换环境辞职信

第一篇：换环境辞职信

尊敬的各位领导：

您好，经过深思熟虑，由于个人原因我决定辞去我目前在所担任的职位。我也相信您一定会在看完我的辞职报告之后批准我的申请。现实中有很多的无奈，每一人都会遇到这样情况。家家有本难念的经，事实就是这样，因为某些个人的理由，我不得不向单位提出申请，我需要换一个环境，换一种心情继续工作下去。我会尽早完成工作交接，最大程度上地减轻对大家工作的影响，希望单位能体谅我，对我的申请予以考虑并批准。

感谢您对我的能力的信任，在我工作的这段(1年)时间给予我的支持与鼓励!我在这只能说，我令您失望了!离开单位的这刻，我衷心向您说声谢谢!

此致

敬礼!

申请人： xiexiebang

xx年x月x日

第二篇：环境管理体系 -换版考试题

环境管理体系试题

一、术语和定义

（一）多选题

1、以下哪一项是“纠正措施”?（B D)A：消除已发生的不符合所采取的措施 B：消除不符合发生的原因所采取的措施 C：消除潜在不符合的原因所采取的措施

D：消除内审所发现的不符合、防止再次发生的措施

2以下哪些可以体现组织的环境绩效？(ACD)A：目标的实现程度 B：编制的运行控制程序 C：合规性义务的履行情况 D：发生的环境事故

3关于环境绩效说法正确的是（ACD）

A：环境绩效是与环境因素的管理有关的绩效 B：环境绩效是与环境影响的管理有关的绩效

C：对于环境管理体系，可以使用指标对照组织的环境方针、环境目标及其他准则对结果进行测量

D：环境绩效可以是定量的，也可以是定性的

4关于绩效，说法正确的是（A C）A：绩效是可测量的结果

B：绩效是可测量的，是定量的结果

C：绩效可能与活动、过程、产品（包括服务)、体系或组织的管理有关 D：环境绩效是与环境影响的管理有关的绩效

5.关于持续改进，说法正确的是（ABD）。A：是为提升绩效而不断进行的活动

B：提升绩效与运用环境管理体系改进与组织的环境方针相一致的环境绩效有关 C：该活动不必同时发生于所有区域，但应是不间断

D：改进的例子包括纠正措施、持续改进、突变以及创新和重组

6关于审核，正确的是（ACD）A：为获得审核证据并对其进行客观的评价，从而确定满足审核准则的程度所进行的系统的、独立的并形成文件的过程

B：内部审核应由组织自己实施

C：可以同时审核多个领域，称为结合审核

D：审核人员应证实其独立性，由与被审核活动无责任关系、无偏见和无利益冲突的人员进行

7.关于外包，说法正确的是（ACD）

A：根据协议由外部组织执行组织的部分职能或过程 B：外包职能或过程不在组织的管理体系的覆盖范围内 / 6

环境管理体系试题

C：行使外包职能或过程的组织不在管理体系覆盖范围内 D：组织应对外包过程进行控制或施加影响

8.生命周期阶段包括（ABCD）A：原材料的获取 B：设计、生产 C：运输、交付

D：使用后处理和最终处置

9.关于风险，说法正确的是（ABCD）A：不确定性的影响

B：影响是指对预期的偏离，可能是积极的也可能是消极的

C：不确定性是一种状态，这种状态是指对某事件、其后果或可能性缺失充分的信息、理解或知识，即便是部分缺失;D：风险常以事件的后果（包括环境的变化）与发生的可能性的组合来表示

