第一篇：《不一样的工作》
二、《不一样的工作》
（一）【宝宝说儿歌】
《老师像妈妈》
幼儿园，像我家，老师爱我我爱她。
老师说我好宝宝，我说老师像妈妈。
《理发师》
理发师，手艺高，手拿推子和剪刀。
剃短发，理长发，一丝一丝细细铰。
直头发，卷头发，出来都是新面貌。
《神奇的119》
119电话真神奇，发现火灾打过去。
讲清地址报火情，马上赶来消防队。
防火安全不放松，这个电话要牢记。
《医生本领高》
医生叔叔您真好，医治病人本领高，我生病了您知道，谢您把我病治好。
《园艺师》
我是小小园艺师，果园里面忙剪枝。
蜜蜂嗡嗡来传粉，结出果实真好吃。
（二）【家长讲故事】
《水手与海豚》
那是一个夏天的周末，三名水手罗杰、泰利、彼得正划着船在海上航行。这次的任务是运送一批棉花，时间并不是很急。他们一边欣赏美丽的景色，一边说说笑笑，不知不觉远离了海岸。
忽然，海上狂风大作，波涛涌起，货船立刻被打得左右翻滚。三人都掉进了大海，很快就让巨浪给冲散了。
泰利拼尽全力，才从水里钻出来。
“救命啊„„救命啊„„”彼得似乎是受了伤，拼命地高喊。
罗杰水性好一些，但肩头也受了伤。他一边往回游，一边大声招呼伙伴：“彼得！泰利！你们在哪儿？„„”
可是在巨浪的冲击下，谁也听不见谁的声音。
就在这万分危急的时刻，一群海豚出现了。它们一共有十多头，从远方向货船游来。在7头海豚的帮助下，受了轻伤的彼得游啊游，终于回到货船边。他刚要爬上去，突然看见一条大白鲨朝这边冲过来。海豚似乎也发现了鲨鱼，它们马上做了分工：4头保护彼得，用长嘴拱顶着他，其余3头勇敢地冲上前。大白鲨凶得很，几次想上前咬住彼得的腿，可是都被海豚毫不客气地挡了回去。最后，彼得在那4头海豚的协助下，终于爬上了货船。
泰利正在海中苦苦挣扎，忽然觉得被什么东西托出了海面。啊，原来是头海豚！
罗杰受伤的肩部很难受，只能用一条胳膊划水。于是，一头海豚便潜下海去，让他骑在自己身上。
就这样，海豚们齐心协力，把三人陆续救上了船。
可是，大白鲨还不死心，远远跟在后面。怎么办？
忽然间，只听十多头海豚一齐尖叫起来，它们共同发力，顶着船朝岸边飞快地游过去。半个小时后，船靠岸了。三个伙伴艰难地爬上海滩，他们回过身来面向大海，一边挥手，一边不停地喊：“谢谢！”“谢谢！”“谢谢你们——”
那些可爱的海豚呢，它们欢快地叫着，又回到大海深处去了。
住在海边的人们，都听过海豚救人的故事，因为这样的事情，在大海里经常发生。
《太空漫游记》
淘气鼠飞上了天时，只听到耳边风声呼呼，身上的毛被吹得乱七八糟，一会遮住眼睛，一会在脸颊上摩梭，弄得它奇痒，也不敢松手拨开。
这位大改造师，改造过汽车、火车、轮船，还是第一次把灰桶改造成航天飞机呢。何况还是敞篷机？他哪敢乱动啊，屁股紧紧压住，生怕一不小心飞出去。
淘气鼠闭着眼飞啊飞啊，飞着飞着，耳边的风没有了，飞机也不那么快了。
“到哪站了？”他睁开眼，斑斓的光照向他，同时，他感觉到异常冷。咦？飞机像气球一样在空中飘来飘去。淘气鼠的身体从飞机里飘出来，飞呀飞呀，离他改造的飞机越来越远。
啊！淘气鼠竟然飞到太空了。
淘气鼠抬头望了望，没有尽头的蓝色空间，远远的彩光闪烁。
嘿，那里是天上美景吧，去看看。淘气鼠想着，两手向前伸，蹬着腿，向着美丽的光飞去。
淘气鼠不知道自己飞了多久，可是那美丽的光一直很远很远。那是远处的星球，太空中每个恒星都会发出美丽的光。
突然，一股冷气袭来，啊嚏！淘气鼠打了个大喷嚏。不知不觉，他飘到一个蓝色的星球上。那上面有环形的山峰、深深的峡谷，只是没有人，冰冷冰冷的。淘气鼠绕着蓝色星球转了转，觉得有些熟悉，这难道是在地面上看到过的月球广寒宫？啊！原来是一些山和石头，在地上看时，却像是大树和宫殿呢。
不行，不能在这待太长时间，月球上太冷了。淘气鼠划着双手，一点一点转过身，继续
向前飞。
不知过了多久，他停在另一个星球上。脚下是黑黄色的土地，耳边有哗哗的流水声。啊，不会是回到地球上了吧？
啊？不会吧，离开时是雪花飘飞的冬天，现在怎么像夏天一样热，难道我已经飞了三个月了？他转了转，发现周围荒凉无比，乱石丛生。
这里不是地球，如果没猜错的话，应该是火星。淘气鼠对宇宙知识可知道得不少呢。他知道人类正在火星上进行科学考察呢。
想到这，淘气鼠高兴得手舞足蹈：“哈！人类还没做到的事，我做到了，现在，整个火星都是我的啦！”
嘭！嘭！他的头上连撞了两下。淘气鼠捂着头，停下跳跃，见前面有一座房子式的飞船，写着“乒乒太空站”。淘气鼠钻进屋，见里面有食物、灶具、衣服„„原来，这里是人类建的太空中转站，航天员们在做宇宙探测时会在这里暂时休息。
啊！全归我了，这里就是我的家。
淘气鼠一屁股坐在沙发上，抓起面包吃起来，两脚蹬在一架蓝色的“鼓”上，嘭嘭嘭地乱点一气。
他做梦也不会想到，他这么一点，地球上可乱了。电视机里刷刷刷，春节晚会的画面全换了。所有地球人的电视屏幕上都播出他淘气鼠大吃面包、两脚乱点的节目。原来呀，他脚下的“鼓”正是人类安装在火星上的电视节目转播器。
《红色魔法师》
星星见过魔法师。魔法师都穿着黑色的长袍子。
一次星星在游乐园玩，一个魔法师站在人群中间，大袖子一甩，一会儿变出鸡蛋，一会儿变出花朵，甚至连小朋友也能变出来。妈妈说那只是魔术，可星星不信，星星觉得他是魔法师。
这天，星星正在路边骑着小自行车玩，忽然，一阵呜！——的声音，街上的车都躲到旁边。一辆红色的大车叫着驶过去。
“哎呀，好像是哪里着火了。”大人们议论着。
“是啊，是啊，救火车跑得这么快，看来火不小啊。”
“今年的火灾特别多，听说是火魔做怪呢！”
火魔？星星听到这里，加速蹬起小自行车。
拐过一个街角，星星看到不远处火光冲天，照亮了半边天。救火车仍在叫着。
星星冲过去，只见救火车停在着火的大厦前，蹭蹭蹭，车上跳下十几个穿红衣服的叔叔。几位迅速抻管子，对着大厦喷水。另外的叔叔冲进火里。
水龙与火龙交战在一起。
一会儿功夫，星星看到消防叔叔背着受伤的人从大厦走出来，然后又冲进去。星星扔掉自行车，也想冲进去救人。
