第一篇：杨嘉桥镇中心小学岗位设置实施方案
杨嘉桥镇中心小学岗位设置实施方案
为推进事业单位岗位设置管理工作，根据省政府办公厅湘政办发
[2008]11号，省人社厅湘人发[2011]75号，省人社厅、省教育厅湘人社发[2011]97号、市政府办公室潭政办[2011]48号，县人事局潭人发[2011]8号等文件有关政策规定，结合本单位的实际，制定杨嘉桥镇中心小学岗位设置方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，按照岗位设置科学、运行管理规范、人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低的事业单位人事制度改革要求，建立适合事业单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变，调动各类人员的工作积极性，促进教育事业的发展。
二、基本原则
坚持党管干部、党管人才的原则；坚持精简效能、以编定岗、按需设岗、竞聘上岗、按岗定酬、合同管理的原则；坚持人岗相宜、责权明确、能上能下的原则；坚持公平、公正、公开、平等、竞争择优、依法办事的原则。
三、单位基本情况
1、工作职能：依法履行义务教育阶段1至6年级的学校教育教学。
2、基本情况：杨嘉桥镇中心小学是一所全日制镇中心小学，承担着对全片小学教育教学工作的监督管理,属于财政全额拨款单位，管理校2所。现有教师42人，国家编制工勤人员1人。其中获中级专业技术职称人员29人，获初级专业技术职称人员13人，高级技师1人。
四、拟设置岗位情况
本单位拟设置岗位总量35个，其中：中级专业技术职称人员21人，初级专业技术职称人员14人。
五、设置岗位条件
1、在具备岗位设置的基本任职条件和专业技术职务评聘的基本条件及符合专业技术职务评聘人员均符合本次岗位设置。
2、国家编制工勤人员岗位设置服从杨嘉桥镇中心校设置方案。
3、违反计划生育人员、有重大违纪违规情况人员、长休人员不参加本次岗位设置。
六、具体步骤
1、岗位设置管理工作小组：
岗位设置管理工作领导小组，负责对各类各级岗位职级评定人员进行审定。
组长：周仕兵（杨嘉桥镇中心小学校长）
副组长：唐炼（杨嘉桥镇中心小学工会主席）
成员：张建兰（杨嘉桥镇中心小学党支部书记）
黄鲜萍（杨嘉桥镇中心小学副校长）
陈静（教师代表）赵立文（教师代表）
2、岗位设置具体措施（评分细则）
一、资历：（40分）
1、工龄：
1分每年；任职教龄：0.5分每年，本项最高分35分。
2、学历：
均取最高学历；中师3分；大专4分；本科及本科以上5分；非师范类中专、高中、职高等且取得小学专业教师资格证书2分。
二、工作量：（20分）
1、基数15分。
2、任现职以来，曾担任班主任0.5分每年；任各科教研组组长0.5分每年；任少队辅导员0.5分每年；任总务主任、会计0.5分每年；任教导主任1分每年；任党支部书记、校长、副校长1.5分每年，累计计分，最高5分。
三、工作实绩：（30分）
1、个人表彰4分，优秀班主任、优秀党员、优秀德育工作者、师德标兵、优秀教师、优秀班主任、优秀校长荣誉者，校级0.5分；镇级1分；县级2分；县级2分；市级3分；省级及省级以上4分，累计计分，最高4分。
2、年度考核6分，任现职以来年度考核全部合格5分，优秀0.2分每次，累计计分，最高6分。
3、论文、赛课、指导学生8分，任现职以来近5年内，教育教学论文、科技论文、科技小创作等，县级1分每篇；市级2分每篇；省级3分每篇；国家级4分每篇。赛课获奖县级2分每节；市级3分每节；省级4分每节；国家级6分每节。指导科技创作、科技小发明，县级1分每人次；市级2分每人次；省级3分每人次；国家级4分每人次。指导学生参加县艺术节、县运动会获奖县级2分每次；市级3分每次，同级不计等级，同篇按最高级计分，累计计分，最高8分。
4、荣誉称号4分，任现职以来近5年内，学科带头人、骨干教师、杏坛之星，县级2分；市级3分；省级4分，累计计分，最高4分。
5、学科成绩8分，任现职以来近3年来，所任教科目总成绩除以科目数和年数乘以学科学科成绩的分值，最高分8分。
四、师德考察：（10分）
工作态度好，维护集体，有主人翁责任感，具有较强的团队意识，积极参与学校公益活动，关心他人，团结协作，勇于奉献。考察分自评3分、互评3分、工作小组综合评估4分，三项合计，最高10分。
加分：鉴于地域差别，酌情加分，铺子学校任教教师加0.5分；石歧小学任教教师加1分；花围小学任教教师加1.5分。
杨嘉桥镇中心小学
2011年10月15日
第二篇：杨嘉桥中心小学寄宿生管理方案（范文模版）
杨嘉桥中心小学寄宿生管理方案
我校地处杨嘉桥镇中心，生源广，服务覆盖面大。部分学生离校远，学生父母外出打工的较多，留守儿童多。为给留守儿童第二个家，本学期学校将实行寄宿。为搞好寄宿生工作，经校委会研究决定，特制定以下方案：
一、本期寄宿时间：从2月12日至期末考试结束。每周星期天下午3:00到5:00家长送到校，星期五放学家长接学生回家。
二、寄宿学生要求：
