对于一个应届毕业生的我来说

第一篇：对于一个应届毕业生的我来说

对于一个应届毕业生的我来说，没有什么工作经验，对社会也不了解，想找到自己满意的工作有一定的难处.但是我有着一颗饱满的心，在工作上我会积极.主动.做好上面安排给我的每一件事.性格开朗，对数字敏感，对生活充满希望，对工作充满热情！

能在短期间内适应新环境，有强烈的品质意识；对工作认真负责，上进心强！

第二篇：对于教育工作者来说

解决“问题学生”策略的探讨

威宁县第三小学

张海萍

对于教育工作者来说，“问题学生”一词并不陌生。如何界定问题学生却往往是说说容易，做起来比较困难。在自己二十五年教书生涯的点滴总结中，我认为“问题学生”是指那些与同年龄段学生相比，由于受到家庭、社会、学校等方面不良因素的影响及自身存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。随着社会经济环境的快速发展，对一个时期以来出现的问题学生，数字也是触目惊心的。据统计我国目前的问题学生有5000万，也就是说每6个学生中就有1个问题学生，随着年龄的增长，他们的逆反心理和对抗行为也显得公开化，毫无亲情，目空一切，这些孩子，绝大多数都得到过家庭亲人的溺爱，造成爱心泛滥。爱的泛滥造成了孩子心理上的畸形发展，最终造成的后遗症就是生活上的依赖，学习上的懈怠。加上孩子本身缺乏较强的自我辨别能力，在网络、电视剧情的误导下，大批的网瘾少年、问题少年开始出现，他们撒谎、逃学、上网成瘾、偷东西、早恋、极端的叛逆、与“社会混混”混在一起。

问题学生的形成因素经分析，我认为主要有三方面原因：第一、学生自身，可能好动，好静，有些孤僻等性格原因。第二、家长过去给孩子的爱很多，让其对父母的关怀有百般的依赖，现在因忙于工作，忽略了对孩子的关心，使其感到无助。或是家长错误的教育方式影响了学生的思想。第三、学校单一的教育方式让很多学生不能全身心去 学习。所以，想根治“问题学生”得从多方面入手，要了解清楚学生的问题到底出在了哪里，不能盲目去教育。而教育学生并非班主任一人的事，它需要教育工作者齐心协力，采取切实可行的教育方式，使“问题学生”树立正确的人生观、进取的价值观，具有强烈的责任感、健康的体魄、自强不息的拼搏精神、追求完美的人生态度、杰出的人生品质、良好的控制能力、良好的自我修养及团结协作精神。

我是一名品德与社会课教师，肩负的责任不但是教会学生书本知识，更重要的是引导学生树立正确的人生观，具有健全的人格。在平常的工作与生活中，我总是有意识留心“问题学生”的言行举止，再找到时机与他们交流、沟通。记得一个星期二的下午，我走进六（2）班教室，十分顺利地完成了教与学的任务。伴着下课铃声，学校广播里想起了《跪羊图》的音乐，此时是手语操时间，学校开展这项活动的目的是让孩子们在美妙的音乐声中受到潜移默化的感恩教育。然而，因班额大，学生动作无法施展，学生又因年龄的缘故，很多孩子一直以来对这手语操都是敷衍了事，根本达不到潜移默化的思想教育。看到这一幕，想到昨天听的四节《五心教育》课，我按耐不住内心的激动，告诉学生：歌曲中小羊为了感恩妈妈，懂得跪乳之恩；小乌鸦为了感谢父母给了自己生命，明白反哺之理。而我们是人类，当我们想起妈妈十月怀胎的艰辛才给了我们生命；当我们想起生病时，妈妈焦急守在病床前的情景，你还会进入不了角色吗？话音刚落，教室里唱起了《跪羊图》，手语操的动作也到位多了。我知道，孩子们此时才真正领悟了感恩教育。通过这事例，我明白了对学生的说服教 育如能抓住特定的情境进行，更能达到预期效果。

