中国工业设计发展十年优秀工业设计论文评选活动提报申报材料要求[优秀范文5篇]

第一篇：中国工业设计发展十年优秀工业设计论文评选活动提报申报材料要求

中国工业设计发展十年优秀工业设计论文评选活动

提报申报材料要求

 优秀工业设计论文奖提报材料及材料顺序

1.申请表

2.论文摘要：要求短、精、完整，有数据，有结论，包含与内容同等量的主要信息,打印在1张A4内，纸张页边距设置2.2厘米，行距1.5倍，宋体小四。

3.论文完整打印稿：统一A4纸张，页边距适中，宋体正文统一小四格式

4.相关获奖证书复印件

5.相关论文发表情况见证性资料复印件

6.学术成果鉴定证书复印件（如有）

 优秀学术活动组织奖提报材料及材料顺序：

1.申请表

2.单位简介：打印在1张A4内，纸张页边距设置2.2厘米，行距1.5倍，宋体小四。

3.单位学术活动组织介绍资料：统一A4纸张，宋体，正文统一小四；相关证明材料需附复印件。

4.相关学术活动推动效果的证明材料复印件（如有）

备注：如有其他相关补充材料，附在比较材料后，按顺序统一序号即可。所有文档电子刻盘。

以上材料，统一于2011年 11月30号前寄到“中国工业设计发展十年优秀工业设计论文评选办公室”

地址：北京市朝阳区东直门外大街26号15层102室

收件人：中国工业设计发展十年优秀工业设计论文评选办公室 邮编：100027

联系人：张韩 田红娜

联系电话：010-65817251

邮箱：design_office@yeah.net

中国工业设计发展十年优秀论文评选组委会2011年10月31日

第二篇：工业设计论文要求

1、结合工业造型课程所学知识，对一个或几个你感兴趣的产品进行案例分析，也可以对某个知名工业设计公司，如苹果、索尼、三星等进行分析，分析切入点可以是这个公司设计的产品，公司设计发展史、设计理念，思路明确段落清晰；

2、题目自拟，题目能概括整个文化最主要的内容，言简意赅引人注目，趣题新颖，不超过20个字；

3、字数要求：2500——3000；

4、用统一A4纸打印，以图文结合的形式上交文本作业，参考图片不少于5张；

5、论文格式要求，参看标准本科论文字体段落格式。

第三篇：优秀工业设计求职信

优秀工业设计求职信

优秀工业设计求职信范文一

尊敬的领导：

您好!非常感谢您在繁忙之中抽出宝贵的时间来阅读我的自荐信!

我叫×××，是××大学设计学院工业设计专业20XX届本科毕业生。得知贵公司为积极谋求发展招贤纳才，我真诚的渴望能加入贵公司，为贵公司的发展壮大贡献我的才能和智慧。

工业设计是XX大学设计学院的品牌专业，它的前身是1960年创建的“轻工日用品造型美术设计专业”。

三年的大学生活，在师友的严格教益及个人的努力下，取得较突出的成绩。校综合测评三等奖学金;校大学生科技协会优秀干事称号并获得了CET-6证书。

主要学习了：大学英语，设计启蒙，设计概论，素描，色彩，CAD，PROe，工业设计史，产品设计原理与方法，人体工学，产品形态设计，产品设计开发，产品语义设计，人机工程学、设计心理学、消费者行为学，快速表达，民族艺术考察与研究，模型制作，计算机辅助设计RHINO，3DSMAX，产品设计分析，产品系统设计，设计管理等。

系统掌握工业设计的基础理论、知识与应用能力，具有应用造型设计原理和法则处理各种产品的造型与色彩、形式与外观、结构与功能、结构与材料、外形与工艺、产品与人、产品与环境、市场的关系，并将这些关系统一表现在产品的造型设计的基本能力。

同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。能为企事业单位、专业设计部门、科研单位从事工业产品造型设计、视觉传达设计、环境设计和教学、科研工作。

大学三年多来，我始终严格要求自己，大一参加各种学校社团活动,因此接触了很多人，懂得了怎样处理各种人际关系，这点为我在后来的兼职工作中派上了大用场。从竞选演讲开始一路打拼得以在最后的复试通过名单中出现，大一那会儿的我稚气和锐气好像并驾齐驱。经过一年的努力工作，大二很快就被提升为干事，成为下一届学弟学妹们的小前辈，同时也更忙了，社团部门的工作和专业课的展开，让我每天节奏加快，不久渐渐适应了这种快节奏高效率的工作和学习，很充实也很有挑战性。由于工作表现优秀，大三开学不久被评为优秀干事，同时也获得学校综合测评三等奖学金。大三下学期被推荐参加党校培训学习，每周都有阅历丰富知识渊博的资深教授为我们讲课，他们就像我们的长辈一样慈祥，开导式的讲课风格深深地触动了我，让我思想上提高一个层次，并顺利结业成为预备党员。

明年六月我以饱满的热情、一丝不苟的态度迎接新的挑战，并运用自己所学的知识和技能，为公司的发展和祖国的富强奉献自己的青春!

