【备战2014高考】2014届高考备考时政专题分析：二十国集团第八次峰会

第一篇：【备战2014高考】2014届高考备考时政专题分析：二十国集团第八次峰会

2014届高考备考时政专题分析：二十国集团第八次峰会

一、【背景材料】

2013年 9月6 日，备受瞩目的二十国集团（G20）第八次峰会在俄罗斯第二大城市圣彼得堡落下帷幕。会后发表了《二十国集团圣彼得堡峰会领导人宣言》（以下简称《宣言》）以及《圣彼得堡行动计划》，批准了《圣彼得堡发展展望》、《圣彼得堡战略框架》、《G20投融资工作计划》、《G20反腐败行动计划》等文件。其中，最具含金量的《宣言》长达27页，包含了经济增长与就业、投资融资、多边贸易、打击避税等13章内容，乃历届峰会最长。《宣言》重点关注全球经济下行风险，呼吁各国加强政策协调，建设更加紧密的经济伙伴关系，强调刺激增长和创造就业是G20的优先任务。总体而言，圣彼得堡峰会成果丰硕，并释放出积极信号，即在全球经济形势复杂多变的大背景下，各国需履行承诺、协同合作，实现世界经济强劲、可持续和平衡增长。

二、【理论分析】

1、从经济生活角度分析

（1）经济全球化是当今世界经济发展的基本趋势。目前，生产要素在全球范围内流动、国际分工水平不断提高，国际贸易迅速发展。要维护和发展开放型世界经济，二十国集团必须致力于营造自由开放的全球贸易环境，推动国际贸易自由化、便利化。

（2）坚持世贸组织原则，反对国际贸易保护主义。有些国家在对外贸易中，实施贸易保护主义，违背了世贸组织原则。加强国际自由贸易，必须反对国际贸易保护主义。为此，我国政府要努力运用世贸组织规则，与国际贸易保护主义作斗争，维护企业和国家的利益，依据法律法规，履行政府职能。

（3）提高开放型经济发展水平。维护和发展开放型世界经济，我国应提高出口产品质量、档次及附加值，鼓励自主知识产权和自主品牌产品出口，限制和禁止高耗能、高排放和部分资源性外资项目，创新对外投资和合作方式等等。

（4）发展经济，解决就业问题。就业问题是一个全球性问题，只有全球经济在保持较高的水平下，就业机会才会不断扩大。此次峰会的主题是促进经济增长和创造就业岗位。为此，要保持经济快速发展，实现经济发展和就业增长的良性互动。

2、从政治生活角度分析

（1）国家利益决定国际关系。国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益对立则是引起国家冲突的根源。在二十国集团(G20)领导人第八次峰会上，与会各方发表共同宣言，为刺激增长和创造就业制定行动计划，在协调宏观经济政策、加强全球经济治理等方面达成重要共识。这体现来国家间的共同利益是国家合作的基础。