10关于“要求”，说时正确的是（ABD）

A：要求是明示的、通常隐含的或必须履行的需求或期望 B：“通常隐含的”是指对组织和相关方而言是惯例或一般做法的，所考虑的需求和期望是不言而喻的

C：规定的要求是经明示的要求，是必须履行的

D：除法律法规要求之外的要求，一经组织决定遵守就成为了义务

11.污染预防包括(ABC)。A：源的削减或消除

B：过程、产品或服务的更改

C：资源的有效利用、材料能源的替代等 D：人员聘用程序的改进

12.污染预防包括（ACD)。A：过程的更改 B：环境因素的识别 C：回收 D：再循环

13.下列不属于污染预防内容的是(BD)。A：采用新的清洁能源 B：污水稀释排放

C：污水经处理后再用作厕所冲洗用水 D：购买二氧化碳的排放指标

14.污染预防的手段包括（ABCD)。A：源削减或消除

B：过程、产品或服务的更改 / 6

环境管理体系试题

C：资源的有效利用 D：材料或能源替代

15.关于环境因素说法正确的是（ABC）

A：组织的活动、产品和服务中能够与环境发生相互作用的要素 B：环境因素能够引起环境影响

C：重要环境因素是指具有或可能具有一种或多种重大环境影响的环境因素 D：确定重要环境因素的准则只有一个

16.以下哪些属于组织的相关方？（ABCD）A：顾客 B：供应商 C：监管机构 D：员工

17.关于最高管理者，说法正确的是（ABCD）A：位于组织最高层

B：管理或控制组织的个人或团体

C：最高管理者有权在组织内部授权并提供资源

D：如果管理体系的范围仅覆盖组织的一部分，则最高管理者是指指挥和控制这部分组织的人员

18.以下关于管理体系的说法正确的是（ABCD）

A：管理体系是组织用来建立方针、目标和过程并进而实现这些目标的一系列相互关联或相互作用的要素的集合

B：一个管理体系可能包括一个管理领域，也可涉及多个管理领域，如质量、环境、职业健康安全等

C：管理体系的要素包括组织的结构、岗位和职责、策划和运行、绩效评价与改进 D：管理体系的范围可能包括整个组织，也可能是组织的局部

19.体系的要素包括（ABCD）A：组织的结构 B：岗位和职责 C：策划和运行

D：绩效评价与改进

（二）单选题（术语）

1监视是确定体系、过程或活动的状态，为确定状态，可能需要（D）A：检查 B：监督

C：仔细地观察 D：以上都是 / 6

环境管理体系试题

2形成文件的信息是需要由组织控制和保持的信息及其承载媒介，其中承载媒介有(D)。A：纸张

B：计算机磁盘、光盘或其他电子媒体 C：标准样品 D：以上全部

3形成文件的信息可能涉及（D）A：环境管理体系，包括相关的过程

B：为组织的运行而创建的信息（可被认为是文件）C：实现结果的证据（可被认为是记录）D：以上都是

4合规性义务包括（D）。

A：组织必须遵守的法律法规要求 B：组织必须遵守的其他要求 C：组织选择遵守的其他要求 D：以上都是

5下列哪一项是污染预防？(C)A：污染设备转移 B：生产过程固废收集 C：工业垃圾焚烧余热利用 D：生活垃圾倾倒

6污染预防不包括(B)A：更改过程、产品或服务 B：污染工序外包 C：采用替代能源 D：源的减少或消除

7.以下(D)属于污染预防。A：加装除尘装置

B：用可回收包装材料取代一次性包装 C：提高原材料的利用率 D：A+B+C

8目标可以是以下（D）层面的。A：战略性的 B：策略性的 C：运行层面的 D：以上都是

9.重要环境因素是指具有或可能具有(D A：环境影响的环境因素)4 / 6

环境管理体系试题

B：潜在环境影响的环境因素 C：较大环境影响的环境因素 D：重大环境影响的环境因素

10.环境因素与环境影响之间的关系是(A)A：环境因素产生环境影响

B：环境因素与环境影响是并列关系 C：环境因素产生有害的环境影响

D：环境因素与环境影响之间无直接关系

11环境因素而导致的环境变化是指(A)。A：环境影响 B：环境改善 C：环境改造 D：环境发展

12重要环境因素是指(B)。A：环境影响较大的环境因素

B：具有或能够产生重大环境影响的环境因素 C：潜在重大环境影响的环境因素 D：重大环境影响的环境因素

13.电冰箱制冷剂使用这一活动中环境因素的正确描述应是(C)。A：电冰箱使用 B：CFC C：制冷剂的泄露 D：臭氧层的破坏

14以下不是环境因素描述的是(C)。A：SO2排放 B：噪声排放 C：酸雨

D：废机油泄露

15.组织的外部环境还可用（D）来描述。A：生物多样性 B：生态系统

C：气候和其他特性 D：以上都是

16.ISO14001:2015标准的“环境”是指(B)。

A：影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地。。等。