最后，再次感谢您对我的关注，并真诚希望我能够成为贵单位的一员, 为贵单位的繁荣昌盛贡献自己的绵薄之力。期盼您的回音!

诚祝贵单位万事亨通，事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!求职人：

20xx年xx月xx日

优秀工业设计求职信范文二

尊敬的领导：

您好!非常感谢您百忙之中抽空阅读我的个人求职自荐信。获悉贵公司在我院招聘的消息，经比照贵公司的要求，我非常符合招聘条件。

我是XX大学机械学院工业设计专业,专业课程学习成绩优良，基本掌握了本专业的基础知识，大学学习期间，我曾获得二次“学习优秀奖”;对产品设计岗位所需的计算机软件如Solid works、3-ds max、Photoshop等软件均能熟练地使用，我已经获得国家认可的计算机二级证书。

我具有良好的英语能力，目前已经取得大学英语六级的证书，并正在参加英语口译中级班的培训，约于明年5月能完成培训任务并有望获得培训合格证书，这为我今后在贵公司这样的涉外企业工作，解除了语言上的障碍。

我现担任班级的宿舍长和“智力助残”志愿者，有为大家服务的爱心;我积极组织并参加学校和班级的集体活动;我具有良好的吃苦耐劳精神及与他人良好合作的团队精神。

我通过了解得知，贵公司产品——车用起动机、发电机是上海大众、一汽集团等著名企业的名牌汽车用的重要部件，新一代永磁减速式起动机、双风扇内冷式发电机等产品，科技含量高，具有较好的发展前景。我十分想往贵公司产品设计师的招聘岗位。我学的是工业设计专业，对贵公司产品设计师的招聘岗位具有较高的紧密性，请相信，我在这个岗位上的工作，不仅能使我得到专业知识的再学习和进一步升华，或许，我的认真、出色工作，还能为贵公司的业绩增长做出一点小小的贡献。

给我一次机会，还您一片真诚!不只是为了稳定的工作;不只是为了追求幸福的人生;更重要的是实现人生的价值、活着的意义!希望贵单位给我一个发挥能力的机会。

此致

敬礼!求职人：

20xx年xx月xx日

优秀工业设计求职信范文三

尊敬的领导：

您好!我是XX大学机械学院工业设计专业,专业课程学习成绩优良，基本掌握了本专业的基础知识，大学学习期间，我曾获得二次“学习优秀奖”;对产品设计岗位所需的计算机软件如Solid works、3-ds max、Photoshop等软件均能熟练地使用，我已经获得国家认可的计算机二级证书。

我具有良好的英语能力，目前已经取得大学英语六级的证书，并正在参加英语口译中级班的培训，约于明年5月能完成培训任务并有望获得培训合格证书，这为我今后在贵公司这样的涉外企业工作，解除了语言上的障碍。

我现担任班级的宿舍长和“智力助残”志愿者，有为大家服务的爱心;我积极组织并参加学校和班级的集体活动;我具有良好的吃苦耐劳精神及与他人良好合作的团队精神。

我通过了解得知，贵公司产品——车用起动机、发电机是上海大众、一汽集团等著名企业的名牌汽车用的重要部件，新一代永磁减速式起动机、双风扇内冷式发电机等产品，科技含量高，具有较好的发展前景。我十分想往贵公司产品设计师的招聘岗位。我学的是工业设计专业，对贵公司产品设计师的招聘岗位具有较高的紧密性，请相信，我在这个岗位上的工作，不仅能使我得到专业知识的再学习和进一步升华，或许，我的认真、出色工作，还能为贵公司的业绩增长做出一点小小的贡献。

给我一次机会，还您一片真诚!不只是为了稳定的工作;不只是为了追求幸福的人生;更重要的是实现人生的价值、活着的意义!希望贵单位给我一个发挥能力的机会。

此致

敬礼!