“小朋友，不要过来，躲远些！”拿管子的叔叔大声吼叫着。
“我要去救人！”星星说着，继续往里冲。
就在这时，一股火蛇从大厦破碎掉的窗口冲出来，在天空中张牙舞爪地飞着，舔向星星。这就是火魔吗？
红衣叔叔立刻冲过来把星星摁在身下，一边扭身向着火蛇喷出白色烟雾，火蛇立刻消失了。此时的星星见证了奇迹，来势汹汹的火魔，像被红衣叔叔施了魔法一样，乖乖地消失了。
“叔叔，您是魔法师吗？红衣服的魔法师？”星星瞪圆眼睛问。
“魔法师？”叔叔愣了，转而一笑，“没错，我是专门收服火魔的魔法师，”说着扬扬手里的灭火器：“瞧，这是我的法器！”说完，叔叔转过身，继续灭火。
从那以后，星星总是得意地向小朋友炫耀：“你们见过红色的魔法师吗？”
小朋友们摇摇头：“魔法师都是黑色的。”
“不对，红色的魔法师才是真的魔法师，黑色的魔法师只会变些小玩意，红色的魔法师能制服火魔。”
呜！——街上再次响起火警，星星就指着救火车说：“你们知道吗？红色魔法师就坐在那辆红车里，他们又去收服火魔了。”
《变脸师》
在星星家楼下有一排小房子，住着许多人。有的门口架着锅炉，供小区人们打开水；有的是简易的小商店；有的修理自行车。星星跟着妈妈去炒菜屋买菜时，发现炒菜屋旁边的小门是蓝色的，其他门都是黑色的。
星星对那扇蓝色的小门很好奇。
星星从没看到那扇门打开过。他一直在想：这门里是做什么的呢？
这天，星星一个人在楼下玩了一会儿，又不知不觉来到那扇蓝色的门前。
门仍然关得紧紧的。
星星踮起脚想从门旁的玻璃窗向里望。可是他太矮了，看不到。
星星找了半天，发现小门的门锁边有个小洞洞。星星弯腰凑过去，睁一只眼闭一只眼向里望。
隐隐看到屋里的墙上涂得五颜六色。正对着门洞的地方是一面镜子。
一个人坐在镜子前。星星从镜子里能看到他的脸，是一位叔叔。不过，这位叔叔有点怪，他的脸红红的像块红布。
刷！只一眨眼间，叔叔的脸变成白色的了；刷，又变成绿色的了。
妖怪！星星吓坏了，两腿麻酥酥的，一动也不敢动。
可是，星星仍然想看。他又凑过去，把眼睛贴在小洞洞上。
刷！刷！刷！叔叔的脸像动画片那样快速地变着。
“真好玩！”看着看着，星星不害怕了，倒是觉得好玩，不禁叫出了声。
听到声音，叔叔转过脸，正好对着小洞洞。星星看清叔叔的脸，哈，好帅的叔叔呢，像神探伽利略。
叔叔坐在原位上没有动，却把手指放在嘴唇上冲着星星：嘘——
第二天，星星坐在妈妈自行车后座上，走过一家自行车店时，看到那里正在进行开业表演。喇叭里放着流行歌曲。妈妈推着自行车凑过去，扶着星星站在后座上向台上看。
这时候，走出一位花脸人，披着黑斗篷，头上戴着宽檐帽。只见他左一下右一下不停地甩头，脸也随着刷刷刷地变化着不同的样子。大概变了二十几张脸，又回到了最开始的蓝色花脸。
星星认得这些脸，在后座上手舞足蹈：“好棒！好棒！”他可是个保秘的人，绝不会说出他是蓝门里的叔叔。
“真不知道这些人真面目是什么样？从小看了那么多变脸表演，从没看过变脸师的真面目。”妈妈好奇地说。
“神探伽利略，他的真脸是神探伽利略。”星星得意地说着，神秘地笑笑。
台上的变脸师冲着星星微微笑，嗖！把手里的中国结扔给了星星。
星星常偷偷趴到蓝色小门的洞洞上看叔叔变脸，可是，他从不告诉别人，除了他，谁也不知道这个秘密。
《兔宝宝看病》
兔宝宝小卡头晕晕的，眼前直冒金星。
“哎哟！发烧了。”兔妈妈摸了摸小卡的头，惊慌起来，“要去看医生才行。”
兔妈妈抱着小卡走进诊所。
河马医生飘着长长的白胡子，穿着长长的白褂子。
“妈妈，医生爷爷一点也不好看。”小卡转身要走。
“回来，你还没看病呢。”妈妈把小卡拉回去。
“不是说来看医生吗？”小卡不解地看看妈妈，再看看河马医生。
“哈哈„„”两个大人全笑了，“看医生，就是请医生看病。”
“哦。可是病在哪里呢？”小卡瞧瞧窗户，瞧瞧墙角，他害怕打针，故意装糊涂。“病呀，在你的身体里。”河马医生从脖子上摘下听诊器，塞进小卡衣服里。
小卡觉得冰凉的东西贴在胸口，非常舒服，他正在发烧嘛。
河马医生听了一会，说：“还好，一点杂音也没有，呼吸道正常，回去多喝白开水、吃点退烧药就可以了。”
兔妈妈总算松了口气，小卡突然无精彩地，可把她吓坏了。
“小朋友，知道你为什么会生病吗？”河马医生问小卡。
小卡摇摇头。
河马医生说：“因为你平时不好好吃饭，体内营养缺乏，抵抗力差，只要天气一变或稍稍淋雨，都会生病。如果你有棒棒的身体，病就不敢找你了。”
“是啊，这孩子，平时总吃零食，到吃饭时就吃不下了。”兔妈妈又唠叨起来。
小卡不满地噘起嘴：“妈妈，大人总是在一起乱说小孩的坏话！”
河马医生哈哈大笑：“想不被大人说坏话，回去好好吃饭，不生病不就行了吗？再说，生病是不是很难受呀？头晕、身上冷，躺着坐着都不舒服？”
“嗯。”小卡放低了声音，点点头，河马医生说得一点也不错呀。
货架吃饭了，小卡看着桌上的蕃茄，“我不想„„”话说了一半咽回去了，他想起了河马医生的话，不能偏食，多吃对身体有益的食物。小卡把蕃茄吃了，他以前可是很讨厌吃蕃茄的呀。
“妈妈，我想吃„„”小卡看见商店里花花绿绿的零食馋得口水在嘴里来回转，可还是把话咽回去了。他想起了河马医生的话：“千万不要再吃垃圾食品了，有些零食不仅没有营养，还会引起各种疾病呢。”小卡忍住了，改掉了乱吃零食的坏毛病。
过了一段时间，小卡一量，身体长高了一大截。
《神射手》
阿旺从三岁时就跟着爷爷打猎，他最喜欢射箭，每天天不亮就起来练箭，连睡觉时都抱着箭，梦到射箭。
这年乡里举行射箭大赛，阿旺百发百中，很轻易地得了冠军。领奖有奖金，还要挨乡挨
村地去宣传，阿旺成了大名人。
这么一来，阿旺可觉得自己了不起了，他开始骄傲起来，看到有人在那练射箭，就不屑地把嘴一撇：“哼，瞧他那样子，腿没扎稳，胳膊没绷直，练一辈子也射不准。”
“阿旺，教教我射箭好吗？”有人拿着珍藏的腊肉来请求他。
“哼，射箭是讲天份的，先天没有神射细胞再练也没用。”阿旺把腊肉留下，把人哄了出去。
“阿旺，没有吃的了，跟我上山去打猎。”爷爷背起弓箭。
“哼！我堂堂神射手怎么能去找猎物呢。”阿旺觉得自己这样的大人物怎么能亲自去打猎呢。
