亚科瑞克乡中心小学乡村学校少年宫简介

第一篇：亚科瑞克乡中心小学乡村学校少年宫简介

亚科瑞克乡中心小学乡村学校少年宫简介

为深入贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件精神，积极探索青少年学生思想道德建设和素质教育新途径，丰富学生的课余文化生活，我校利用学校现有的教学楼、场地、师资力量等教育资源，筹备建设 “亚科瑞克乡中心小学乡村少年宫”。

亚科瑞克乡中心小学乡村学校少年宫配备计算机房、多媒体教室、美术室、体育室、图书室,音乐室等各类专用教室，各种硬件设施齐全，少年宫内网络连接，信息互通。

少年宫利用现有的场地、设施和师资力量，配备必要的设备器材，依靠一支师德高尚、作风严谨、业务精湛、求实创新的优秀师资队伍和志愿者进行管理，在课余时间和节假日组织指导中小学生开展普及性科普、娱乐、文体、教育活动的公益性活动。根据学生的兴趣、爱好、特长，由学生自由选择，以艺术、体育、诵读类等为主要培训内容。

少年宫的建设为学生搭建了挖掘潜能、施展才干的舞台，学生在活动中将增强求知欲，拓展知识面，提高实践能力，相信“乡村少年宫”永远是学生兴趣孕育的摇篮和快乐成长的乐园。

乡村学校少年宫开放时间为周一至周五下午16∶30—18∶00。周六、周日全天开放。

亚科瑞克乡中心小学乡村学校少年宫

组织机构

为了加强未成年人思想道德建设，促进农村未成年人的健康成长和全面发展，丰富孩子们的课余和节假日生活，培养孩子们的兴趣爱好，保证乡村学校少年宫各项活动的有序开展，特组建亚科瑞克乡中心小学乡村学校少年宫组织领导机构

主任：阿不都热西提〃热合曼校长

副主任： 张宗伟副校长管理员：如则古丽〃图尔松教务科主任

亚力坤〃艾则孜教研室主任

成员：再娜普古丽〃许库尔（音乐）

阿孜古丽〃牙生（舞蹈）

艾则孜（美术）

艾合买提（体育）

温江（篮球）

艾斯卡尔（乒乓球）

阿克力拜克（足球）

艾克拜尔（信息技术）

第二篇：亚科瑞克乡中心小学双语教学工作计划

2013学秋季学期双语教学

工作计划

教育教学是学校的中心工作，是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目的的根本途径。双语教学又是教育教学中的重中之重。在双语教学过程中，从事双语的教师，遇到了前所未有的困难，同时也积累了一些经验，现就将本学期要做的工作做如下。

一、加强 双语教学管理

1、我校认真执行《新疆中小学少数民族双语教师培训工程实施方案》，立足校本培训，采取岗位培训与脱产培训相结合的方式，积极的开展民族教师的汉语强化培训工作，努力提高民族教师的汉语水平。