1、身体健康，无传染病，身体素质好。
2、讲文明、懂礼貌，关心同学，不欺压弱小。
3、爱学习，勤思考，积极参加各项活动。
4、遵守学校各项规章制度，有事及时与老师汇报交流。
5、不懒惰，自己的事情自己做，热心帮助他人。
6、女生最好不留过肩长发。
三、学校对寄宿生承诺。
1、在校吃得香。后勤主管：安排好一日三餐，注意营养搭配，多变花样，不但让学生吃得饱而且吃得香。食堂从业人员要服务好，笑脸相迎，让学生觉得他们就是自己的亲人。
2、在校睡的香。保育员：每天认真打扫好各寝室，整理好寝室内务，被子和床单晒洗及时，关心每个学生，有高度的责任感，如学生尿床，不发脾气，及时换；学生生病不埋怨，及时送医院。工作有耐心，和蔼可亲，让学生感觉像自己的家人，让学生睡得香，有家的感觉。
3、在校学得乐。每天两节晚自习，应不单只抓成绩，素质教育也应跟上来。学校应充分利用各种资源，每天安排不同的学习活动，丰富学生的生活，让学生掌握一门兴趣特长，让他们在愉快中学习。
第三篇：中心小学单位岗位设置实施方案(草案)
中心小学单位岗位设置实施方案
为进一步深化学校人事制度改革，建立健全学校岗位设臵管理制度，实现学校人事管理的科学化、规范化、制度化，进一步提高事业单位的管理水平和服务效能为深化事业单位人事制度改革。根据省委办公厅、省政府办公厅转发《省人事厅〈江西省事业单位岗位设臵管理的实施意见〉的通知》（赣办字[2008]17号）等有关文件精神，结合我校实际，提出以下实施意见。
一、指导思想：
以科学发展观为指导，按照“以人为本、规范有序、科学合理、精简效能、动态管理”的要求，以建立学校岗位管理基本制度为目标，实行学校岗位职数总量、最高等级和结构比例控制，推动收入分配制度改革和用人机制转换，实现身份管理向岗位管理的转变，促进学校人事管理的科学化、规范化、制度化，调动广大教职工人员的积极性和创造性，推动学校各项工作可持续发展。
二、基本原则：
在定职能、定规格、定编制的基础上，按以下原则进行岗位设臵。（1）以人为本原则。从促进学校各项事业发展、维护广大教职工根本利益出发，积极稳妥地推进改革，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。
（2）规范有序原则。在编制员额范围内，根据上级规定的岗位设臵权限、程序和经核准的岗位总量、结构比例、岗位等级设臵岗位。
（3）科学合理原则。按照功能、职责任务、工作需要和人员结构，科学确定学校所需岗位的名称、类别、职责、任职条件和岗位等级。
（4）动态管理原则。根据学校发展的需要，适时对岗位设臵进行动态调整。
三、实施范围：
学校编制内的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员。
四、政策依据：
根据省委办公厅、省政府办公厅转发《省人事厅〈江西省事业单位岗位设臵管理的实施意见〉的通知》（赣办字[2008]17号）等有关文件。
五、经核准的岗位设臵情况：
经核准学校的岗位总量177个，其中：管理岗位0个，专业技术岗位177个，工勤技能岗位0个。主体岗位为专业技术岗位，占岗位总量的100%。
（一）管理岗位的名称、等级、数量 管理岗位0个
（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例
1.高级专业技术岗位7个，占专业技术岗位比例4%。高级岗位设五至七级，五、六、七级岗位之间的比例为2：4：4，其中：五级岗位1个，占14%；六级岗位3个，占43%；七级岗位3个，占43%。
2.中级岗位90个，占专业技术岗位比例51%。中级岗位设八至十级，八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3，其中：八级岗位２７个，占中级岗位比例30%；九级岗位３6个，占中级岗位比例40%；十级岗位２７个，占中级岗位比例30%。
3.初级岗位80个，占专业技术岗位比例45%。初级岗位设十一级至十三级，十三级是员级岗位，十一级、十二级岗位之间的比例为5：5，其中：十一级岗位40个，占初级岗位比例50%；十二级岗40个，占初级岗位比例50%，十三级岗位0个。
（三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例 工勤技能岗位0个
六、拟设臵岗位明细、岗位职责、任职条件及定级方法：
（一）首次设岗情况
学校现实有在编在册人员共175人，学校首次聘任岗位总量175个。
其中管理岗位3个（均为双肩挑人员），专业技术岗位总数175个（中级岗位118个、初级岗位52个、未定级5个）；工勤技能岗位0个。
专业技术人员175人（其中中级1１8人，初级52人；未定级５人）。
中级中：八级岗位35人，九级岗位48人，十级岗位35人； 初级中：十一级岗位26人，十二级岗位26人。
（二）岗位职责和任职条件 各类岗位基本任职条件：
（1）遵守宪法和法律；（2）具有良好的品行和职业道德；（3）具有岗位所需的专业、能力或技能条件；（4）适应岗位要求的身体条件。