阿旺整天东村逛逛，西村看看，箭也不练了，猎也不打了。
冬天来了，雪花飘飞。爷爷年龄大了，腿脚不好，走在雪里，一不小心就会摔倒。这天，爷爷上山去打猎，还没走到山脚下，就脚下一滑摔倒了。村民们把爷爷背回去，放在炕上。
爷爷对阿旺说：“阿旺，爷爷想喝一碗鸡汤。”
“是啊，阿旺，你快去给爷爷打只山鸡熬汤喝。”
村民们催促着他。
阿旺只好背起弓箭向山里走去。
哎，几个月没有上山，阿旺觉得山突然高了许多，路也特别难走。没走几步，他就觉得腿酸得要命，就得坐下休息一会。
大半天过去，他终于来到山林里，伏在一块大石头后面，观察着山鸡的动静。
刷拉！刷拉！阿旺警觉起来，这动静不是山鸡，但打猎的经验告诉他，这是比山鸡大的动物。
阿旺瞪圆眼睛，紧紧地盯着树林。只见有个大黑影在林间一闪而过。阿旺摘下弓箭，搭好，随着那大黑影移动。
嘣，阿旺拉动弓弦向黑影射去。咦？箭只射出几米远就栽落了，惊得树上的小鸟扑拉拉飞起来。
大黑影受到惊吓，从树后绕出来。这回阿旺看清了，竟是一头野驴。
阿旺大喜，没想到他阿旺竟然遇到了这么难得的野驴，这是上天怕他这个神射手，特意讨好他的吧？这样想着，阿旺又摘下一只箭搭在弓上。他刚一拉，觉得弓箭有千斤重，没想到，这段时间不拿箭，他的胳膊的力量远不如从前。
阿旺咬着牙，用力拉动弓弦，箭射向野驴，结果没有射中，擦着驴耳朵飞过去了。这下野驴可恼了，咴咴叫着向阿旺冲过来。阿旺见势不好，转身要跑。野驴已经冲到近前，后腿抬起，对着阿旺就是一阵乱踢。
阿旺被踢得头昏眼花，骨碌骨碌滚下山。
等到村民们在雪窝里找到他时，他已经不会说话了。阿旺整天傻呆呆地坐在门口的石凳上，一会笑一会哭，一会手舞足蹈。人们都说：“神射手阿旺被驴踢傻了。”
如果不是他因为骄傲，放弃每天练箭的习惯，如果他仍是百发百中的神射手，怎么会被驴踢到呢？
第二篇：做一个不一样的班主任-班主任工作心得
做一个不一样的班主任
文/赵宗芝
古人讲，布衣暖，菜根香，还是读书滋味长。的确，一本好书，如美食佳酿，令人回味无穷，流连忘返。李秀萍博士主编的《班主任工作的30个典型案例（小学篇）》，包括了“小学生习惯培养、幼小衔接、班级管理、关注青春期变化、问题学生的教育、家校沟通”六个主题，涵盖了小学班主任工作的基本内容，内容丰富、通俗、生动，每一个案例都寓意深刻，既有成功的喜悦，也有失败的反思和自我提升，让人读后受益匪浅。在阅读的过程中，我联系自己的经历感悟，也有许多心灵感触，在此，与大家分享。
一、提升道德与专业素养，做一个“四有”班主任
总书记教师节前夕到北京师范大学视察时，提出了“做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师”的要求，这就是一面镜子，而在书中“家校沟通”方面，一则案例《家长为什么阴奉阳违》，就让我看到了一位有着较高专业与道德素养的老师，让人自觉地与之对照，向之看齐。我们今天就是来分享的，我来把案例简要地叙述一下：班主任于老师把学生丁丁近期的一些不良表现直截了当地描述给丁丁妈妈听，并向家长表达了对孩子成长的担忧，全是肺腑之言。丁丁妈妈也很惊讶自己孩子的表现，向班主任老师述说了自己的家庭的不幸，孩子从小有病，放弃收入过万的工作，一心扑在孩子身上，为了孩子更优秀，自己节衣缩食……而令班主任老师万万没有想到的是，对于班主任老师所反映的丁丁的情况，丁丁的妈妈回家以后逐一向同班同学及家长落实，并觉得老师把丁丁说得很坏，觉得老师对丁丁有偏见。当班主任老师知道这一切的时候，是既气愤又泄气——为了孩子的进步的一次谈话，竟然与家长结了心结。当时的班主任首先让自己冷静下来，反思自己：作为教师，把自己的感受放在一边，把自己的得失放在一边，理智地看待问题，科学地解决问题，这不仅是个人修养，更是一个教师应具备的职业道德。
我相信大家一定像我一样被这位老师的胸襟与气度所打动，她以理性的的分析作为自己的心灵指引，没有被情绪左右和困扰，而是积极地思考如何解开与家长的心结。从她的内心折射出的是对教育对学生的挚爱，对自己及教育信念的执着，这就是一位标准的“四有”老师。为什么这么说呢？因为这位老师不仅有博大的胸怀，更有睿智的头脑。这位老师姓于，于老师把解开心结的落脚点放在了孩子身上，老师盼望每个孩子都成才的心情和家长是一样的，所以，于老师给丁丁讲了一个“美丽的故事”，故事里于老师将丁丁的妈妈比作了一只有着华丽翎羽的孔雀，每根翎羽又有着神奇的魔力，孔雀生了一个蛋，一个有裂缝的蛋，为了保护这个蛋，孔雀啄下“带着血肉”的翎羽，通过魔法让蛋壳上的裂缝消失了，孔雀因此失去了保护自己的能力。于老师的故事深深地打动了丁丁，因为丁丁知道，这是在说自己的妈妈，而自己就是那只小孔雀，当妈妈面临灾难的时候，小孔雀是时候张开翅膀保护妈妈了。于老师趁热打铁，表扬丁丁有担当，有责任心，鼓励丁丁为妈妈再努力一回。晚上，于老师收到了丁丁妈妈的短信，短信表达了对于老师的谢意，是于老师的故事改变了丁丁。而此时我们每个人更应该为于老师高兴：于老师的教育智慧不仅改变了丁丁，更将一份善意与美好通过丁丁传达给丁丁妈妈，解开了心结，也稳定了丁丁妈妈的情绪。于老师的自我总结是：当教育策略生效，使孩子有所转变时，也就凸显了教师的专业素养。
于老师的案例描述，让我们看到了于老师解决问题的独特视角，面对出现的问题，首先像王晓春老师提倡的的班主任工作思路那样，先进行诊断，然后对症下药，于老师反思了自己与丁丁妈妈沟通的表达方式及内容。梳理了头绪之后，于老师又站在家长的视角来分析自己的表达方式，发现与家长缺少合适的交流，引起了家长对自己的误解。由此，于老师马上改变自己的工作思路，以最恰当的方式使问题得到圆满解决。
二、学会爱与宽容，做一个懂教育的班主任
书中“关注青春期学生的变化”方面的案例，《老师，我不想做卷子》，测试课上，一位教师用“当堂做不完卷子，明天就不用去春游”为条件，吓唬几个平时不踏实的孩子，没想到随之而来的是一个孩子神态自若地对老师说：“老师，我不想做卷子。”在我看来这就是挑衅！