求职人：

20xx年xx月xx日

第四篇：工业设计简史

德国魏玛市的 “公立包豪斯学校”（Staatliches Bauhaus)的简称,后改称“设计学院”（Hochschule fur Gestaltung），习惯上仍沿称“包豪斯”。包豪斯是德语Bauhaus的译音，由德语Hausbau（房屋建筑）一词倒置而成。以包豪斯为基地，20世纪20年代形成了现代建筑中的一个重要派别──现代主义建筑，主张适应现代大工业生产和生活需要，以讲求建筑功能、技术和经济效益为特征的学派。包豪斯一词又指这个学派。

W.格罗皮乌斯1919年任魏玛实用美术学校校长时，该校同魏玛美术学院合并成为一专门研究建筑设计和工业日用品设 计的学院，取名“公立包豪斯学校”，格罗皮乌斯担任校长。包豪斯教师阵容整齐，人才辈出。1925年，包豪斯由于在学 术见解上同当地名流发生分歧，迁至德绍，改名为“设计学院”。1928～1930年瑞士建筑师H.迈耶任院长，1930～1932 年L.密斯·范·德·罗任院长。包豪斯于1932年迁柏林,不久停办。教师大多流往国外，包豪斯的学术观点和教育观点随之 传播四方，一度为欧美许多大学所采纳。

包豪斯提倡客观地对待现实世界,在创作中强调以认识活动为主,并且猛烈批判复古主义。它主张新的教育方针以培养学 生全面认识生活，意识到自己所处的时代并具有表现这个时代的能力为原则。它认为现代建筑犹如现代生活,包罗万象,应该 把各种不同的技艺吸收进来，成为一门综合性艺术。它强调建筑师、艺术家、画家必须面向工艺；为此，学院教育必须把 车 间操作同设计理论教学结合起来；学生只有通过手眼并用，劳作训练和智力训练并进，才能获得高超的设计才干。

学院的教学计划分三个阶段：

① 预科教学(六个月)。在实习工厂中了解和掌握不同材料的物理性能和形式特征；同时还上一些设计原理和表现方法的 基础课。

② 技术教学(三年)。学生以学徒身份学习设计，试制新的工业日用品，改进旧产品使之符合机器大生产的要求。期满及 格者可获得“匠师”证书。

③ 结构教学。有培养前途的学生，可留校接受房屋结构和设计理论的训练，结业后授予“建筑师”称号。

包豪斯的主要思想是要求产品构体按标准化的型式进行生产。与此同时，他又反对把它作为一种目的。他认为这是一种迫切的先决条件。他并对标准作一个定义：“ 所谓标准，可以释义为，任何一种广泛应用的东西经过简化，融合了先前各种式样中的优点而成为一个切合实际的典型，这个融合过程首先必须剔除设计者们有个性的内容及其特殊的非必要的因素。”包豪斯对于现代工业设计的贡献是巨大的，特别是它的设计教育有着深远的影响，其教学方式成了世界许多学校艺术教育的基础，它培养出的杰出建筑师和设计师把现代建筑与设计推向了新的高度。相比之下，包豪斯所设计出来的实际工业产品无论再范围上或数量上都是不显著的，在世界主要工业国之一德国的整体设计发展过程中，包豪斯的产品并未起到举足轻重的作用。包豪斯的影响不在于它的实际成就，而在于它的精神。包豪斯的思想在一段时间内被奉为现代主义的经典。但包豪斯的局限也逐渐为人们所认识到，因而它对工业设计造成的不良影响受到了批评。例如包豪斯为了追求新的、工业时代的表现形式，在设计中过分强调抽象的几何图形。“立方体就是上帝”，无论何种产品，何种材料都采用几何造型，从而走上了形式主义的道路，有时甚至破环了产品的使用功能。这说明包豪斯的“标准”和“ 经