B：组织运行活动的外部存在，包括空气、水、土地、自然资源、植物...，以及它们之间的/ 6

环境管理体系试题

相互关系。

C：影响工作场所内员工、临时工作人员、合同方人员、访问者和其他人员健康和安全的条件和因素。

D：影响工作场所外员工；临时工作人员、合同方人员、访问者和其他人员健康和安全的条件和因素。

17.相关方是指(D)。

A：受组织影响的个人或团体 B：政府机构

C：受组织污染物排放影响的社区居民 D：上述答案均可

18.ISO14001:2015标准中哪个条款未涉及相关方的内容？(D A：5.2 B：6.1.2 C：8.1 D：10.2

19.相关方包括（D）

A：能够影响组织的个人或组织 B：受组织影响的个人或组织

C：自身感到受组织的决策或活动影响的个人或组织 D：以上都是

20.环境管理体系用来管理（D）A：环境因素

B：履行合规性义务 C：应对风险和机遇 D：以上全部

21.环境管理体系是(B)。A：一个孤立的管理体系

B：组织管理体系的一个组成部分 C：为满足顾客要求而建立

D：与质量管理体系没有相容性 / 6)

第三篇：欢乐换物.doc（本站推荐）

欢乐“换物节”活动策划书

草案

一、活动主题：欢乐换物，节约资源

二、活动目的：为广大同学提供更加宽广的易物平台，集学生们闲置物品，互换自己需要的物品，实现资源再利用和共享。同时，易物过程也是一个集交易、交友、沟通协调的过程，可以充分展现大学生自我社交能力，增加大学生之间的交往与沟通，丰富大学生的文化生活，让大学生的课余生活更加多姿多彩。

三、活动时间：

四、活动地点：红烛广场

五、活动对象：全体在校学生

六、活动方式：自愿报名参加，以物换物

七、活动具体事宜

1、活动前期准备工作：

(1)由活动部做好草案，听取意见经修改成熟后做出定稿。

(2)做好宣传工作

宣传方法：海报宣传、传单宣传、向各学院发出邀请等；

（3）确定赞助

2、活动前期

（1）活动报名：在食堂和社联办公室设报名点，愿意参加的同学自愿报名，登记个人信息；

（2）物品收集：报名的同学根据通知在指定时间将欲交换的物品送到指定地点，并做详细登记，同时领取活动交换券；

注：①参加交换的物品是同学们的闲置品，种类不限，但是不能为废品；

②若想通过自己的物品结交更多的好友，可以在自己的物品留下QQ等联系方式

（自愿）；

（3）对物品进行分类登记、保管；

（4）活动所需物品的准备，人员的安排；

3、具体活动过程

（1）将所有物品分类摆放在红烛广场，每一个类别由指定人员负责看管交换；

（2）参加的同学凭交换券兑换自己需要的物品；

① 兑换物品时采取先换先得；

② 若有两个同学同时要兑换同一物品，则由工作人员进行知识问答，答对者获得兑换；

（3）兑换好的同学将兑换券交给工作人员，并登记交换成功；

注：① 活动结束后，若有同学没有兑换到自己想要的物品，则由主办方颁发相应的纪念品；

② 活动结束后所剩余的物品将由工作人员分类进行相应的处理；（处理方式有：捐赠给图书馆、爱心小屋、灾区，或是由校青协用于做公益活动）；

（4）欢乐“换物节”心得区：

希望参加活动的同学能够把对此次活动的建议、意见、心得写在便利贴上，然后投入到心得收集箱。以便通过此次活动让主办方可以汲取多方面的信息，能总结经验，更好的办好下次活动。

八、活动所需要的物品（待定）

兑换券若干；

桌椅若干套；

帐篷若干顶；

音响设备；

纸张、笔等办公用品；

九、经费预算

兑换券的制作150元；

宣传费用50元；

其他（办公用品、备用资金）100元；

纪念品200元；

共计：500元

十、工作人员安排

前期工作安排：

1、外联部负责申请场地（红烛广场），赞助商的确定；

2、办公室制作报名登记表和物品登记表，并整理分类登记物品，报名期间值班人员的安排；

3、宣传部负责宣传工作，包括宣传海报的制作或传单的制作与发放，兑换券的制作

4、财务部负责对物品进行分类，整理登记，财务整理和纪念品的采购

5、活动部负责策划

活动当天人员安排：

1、音响、桌椅、帐篷的搬运工作——全体男生

2、主持人——1人

3、音响播放——2人

4、物品管理者及进行兑换的工作人员——每类物品5人

5、纪念品发放——2人

6、心得区——2人

7、现场秩序维护——2人

8、机动人员——若干

十一、备注

1、拥挤

解决方法：由工作人员进行疏散，并维持现场秩序；

2、争吵及打架

解决方法：当活动中或出现争吵及打架现象时，由工作人员对双方予以劝阻，对劝阻不听者予以驱逐出场并将打架同学上报学院有关部门；如因打架出现伤者，视伤情将伤者及时送至校医院或附属医院就诊，责任由打架双方承担。