试问一下，换做是在座的各位，会以怎样的一种方式来处理面对这“突发事件”？案例中的李老师却是以一种“示弱”的方式来处理的，边稳定孩子的情绪，便了解事情的起因，用爱的智慧与孩子进行了一场斗智斗勇的心理战。最终，孩子主动找到老师完成了卷子，并在日记里透露了当时拒绝做卷子的原因。
泰戈尔说：使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。李老师蹲下来，用孩子的眼光看问题，使问题变得简单且轻松。李老师选择宽容学生，通过自我反省，调整策略，主动走近学生，同时，李老师身体力行的宽容之举也会让孩子在宽容中学会忍让和体谅。
用书中的话来说：教育是一种慢的艺术：需要平静和平和，需要细致和细腻，需要耐心和耐性，更需要正确对待孩子的不足、缺陷甚至错误。每个人的成长过程，就是点滴错误、点滴成绩点滴感悟积累而产生质变的过程。在这个过程中成长的不仅仅是学生，还有教师自己。
三、抓住教育契机，做一个快乐的班主任
小学生习惯培养方面《实践体验让孩子学会排队》，抓住了教育契机，吴老师循循善诱。让孩子们体验到了自我教育的快乐。
苏霍姆林斯基有一句名言：我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。案例中的孩子们上下楼梯秩序混乱，吴老师通过暗中观察，发现了这个教育契机，于是班队会上引导孩子发现楼道上的不文明行为，讨论解决问题的方案。经过深思熟虑孩子们建议在班级里把怎样自觉排队拍成录像片，既教育了自己，又可与全校同学分享。在老师的鼓励与支持之下，孩子们行动起来了，他们自编自导，很快完成任务，在完成任务的同时不知不觉中又进行了自我教育。
案例中的吴老师发现问题没有说教，没有批评教育，却以此为契机，突出学生主体地位，将学生的问题点转化为教育的生长点，让学生自省自悟，并及时给予学生必要的指导与帮助，使孩子们受到鼓励，并更好地向录像片中的自己努力。正如书中所言，教育的目的是让孩子成为快乐的人，教育的手段与方法也应该是快乐的，快乐不仅来自激情的释放，更来自创造与成功。
王晓春老师《做一个专业的班主任》中曾提到“引导是软兵器，管束是硬兵器，区别这两种武器，清醒地认识到自己正在使用的是何种兵器，这是需要专业知识的。”《我要守纪律》的案例中老师就是通过学生的体验把外加的纪律变成了自己的纪律需要。这是需要教育智慧的，这位老师没有直接告诉孩子们怎么做，而是在过程上大做文章，尽量与学生商量，尽量使纪律变成一个动态的、发自学生内心的要求，正是这动态的过程使学生的心灵发生着变化，而不只是外表的屈从，这才是教育的真谛。
三月里，我们学校开展了一次学雷锋演讲比赛活动，演讲稿里，我把孩子们优秀的表现添加进去：寒冬里，刘同学把被风刮开的门关好，打扫卫生时，柳同学每次都冲锋在前，上课时有的同学铅笔坏了，曹同学马上递上一支铅笔……每当孩子们听到这段内容都会会心地笑，而在平日里也可以看到他们更加积极的身影，这些细微的情节，也许孩子们相互之间并没有多加注意，但当他们听到对他们的肯定时，对他们来讲就是一种思想上的鞭策，会更加自觉地表现自己。
“随风潜入夜，润物细无声”，你每天可能面对的是相同的学生，可是会发生不同的事情，看你如何去引导渗透，处理得当，只有去创造性的发挥你的特长，你的专业技能，才能在教育智慧的实践中获得快乐。
四、用好自己的智慧，做一个保护孩子的班主任
还是小学生习惯培养方面，《班里的失窃事件》，案例中小马同桌的钱丢了，并在小马的书包底下找到了，无论老师怎样做工作，小马都没有承认钱是自己拿的，老师请来家长，孩子也没有承认。案例中的老师认为小马之所以不承认，是因为害怕惩罚，而我觉得老师强迫小马坦白，小马已经受到了心灵上的惩罚。书中说，破案仅仅是教育的一个开始，而不是教育的终点，我比较赞同，而相应采取何种教育方式，就要根据孩子的性格特点及家庭背景加以思考。
记得担任五年级班主任，在校园里遇到一位商店女老板，说要找学校，有几个女孩子放学的时候到她商店里拿东西。我当时很不满：无凭无据怎能证明孩子偷了东西？老板娘说监控里拍得一清二楚。这样一来，我觉得问题比较严重一些，于是报告给学校的政教处，政教主任和我一起到商店查看录像。镜头里的3个女孩，都是班级里学习成绩比较好的，家庭条件也不错，她们真的趁老板娘不注意，偷拿了橡皮、糖果之类的东西。看了以后，让人觉得有些不可思议。我询问了老板娘的意思，老板娘说都是自己村里的孩子，也不能找家长，只要学校好好教育一番，她就不追究了。我替几个孩子向老板娘道了歉。回到教室，我逐一把三个女孩叫出教室，单独问话，每个人都是不承认，当我说到“你没有注意商店里有监控吧？”争辩的孩子立刻不出声了，默默地低下头。我说我能做的就是告诉你们，要检讨自己的行为，如果曝光，你们面临的是什么？好好反思。当然只此一次，我会为她们保密，不会通知家长，但是日后怎么去做，自己要思量好。孩子们都十二三岁了，懂事明理，因一时的贪小便宜，可以谅解，监控事件，让她们有所惧怕，相信她们会改好的。
读书，遇见更好的自己。《班主任工作的30个案例》除了上述案例给我带来深刻影响之外，书中恰到好处的引用教育名家的教育名言，让我好好反思了一下，要做好班主任不仅要有一颗炽热的心，更要有丰富的理论知识为自己的行为做导向，书中不乏赞可夫、马卡连柯、苏霍姆林斯基的教育名言，每一个案例的陈述都有教育名言的理论支持，无论是名言涵盖了案例，还是案例诠释了名言，都是我们思考和行动的落脚点。
其实从2012年起，我就不再担任班主任工作了。但在我的心里，我是全校的“大班主任”，校园里有一块儿纸屑在飞舞，我会弯下腰拾起，一来校园干净了，二来给孩子们做个榜样；遇到每一个孩子，我都面带微笑，笑容满面地回答每一个孩子的问候；哪个孩子的鞋带开了，我就很着急，生怕他被绊倒，所以我会提醒他，让他系好再离开我的视线……我觉得每一个孩子的成长细节，我们关注到，是对孩子的一种教育，更是一种影响。也许现在他觉得微不足道，等有一天，此情此景再现，只要他能会心一笑，我觉得这就是一种成功。