（2）维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。中国的贸易战略

宗旨是互利共赢、多元平衡。我们将继续坚持稳定出口和扩大进口并重，强化贸

易政策和产业政策协调，加快服务业开放步伐，推动对外贸易平衡发展，更好融

入全球价值链。这不仅有利于维护世界人民的利益，也有利于维护我国的国家利

益。

（3）和平与发展是当今时代的主题。求和平谋发展促合作已经成为不可阻

挡的时代潮流，为适应这一主题，作为涵盖面最广、档次最高、影响力最大的国

际经济合作机制，“G20”一直致力于推动发达国家和新兴市场国家就经济金融

问题进行开放性、建设性的讨论和研究，以寻求合作并促进国际金融稳定和世界

经济的可持续增长。

3、从生活与哲学的角度分析

（1）意识对物质具有能动的反作用，正确的意识会促进客观事物的发展，错

误的意识会阻碍客观事物的发展。习近平主席强调，要反对贸易保护主义，维护

和发展开放型世界经济。这说明错误的意识不利于各国经济发展和世界的稳定和

繁荣。

（2）矛盾具有普遍性和客观性，要正确对待矛盾。当前，一些新兴市场国

家经济出现增速下滑。世界经济复苏势头还很脆弱，世界各地区经济增速还存在较大差距，风险仍在加剧。因此，要坚持通过对话和协商妥善处理贸易摩擦。这

说明矛盾具有普遍性和客观性，要正确对待矛盾，而不能回避矛盾。

（3）用系统优化的方法观察和处理问题。习近平强调，要完善全球价值链，建设全球一体化大市场，帮助发展中国家加强贸易能力建设。这启示我们要着眼

于事物的整体性，运用系统优化的方法观察和处理问题，注重整体内部优化组合。

（4）事物发展是前进性与曲折性的统一。从第一次峰会确定反金融危机的目

标，到伦敦峰会提出“救世界经济”的口号，再到匹兹堡峰会倡导促进世界经济

复苏，G20峰会正是沿着一条“反危机、救经济、促复苏、保增长”的轨迹发展

到今天。说明事物的发展是前进性和曲折性的统一

三、【跟踪训练】

习近平强调，中国的贸易战略宗旨是互利共赢、多元平衡。我们将继续坚持稳

定出口和扩大进口并重，强化贸易政策和产业政策协调，加快服务业开放步伐，推动对外贸易平衡发展，更好融入全球价值链。据此回答1—3题。

1.我国的贸易战略宗旨：

①表明我国要积极融入经济全球化 ②体现了生产的区域化

③说明我国已处在国际贸易分工体系的顶端 ④体现了贸易的全球化

A.①④B.①②C.②③

D.③④

2.中国的投资对拉动全球经济增长非常重要，一旦中国投资减缓，世界经济就会

出问题。这反映了当今世界：

A.生产的全球化B.资本的全球化C.贸易的全球化D.技术的全球化

3.对于中国来说，面对经济全球化发展趋势，应当：

A.防范风险，避免影响B．主导市场，左

右规则

C.积累财富，置身事外D．抓住机遇，迎

接挑战

习近平强调，我们愿同二十国集团成员继续一道努力，加强国际自由贸易，坚

定维护和发展开放型世界经济。据此回答4—5题

4.加强国际自由贸易，必须反对国际贸易保护主义。为此，我国政府应该：

①努力运用世贸组织规则，与国际贸易保护主义作斗争 ②维护企业和国家的利

益

③采取一切手段，加大对国内产业的保护 ④依据法律法规，履行政府职能

A.①②③B.②③④C.①②④

D.①②③④

5.维护和发展开放型世界经济，我国应采取的具体措施是：

①提高出口产品质量、档次及附加值 ②鼓励自主知识产权和自主品牌产品出口③限制和禁止高耗能、高排放和部分资源性外资项目 ④创新对外投资和合作方

式

A.①②B.①②④C.②③④

D.①②③④

6.此次峰会的主题是促进经济增长和创造就业岗位。经济增长和就业的关系是：

A.经济发展了，就业问题就解决了B.经济在保持较高水平下，就业机会将不

断扩大

C.经济高增长一定会带来高就业D.经济增长率越下降、就业机会

越扩大

7.总体而言，此次会成果丰硕，并释放出积极信号，即在全球经济形势复杂多变的大背景下，各国需履行承诺、协同合作，实现世界经济强劲、可持续和平衡增

长。对此，下列认识错误的是：

A.国家间的共同利益是国家合作的基础B.国际关系有竞争、合作

与冲突

C.推动国际关系民主化需要国家之间结盟D.我国对国际事务发挥着建

设性作用

8.在二十国集团(G20)领导人第八次峰会上，与会各方发表共同宣言，为刺激增

长和创造就业制定行动计划，在协调宏观经济政策、加强全球经济治理等方面达

成重要共识。这说明：

A.国家利益是国家生存和发展的权益B.国家利益是国际关系的决

定性因素

C.国家间的不同利益总是大于共同利益D.存在利益对立的国家不可能

存在合作

9.习近平强调，要反对贸易保护主义，维护和发展开放型世界经济。从哲学上看

这是因为：

A.精神对物质具有决定作用B.只有忧患意识才能促进我国社会主

义的发展

C.要尊重规律，按规律办事D.正确的意识促进事物的发展

10.习近平强调，要坚持通过对话和协商妥善处理贸易摩擦。这是因为：

①矛盾具有普遍性，矛盾就是对立统一 ②矛盾具有特殊 性，矛盾各有其特点③矛盾具有客观性，要正视和解决矛盾 ④矛盾有主次之分，要善于把握重点

A.①②B.①③C.①④

D.②④

11.习近平强调，要完善全球价值链，建设全球一体化大市场，帮助发展中国家

加强贸易能力建设。这体现的哲学道理有：

①要着眼于事物的整体性 ②表明局部之和必定大于整体

③注重整体内部优化组合 ④团结就是力量

