山东省信息学奥赛活动的开展情况介绍5篇

第一篇：山东省信息学奥赛活动的开展情况介绍

山东省信息学奥赛活动的开展情况介绍

立足普及迈向提高

全国信息学奥林匹克竞赛（National Olympiad in Informatics,NOI））是一项面向全国青少年的信息学竞赛和普及活动，旨在激发中学生在计算机科学和信息技术方面的兴趣，向中学生普及计算机科学知识，培养他们的逻辑思维能力，给那些有才华的学生提供相互交流和学习的机会，通过竞赛和相关的活动培养和选拔优秀的计算机后备专业人才，给中学的信息技术教育课程提供新的思路和可借鉴的经验，推动中学的信息技术教育。

近年来，我省的联赛成绩斐然，参赛人数连年稳居全国首位，获奖人数也逐年增多（2004年第四，2005年第五），竞赛的成绩也有较大的提高（十年来第一次进入国家集训队）。作为奥赛的组织者兼辅导教师，我的心得和感受如下：

1、做好奥赛活动的宣传工作。

信息学奥林匹克活动通过竞赛形式对有才华的青少年起到激励作用，促其能力得以发展；让青少年彼此建立联系，推动经验交流，给学校的这一类课程增加活力，是智力和能力的竞赛，注重考查全面素质和创造能力，是素质教育的大课堂，符合国家素质教育的要求，对于提高青少年的计算机科学素养、逻辑思维能力、以计算机为工具（算法和程序设计语言）提高解决实际问题的能力非常重要。

从2000年开始，我们先选取生源质量较好、有参与热情的地区和学校开展辅导和培训工作，如胜利油田一中、山东师大附中、山东省实验中学、山东寿光一中、山东淄博张店区实验学校等都是最早积极参加的学校。取得初步的成果后，再进一步加大宣传力度，吸引更多的地区和学校参与这项活动，逐步地以点带线、以线带面开展工作。现在已在全省的每个地市都有几所积极参加活动的学校，象青岛二中也是近三、四年刚开始积极参加的学校之一，2005年就有10人获联赛一等奖。现在有200多所学校参加了这项活动，全省17地市中有16个地市参加了这项奥赛活动。

由于宣传工作的到位，山东各重点中学对信息学奥赛有了更清楚的了解，对信息学奥赛的重要性也有了进一步的了解，所以普及面进一步扩大，近几年山东参加信息学奥赛的人数一直在7000多人，在全国各赛区中名列前矛。

2、抓奥赛辅导老师的培训

2001年第一次举办了山东省信息学奥赛辅导老师的培训班，参加人数60多人，并邀请了全国信息学奥赛著名教练王建德老师主讲，学员（本省奥赛辅导老师）作了辅导经验交流，取得了良好的效果。从2001年开始，在每年举办山东省信息学奥赛夏令营的同时，把奥赛辅导老师集合起来，做培训和交流活动，部分老师还兼学生的辅导老师，每次都有40多位老师参加，这项活动已深得学生和家长的欢迎。

在辅导和培训学生的同时，发现和培养具有一定的基础并有志于奥赛工作的一线中学教师，逐步形成一个培训团队（山东省信息学奥赛教练组，成员已达到10人），通过这样一个团队进一步开展辅导和培训工作。

2005年上半年承办了全国青少年信息学奥赛指导老师培训班，有近70多人参加了这次培训，其中山东就有近40人参加了这次培训，收到了良好的效果，提高了山东信息学奥赛指导老师的积极性和奥赛指导水平。

3、举办山东省信息学奥赛夏令营及其他培训与选拔活动

利用每年的暑假期，每年组织一次山东省信息学奥赛夏令营（培训班），全省规模的统一培训，两周左右的时间，分普及、提高、集训三个层次进行，讲授与上机练习相结合，同学之间的交流与师生之间的交流相结合，本省老师讲课与邀请全国各地老师讲课相结合，穿插模拟测试及题目讨论。这类活动对激发学生的兴趣、培养学生的能力、提高学生的素质非常有好处。

家长和学生对这项活动越来越感兴趣，2001年只有50多位同学参加，2002年就有80多位同学参加，2003年就有100多位同学参加，2004年就有200多位同学参加，2005年就有300多位同学参加，这项深得人心。

每年的五月份前后，组织山东省队选拔赛，同时进行一次短期培训，一周左右的时间，主要面向水平较高的学生。这项活动每次大约有50—80人参加，也邀请全国各地奥赛辅导老师讲课，对学生水平的提高非常有好处。

