？兴奋的光芒 售货员 目不转睛 药品 富裕 咱们 词语同学们都已经认识了，哪么！谁能试着用上兴奋的光芒，目不转睛这两个词语来说一说，什么时间，图中都有些什么人？他们在干什么？（瞧！这个小男孩在干什呢？）教师：是呀！玩具柜台前的小男孩，他目不转睛的盯着柜台上小汽车，眼里闪着兴奋地光芒，他是多么想有一辆这么漂亮小汽车啊！请同学们打开语文书自由读读课文的第一自然段，看看课文中是怎样来介绍柜台前的小男孩的，并思考从中你读懂了什么？

二、细品课文，感受品质

１、课件出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。⑴交流：谁来读一读这个句子。

从这个句子中，你读懂了什么？（喜欢）从哪个词中体会到的。（目不转睛）目不转睛是什么意思？ ①师：“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。这是怎样的神情？我们一起来看一看这个小男孩。（观看图片）你什么时候会这样目不转睛的看一样东西？

是呀，小男孩就是这样，眼睛盯着小汽车一动也不动，完全被小汽车所吸引了，可见，他是多么（）。（板书：多么喜欢汽车）

教师过渡：小男孩太喜欢小汽车了，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去„。这里的“谁”指的是什么人？（生自由回答）教师适时引导： 看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就„„。看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就„„，教师：是呀！只要有人来买小汽车，他就会马上跟过去，可见，他有多么喜欢（）． ③还有哪个词让你感受到他是多么喜欢小汽车呀？ ②“他的眼里闪着兴奋的光芒”。

兴奋的光芒什么意思？（眼睛睁得大大的，亮亮的）他看到什么会这么兴奋呢？

教师：是呀，男孩这时候看着心爱的小汽车，眼里闪着一种兴奋的光，可见，他是有多么喜欢这辆小汽车。

⑵看来你们都已经能读懂小男孩的心思了，那么你能这种感受读出来吗？自个读读，体会体会。

（自各儿先读读，指名读，我们一起来读）

教师：售货员阿姨发现小男孩站这儿看了半天的小汽车，都忍不住对他妈妈说：“您就给他买一辆吧！”小男孩又是怎么说的呢？快打开书找一找。学生汇报

2、课件出示：“不，我只看看，不要妈妈买。”（板书：只看看，不买）⑴指读 师：这是一个多么奇怪的小兵啊！明明是那么地喜欢小汽车，却又为什么那么坚决地说------师：原来小男孩的爸爸常年病着，家里生活不富裕，孩子心疼妈妈，什么也不让妈妈给他买。孩子的妈妈叹着气说，孩子们自由读一读。

3，出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买„„”生自己读

师：老师发现你在读他爸爸常年病着，非常的缓慢，非常的沉重，你为什么这么读呢？ 生1：因为他爸爸常年病着，这样能表示他的可怜。师：常年病着，病了多长时间？

师：对呀，可能是一年、二年、三年，也许会是-更多年啊！）孩子们，爸爸，可是家里的顶梁柱啊，爸爸这样一年两年三年，很多年地病着，家里所有的重担此时都压在了谁的身上？ 生：妈妈

师：全部重担都压在了妈妈的身上，现在这个家怎么样了？这么多年来，妈妈又为了这个家做了多少事呀！小兵你能跟大家说说嘛？ 生1：以前爸爸做的粗事现在都是妈妈做了。

师：现在妈妈做了很多爸爸以前做的事对吧？妈妈现在做了哪些呢？ 生1：扛米，或是扛煤气罐

师：是呀，妈妈柔弱的肩膀要扛起沉重的米，扛起沉重的煤气罐，那妈妈说过一个累字吗？ 生1：没有

师：说过一个苦字吗？ 生1：没有

生2：妈妈为了一个家，早上很早起床做工作，晚上很晚回来，还要加班。师：妈妈日夜不停地在工作是为了什么呢？ 生2：是为了支起这个家庭。生3：妈妈每天都早起晚归地工作