A.①②B.①③C.②③

D.①④

12.从第一次峰会——华盛顿峰会确定反金融危机的目标，到伦敦峰会提出“救

世界经济”的口号，再到匹兹堡峰会倡导促进世界经济复苏，G20峰会正是沿着

一条“反危机、救经济、促复苏、保增长”的轨迹发展到今天。这表明：

A.事物之间的联系是事物发展的源泉和动力 B.事物的变化发展的是量变和质

变的统一

C.事物的发展是肯定和否定的辩证统一D.事物的发展是前进性和曲折

性的统一

13.二十国集团（G20）第八次峰会发表了《二十国集团圣彼得堡峰会领导人宣言》

和《二十国集团峰会五周年声明》。宣言呼吁加强政策协调，建设更加紧密的经

济伙伴关系，强调刺激增长和创造就业是二十国集团的优先任务。

结合材料，谈谈宣言呼吁建设更加紧密的经济伙伴关系体现的政治学道理。

参考答案：

1.A2.B3.D4.C5.D6.B7.C8.B9.D10.B11.B12.D

13.（1）维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。国家利益是国际

关系的决定因素，国家间的共同利益是国际合作的基础。针对发达国家增长动力

不足、新兴市场国家增速放缓、各种政治因素特别是叙利亚危机，建设更加紧密的经济伙伴关系，共同应对挑战，不仅有利于维护世界人民的利益，也有利于维

护我国的国家利益。

（2）我国奉行独立自主的和平外交政策，始终将维护世界和平促进共同发

展作为宗旨，将维护我国的独立和主权，促进世界的和平与发展作为基本目标，因此要建设更加紧密的经济伙伴关系。

（3）和平与发展是当今时代的主题，求和平谋发展促合作已经成为不可阻挡的时代潮流，适应这一主题，必须建设更加紧密的经济伙伴关系。

第二篇：2014高考政治 二十国集团第八次峰会热点素材

2014高考政治热点：二十国集团第八次峰会

一、【背景材料】

2013年 9月6日，备受瞩目的二十国集团（G20）第八次峰会在俄罗斯第二大城市圣彼得堡落下帷幕。会后发表了《二十国集团圣彼得堡峰会领导人宣言》（以下简称《宣言》）以及《圣彼得堡行动计划》，批准了《圣彼得堡发展展望》、《圣彼得堡战略框架》、《G20投融资工作计划》、《G20反腐败行动计划》等文件。其中，最具含金量的《宣言》长达27页，包含了经济增长与就业、投资融资、多边贸易、打击避税等13章内容，乃历届峰会最长。《宣言》重点关注全球经济下行风险，呼吁各国加强政策协调，建设更加紧密的经济伙伴关系，强调刺激增长和创造就业是G20的优先任务。总体而言，圣彼得堡峰会成果丰硕，并释放出积极信号，即在全球经济形势复杂多变的大背景下，各国需履行承诺、协同合作，实现世界经济强劲、可持续和平衡增长。

二、【理论分析】

1、从经济生活角度分析

（1）经济全球化是当今世界经济发展的基本趋势。目前，生产要素在全球范围内流动、国际分工水平不断提高，国际贸易迅速发展。要维护和发展开放型世界经济，二十国集团必须致力于营造自由开放的全球贸易环境，推动国际贸易自由化、便利化。

（2）坚持世贸组织原则，反对国际贸易保护主义。有些国家在对外贸易中，实施贸易保护主义，违背了世贸组织原则。加强国际自由贸易，必须反对国际贸易保护主义。为此，我国政府要努力运用世贸组织规则，与国际贸易保护主义作斗争，维护企业和国家的利益，依据法律法规，履行政府职能。

（3）提高开放型经济发展水平。维护和发展开放型世界经济，我国应提高出口产品质量、档次及附加值，鼓励自主知识产权和自主品牌产品出口，限制和禁止高耗能、高排放和部分资源性外资项目，创新对外投资和合作方式等等。

（4）发展经济，解决就业问题。就业问题是一个全球性问题，只有全球经济在保持较高的水平下，就业机会才会不断扩大。此次峰会的主题是促进经济增长和创造就业岗位。为此，要保持经济快速发展，实现经济发展和就业增长的良性互动。

2、从政治生活角度分析

（1）国家利益决定国际关系。国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益对立则是引起国家冲突的根源。在二十国集团(G20)领导人第八次峰会上，与会各方发表共同宣言，为刺激增长和创造就业制定行动计划，在协调宏观经济政策、加强全球经济治理等方面达成重要共识。这体现来国家间的共同利益是国家合作的基础。

（2）维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。中国的贸易战略宗旨是互利共赢、多元平衡。我们将继续坚持稳定出口和扩大进口并重，强化贸易政策和产业政策协调，加快服务业开放步伐，推动对外贸易平衡发展，更好融入全球价值链。这不仅有利于维护世界人民的利益，也有利于维护我国的国家利益

（3）和平与发展是当今时代的主题。求和平谋发展促合作已经成为不可阻挡的时代潮流，为适应这一主题，作为涵盖面最广、档次最高、影响力最大的国际经济合作机制，“G20”一直致力于推动发达国家和新兴市场国家就经济金融问题进行开放性、建设性的讨论和研究，234-

第三篇：2011年高考政治时政分析：第五次G20峰会

【时事背景】

为期两天的二十国集团（G20）峰会2010年11月11日在韩国首尔举行，峰会主题为“跨越危机，携手成长”。此次会议是在第三届匹茨堡峰会确立G20为长久机制峰会后举行的第二次会议。在当前“后危机”的时代，G20各国领导人再次齐聚一堂讨论汇率、全球金融安全网、国际金融机构和发展等四大议题。韩国总统李明博12日发表《首尔宣言》。