管理岗位基本任职条件：
七级、八级职员岗位，须分别在八级、九级职员岗位上工作满3年以上。职员岗位一般应具有中专以上文化程度。
专业技术岗位职责与任职条件：
1．专业技术岗位的基本任职条件，按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。实行职业资格准入控制的专业技术岗位，任职条件应包括准入控制的要求。
（1）受聘教师岗位的人员，应具有相应的教师资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。
（2）受聘教学辅助岗位的人员，应符合国家规定的相关职业资格准入的条件，并具备专业技术岗位的基本条件。
2．具备岗位基本任职条件的专业技术人员，首次应聘时，原则上聘用到对应的初级、中级或高级岗位的起点等级；晋升到高一等级岗位，须在下一等级岗位工作满一定年限。
（1）
五、六级专业技术岗位，须分别在六、七级专业技术岗位上工作满5年以上（本次聘任时要求竞聘专业技术六级岗位必须已聘
任高级职务满3年以上，竞聘五级岗位要求已聘任高级职务满6年以上）。
（2）
八、九级专业技术岗位，须分别在九、十级专业技术岗位上工作满3年以上（本次聘任时要求竞聘专业技术九级岗位必须已聘任中级职务满3年以上，竞聘八级岗位要求已聘任中级职务满6年以上）。
（3）十一级专业技术岗位须在十二级专业技术岗位上工作满2年以上。
（4）对特别优秀的专业技术人员，在单位有岗位空缺的前提下，可不受上述基本任职年限的限制，可在同一职务内越级晋升职务等级。
3．对晋升上一等级岗位的，应达到学校规定的满工作量要求。晋升五级专业技术岗位的，应在学校教育教学业务中起核心作用，在教学质量、教育科研、校本研修、指导青年教师等方面业绩显著、贡献突出。
（三）岗位聘用原则： 1．不同岗位聘用原则：
（1）突出主体岗位。根据学校教育的特点，其专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。（2）突出责任和业绩。学校（单位）在岗位聘用中重点向优秀教师、骨干教师倾斜。对长期担任班主任、中层干部工作的教师，结合其工作业绩，在同等条件下予以优先聘用。
（3）突出竞争和择优。对照岗位任职条件，在岗位聘用中体现竞争和择优，充分体现“能者上，平者让，庸者下”的原则。
2．同一岗位内部不同等级聘用的原则
（1）聘任专业技术职务高级、中级、初级岗位内部不同等级时，按照聘用年限、评定时间、教龄、年龄、业绩（按照《综合评价标准表》进行量化考核）等进行；
（2）在同一岗位中，市级及以上学科带头人、教坛新秀等名优教师，可在同等情况下优先聘入专业技术岗位内部的较高等级岗位；
（3）省特级教师一般可聘入五级专业技术岗位；享受正高级待遇的中学高级教师一般可聘入四级专业技术岗位；
（四）本次聘用定级方法：
（1）以教师现取得的专业技术职务被聘用的年份为依据，年份长的先入该职务的高一级岗位。
（2）若聘用年份相同，则以教师现取得的专业技术职务资格的年份为依据，年份长的先入该职务的高一级岗位。
（3）若聘用年份、评审年份相同，则以教师的教龄长短为依据，教龄较长的先入该职务的高一级岗位。
（4）若聘用年份、评审年份以及教龄均相同，则以教师的年龄为依据，年长的先入该职务的高一级岗位。
（5）在前臵条件都相同的情况下，则按《绍兴市教师专业技术资格评审综合评价标准》进行量化考评，高分者先入高一级岗位。
有下列情况之一者，在聘用教师专业技术岗位时采用降级聘用。（1）师德出现严重偏差考核不合格的；（2）考核有基本合格及以下的；
（3）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成严重损失的；（4）拒不接受培训、交流、支教、班主任、教学安排及其他工作任务，情节严重的；
（5）有严重失职、失误行为，造成安全责任事故的；
七、岗位聘用程序和形式：
1．公布经过核准的岗位设臵实施方案，包括岗位名称、数量、职责、条件等；
2．应聘人员申请应聘，并按要求提交相关证明材料； 3．对应聘人员的资格、条件进行初审；
4．对通过初审的应聘人员进行竞聘上岗或考核，根据结果择优
提出拟聘人员名单；
5．学校领导班子集体讨论决定受聘人员，并进行公示； 6．学校法定代表人（校长）与受聘人员签订聘用合同。
八、组织领导：
为加强学校岗位设臵工作的领导，经研究，决定成立三汊港镇中心小学岗位设臵管理工作领导小组，全面负责学校岗位设臵工作的指导、组织实施和监督管理，其构成如下：
组
长： 副组长： 成员：
领导小组下设办公室（办公室），同志兼任办公室主任。
九、实施步骤及完成时间：
1．宣传准备阶段：（2012年11月——2013年月2月）（1）组织领导：成立岗位设臵管理工作领导小组，确实工作联络员；
（2）学习培训：参加都昌县教育局组织的岗位设臵工作部署会；召开完小校长、中层处室主任及全体教师会，学习上级有关文件和传达区教育局组织的岗位设臵工作部署会议精神；