生4：妈妈每天下班回来的时候都要捡些废品来换些钱，累得满头大汗。师：妈妈是累得满头大汗、腰酸背痛。你说

生5：妈妈辛辛苦苦地去上班，中午还要回来给我和爸爸做饭，等我们吃好后，自己再吃些剩饭。

师：把好的留给你，把差的自己吃，难道妈妈不想吃好的吗？ 生5：她只想我和爸爸吃得好一些，自己吃差些也没关系。生6：她每天下班还要去给爸爸买些药。

师：是呀，妈妈不仅要承担着所有的家务，日夜不停的工作，还要四处奔波，为爸爸求医问药。，这是一个多么坚强的妈妈呀！（出示一些辛苦妈妈的照片，学生边看，师边述说）妈妈为了这个家，勤劳地工作着；为了这个家，四处地奔波，起早贪黑，晚上还要帮我缝补衣服；为了这个家，她无微不至地照顾着我，操持整个家务，妈妈已经被生活的重担压弯了腰，孩子们，看到这样的妈妈，哪怕我们的面前放着再心爱的玩具，同学们你还会买吗？ 生1：不会！

师：小兵你还能买吗？ 生2：不能

师：是呀，小兵是抢着在说啊： 生1：不，我只看看，不要妈妈买！师：这是小兵心中的呐喊呀！你来 生2：不，我只看看，不要妈妈买！

师：这一个“不”字，是多么的坚决呀！你来 生3：不，我只看看，不要妈妈买！

师：一次，两次，无数次的“不”字，包含了多少小兵妈妈的爱哪！孩子们让我们一起来读一读

生齐：不，我只看看，不要妈妈买。

总结：多少个日日夜夜的加班，多少回风风雨雨的折磨，一次次腰酸背痛的煎熬，一遍遍尝 2 着生活的辛酸。由于常年的劳累，妈妈的额头上过早地爬上了皱纹，乌黑的发丝缀满了缕缕白发，那双原本娇嫩的手已变得粗糙不堪，裂开了道道条纹。此时此刻，如果你是小兵，会对妈妈说什么呢？

听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，她要买辆小汽车送给小兵，小兵又会怎么做呢？ 4，课件出示：“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。谁拉着谁？男孩拉着妈妈的手离开，不是妈妈拉他离开，他心里在想什么？（如果小男孩接受了阿姨送的小汽车，妈妈的心里会怎么想呢？连儿子最喜欢的玩具小汽车都不能买给他，会觉得自己很„„）小兵这么做是为了谁？ 总结：

多懂事的孩子呀！能关心妈妈，为妈妈着想，不要别人送自己最喜欢的小汽车，即维护了妈妈的尊严，又维护了自己的尊严。（板书；懂事 心疼妈妈）

四、情感提升

我想现在你一定有很多话要对这个孩子说吧！谁来说说？可以是赞美的，可以是鼓励的，也可以是祝福的。

小兵，我想对你说：---。

听着你们热情洋溢的话，老师心里暖暖的，我也要为小男孩送上一首小诗，送上我的祝福。（课件出示：音乐响起，教生深情地读。）写给玩具柜台前的孩子 你的目光，像晶莹的露珠。你的心灵，像芬芳的鲜花。男孩，让我们一起开始梦的旅程，请不要拒绝，梦中那一辆辆飞跑的汽车，那是我们爱的祝福。

6、让我们把所有的爱心，所有的祝福都装载到小女孩那辆漂亮的小汽车上，送给他。（课件出示那个小男孩和一辆小汽车。）孩子们，虽然男孩现在还不能拥有自己心爱的小汽车，可他却拥有这么多人的关心，我想他是幸福的。在我们的生活中充满了各种各样的爱，希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一样对父母充满关爱，像小女孩一样对朋友充满友爱。让爱永远围绕在我们身边。（板书：爱）