在我当值的一天中午，六（4）班陈小虎在操场、楼道搂抱同班同学李琪。见状，心里实在不是滋味。本想追上去制止，可钟声响后，他俩走进了教室，只好将心中的怒火压了下去。下了第一节课，碰巧在操场见到陈小虎，我告诉他：小学生文明礼仪要求学生在公众场所语言、行为举止要文明，怎能与女生搂搂抱抱？假如这女生是自己的妹妹，被其他男生搂抱，你见了，会怎么想？再则，当着我们值周教师的面这样做，是当我们视而不见吗？师生的情感是建立在尊重、理解的基础上的，只有你懂得尊重老师，老师才会爱你。陈小虎点头认同了我的话语，意识到了自己的放纵与不文明。校园里、公众场所不是任何一个孩子都能约束自己的言行，作为一个教育工作者应做生活中的有心人，多观察、多思考，抓住每一个教育的契机，适时对学生说服教育，才会达到教育的高峰。千万不可见到不对苗头视而不见，待事发才来教育，那时已晚了。

孩子们成长的过程需要父母、老师的呵护，需要父母、老师的正确引导，当他们遇到自己不能解决的问题时，他渴望得到值得信任的朋友的帮助。还记得两年前，学校因一位六年级的班主任老师不幸去世，安排我临时任该班班主任，当时我是一百个不愿意，这样的态度不是我不热爱自己的工作，而是担心自己在孩子们失去朝夕相处的老师的情况下接任他们的课，会受到排斥。可学校工作太特殊，最终我还得服从工作的安排。不出所料，走进教室，看到孩子们不理不睬的神色，我很难过。面对此景，我想：孩子们不接受我，不管我怎样努 力，也无法完成自己的神圣使命。于是，我召开了家长会，希望得到家长的帮助，让他们说服学生，面对现实，人死不能复生。课上出题“以怀念老师”为线索，让他们写作文，在文中尽情抒发自己对老师的怀念之情。在讲评作文时，我除了讲解文中需要讲解的知识，更多的是告诉他们：面对老师的离去，我们更应该化悲痛为力量，让九泉之下的老师安息！假如老师还活着，她也不愿看到你们现在萎靡不振的样子啊！渐渐地，两周后，孩子们接受了我，可我却意外发现了他们身上众多毛病，男女生谈恋爱，借一丁点不满意就背着我喝酒，出校打架，用小刀划手等，他们的表现让我焦头烂额。一天下午，我没课，学校正开展优质课评比活动，我在电教室听课，突然，一学生推门叫校长，说一学生喝饮料中毒了，校长急忙走了。不知为什么，我却有一种预感，这学生是我班的，我走出了教室，跑到操场，见到我班一女生脸发青，瘫睡在地上，我不住地叫她的名字，她努力睁眼看我，却无力回答我。此时，我虽闻到了酒气，可其他学生却说她是喝饮料才中毒的，我也就不敢乱下结论。于是，只能将她送进医院。来到医院，医生检查后告诉我，孩子是喝酒了！此时，我再也克制不住自己的眼泪，抱着她，泪不停地流。我知道，她一定是心中有万般伤痛才这样伤害自己。第二天，我把她叫到办公室，告诉她，此时的我只是她的朋友，希望她能真心待我，把心中的无奈告诉我。原来，她和班上一男生恋爱两年了，现在面临小学毕业，男生提出分手，可她不愿意，于是发生了醉酒的一幕。在跟她沟通后，我又叫来这男生，问事情的经过。这男生坐在我的办公室，放声大哭，我知道他见这女 生这样伤害自己，心中十分恐惧，不知怎么办，而且又不敢告诉家长、老师。他的无助，让他伤心，这时，我心里好难过，突然觉得这孩子好可怜，他多么希望能得到别人的帮助。我不光是一个老师，更是一个母亲，我理解孩子此时的心情，我被他感染了，也陪着他哭。在给他疏通后，他和这女生一样，都希望不要把这事告诉家长，我答应了他们的要求，直到毕业我也信守自己的诺言。经过这事，他们更加信任了我。这样一来，我的工作更加得心应手了。一句话，作为一名教师，要信守诺言，不要对学生说空话，要努力成为学生信赖的人，才能便于工作的开展。