中国国家主席胡锦涛出席二十国集团领导人第五次峰会。G20领导人峰会是全球经济治理的主要论坛，中方愿同国际社会一道，推动首尔峰会实现四个目标。

【知识链接】

G20峰会如期举行，说明当代国际关系中既有竞争又有合作，国际间的合作正在日益增强。“G20是布雷顿森林体系框架内一种非正式对话的新机制”，就汇率、全球金融安全网、国际金融组织改革和发展等议题进行磋商，充分显示了加强国际合作已成为当今时代的主流。在竞争中合作，既竞争又合作，是经济全球化条件下国际关系发展的一个突出特点。但从本质上看，这种国际关系是由国家利益决定的，维护国家利益是主权国家制定和推行对外政策的依据，是对外活动的目的和归宿。共同利益是国际间合作的基础。《首尔宣言》符合20国国家利益，将促进各国经济社会发展，也有助于世界的和平、稳定和繁荣发展。

“G20是布雷顿森林体系框架内一种非正式对话的新机制”，旨在推动发达国家和新兴市场国家之间就实质性问题进行讨论和研究，以寻求合作并促进国际金融稳定和经济持续发展，体现了国际组织是当代国际社会的重要成员，在国际社会中发挥着积极作用，是发展国与国之间政治、经济、文化、科技等方面交往合作的纽带，是协调国际经济、金融关系的主要力量，是争取世界和平，促进经济发展的重要组织形式。

中国国家主席胡锦涛出席本次峰会，是履行加强国际合作与交流，协调与他国关系的对外国家职能。我国愿同国际社会一道，推动首尔峰会实现四个目标，体现了我国坚持独立自主的和平外交政策，维护世界和平，促进共同发展是我国外交政策的宗旨，积极发挥我国在国际社会中的积极作用。

以“跨越危机，携手成长”为主题G20峰会的举行，反映了全球化大背景下世界是一个相互联系又不断发展的整体，面对汇率、全球金融安全网、国际金融机构和发展等共同问题，需要大家一起商讨和应对。

【考查主题】

（1）国家职能（2）国家关系的内容、形式和本质（3）外交政策（4）联系和发展的观点。【备考方向】

自1999年12月来，20国集团峰会的主要活动为 “财政部长及中央银行行长会议”，每年举行一次。峰会能如期举行的主要原因是（）

①世界各国间相互依赖增强②国家利益是导致国际关系发展变化的决定因素 ③20国集团尊重发展中国家的意见和利益 ④公正合理的国际政治经济新秩序初步形成

A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 参考答案：A

第四篇：XX届高考备考工作总结

XX届高考备考工作总结

本学期在教育局、教务处、教研处等的正确领导下，在全组教师的共同下顺利完成了教育教学任务。本着以“考纲、考点、考题”为导向，以教材为中心，以学生为主体，以优化教学程序为手段，全面梳理主干知识，侧重于“夯实基础，构建网络”。坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则，进行了三个轮次的复习以及高考最后冲刺的备考工作。这一学期全组所有历史教师精诚合作，齐心协力，充分发挥团队合作精神，提高全组教师的教研水平和教学能力，在课堂效率上下功夫，深挖巩固提高及应试环节，共同奋斗，确保了XX届高考我校再一次创造辉煌。

一、备考方向及备考思路总结：

通过对XX年各地区15套高考试题的分析得出我们历史组的三轮备考工作的方向性非常正确，复习也非常具有针对性，尤其是我们在二轮复习中在通史复习的基本前提下，穿插了老教材的相关内容，2104高考无论是新课标一新课标二还是其它地区的高考试题基本侧重了这样一种脉络，例如：两套新课标的41题，题目设计新颖，是对不同时期版本的的教材目录进行删减、整合，这就涉及到我们老教材的内容；又如：我们在二轮复习采取了通史阶段特征的复习方法，浙江卷的38、明清时期的政治、经济、对外恰恰是考察了阶段特征；我们在复习中侧重了世界市场的全球化以及马歇尔计划的复习。在XX高考中有三个省区的主观题都有涉及世界市场的全球化；两个省区涉及马歇尔计划；在热点复习中，我们认为XX年是中法建交50周年，重点强调中法关系的发展，浙江卷的39题考察就是中法关系的发展演变；拿破仑的评价；总之我们XX年高考备考的思路是非常适应高考要求的。

二、各阶段的安排

我们的备考复习安排为三个轮次一个冲刺四个阶段。

、一轮复习基本按照教材顺序进行基础主干知识的复习，通过“低起点、小梯度、高密度，构建科学有效的学科体系。”帮助学生从高考的角度来认识和掌握历史知识，并进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，完成了知识目标的掌握。通过学科基础教学，使学生熟练掌握考纲上所要求的各种能力：获取和解读信息能力、调动和运用知识能力、描述和阐释事物能力、论证和探究问题能力；基本养成正确审题、答题的良好习惯和能力，减少非智力因素失分，完成了能力目标的培养。

2、二轮复习采取通史复习的方式，让学生对中国古代、近代、现代；世界古代、近代、现代几段历史进行宏观、系统的把握，按照“源于教材，高于教材”的原则整合教学资源，概括、拓展、升华教材，集中力量准确理解重要的历史概念，理清历史发展线索，明确历史发展各阶段的特征，掌握各个单元及各专题的知识结构，在这过程中，穿插补充了一些人民版教材没有设计的内容，丰富学生的知识，开阔学生的视野。