作为任课教师，我是班级的“小班主任”，冬天里，孩子们感冒的多了，咳嗽的多了，教室里的病菌自然就不会少，我给孩子们买一袋醋，在炉子上烧一烧，杀一杀菌；教室里准备两个垃圾袋，一个回收废纸，一个回收塑料瓶，既环保又经济，教室环境更整洁；夏天里，蚊虫多，大课间，我和孩子们在教室里喷洒“84”消毒液，擦擦桌子，拖拖地，别的老师经过教室门口，用不解的目光看着我们，很是羡慕真正的班主任；班主任老师有时午休，孩子们有头疼脑热的就到办公室找我汇报，我给孩子测测体温，倒一杯温水，再联系家长到校来看看……
我很愿意为孩子们服务，我觉得关心爱护每一个孩子，是我们做教师的本分。
《班主任工作的30个典型案例》让我读到做教师的智慧，更让我明白教师的大爱。班主任工作领域涉及方方面面，做好班主任工作不仅需要专业态度、了解当代学生的身心特点，更需要针对不同班级和学生的特点采取针对性的技巧、方法和策略。我们需要通过读书不断地学习与提升，来融会贯通，使班主任工作具有自己独特的风格与特色。
“读书，遇见更好的自己”——我非常相信这句话。趁我们现在还年轻，用读书去丰富我们的生活，充实我们的头脑，或许我们的一生，学生的一生，都会因此而变得大不相同。
第三篇：不一样的古诗词
不一样的古诗词，不一样的课
黄家塘小学 王琼
古诗文经典是汉语言文字的典范和精华，也蕴涵着中华民族的精神和品格。它对民族精神的培育起着巨大的、不可缺少的作用。小学是一个人奠基、成长的关键阶段，正如新课程标准指出：“小学语文教学应该立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠基基础”。所以，古诗文教学是学生品德形成、智力发展、语文素养全面提高的有效载体。
古诗词教学，教学的内容是经典古诗文，教学的对象是小学生。教学时要根据小学生的特点，根据经典古诗文的内容，确定研究的价值取向。古诗文教学包括很多方面，有古诗文的阅读理解，古诗文与学生人文教育的结合，古诗文的朗读、背诵、积累等。我觉得不一样的古诗词，就应该采取不一样的教学策略，对应不一样的教学模式。所以我们教师应在古诗文的背诵、朗读、积累这方面进行研究，探索古诗文诵读教学的模式，为学生积累古诗文寻求好的方法，使学生在学习上实现由接受式、被动记忆式学习模式向自主独立创新学习发展，使教师的教学模式向开放性、创新性、探索性发展。
在平时的教学实践中，我主要采取了这样一些教学策略： 策略一：紧扣“诗象”，于想象中悟情。
想象是对过去经验和已有的记忆表象进行加工改造，构成新的意向和观念的心理过程。诗重想象，没有感情就没有艺术，没有想象就没有审美。古诗词教学中只有唤起学生情感体验，产生移情和共鸣，让学生驱遗想象，引起联想，由此及彼，调动自己的生活经验，来再现作品中的形象，才能入境悟情。
《忆江南》就是将春景与情结合在一起的诗，可以读出诗人用“春”创造出了一种“美”。但背诵这首古诗，积累这首诗，给予学生的不应该单单是一首诗，而应该把思想还给学生。作者看到这一切，以诗歌的方式记载着历史。诗人是创造者，创造者本身就具有敏锐的观察力，通过点拨引导现在的学生做个有思想的人并予以学生科学的评价。如诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”学生可回答：“我伫立在江边，这美丽的春景令人陶醉。”或也可以回答：“江南的景色太美了！”学生把主要的意思说出来了老师应给予肯定。这里教师也要因势力导地激发学生想象，如问：他们当时会说什么话呢？作者会说什么话？他们各自的表情如何？分别做了什么事？让学生大胆想象，还原现场，进行有创意的导演，让学生入情入境地去表演。
情要靠“象”去显，当平面的诗句通过学生的想象生成为一幅幅鲜活的画面，一段段感人的旋律，一幕幕立体的场景时，学生才能投身其中，感诗人所感，想诗人所想，悲诗人所悲，于是，诗句背后的情味和意蕴，就在“象”的召唤和引领下，喷涌而起，一泻千里。
策略二：鼓励推敲，培养学生的探究精神。
老师想让学生当堂课背下一两首诗是不难的。但是没有理解做支撑的背诵是不久的，是模糊的，有时是无意义的。“ 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”。背成：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”了，他理解的意思是有区别的。学生理解：我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的景色陶醉了。这时，我会引导学生思考到底打动诗人的是绿色，还是颜色？学生在理解之后，就会明白打动作者的是翠绿的美景啊！再去背诵时，就不会犯先前的错误了。
还有教学时，学生不了解这些背景和作者，对诗词理解不透。那么老师应设计好教学问题让学生去探究，去查找。如，教学《画》时我是这样设计问题的：观察“山”可以从哪些角度去看？从远处看到的是什么？走进了去听，怎么没有声音呢？为什么春天已经过去了，花开得依旧那么艳丽呢？„„让学生去探究背景和作者等一系列问题。这样可促使学生去查找资料，转被动学习为主动探究了。
策略三：重视朗读，在多元诵读中抒情。诗读百遍，其义自明，其情自见。通过诵读能将自己的体会、情感表达出来，通过读，在课堂上营造教师、学生、作者彼此间心灵相融、情感相通、协调合拍的良好共鸣体，从而提高学生知识、能力、人格、审美、文化等综合素养。且古诗词“麻雀虽小，五脏惧全。”教师在指导学生诵读时要注意诗的节奏、韵脚及合适的音调，从而恰当地表现诗中的思想感情。
重视朗读首先要尊重学生独特的体验，让学生读出不同的感悟，同时教师要成为引领学生朗读的组织者、合作者和促进者，让学生渐入佳境，读出层次。在教学杜甫的《闻官军收河南河北》时，我按照这样的教学流程进行朗读指导。
1、初读诗文，介绍背景，了解诗人的心事。