2、学校对新到岗的双语教师重点培养，每位新到岗的双语教师待上完汇报课后，才能独立任课；评选优质双语课，并上一堂公开观摩课，初步规范双语教学的考核与评价体系。

二、提高双语教师的教学能力

1、双语教师的备课（除母语教学外）基本上做到用汉语备课，能及时的用汉语记录教学反思。

2、校领导和教务主任、教研主任经常性的去双语班听课。并将听课情况反馈给主讲教师本人。鼓励民汉教师互相听课、说课、评课。

3、教务主任及时检查双语教师的备课、批改作业等各项工作，并及时交流情况。

4、汉维老师结对子，努力提升双语教师的课堂教学能力。

5、结对子使民族教师的汉语水平和教学能力得以提高，民族团结更加深入人心。

6、学校进一步加强双语教学研究，广泛开展双语教学学科研究。

三、强化双语教学工作，努力提高双语教学质量

1、凡担任双语班学科的教师每学期要能听课20节左右，其中听同年级汉族教师的课8-10节。

2、教研组长每周检查一次双语班教师教案，教研主任每两周检查一次教师教案、批改作业及布置学生作业量的情况，发现问题及时向课任教师反馈。

3、教务处和学校每一个月检查一次双语教师的教案，及一系列教学活动。

4、学校为双语教师开展一次评优课活动，并对前三名进行精神和物质鼓励。

乌什县亚科瑞克乡中心小学

2013年8月24日

第三篇：亚科瑞克乡中心小学教研室检查教学工作总结---2013-11-6

亚科瑞克乡中心小学落实教学常规工作整改

汇报

我校教研室在学校领导的指导和关心下，认真履行教研室工作职责，围绕学校中心工作要点，在张副校长带领下，亚力坤主任、买热尼沙、阿孜古丽、艾合买提江及各个教研组长的协助下对我校教学常规工作进行了检查。以上几位教师对我校的课堂教学、教案书写、作业批改、听课笔记进行了全面细致的检查，并在结束时作了详细的反馈交流，现将检查情况小结如下：

一、正视成绩，发现问题

检查组对我校两个月来的成绩予以肯定，对做得较好的教师给予了表扬。取得的主要成绩有：

1、总体来看，被查所有教师的教案都达到了节数要求，多数超出一周，实现了《超周》备课；教案要求规范，项目齐全，环节清晰，内容切合实际、标有具体上课日期，体现了双边活动，并对内容较为实用的教案给予了肯定。

2、作业批改方面，各科的同步练习册、作业本基本做到了全批全改，有日期、有等级，个别有评语。

3、听课笔记：此项由张副校长专查，总体上看比以前有明显进步。听课较多的开学以来可以达到20节。

当然，在我们发现优点的同时，也发现了一些不足之处：

1、教案：

（1）、部分老师的教案缺乏最后的课后反思环节，即使个别教师

有写的也是内容过少，显得应付；

（2）、多数板书设计过于简单；

（3）、个别教案过于简单或缺乏规范，部分科目教案不能体现双边活动；

（4）、有的教案三维目标分的不清，尤其是知识、能力目标的区分；

（5）、有的任课教师及个别请假教师未提供教案；

2、批改作业：

（1）、部分作业单次量少，有的学科一次作业只留一个小题；（2）、有的科目没按学校要求的次数布置作业，作业次数不够；（3）、错题没有改正；

3、听课笔记：

（1）、听课时间不均匀，存在较严重的集中听课现象；（2）、部分教师的听课的节数不够，且部分教师听课意识、学习意识不强，听课节数很少；

（3）、对听课内容的记录、点评存在着不同程度的应付现象；

二、认真总结，重在落实

对这次检查，我校高度重视，与会成员当时均做了详细记录，认真分析我校存在的问题，制定出的整改措施有以下几点：

1、教案：

（1）、规范教案格式，完善各个环节。教学三维目标要分清；（2）、补充板书设计；

（3）、补充书写课后反思，切合实际的写出取得的良好效果、未完成的内容及存在的问题等，每一节课都让学生学有所获；

（4）、对个别过于简单或缺乏规范的教案，不能体现双边活动的教案，将予以个别指导；

（5）、任课教师要按学校要求书写教案；

2、批改作业：

（1）、合理布置单次作业量，既不过多又不过少；（2）、按学校要求的次数布置作业，确保作业次数足够；（4）、要求学生在每次订正完错题之后给老师及时批改；（5）作业应加强评价激励，对不合要求的应要求重写。

3、听课笔记：组织教师认真学习《教育局教研室课堂教学标准》

总之，我相信我们中心小学在学校领导的正确领导下，在全体老师们的共同努力之下，我们教学常规管理工作一定取得好成绩。

亚科瑞克乡中心小学教研室检查教学工作

总结

亚科瑞克乡中心小学 2013年11月5日

第四篇：亚科瑞克乡长期发展规划---2014-4-21

亚科瑞克乡中心小学双语教育发展规划

（2010-2020年）

为科学、稳妥、有效地推进我校“双语”教育工作，进一步加快我校双语教育改革与发展步伐，促进我县少数民族教育事业全面发展，根据乌什县教育局《关于印发<乌什县少数民族学前和中小学“双语”教育发展规划（2010—2020年）>的通知》（乌政发[2011]36号）文件精神，结合我校实际，特制定本规划。

一.我校双语教育基本情况

我校于2008年9月起成为 “双语”学校。近年来，教学规模从最初的8个教学班293名学生发展到现在的20个教学班914名学生，学校现有教学班20个，其中“模式二”有10个班；“模式一”有8个班；普通班有2个；在校学生数为914名，学校共有教职工61名。目前“双语”班主要采用模式Ⅰ教学法，通过各级培训培养和招考等方式如今已有“双语”教师13名，基本保证了“双语”教学的开展。