培养学生构建主干知识的能力，教会学生认识、理解和评析材料，注意会用历史的语言叙述历史规律和历史过程，同时注意解题的规范性。促使学生自己形成把握历史问题的能力。

3、注重三轮复习和冲刺阶段的辅导

在三轮复习中除了按照年级的安排进行九轮正式考试再加上考前的保温训练，总计10套模拟试题。学校就、会提供4套试题，我们自己需要根据学生实际和历史专题组织5-6套试题，但因学校安排的试题也可能有不适合之处，需要历史组的老师们每人搜集整理一套试题，这样可以发挥大家智慧，使我们的备考更加具有针对性，除了组织的十次模拟考试外进行了两个重要的内容：

一是自主性回归（考前主干知识强化）

要求学生在教师的指导下回归教材；督促学生对错题、重点题型重新研究整理，适时组织重做或变形重做；速记内容，安排充足的时间让学生抢记，除主干知识外。还要加强对程序性知识和策略性知识的记忆，组织教师编写记忆提纲，知道学生利用早晚自习和边角时间加强记忆，保证重点知识方法记得住、想得起、用得上、用得准，提高准备性。；每轮次都要留给学生足够的时间进行自我矫正，总结反思，针对训练暴漏出的问题进行针对性的查漏补缺。

二是高考最后三天对XX—XX年三年高考试题再次回归，重点是体会高考试题出题的难度、涉及的考查角度以及核心能力要求、规范表述等相关能力。

三、资料的编选

我们在参考江西金天阳的两轮复习资料之余，在二轮复习中我们历史组全体老师参与编制了通史复习相关资料，包括主干知识的回顾，重点分析的解析突破及针对训练，巩固训练几部分，感觉效果还是很明显的。

四、团队合作

高三历史组是一个特别团结、特别努力的集体，大家心往一块想、劲往一块使，唯一的愿望就是提升学生的成绩，保证历史学科为学生的高考做出最大的贡献。在教学中能够做到统一思路、统一复习学案、统一复习试题；最可取的地方就是在二次个人备课中遇到疑难问题，在办公室的几位老师都能聚在一起，及时沟通交流。我们更是高度重视对考情的分析。包括对课程标准、考试说明、考试大纲和近五年的高考试题进行分析解读确定复习的重点，以及通过对学生对中方式的反馈确定复习的难点，全面理解新课程高考的指导思想和能力要求。

本组教师不断加强业务学习，提高业务水平，提高自身的业务修养，注重形成自己的教学风格。业余时间加强学习，勤于钻研，勤于总结教学经验，踊跃参加各种教育教研评比活动；加强对职业教育热点问题的理论研究，尤其是对课程改革、教师专业化发展、学生职业道德与职业指导等热点问题的理论研究。

五、操作中的几点有效做法

.重视集体备课。集体统一备课和个别交流相结合。

2.重视考情分析：包括课标、考纲解读；近三年高考试题分析，总结高频考点考过的角度及未涉及的角度引导学生明确高考备考方向，尝试对XX高考的预测。

3.重视网络构建。对于每个专题，都要尽量涉及网络结构或思维导图，帮助学生构建网络，明确主干知识在知识网络中的位置和重要性。

4.重视学生作用。在学生依据学案自主学习的前提下，尽量让学生动脑想、动口说、动笔写，多交流、多讨论，在交流讨论中开阔自己视野的同时提高自己的语言表达能力，让学生学会自己学习、反思、不断提升自己。

5.重视科学训练

在训练中，强化对学生对时间的合理安排，及注重快速阅读、快速思考、快速书写的训练，在提高答题速度的同时保证答题的质量。除了文科综合训练外，还要加强历史学科的专项限时训练，历史课及历史自习进行限时的阅读材料、提取有效信息、归纳概括等专项训练增强学生的实战能力。

6.重视实质讲评

无论是平时的练习，大型的考试或是强化性考试，针对性讲评都是至关重要的一环。讲评注意及时性，突出针对性，强调层次性，讲究激励性，落实总结性。在进行有效训练的前提下，加大讲评的力度。做到有练必讲、有讲必评，及时点拨思路、总结方法。

讲评前需要做的工作：

学生：课前改错，自查自纠，能解决的自己解决，能解决的做好标记。根据答案找失分；针对失分找差距；对照差距找不足；依据不足找改进。

教师：首先要对答题情况进行系统归纳整理才能是讲评具有针对性；其次是认真研究试题，确定讲什么，如何讲。再次是怎样能够最大限度挖掘试题的功能，如何做好变式训练。讲好题是关键，讲评过程中一定要解决做过试题得分率低的问题、审题失误问题、基础知识不扎实问题、知识的迁移和运用能力差、对材料理解不到位，不能把握主旨。