3、突发事件

解决方法：由工作人员灵活的进行处理。

第四篇：换许可证申请报告

申请报告

XXXX运输管理所：

兹有运通出租车有限公司的《道路经营许可证》于XX年X月X日已到期、请求贵所给予办理续期经营、更换经营许可证为盼：

XXXX年XX月XX日

第五篇：换导师申请书

河南理工大学研究生更换导师申请表 篇二：导师申请书 导师申请书

尊敬的成老师：

您好！

百忙之中打扰您，请多多见谅！

我叫---（女），是来自===大学化学教育专业的一名交换生。通过最近一段时间对您的了解，我想选择您作为我的导师。

素闻成老师在天然产物（生物活性产品）的研究与开发、具有表面活性剂功能的蛋白质

及建材发泡剂研究、生物大分子的结构、功能和相互作用

但我深深地知道，能够有幸成为成老师的学生，自己除了对理想目标的不懈追求外，还要有一定的专业理论基础和谦恭好学的高尚品德。所以在二年的大学生活里，我一直严格要求自己。二年内，我的学习成绩一直名列前茅，始终保持着年级前几名。

在个人思想和作风方面，我也时刻严格要求自己，尽量做到模范带头作用，两年的班级生活给与了我服务大家的机会，也让我学习到了如何与人相处，团结协作、乐于助人的品质。另外，我还积极参加各种校内外活动，利用一切机会锻炼自己的社会实践能力，希望自己能够做一个活读书、读活书的优秀大学生。

尽管如此，但我知道，作为一名跨专业学习应用化学专业的学生，自身仍有很多不足，但请成老师放心，我将以十二分的努力去弥补自身的不足，绝不会辜负您作为指导老师对学生深深地期望，同时我也坚信，在成老师的带领下，我一定会学有所成！

最后，再次谢谢成老师，谨祝您在未来的日子里工作顺利、阖家欢乐、万事如意，幸福安康！

此致

敬礼！

学生：===（谨上）2012年9月17日篇三：关于更换老师的申请书

申请书

尊敬的校领导、老师：

您们好！

我们是xx年级xx班的学生，关于班级教学方面的事务，我们有一些自己的担忧和具体的思考，非常希望得到校领导、老师的关心和帮助。现就有关情况陈述如下，烦请各位领导与老师查阅。2011年高考已经结束，作为即将进入毕业班的学生，我们全班同学都对个人的前途命运关注有加。全班同学都在鼓足干劲，积极的投入学习，争取更大的进步。我们深知，知识改变命运，学习成就未来，高考考验的正是我们在压力之下是否善于坚持，善于拼搏，善于学习的本领。在集体的讨论和私下的交流中，我们全班已经产生了很强的凝聚力，并达成广泛的共识，那就是，我们一定要在接下来的不足一年时间里将更多的精力投入学习，更多的互相帮助，争取整个集体共同的进步。

我们全体同学都能理解，学校的教学工作有自己科学、严谨的安排，在过去的两年时间里，我们一直在努力提高对自身的要求，这与学校的规划也不谋而合。在具体的教学实践中，出现的各类问题，也都已得到了很好的处理。我们广大学生都充分理解学校，相信学校，我们大体的受教成果，也为我们自己所满意。不过，鉴于我们特殊的，即将面临高考的现实情况，我们广大对自身有高要求，严于律己的同学们还是希望现状能有一些改善，这集中体现在了大家对于语文教学工作的一些想法和意见上。语文老师（本文内可与“x老师”自由换用）人品端正，作风良好，这一点是得到大家的广泛认同的，同学们对他的一点情绪，主要反映在他授课的质量上。关于这一点，我们谨慎的提出自己的一些看法，这些看法或有不足，但我们只是在力求客观的表达自己的看法：

1、语文课的精髓，在于通过授课老师的讲述，将授课目的和盘托出，所以精彩成功的语文课，在于语文老师以丰富的知识和风趣的表达，达成学生深刻的领会。我们认为，x老师前一点做的很好，但后一点似乎有所欠缺。随着语文课程的推进，我们的最终目的是要通过自己多年累积的语文专业知识，在考试中表现的更好。x老师的这种教学模式，对于应试帮助不大。