二、我校双语教育工作面临的形势

我校自2008年实行双语教学以来，我校领导班子高度重视双语教学工作，充分认识到大力加强学校双语教育教学工作，是提高我校教育质量，提升民族学生综合素质的根本性措施，对全面实施素质教育，培养民汉兼通人才促进各民族共同进步和发展具有十分重要的意义。

在新形势下，我校双语教育在实施过程中还存在着许多不足，主要表现在以下几个方面：

1、双语教师师资力量薄弱，双语教师紧缺，并且现有的双语教师不能满足双语教学数量和质量的需要。

2、学生全部为农村少数民族学生，由于基础较差，在汉语听、写、语言表达、作业完成等方面有一定的困难，尤其是低年级的问题较为严重；

3、语言环境薄弱，学生除了上课之外用母语交流；

4、教学质量偏低，教学质量有待提高；

5、加强我校双语教育现代化设备的有效利用，部分教师教龄较高而不懂电脑，也有部分教师不会操作电脑，因而不能充分有效利用学校现代化教育资源来辅助教学。

6、部分双语教师远程教育设备“班班通”的使用不够熟练。

三、指导思想

我校开展少数民族双语教育工作，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，按照“从教育抓起，从教师抓起”的工作思路，以双语教育为重点，统筹推进母语教育和双语教育协调发展，全面提高少数民族学生的整体素质，加快培养民汉兼通的少数民族人才，为实现新疆跨越式发展和长治久安奠定坚实的人才基础。

四、基本原则

推进我校少数民族学生双语教育工作，必须遵循以下基本原则：一是坚持因地制宜、分类指导、分级规划、分布实施。二是坚持把普及国家通用语言文字为主、本民族语言文字为辅的双语教育作为推进我校教育跨越式发展的战略任务，切实摆在教育工作重中之重的地位。三是坚持积极进取与实事求是的统一，统筹规划、整体推进双语教育工作。四是坚持以提高我校教师的汉语授课能力为重点，不断提升我校双语教育质量。五是坚持按照民汉兼通的要求，在推进国家通用语言文字教学的同时，切实提高 本民族语文课程教学质量。

五、目标任务

我校双语教学工作的总体目标是，本着以办好人民满意的教育为宗旨，以“促进教师专业化发展”为重点，以促进少数民族学生全面发展为目标，高效利用优质教育资源，加快“民汉兼通”人才培养步伐，加强双语教育基础能力建设，加快双语教师队伍建设，构建各学科相互衔接、相互渗透的具有我校特色的双语教育体系。

六、主要措施

我校在针对当前的双语教育形式和目标要求，采取以下几个方面的措施：

1.从本校实际出发，科学制定我校的双语教育推进规划。在深入调查研究分析问题的基础上，制定双语教育发展规划。推进双语教育工作，把握好数量和质量，规模和效益的关系，解决好各年级衔接和不同课程过渡的问题，确保双语教育持续、健康、协调发展。

2.加强对双语教师的培训培养工作力度。依托浙江省对口援助，对我校35岁以下的少数民族教师派到外省、自治区、地区进行双语培训，以此来提高我校双语教师培养培训能力，解决我校双语教师汉语水平不达标的问题。

3.加强校本培训，不断提高双语教师的专业知识和教学水平。广泛开展教学交流、研讨活动、举办双语优质课评选大赛、观摩课活动，教师技能大赛、师生双语口语大赛等一系列活动，把双语教学推向高潮。4.加强我校双语教学的常规管理，形成优良的教风、学风。从教师的备课、上课、作业批改、辅导、业务学习等方面入手，坚持不懈的抓好常规 教学工作。

5.切实加大对我校双语教育教学工作的管理力度，严格落实课程设置方案、各学科课程标准和模式，保证开齐课程，开足课时。

6.提升我校教师素质，强化师德教育，健全和完善教师职业道德规范标准，不断提高我校教师的思想道德水平。合理配置双语教师资源，完善教师管理制度，采取培训、评估、奖惩等措施，不断优化教师队伍。加快双语教师培养培训力度，进一步提高我校双语教师的学历水平。