对于重要的题型及主干知识进行题型变换及多角度思考问题的能力训练。可以对习题的条件、范围、角度进行改一改的训练；对习题所含的知识内容扩大使用范围的扩一扩训练；从某一原题衍生出许多新题目的变一变的训练；把题肢和设问反过来问，增强设问敏感度的反一反的训练。尽最大能力发挥典型试题的试题功能。

7.注重专题补充

在复习中除了训练之外必须辅以专题补充，包括历史学科的长期热点和与时政密切相关的热点专题。共设计十个专题，尤其是大国崛起与兴衰、社会转型两个专题和XX高考试题方向一致。

8.注重针对辅导

考前最后一个月对推进生的辅导除了应主要侧重心理辅导与心理疏导上。课堂上多鼓励、多肯定千方百计调动学习的积极性；在课下，多谈心，多交流尤其是对优生中的历史待优生，我们除了面批面改他们的作业外，更多的关心他们的生活、，走近它们的内心。另外就是建立动态的管理档案，要不断的针对每个待优生的实际及发展变化及时调整措施以保证它们的历史成绩有所提高、绝不能成为制约总分的学科。

六、对XX年高考备考的几点建议。

、砸实基础、灵活运用。

强化对主干知识的准确掌握。高考命题的基本原则就是对历史主干知识的考查，所以在平时的教学中一定要强调学生对主干知识的准确记忆与理解。并且能够对题目进行灵活的变通，尝试“变一变”“改一改”，对主干知识进行多角度的训练。教学中应扎扎实实抓好基础知识的巩固，应该在主干知识的记忆、理解上引导学生多下功夫，教师主要发挥点拨、督促、检查的作用，关键是让学生真正的动起来，平时记得住、考试想得起，用得上。

2、审清设问，明确问题。

强化对学生审题能力的训练。无论是练习还是考试，“成也审题，败也审题”，如果审题出现失误或偏差，导致答题方向、角度错误，答得再多也是枉然。所以在平时教学中一定要训练学生的审题能力。

重视在网评的条件下，学生答题规范性的指导，答案要言简意赅，条理清楚，书写用语要规范。

3、材料教学，紧跟潮流。

在平时的教学、测试中一定要注重搜集新情境的材料，注重新角度、设计新问题，使学生在平时学习中尽快适应这样的新题型。

特别要注重对学生审题能力的正确性、语言表述的概括性、准确性上下功夫，多进行这方面的训练，平时可以教师设计、或是让学生自主搜集整理部分资料，让他们自己设计问题，进行讲解、分析，既充分发挥了学生的主动性，由开阔了学生的视野和思路，这是现在高考需要的能力

4、强化训练，提升技能。

教学中要注重解题技能的指导。如对材料解析题的分析，最基本的分层训练、缩句训练、角度训练，以及归纳法、演绎法等基本方法的训练应该是我们XX届高三备考的重点，也是我们基础年级教学参考的一个方向。注意教科书知识点的归纳与总结，尤其是迁移延伸，以提高学生的综合能力和素质。

第五篇：高考时政命题特点分析和时政热点备考策略

高考时政命题特点分析和时政热点备考策略

近年来，高考试题的命题思路已经由“知识立意”转为“能力立意”和“现实问题立意”。也就是说，考试越来越注重考查学生综合运用基础知识解决实际问题的能力。同时，政治科教材的很多内容又都涉及时事政治，并且需要与时俱进。而时事政治又往往反映了党和国家的路线、方针和政策。因此，高考政治试题结合时事政治是理所当然和合情合理的。所以，我们平时的政治课教学，我们应对高考的政治课复习，都必须紧密联系时事政治。不管是教师的教学还是学生自己的学习，都需要把政治教材中的基础知识和时事政治结合起来理解，结合起来研究，结合起来训练。

一、高考时事政治的命题特点

1.时事政治与教材知识密切结合。

既是时事政治的重点，又是教材的重点问题，往往是高考时事政治命题的重点。如2008年的简答题、分析说明题、论述题。

现在的高考试题无论是政治单科试题中还是综合试题中，都有相当一部分内容涉及重大时事。因此，我们在平时的学习过程中，必须学会运用所学原理对热点问题进行分析思考，不断提高自己的能力。把所学知识与时政热点问题结合起来分析思考，不仅仅是热点复习时候的事情，应该是经常性的工作。比如，中国举办奥运会，圆了百年梦想，我国运动健儿顽强拼搏，取得了突破性成绩，这是一个可以从多方面考查的热点问题。政治常识方面，本次奥运是有史以来参加国家和地区数目最多的奥运会，不但可分析得出“和平与发展是当今时代发展两大主题”的观点，还可透视出“当前国际竞争的实质是综合国力的竞争”这一理论知识。经济常识方面，举办奥运可以推动第三产业发展，推动产业结构调整。生活与哲学方面，可分析出“事物是不断向前发展的”，“发展的前进性与曲折性的统一”等原理，还可分析出“主观能动性的发挥”等。文化生活方面，举办奥运会促进了中外文化的交流。