24、玩具柜台前的孩子 心疼妈妈

多么爱汽车———————————不买，只看看 懂

教学反思：

《玩具柜台前的孩子》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册的第24课。它所在的第六单元课文是围绕人物的优秀品质来编排的，寓优秀的思想品质教育于生动感人的故事之中，蕴含着丰富的人文内涵。本文主人公“渴望要小汽车”和“坚决不要妈妈买”这一巨大的心理反差，强烈地向我们传达着“爱母亲”的信息。

然而，现在这些在春风雨露中长大的独生子，是很少有文中小男孩这样的情感体验的。如何 3 使本堂语文课达到教学目标，使学生在这堂课后更加发自内心地爱父母、爱他人，真正体现“工具性和人文性的统一”这一语文课程的基本特点呢？我想，莫过于动之以情！

雅斯贝尔斯曾说：“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”让学生在自读自悟中感动；让这个玩具柜台前的孩子的高尚情感，撼动学生的心灵；让学生与老师的感动产生共鸣。

语文的人文教育，就要教师在语文教学中通过语感、文感的磨练，实现“美感”的积淀，发挥其“美化人”的功能。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想：

一、深情诵读，情感铺垫

本课情感目标就是感悟小男孩“爱母亲”的信息，使学生在这堂课后更加发自内心地爱父母、爱他人。由于我班学生都是民工子弟，学生对父爱、母爱及回报爱比较淡漠，我担心学生上课会体会不深刻，因此上课伊始，我以一首《我知道》儿童诗导入新课，这是我自编的诗歌，帖近学生生活，学生感悟起来会比较轻松，为课文的学习奠定了良好的情感基础。

二、字词教学，步步落实

本课教学我省略了初读环节。因为课前学生以预习过课文，对课文已很熟悉，课堂上我又何必让学生站在零起点上，所以我把重点放在了预习反馈上。检查时我抓住生字的音、形、意进行指导。感知课文只要内容时，我把课文中要认的生字概括进去，让学生读一读。这样不仅是帮助学生对课文内容的感知，又是对生字的再次复现巩固。检查看过来，学生字词掌握很好，在今后的教学中，如果采取此种教学方法，前提条件必须先引导学生进行认真预习，否则行不通，因为二年级学生自主性不强，特别是一些后进生，他们连拼音都还不会拼。

三、挖掘空白，引导感悟

研读小男孩“喜欢”小汽车和小男孩的“懂事”时，我很注重文本空白的挖掘，引导学生想象并进行说话练习，实现目标的落实和情感的强化。如：“抓住“马上” “只要„„就„„”引导学生想象说话：眼里闪着兴奋的光芒，就是眼睛都看的发亮了，这光芒里藏着小男孩的悄悄话呢！谁看懂了？谁听到了？好像在说什么？”教学“目不转睛地盯”时，我请学生表演目不转睛地盯，并让学生说说什么时候你会目不转睛盯着什么东西？教学妈妈的话时，我有引导学生想象说话：小兵不会让妈妈给他买什么？师提示：这次期中考试，小兵的语数都考了100分，妈妈打算给他买一件新衣服作为奖励，小兵说：“妈妈我不要”！还会有什么情况？ 但是教学时，并没根据我预设的环节走，因此个别内容的衔接和老师的过渡语显得有点牵强。

四、诗歌总结、情感升华

结束环节我和孩子们一起诵读诗歌《写给玩具柜台前的孩子》，使学生的心灵再次得到激荡，升华了情感。诵读时，个别学生泪眼汪汪，真正实现了学生与文本的融合。不足之处：

1、一个课时的内容过于饱满，因为不能面面俱到，导致个别环节仓促结束，也导致个别地方不能进行透彻的挖掘，建议两个课时完成，虽然只是略读课文。

2、学生对人和人之间的“爱”还是比较模糊。比如：售货员阿姨的爱，小女孩的爱。这是一种大爱。教师引导不够，学生的体会还浮于表面。

3、教师的评价语比较欠缺。

第三篇：(人教新课标)二年级语文下册教案 玩具柜台前的孩子

最新版

玩具柜台前的孩子

教学目标：

1.通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。2.通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。