2、精读诗文，了解遗憾，弄清诗人的心境。
3、研读诗文，理解信念，感受诗人的归心似箭的心情。在初读的基础上，确定欣喜的朗读基调。精读诗文，引领学生用高兴的语气表达出对祖国前途的看好；研读诗文时引领学生用坚定的激情表现出诗人一生为多难的祖国呐喊的爱国精神，从而使学生受到感染、得到鼓舞。
古诗词产生的年代久远，古代的社会制度，生活方式，风俗习惯，语言风格等，都跟现代大不一样，加之学生的阅历又太浅，要准确把握诗歌作品情感，仅仅拘泥于课文必学内容上是远远不够的，必须对作者的社会经历，文化教养，情趣爱好以及写作背景等相关知识有一定的了解，才能与诗人心同此情，意同此理，所以我们老师要想在古诗词教学上有所造诣，自己首先就得博览古诗词，积累大量的诗词及其相关知识，并把自己的知识整理、归纳。这样在教学上才左右逢源，教学中可做到触类旁通，随手拈来，学生才喜欢上你的课。
古典诗文博大精深，灿若繁星，是我国文学宝库中的瑰宝。作为宝贵的精神食粮，其间不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美，更沉积着一个伟大民族不灭的精魂。尤其是那些短小精悍、词句优美、韵律和谐、节奏性强、易读易记的历代名篇，特别适合小学生诵读。把古典诗文的精髓，传授给每一位炎黄子孙是我们语文教师义不容辞的责任。如何指导学生学习古诗文是一个永恒的话题，我愿抛砖引玉，与大家一起探索古诗文教学的科学规律。让我们用不一样的教学策略，带领学生欣赏不一样的古典诗文，上出不一样的课吧！
第四篇：不一样的班规
刚刚当班主任时候，没有什么经验，班上天天都有一些事情，我每天像消防员一样，四处奔走处理各种琐事，疲于奔命，初中学生都是处于叛逆时期，都批评不了，惩罚不了，批评重了，学生很容易顶嘴，而自己也很容易发火。后来经过一些事情和一段时间的思考和摸索，知道要想有效管理好学生，而自己又不要事事想对策，必须要有一个好方法，于是后来想制定一个特殊的班规试试看。
魏书生是个教育家，他的教育理念在当代具有很多思考和学习的地方，他说一靠民主，二靠科学。的确，魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化。
传统班级管理的弊端在于管理的无规章或制度不明，所以班级管理或随机应付，或有始无终，学生常常无所适从,我们说，没有制度谈不到管理，但制度既体现了学校教育的意志，表现为对学生行为的一种约束，它执行中必须考虑到学生对制度的接受程度，应该看到，只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益，而那些教师规定必须服从的“法则”，则往往会受到不同程度的抵触甚至反抗。所以在当时制定班规，当时考虑的初中学生思考能力的情况，所以以老师策划引导为主，但是还是要考虑到民主，制定出来的班规要让学生能接受，并且要说出为什么这么制定，并且广泛听取学生意见，进行民主讨论敲定。当时 班规制定遵循两个原则１、针对性原则：要用自己的眼睛和头脑来观察分析班级现有的问题，并要善于归纳哪些是亟待解决的，哪些是可以暂缓的。不用一下规定特别多，学生也未必能都能记住。有的东西以后都可以补充。２、实效性原则：“勿以善小而不为”。班级建设首先要从小事抓起，切忌说空话和大话，一切从实际出发，让每一条班规都成为解决问题的班规。
现在许多人提倡“爱的教育”、“赏识教育”等，学生几乎个个成了“宝”，打也不是，骂也不是，甚至批评重了也不是。其实谁都明白，教育学生光靠“爱心”“赏识”和“苦口婆心”的教育是没用的，至少是收效不佳的，尤其对于那些顽劣的学生。所以，教育必须要有“惩罚”，没有惩罚的教育是不完整的教育。魏书生当班主任不骂更不打学生，难道就没有惩罚的手段了？有！只不过是方法变了，而且能使学生被罚时心服口服，易于接受。如学生犯错，必须写500至几千字不等的说明书或心理病历，以及唱歌、做好事等。这些惩罚貌似温柔，却多少也带点“变相体罚”的味道。但不可否认的其效果远比打骂要好得多，甚至从某种意义而言，写“说明书”“心理病历”的惩罚方式还可以提高学生的写作水平。我不能照搬魏书生的方法，但是这个给我启发还是很大，所以制定班规就是对学生一些常见错误规定承担什么责任。学生范个错误是常有的，谁不犯错误，但是范了错误，就要承担相应的责任，要付出一些代价，小惩大戒，不做处理的话，就没办法让同学知道自己范了什么样错误，多大的错误。要根据错误的程度让学生承担不同的责任，让学生认识什么事情不应该做，什么事情应该做，什么错误后果比较严重，否则学生都觉得一些错误老师没说，没处理，就不以为是，就不会慎重对待，以后就可以轻易的越雷池了。
班规采取评分的方式，对同学迟到，卫生，广播操和眼保健操，上课讲话，小动作，上课起哄等很具体的行为进行约定，对做不好的要进行扣分，常见小错误如上课讲话都是扣一分，大错误每个同学扣三分，再大点就是10分，每个同学总分是100分。统分分为两种方式，一种是一天一统，另一种是一个月一统，两者结合一起使用。一天统计一次按座位分成四个小组，如有小组里有三个同学扣三分（三个人次），小组同学就要在放学留下反思，为什么要留小组？一个目的主要让同学要有集体荣誉感，就像篮球赛一样，一个人打得再好，全队要是不赢，个人的成绩就没有任何意义；另外一个目的是让几个小组互相竞争，留一个小组，放其他小组回去，这样很明显就能营造出竞争的气氛来了；一个月一统是按学生的学习成绩和学习习惯差别来分层次，也分四个小组，为什么要分四个层次？因为学生本身的起点不一样，所以有时单一的比较，没有可比性，分组的时候要注意避免产生歧视学生的情况，分组时要征求学生的意见。小组分数最低两个的要受到惩罚。惩罚根据学生心理特点，学生比较害怕家长请到学校来，害怕不上活动课，害怕不能参与一些集体活动等等，所以针对这些学生的心理可以制定了一些合理惩罚措施。正因为有了扣分简单的操作方式，平时班主任不在班上，班级值日班长也可管理班级，让班委有了更大的权利，其他课任老师也因此有了尚方宝剑。正是有了这样班规，就不怕学生心里的叛逆情绪，因为在范错误之前，他们就知道了后果，有了心理准备承担一切。另外不产生叛逆情绪的还有一个前提是让学生知道了承担责任是一件很有勇气的事情。班规初步定了时候，有很多不完善的地方，而每个阶段学生会出现不同的问题，这时候我们就可以相应在班规中添加条例，而班规没约定的内容，就不进行特别的追究，当约定了，就按约定来追究。比如当时有个阶段发现很多学生课堂传纸条，这个刚开始没约定，几次点名批评，后来发现效果不是很大，后来针对情况在班规中加了这个条例，加条例的时候说之前的不追究，之后就要进行追究，学生就很容易就接受了这个条例，马上这个情况得到改观。