2.重点关注国内重大时事政治。

从近几年的高考试卷来看，越来越偏重于对国内热点问题的考查，而对国际热点考查较少。但这并不是说，国际热点就不要关注。

因此，近年来特别是今年以来，很多重大时事，我们都必须认真关注。如：我国成功发射神舟七号、我国取得抗震救灾伟大胜利、中共第十七届三中全会的

召开、全国开展深入学习科学发展观活动、全球金融危机、二十国集团峰会、两岸三通问题等。

3.注重时事热点之间的相互联系。

各个时事热点不是孤立的，不能就事论事地理解和把握，有些热点问题共同反映了同一规律性的东西，我们可以将这些时政热点进行归类、整合，从而以一个典型的热点来统帅众多的热点，如党和国家的路线、方针、政策。这些都体现着社会发展趋势，体现着人民根本利益，并能统帅很多时政热点，对其学习，不但要明确其内容本身，而且要知其背景、原因、意义和影响。

4.不忽视多年来一直被关注的持续性热点。

因此，我们不仅要关注本与教材知识结合紧密的时政热点，更应关注那些长效的，有关我们的生存环境、国计民生的，有重大影响的持续性热点。如，科学发展观、社会和谐问题、“三农”问题、科教兴国战略与可持续发展战略、经济结构调整、经济全球化、绿色GDP、人文精神、科学精神、公民意识、对外开放的国策、国家统一、国家主权、食品安全、生产安全等都是多年的热点，在高考中是“常考点”，只是在每年的高考中切入的角度有所变化。这些热点要多关注，复习时要注意这些持续性热点的时事背景。

5、时政热点试题可以是“一材多题”的客观性试题，也可以是对同一问题从多角度、多层面考察的主观性试题。

6、时政热点问题既可以直接切入也可以间接切入。

直接切入，即对于人们关注的重点、焦点问题直接命题，直接以这些问题作为试题的载体和考查目标，直接考查考生的了解、掌握情况。

间接切入考点，对于知识点的考查不易察觉，一般较为综合和间接地反映命题人的意图。由于政治学科在注重培养学生基本理论素养的基础上，更为重视的是对学生理论联系实际、解决实际问题能力的培养，因此，除了对重大时事问题直接命题外，命题人常常会间接选取较为深层次的出题点，来考查学生利用所学知识分析实际问题的能力。

二、时政热点备考策略

1、夯实学科基础，提高调动运用知识的能力。

新课标、新教材、新高考，不是不要基础知识，也不是不要知识体系。考察时政热点问题，也不是不要基础知识。因此，我们在热点问题的复习中，必须时

刻不忘基础知识，千万不能脱离基础知识去搞热点。我们要认真研究《考试说明》规定的考试范围和主干知识的考查范围，对相关的基础知识、主干知识要融会贯通，要掌握相关知识的来龙去脉，明确知识的适用范围、适用条件。对重点知识的理解一定要准确，切忌似是而非，一知半解。同时要解决好知识的系统性问题，依据知识的内在联系，构建知识网络，树立学科知识体系。我们在体系中理解和掌握知识，可以提高对知识的掌握效率，可以加深对知识的理解。这样才能为分析和解答实际问题、热点问题打下坚实的知识基础。调动知识，是指在获取和解读试题信息的过程中和基础上，能将接收到的信息迅速与相关的知识内容建立准确而有效的联系，是考生根据试题信息和要求对已储备知识的选择和提取。调动和运用知识的能力，也就是知识的重组、迁移能力。只有夯实学科基础，特别是熟练掌握主干知识和重点知识，把握知识的整体框架和内在联系，才能准确、灵活地调动和运用知识。

2．关注时政热点，有针对性地加强训练，提高理论联系实际的运用能力。

高考命题所运用到的信息，往往很多都是时政热点信息。高考命题不回避热点问题，常常以重大社会热点问题为题材，要求考生运用所学知识联系实际，分析解决问题。

我们对热点问题的分析，主要是要引导学生提高调动运用知识，判断、阐述、探究、提出问题和分析解决问题的能力，我们老师没有必要对每一个热点问题都做系统全面的分析，不一定要面面俱到。我们可以提供材料信息，让学生自己去分析、讨论，我们也可以让他们自己去查找材料信息，再进行探究、讨论。要坚持普遍性与特殊性相结合，既要从一般意义上对热点进行分析，得出普遍性的结论，又要结合具体材料进行分析，实现知识的迁移和能力的提高。

热点问题并不需要我们去死记硬背，关键是学会分析思考，通过热点专题复习，降低高考试题的陌生度，从而减轻学生的心理压力，增强学生的信心。

我们平时在进行热点复习的过程中，一定要注意通过热点问题的复习思考，提高自己的能力，养成分析思考的习惯，掌握分析热点问题的方法。

对于热点问题，我们分析思考的一般程序是：

（1）认真审题，包括审材料和审设问

要弄清材料共有几层意思，读懂每层的大意；要把审材料和审设问结合起来，从每层材料中概括出隐含的观点；要综合归纳出各个材料所揭示的中心思想；要弄清材料之间的内在联系；要特别注意标题、首尾句，还要注意标点。要抓住设