另外，还协助各地市开展定期或不定期的辅导和培训活动。

4、在培训内容和训练方式上，逐渐规范

在程序设计语言培训阶段：打好基础，培养学生良好的编程习惯，并逐步渗透相关的数学知识，注重启发和锻炼学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

在数据结构培训阶段：明确各种数据模型的特点和使用，加强选取合适数据模型的训练，同时逐步养成估算时间和空间复杂度的习惯。

在算法培训阶段：分析具体算法的精髓，配以相应的题目加以演练，使学生尽快把握算法的整体思路，再结合具体的题目对算法加以分析和总结，使学生加深对算法特点、适用范围等的理解。同时，提倡和鼓励学生之间的交流，取长补短，共同提高。

5、与其他省市的交流与合作

积极利用NOI、全国的冬令营等机会与兄弟省市同行包括辅导老师和学生交流切磋，学习借鉴他们的经验和做法。另外，连续多年邀请全国知名的奥赛教练王建德老师协助辅导教师的培训，并直接面向学生授课，特别是省队选拔及后期的集训，收到了显著的效果。

6、山东的组织管理模式

由山东省科协牵头，2000年成立了有山东省科协、山东省教育厅、山东省五个学科的学会（数学、物理学、化学、生物学、计算机等五个省级学会）参加的“山东省学科竞赛委员会”，监督五个学科奥赛的竞赛活动。信息学奥赛由山东省科协科普部具体组织，山东省计算机学会承担具体的业务与技术活动。计算机学会成立了奥赛专家组，有山东师范大学、山东经济学院、山东计算中心的部分教授组成，负责山东的信息学奥赛业务活动。

为了和其他四个学科奥赛的协调，加强山东省学科竞赛委员会的监督力度，2006年开始，山东省信息学奥赛的所有组织与业务活动

全部有山东计算机学会承担。山东计算机学会也成立了“山东省青少年信息学奥林匹克竞赛委员会”，专门负责山东省青少年信息学奥林匹克竞赛工作，由山东计算机学会理事长、山东大学曾广周教授担任主任。全国青少年信息学奥林匹克联赛的试题（和其他学科一样）仍由山东省科协统一保管，一直送到考试现场（考场）。山东省学科竞赛委员会可以监督五个学科奥赛的全过程。

奥赛辅导是一项工作，同时更是一项事业。目前我省已是一个NOI大省，我们将继续努力，争取早日成为一个NOI强省。

刘培玉liupy@sdnu.edu.cn***

山东师范大学计算机科学系主任、教授、博士生导师

NOI山东特派员、NOI山东队总教练兼领队

第二篇：怎么搞好信息学奥赛

怎么搞好信息学奥赛？

怎么搞好信息学奥赛？

——对话信息学奥赛获奖选手

长沙市长郡中学 石东妮

全国青少年信息学奥林匹克NOI及其分区联赛NOIP（简称奥赛）是由国家教育部批准，中国科协主管，中国计算机学会主办的一项全国性的青少年学科竞赛活动。活动是以在青少年中普及计算机科学为宗旨，信息学奥赛的成功举办激发了广大青少年对计算机及其应用的兴趣，培养了他们的逻辑思维、创造思维以及应用计算机解决实际问题的能力。近年来，有越来越多的青少年参与到这一活动中来。下面是笔者与奥赛金牌获奖选手胡伟栋同学的对话，希望通过对话，能给广大青少年计算机爱好者及其辅导老师一些启发。

胡伟栋同学是湖南长沙市长郡中学毕业生，师从向期中老师，进行信息学奥赛培训。曾在第16届国际信息学奥赛中以总分排名第二获得金牌；在17届国际信息学奥赛中以总分排名第一再次获得金牌。现就读于清华大学计算机科学与技术系。

石：你两次代表中国队参加国际信息学奥赛，并两次获得了金牌，可以说你在信息学奥赛方面取得了辉煌的成绩！今天，咱们就怎么搞信息学奥赛跟你聊聊大家关注的一些问题，行吗？

胡：行，搞奥赛获奖拿金牌并不是我的目的，我还会继续努力。石：你当初为什么要参加信息学奥赛培训？

胡：好奇。

石：你是从什么时候开始接触信息学奥赛培训的？

胡：小学、初中接触程序设计语言，高中开始接受系统的培训。

石：什么时候拿到NOIP的一等奖，要达到NOIP一等奖的水平，你认为应该掌握哪些知识？

胡：初三时拿到普及组的一等奖，之前学完了程序设计语言，对《数据结构》也应有一点点了解。高一时拿到提高组一等奖，我认为要想在NOIP提高组中取得好的成绩，必须学好程序设计语言、《数据结构》两门课程，另外必须掌握好：贪心、枚举、搜索等基本算法，当然最好动态规划也所了解。