班规对犯错误的进行惩罚，对表现好的要进行奖励，这样赏罚分明，学生就容易接受这个班规。除了惩罚要有操作性，奖励也要可操作性，奖励为了让每个同学都有机会获得，奖励其实是结合上面的一个月一统计的得分情况，按学生分层次来评比，因为学生的层次有时差距很大，不分的话，有很大一部分人就根本没有机会获得表扬和奖励，所以分层次评比也有这个原因。奖励每个小组表现好的同学，后来奖励几次就把全班的学生都奖了个遍，学生知道了自己的表现可以得到肯定，自己的进步能得到欣赏，很快学生就有了积极性，所以奖励要把绝大部分学生积极性调动起来，才有意义，有了大面积的参与，后来在这个评比中竞争性就体现出来，大家都有了一决高下的勇气。当然奖品也要让学生喜欢，当时奖品就买了些文具或者上一节活动课等作为奖励，比较多样化，充分让学生喜欢这个奖励，学习和表现就更有动力了。
当然在班规实行的过程中，会碰到特别的顽劣，或者根本没法适应这个班规的同学，班上就有这么一个学生，错误不断，每天对他老说，都是一堆的错误，这个跟他小学的一些习惯有关，但是他对错误认识态度还是不错的，这时要给他时间，做好思想工作，理解他的错误有时不是故意的，是无意识的，后来我就把这个同学一个人变成单独的一个组——第5组，另外还跟他讨论签订另外一个协议，并且经过他的家长同意，他也欣然接受，后来他的错误就慢慢变少了，虽然现在他还有毛病，但是已经很明显成长起来了，所以有些个别情况，我们可以通过其他的法去约束，不能单单依靠一个班规，班规是基本法，适当的另加一些法去完善，而不是一成不变的。
另外班规还需要班委来管理，实行，单靠班主任的力量太微薄了，所以选择10个值日班委，每天两个，平时教他们怎么利用班规处理事情，并且声明不能公正对待，不能完成任务，就扣班委的分数，多引导和培养这些班委。刚开始经常开些班委会议，多给他们一些权利，也要让他们懂得运用这些权利，在不伤害同学团结的情况下，又能有效管理班级。所以班委后来都容易轻松处理班级的问题，即使老师不在，同学们也能有序上好课。
班规的实施过程要讲究公平，公正，公开的原则，不包庇，不偏袒。无论普通学生还是班干部，违反班规都要“依法惩办”，没有原则，学生以后就不能正视班规，班规就失去他的力量了，所以实施的时候一定要求老师和班委讲究原则。
所以当个好班主任，当一个轻松班主任，管理好班级，制定好班规，依法管理班级，学生的工作就能事半功倍了。
第五篇：不一样的自我介绍
不晓得为什么,我厌恶了按学习,生活,获奖什么得来自我介绍了,就来了一段从别人,我的朋友对我的角度来介绍自己了:大概意思如下
我是XXX，现在是复旦大学XXXX系的大四学生。我想从朋友对我一些评价来简单介绍一 下自己；
一，我身边的朋友一般都会叫我野兽(我不好意思说是禽兽)，当然并不是说我像野兽
一样桀骜不驯，而是因为我永远给人，给我身边的朋友一种始终处于高度亢奋状态，做什
么事情都会极大热情的投入的人，他们几乎从没有看到过我失落情绪低落的样子，我永远
给人有一种奋力前行探索的冲劲和闯进吧。我想这样的一种闯劲和韧劲对于CBD部门来总得
来说是非常重要的。我是一个在工作，生活，体育运动方面都是精力充沛，活力四射的人
。（我是从小学一年级到大学差不多都是班长，尤其在复旦期间，我在学校的各个学生 工
作岗位上都有出色的表现，体育运动方面就更不用说了，我非常追求一种速度的快感，在球场上没有一个人能比我更能跑。连续两年获得学校1500米第四名，连续三年拿下经济学
院运动会1500米冠军，我的其中一个梦想就是连续四年拿满经院运动会1500米冠军………
..云云
二．曾经有个朋友和说过，我就像一棵野草，不管放到哪里，都能够很容易的存活
下来。我觉得这个是我到为止最喜欢也是最符合我的一个比喻。我有极其强的对环境的适
应能力，能够很容易与环境，环境中的人融合在一起，每到一个新环境的时候，我永远是 那种最开始认识所有人，最开始和很多人打成一片的人，这个或许和我开朗幽默风趣还有 很善于与人沟通交往，而且很无私热心助人的个性有关。真是这样的人性与适应能力，使
我在人生的沿途收获了许多的朋友，友谊……….云云
三，很多朋友都说我是个天生的销售人才，除了军火与人口不贩卖什么都卖!说这个
虽然有点夸张了，不过我确实在大学课余时间卖过许多的东西，我总是能够抓住商机，我曾经卖过珍珠粉，卖过CPA的考试书和司法考试的教材，还卖过许多的二手自行车，卖过羽
毛球拍等，也卖过电脑的配件，卖过一些经典欧美影碟的自刻碟在复旦BBS上卖过。这一
点
我想除了我卖过许多东西之外，还有一个原因是我极强的表达能力与和人谈判沟通的能力
………..云云
四，关键有一点，我外在给人很大大咧咧的感觉，然而其实我内心非常的敏感，考虑
问题其实很细很周全，对于生活中，工作中遇到的问题我都会竭尽所能的把方方面面都考
虑到，然后总能过找到一个解决问题的缺口，把问题很好的进行解决…………..云云
五，…….有乱七八糟得说了很多…….云云
只看到manager一直在那里微笑,pg的面试官是我觉得很nice很nice的,至少我碰到的这 个就是呀.自我介绍完了,就开始她面试我,问我问题了.M(Manager):从你的简历上看,你做过很多很多的工作,能够和我说说你最近的那个活动么?