问中的关键词、中心词、限定词；要弄清题目要求运用的知识范围；要弄清题目设问的具体要求，包括答题的方面、角度、范围等。

（2）确定论据，进行构思

要根据材料的中心观点、论点，回忆教材及时政中与此相联系的理论知识，结合题目的具体要求进行分析、筛选，确定答题所要运用的理论知识；要在动笔前先在头脑中进行构思，明确答题的要点、层次，以确保条理清晰。

（3）真组织答案

要把基本理论准确表述出来；要把基本理论与材料有机结合起来，用理论统帅材料，用材料说明理论；对材料的分析要把握本质；要注意分析与综合相结合，归纳与演绎相结合，理论与实际相结合。

我们要把时政热点复习当成一个手段，通过运用分析与综合相结合的思维方法，运用自己已有的知识对热点问题进行综合性解读，来达到提升能力、巩固知识的目的。

3．加强分析综合，提高解答时政热点问题的能力。

时政性选择题一般是直接以时政内容为切入点，题目和备选项都围绕这些主题设计，直接以这些问题作为试题的载体或考查目标，直接考查考生的了解、掌握情况。考生在解答时，要全面、认真地审题，弄清楚题意和题干的规定性，弄清每个选项本身是否正确，将其确定后再与题干相联系，区别共性和个性、可能与必然，选择与题干相吻合的选项即可。

时政类主观题一般要求结合材料组织答案，这就要求考生在解答过程中，先仔细阅读题目所给背景材料，边读边联想其可能涉及和考核的课本知识点，要开拓思路，注意从多角度、多层次去分析、评价这一时政材料。有些时政题还会借助图表来考查考生的阅读能力、逻辑思维能力、分析能力、综合能力、文字组织和表达能力，解答这类考题要先审读图表材料，包括审标题、图表和注释，标题往往是对整个图表内容的概括，规定了材料论述的方向，是材料的中心意思，对我们审题和答题有画龙点睛的作用，特别是有助于考生回答题目所问的图表反映了什么现象。所有的图表都是想通过对比来说明一件事、一些道理和原理。因此审图表的关键在于能从对比中发现问题、发现变化、发现差距。需要特别提醒的是，有些考生在审图表题时，往往会忽视注解，这对正确地读懂图表十分不利，注释是图表类论述题的有机组成部分，它通常是图表信

息的必要补充和延伸，只有把标题、图表、注释三者综合起来考虑才能正确地理解材料所要表达的思想，轻松地回答问题。

论述题值得注意的是:①“材料体现了什么道理”与“材料是怎样体现有关道理的”，两种问题的回答要求不同。前者是从个别到一般，后者是从一般到个别。“材料体现了什么道理”所给材料如果只体现单一角度道理，回答时把道理说出来就行了。需要特别指出的是，针对多角度的复杂材料问“体现了什么道理”，通常要求在回答所体现的有关道理时也要结合对应的材料作简要说明。“材料是怎样体现有关道理”要求一定要把材料所体现的有关道理与相应材料结合起来回答，而不能离开材料简单罗列道理。②“几则材料共同反映了什么现象(道理)”，与“几则材料分别反映了什么现象(道理)”，这两种问题的回答要求截然不同。前者要求对几则材料进行共同概括，而后者则要求必须就每一则材料分别加以说明；③“材料是怎样体现有关道理”与“结合材料(根据材料)，说明我们应怎样„„”这两种问题的要求是根本不同的，不能混为一谈。

大多数时政类论述题都是“材料在书外，观点在书中”，但也有极少数题目答案隐含在材料之中。真正熟练灵活地掌握时政题的答题技巧，还应该多练习、多总结、把握规律，做到熟能生巧、举一反三。要做好政治主观性试题，特别是时政热点问题，必须做到“一扣三结合”：必须紧扣题目要求，必须结合教材，必须结合材料，必须结合时政。

4．正确掌握方向，精选好的复习资料。

每年政治高考所涉及的热点是十分广泛的，出题角度和设问方式也灵活多变。目前，时事复习资料也品类繁多，搞得学生眼花缭乱，无所适从。这就要求我们老师要指导学生精心筛选，严格把关，挑选一种比较理想的资料，作为复习参考。选资料时应注意以下几个方面：

（1）尽量选用正式出版社出版的书籍，这种书的质量一般能得到保证。（2）资料不宜太厚。学生没有那么多时间，也没有必要花太多时间在时政背景材料的了解上，关键是学会分析思考的方法。

（3）资料要有针对性和时效性。高三政治考前复习仍然要“回归书本，紧扣考点”，因此，所选用的复习资料也要体现这一要求，并且对基础知识、基本技能的点拨要富有科学性和启发性。

（4）政治高考对时事政治考查的要求是“内国内外重大时事”，这就要求我们买复习资料不宜过早。