《让爱的阳光牵引成功》读后感作文

第一篇：《让爱的阳光牵引成功》读后感作文

《让爱的阳光牵引成功》读后感

每个人的心中都有爱，今天我就读了一篇关于爱的文章，名字叫《让爱的阳光牵引成功》，《让爱的阳光牵引成功》读后感作文。大家很想看吧，现在就让我来介绍一下吧。

这篇文章主要是说一个七岁的小男孩，他的母亲得了重病，要马上动手术。可是手术费对他们来说是一个天文数字。小男孩看着妈妈痛苦的样子到处去求救。有一个人开玩笑说只有上帝才能救他的妈妈。小男孩听了，拿出自己仅有的一分钱，到处去买上帝，一个亿万富翁被感动了，他接受了小男孩的一分钱，出巨资帮小男孩的妈妈治好了病，读后感《《让爱的阳光牵引成功》读后感作文》。

读了这篇文章，我的心情如潮水一样平静不下来。小男孩不怕困难不泄气的精神很值得我们学习。还有亲情，亲情是伟大的。小男孩为救自己的妈妈面四处求救就证明了亲情的伟大。在这里我要赞美亲情的伟大。

《让爱的阳光牵引成功》读后感作文300字

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第二篇：让爱洒满阳光

让爱洒满阳光

随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也越趋重视。学生心理健康教育和辅导，已被纳入正式的学校教育中去，为孩子的健康，顺利成长奠定良好基础。对此我谈一下我的浅显认识。

一、给孩子幸福的童年

当下，无论是家庭还是教师都在困惑：为什么孩子的生活条件越来越好，得到的宠爱越来越多，快乐却越来越少？为什么孩子获取知识的渠道越来越多，而求知欲越来越少？为什么孩子的分数越来越高，创造力却越来越弱？太多的为什么值得我们每一位教育者深思。

在全社会都在喊素质教育、都在努力践行以人为本的今天，我们的工作方向应该着眼于孩子真正需要什么，孩子的幸福原点在哪里。现在的孩子大多是独生子女，他们生活在丰衣足食的年代，如果我们再用《孔融让梨》的故事教育他们尊大爱小，他们会想把大梨小梨连同苹果一起全让，是因为他们对这些东西是不屑的。显然，用这样古老的小故事说明大道理的方式已不能很好的满足对新时期孩子的教育。他们有着天生的孤独感，背负着所有亲人给予的希望与爱所带来的沉重的情感负担，以及空前的学习压力与个性化需求的束缚。如此这般，孩子们实在难言幸福！

为此，作为教师的我们，首先要了解孩子们的成长需求，要克服成年人的思维定势去看待孩子。孩子有自己的世界观，我们要站在孩子的角度去思考问题，要减少孩子身上的种种束缚，给他们创造美好、有趣、健康、活泼的成长环境，使他们自由的呼吸、快乐的生活。教育在遵循自然、顺应儿童天性的同时，有要促进儿童心智的健康成长，教师要善于创造生活化情境，让儿童享受学习的快乐，在学习的过程中，激发孩子内在的积极力量，包括自尊、自信和自我接纳。当然，培养积极的自我信念对于孩子的心智健康的成长也非常重要。，教师与家长对孩子的积极评价，可以促使孩子更加勤奋和自信，孩子需要这种积极的评价，他们可以从中获得积极的经验，培养他们健康的心智。因为，心智的健康成长才是孩子的幸福原点。

二、需要阳光心理

心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。就教师而言，其自身的心理将康奖直接影响到学生的心理健康。苏联教育家马卡连柯曾经说过：“不要以为只有你和儿童谈话的时候，或教导儿童的时候，或吩咐儿童的时候，才执行教育儿童的工作。在你们生活的每一瞬间，都教育着儿童、、、、、、你们怎样穿衣，怎样跟别人讲话，怎样谈论其他人，你们怎样表示欢心与不悦，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报、、、、、、所有这些

对儿童都有重大意义。你们态度神色上的少许变化，儿童都能看到或感受到。你们思想上的一切转变无形中都会影响儿童。”可以肯定，只有人格能够影响的发展和形成。

学生每天在校长达六七个小时，与教师的接触时间很长。教师的一个不经意的表情，一个自然的微笑对学生的影响，都是深刻而长久的。教师心态健康向上，生活态度积极，教学积极，就会想法设法不断改进教学方法，好好地创设学生身心健康发展的良好心理环境，学生就会喜欢教师，喜欢学校，积极的思考，认真的学习。著名的心理学家艾里克森指出过：不良的师生关系会导致学生的心理疾病，好的师生关系可以治病，如果遇到一位好的老师，学生由于家境等造成的不健康心理是可以得到改变的。