教学难点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。教学准备：制作多媒体课件 课前交流：

师：儿童节那天爸爸妈妈给你买了什么礼物？玩具是我们成长中的好伙伴，同学们能拥有自己心爱的玩具真是幸福。今天这节课我们一起来读一个由玩具带给我们的感人故事好吗？

教学预设：

一、板书课题：

师：请同学们坐好看老师板书课题!(板书课题 齐读)

二、初读感知，自读识字

1.师：下面就让我们一起来到商场，一起走进玩具柜台前的孩子。请小朋友们自由的读课文。如果遇到不认识的字怎么办？（如果遇到不好读的句子就多读几遍，能做到吗？）

2.师： 刚才读书的时候，老师看见很多同学都做了标记，大家的学习习惯真好。生字都会认了吗？好，眼见为实，老师考考你们！

3.这里有些生字，谁能喊喊他们的名字？你怎么样记住他们的样子？（检查识字情况）4.指名分段读课文。

5.师：瞧，我们祖国的汉字多么有趣，只要做个有心人，发现其中的规律你就能认识更多的汉字！

6.师:在读了课文之后，文中出现了几个人物？（板书），谁给你留下的印象最深？你认为他是一个怎样的孩子？

三、深入感知，走进孩子的内心。

1.师：老师和同学们一样，在了几遍课文之后，文中的男孩小兵给我们留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事，请同学们默读课文划出你认为最能表现男孩懂事的句子。划好的同学请先在小组内说说自己的体会，等会我们全班交流 2.“不，我只看看，不要妈妈买”。男孩抢着说。

（1）请同学们联系上下文，想想小兵抢在谁前面说的，为什么抢着说？（2）指导读出速度快，语气急

3.老师知道了，他不让妈妈买，一定是不喜欢这个玩具，（生喜欢），喜欢？ 找出文中描写小男孩喜欢小汽车的句子，并用横线划出来。（根据学生的回答出示句子）课件出示：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！（1）哪些词语让你感受的小男孩对汽车的喜欢？

2017.3.1 最新版

预设：

a.“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。

师引：小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就——；看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就——，（再来读读）他是多么—— b.“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。

师：目不转睛是怎样的神情？（盯 眼睛一动也不动 指名再做动作演示）他深深地被小汽车所吸引，眼里只有小汽车，目光是那么专注，（读）他是——

c.“他的眼里闪着兴奋的光芒”，师：他看到什么兴奋？

看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，眼睛亮亮的，什么时候你的眼里也有过这样的光芒？（读这部分）

看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，还有一种——一种——，他多么——（2）朗读句子。

师：看来小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的心思读出来吗？（自各儿先读读，指名读，我们一起来读）

3.引导回读：他是多么喜欢小汽车啊，当售货员阿姨劝他买小汽车时，他却抢着说，读——不，我只看看，不要妈妈买。（师给“抢”字做记号）他是多么喜欢小汽车啊，一旁的叔叔阿姨以为他肯定会缠着让妈妈买时，他却抢着说——不，我只看看，不要妈妈买。

明明心里好喜欢，嘴上却说不要妈妈买，这真是“言不由衷”！男孩这么喜欢小汽车，为什么不要妈妈买呢？

4.过度，默读8-11自然段，划他不买小汽车的原因。指名说。相机出示中心句。

四、探悟“中心句”，拓展升华。

出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买•” •1.自己读读，看看你能从这句话里读懂了什么。2.指名读。

点拨：什么也不买，小男孩不让妈妈给他买什么？

师：这次期中考试，小兵语数都考了100分，妈妈想给他买一件新衣服作为奖励，他会说：。

小兵的8岁生日到了，妈妈准备给他买一个生日蛋糕来庆祝，他却说： 六一马上就要到了，小兵的妈妈想给小兵买个节日礼物，小兵还是说——

师：小兵不要的东西太多太多„„多懂事的孩子呀！此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢？（既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子要求的无奈和有这样儿子的骄傲）再读妈妈说的话。自由读，指名读，点评。