（3）调查摸底：对本镇全体小学教师的基本信息进行摸底，登记好《三汊港镇中心小学教师基本信息表》，填写好《事业单位基本情况表》。
2．组织实施阶段：（2012年3月）
（1）2012年3月17日前制订好岗位设臵方案（讨论稿）；（2）2012年3月19日上午召开学校领导班子会、完小校长、中层处室长会议，商讨岗位设臵实施方案。
（3）2012年3月19日——2012年3月23日。将岗位设臵方案（讨论稿）下发到镇内所属各小学，广泛听取教职工对实施方案的意
见，经教职工大会审议，学校领导讨论通过后，报县教育局、县人社局备案。
（4）3月26日、27日应聘人员提出书面申请，通过竞争上岗开展岗位聘用工作，签订聘用合同。
（5）3月30日前完成岗位设臵和聘用工作，报都昌县教育局和都昌县人社局审定定。根据上级主管部门审定意见，确定岗位工资，做好工资调整工作。
十、其他规定： 1．首聘人员
（1）学校首次开展岗位设臵和岗位聘用，应使现有在册的正式工作人员，按现聘职务或岗位进入相应等级的岗位。
（2）学校首次开展岗位设臵和岗位聘用，岗位结构比例不突破现有人员的结构比例。尚未达到核准的结构比例的，要严格控制岗位聘用数量，根据教育事业发展要求和人员队伍状况等情况逐年逐步到位。
（3）学校岗位聘用实行三年一轮，竞争上岗。未取得相应岗位教师资格或学历不达标的不能聘任各级职务的最高等级。经学校考核，不符合现任职要求的或近三年考核结果有基本称职及以下的人员，可降级聘任或高职低聘，职业道德有严重偏差的应从严执行。对近三年将要退休的人员，在岗位聘用过程中应予适当照顾。首次实施岗位聘任后，单位岗位有空缺的，根据学校实际需要，实行一年一次竞聘。
（4）学校中的“双肩挑”人员，即担任学校校级领导，现任专业技术人员的，可聘入专业技术岗位，但要占专业技术岗位指标。
2．新聘用人员
（1）学校新聘用工作人员，应当在岗位有空缺的条件下，按照国家及省关于公开招聘、竞聘上岗的规定择优聘用。
（2）学校专业技术资格的晋升和岗位聘用从严控制，应在不突
破本单位专业技术结构比例的基础上进行。现有人员的结构比例已经超过核准的结构比例的，应通过自然减员、调出、低聘或解聘的办法，达到规定的结构比例。确实有困难的，经批准可按照“退2补1”的原则，逐步达到规定的结构比例。
（3）因组织原因调动的校级领导等，其岗位等级比照原调出学校的岗位和等级确定聘任。在县属学校（单位）间正常流动的人员，原聘用岗位职数由调入学校（单位）解决。
（4）学校新招聘人员，试用（见习）期内不确定岗位等级，试用期满合格正式聘用的，按所聘岗位确定岗位等级。
3．退休人员
（1）从2006年事业单位工作人员收入分配制度改革到学校（单位）岗位设臵实施完成期间已退休的专业技术人员，可比照本单位同类人员确定岗位等级。
（2）按确定的岗位等级调整退休待遇的，其提高退休待遇的时间与本单位在职人员的工资调整时间一致。
以上实施方案（讨论稿）经县教育局、人劳局批准，才能正式实施。
本方案解释权归都昌县三汊港镇中心小学岗位设臵领导小组，如有与上级文件相冲突的地方以上级文件为准。
都昌县三汊港镇中心小学 2012年11月9日
第四篇：张桥小学岗位设置实施方案
泰兴市张桥小学专业技术岗位晋升实施方案
2016年9月
为做好教育系统事业单位人员续聘工作，推进学校事业更好更快地发展，促进学校人力资源优化配置，强化岗位职责与竞争意识，不断提高教职工队伍的素质，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据省、市有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以省、市制定的事业单位专业技术岗位晋升管理政策精神为依据，通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，科学设岗、优化结构、规范管理，努力建设精干高效的教师队伍，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，充分调动学校教职员工的积极性和创造性，着力强化办学特色，进一步提升办学层次、办学水平和办学效益，促进学校更快更好地发展。
二、基本原则
坚持科学设岗的原则；坚持人文性和激励性相结合的原则；坚持公平公正的原则；坚持重师德重业绩的原则；坚持依据标准择优的原则。
三、晋级后岗位情况
本单位核准岗位总量50个，其中：管理岗位1个，专业技术岗位48个，工勤技能岗位2个。专业技术岗位中，三级岗位0个、四级岗位0个、五级岗位1个、六级岗位1个、七级岗位0个、八级岗位9个、九级岗位12个、十级岗位10个、十一级岗位8个、十二级岗位5个,初级2个。
具体岗位晋级数如下：
六级升五级1个，九级升八级3个，十级升九级4个，十一级升十级1个，十二级升十一级3个，初级定十二级2个。
四、岗位职责与聘用条件
三类岗位的聘用条件按市人力资源和社会保障局市教育局《关于印发〈泰州市幼儿园、中小学、中等职业学校岗位晋 级管理实施意见〉的通知》（泰教人〔2011〕4号）和《市教育局关于印发泰州市幼儿园中小学中等职业学校专业技术岗位内部各等级岗位聘用条件（试行）的通知》（泰教人〔2012〕18号）有关规定执行。