学生的性格正在形成过程中，所以在成长过程中，教师是重要的人，是参照、是榜样。教师情绪好不好，喜不喜欢工作，都会直接影响的学生；教师积极的情感、健康的心理会诱发学生的积极情感，促进学生健康心理的形成。对良好的师生关系的建立，营造轻松、愉快的课堂气氛，以及学生接受与理解知识均有直接的、积极的影响。

为此，作为教师，内心要充满阳光，并将内心的阳光洒向成长中的孩子们。

三、正视心理健康教育

在传统思想认识里，谈到心理健康问题，都避而远之，深怕给自己戴上心理疾病的帽子。然而，随着生活节奏的加快、竞争的加剧，人们所面临的精神压力越来越大，常常感到心力交瘁。所以，如何更好地面对生活、工作和学习的挑战，保持个体的情绪健康，是一个现代人在人生道路上必须直视的重要问题。身为一名教育工作者，我们的工作对象是活生生的人，教师心理健康问题对学生有最突出的影响，教师不当的行为往往会引起学生心理问题。为此，解决教师的心理健康问题就显得尤为重要。

教师的心理压力主要来源与社会及家长的高期望、高要求，学校工作的责任强、难度大、时间长、竞争激烈，以及家庭生活中的种种琐事等等。因此，维护和增进教师心理健康是一项系统工程，需要社会、学校和教师自己共同努力，然而自我调适又是最重要的减压途径。从某种意义上将，每个人就是自己的心理医生。维护教师的心理健康，必须依靠教师自己的力量。教师应该掌握一定的心理健康知识和心理辅导技能，从而提升自我调适能力和自助能力。

一会优秀的教师应该能够既关注学生的心理健康，同时也能够重视自己的心理健康。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感和愉悦感。

在学校工作中，心理健康教育和其他教育一样需要与学

校日常的教育教学活动相结合，需要有“润物细无声”的意识和观念。为了更好地实现心理健康教育的目标，心理健康教育应全面渗透到学校各项工作中去，每一个任课教师都可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容。此外，我们还需努力争取社会和家长对工作的支持和认可，通过重视、正视心理健康，形成全方位、多渠道的解决办法，促进学校心理健康工作的有效开展。

第三篇：爱,让校园洒满阳光

爱，让校园洒满阳光

——羊寨初中“近师周 爱生月”活动侧记

创建和谐文明校园，建立和谐融洽的师生关系，是建设和谐社会伟大战略的一个不可分割的部分。在党的十八即将召开之际，羊寨初中热火朝天的开展起了以 “近师、爱生”为主题的教育活动，为阜宁教育谱写了一曲新时代的“近师、爱生”之歌。

QQ，一个本属年轻人的时尚聊天工具，在我们羊中校长那里却成了与学生、老师沟通交流的好工具。自从开展“近师周、爱生月”活动以来，武校长就向全校师生公开了自己的QQ号，热线电话和电子信箱，欢迎学生向他作心理咨询。在QQ世界里，他就学生提出的各种心理问题进行解答和疏导，取得了良好的效果。

蔡锦明老师是初三⑴班的班主任，他平时工作认真，对学生的照顾细致入微，学生的安全更是时刻放在心上。他的班级有几位学生离校较远，每逢节假日前的放学后，总是要到电话了解学生平安到家后才放心。不少班主任老师，通过深入了解班级学生情况，为在学习上、生活上、心理上有困难的学生建立“特殊”档案，与他们结对。对单亲家庭、留守学生、家境贫困的学生，不仅在情感上予以慈母般的关怀，老师们还想尽办法辅导作业、赠送学习用品、找学生谈心、与家长沟通，尽量为学生创造一个文明、健康的生活

第四篇：《让心灵洒满阳光》读后感

《让心灵洒满阳光》读后感

不知不觉中，我已经以新老师的身份工作了近一年。在这段时间里，作为一名英语教师和高一班主任，我不断地思考，不断地学习，却也不断地遇见许多教学、管理等方面的问题，对自我的定位开始有些模糊。阅读了《让心灵洒满阳光》后，给与了我在教学和班级管理方面很多启示。

《让心灵洒满阳光》由永嘉县上塘城关中学教师陈建仁所着。该书凝聚着陈建仁老师“用心教书，用爱育人”的心血结晶，见证了他二十一年来班主任工作的甜酸苦辣、风风雨雨。一路艰辛，一路成长，一路欢歌，一路播撒，一路收获。它记下了陈建仁老师从事班主任工作的点点滴滴，见证了他与学生共同成长的感人故事，字里行间渗透着一位班主任工作者对教育本质的诠释，对教育事业的追求，对学生诚挚地关爱。