“十年树木，百年树人”。问题学生的形成是“冰冻三尺，非一日之寒”，是社会的影响，家庭教育的不足，教育的制度的不完善和孩子个性气质的共同影响，要想解决问题，不光要治标，还要治本，面对问题学生，我们要尽快加强学校、家庭、社会之间的联系，共同影响、帮助这些需要帮助的学生，身为教师，我们必须首先担起转化问题学生的重担，面以问题学生，绝对不能放弃！爱一个可爱学生，那是非常容易的事；但是爱一个根本不可爱甚至讨厌的学生！教育者都知道，只有自己心中有爱，才能拯救他人。教师教育方法要是不对，耽误的可是一个人的一生，是一代人甚至两代人的一生啊！在我们的心底，是不是应该时刻提醒自己：你对每个学生都无私地爱了么？都心怀仁慈地、彻底地救了么？ 其次，人往往因为无知，所以狂妄；因为不了解，所以偏见。在教育教学工作中，教师们往往会形成一种思维定势，以为自己教学生的时间越长，越能了解学生，越有资格给 学生下结论。实际上，时间的累积并不代表了解的加深：其一，教师的工作往往只能探测到学生某一时段或某一领域的能力，并不是全方位的；其二，基于各种因素，学生往往会约束自己，伪装自己，教师所看到的并不见得是学生真实的状态。其实“差生”并不像我们认为的那样差，多数“差生”仅是某一方面落后。昔日冷眼中的瓦特、讥笑中的牛顿、愚笨的爱迪生，不是都成了取得巨大成就的科学家了吗？这还不足以给教师们以警醒吗？我们为什么要早早地下结论，早早地摇头叹息？我们为什么在摸到左边的残腿时，不去摸摸那健全的右腿？心理学研究表明：信任、期待的感情，可以使对方感到一种“被器重”的心理暗示，从而增强自信心。教师的信任是对学生人格的尊重，它会变成一股无形的力量，促其奋发向上。问题是，是什么原因使得教师们不肯去信任那些不是很可爱的孩子？ 另外，培养自尊自信，是转化问题学生的催化剂。教师们面对的差生，往往差的不只是学业，还有行为习惯、技能技巧，所以他需要的帮助很多很多，我们根本就来不及也不可能一一弥补，只能给予他最最需要的东西，那就是培养他的自尊自信。

教师的工作是伟大的，更是艰辛的。当我们发现学生有恶习时，切不可一味的批评，应帮助他们树立正确的人生观，多挖掘他们的长处，鼓励他们多发挥自己的长处，引导他们扬长避短。只要是在学校里成长过的人们就会有这样的体会，教师的“表扬和鼓励”对于学生的成长意味着什么，更何况对于这些在心理上需要给予更多关注的儿童。

第三篇：对于一个申请加入中国共产党的同志来说

对于一个申请加入中国共产党的同志来说，最重要的前提是什么呢？我想大概就是端正入党动机了。对于青年来说，没有正确的入党动机就不可能经受住各种考验，为争取加入党组织而坚持不懈始终如一。那么什么是入党动机呢？通过对党内相关材料的学习，我了解到，入党动机就是一个人要求入党的内在原因和真实目的。申请入党的同志向党组织递交了入党申请书，表明他在人生旅途上树起了前进的风帆，开始了新的政治追求。对于入党积极分子来说，树立什么样的入党动机是一个非常重大和严肃的政治问题。入党动机作为一种内在的思想动力，支配着一个人在要求入党过程中思想和行为的发展方向。要求入党的人只有在正确的入党动机的支配下，才有可能推动自己的思想和行动朝着正确的方向发展，使自己逐步达到党员的标准，最终真正成为一名合格的共产党员。

在我们这些积极要求加入共产党的青年当中，每个人的入党动机都不尽相同，有些同志是为了实现共产主义、全心全意为人民服务而要求入党；有的则认为我们党是执政党，当党员光荣，入了党个人和家庭都光彩；有的是看到周围一些同志都提出了申请，随大流而要求入党；有的认为现在政策好，自己富起来了，为报答党的恩情要求入党；有的认为“党票”是一种政治资本，通过入党在政治上找个靠山；也有的认为入了党，容易受重用，提拔快，或者大学毕业后可以找个好工作；等等。还有极少数人，要求入党是妄图到党内来“改造”我们党。