师：小兵多懂事啊，当你看到小汽车时，想到了——指名；当你想要拥有小汽车的时候——指名说。

师：是啊！小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困难的，生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上，多少个日日夜夜，多少回风风雨雨，一次次腰酸背痛，一遍遍尝着生活的辛酸。这些懂事的小兵都看在眼里，疼在心里、、、、2017.3.1 最新版

小兵什么也不让妈妈买，那是对妈妈的„„ 他会让妈妈给他买小汽车吗？不会 再读“不，我只看看，不要妈妈买。”（把握语速快，语气坚决）3.师；感动吗？售货员阿姨和她的女儿也被深深地感动了，小男孩要了吗？他怎么说的？他真的不想要吗？怎么读，再读，读出坚定而又舍不得的语气来。小男孩再一次说了“言不由衷”的话！男孩宁愿自己没有心爱的玩具也不随便接受别人的礼物，多懂事的孩子呀！再次齐读——不，谢谢！我不要。男孩拉着妈妈的手，走出了商场。

4.师：是啊，小男孩走了，售货员阿姨和她的女儿还把他牵挂着，她们天天盼着，盼着见到那个小男孩，好把小汽车送给他。指名说。

师：你们都非常善良、有爱心，那么就把你最想说的话写下来送给他，可以是赞美的，可以是鼓励的，也可以是祝福的。

5.交流。听着你们热情洋溢的话，老师心里暖暖的，我也要为小男孩送上一首小诗，送上我的祝福。（课件出示，音乐响起，教生深情地读。）写给玩具柜台前的孩子 你的目光，像晶莹的露珠。你的心灵，像芬芳的鲜花。男孩，让我们一起开始梦的旅程，请不要拒绝，梦中那一辆辆飞跑的汽车，那是我们爱的祝福。

6.让我们把所有的爱心，所有的祝福都装载到小女孩那辆漂亮的小汽车上，送给他。（课件出示那个小男孩和一辆小汽车。）

7.孩子们，虽然男孩现在还不能拥有自己心爱的小汽车，可他却拥有这么多人的关心，我想他是幸福的。

总结：爱是无言的心声，咱们的生活中充满了各种各样的爱，我们要像小兵一样爱我们的家人，像小女孩一样爱我们身边的人，让爱充满人间！

2017.3.1

第四篇：二年级下册《玩具柜台前的孩子》教案

二年级下册《玩具柜台前的孩子》教案

玩具柜台前的孩子

第一时

教学目标

学习文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。

2正确、流利、有感情地朗读文，继续学习默读文，学会认11个生字。

3引导学生自主探究，在读中感悟文内容。教学重难点

在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。教学准备

学生前预习文，自学生字词，多媒体。

教学过程

一、创设情境，激情。

同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么呢，你是如何得

到它的？如果你见到一自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）今天我们就来读一个故事，看看故事中的小男孩是如何做的。

2板书：

24、玩具柜台前的孩子

2、二、初读感知。

、识记生字：分组识记生字

2、全班交流识记方法，说说你在哪里遇到过这些生字。引导学生在生活中主动识字。

3、出示生字

芒

兵

咱

抢

裕

玩具柜台售货员药品

A借助拼音指名读、分小组读

B去拼音后开火车读、齐读

4、小老师带读长句

识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入词语连线的游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字、开火车分段朗读文

三、细读文，了解内容。

、默读文,思考:男孩为什么站在柜台前?