专业技术岗位基本聘用条件 1．遵守宪法和法律； 2．具有良好的品行；
3．岗位所需的专业、能力或技能条件； 4．适应岗位要求的身体条件。
申请晋升岗位等级的应聘人员有下列情形之一的，实行“一票否决”： 1.近三年考核中有一年为基本合格以下等次的； 2.近三年受到党纪、政纪或刑事处罚的； 3.近三年因伪造学历、资历或剽窃他人成果被查证属实的或受到行政拘留以上处罚的；
4.近三年因玩忽职守或违反职业道德造成责任事故或严重后果的；
5.因个人原因长期离岗或近三年有一年连续旷工5天以上或累积达10天以上的；
6.有违反相关职业法律法规，造成严重后果的其他情形。专业技术岗位聘用的基本任职年限
1．中小学（含幼儿园、中等职业学校，下同）正高级教师三级岗位须受聘四级岗位4年以上；
2．中小学高级教师五级岗位须受聘六级岗位3年以上，六级岗位须受聘七级岗位3年以上；
3．中小学一级教师八级岗位须受聘九级岗位3年以上，九级岗位须受聘十级岗位3年以上；
4．中小学二级教师十一级岗位须受聘十二级岗位3年以上。教师专业技术岗位聘用条件
（一）泰州市中小学高级教师五级岗位聘用条件 1．政治素质、职业道德要求
遵守国家法律和法规，热爱教育事业，认真贯彻教育方针，模范遵守师德规范；具有良好的职业道德敬业精神，教书育人，为人师表。
2．学历、资历要求（1）具有大学本科及以上学历或学士及以上学位；（2）受聘泰州市中小学高级教师六级岗位3年以上。3．教育工作要求
（1）教书育人成绩突出。具有丰富的班主任、学生管理工作经验，从教以来担任过班主任8年以上，或担任辅导员、课外活动小组指导教师等教育管理工作10年以上。关心爱护学生，在教育过程中以高尚的师德、严谨的教风教育影响学生，培养学生的创新精神和实践能力，大力提高学生自身综合素质,成效明显。
（2）任现职以来，所带班级、课外活动小组获得过市（区）级及以上教育主管部门表彰奖励、或本人因教育成绩突出受到过市（区）级及以上综合表彰奖励。
4．教学工作要求
（1）能胜任本学科、课程各年级的教学工作，能按照新课改要求，为学生开设相应的必修、选修课程和校本课程，能独立指导学生开展实验、实习、研究性学习和综合实践活动等。
（2）任教以来，满工作量工作（因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的，任课教师应有其他与教学有关的工作量作为补充）。校长、副校长、中层干部须分别完成专任教师规定教学工作量的1/
4、1/
3、1/2。（3）教学成绩显著。教学理念科学鲜明，教学态度认真，注重学生全面素质和综合能力的培养；教学经验丰富，教学效果优良，每学年学生对其课堂教学满意度达到90%以上；任现职以来，在市（区）级及以上范围开设教学示范课、观摩课或学科讲座不少于3次，其中至少1次在地市级及以上范围开设，并获得好评；获得市（区）级及以上名教师称号或学科带头人并经考核合格，或获得市（区）级及以上教学基本功竞赛一等奖。
5．教科研工作要求
具有较强的创新意识和教科研能力，掌握教学改革和发展的最新动态；积极参加教材建设、课程改革和实验建设，积极开展教育教学研究工作，并取得较突出的教研、科研成果。任现职以来，必须具备下列条件：
在省级及以上刊物独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业教育教学研究论文或学术论文3篇以上。6．专业示范要求
任现职以来，有组织、有计划地指导过3名以上的青年教师，被指导对象在思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面取得显著成效。具有领导和组织本学科教学和科研的能力，能指导其他高级教师进行教育教学和科学研究工作。
（二）在符合泰州市中小学高级教师五级岗位聘用条件的基础上，省特级教师经考核合格，有岗位可直接聘用到五级岗位。获省级及以上综合表彰人员、省级学科带头人、地市级及以上名教师(名校长)，经考核合格，优先聘用到高一级岗位。任现职以来，具有一年及以上顶岗交流经历并取得显著成绩者，同等条件下，优先聘用到高一级岗位。
（三）中小学教师七、十、十二级岗位的聘用条件按照现行专业技术职务评审和国家规定的相关职业资格准入的有关条件、规定执行。中小学教师六、八、九、十一级岗位的聘用，依据学校《专业技术岗位说明书》中的有关条件执行。
五、岗位聘用及其程序
（1）公布岗位及其职数、聘用条件等；
（2）通过实施方案，教职工申请应聘，填写专业技术岗位等级晋升自评表；（3）学校岗位晋级管理工作领导小组负责对应聘人员的资格、条件进行审核，其中应聘专业技术五级岗位人员的资格学校初审合格后报市教育局审核；
（4）依据专业技术岗位等级晋升评分表，由学校岗位等级评定小组对审核合格的对象进行评定，择优提出拟聘人员名单，学校岗位晋级管理工作领导小组讨论决定受聘人员，其中专业技术五级岗位拟聘人选须报市教育局审核。