我加入中国共产党的动机和很多人相似，在很小的时候，我就经常得到家里人的爱国爱党的思想教育，我的父亲是一位共产党员，他不满20岁就加入了中国共产党，父亲非常喜欢看书，特别是军事题材的书籍，在我很小的时候父亲就会常常给我讲一些抗日战争和解放战争时期的故事，我自己也会经常坐在电视机前观看《地雷战》、《地道战》、《董存瑞》等爱国题材的影视作品，稍大一点我就可以给大人们复述出这些爱国影视作品的主要内容，在看过这些影片之后，我发现片中的英雄们都有一个相同而伟大的身分——中国共产党员，于是一个个伟大的英雄在我幼小的心灵里埋下了共产主义的火种。我的人生理想不是成为一个多么伟大的人物，也不想拥有数之不尽的财富，而是当一个好人，一个真正的好人！好人是什么样的人，我的理解就是一个对亲人，对身边的人，乃至对整个社会有所助益，并且心甘情愿为大家奉献自己的人。我不断地努力学习，努力锻炼自己，就是希望自己可以多学到一些知识，拥有更多的技能来更好地帮助身边的人。在初中的时候，我渐渐产生了当一名人民教师的愿望，在我心里，教师就是一个为了他人甘愿奉献自己的青春和才华的人，就是一个好人，所以从那时起我就立志考取一所师范类大学，当一名人民教师。在学习了党的相关知识之后，我知道，在众多入党动机当中，只有为了献身共产主义事业，更好地为人民服务而要求入党，才是唯一正确的入党动机。这种入党动机之所以是唯一正确的，是因为它与党的性质、宗旨、奋斗目标和党员条件是一致的。我觉得我的人生理想和正确的入党动机有相似之处，我相信共产党是唯一能够带领我实现我的人生理想的组织！只有在中国共产党内不断地学习，不断地完善自我，才能够让自己的思想境界得到更高的升华，更好地为人民服务，实现自己的人生理想和人生价值，成为一个真正的好人。

就现实的状况而言，我觉得我所做的还远远不够，尽管我在方向上没有太大的偏差，但在这个方向上我所做的努力还是远远不够的。我要不断加强自己在思想政治领域的学习，完善自己的人生观、世界观、价值观。与此同时我不仅要努力学习专业文化知识，还要在学生会的工作中不断加强自己的工作能力和各项基本素质，为早日成为一名共产党员做好最充分的准备。我会用实际行动证明自己加入中国共产党的决心，请党组织继续观察我，考验我！

入党为了全心全意为人民服务，为了实现共产主义。因为它与党的性质、宗旨、奋斗目标和党员条件是一致的。其他入党动机则是与此相违背的，是不正确的，甚至是极端错误的。大家可能会说，你说的正确入党动机向官话、象口号，不切合实际。我认为入党为了全心

全意为人民服务，为了实现共产主义并不空，是我们平时努力工作、学习、思想进步的一种理论升华。退一步讲，我们每天努力工作（税务、机关）不都是在为人民服务吗？你收的每一分税款不都是为社会主义向共产主义发展进程中出的一份力量吗？只有端正入党动机，才符合党章规定的入党条件；入党以后才能发挥一个党员应有的作用，从而保证党的先进性和纯洁性，增强党的战斗力。反之，如果让那些动机不纯的人特别是企图利用党员称号来捞取好处的人进入党内，就难以保证党的先进性和纯洁性，甚至给党带来严重损失。因此党组织把端正入党动机作为对申请入党的同志的最基本要求，把考察要求入党同志入党动机和帮助他们端正入党动机，作为保证新党员质量的一个重要环节和措施。发展新党员，只能把那些入党动机端正，在改革开放和现代化建设中表现出色，确实具备党员条件的人吸收近来；那些动机不纯的决不能吸收入党。

只有端正入党动机，才能做到思想上入党，思想上入党才是真正的入党，思想上入党是一个长期的过程，只有端正入党动机，才能产生正确的争取入党的行动，正确的动机，是正确行动的推动力量，咬定青山不放松，任尔东西南北风，只有端正入党动机，才能经受住党组织的考验，发展党员工作的方针，坚持标准 保证质量，改善结构 慎重发展，只有端正入党动机，才能保持党的先进性和纯洁性，正确的入党动机体现了共产党人的先进性，正确的入党动机能保证共产党队伍的纯洁性，党的执政地位必须靠有正确入党动机的共产党员来维护，只有端正入党动机，才能坚持共产主义，党的最高理想和最终目标是实现共产主义

理想的实现要靠实践，投身到建设有中国特色的社会主义事业中去。

第四篇：对于普通人来说,想要成功一个最简单的方法

对于普通人来说，想要成功一个最简单的方法

昨天有人在分答上问我，如果我当初屡次被退稿，然后放弃了写作这条路，今天会是什么样子。

我想了很久，得出的答案是：肯定不会是现在这个样子。

对于一个没有很高的文凭，也没有什么过硬的技能，也并非天资聪慧的人来说，别说有出头的机会，赚钱都会比较难。

我不止一次说过，我只有写作这一个特长，如果不是因为写作，估计我就是一个一无是处的人。

我只会写作，而且只喜欢写作，那么很简单，我就必须在这条路上一直走下去。

中间不是没有过动摇，屡次被退稿，退得好想死。那时候我也想过，我好好做生意吧，或者好好上班吧，但终究不喜欢，而且觉得那些事情也没有写作这么有趣。于是我就在这条路上一直走了下来。