7.推进双语教育信息化。继续推进双语教育信息化建设，大力开展现代远程设备教学，形成内容丰富、功能齐全、经济适用的教育信息化网络教学体系。

8.完善对我校双语教育的督导制度，加大双语教育督导力度。强化督政、督学职能，健全对学校双语教学的督导评估体系。进一步加强督导队伍建设，保障党和国家的路线、方针、政策，教育法律、法规、制度得到贯彻落实。

我校尽一切力量继续营造校园双语氛围，如：设立校园和班级汉语角、扇扇窗户贴维汉文图片、黑板报宣传栏维汉文结合，并有效利用校园广播播放每日500句，大力营造双语教学工作氛围，努力加强双语在全校学生中间的实施和影响。9.建立汉语教师评价和激励机制，吸引优秀人才从事双语教育工作。我校建立双语教师教学能力定期考核机制，考核结果与职务晋升、绩效工资、评优奖励挂钩。对双语教师适当放宽条件，优先考虑晋升职称；加快对新增双语教师的周转宿舍的提供，改善其双语教师生活条件，使其住房问题得到保障，使人才进的来，留得住。

七、保障机制

1、组织保障

学校首先成立了农村义务教育经费保障机制改革领导小组，以校长为组长，副校长为副组长、行政人员为成员。领导小组认真学习关于农村义务教育保障机制改革工作的实施意见，统一了思想，强化了认识。通过召开行政会议、教代会等，落实各项具体工作，明确方式方法。该项工作在我校形成了校长亲自抓、分管领导具体抓、全体教职工齐抓共管的良好局面，确保了农村义务教育经费保障机制改革工作的顺利推进。

2、制度保障

建立双语教师教学能力定期考核机制，考核结果与绩效工资、评优奖励挂钩。

3、条件保障

经费到位与使用情况学校公用经费能及时拨付到位，在学校公用经费支出上，严格遵守有关文件的规定。只用于学校正常的教育教学上，培训费、设备添置费、维修费严格按规定支出。办公经费不用于补助和偿还学校债务。在开支过程中，学校做到了先预算，待预算批准后再支出，开支后及时报销的原则。大型支出经教代会研究后实行，学校的支出情况及时在学校校务公开栏进行公示。

双语教育是提高一个民族文化素质的重要途径，县委、政府、教育局高度重视，我们深深认识到双语教育的重要性和紧迫性，肩负的责任重大，任重道远，我们有信心、有决心，在县委、县人民政府、县教育的领导下，踏实工作，锐意进取，迎难而上，为实现我校乃至我县的双语教育规划目标而努力奋斗！

亚科瑞克乡中心小学双语教育发展规划

（2010-2020年）

亚科瑞克乡中心小学

第五篇：中心小学乡村少年宫简介

厦坪中心小学乡村少年宫简介

2011年，由政府倡导、规划、支持、引导，依托厦坪中心小学，利用学校现有的场地、器材、师资力量等教育资源，建起了厦坪中心小学乡村学校少年宫。

厦坪中心小学乡村学校少年宫设有多媒体教室、舞蹈室、美术室、书法室、图书室、阅览室、探究性实验室、手工制作室、田径场、篮球场、乒乓球室等活动场地。依托学校现有设施、场地，结合学校实际，根据学生的兴趣、爱好、特长，学生自由选择，组建了十多个校级兴趣小组。以艺术、体育、科技等为主要培训内容，其中包括绘画、书法、舞蹈、声乐、器乐、棋类、毽球、篮球、羽乒、田径、剪纸、红色经典、红色影院。做到班班参与，人人参与，实现了“一校多品，一室多用，班班有特色”。

乡村少年宫辅导员队伍，主要是选拔本校有特长的音乐、体育、美术、信息技术等学科任课教师，同时聘请校外有特长的志愿者作为“少年宫”辅导教师，充分利用学校大课间、活动课、课外活动、节假日等课余时间，精心设计和组织，开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的丰富多彩的兴趣活动和文体活动。

乡村少年宫坚持公益性原则，活动场所和器材免费提供，免费为农村未成年人授课，平时面向所有在校学生，周末和节假日向社会开放。

乡村学校少年宫建设，为农村未成年人健康成长创造了条件，促进城乡教育均衡发展，让广大农村未成年人享受到与城区未成年人同样的素质教育，有力的促进了农村孩子全面发展。