就是简历上的第一个实习工作?
S(Monstershou):balabala……从头到尾，仔仔细细的说了一通。。
M：能说说你关于领导力的一个例子么？
S：我其实很简单就回到了组织班级同学出出游的事情，其中把如何考虑，自己如何组织，仔细周到，分工明确 中间遇到的一些问题，如何解决等等都讲的很清楚，还讲了我把我们
春游晚会场地费从1200谈到120还是200元的过程讲了一边，manager笑着对这个貌似很感兴
趣啊。。。
M；说说你是如何带领一个团队达到一个目标的云云？
S：偶讲了刚当班长期间，办班刊的事情，虽然主要是由班刊编辑比较累忙，不过偶也出了
很多力，就当回所谓的领导一个团队吧。。。。
M：你刚刚说了许多关于销售的事情，你能说说其中一件你遇到的关于销售的事情么？遇到的苦难等…
S:偶说了卖珍珠粉粉的事情，从为什么想卖到如何确定进货渠道到如何卖胡诌了一顿。。。。
M：说说你在销售过程中体会最深的是什么？
S：偶又说了是沟通能力真的很重要。。云云，其实后来想想应该用他家的经典语句，销售点不仅仅是产品，更是一种服务，可惜这事我在回来车上睡觉的时候想起来的。。
。。
M：说说你的创新能力方面的？
S;这个偶就不说了，实在不好意思回到，最后归结为一举，我有获得其他相似类型事情的 灵感转而创新什么的，当然也举了一个例子。
M：之前你自我介绍的是朋友对你评价，你对自己认识如何，优点啊缺点啊什么的。S；自由发挥，随便说了。。也没怎么好好准备啦 M：除了简历上的事情你还有什么要告诉我的么？
S：应该有的吧，让我想想哦。。沉思片刻，只讲了一丁点事，不过后来同是车上睡觉期
间，突然想起来其实还可以讲很重要的两件事情，或许可以继续多聊个十几二十分钟吧。这两个事情我还准备的，竟然忘记说了。。我说差不多了吧。。M:那好，我再问你个问题吧。。balabala。我有点忘记这个问题了。S：除了回答偶还有第二个选择么？。。。。。。。
M：你有什么问题要问我么?
S: 我问两个问题吧，第一，宝洁先期进入的产品的品牌影响力至今犹存，而后期研发推出的产品如激爽，或者汰渍都表现不是很好，您能说一下原因么？第二个问题：宝洁的产品
城市占有率，市场份额高，可是对于农村市场貌似不咋的，做为CBD在第一线的部门，宗旨
是两个第一时间，您对拥有七八亿农民的农村市场是如何看待的，PG是否已经有所举措？
M：我先回到你第二个问题。。balabala。。再说第一个问题：balabala。。
S;看manager还没有结束谈话的样子，我就又问了个问题，您觉得CBD部门对您有什么提升，你是如何看待CBD的，大概就是这个意思。。M：我加入宝洁已经十几年了。。（那不是很高的Manager么、？？？）。。bala
bala说了很多。。
后来差不多都像两个人在聊天一样了，manager总是看着我笑，弄的我也很放松，当她说到
职业经理人摇篮，有人就算离开宝洁也会有很好发展云云，我就接上去了昨晚看到的以前
离开PG的一些员工名录，其中很多做了很多著名公司的大boss等等。。后来反正也就随 便说说了，还笑着说还以为自己最后一个肯定被很快的面完，因为manager要吃饭云云，她
所以就一聊聊了四五十分钟，看来延迟到最后一个是祸是福还真将不定呐
本想所要张名片的，不过她名片没带身边，总不至于去办公室拿吧，就给我留了个邮箱，写在我的本子上。
差不多就结束了，寒暄几句，送我出门，推出PG们的时候还是忍不住回头和她好好的道
别了一下。Manager真的好nice。。
走出香港广场，一阵寒意袭来，已经6：35分样子了。踱步到123坐车回后门，一路上好
好的睡了睡，连回顾的力气也没有，不过脑子还是蹦出了几个可以今天讲的几个故事。终于明白了，几乎一天不吃饭是不好的，早饭肚子痛，草草吃了几口，中饭晚饭都没吃，走在路上，有种想吐，但是肚子却空空什么也吐不出来的感觉，很难受。就在这当儿，PWC又打电话本周的面试，不管地上脏不脏了，放下了包，拿出笔记下了相关信息。
花了N就终于咽下了几口饭，上来写写面经，希望积攒点RP，也能给后来者有点帮助吧。
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※ 标题修改:·kevintong 于 Nov 17 22:42:29 修改本文标题·[FROM: kevintong]
※ 来源:·飘渺水云间 freecity.cn·[FROM: kevintong]
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