（5）公示，在学校公示栏等场所公示受聘人员拟聘用岗位情况，公示时间为5个工作日；
（7）单位法定代表人与受聘人员签订聘用合同。
六、聘期与考核
1.专业技术3级岗位聘用周期按省教育厅规定执行；4级岗位以4年为一个聘用周期；5级岗位、6级岗位、7级岗位；8级岗位、9级岗位、10级岗位、11 级岗位、12级岗位均以3年为一个聘用周期。管理岗位、工勤岗位一般以3年为一个聘用周期。
2.学校与受聘人员在平等自愿、协商一致的基础上签订聘用合同，明确受聘岗位职责要求、工作条件、工资福利待遇、岗位纪律、聘用合同变更、解除和终止的条件以及聘用合同期限等方面的内容。
3.聘期内岗位变动的，根据相关政策按新聘岗位调整岗位工资，原聘期不变。4.岗位考核分为考核和聘期考核两种。考核主要对个人履行岗位职责和工作任务目标的完成情况进行考核。聘期考核重点考核个人依据岗位工作标准完成岗位职责任务情况。
5.聘用合同期满前，学校按照国家有关规定，根据聘用合同考核受聘人员的履职情况，及时做出续聘、岗位调整或解聘的决定。
6.退休人员的岗位晋级按照在职人员岗位晋级方案执行。
七、岗位晋级管理工作组织领导
为保证学校岗位晋级管理工作顺利进行，成立学校岗位晋级管理工作领导小组和学校岗位等级评定小组。
（一）学校岗位晋级管理工作领导小组 组 长：匡 斌（校长）
成 员：匡金元（副校长）、朱正祥（副校长）、常泽群（总务主任）、刘建美（教导主任）、朱小玉（教育局委派会计）、张磊（少先队总辅导员）、朱智明（教导处副主任）
全面负责学校岗位晋级管理与聘用工作。负责制定岗位晋级实施方案、岗位说明书，负责岗位晋级聘用与考核评审的具体实施和政策解释工作等。
（二）学校岗位等级评定小组 组 长：匡金元、朱正祥
成 员：常泽群、刘建美、朱小玉、张磊、朱智明 按岗位聘用条件，负责对审核合格的对象进行评定，择优提出拟聘人员名单。
八、岗位晋级与聘用实施步骤
本学校岗位晋级管理工作总体安排是：2016年9月完成岗位晋级和聘用工作。具体分以下6个步骤实施：
（一）2016年9月10日——9月18日制定岗位晋级实施方案及《专业岗位等级晋升评分表》
（二）2016年9月19日召开教师会，通过岗位晋级实施方案及《专业岗位等级晋升评分表》
（三）2016年9月20日——9月21日个人申报并报送材料
（四）2016年9月22日考核小组评审
（五）2016年9月23日——9月25日公示
（六）2016年9月26日签订聘用合同
第五篇：舲舫中心小学学岗位设置实施方案
舲舫中心小学岗位设置实施方案
为了全面贯彻落实湖南省人力资源与社会保障厅、湖南省教育厅湘人社发„2011‟97号《关于印发湖南省高校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理实施意见的通知》精神，根据株洲市岗位设置管理工作的总体安排和以及市人社局和市教育局的要求，结合我校实际情况，制订我校岗位设置实施方案。
一、竞聘工作领导小组：
组长：谭小龙
副组长：段长华
成 员：谭珍勇 尹年生 蒋军生 罗志坤
领导小组下设办公室，办公室主任由谭珍勇同志兼任，蒋军生、罗志坤两位同志为办公室成员，负责日常事务工作。
二、岗位设置的原则和依据
（一）指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观和科学人才观，转换用人机制，建立符合我校实际的充满生机和活力的选人、用人管理制度，实现对全体教职工管理由身份管理向岗位管理的转变、由固定用人向合同用人的转变，充分调动广大教职工的积极性和创造性，促进学校各项工作全面发展。
（二）主要原则
1．坚持尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的原则；
2．坚持教师享有《教师法》等法律规定的权利，履行法律规定的义务的原则；
3．坚持公开、平等、竞争、择优和德才兼备的原则；
4．坚持依法管理、规范运作的原则；
5．坚持优化结构、提高效率的原则；
6．坚持改革、发展、稳定相协调的原则。
三、本次岗位设置情况：
（一）县人事局为我校核准的岗位为共84个：专业技术岗位84个。
（二）、各岗位具体指标情况：
1．专业技术岗位（共84个，其中中级职称岗位50个，初级职称岗位34个）
其中中级八级岗位15个，中级九级岗位20个，中级十级岗位15个；初级十一级岗位16个，初级十二级岗位16个，十三级岗位2个。
四、各类岗位任职的基本条件
根据国家和湖南省株洲市关于各类岗位职责与基本任职条件的规定，管理岗位、专业技术岗位和工勤技能三类岗位的基本任职条件为：
1．遵守宪法和国家法律和各项规章制度；
2．具有良好的品行思想道德修养；
3．具备岗位所需的专业、能力、技能和资格条件；
4．适应岗位要求的身体健康条件。
5．上年考核结果为称职及以上的。
（一）专业技术岗位的基本任职条件
专业技术岗位的基本任职条件按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。实行资格准入控制的专业技术岗位，应具备准入控制的执业资格。竞聘专业技术各等级岗位除须具备相应等级专业技术职务任职资格外，还须满足各部门各单位拟订的相关专业技术层级的任职条件。