该书分为五章，分别为爱——从包容开始，教师——学生的避风港，治教——让学生终身受用，班级——让梦想飞翔，家校——特别的爱给特别的你。陈老师以自己在班主任工作中碰到的典型案例为载体，引导学生用生命去体验真善美，张扬大写的“人”字。他通过班主任工作的德育、管理、活动、沟通和协调来传递人文精神和传统美德，用爱的情感这把钥匙，开启学生智慧的大门，培养与陶冶学生的道德情感，激发学生积极向上的情绪，促进学生的全面健康成长。

在第一章爱——从包容开始里，陈老师写到，班主任是学生心灵的净化师、学生健康成长的引导者，育人者先教己。我们的学生如同有一颗颗珍珠，或多或少都存在着这样或那样的黑点，不时会犯或轻或重的错误，有些班主任总是苦苦地追求着学生那种“白璧无瑕”的完美境界，却没看到最精华的部分就掩盖在内。但是包容不是忽视缺点，而是放大优点；包容不是纵容，而是感化和尊重；包容，要容得下那些特别的学生。“为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念。因此，教师应该尊重每一个学生做人的尊严和价值，还要倾注关爱每一个学生的心灵成长，要学会运用包容、理解善待学生的不足和缺陷，引导他们走向成功。除了包容个体，我们还要包容整个集体。在这本书中，我学到最受益的一句话是：好学生是夸出来的！有些学生在初中成绩不好、表现不好，从小被打上坏学生的标签，而且自己从心里也认定自己就是这个样子了。于是，我抓住一切可行的机会表扬学生。

在第二章教室——学生的避风港中，陈老师表示，教师不能为了维持教室的秩序，提高学生的成绩，什么事情都做得出来。对待学生可以说是为了达到目的而不择手段，但是却忽略了一个可怕的问题：学生之所以守规矩，只是因为学生害怕，渐渐地，他们就会与老师产生隔阂。要管理好学生，首先老师要做学生的榜样。老师的榜样作用是非常重要的，因为学生都一直在看着你，他们都以你为榜样，你希望学生上课不迟到，那么你自己要按时到，假如你是学生心目中最守时之人，那么你的学生慢慢也会成为最守时的人。当学生做错时，班主任不要动不动地训斥学生，应该为学生打造一个坚固而友善的避风港，这就等于给他们机会，让他们成长为充满自信又快乐的人。孩子犯错误并不奇怪，关键是孩子犯了错，你如何去看待，如何去帮助其改正的，这才是教育者真正要思考的问题。班级管理要有长远的眼光，更得有一种平常的心态。要知道“犯错误是孩子的权利，连上帝都会原谅他”。我们班主任要求全部学生不犯错，就连上帝也不答应。接着班主任应该培养“批评和自我批评”的班风。魏书生和孙浦沅两位教育大师都非常重视在班级里形成一种“批评和自我批评”的班风。试想，在一个集体中，一个人做了错事，却没人阻止他，也没人指出他的错误，对他提出批评意见，而他自己也没有做好自我批评。那么他会继续沿着错误的轨迹走下去，甚至还沾沾自喜，认为大家不会对他怎么样而变本加厉。敢于对同学做出批评，班级的正义之风才会得到树立；敢于对自己做出批评，学生的谦虚、谨慎、不骄、不燥的优良品质才会慢慢地培养起来。

在第四章班级——让梦想飞翔中，陈老师给出了班级管理的一些建议。班主任必须给学生创造一个民主、平等、互相尊重的集体。比如，如何建立班干部制度，这就取决于一个班主任如何看待教育，如果一个班主任只是考虑如何去管住学生，让学生屈服于你的权威之下，那么，你对学生采取的方法、措施就会以自己为中心，制定班规和任选班干部等等都会将自己的想法强加在学生头上。有些班主任，对学生在家学习不放心，在双休日也要求学生到校学习，其敬业精神固然可贵，但这种对学生永不放心的观念会给学生和自己造成很大的精神压力。郑立平老师有一句话说得好：“教师首先是个教育者，其次才是管理者，而且管理必须建立在教育的基础上，是为教育服务的。”班级管理中，除了管，更多的还应该是“理”——教育。只有理顺了你和学生的关系，让学生亲近你、认同你，他们才会尊重你和顺应你，你的管才有感情基础，才能出效果。换言之，就是你的教育工作必须得到学生的认同。因此，应该在班级里建立班干部制度，进行管理总结，开展管理竞赛。组织各种活动，在活动中完善班集体建设，在活动中培养学生能力，在活动中培养团队精神。