济”的含义更多是美学意义上的，因此所强调的“功能”也是高度抽象的。另外，严格的几何造型和对工业材料的最求使产品具有一种冷漠感，缺少应有的人情味。包豪斯积极倡导为普通大众的设计，但由于包豪斯的设计美学抽象而深奥，只能为少数知识分子和富有杰出所欣赏。时至今日，不少包豪斯的产品仍价格高昂，只能被视为一种审美水准和社会地位的象征，德国第一个设计组织,1907年成立,是德国现代主义设计的基石。它在理论与实践上都为20世纪20年代欧洲现代主义设计运动的兴起和发展奠定了基础。其创始人有德国著名外交家、艺术教育改革家和设计理论家穆特休斯、现代设计先驱贝伦斯、著名设计师威尔德等人。其基地设在德累斯顿郊区赫拉劳。其宗旨是通过艺术、工业和手工艺的结合,提高德国设计水平,设计出优良产品。同盟认为设计的目的是人而不是物,工业设计师是社会的公仆,而不是以自我表现为目的的艺术家,在肯定机械化生产的前提下,把批量生产和产品标准化作为设计的基本要求。它努力向社会各界推广工业设计思想,介绍先进设计成果,促进各界领导人支持设计的发展,以推进德国经济和民族文化素养的提高。它表明德国在工业设计方面已进入一个新阶段,处于世界领先地位。同盟中的设计师在实践中不断取得前所未有的成就。1912-1919年,同盟出版的年鉴先后介绍了贝伦斯为德国电器联营公司设计的厂房及其一系列产品:格罗佩乌斯为同盟设计的行政与办公大楼、幕墙式的法格斯鞋楦厂房、陶特为科隆大展设计的玻璃宫;纽曼的商业化汽车设计等,都具有明显的现代主义风格。尤其是对1914年科隆大展的展品介绍,更令人耳目一新。年鉴还及时向人们展示国际工业技术发展新动态,如美国福特汽车公司首创的装配流水线。年鉴还发表不同观点的理论文章,让人们在争论中求得真理。1914年,同盟内部发生了设计界理论权威穆特休斯和著名设计师威尔德关于标准化问题的论战,前者以有力的论证说明:现代工业设计必须建立在大工业文明的基础上,而批量生产的机械产品必然要采取标准化的生产方式,在此前提下才能谈及风格和趣味问题。这次论战是现代工业设计史上第一次具有国际影响的论战,是德国工业同盟所有活动中最重要、影响最深远的事件。第一次世界大战使其活动中断。但它所确立的设计理论和原则,为德国和世界的现代主义设计奠定了基础。

教育的理论与实践相结合是教育改革中被重新提起的老问题，因为，传统的实践课程大都基于课堂练习及实验室，忽略了社会实践的环节，实验课程短少，解决问题单一，很难把理论与实践有机地结合，与社会实际脱节，对大工业生产流程、工艺及材料分析、市场营销，售后服务等环节缺乏了解，难以适应社会发展要求。设计的学科性质要求学生能把设计思想和新的概念变成现实，把抽象的理论变成具体的物质形象。因此，就需要与实际的生产相结合，了解和熟悉生产过程、营销方式等，除了能熟练地运用设计方法和设计手段（如草图方案、效果图、工程图、模型、样机等）表达设计意图外，还应参与实际的生产活动。因此在实践环节上要选择企业、工厂、设计单位合作，进行模拟或实际的设计-生产-销售训练，大幅度增加实践课时，对一些抽象的理论放在实践中解决，让学生在实践的过程中领会到理论知识在实践中转化的过程。

多年的实践证明，思维方式和动手能力综合训练能培养出能力型较强的人才，而动手能力较强的学生最受到社会的欢迎，因此，在实践环节设置上要形成课堂--实验室--社会实践的系统性。[1]

工作室的教学与实践的模式，为教师和学生提供了一个开放式的教学实践环境，它比传统的实践教学拥有更多的自主权和更广泛的实践教学面，对工作室的建制、操作、管理以及工作室的职责与权利等问题的研究，在如何培养设计艺术人才的实践环境研究的问题上具有普遍的现实意义。

1.包豪斯的教育启示现代设计教育的发展，传承了德国包豪斯的设计教育的理论体系，从德国包豪斯的教育实践中，我们可以总结出对今天的设计教育有启发性意义的东西。这就是教学、研究、实践三位一体的现代设计教育模式。在完成正常的教学任务的同时，教学为研

究和实践服务；研究为教学和实践提供理论指导；实践为教学和研究提供验证，同时也为现代设计教育提供可能的经济支持。这种良性循环的教育体系，自包豪斯开始，几乎无一例外地被西方国家的现代设计教育所采纳。近些年，我们学习国外的先进教育经验，提倡素质教育，开始认识到这种教育体系对于素质教育的重要性。