石：你每周花多少时间上奥赛培训课？

胡：基本上是每周三晚上及周六一天上培训课，但除此之外，我课余时间也喜欢编程序。

石：你什么时候进入省队，省队每省只有5个人左右，你认为要进入省队必须具备哪些知识？什么时候进入国家集训队、国家代表队？

胡：我在高一时，通过湖南省队的选拔赛考试进入湖南省队，在同年8月的NOI比赛中进入国家集训队，第二年5月通过国家队的选拔赛进入国家队 石：奥赛培训，你是不是认为自学非常重要？教师和自学的关系？

胡：是的，一定要主动去钻研，不能等着别人给答案。教师起辅导和指导的作用，除了向老师请教外，还可以向学长们请教，跟学长们一起讨论。

石：能给大家推荐一些奥赛的资料吗？

胡：网站：看信息可以进NOI官方网站：，找题目可以进北大的题库http://acm.pku.edu.cn/JudgeOnline。另外也可以直接用搜索引擎去搜。参考书目有《信息学奥林匹克教程》（基础篇、语言篇、提高篇）、《数据结构简明教程》、《数据结构及其应用》、《全国青少年信息学（计算机）奥林匹克分区联赛试题解析（中学）》、《全国信息学奥林匹克联赛培训教程》、《全国青少年信息学奥林匹克联赛》、《算法艺术与信息学竞赛》、《实用算法的分析与程序设计》、《组合数学》、《图论》等。其实，现在的全国青少年信息学（计算机）奥林匹克丛书挺多的。

石：参加比赛之前，你通常会做哪些准备？

胡：把最简单的算法回顾一遍，然后轻装上阵。

石：对现在正在参加奥赛培训的学弟学妹们说一句话。

胡：努力吧！

通过以上谈话，大家不难发现搞好信息学奥赛需要掌握好几个关键因素：

一、对种子选手要早发现、早培养;

二、对选手要长期、全面、深入培养;让学生自我拓宽交流渠道，形成综合培养氛围。

第三篇：信息学奥赛招生简章

信息学奥林匹克培训班招生简章

由中国计算机学会主办的全国信息学奥林匹克联赛（NOIP），每年的10月第三周周六举行初赛，中学组在11月的第三周周六举行复赛，小学组在元旦时举行复赛。中国计算机学会主办的全国信息学奥林匹克（NOI）每年都要组织各省市代表队参加。国际信息学奥林匹克(IOI)各个国家也要组队参加。信息学奥林匹克能培养学生分析问题和解决问题的能力，是思维能力培养的最佳内容，是各种素质综合培养教育的极好手段，是理科学习的“英才”教育。因此它是中学生“五学科”奥林匹克其中一个学科。高中一、二等奖选手是每年高考“自主招生”推荐条件，也是“自主招生”高校选择的“热门”。同样也是我市重点中学选择“小学升初中”、“初中升高中”优秀学生（科技特长生）的重要条件。欢迎数学成绩较好，特别喜欢理科学习的学生参加信息学奥林匹克培训。

信息学奥林匹克奥林匹克培训班在天津青少年活动中心（乐园）综合培训部。任课教师为从事信息学奥林匹克培训20多年，原天津信息学奥林匹克代表队总领队，教练。中国计算机学会信息学奥林匹克高级指导教师黄福铭。小学、中学的培训分为入门班、提高班和赛前培训班。均为黄福铭任课。

小学上课时间为假期开始后，每星期的一、三、五为上课日。上午9：00至12：00（4学时）为入门和提高班，下午2：00至5：00（4学时）为提高及赛前辅导班。小学入门班以BASIC语言为标准，教学参考书为由黄福铭老师根据多年教学实践经验和竞赛要求，整理编写的电子文稿《信息学奥林匹克Quick BASIC程序设计》。最小年级为新四年级。平时周六上课。

中学上课时间为假期开始后，每星期的二、四、六为上课日，上午9：00至12：00（4学时）为入门和提高班，下午2：00至5：00（4学时）为提高及赛前辅导班。中学入门班以PASCAL语言为标准，教学参考书为由黄福铭老师根据多年教学实践经验和竞赛要求，整理编写的电子文稿《信息学奥林匹克PASCAL程序设计》。平时周日上课。

中、小学赛前辅导班将以近几年竞赛的初、复赛为授课重点，涵盖NOIP多年竞赛特点，向学生提供内容丰富，知识全面的培训资料（电子文稿），培训中还将分析应对竞赛的方法和技巧以保证能够进入复赛，复赛中能够取得好成绩。