1．中学高级教师岗位任职条件
（1）六级岗位任职条件
①贯彻执行党的路线、方针和政策，有事业心和责任感，遵纪守法，廉洁奉公，全心全意为人民服务。
②近五年考核等次都为称职以上。
③在副高七级岗位任职满5年。
④具有聘任岗位所需的执业资格、专业技术任职资格及岗位聘任条件或技能条件。
⑤身体健康，能坚持正常工作。
2．小学高级教师岗位任职条件
（1）八级岗位任职条件
①贯彻执行党的路线、方针和政策，有事业心和责任感，遵纪守法，廉洁奉公，全心全意为人民服务。
②须在中级岗位上任职满6年。且每年考核为称职以上等次；
③具有聘任岗位所需的执业资格、专业技术任职资格及岗位聘任条件或技能条件。
④身体健康，能坚持正常工作。
（2）九级岗位任职条件
①贯彻执行党的路线、方针和政策，有事业心和责任感，遵纪守法，廉洁奉公，全心全意为人民服务。
②近三年考核等次都为称职以上。
③在中级岗位任职满3年。
④具有聘任岗位所需的执业资格、专业技术任职资格及岗位聘任条件或技能条件。
（3）十级岗位任职条件
①贯彻执行党的路线、方针和政策，有事业心和责任感，遵纪守法，廉洁奉公，全心全意为人民服务。
②上考核为称职以上。
③具有聘任岗位所需的执业资格、专业技术任职资格及岗位聘任条件或技能条件。
④身体健康，能坚持正常工作。
3．初级岗位任职条件
（1）十一级岗位（助理级）任职条件
①贯彻执行党的路线、方针和政策，有事业心和责任感，遵纪守法，廉洁奉公，全心全意为人民服务。
②近三年考核等次都为称职以上。
③在初级岗位任职满3年。
④具有聘任岗位所需的执业资格、专业技术任职资格及岗位聘任条件或技能条件。
⑤身体健康，能坚持正常工作。
（2）十二级岗位（助理级）任职条件
①贯彻执行党的路线、方针和政策，有事业心和责任感，遵纪守法，廉洁奉公，全心全意为人民服务。
②上考核为称职以上。
③具有聘任岗位所需的执业资格、专业技术任职资格及岗位聘任条件或技能条件。
④身体健康，能坚持正常工作。
（2）十三级岗位任职条件
①贯彻执行党的路线、方针和政策，有事业心和责任感，遵纪守法，廉洁奉公，全心全意为人民服务。
②上考核为称职以上。
③具有聘任岗位所需的执业资格、专业技术任职资格及岗位聘任条件或技能条件。
④身体健康，能坚持正常工作。
（三）工勤技能岗位的基本任职条件
1.三级工勤技能岗位：工龄20年以上，在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过该工种高级工技术等级考评。
2.四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过该工种中级工技术等级考评。
3.五级工勤技能岗位，须学徒期、熟练期满。并分别通过该工种初级工技术等级考评。
五、岗位职责标准
1．专业技术岗位职责：（见岗位说明书）
2．工勤技能岗位职责：（见岗位说明书）
六、岗位聘用办法和程序：
（一）岗位聘用范围及办法
学校在编在岗教职工参加本学校的岗位聘用。采用个人申请，量化考核、竞聘上岗、择优聘用方式进行。《株洲市茶陵县舲舫中心小学岗位聘用考核细则》见附件。各岗位等级实行动态管理，首次聘任为三年，聘任期满后，对每人三年的教学成绩等情况进行量化考核排出顺序，按照指标数从高到低进行二次聘任。工勤岗位由教育局统一聘用（见《茶陵教育局事业单位工勤岗位聘用考核 则》）。
（二）岗位聘用程序
1．成立岗位聘用领导小组。
2、公布岗位设置实施方案、明确岗位、岗位职责、任职条件、聘用办法等；
3.应聘人员对照各岗位的任职基本条件和任职资格以及岗位职责要求，结合自己的实际情况向单位提出聘用申请；
4．对应聘人员的资格、任职条件进行初审；
5．按岗位聘用细则进行量化考核，提出各岗位拟聘人员名单；
6．集体讨论决定受聘人员，公示聘用结果；
7．报主管部门、人社部门审核，签订聘用合同（使用国家规范的合同文本，明确聘期、具体职责、待遇等）。
七、其他事项
（一）关于超结构比例人员聘用问题
在首次岗位设置中，现有人员在首次聘用时所在类别岗位不足时，在单位岗位总量内暂时占用其他类别空余的岗位职数予以过渡。现有高中级专业技术人员岗位结构比例超过规定结构比例的，现有在聘专业技术人员按核定的岗位等级职数竞争上岗，富余在聘专业技术人员进入现聘职务的最低等级岗位。
（二）关于2006年7月1日至完成首次岗位设置管理期间已退休的专业技术人员待遇问题
从2006年7月1日至完成首次岗位设置管理期间退休且退休时执行专业技术岗位工资待遇的，可以其退休时的专业技术职务、任职年限和工作业绩，比照本单位同等条件在职人员的岗位工资，重新计算退休费。相关工作待市人社局明确操作办法和程序后落实。
舲舫中心小学
二０一二年二月十七日
附：《株洲市茶陵县舲舫中心小学岗位聘用考核细则》
1．教职工考核为称职及以上者均可根据学校公布的岗位、各类岗位任职的基本条件和自己的具体情况提出申请参加自身专业职务基本档聘任。