其实我放弃工作，开始一心一意做全职撰稿人时，写作的环境非常不好。那时新媒体还未兴起，纸媒已经开始走下坡路，发表文章特别困难，稿费也低，还有很多不良杂志赖稿费。虽然我的发表量达到了惊人的１４００篇，稿费收入也还未过万。

那时候写作并不是一个很好的行业，很少有人专职写作，大家都忙着去做生意，去工作，去做其他的事情，只是把写作当作一个爱好。

毕竟，一个没有多少利益可图的行业，是不能吸引人的。

那种情况下，我却一头扎了进来，并且从来没有想过要退出，一直傻傻地坚持着，寻找各种方法突破。

后来就遇到了新媒体的兴起，那时候很多人感到很惶恐，因为纸媒越来越艰难了，新媒体还看不到前途，赚钱越来越艰难。我的稿费一度也减半，只够维持基本的生活费。

这时候，又有一批人放弃了，很多人对这个行业感到绝望。是啊，与其辛辛苦苦写文章，不如好好做其他的事情，无论做什么，都比写作要赚钱。我还在这条路上坚守，因为我没有太多的选择，也因为我喜欢。

那时候一边发纸媒，一边把文章发到公众号上。公众号在当时是没有任何收入的，我也从来没有想过有一天会有收入。就只是觉得，自己需要在这条路上走下去。/ 4 然后一不小心就走到了今天。

公众号能接一些广告了，而且得到了很多读者的认同，很多人愿意跟着我一起学写作。很多人都知道，现在新媒体是一个很赚钱的行业了，连咪蒙都说，写作从来没有这么赚钱过。谁能够想到，一度差点死掉的文字，一度差点因为写作而饿死的人，会忽然遇上这样的好时候。

这一年以来，跟很多公众号打交道，发现很多作者都是当初从纸媒转过来的，很多人都是写了好多年，都是在写作这条路上一直坚持，才终于在红利期来的时候，正巧碰上了。对于普通人来说，我们不知道如何去抓红利期，我们没有那样的眼光，那么我们唯一能做的，就是碰上红利期。

很多写作的人就碰上了新媒体的红利期，于是他们获得了很多意想不到的好处，成为比较成功的写作人。

如果当初因为环境不好就放弃了呢？或许，所有的红利都会擦肩而过。

前几天我在分答上一口气回答了很多问题，其中有一个让我印象深刻。提问者问我，这些年你最大的感悟是什么？

我想了想，说，我最大的感悟就是，人一定要有所坚持。

这些年我见过身边很多的人，他们在一件事情上坚持不懈，然后绝大多数人，真的都过得越来越好。

有人坚持做生意，生意越做越大。有人为梦想坚持，然后梦想一点点实现。即使有人只是坚持打工，赚的钱也越来越多。

昨天有读者在文章下面留言，说别人都告诉她，选择比坚持更重要，所以她现在很迷惑，不知道如何选择自己的职业，以至于什么都做不好，做什么都不敢使出全身的力气，生怕努力都浪费了。

这样的说法，相信大家一定听过很多次。

选择比坚持更重要，我不反对，问题是，做为一个普通人，很多时候，我们根本不知道如何选择啊，根本不知道怎样选才是对的。我们没有那么高的格局，没有那么长远的眼光。我们纠结来纠结去，可能也选不出一条很高明的路。

与其如此，不如就用最简单的方法，就是坚持把一件事情做好，然后等着风来，把你带到更高的地方。/ 4 举个最简单的例子，你认真做你眼前的工作，做到极致，别人肯定看得到。你不用去争不用去抢，也不用纠结怎么选，可能升职加薪的机会就来了。既然我们没有能力主动选择，那么我们就被动坚持。

没有哪个行业是永远好的，也没有哪个行业是永远不好的。你与其纠结，想要找一个将来好的行业，不如在你喜欢的那个行业里坚持。

当然，并不是说，我们就完全不用脑子，完全不去选择。但是对于我们这些普通人来说，有基本的判断已经足够了，不要试图用一个正确的选择来获得成功。就算你选择对了，如果你不在里面坚守，也有可能错失良机。更何况，很多事情，根本就没有对错。