为了保证教学效果和适应学生学习能力，每个培训班均以十次课（40学时）为一个学习周期，学生可根据学习情况和接受能力进行选择。每周期学费为400元。当年竞赛之后仍做进一步的提高培训，常年不间断。

天津青少年活动中心综合培训部报名联系电话为：58197628，杨恩丛部长：***

任课教师黄福铭：***，e-mall:huangfmtj@sina.com

天津青少年活动中心信息学奥林匹克培训地址：河西区隆昌路（天津四中对面，市科技馆旁边）三楼计算机室

第四篇：信息学奥赛练习8

信息学奥赛练习8

I8-1 用素数表求孪生素数

如果自然数N是素数，N+2也是素数，则称它们为孪生素数。如:3—55—711—13 编程求10000以内的孪生素数

I8-2 求费尔马“二平方”素数

除了2这个特别的素数外，所有的素数都可以分为2类：第一类被4除余1，如5，41；第二类被4除余3，如3、43。第一类素数都能表示成两个整数的平方和的形式，第二类则不能，这就是著名的费尔马“二平方”定理。

我们起名叫做费尔马“二平方”素数，即一个素数能够表示成两个素数的平方和的形式。如: 13=2*2+3*329=2*2+5*5

编程求10000以内的费尔马“二平方”素数

I8-3 回文式素数

有些回文数同时还是素数，如11，101，757，10301，98689，就叫做回文式素数。编程求1000以内的回文式素数。

I8-4 反序猜想：

任意的一个正整数，将其反序（高低位交换），与原来的整数相加，得到新的整数后重复以上步骤，最终可以得到一个回文数，这就叫做回文数反序猜想。

例如：291：291+192=483483+384=867867+768=16351635+5361=6996 6996是回文数，经过了4步

编程验证回文数反序猜想。

第五篇：20110625信息学奥赛自我评测（本站推荐）

信息学奥赛课堂自测六

时间：2011-6-25

杨辉三角形（Triangle）

【程序名称】triangle.exe

【源程序名】triangle.(pas/c/cpp)

【输入文件】triangle.in

【输出文件】triangle.out

【问题描述】

有一个数字三角是我国古代著名数学家杨辉首先提出的，这个数字三角如下图所示：12 13 3 14 6 4 1

„„

现在给你一个正整数n，请你用递归算法给出杨辉的前n行。

【输入数据】

输入文件共一行，包含一个正整数n（1≤n≤20）。

【输出数据】

输出文件共n行，即杨辉三角的前n行。每行包含若干正整数，这些正整数之间用一个空格隔开（不能有多余的空格），最后一个正整数后面没有空格。

【样例】

triangle.in

triangle.out12 13 3 1

多米诺骨牌（Domino）

【程序名称】domino.exe

【源程序名】domino.(pas/c/cpp)

【输入文件】domino.in

【输出文件】domino.out

【问题描述】

有N块1×2大小的骨牌需要放入一个2×N的牌盒中，请问共有多少种放法（输出总放法数的最后100位即可）。

【输入数据】

输入数据仅一个自然数N（N≤10）。

【输出数据】

输出数据共4行，每行25位，共100位。表示总放法数的最后100位。不满100位时高位用0补足。6

【样例】

domino.in

domino.out

***0000000000

***0000000000

***0000000000

***0000000008

走楼梯（Stairs）

【程序名称】stairs.exe

【源程序名】stairs.(pas/c/cpp)

【输入文件】stairs.in

【输出文件】stairs.out

【问题描述】

有一楼梯共N阶，由于年久失修，其中有K阶台阶已经损坏（人不能在损坏的台阶上停留），已知某人一次能上一阶、两阶或三阶台阶，请问，此人从楼梯底部走到楼梯顶部，共有多少种走法。

【输入数据】

输入数据共两行，第一行包含两个自然数N（1≤N≤100）和K（0≤K＜N），第二行包含K个自然数Xi（1≤Xi≤N），数字之间用一个空格隔开，表示损坏的台阶的序号（从楼梯底部到楼梯顶部，台阶序号依次为1～N）。

【输出数据】

输出数据仅包含一个整数，表示所有可行走法的总数。

【样例】

stairs.in24

stairs.out

棋盘控制（Board）

【程序名称】board.exe

【源程序名】board.(pas/c/cpp)

【输入文件】board.in

【输出文件】board.out

【问题描述】

在一个N×N的棋盘上放置K（K≤N）个中国象棋中的“車”，要求这K个“車”不能相互攻击，请问总共有多少种摆放方法。

【输入数据】

输入数据仅一行，包含两个整数N（1≤N≤20）和K，数字中间用空格隔开。

【输出数据】

输出数据仅一个整数，即总摆放方法数。

【样例】

braod.in2

broad.out 18