2、前文已述，语文学习的最终目的是要将学知识与考好试联壁成一。这不仅对平常的授课提出了不低的要求，也对教师应试授业--比如文章重点讲解、考卷评点的工作设定了较高的标准。而x老师在工作中，既没有深入透彻的讲解重点，也没有突出应试的技巧。同学们普遍觉得语文学习成了囫囵吞枣，既不知方向，也不得要领。

3、师者、传道授业解惑也，我们认为，x老师的解惑工作也做的不甚良好。学习的过程在于发现问题，解决问题，求得真知。而我们的语文老师在教学中，经常忽略问题，不顾学生的疑惑，跳过或者一笔带过，这对于培养学生的思维能力和解题方法有阻碍作用。我们全班同学的学习积极性其实都很高，并不希望因为其他原因导致我们应有的众多问题得不到良好的解决，从而影响我们学习的良好效果。

4、x老师在课后的应然工作中，做的也不能让学生们满意。知识掌握了以后，如果不能学以致用，知行合一，那与未学是没有区别的。在当前我们高中的学习生活中，这两点主要统一在了更多的参加训练，通过训练检验自己学习质量的实践活动中。每堂课结束以后，我们语文老师通常布置两道三张试卷作为作业，我们同学普遍很好的完成了。但是，交上去的试卷却没有得到很好的处理。x老师通常就简单查阅一下，或者每张卷子随意批改两笔，就原样又发回来。如果老师工作繁忙，无心一张一张的批阅试卷，我们也是可以理解的，但是我们语文老师也很少讲解，这就使我们的练习几乎成了无用功。不能有的放矢，学生非常容易南辕北辙。这样持续的时间长了，同学们练习的兴致也降低了，因为得不到合理的对待，同学们交上去的作业质量普遍越来越差。

我们所面临的问题已经持续了很长的一段时间，我们广大同学都在努力尝试着从自己做起，改变现状。但是事实是，尽管我们有着很大的诚心和学好语文的决心，但是我们全班的语文成绩却在缓步下滑，一些过去比较拔尖的同学，现在语文成绩也不如以前了。更为重要的是，我们全班学习语文的热情也比较起之前，有了不小的减退。经由充分的讨论和慎重的思考，我们希望以一个合理的态度非常谨慎的表达我们统一的，强烈诉求：在客观情况难以得到改善的状况下，在这个时间非常紧迫，分秒必争的压力下，我们恳请校领导和老师在充分的研究与讨论之后，能够考虑到当前的复杂情况，给予我们更换语文授课老师的处理。既已诉及的几点鄙陋之见，是我们广大同学的心声。它并不是一两个或者十几个学生偶尔有之的抱怨，而是绝大部分同学在比较长时间的学习中经过实际的体验和充分的讨论后所形成的几点最为凝练的想法。我们全班同学对于这次比较统一的行动，也是经过了一段时间的犹豫。我们不想使我们的行为体现出对语文老师的不尊重，也不愿意使各位领导和老师产生对我们的不良印象。只是经过反复斟酌，我们仍然认为，有意见我们就应当表述出来，有问题我们就应当尝试解决，于是，我们最终慎重的提此申请，诚恳的写就了这封申请书，表达我们大家的诚意和真实的想法。我们x年级x班是一个非常团结友爱的集体，我们整个班级积极向上，自信乐观，一直有一种勇往直前的宝贵精神。与此同时，我们又有一种未雨绸缪的危机感，我们深深的知道，高考虽然看似仍有一段的距离，但高考的考验却早已开始，它考量的是我们每一周每一日，乃至每一堂课，每一道题的成果。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。我们全班同学对此理深谙有加，所以我们才决定充分的表达自己的想法。我们全班同学的高考关系着我们的命运，我们的前途又联系着家长们的关注，此事甚为重大，我们也尤为关心。但对于事情的良好处理，我们又有着充分的乐观。秉承着领导老师所给予我们的一贯教育和指导思想，籍由我们的母校一贯的良好学风和优良作风，我们有十足的信心，相信领导与老师能够给予我们一个满意的答案。

我们xx年级xx班全体成员，以最大的诚意提出这份申请，我们也将饱含希望的等待着您们的回复，恳请各位尊敬的领导、老师帮助解决！xx校xx年级xx班全体同学 二零一一年六月二十三日篇四：研究生转换导师申请表

中 国 科 学 院 大学 直 属 院 系

研究生转换导师申请表

注：原则上不同专业的导师不可相互调换。如确有需要，必须提出充足理由。