面对我们今天的学生群体，实行三位一体的模式，不仅是必要的，而且也更能培养出社会和市场上急需的合格人才。在这种教育模式下，学生不但可以学到更多的专业知识，而且可以具有相当深厚的理论素养，还可以掌握比较熟练的实际操作能力，这样，他们在社会上具有较强的竞争实力。在今天的社会发展及经济市场条件下，需要的不是书呆子型的学生，而是具有较强综合能力的复合型人才。我们的学校教育并没有达到社会或者市场需求的标准，对学生的实际应用能力的培养，理应由学校完成的教育，但事实上是由大量的中小企业代替学校完成了。调查中我们发现，这些中小企业叫苦不迭，认为自己成了大企业的员工培训基地和人才储备库。但是，市场经济的游戏规则，又使这些中小企业无可奈何。这种现象的长期存在，而且在持续升温，折射出现在我们学校教育体制的严重缺陷。

我们今天已经步入信息时代，大量高新技术的出现，也可以使我们直接采取高新技术进行实践教学活动。今天，我们在教育改革中，以适应时代需要为方向，逐步建立起教学、研究、实践三位一体的教育模式，这既符合信息时代对人才培养的客观需要，又充分体现了包豪斯艺术设计教育原理。

3、网络导致了工业设计的大众化。网络的信息传播十分便捷，其覆盖面很广，这些特点使其可以承担对大众进行工业设计教育的职能。现代工业设计发源于一个多世纪以前，其概念引进到中国仅仅是二十多年的时间。中国民众对其的认识不深。而没有群众基础，工业设计工作必然会遭遇不少难以想象的困难。因此从80年代初开始，我国设计界的有识之士就一直致力于工业设计的推广宣传活动。不过这些活动需要大量人力物力，仅仅靠国家的支持是不可能办到的。如今有了网络这个经济快捷的传播工具，可以让更多的人了解工业设计，支持中国工业设计。同时，数字化的便利，使设计工作变得简易，很多本职工作并非设计的人们也参与到诸如网页设计、平面设计等设计工作中来了。这在一定程度上激发了人们对设计的关注，加深了对设计的理解，对设计观念在全国的普及起到了积极的作用。大街上随处可见的网站广告，各大媒体竞相报导的网络新闻，无不不断的提醒着我们，现在我们所处的是数字化时代。面对网络这个新事物，我们必须紧紧抓住时机，提高我们的整体竞争力。同时我们应该看到，因为语言、网络速度等方面的原因，面对资讯浪潮，中国设计师仍然必须付出更多的努力，才能真正掌握网络这个利器。

第五篇：浅析工业设计的设计思想体系论文

摘要:近年来，工业设计在我国的迅速发展，越来越多的企业和学校开始认识到工业设计的重要意义。而这也促进了工业设计理论的更新和完善。本文正是以工业设计的理论基础为依据．通过对工业设计思想演进的分析，尝试归纳总结工业设计的思想体系构架。

关键词：工业；设计；思想体系

市场调节与市场竞争是当前世界经济的最大特征，工业设计必然是面向人和市场的设计。工业设计成为人类创造生存条件的重要手段之一，一种产品的国际竞争力必先取决于该产品的设计开发能力。特别是在经济全球化日趋发展、国际市场激烈竞争的情况下。同时，工业设计也成为制造业竞争的源泉和核心动力之一。

一、工业设计的概念

“开拓创新，规划未来”是“设计”所包含的两层含义。“设计”自原始社会就已出现，然而，工业设计的目的是规划工业时代的未来社会，所用的是全新的思维方式。针对工业革命以来所出现的各种问题，工业设计用各种全新的价值观念来处理人与人、人与物、人与自然之间的关系。当然，处在不同时期，工业设计关注的主要问题不尽相同，设计思想也会有所区别。工业设计的基本思维方式有以下几点：第一，要了解你所研究的对象，探索设计的主导价值观念。当下大众普遍的愿望与追求、兴趣或爱好，大众普遍关注的焦点，在此基础上总结新的概念，比如生活工作概念、能源概念、城市概念、环境概念、消费概念、绿色概念等，这些全都是由于科学技术发展带来的负面后果，需要我们用合理的思想价值观念和实际行动来加以改变。在这种思想价值观的基础上，发现并合理的解决所带来的一系列问题，创造新的产品和环境，使得人与人、人与物，人与自然之间的关系变得更加和谐。对于设计师来说，设计必须创新，模仿就是剽窃。那么我们所讲的创新行为包括这么几个特点：对问题异常敏感，能够在很短的时间内激发自己的思维；并且有着异于常人的坚定意志和勤奋；探索发现式思维模式；能够及时抓住思想灵感的火花；善于交流等。创造性不可学，也不可教，这并不等于不能创新，要想创新，还需要掌握可持续的设计思想，这是从事设计的关键方法之一。