我的观点似乎很老套，因为现在流行斜杠青年，也确实有很多人一边做生意一边写文章，一边做投资一边创业，反正事事都搞得定。

这当然让人羡慕，当然更容易多维度取得成功。问题是，你有这样的能力吗？

不止一个人给我留言，说想做的事情太多，不知道如何安排时间，有时候做这一件的时候想着那一件，做那一件的时候又想着这一件，结果什么都没有做好。我给的方法往往都是：先做好一件事。

如果你有一心多用的能力，即使做很多事，也都能做到专注认真，能够把每一件事情都做好，那当然很好。

如果你没有这个能力呢？为什么还要强求呢？

说实话，我没有这个能力，即使一边跑步一边思考问题，我也觉得有难度，我就是愿意跑步的时候专心跑步，思考问题的时候就呆坐在那里思考问题。如果两件事情一起做，效果就会大打折扣。

这个时候我能怎么办呢？当然就只做一件事了。

这么多年我只坚持写作这一件事，也是因为我没有办法分心去做别的，那就只能死磕一件。如果你跟我一样，就是没有那个能力同时做很多事，那就要学会做减法，只把一件事情坚持下去。

坚持到某个时候，也许成功就从天而降了。另外，我想说一下成功。

什么是成功呢？我认为今天比昨天好，就是成功。/ 4 对于我们大多数的普通人来说，我们没有很高的格局，没有长远的眼光，也没有特别出众的能力，我们想要获得成功，就只有一个方法，就是把一件事情坚持做下去。这个方法很简单对不对？很容易操作对不对？

只要你坚持下去，你会发现，生活真的一天比一天好。/ 4

第五篇：对于毕业班老师和学生来说

六年英语复习计划

安秀华

对于毕业班老师和学生来说，近阶段的复习工作显得由为重要。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年级学生英语学习方面普遍存在的问题主要有：学生基础普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严重，学困生比较多，英语的学习基础非常薄弱。

针对目前我们学校的现状，在复习过程中我们准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

一、复习的指导思想

六年级英语复习和其他年级复习既有共同点又有不同点。所以在复习时，要以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据，面向全体学生，本着全面复习又有侧重点的原则，考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整复习策略。

二、学生情况分析

这个学年我担任六年级三个班的教学任务，班级有七十多人。六年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些描述性的英语单词，掌握一定的语法，并在一定的情境中能说日常交际用语。六年级下册所学的知识是是小学阶段比较综合性的，和以前学习的知识有密切的联系，而且有一定难度的，对于一些学习习惯比较好的学生来说是一件简单的事，但对于那些学习习惯不好的学生却很困难，日积月累，于是两极分化现象出现了。

在临近毕业阶段，也出现过两种截然不同的想法，表现在行为上，一种是更加努力学习了，积极性更高了，对学习英语的急迫性更强烈了，而另一种则是觉得反正自己也学不会，干脆也不学了，非常消极，鼓励也不起什么大作用了，但是，我仍然相信，他们从根本上还是希望进步的，所以我仍然要不断的鼓励这部分学生，在有限的时间里尽量多进步一些，起码得端正这部分学生的思想，思想上的问题解决了，才有可能改变行为。

三、复习目标

通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。

通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

四、复习内容

（一）过好单词关。

单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

1、按词性归类复习单词。

2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。

3、按词汇表复习单词。目前按照这样的分类进行复习： ⑴数字、数量、时间、日期

⑵服装、购物

⑶学校生活：课程、作息、课外活动

⑷家庭生活：家庭成员及其职业与爱好、家务与休闲

⑸人物：年龄、外貌、性格、职业、爱好与特长、理想、生平

⑹食品

⑺生活习惯与健康

⑻（电话）邀请与聚会

⑼动物、公园

⑽天气与季节

⑾节假日、旅行、城市、计划与建议

⑿方位与方向

⒀变化：人的变化、地方的变化 ⒁过去的事情

加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

（二）过好词组关。

词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。

（三）过好句子关。

句子是学习英语的重点。通过两年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

五、复习措施

1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词。

2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。

3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。

4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

5、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。

6、特别关注“学困生”

六、复习注意事项

1、注意复习的全面性；

2、要特别关注后进的学生；

3、注意重、难点；

4、以练为主、综合练习、应用性为主；