2．申请升档聘任的教职工根据学校公布的岗位、各类岗位任职的基本条件和自己的具体情况提出岗位申请，同级岗位申请人员基本条件达标人数超过设定职数，根据《舲舫中心小学岗位升档聘任评分细则》，分别按照教师专业技术岗位、非教学专业技术岗位两类提交工作领导小组评议打分，按得分排名先后予以升档聘任。
3．所有应聘人员必须根据自己的任职资格和条件向学校提出申请表，申请应聘相应岗位。
4．符合高一级岗位聘任条件但因岗位数有限未能聘任的人员，优先聘任下一级岗位。符合高一级岗位聘任条件且高一级岗位聘任有空缺，可由下一级按得分排名依次补足。
5．竞聘工作领导小组对应聘人员资格、条件进行审核，根据择优聘用原则，拟出聘用人员名单公示。
6．受聘人员与校长（法定代表人）签订聘用合同，（合同期为三年）。
7、教学效果优秀者可以优先聘用、教学效果差者可以聘为最低级。
附：《舲舫中心小学岗位升档聘任及评分细则》（办法一）
一、直接升档：国家级骨干教师、特级教师、全国劳模达到相应档次基本条件，可以直接升档聘任。
二、评分升档
申请升档聘任的教职工达到相应职务档次基本条件者可以提出申请，如果达标人数超过设定职数（以上级决定投放职数为准），则根据以下评分细则，由工作领导小组评议打分，按得分多少确定升档聘任人员。
1．评分细则：
（1）教师教龄，非教学专业技术、工勤技能岗位工龄1分/年。
（2）任现职1分/年。
（3）任现职以来，为骨干教师的（以证书为准）：县级1分。
（4）任现职以来，论文评比（由县教育局教研室、市教研室组织认定）获奖的：县教研室组织的一等奖0.1分/篇，市级三等奖0.1分/篇，市级二等奖0.2分/篇；市级一等奖0.3分/篇，省级三等奖0.3分/篇；省级二等奖0.4分/篇，省级一等奖0.5分/篇；国家级三等奖0.6分/篇，国家级二等0.7分，国家级一等0.8分。论文公开出版（由县、市教研室组织认定）发行的：市级刊物0.1分/篇；省级刊物0.2分/篇；国家级刊物0.3分/篇。但总分累计不超过1分。
（5）任现职以来，参加科研课题（已结题，子课题降级计，负责人及主研人员计满分，课题组其他成员减半计）：县级0.5分，市级1分；省级1.5分，国家级2分。
（6）任现职以来，辅导学生获奖（同批按最高级计1次）的：市级一等奖0.1分；省级二等奖0.2分，省级一等奖0.3分；国家级三等奖0.4分，国家级二等奖0.5分，国家级一等奖0.6分。
以上各类获奖及荣誉称号加分均限定任现职以来。
（7）得分结果并列的看近三年的教学效果。
2．扣分：违纪书面通报1-2分/次；教师出现严重教学质量问题通报，非教学专业技术岗位、工勤技能岗位出现严重工作事故通报2-5分/次。
附：《舲舫中心小学岗位升档聘任及评分细则》（办法二）
一、直接升档：国家级骨干教师、特级教师、全国劳模达到相应档次基本条件，可以直接升档聘任。
二、评分升档
申请升档聘任的教职工达到相应职务档次基本条件者可以提出申请，如果达标人数超过设定职数（以上级决定投放职数为准），则根据以下评分细则，由工作领导小组评议打分，按得分多少确定升档聘任人员。
1．评分细则：
（1）按职称评定时间先后顺序进行排序，职称评定时间早者优先。
（2）教师教龄，非教学专业技术、工勤技能岗位工龄1分/年。
（3）近两年来，在我校担任班主任工作的0.5分/学年。各校管理人员参照一样计分（不重复计算）。
（4）任现职以来，为骨干教师的（以证书为准）：校级1分，县级2分，市级3分，省级4分。
（5）任现职近两年获得综合表彰的：县级荣誉1分/次，市级荣誉2分/次；省级荣誉3分/次；国家级荣誉4分/次。（上交复印件）
（6）教学成绩，2010-2011学前三分之一计20-15分（从高名第始算）；中三分之一计14-9分（从高名第始算）；后三分之一计1-6分（从低名第始算）（一、二、三年级每个名第相差1分，四五年级每个名第相差2分）任多科的，N科加以来再取均，参加县抽检的科目按县排名另外再计分。然后所有按学期按科目取平均值，未抽考与未任主课的老师计8分。
（7）任现职近两年论文评比获奖的：市级三等奖0.1分/篇，市级二等奖0.2分/篇；市级一等奖0.5分/篇，国家级三等奖0.5分/篇，国家级二等1.5分，国家级一等2.5分。论文公开出版（由学校科研处、市教研室组织认定）发行的：县级刊物0.5分/篇；市级刊物1分/篇；省家级刊物
1.5分/篇，国家级刊物2分/篇。（上交复印件）
其他非教师专业技术岗位的论文获奖或发表必须是结合在学校从事的相应岗位工作且是相关专业正规刊物。
（8）任现职近两年辅导学生获奖（同批按最高级计1次）的：市级一等奖0.1分；国家级三等奖0.4分，国家级二等奖0.5分，国家级一等奖0.6分。（上交复印件）
此评分细则解释权归属舲舫中心小学行政。
注：本次初聘以办法一进行操作。以后升档再完全按办法二进行操作。（未尽事宜按上级文件精神进行操作）
舲舫中心小学
二〇一二年二月十七日
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