二、工业设计的思想体系

（一）“以机器为本”

自英国工业革命以来，西方形成了这样的价值观念：追求更多财富、无限享受人生。由此也产生这样的价值观：以效率和利润为主要目的。正是在这种不合理的价值观念下，促成了“以机器为本”的设计。也就是说劳动变成了被强迫的压榨行为，一直以来的“劳动”含义被完全改变，变成了一些人追求无限财富的工具。“机器”的含义是“工厂主”、“老板的最大利润”等，这是人们赋予机器的新的价值观念。“以机器为本”的典型设计思想主要包括：亚当斯密的《国富论》中提出的“自由竞争”泰勒制，吉布瑞斯的动作定时法，行为心理学，英美国家以机器为中心的人机工程学（工程心理学），为解雇工人而设计的CIMS，无限制追求和提升消费等。

（二）“以人为本”

“以人为本”的设计思想是通过上述“以机器为本”设计思想而产生的。这种思想在19世纪时期典型代表是艺术与手工运动，此运动的目的是为了重新正视劳动的正面含义，而“艺术”的含义是“净化劳动观念”、“自给自足”、“使劳动愉快”。在20世纪，“以人为本”设计思想主要体现在以下方面：以格罗佩斯的包豪斯学校和乌尔姆设计学院为代表的现代设计思想，以意大利曼菲斯集团为代表的后现代主义设计思想。人本主义和人道主义思想是其所崇尚设计思想，他们力图通过工业设计的方式来发展新的社会文化生活，在设计思想中提出结构与材料美、表面机理美和工艺美。它们针对大众的整体需求进行创新与设计，在设计中追求实用性、便利性、经济性、使人们心情愉悦等。包豪斯最先提出了创新设计是对工业设计师的最重要的要求。1857年波兰人亚司特色波夫斯基建立的劳动学最先在工业环境内部提出“使人们以最小的劳累为自己和大家共同的福利获得最大的成果和最高的满意。”1950年代后，劳动学在欧洲大陆工业环境中得到普遍发展。这些学科建立了人与社会学模型、生理模型和行为模型，减少人的体力劳动和职业病是其主要设计思想。提升劳动时所使用工具和设备操作性，使劳动方法适应人体心理和生理特点，进而提高机器的可靠性与安全系数。50年代皮亚杰提出认知发展心理学，1970年代后美国提出认知心理学和认知科学，于此同时，德国提出行动心理学理论。苏联的活动理论连同这几种心理学理论都被应用在电脑设计中。认识心理学被用来建立思维模型，行为理论被用来建立任务模型。这二者叫理性用户模型。80年代中后期，形成新的“以人为本”的设计思想，这种新的设计思想开始抨击以机器为本，提出以人为中心的思想，使高科技技术为人服务，减少对人生理和心理的压抑。

（三）“以自然为本”

通过种种例子我们不难看出，“以人为本”的设计思想不能从根本上解决“以机器为本”所造成的负面问题，也不能从根本上解决“以机器为本”思想所导致的人类对自然环境的破环。但是，我们必须重新考虑工业革命以来的思维方式和行为方式，为了我们赖以生存的环境，也为了人类的持续生存和发展。保护生态环境是我们人类自身生存的重要前提，无限追求和享受财富最终会导致不可逆转的严重后果。人类必须从生态学角度重新审视自己的生活工作概念、消费概念、能源概念、交通概念等。在这种思想的基础上设计新的产品。通常，一个国家工业发展的战略思想和技术发展指导思想是通过工业设计思想所反映出来，它是社会文化传统的集中体现，而不是少数精英创造出来的。而设计思想史是一个国家工业设计的重要基础。它尝试回顾和总结工业发展过程的策略经验和教训。我们可以从工业设计思想中得到启发和借鉴，更好的进行设计。

【参考文献】

［1］李乐山.工业设计思想基础[M].中国建筑工业出版社,2007.［2］崔天剑.当代工业设计思想与方法[M].东南大学出版社,2014.［3］原研哉.设计中的设计[M].山东人民出版社,2006.［4］蒂姆布朗.IDEO，设计改变一切[M].北京万卷出版公司，2011.