在第五章家校——特别的爱给特别的你中，陈老师讲到，家访是老师和学生、家长面对面交流的一种宝贵机会，是老师对学生及家长的一种平等的尊重，是情感上一种真诚的直接的交流，是教师与学生沟通工作中不可缺少的一个方面。通过家访并结合学生在校内的表现，教师才有可能对学生有一个比较全面和正确的认识，才能因材施教，教育和引领学生朝着正确的方向顺利发展。在书中，陈老师描述了自己的一次雪天家访。他的这次家访之举，就是找到了爱的突破口，学生和家长的心中涌动爱时，心便因为爱而感动，而温柔，而理解，而激情四溢，而奋发向上。用包含着爱的教育来给与孩子，那么孩子得到的教育必将转化为对爱的感恩。自然而然的，他们一定会明白如何去付出爱。

这本书如一盏指明灯，为我在迷茫的时候指明了方向，有机会反思自我，找到自己该努力的方向。今后，我也多多阅读这些宝贵的书籍的！

第五篇：《让阳光自然播撒》读后感

《让阳光自然播撒》读后感

这本书是一位普通的农民的演讲记录。因为他自幼体质较差，加上脾气暴躁，经常和家里人、同学甚至和老师吵架，身体一直不好，疾病缠身十二年，直到他遇到了善知识的教育，明白了很多疾病是自作自受来的。他开始翻转自己的良心心性，转变言行，学会做人，善待家人，在村里的生产队也是多付出不计较回报的多少，在逐步治疗自己的疾病之后，接着无私帮助生病的亲人、邻居甚至是素不相识的人，也辛苦，也遭遇坎坷，然而无私奉献的信念一直都支持着这位普通的农民把这些善知识传递，帮助有缘人从调整好自己的心性开始，有的病人还有配合医生的科学治疗，快速从根本上治愈疾病。

我摘选了书中就人的各种情绪和脾气对身体内脏和心理健康造成的伤害和大家分享。

怒气伤肝，会引发头迷、眼花、耳聋、牙疼、嘴斜、眼歪、两臂发沉、四肢麻木、前胸疼、两肋疼、乳腺病，严重的可能中风不语、半身不遂，甚至是肝癌。

心病是怎么来的呢?就是火气太盛、恨气存心来的。恨人伤心，表现有心忙、心跳、心慌、心热、夜晚失眠、做怪梦、咳嗽、吐血、癫狂失语等症状，严重了就是精神病。在心理学就心理疾病的解释是，心理冲突和心理压力导致心理疾病，而心理压力往往来自对自我的期望过高。

肺病多因恼人而起，恼人就是嫉妒人。恼人伤肺，可能导致气喘、咳嗽、吐血、肺虚、肺炎、肺结核和皮肤病等。除了恼人伤肺，子女不孝双亲也最易伤肺。反过来，老人忧愁儿女也易伤肺。

脾胃病是怎么得的呢?是从一股怨气来的。很多人遇到事情，不往自己身上归，尽往外怨，尽怨别人。怨人伤脾，可能导致膨闷胀饱、噎嗝转食、上吐下泻、胃虚、胃炎、胃溃疡、胃黏膜脱落和十二指肠溃疡等，严重了就是胃癌。

烦人伤肾，可能导致腰酸腿疼、肚腹疼痛、精神不振、水肿、肾虚、肾炎、腹膜炎、腰椎结核、腰椎间盘突出和股骨头坏死。糖尿病、妇科病、子宫肌瘤、宫颈炎、卵巢囊肿等等，也都是烦上来的。

他的演讲中讲到他大儿子的意外受伤，需要住院治疗，他和他的家人没有抱怨导致他儿子受伤的对方，而是乐观积极的配合医院的治疗，经过手术治疗结束之后，他的孩子以出人意料之外的速度恢复出院，回到家里也是很快就完全康复。

这本书说到饮食，就建议孕妇要少吃肉多吃蔬果杂粮，孕妇这样吃，可见我们平时也就不需要吃那么多肉，为何中国的佛教提倡吃素，多吃素何尝不是对生命的慈悲，对生命慈悲也是对自己慈悲。

活着要坦然面对生老病死这个自然规律，我们在排除意外伤害，职业病，遗传因素导致的疾病之后，能心平气和的活着，就能善待自己，善待他人。

我从佛教中的“忏悔”文中体会到，来到人世间的我们有优点也有缺点，我们在做了不少好人好事的同时，依然难免会犯错，佛教中的“忏悔”让我们回归到谦卑的心态，拥有一颗平常心。

我们天生不完美，当我们因为别人的错误而导致自己损失的时候，我们要心平气和的说出自己内心的不满甚至是委屈，同时我们也要尽量的宽容和原谅别人，就像原谅我们自己犯错误一样。

活着不容易，人们需要教育的指引，我们从小接受教育，为了将来走向社会能够生存，活得安宁自在健康，能够承担一定的社会责任，帮助大家、帮助更多的生命活得安宁自在。