2、找出从文中哪些地方看出男孩喜欢小汽车，用横线划出有关的句子。

3、感悟句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

（1）理解“目不转睛”、“兴奋的光芒”。

（2）指导朗读。让人感受到小男孩真的很喜欢小汽车。随机评价指导。

4、还有其它哪些地方让你感到他还很喜欢小汽车？

、男孩这么喜欢小汽车,他得到小汽车了吗？为什么？自由默读2到13自然段。

6、感悟句子：

（1）孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买„„”①他还不让妈妈给他买什么？

②难怪售货员阿姨让妈妈给他买小汽车，他抢着说——引读——（2）“不，我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。①指名读,理解“抢”。②联系文师生抢话朗读，男女生抢话朗读。③小男孩那么喜欢小汽车，为什么抢着说不要？④理解妈妈的心情，指导朗读。

7、小男孩的话还感动了谁？

8、指名朗读售货员阿姨和她女儿的话。

四、再读读文，重点探究。

1、朗读感悟第８～１３段：

自由读，找你最感动的段落，读给大家听。指名朗读，随机出示句子。分角色读好８～１３段。

2、朗读感悟第1～7段：过渡：

文的这位小朋友什么也不让妈妈给他没买，是不是他不喜欢？引导学生读文，从文中感悟小兵喜欢玩具的心情。找出相关的句子。采用多种形式读这段话，并理解“目不转睛”。

看图，说说小兵喜欢玩具汽车的心情。

分角色朗读第1～7段。

一学14-1自然段。

、齐读最后两个自然段。

师：除了这三个人物让我们感动，故事结尾还出现了让我们感动的人呢，一起读最后两个自然段。

现在，谁再来给小女孩送上一个词？

二、续编故事结尾。

师：多感人的故事啊，多有爱心的小女孩啊，她和妈妈盼到了小男孩吗？猜猜故事接下去会怎样？

三、拓展升华。

盼啊盼啊，有一天，我们也把小男孩盼来了，你会怎么说？为他做些什么？（小组讨论后指明说）

师：你们都非常善良、有爱心，小男孩会感谢你们的。不过我想，送他钱、玩具小男孩也许不会接受，就像他没有接受阿姨的小汽车一样，那么就把你最想说的话送给他吧！（赞美、鼓励、祝福）

2、学完文，结合自己，你想到了什么？

关爱父母、关爱朋友，关爱身边的每个人。是啊，正是因为有了爱，世界才如此的温暖与美好。爱是人间的春风，爱是生命的源泉，只要人人献出一点爱，人间永远是春天

师总结：爱是无言的心声，老师也送你们一句话，我们要懂得爱，学会爱，爱我们的家人，爱我们身边的人，让爱充满人间！（板书：爱）

四、实践活动

你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。

六．板书设计

24、玩具柜台前的孩子

心疼妈妈

多么爱汽车———————————不买，只看看

懂事

爱

第五篇：玩具柜台前的孩子》教学设计

玩具柜台前的孩子》教学设计

教学目标：

1、会认11个字。

2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学方法：自读自悟。

教学准备：预习课文。

教学时间： 1课时

教学流程：

一、情境导题。

1、看图说话。

出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？

相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。

2、齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？

二、初读课文。

1、学生按自学四步骤自学课文。

2、同桌互读，互相纠正读音。

3、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。

4、全班交流识字方法。

三、朗读感悟。

1、这个孩子在玩具柜台前干什么？

（1）轻声读第一自然段，划出有关句子。

（2）感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！

◎你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。

◎有感情地朗读这段话。

2、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？

（1）默读课文2——12段，画一画有关句子。

（2）感悟句子：

句子一：

孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

◎从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？

◎理解“富裕”。说说它的反义词。

◎“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？

◎小男孩他为什么要这样做啊？

◎多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？

为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

◎带着自己的感悟读读这段话。

句子二：

“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。

◎抢在谁的前面说？

◎为什么要抢着说？

3、分角色读2——12段。

4、售货员听了是怎么说的？

指名读13——14段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？

5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。

轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？

感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。

这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？

感悟句子：

售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。

理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？

四、感情升华

◎学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？

◎你准备做一个怎样懂事的孩子？